UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL

(P.C.E.I.) DEL GUAYAS DON BOSCO

GRUPO No. 92

MONOGRAFA

ASESORA:

Lcda. Luisa DOMNGUEZ

FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO PERSONAL

DE LA FAMILIA GUAYAQUILEA EN EL SECTOR DE
MAPASINGUE OESTE

AUTORES:

BARRE ZAMBRANO, Carmen Elena

ZAMBRANO ZAMBRANO, Nancy Karina

2015 - 2016
GUAYAQUIL ECUADOR

DEDICATORIA

A nuestros padres con mucho amor y cario puesto que han sido los pilares
fundamentales en el trayecto de nuestras vidas, para alcanzar todas nuestras metas
presentadas en el largo camino de nuestra carrera.

A nuestros amigos y familiares que nos han dado su apoyo incondicional para seguir
adelante y lograr nuestros objetivos.

A nuestros hijos por su amor y comprensin, por darnos la fuerza y el nimo para
terminar el colegio y para que este trabajo sea un xito.

AGRADECIMIENTOS

Principalmente agradecemos a Dios por habernos dado la vida y por bendecirnos para
poder culminar esta meta.

A la UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SEMIPRESENCIAL (P.C.E.I) DEL

GUAYAS DON BOSCO por darnos la oportunidad de estudiar y ser bachilleres.

A mi Directora, por su esfuerzo y dedicatoria, quien con sus conocimientos,

experiencia, paciencia y motivacin ha logrado que podamos terminar los estudios.

Tambin queremos agradecer a nuestros docentes que han aportado con sus
conocimientos en nuestra formacin acadmica.

OBJETIVOS

Objetivo General
Concientizar a las familias guayaquileas de la importancia de la enseanza de la cvica y
tica en los nios y jvenes para la formacin de buenos ciudadanos.

Objetivos Especficos

Realizar charlas de concientizacin a las familias del sector de Mapasingue Oeste.

Desarrollar talleres con los nios y jvenes del sector.

Entregar en las escuelas y colegios folletos publicitarios con informacin de las fechas
cvicas que tiene nuestro pas.

Objetivo de la Investigacin
Conocer el nivel de formacin cvica y tica en el desarrollo personal que existe en la familia
guayaquilea en el sector de Mapasingue Oeste.

Objetivos Especficos de la Investigacin

1. Conocer el nivel de instruccin alcanzado de los jefes de hogar del sector analizado.
2. Investigar como los jefes de hogar ensean a los menores de edad sobre la formacin
cvica y tica.
3. Determinar el grado de conocimiento cultural y cvico de los jefes de hogares.

INTRODUCCIN

Desde los principios de los procesos independentistas en Guayaquil, la construccin de una

conciencia cvica nacional estuvo presente en prceres como Jos Joaqun de Olmedo, que
nos leg el Alfabeto para un Nio, en cuya primera estrofa destaca el amor patrio, esto es,
el patriotismo que se basa en el reconocimiento de las races milenarias, la interculturalidad y
la riqueza plurinacional de pueblos y etnias.
El patriotismo es el amor a nuestras culturas, entendidas stas como un cuerpo complejo de
normas, smbolos, mitos e imgenes. Conjunto que penetra en los individuos, orienta sus
emociones entre la vida imaginaria que cada uno produce y reproduce y en la que se
desenvuelve, modelando su personalidad.
Es necesario retomar este hilo conductor de la tica y la moral cvica en los aos que restan
para forjar una nueva generacin, con capacidad, patriotismo y coraje para enfrentar los
retos de este cambiante mundo contemporneo y superar atrasos y taras heredadas del
pasado.
En la actualidad, ceder el paso al entrar en un lugar, decir buenos das al conductor del
autobs o simplemente iniciar una conversacin son algunos de los valores cvicos de los
que carecen muchos adolescentes.
Los valores cvicos, tan bsicos, no son promovidos, ya que se refieren a la relacin con los
dems y hacia las instituciones, los jvenes tienen lagunas muy fuertes en educacin bsica
tan elementales como saber saludar, respetar a los mayores y honrar el tiempo de estudio,
este dficit est provocado por la falta de comunicacin con los adultos.
El debilitamiento paulatino de los valores patrios se debe a los medios de informacin, hay
cientos de programas que elogian la violencia, que muestran al nio y al joven como actuar
en contra de su propia vida. Cuando se cuestiona a los responsables de transmitir esa
programacin, la respuesta que ofrecen es que la gente tiene la libertad de verla o no y
depositan en la persona la responsabilidad de consumir un producto determinado.
Ver los balcones engalanados con la bandera nacional en fechas cvicas es una de las
prcticas que ha perdido potencial en la sociedad ecuatoriana, y que era algo muy comn en
el siglo XX.
Para rescatar estos valores cvicos y ticos se requiere la participacin de los padres de
familia y de las instituciones educativas que intervienen de una u otra manera en la formacin
de los jvenes.

NDICE
CAPTULO I................................................................................................. 7
DEFINICIN DE LA INVESTIGACIN..............................................................7
1.1.

La Familia........................................................................................ 7

1.2.

Origen y Propsito............................................................................. 7

1.3.

Importancia de la Familia....................................................................8

CAPTULO II................................................................................................. 9
VALORES CVICOS Y TICOS........................................................................9
2.1.

La Cvica.......................................................................................... 9

2.2.

Los Valores Cvicos............................................................................9

2.3.

La tica.......................................................................................... 12

CAPTULO III.............................................................................................. 13
LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO PERSONAL DE LA FAMILIA
GUAYAQUILEA......................................................................................... 13
3.1.

Formacin Cvica y tica...................................................................13

3.2.

Importancia..................................................................................... 13

3.3.

Deberes y Responsabilidades de los Ecuatorianos...............................14

3.4.

Familias Guayaquileas....................................................................19

CAPTULO IV.- METODOLOGA DEL TRABAJO...............................................20

4.1

Investigacin Concluyente Descriptiva................................................20

CAPTULO VI.............................................................................................. 21
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................21
6.1.

Conclusiones..................................................................................21

6.2.

Recomendaciones...........................................................................21

7. BIBLIOGRAFIA........................................................................................ 23
8.

ANEXOS............................................................................................... 24
8.1.

Anexo I : Encuesta...........................................................................24

8.2.

Anexo II: Fotos de la encuesta...........................................................27

CAPTULO I
DEFINICIN DE LA INVESTIGACIN
1.1.

La Familia

La familia es una institucin natural dotada de una extraordinaria vitalidad, con

gran capacidad de generar, establecer, fomentar y promover el ambiente
adecuado para la procreacin y el desarrollo de la vida del ser humano.
En el seno de la familia se forma al individuo que integra las ciudades y
naciones, es el fundamento que da origen a la sociedad, se puede decir que la
familia es el espejo de la sociedad y la sociedad es el reflejo de la familia, por
consiguiente las familias slidas y exitosas, producirn ciudades de igual
caractersticas mientras que las familias inestables y fracasadas producirn
ciudades de igual condicin.
Cuando la infidelidad, el egosmo y la irresponsabilidad de los padres respecto
a los hijos son las normas de conducta, toda la sociedad se ve afectada por la
corrupcin, por la deshonestidad de costumbres y por la violencia.

1.2.

Origen y Propsito

La familia tiene su origen en el corazn de Dios. l es su Diseador, Creador y

Mentor. Cuando Dios pens en crear la familia, lo hizo tomando como modelo
el diseo Divino. La biblia en el libro del Gnesis captulo 1, versculo del 26 al
28, dice:
Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a
nuestra semejanza; y seoree en los peces del mar, en las aves de los
cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra
sobre la tierra. Y cre Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo
cre; varn y hembra los cre. Y los bendijo Dios, y les dijo: Fructificad y
multiplicaos; llenad la tierra y sojuzgadla, y seoread en los peces del mar,
en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la
tierra.

Podemos ver perfectamente el propsito original de Dios para la familia, la

escritura nos ensea que Dios al crear la pareja la hizo con caractersticas
semejantes a l, les dio seoro sobre el resto de la creacin, les dio la
capacidad de reproducirse y multiplicarse, y los bendijo. Dios hizo provisin de
todo lo necesario para su bienestar y les dio la instruccin y el consejo sabio
para que les vaya bien en todas las cosas que se realizan con amor.
En el ncleo familiar nos formamos como personas tiles y honestas capaces
de conducir a la comunidad por las rutas del progreso, xito que depender de
los principios bsicos, morales, ticos y espirituales que la familia haya logrado
transferir a sus integrantes.

1.3.

Importancia de la Familia

La educacin dentro del espacio familiar debe basarse en formar personas

con ideales, valores y actitudes que se traduzcan en su relacin con los dems,
en comportamientos ticos, capaces de respetar las distintas opiniones
generando posibles soluciones a los problemas que se enfrentan en los
mbitos de la familia y la sociedad.
El papel de la familia en la formacin cvica y tica es de primer orden porque
influye en la conducta, sentimientos, valores, convicciones y principios de los
nios, los dota de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus
derechos y los dems, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones,
libre, cooperativo y tolerante; es decir un ciudadano capacitado para participar
en la democracia.
La familia tributa a la Educacin Cvica y Ciudadana de sus miembros porque
los forma como personalidades en correspondencia con los valores sociales
imperantes, los educa a que participen en la sociedad a partir de una base
moral, jurdica y poltica.
Cuando las reglas de la democracia dejan de practicarse, se sientan las bases
para el retorno a comportamientos verticales, autoritarios y excluyentes tales
como la intolerancia, la falta de respeto a los dems y la falta de aceptacin de
lo diverso.

CAPTULO II
VALORES CVICOS Y TICOS
2.1.

La Cvica

Se refiere al comportamiento en una comunidad social, es el esfuerzo de los

seres humanos para pensar, justificar y realizar el gran proyecto de la
convivencia justa. Est fundamentada por los Derechos Humanos que recogen
los valores que deben guiar la conducta del ser humano.

La cvica es considerada como una ciencia de tipo social que involucra al

individuo en el desarrollo integral de su patria, partiendo de los valores
formados desde el hogar y desarrollados a travs de su conciencia cvica, del
mundo y el medio en el que se desenvuelve y amparada por las leyes que rigen
al Ecuador.

El principal valor cvico es el respeto a las personas, no existen valores cvicos

si no se consideran los valores humanos y sin esta prctica no podra hablarse
de civismo.

2.2.

Los Valores Cvicos

Los valores cvicos son todos aquellos principios considerados de gran

importancia por la sociedad, que se espera que todo ciudadano practique y
respete, de no ser as, se corre el peligro de llegar al desorden, al irrespeto a la
ley, a la autoridad, etc., lo cual impedir el desenvolvimiento normal de
cualquier persona y sociedad.
Es muy importante ensear a los nios y jvenes acerca de lo que es amor a la
patria y sobre todo el respeto que debemos tener a ella y lo que lo rodea, esta
enseanza proviene de los hogares de cmo los padres formen a sus hijos y
despus ser reforzado en la escuela.

En el grfico No.1 se muestra los valores cvicos generales que deben tener las
personas.

Grfico No. 1
Ela
AMOR
RESPETO
RESPETO

HONRADEZ
HONRADEZ

JUSTICIA
JUSTICIA

Valor
es
Cvico
s

SOLIDARIDAD
SOLIDARIDAD

HONESTIDAD
HONESTIDAD

TOLERANCIA
TOLERANCIA

RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD

borado por: Autores

Podemos diferenciar tres niveles de relacin: lo micro, lo meso y lo macro. En

lo micro estn los valores que se refiere a cada una de las personas
considerando de manera individual, (capacidad de crtica, autonoma,
responsabilidad, voluntad, valenta). En lo meso ubicamos a aquellos valores
tiles para enjuiciar y guiar las relaciones personales en el mbito de pequeos
colectivos, (como son la apertura, la voluntad, la cooperacin, el respeto, la
cortesa, la consideracin). En lo macro estn los valores de aplicacin entre
las personas de una ciudad o un pas, que se concretan en normas sociales,
reglamentos institucionales y normas jurdicas generales (el respeto a los
smbolos patrios, la justicia, la libertad, la solidaridad).
Se debe practicar diariamente las siguientes acciones fundamentales, las
cules nos permitirn rescatar los valores cvicos, ticos y morales, en el
cuadro No. 1 se puede observar los significados:

La tica tiene como objeto los actos que el ser humano realiza de modo
consciente y libre. Una sentencia tica supone la elaboracin de un juicio moral
y una norma que seala cmo deberan actuar los integrantes de una sociedad.
La tica es la rama de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones
del hombre. Tiene como centro de atencin aquellos aspectos que se
relacionan con el bien, la virtud, el deber, la felicidad y la vida realizada.
2.3.

La tica
aborado por: Autores
Es una decisin invalorable solicitar u otorgar a alguien la remisin de
una obligacin o una falta. Al perdonar se expresa la indulgencia,
tolerancia o comprensin del error ajeno.
Es la llave que abre la puerta de la confianza hacia los dems, la
felicidad viene a traves de la lealtad a los principios ticos y morales .
Es la capacidad que debemos tener para percibir como propio el
sentimiento de los dems, con el propsito de rescatar lo positivo y
desterrar lo negativo, esto nos hace ms previsivos y participativos en la
vida de los dems.
Es agradecer con una sonrisa el beneficio recibido, este agradecimiento
puede expresarse de diversas formas; mediante palabras, objetos o ritos.

Es ayudar al que nos necesita, slo aquel que ha aprendido a

superar todos sus complejos es una persona dispuesta a servir.
Es respetar y demostrar a los dems que estamos de su lado cuando
compartimos sus problemas, alegras y triunfos.

El

PERDN
PERDN

LEALTAD
LEALTAD

SENSIBILIDAD
SENSIBILIDAD

GRATITUD
GRATITUD

SERVICIO
SERVICIO

SOLIDARIDAD
SOLIDARIDAD

HONESTIDAD
Ser honesto significa tener una forma de vivir congruente con lo que HONESTIDAD
pensamos y hacemos, no defraudar la confianza depositada en nosotros
y cumplir lo que hemos prometido.

Cuadro No. 1

CAPTULO III
LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO
PERSONAL DE LA FAMILIA GUAYAQUILEA

3.1.

Formacin Cvica y tica

La formacin cvica y tica proporciona conceptos y parmetros de conducta

que se consideran adecuados para establecer relaciones de convivencia
pacfica, cimentadas en el respeto de los derechos de los dems. Adems
permitir construir una perspectiva personal y comprender el entorno, pues
basado en esto se podr comprender nuestra realidad y desarrollarnos
ptimamente en sociedad ejerciendo una ciudadana participativa,
involucrndonos en los problemas actuales de la comunidad con otros
ciudadanos con diferentes maneras de pensar de ser y de actuar.
Quizs para muchos la educacin cvica siga encerrada y enterrada entre
palabras bonitas y conceptos simpticos que pocos respetan y peor practican.
Contina atrapada en el simbolismo de la Bandera, el Himno y el Escudo.
Agonice entre fervorosas celebraciones de fiestas patrias de las cuales ya
olvidamos su origen, tradicin e historia.
La educacin cvica no debera ser solo teora sino prctica, llena de ejemplos
y modelos por seguir. Es tarea de los mayores mostrar sus efectos y aportes. El
maestro y los padres de familia son los moldes en los que se miran los
menores.

3.2.

Importancia

En opinin de la educadora Glenda Soriano (Lomas de Sargentillo, recinto Las

Caas), es necesario conocer, amar y respetar los smbolos patrios, sin
embargo no hay que quedarse solo en eso. Tambin se deben reconocer las
diversas manifestaciones culturales de nuestro entorno. Siendo el Ecuador un
pas multitnico y pluricultural, la enseanza de la cvica se convierte en
obligacin y prioridad de todos los maestros con responsabilidad social.

La familia es el vnculo principal encargado de transmitir los valores ticos,

cvicos y patriticos del hombre, dentro de un contexto histrico y social
inculcndole valores morales y sociales, como la honradez, la sinceridad, la
responsabilidad, la justicia, la humildad, la tolerancia, la prudencia, la gratitud,
la cortesa, la solidaridad, etc.
El comportamiento cvico debe estar basado en las reglas de la convivencia
pblica y rescatar valores importantes de la sociedad como la solidaridad y el
respeto mutuo entre las personas.
La importancia bsica que tiene la educacin cvica est dada por el gran
conocimiento que debemos tener del Ecuador y de su historia. Sin
conocimiento las personas ignoran sus derechos y sin derechos no hay
democracia. La falta de conocimiento del pas repercute en la falta de civismo.

3.3.

Deberes y Responsabilidades de los Ecuatorianos

Cuando las virtudes cvicas contenidas en los deberes constitucionales formen

parte de la vida cotidiana de cada uno de los ecuatorianos har que mejore la
autoestima nacional y se desempeen las responsabilidades de manera
honrada y eficazmente, por tanto, el pas comenzar a cambiar y se abrirn
las puertas del progreso nacional.
En la Constitucin de la Repblica del Ecuador aprobada en el 2008, establece
en el artculo 83 los deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los
ecuatorianos, sin perjuicio de otros previstos en la Constitucin y la ley. A
continuacin mencionamos los principales deberes relacionados con el cvica y
la tica:
Defender la Integridad territorial del Ecuador
Estamos obligados a respetar los smbolos de la Patria: Himno, Escudo y
Bandera. A estudiar su historia y geografa, visitar sus regiones y provincias,
valorar los aportes de nuestros lderes, escritores, artistas, cientficos y de todo
ecuatoriano que haya prestado servicios relevantes en sus actividades pblicas
o privadas cuyo ejemplo y enseanzas debemos aprender y seguir.
Respetar los derechos humanos y luchar porque no se los conculque.
Nada hay ms importante para un ser humano que el derecho a la vida y a la
integridad personal. La Constitucin consagra estos derechos y para
defenderlos prohbe penas crueles, torturas y todo procedimiento inhumano,
degradante o que implique violencia fsica, psicolgica, sexual o coaccin
moral, as como la utilizacin indebida de material gentico humano.
7

Promover el bien comn y anteponer el inters general al inters

particular.
Es natural que cada persona, empresa u organizacin se preocupe por su
beneficio particular y que tal objetivo sea la principal motivacin de sus
actividades. Sin perjuicio de ello debemos tener presente el inters general y,
en consecuencia, buscar que con l coincida el inters particular de personas y
organizaciones.

Estudiar y capacitarse
El conocimientos es el resultado de las enseanzas aprendidas en escuelas,
colegios y universidades, como tambin de lecturas, experiencias laborales y
destrezas adquiridas por otros medios, que a una persona le ayudan a mejor su
desempeo en las actividades que realiza.
Ecuador progresar y los ecuatorianos mejorarn sus condiciones de vida,
cuando el pas cuente con excelentes estudiantes, buenos trabajadores,
profesionales competentes y lderes ilustrados.
Propugnar la unidad en la diversidad y la relacin intercultural.
La diversidad tnica y cultural existente en el Ecuador debe ser valorada como
un elemento positivo para el desarrollo del pas, entre otras razones porque
enriquece la cultura nacional.

Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas, de manera

honesta y transparente.
Los ciudadanos con virtudes cvicas y vocacin de servicio a la comunidad
deben ingresar a la poltica activa, a fin de contribuir con su concurso a mejorar
la calidad de los partidos y promover el desarrollo econmico y social del
Ecuador.
Ejercer la profesin u oficio con sujecin a la tica.
Los ecuatorianos que en su empleo, profesin u oficio siguen los mandatos de
la tica, trabajan eficientemente, cumplen los compromisos y realizan sus
tareas responsablemente, se ganan la confianza y el reconocimiento de las
personas con las que se relacionan, contribuyen al progreso del pas y aportan
al bienestar del pueblo.
Ama quilla, ama llulla, ama shua. No ser ocioso, no mentir, no robar
Esta frase, expresin de la sabidura del pueblo quichua, resume en tres
palabras muchos de los deberes analizados en puntos anteriores. Los

ecuatorianos deberamos siempre tener en cuenta sus mandatos y convertirla

en gua permanente de nuestros actos.

CAPTULO IV
METODOLOGA DEL TRABAJO
El diseo de nuestra investigacin para la recoleccin de informacin consiste
en una investigacin concluyente realizada a travs de un mtodo directo,
como lo es la encuesta.

4.1 Investigacin Concluyente Descriptiva

Para la presente investigacin de mercado, se ha aplicado como herramienta
un cuestionario, con la cual, se ha podido proporcionar evidencia concluyente
sobre las interrogantes e hiptesis planteadas, con la cual vamos a poder
descubrir las costumbres, educacin y respeto a los smbolos patrios que
posean los miembros de una familia tpica guayaquilea.
El proceso de seleccin de las personas a encuestar se realiz de acuerdo al
siguiente perfil:

Sexo: Indistinto
Edad: Desde los 25 aos en adelante
Nivel de educacin: Indistinto
Requerimiento: Jefe de hogar

4.2. Definicin de la Poblacin Meta

4.2.1. Familias guayaquileas

La poblacin de la provincia de Guayas, segn Censo del 2010 es de tres
millones seiscientos cuarenta y cinco mil cuatrocientos ochenta y tres
habitantes (3.645.483), de los cules el 50.2% son mujeres y el 49.8% son
hombres, lo que significa que por cada 100 mujeres hay 99 hombres.
Como se puede observar en el grfico No. 2, la mayor parte de la poblacin es
soltera, con el tiempo las parejas se rehsan al matrimonio porque lo ven como
una carga o responsabilidad, en la actualidad la mayora de las personas optan
9

por probar suerte unindose al novio y en el caso de que hayan problemas se

separan, sin tener en consideracin que los nios se quedan sin el pilar
fundamental en sus vidas, esto hace que la madre salga a trabajar y deje a sus
hijos solos o con terceras personas, las cules no se preocupan de ensearle
los valores fundamentales para que los nios crezcan sanamente y sean
personas de bien, vivimos en una sociedad que los nios estn en bandas, son
drogadictos, violados, asesinados por personas que carecen de valores.
Grfico No. 2

Fuente: Fascculo provincial Guayas del INEC

4.2.2. Anlisis de la poblacin

Una vez realizado un exhaustivo estudio de campo al que apunta nuestra
investigacin y habindose determinado nuestro grupo objetivo se concluye en
la definicin de:

Elemento muestral.- Tomando en cuenta que nuestra investigacin trata

de determinar el nivel de formacin cvica y tica de la familia
guayaquilea, resulta como elemento muestral el hogar.

La unidad de muestreo.- El jefe de hogar nos brindar informacin

acerca de formacin de sus hijos, quien representa la unidad de muestreo.

Alcance geogrfico.- Considerando la densa poblacin de Guayaquil, el

alcance geogrfico para el presente proyecto de investigacin se defini el
norte de esta ciudad, sector Mapasingue.
10

4.2.3. Seleccin de la Tcnica de Muestreo

Segn el Instituto Nacional de Estadstica y Censos (INEC), en la ciudad de
Guayaquil en el sector Norte hay 22.647 habitantes solo en Mapasingue Este y
Oeste y en las cooperativas Mira, Brisas y Cumbres de Mapasingue, datos que
arroj el censo del 2010.
La frmula que utilizamos para calcular el tamao de la muestra para la
poblacin finita y conocida es la que se detalla a continuacin:
n=

Z 2Npq
i 2 ( N 1 ) +Z 2pq

Donde:
N = tamao de la poblacin
p = es la variabilidad positiva
q = es la variabilidad negativa
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza.
i = Lmite aceptable de error muestral.
Para nuestro proyecto se considera el tamao de la muestra con una precisin
de 5% a un nivel de confianza del 95%, donde se obtiene el siguiente
resultado reemplazando los datos en la frmula:
p = 0.5
q = 0.5
Z = 95% 1.96
i = 0.05
2

n=

(1.96) 22,6470,50,5
( 0.05 )2 ( 22,6471 )+(1.96)20,50,5

n=377,77 400

El tamao de la muestra planificada fue de 400 encuestas aplicadas en los

das entre semana en el sector de Mapasingue Oeste, Norte de la ciudad de
11

Guayaquil con una duracin aproximada de 30 minutos por hogar, hasta llegar
a encontrar un patrn de conducta entre ellos.

CAPTULO VI
RESULTADOS
En esta seccin se presentan los resultados de la investigacin ordenados por
objetivo especfico; de acuerdo al detalle que se plante al inicio de este
captulo.
Con el fin de obtener datos ms fidedignos, los encuestados considerados son
personas que son jefes de hogares. La edad de los encuestados est entre un
50% tiene una edad de 35 aos, un 30% tienen 30 aos y el 20% restante
corresponden a 25 aos de edad.

Objetivo 1.- Conocer el nivel de instruccin alcanzado de los jefes de hogar del
sector analizado.

La informacin que se seleccion del cuestionario para contestar este objetivo

fue la variable nivel acadmico. La tabla No. 1 muestra los resultados de los
encuestados.
Tabla No. 1
Nivel de acadmico
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Universidad incompleta
Universidad completa
Postgrado incompleto
Postgrado completo
TOTAL

Cantidad
8
10
4
16
2
7
1
2
50

Fuente: Base de datos

Elaborado: Autoras

Del total de encuestados slo el 14% son profesionales, el 32% son bachilleres
y el 16% han culminado la primaria.
12

Objetivo 2.- Investigar como los jefes de hogar ensean a los menores de
edad sobre la formacin cvica y tica.

Los hogares de las familias guayaquileas del sector encuestado son

monoparental, debido a hoy en da hay miles de nios que viven con uno de
sus padres a causa de la separacin.
El grfico No. 3 muestra que el 60% de los nios viven con madre, el 10%
viven slo con padre y el 30% con ambos padres.

Grfico No. 3

30

15

5
Pap

Mam

Ambos

Fuente: Base de datos

Elaborado: Autoras

Por lo tanto, las decisiones de los hogares y encargados de la formacin de los

nios son las madres.

13

Objetivo 3.- Determinar el grado de conocimiento cultural y cvico de los jefes

de hogares.

El grado de conocimiento cultural y cvico de la muestra es bajo, de acuerdo a

las preguntas sobre los valores y fechas cvicas del pas. El anlisis de la
informacin determin que el 100% de los encuestados tienen conocimiento de
tica el 70%, el 50% de valores en general y el 20% sobre fechas cvicas y de
los smbolos patrios. En el grfico No. 4 se muestran los resultados.

Grfico No. 4

Smbolos patrios

Smbolos patrios; 40

Fechas cvicas; 10

Fechas cvicas

tica

tica; 35

Valores
0

Valores; 25
5

10

15

Fuente: Base de datos

Elaborado: Autoras

14

20

25

30

35

40

45

CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

15

6. BIBLIOGRAFIA

Baquerizo Carlos, Por la recuperacin de los valores cvicos y morales de la

ciudad
y
del
pas,
enero
2009
http://www.desdemitrinchera.com/2009/01/09/por-la-recuperacion-de-losvalores-civicos-y-morales-de-la-ciudad-y-del-pais/
Biblia de Jerusaln, Origen y propsito de la Familia
Cano del Cid Elfidio, La educacin Cvica al seno de la familia y la comunidad
para la formacin de sujetos democratizadores.
Diario El Universo, La importancia de la educacin Cvica, Agosto 2007
http://www.eluniverso.com/2007/08/12/0001/221/6795E09ADCC84DB388B40B
6A1472D096.html
Hurtado Oswaldo, Deberes y Responsabilidades para ser buenos ecuatorianos
revisado por el Presidente de CORDES. http://cordes.org/personales/oh/wpcontent/uploads/2015/03/Deberes-y-responsabilidades.pdf
Univa, Formacin Cvica y tica II, Motor de la Sociedad: La unin familiar
https://univiasecformacioncivicayeticados.wordpress.com/page/7/
Vargas Claudia, Zaleta Lourdes y Luna Laura, Formacin Cvica y tica I,
Grupo Santillana.
Valores
Cvicos
Agosto
2009
civica.blogspot.com/2009/08/valores-civicos.html

16

http://wwwveronica495-

8. ANEXOS
8.1.

Anexo I : Encuesta

La encuesta fue realizada a cincuenta hogares de la ciudad de Guayaquil

Sector Mapasingue Oeste
INTRODUCCIN PARA EL ENCUESTADO:
Buenos das/tardes, soy_______________________ estudio en el colegio Don
Bosco. Usted ha sido contactado para tratar varios aspectos relacionados con
sus hbitos y costumbres familiares.
1. Personas que viven en casa:
Padre (edad:_______).
Madre (edad:_______).
Hijos (No.______).
Otras personas. (____________)

2. Tipo de vivienda:
Alquilada

Propia

3. Trabaja el padre
S
No

Profesin:__________________
Tipo de Empresa:_____________

4. Trabaja la madre
S
No

Profesin:__________________
Tipo de Empresa:_____________

5. Nivel acadmico de los integrantes de la familia:

Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Universidad incompleta
Universidad Completa
Postgrado

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)

17

6. Qu religin practican los miembros de la familia?

Catlicos
Testigo de Jehov
Evanglicos
Ateos
Otros

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

7. Mantiene dilogo con sus hijos respecto a problemas escolares,

personales, etc.?
Siempre
A veces

Cuando tengo tiempo

Nunca

8. Quin toma las decisiones en casa?

El padre
La madre

Ambos

9. Tiene establecidas normas de convivencia en casa?

Si

No

En caso afirmativo, qu grado de cumplimiento?

Mucho
Normal

Poco

10. Qu valores se viven o se fomentan en casa? (Elija 5 de ellos o seale

algn otro):
Respeto.
Libertad.
Igualdad.
Justicia.
Tolerancia.

Dignidad personal.
Cooperacin.
Relacin con el entorno.
Otros_________.

11. Considera usted es importante ensear los valores en la familia?

Si
No
En caso de afirmativo, Por qu?, escoja de las siguientes opciones:

18

Para ser buenas personas

Para tomar buenas decisiones en la vida
Porque aprende a valorarse a s mismo y a los dems
Otros___________________________________________________
12. Por qu se debe establecer reglas en la familia?
Por obediencia
Por respeto
Para ensear a ser responsables
Se crea buenos hbitos
13. Su familia es partcipe de los actos cvicos que se realicen en la ciudad
de Guayaquil?
S
No

Cuales--------------

14. Qu entiende por valor patritico?

_________________________________________________________________________

15. Cules son valores cvicos segn su criterio?

La
responsabilida
d
El esfuerzo

La tolerancia
La equidad
La libertad
El respeto
El amor

19

La justicia
La solidaridad
La paz
El dilogo

8.2.

Anexo II: Fotos de la encuesta