La irrupcin de las TIC en la construccin de sentido y de la representacin social

en los discursos contemporneos"

La propuesta de esta actividad est destinada a alumnos de 2 ao del Profesorado
en Lengua y Literatura para la Educacin Secundaria. Intenta abordar el tema de la
construccin de sujetos y de los enunciatarios en distintos discursos de circulacin
social donde son las TIC las que permiten presentar diversidad de situaciones
comunicativas para propiciar la reflexin sobre los diferentes contextos,
destinatarios, propsitos as como tambin la construccin de los propios sujetos
discursivos. Para ello se seleccion una serie de pasos que orientaron a los
alumnos a la comprensin del concepto de discurso como el resultado de la
interaccin verbal entre enunciador, enunciatario y contexto.
A partir de la presentacin de diferentes textos (orales y escritos), presentados
mediante distintos soportes, se comentan en voz alta las caractersticas distintivas
de cada uno de estos textos, se les pide a los alumnos que compartan sus
conclusiones en un documento en google drive. En las siguientes clases se alterna
entre el trabajo presencial, donde se analizan conceptos propios del anlisis del
discurso como subjetivemas y modalidades; decticos, apelativos y polifona, a
partir de bibliografa compartida en una carpeta y el trabajo domiciliario que
consiste en participar en un afiche digital y una presentacin (Trabajo colaborativo)
a partir de videos y artculos sobre el tema.
- Por qu decidieron usar tal (o tales) recurso(s) TIC en sus
planificaciones? Qu esperaban lograr a partir de su inclusin? Por qu?
-Qu creen que aportaron en la prctica esos recursos? Qu cuestiones
surgieron en la experiencia que no haban anticipado? Qu reflexin les
merecen esos aspectos emergentes?
- Qu forma de trabajo, espacios y agrupamientos eligieron para su
propuesta? Por qu?
- Qu aspectos puntuales buscaron promover a travs de las consignas?
- De qu manera tuvieron en cuenta los contenidos vistos en la
Especializacin? Qu aspectos profundizaron? Ac pueden pensar por un
lado en aspectos generales sobre los aportes TIC y las formas de trabajo
que habiltan (Modelo 1 a 1, Ensear y Aprender con TIC, por ejemplo) y en
los aspectos ms especficamente disciplinares de la integracin de TIC
(PE1 y/ o PE2))
Pueden intentar responder esas preguntas por escrito y, a partir de esa
reflexin elaborar
- La pregunta problema (surgir de la situacin incial que dispar la
propuesta y de lo que esperaban lograr de los recursos)
- El listado de conceptos (surgir de la reflexin acerca de los contenidos
vistos en la Especializacin que recuperaron para la propuesta, de la forma
de trabajo que eligieron - y de su fundamentacin- y de los aspectos
emergentes que hayan podido identificar en la implementacin).

- El anlisis de la experiencia (surgir de las respuestas que hayan dado a las

preguntas anteriores en su relacin con la experiencia o planificacin
concreta de sus trabajos)