Servicio de Capacitaciones para la Implementacin de la Jornada Escolar Completa en las Instituciones Educativas de Educacin Secundaria.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN DE COORDINADORES REGIONALES Y

DOCENTES TUTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PERSONAL TCNICO PEDAGGICO DEL
NIVEL SECUNDARIO DE LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIN Y UNIDAD DE GESTIN
LOCAL MODELO JEC 2015
SESIN DE APRENDIZAJE N 01 DA 1 - AGOSTO
I.

DATOS INFORMATIVOS:
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Pblicas del Nivel
de Educacin Secundaria

1.1. Mdulo I - A
1.2. Nombre de la sesin

Atencin tutorial integral en las Instituciones Educativas de Educacin

Secundaria de JEC

1.3. Fecha de ejecucin

Jueves , 13 y 20 de agosto del 2015

1.4. Duracin

08 horas cronolgicas

1.5. Sede

Piura-Puno-Hunuco-Cajamarca-Trujillo-Arequipa-Cusco-Lima-Ayacucho-Huancayo

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

CAPACIDAD

INDICADOR

CONTENIDOS

Conoce la propuesta de
Atencin
Tutorial
Integral (ATI) para
realizar un trabajo
coordinado con los
dems
agentes
educativos.

Identifica Los lineamientos,

funciones e importancia de la
atencin tutorial integral en la
formacin de las y los
estudiantes.

*Propuesta ATI: lineamientos y

orientaciones
*Funciones e instrumentos de los
actores para el desarrollo de la TOE
en la IE

III.

-Prueba de Entrada
-Ficha de
observacin

DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
BIENVENIDA AL EVENTO

BIENVENIDA
Y APERTURA
DEL EVENTO

Recepcin en la Sedes
Registro de Asistencia
Entrega de Materiales
Apertura del Evento
Alcances y recomendaciones

RECURSOS

TIEMPO

Registro de
Asistencia
Materiales
Separatas
Solapines

30
minutos

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ACTIVIDADES DE REGISTRO DE ASISTENCIA E IMPLEMENTACIN

DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

El docente facilitador registra la asistencia y da la bienvenida a los

participantes.
Entrega de Fotocheck

Registro de
Asistencia

10
minutos

ACTIVIDADES DE PRESENTACIN, INTEGRACIN Y

SENSIBILIZACIN

DINMICA:

Inicio

El docente facilitador solicita a los participantes que

formen una ronda y al comps de la msica y letra
aplauden y cantan: Yo quiero tener un milln de amigos
del cantante Roberto Carlos.
Cada participante va pasando una pelotita, la cual se
detendr cunado la msica pare. Luego, la persona
elegida responder oralmente a las siguientes
interrogantes: Quin soy? Qu hago y por qu lo
hago? Qu cualidades poseo? (sugerir respuestas
cortas).
Al final el facilitador preguntar cmo se sintieron ante
esta experiencia.
Sugerencia: Referir a las y los participantes que el
refuerzo positivo y reconocimiento hace sentir bien y
desarrolla la autoestima sobre todo en los
adolescentes.

Pelotita

20
minutos

Papelote
Cinta
maskingtape
Limpiatipo

15
minutos

ELABORACIN DE LAS NORMAS O ACUERDOS DE

CONVIVENCIA

A continuacin, las y los participantes, de manera

conjunta, elaboran las normas o acuerdos de convivencia
del taller. Se escriben las normas en un papelote y se
coloca en una parte visible del aula.
PRUEBA DE ENTRADA

Prueba de entrada

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
Sensibilizacin sobre la importancia de la orientacin y el
acompaamiento de las y los estudiantes.
VIDEO FORUM
Los participantes observan el video. Los adolescentes y la
escuela https://www.youtube.com/watch?v=ZunNzBaENpg
El docente facilitador hace preguntas relacionadas con el video y
2

Prueba de
entrada

Video Los
adolescentes
y la escuela

30
minutos

10
minutos

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en lluvia de ideas responden :

- Cul fue la temtica del video?
- Qu intentan comunicar los autores?
- Cmo se percibe la docencia a partir de lo observado?
- Qu opinas de la forma de pensar y/o actuar de los actores
educativos?
- Qu situaciones de lo observado persisten en sus instituciones
educativas?
- Qu cambios se necesitan hacer?

10
minutos

TRABAJO GRUPAL:
Se formarn 5 grupos de 6 personas con la tcnica del conteo y
se les entrega un palelgrafo para que elaboren la silueta de un
adolescente y de un docente tutor.

40
minutos
Las y los participantes respondern a las siguientes preguntas en
el papelote de manera creativa:

Qu caractersticas y cambios fsicos y psicolgicos

tiene el adolescente?
Qu dificultades atraviesan nuestras y nuestros
estudiantes durante la adolescencia (situaciones de
riesgo)?
Qu caractersticas debe tener el docente tutor o
tutora?
Cmo te relacionas con tus estudiantes que tienen
dificultades o problemas de conducta?

Papelgrafos
Plumones
Cinta
maskintape o
Limpiatipo

En plenaria presentan sus trabajos.

El facilitador o facilitadora concluye con ideas fuerza:

REFRIGERIO
11:15 -11:30 am

11:15
-11:30
am

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Proceso
ACTIVIDADES DE PROBLEMATIZACIN
El docente facilitador presenta un video sobre el bullyng (caso de
un joven)
https://www.youtube.com/watch?v=OvSy6HjgxI

Video: Rap
contra el
bullyng

Taller vivencial: TUTORA PARA QU

Se les entregar tarjetas meta plan en blanco a las y los

participantes para que respondan de manera precisa y
expongan a modo de lluvia de ideas, a la siguiente pregunta

Por qu es importante la tutora?

Tarjetas
metapln
Plumones
Cinta
maskintape o
limpiatipo

20
minutos

Las tarjetas se pegarn en la pizarra, se agruparn las

respuestas similares y con la participacin de todos y todas
se sistematizan las respuestas.
TRABAJO EN EQUIPO:

A cada equipo se les asignar situaciones de tutora que

debern dramatizar: Deben tomar en cuenta el rol del tutor o
tutora y su intervencin frente a la situacin.
a) Discriminacin en el aula: una estudiante es discriminado
por su ascendencia afroperuana
b) Violencia hacia la mujer: un estudiante es violento con su
compaera de aula.
c) Dificultad de aprendizaje: Un estudiante tiene bajas
notas y ha reprobado tres cursos en los dos primeros
bimestres.

Cinta
maskingtape
o limpiatipo

35
minutos

Tarjetas con
situaciones

Se pueden proponer otros temas:

Cada equipo dramatiza su caso y finalmente en plenaria se
expresan ideas y se llegan a conclusiones.
35
minutos
El facilitador complementar con algunas orientaciones sobre las
acciones y pasos que debe seguir para la atencin frente a otras
situaciones de riesgo para ello se har referencia a la importancia
del uso del manual de Orientaciones para el Psiclogo o
Trabajador Social.

ALMUERZO
1:00 2:30 pm

1:00

2:30 pm

DINMICA : REFLEXIN SOBRE MI TUTOR EN LA

4

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SECUNDARIA
Se presenta la historia de Teddy Stallard en video y lectura (ver
anexo 10, p. 122 de la separata)

Video: La
mejor maestra

20
minutos

Separata
El docente facilitador pide voluntariamente a los y las
participantes ( 2 o 3 ) que participen compartiendo sus
experiencias:
-Nombre de un profesor/a de quien guarda gratos recuerdos.
-Razones por la cual no te olvides de esa persona.
-Piensas que fue un buen tutor/a Por qu?
ACTIVIDADES DE PRESENTACIN DE LA INFORMACIN
PROPUESTA ATI: LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES
Separata

TRABAJO EN EQUIPOS

El docente facilitador o facilitadora formar cinco equipos

con la tcnica de distribucin equitativa leern en la
separata el texto asignado. A continuacin se distribuye
las lecturas de la siguiente forma:

- Grupo 01: Propuesta ATI: Lineamiento y Orientaciones

(pp. 6-7)
- Grupo 02: Componentes y Fundamentos de la tutora
(pp. 8-9)
- Grupo 03: Enfoques y Principios de la tutora (pp. 9-10)
- Grupo 04: El rol formador y orientador del docente tutor
(pp. 11-14)
- Grupo 05: Modalidades de atencin (pp. 41)

Papelotes
Plumones
Laptop

10
minutos

Cinta
maskingtape
o limpiatipo

60
minutos

Cada equipo debe realizar el siguiente proceso: Lectura

colectiva y luego elaborar un organizador.
Presentan sus trabajos y los exponen a travs de la
tcnica de museo.
Asimismo, se presenta la ficha de observacin que se
utilizar para la evaluacin.

ACTIVIDADES DE PRESENTACIN DE LA INFORMACIN

Exposicin del facilitador o facilitadora a travs de un PPT sobre:
Propuesta ATI: Lineamientos y Orientaciones

Objetivos: general y especficos

Disposiciones generales
Componentes de ATI (pp. 6 - 14)
5

Proyector
Multimedia
Laptop
PPT

30
minutos

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Ver anexo 1, 2 y 3 de la Separata (Resoluciones)

Se concluye con ideas fuerza.
FUNCIONES E INSTRUMENTOS DE LOS ACTORES PARA EL
DESARROLLO DE LA TOE EN LA I.E.
TRABAJO EN EQUIPOS
El docente facilitador o facilitadora organiza seis equipos con la
tcnica de distribucin equitativa, para trabajar las funciones e
instrumentos de los actores de la ATI de la
siguiente forma:

Cada equipo deber seleccionar tarjetas de funciones e

instrumentos de los diferentes actores del sistema tutorial,
las cuales debern ser ordenados en los espacios del
esquema elaborado en sus papelotes, segn corresponda:
ACTOR

Comit
tutora

FUNCIONE
S

INSTRUMENT
OS

FUNCIONE
S

INSTRUMENT
OS

FUNCIONE
S

INSTRUMENT
OS

FUNCIONE
S

INSTRUMENT
OS

FUNCIONE
S

INSTRUMENT
OS

de

ACTOR

Tarjetas con
las funciones
de los actores
de la ATI
Tarjetas con
los
instrumentos
de los actores
de la ATI

50
minutos

Papelotes
Plumones
Cinta
maskingtape
o limpiatipo

Coordinador de
tutora
ACTOR
Asesor
tutora
(Psiclogo
Trabajador
social)

de
o

ACTOR
Docente tutor
ACTOR
Personal
apoyo
pedaggico
(Auxiliar
Educacin)

de
de

ACTOR
Equipo
profesores
tutores

30
minutos

FUNCIONE
S
de

INSTRUMENT
OS

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Los equipos presentan sus trabajos en la pizarra. El facilitador o

facilitadora realiza las precisiones respectivas sobre los actores
sus funciones e instrumentos de los actores de la ATI. (p. 15-18)

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ACTIVIDADES DE CIERRE

El docente facilitador entrega a cada participante el

siguiente cuadro:
Ficha Metacognitiva

Qu sabia del
ATI en la JEC?
Cierre

Qu aprend
hoy acerca de la
Accin Tutorial
Integral?

Cmo puedo
aplicar lo aprendido
en mi Institucin
Educativa?

Ficha
metacognitiva

10
minutos

El docente facilitador solicita que tres participantes

compartan sus fichas y con las mismas realiza una
reflexin final.

BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin (2015)

- Ministerio de Educacin (2014)

-

Resolucin de Secretaria General N 008-2015-ED Normas para la

implementacin del modelo de servicio educativo jornada escolar
completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de
Resolucin
Ministerial N 451-2014-ED Modelo de servicio educativo:
educacin .secundaria
Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas del
nivel de educacin
secundaria

Orientaciones generales para la Atencin Tutorial Integral en el marco del modelo de la Jornada Escolar
Completa de la Educacin Secundaria, pg. 6-7.
Atencin Tutorial Integral: orientaciones para el Coordinador de tutora, pgs. 4-6.
Tutora y Orientacin educativa en la Educacin Secundaria, MINEDU 2005, pgs. 26-29.
Orientaciones para el Psiclogo o Trabajador Social