ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MXICO

GESTIN ESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN: ESPAOL
PROFESOR: ADN CAMPUZANO BRITO
Autor: Ruth Harf

EQUIPANDO EQUIPOS
ELECCIN DE OPCIONES
Seleccione la opcin que contiene las respuestas correctas, relacionando los conceptos con los subtemas en
que se incluyen: ( 1 )
Subtema VI: Peligro: personas interactuando en un equipo
Subtema VII: El proceso de desarrollo de la interaccin dentro del grupo
Concertar implica pactar intersubjetivamente: esto da trabajo, requiere un esfuerzo individual, grupal e
institucional.......................
Los conflictos que se dan en los equipos son una manifestacin de inters y
motivacin..........
Los verdaderos problemas de la vida del equipo pedaggico no son tcnicos, sino que reflejan la
psicologa de las personas actuantes cada cual con su personalidad, su mentalidad, su tipo de conducta,
sus reacciones afectivas, etc.
.............
.....
Si dentro de un grupo de trabajo no existe madurez emocional profesional para manejar adecuadamente
las diferencias personales y de enfoque, de modo que se puedan integrar las diferencias en una
interaccion positiva, no es posible un trabajo en conjunto
El trabajo en equipo implica personas en interaccin, pero una meta compartida no implica en absoluto
ausoncia de conflictos, ausoncia de desacuerdos, ausoncia de
diferencias.
Todos intentamos ser escuchados y respetados, ser "tenidos en
cuenta".
Cul de las siguientes opciones contiene las respuestas correctas, considerando que conceptos corresponden a los
subtemas: Peligro: personas interactuando en un equipo El proceso de desarrollo de la
interaccin dentro del grupo
a.
b.
c.
d.

VI, VII, VII, VI, VI, VII

VI, VI, VII, VII, VII, VI
VII, VI, VII, VII, VI, VI
VII, VI, VI, VII, VI, VII

Seleccione la opcin que contiene las respuestas correctas, relacionando las capacidades que deben desarrollar
las personas que integran el equipo de trabajo. ( 2 )
I.
II.

DIRECTIVO O COORDINADOR
INTEGRANTES DEL EQUIPO

Conducir las actividades de seguimiento y evaluacin...

Habilidad para el manejo de la informacin, decidir cual ser la correcta.
La resolucin de los problemas, la autonoma en el trabajo, la posibilidad de pedir ayuda en caso de necesitarlo..
Descentracin, respeto por el punto de vista de los otros...
Condiciones para leer situaciones grupales, detectar, plantear y resolver problemas..
Plantear posturas e ideas propias. No manifestar actitudes de omnipotencia.
Cul de las siguientes opciones contiene las respuestas correctas?.............................................................................( )
a.
b.
c.
d.

II, I, II, I, II, I

I, I, I, II, II, II
II, I, I, II, II, I
I, I, II, II, I, II

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN: ESPAOL
PROFESOR: ADN CAMPUZANO BRITO
Autor: Ruth Harf

Seleccione la opcin que contiene las respuestas correctas. ( 3 )

A qu se deben los problemas para la formacin y funcionamiento de los equipos de trabajo?-------------------( )
I.
Dificultades habituales para escuchar al otro.
II.
Proponer diversas soluciones de mejoramiento escolar.
III.
Tomar en cuenta ms de una perspectiva al mismo tiempo.
IV.
A la buena disposicin de los integrantes para llegar a acuerdos.
a. I y II
b. III y IV
c. I y III
d. I Y IV
ORDENAMIENTO ( 4 )
Cul es la letra de la opcin que contiene el orden las tareas sucesivas para la conformacin de un equipo?----------( )
I.

Seleccionar entre las personas de la institucin, aquellas que mejor se correspondan con el perfil definido
previamente, caractersticas de una persona, que son consideradas convenientes para la actividad.
II.
Caracterizar los roles necesarios para llevar a cabo esa actividad y elaborar los perfiles de los candidatos a
desempearlos
III.
Definir la actividad del equipo.
a. 1, 2, 3
b. 3, 2, 1
c. 3, 1, 2
d. 1, 3, 2
RESPUESTA BREVE ( 5 )
El programa de estudio de la asignatura Gestin escolar denomina el bloque III _____________, dentro del cual se
aborda el tema: __________________ tomando en cuenta el texto de: ________________ del autor_____________.
En donde menciona que hablar de _________ remite a _____________ de tareas, _____________y ____________ de
conflictos.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------( b )
a. Calidad de la educacin y gestin escolar. Factores internos y externos en el proceso educativo. Equipando
equipos, Ruth Harf. Trabajo, obtencin, negociacin y reconversin.
b. Hacia una gestin escolar, El trabajo en equipo como medio para construir la unidad educativa, Equipando
equipos, Ruth Harf, equipos, delegacin, negociacin, reconversin.
c. La importancia de la organizacin y el funcionamiento de las escuelas secundarias. El trabajo en equipo como medio
para construir la unidad educativa , Equipando equipos, Ruth Harf, equipos, delegacin, negociacin, reconversin.
d. Hacia una gestin escolar, El trabajo en equipo como medio para construir la unidad educativa, Equipando
equipos, Ruth Harf, obtencin, negociacin y solucin.
OPCIN MLTIPLE
Escriba dentro del parntesis la opcin que contenga la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
planteamientos. (6- 21)
*Este proceso facilita ms el encuentro con el otro que el mandato de lograr estar de acuerdo.---------------------------( )
a. Buscar acuerdos mnimos
b. Concenso
c. Sometimiento
d. Negociacin
*Es el encargado de facilitar la libre circulacin de la informacin en todas las direcciones hacia dentro y hacia fuera de la
institucin---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
a. El docente
b. Equipo directivo
c. Instituto
d. El alumno
*Son modalidades que facilitan el logro de acuerdos y la perdurabilidad de la tarea en los equipos------------------------( )
a. La discusin
b. El dialogar
c. Conflictos
d. a y b
* Es la herramienta principal para el trabajo dentro de un equipo.--------------------------------------------------------------------( )
a. La discusin
b. El dialogo
c. Propuesta
d. Postura

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PROFESOR: ADN CAMPUZANO BRITO
Autor: Ruth Harf

*Las opiniones pueden acordarse, es decir, pueden generalizar y constituirse en la opinin a la que arriba el grupo,
mediante...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
a. La discusin
b. El dialogo
c. Pastura
d. Postura
* Las reglas, normas y pautas de funcionamiento facilitan la vida de los equipos. Estas pautas pueden estar instaladas o
pueden ser acordadas por los miembros del equipo.--------------------------------------------------------------------------------------( )
a. Las recetas no se desechan:
b. Decisiones tcnicas o
c. Los equipos se hacen
d. Organizacin del
se reciclan
decisiones ideolgicas
trabajo en equipo
*Los objetivos son claros, especficos, concretos, con un grado de preexistencia, verificables y evaluables.-------------( )
a. Directivos
b. Aportes individuales
c. Equipos de trabajo
d. Consejos
*El tipo de relacin que se produce entre los miembros del equipo, est supeditada y condicionada en gran medida por
los propios objetivos propuestos como meta comn.--------------------------------------------------------------------------------------( )
a. Trabajo colegiado
b. Dinmica de trabajo
c. Trabajo colaborativo
d. Conformacin de
Equipos
*Tienen la responsabilidad de ser ellos mismos parte de un equipo y la responsabilidad de estimular, incentivar, y
coordinar conformados por otros miembros de institucin educativa.-----------------------------------------------------------------( )
a. Los docentes
b. Los padres de familia
c. Los estudiantes
d. Los directivos
* La capacidad de aportar el proceso colectivo, de tener en cuenta a los otros, de asumir responsabilidades, no es algo
innato, se adquiere mediante un proceso que es necesario--------------------------------------------------------------------------( )
a. Evaluacin
b. Planificar
c. Observacin
d. Diagnstico
*Son necesarios: platear claro las metas y objetivos, los objetivos se puedan alcanzar, que sean viables.----------------( )
a. Circulacin de la informacin
b. Negociacin o
c. Organizacin del
d. Los equipos se
sometimiento
trabajo en equipo
hacen
*La formacin y conformacin de equipos dentro de una institucin educativa no hace nicamente referencia a los
aspectos tcnicos, si bien ellos son esenciales. Se trata esencialmente de una opcin cul es?.---------------------------( )
a. Flexibilidad
b. Ideolgicas
c. Organizacin
d. Discusin
* Es frecuente, franca y relativamente cmoda. Existe poca tendencia en los ataques personales ya sean abiertos o
disimulados. Tiene un saber constructivo, pues se orienta a remover obstculos el que el equipo enfrenta y que le
impiden hacer su trabajo.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
a. La crtica
b. Discusin
c. El dialogo
d. La confrontacin
* La atmosfera tiende a ser informal, cmoda, relajada. No hay grandes tensiones. Es una atmosfera de trabajo en la cual
las personas participan y muestran inters. -----------------------------------------------------------------------------------------------( )
a. Las actitudes
b. Problemas para la
c. Caractersticas de un
d. Toma de decisiones
formacin
equipo efectivo
*Cmo saber algo acerca del trabajo en equipo en una institucin?----------------------------------------------------------------( )
a. Distribucin de tiempos y espacios, recursos materiales y humanos, obtencin y distribucin de la informacin,
distribucin de las actividades.
b. Observando el lugar desde lo exterior e interior de la institucin.
c. Mediante las autoridades educativas.
d. La estructura institucional.
* Al conformar equipos perdemos la individualidad: pasamos del yo al nosotros; pero no perdemos nuestra identidad,
porque ese nosotros la incluye.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------( )
a. Los equipos se hacen
b. Decisiones
c. Decisiones
d. La informacin y
tcnicas
ideolgicas
conformacin