13 de Julio Da nacional del

Trabajador de la Electricidad
Se conmemora el Da del
Trabajador de la Electricidad
en recordacin a la creacin
un 13 de Julio de 1948 de la
Federacin Argentina de
Trabajadores de Luz y
Fuerza,
sntesis
de
la
voluntad de 29 sindicatos
de alcanzar la unidad de la
gran familia lucifuercista del pas. En ese histrico da para los
trabajadores del sector elctrico, culmin el congreso constituyente
en donde quedo sellada una inquebrantable voluntad orgnica y
solidaria que a lo largo de ms de sesenta aos resisti todo tipo de
pruebas y embates que es dable imaginar, como ser las reiteradas intervenciones militares, secuestro y
desaparicin de sus dirigentes, campaas de difamacin, los inevitables coletazos de la crisis econmicas,
las lgicas discrepancias y debates internos y en los ltimos tiempos los desafos que plantea el proceso de
globalizacin, privatizacin de los servicios pblicos y consecuente transformacin del sector.
Tpac Amaru
(Jos Gabriel Condorcanqui o Quivicanqui; Surimana, 1738 - Cuzco, 1781) Revolucionario peruano. Jos
Gabriel Condorcanqui descenda por lnea materna de la dinasta real de los incas: era tataranieto de Juana
Pilco-Huaco, la hija del ltimo soberano inca, Tpac Amaru I, que haba sido ejecutado por los espaoles en
1572. Ms de doscientos aos despus, en 1780, el vigoroso Jos Gabriel, hombre carismtico, culto y de
elegante estampa, lider el ms importante de los levantamientos indgenas contra las autoridades
coloniales espaolas.

Tpac Amaru II [Jos Gabriel Condorcanqui]

Tras el fracaso de la revuelta, que ha sido vista como el preludio de las luchas por la independencia, fue
ejecutado con extrema crueldad, uniendo su destino al de su ancestro. Las rebeliones indgenas prosiguieron
durante dos aos en diversas regiones del pas, y obligaron a las autoridades a introducir poco ms que
algunas reformas. Pero el nombre de Tpac Amaru se convirti en smbolo y bandera para posteriores
insurrecciones indgenas y criollas; todava en el siglo XX diversos
Qu es el desarrollo sostenible?
Se llama desarrollo sostenible aqul desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los
recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aqulla que se puede
mantener. Por ejemplo, cortar rboles de un bosque asegurando la repoblacin es una actividad sostenible. Por contra,
consumir petrleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningn sistema para crear petrleo
a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo
plazo tal y como hoy estn planteadas.
Esta definicin es la del informe de la Comisin Brundlandt. La
seora Brundlandt es la primera ministra de Noruega y el ao 1990 recibi el
encargo de la ONU de redactar un primer informe para preparar la Cumbre de la
Tierra de Ro de Janeiro dos aos ms tarde.
Hay otras definiciones tambin interesantes como la que proponen D. Pearce, A.
Markandya y E.B. Barbier, en la cual se establece que en una sociedad
sostenible no debe haber:

un declive no razonable de qualquier recurso

un dao significativo a los sistemas naturales

un declive significativo de la estabilidad social

Otra definicin se debe a H. Daly. Esta persona propone que una sociedad sostenible es aqulla en la que:

los recursos no se deben utilizar a un ritmo superior al de su ritmo de regeneracin,

no se emiten contaminantes a un ritmo superior al que el sistema natural es capaz de absorber o neutralizar,

los recursos no renovables se deben utilizar a un ritmo ms bajo que el que el capital humano creado pueda
reemplazar al capital natural perdido. Concretando esta definicin en un caso prctico, el de los combustibles
fsiles, significa que se tiene que utilizar una parte de la energa liberada para crear sistemas de ahorro de
energa o sistemas para hacer posible el uso de energas renovables que proporcionen la misma cantidad de
energa que el combustible fsil consumido.

Son tres formas de definir el desarrollo sostenible. La primera es la ms simple, seguramente la que ha tenido ms xito,
mientras que en la segunda y la tercera se complican los razonamientos.
Hay que tener en cuenta que se trata de una definicin estratgica de carcter conceptual y globalizadora, y se produce una
notable dificultad al traducirla al da a da. Sin embargo, hay que hacer un esfuerzo para superar las dificultades de orden
prctico que supone el principio ecologista delpensar globalmente y actuar localmente.
CONCEPTO DE DESARROLLO E INDICADORES:
En primer lugar antes de abordar las distintas teoras existentes sobre la realidad Norte-Sur, debemos aclarar el concepto
de Desarrollo. Eso que parece ser el objetivo comn de todos los pueblos. Hasta hace poco el desarrollo ( que se entiende
como aumento de la calidad de vida de las personas ), se haba vinculado exclusivamente al crecimiento econmico en
trminos de aumento del PIB de un pas. Se supona por tanto que todos los pases deban dirigir sus esfuerzos a este
objetivo. Pero la realidad puso de manifiesto que la relacin entre aumento del PIB y aumento de la calidad de vida de las
personas no era cierto en muchos casos, como el de Brasil "Durante los aos 60 y 70 hubo un cierto nmero de pases en
vas de desarrollo que experimentaron unas tasas de crecimiento de la renta per cpita relativamente elevadas, pero
consiguieron pocas mejoras o ninguna en cuanto a empleo igualdad y renta real para el 40% ms pobre de su poblacin,
llegando en algunos casos incluso a empeorar este aspecto" .
As que ese supuesto indicador del desarrollo de los pases no resultaba vlido. "Son bien conocidos los problemas que
surgen cuando se utiliza el PNB per-cpita como medida de desarrollo (), incapacidad para incluir la produccin que no
sale al mercado, como la que se realiza en las economas de subsistencia, o el trabajo que la mujer realiza en casa.
Tampoco se tiene en cuenta aspectos de tipo bienestar o de distribucin de la renta".
Empiezan a surgir en este contexto el trmino de Desarrollo humano como una alternativa al desarrollo vinculado
exclusivamente al aumento econmico. En 1970 el INSUDS ( Instituto de las Naciones Unidas para la Investigacin sobre el
Desarrollo Social) realiz unos estudios para medir el desarrollo de los pases utilizando indicadores como:

"Porcentaje de la poblacin que vive en localidades de 20000 habitantes o ms.

Consumo diario per-cpita de proteinas animales.

Promedio de personas por habitacin.

Consumo per-cpita de electricidad en kilowatios." (Entre otros).

Pero estos estudios estaban realizados desde una visin etnocntrica que considera el desarrollo como imitacin del
modelo de vida occidental y se centraba en los cambios a nivel estructural. En el afn por encontrar unos indicadores que
se acercaran ms al bienestar real de toda la poblacin de un pas o regin, a un nivel ms humano "uno de los trminos
ms conocidos fue el que llev a cabo Morris al construir el Indice de Calidad Material de Vida ( ICMV). Utiliz tres
indicadores ( esperanza de vida a la edad de un ao, mortalidad infantil y alfabetizacin, para formar un ndice compuesto
sencillo (). Sin embargo se critica al ICMV por ser un amedida limitada que deja de lado otras muchas caractersticas
sociales y psicolgicas implcitas en el trmino Calidad de Vida, (seguridad, justicia, derechos humanos y otros). Otra crtica
mucho ms seria es la falta de un criterio racional para ponderar, de igual modo, cada uno de los indicadores que se utilizan

para construir el ndice, y tambin la posibilidad de que indicadores como la esperanza de vida y la mortalidad infantil estn
reflejando fenmenos similares"
Con los informes de Desarrollo Humano se pretenden aplicar unos ndices que no se refieran solo a la ausencia de ingresos
sino a la capacidad de los humanos de desarrollar sus potencialidades.
En el Informe del 96, aparece el Indice de Pobreza de Capacidad (IPC ), que trata de indicar la falta de tres capacidades
bsicas:

La de estar bien alimentado y sano ( Representada por la proporcin de nios menores de 5 aos con un
peso insuficiente ).

La de procrear en condiciones saludables ( Mediante la proporcin de partos sin asistencia sanitaria ).

La de tener educacin y conocimientos ( Mediante la alfabetizacin femenina representada a travs del

nmero de mujeres mayores de 15 aos analfabetas.)
En el Informe sobre Desarrollo Humano de 1998 se utilizan los siguientes indicadores. e indicadores:
El Indice de Desarrollo Humano que mide "el progreso general de un pas de acuerdo con tres dimensiones del desarrollo
humano: la salud, los conocimientos y un nivel de vida decente". La salud se mide respecto a la esperanza de vida, la
educacin mediante un ndice combinado de escolaridad primaria y secundaria, ponderado ( de 2 tercios sobre 1 tercio ), y
el nivel de vida a partir de la renta per-cpita ajustada en relacin a la produccin nacional bruta. El Indice de Pobreza
Humana "en un intento por unir en un ndice compuesto las diferentes dimensiones de la privacin en la vida humana ()
mide el grado de privacin, la proporcin de gente que queda excluida del progreso de la comunidad". El Indice de
Pobreza Humana, para los paises industrializados (IPH-2), "que se concentra en la privacin en las mismas tres
dimensiones de la vida humana que el IPH-1, pero en que se reemplazan las medidas por otras que reflejan mejor las
condiciones sociales y econmicas de esos pases. Y se agrega una cuarta dimensin: exclusin social." . Y el Indice de
Desarrollo relativo al gnero ( IDG ) "para sealar las desigualdades en cuanto a los logros de mujeres y hombres". Una
cosa a tener en cuenta, muy importante son las diferencias entre regiones en un mismo pas.
Hay que sealar no obstante, dos crticas fundamentales a este tipo de indicadores. Es cierto que constituyen un
instrumento relativamente vlido para realizar anlisis del desarrollo en su dimensin humana y poder despus actuar en
consecuencia. Pero hay que tener en cuenta que parten de una visin etnocntrica ya que muchos de ellos miden
satisfactores humanos propios de la sociedad occidental y que no tienen porqu ser los nicos ni los ms adecuados para
todas las sociedades. Ejemplo de esto es el comentario que se apunta en el Informe sobre Desarrollo Humano del 98: "El
uso de un lmite internacional de la pobreza nico puede ser engaoso como resultado de las variaciones en lo que se
define como productos esenciales. La diferencia de las pautas de consumo prevalecientes significa que muchos artculos
que se consideran esenciales para la participacin social en una comunidad podran no ser considerados esenciales en
otra".
Otro aspecto es la utilizacin en el informe de un lenguaje que rebela una visin particular sobre la realidad Norte-Sur que
como veremos despus, se encuadra dentro de las teoras de la modernizacin, no muy acordes con la utilizacin de
indicadores de tipo ms humano. Lenguaje que se concreta en la utilizacin de trminos como el de "paises en desarrollo",
contra los paises industrializados. Y por ltimo unacrtica estadstica: El PNUDS desarrolla esos informes por medio de
centros en cada pais. Son datos estadsticos facilitados por los Estados. Esto hace que la certeza de los datos sea muy
relativa, ya que en la mayora de los casos no se dispone de los medios adecuados. Antes de analizar los datos hay que
estudiar la realidad poltica del pas, para poder contextualizar, teniendo en cuenta que hay Estados dnde no conviene la
aparicin de ciertos datos.
MODELOS TERICOS SOBRE LA RELIDAD NORTE-SUR Y EL CONCEPTO DE DESARROLLO:
Existen dos grandes lneas de pensamiento sobre la realidad Norte-Sur y el concepto de Desarrollo que configuran diversas
teoras. No son las nicas. Se trata de dos visiones que parten un peso fundamental a la economa. Son teoras
econmicistas. Hay otras lneas de pensamiento que se centran ms en otros aspectos pero a mi entender ests son las
que ms implicaciones tienen en la realidad Mundial.

Se trata del Modelo de la Modernizacin, por un lado, y el Modelo de la Dependencia por el otro. La diferencia fundamental
entre ambos consiste en que el primero entiende que
Los paises del Sur deben aspirar al Modelo de Desarrollo del Norte ( sinnimo de crecimiento econmico ).
Es posible el crecimiento econmico de los paises de SUR mediante la aplicacin de la ciencia y la
tecnologa Occidentales.
Mientras que el Modelo de la Dependencia parte de la idea de que.
Los paises desarrollados, lo estn gracias a la explotacin de los pases subdesarrollados ( colonialismo y
neocolonialismo ).
Tal y como se encuentran las estructuras y los mecanismos a nivel Mundial es imposible que el Sur pueda
desarrollarse sin cambiar estas estructuras.
John Mackay nos habla de 10 modelos de Desarrollo dominantes desde 1942, cuando se acepto que el desarrollo era un
derecho de todos los pueblos. Dentro de las dos lneas de pensamiento mencionadas se encuentras posiciones ms o
menos radicales en una y otra visin.
Dentro de la Teora de la Modernizacin las postura ms radical ( dominante en los aos 50 y60 ), fue la Teora del
Crecimiento por Etapasde Rostow, segn la cual todos los pases del llamado "Tercer Mundo" seguirn la senda recorrida
por el "Primer Mundo", basada en el crecimiento econmico. La frmula necesaria par ese camino es un adecuada
combinacin econmica de ahorro, inversin y ayuda externa. La primera etapa, es el despegue econmico mediante
grandes capitales de ayuda exterior. Esta teora se basa a su vez en el Modelo de Crecimiento de Harrod y Domar segn el
cual "para crecer se debe ahorrar e invertir una determinada proporcin del PNB. Cuanto ms se ahorre y se invierta, ms
rpido se crecer"
Pronto se manifest la insuficiencia del ahorro y la inversin como medio de crecimiento econmico. "La teora de las
etapas no tiene en cuenta un hecho crucial: Hoy da, los pases del Tercer Mundo forman parte de un sistema internacional
muy integrado y complejo en el cual hasta la mejor y ms inteligente de las estrategias para el desarrollo puede se anulada
por las fuerzas externas que no estn bajo control de estos pases"
Los Modelos de Cambio Estructural introducen la idea de que "el incremento del ahorro y la inversin es una condicin
necesaria pero no suficiente para el crecimiento econmico. () hace falta adems una serie de transformaciones en la