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de Qualificao Profissional em
Operador de Sonda
de Perfurao
na modalidade presencial
Operador de Sonda de
Perfurao
na modalidade presencial
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Edilson dos Santos Arajo
Eduardo Gagliuffi Peralta
Diego ngelo de Arajo Gomes
Haroldo Mrcio Avelino Bezerra
COORDENAO PEDAGGICA
Maria Marta de Medeiros
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Rejane Bezerra Barros
COLABORAO
Fernanda Lima Cavalcante
Kilton Renan Alves Pereira
Priscylla Cinthya Alves Gondim
Raimundo Barbosa Gomes
Raimundo Edson Lima de Medeiros
Raimundo Josias de Morais
REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL
Lcia Maria de Lima Nascimento
Marinzio Gomes de Oliveira
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
5.
6.
ORGANIZAO CURRICULAR
6.1.
6.2.
6.3.
ESTRUTURA CURRICULAR
DIRETRIZES PEDAGGICAS
INDICADORES METODOLGICOS
10
12
12
7.
13
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
14
9.
15
10. CERTIFICADOS
15
REFERNCIAS
16
17
ERRO! INDICADOR NO
20
ERRO! INDICADOR NO
23
APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada em Operador de Sonda de Perfurao, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico
de curso se prope definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso, no mbito do Instituto
Federal do Rio Grande do Norte.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica
brasileira, explicitadas na LDB n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08 e demais resolues que
normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere formao inicial e
continuada.
Este curso de Formao Inicial e Continuada em Operador de Sonda de Perfurao, na
modalidade presencial, aspira a uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por
parte do aluno trabalhador; a compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do trabalho e
da profisso; a ampliao de sua leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais.
(BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma, almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o
objetivo profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do
mercado de trabalho, mas se constitua em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos
estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005).
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didticopedaggicos estruturantes da proposta do curso, em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico
Institucional. Em todos os elementos, estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que
materializaro o processo de ensino e de aprendizagem, destinados a todos os envolvidos nesta prxis
pedaggica.
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Operador de Sonda de Perfurao, na modalidade presencial.
2. JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa
especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o
desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao,
promovendo assim incluso social. Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica,
planejadas para atender s demandas socioeducacionais de formao e de qualificao profissional.
Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto
atualizao quanto aperfeioamento profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemplase, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas
dos processos educativos formais e que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos
estudos.
Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e
continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e
cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao
profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e ticopolticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional foi alvo de diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passando a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica, inserida em um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Operador de Sonda de
Perfurao, na modalidade presencial, se constitui como uma alternativa para a formao de mo de
6
obra para atuao profissional e cidad nas instituies pblicas e privadas que atuam na rea de
explorao de petrleo. A escassez de mo de obra qualificada e a crescente demanda do nosso estado
por esse tipo de profissional justificam a oferta do referido curso.
Visando a uma capacitao de alunos portadores de diploma a partir do ensino mdio completo,
que habitam em regies de vulnerabilidade social, pessoas de baixa renda ou fora do mercado de
trabalho, o PRONATEC pretende, com este curso, capacitar alunos para desenvolver atividades na rea
de explorao e perfurao de poos de petrleo, de modo que ele possa ser inserido no mercado de
trabalho, podendo atuar nessa atividade em instituies pblicas e/ou privadas.
O curso de Operador de Sonda de Perfurao capacitar o aluno a se inserir no mercado de
trabalho, atuando em uma rea de franco crescimento que a atividade de explorao de petrleo.
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se oferecer o Curso de Formao Inicial e Continuada em
Operador de Sonda de Perfurao, na modalidade presencial, por entender que estar contribuindo
para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Operador, por meio de
um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de
contribuir com a formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da regio,
articulado aos processos de democratizao e justia social.
3. OBJETIVOS
O Curso de Formao em Operador de Sonda de Perfurao tem como objetivo geral qualificar
profissionais capazes de atuar de forma cidad, atendendo s demandas do setor produtivo e
capacitando-os para o planejamento, a organizao, a execuo e a coordenao de servios prestados.
capacitar o aluno para atuar com respeito s normas e procedimentos tcnicos de qualidade,
higiene, sade e segurana e meio ambiente.
Alm das habilidades especficas da qualificao profissional, a formao proposta, por meio dos
conhecimentos cientficos e tecnolgicos, visa ao desenvolvimento de capacidade, habilidades e
atitudes que permitam aos profissionais estarem aptos a:
- reconhecer mquinas e equipamentos bem como as suas aplicaes prticas;
- auxiliar na desmontagem e na montagem da sonda durante DTM;
- auxiliar na preparao de fluido de perfurao;
- medir e gabaritar tubos de revestimento;
- medir tubos de perfurao;
- coletar amostra de calha;
- observar tanques de lama durante a perfurao;
- auxiliar o torrista no reparo de bomba de lama;
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6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao
profissional em Operador de Sonda de Perfurao. Essa formao est comprometida com a formao
humana integral, uma vez que propicia ao educando uma qualificao laboral, relacionando currculo,
trabalho e sociedade.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:
CURSO FIC DE
QUALIFICAO
PROFISSIONAL
NCLEO FUNDAMENTAL
Disciplinas de reviso do
ensino fundamental ou
mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas de
articulao e integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas especficas do
curso, no contempladas
no ncleo articulador
Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional
Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC
estabelecido no Catlogo Nacional de Cursos FIC ou equivalente.
DISCIPLINAS
Carga horria
total
Hora/
aula
Hora
Ncleo Fundamental
Leitura e Produo de Texto
Matemtica Aplicada
Subtotal de carga horria do Ncleo Fundamental
10
10
20
10
10
20
10
10
20
Ncleo Articulador
QSMS
tica e Cidadania
Subtotal de carga horria do Ncleo Articulador
16
10
26
16
10
26
16
10
26
15
15
15
15
Ncleo Tecnolgico
Noes de Geologia e Perfurao de Poos de
Petrleo
Sistemas de Sonda e Coluna de Perfurao
15
15
06
Operaes Especiais
06
15
15
15
15
12
12
15
15
70
70
154
154
200
200
200
200
15
Prticas
70
30
27
100
Observao: A hora/aula considerada possui 60 minutos, de acordo com a Resoluo n. 023/2012-FNDE. Para a
organizao da hora/aula com 45 min., deve-se considerar a equivalncia de 75% de 60 minutos.
O curso tem, na sua totalidade, uma carga horria de 200 horas/aula. Do total das 70 horas prticas, 6 devero ser
ministradas por um tcnico de segurana.
11
da interdisciplinaridade; e
contnuo e processual do estudante, com vista ao domnio dos conhecimentos tericos e prticos. Para
efeitos da mdia exigida para aprovao, sero acatados os critrios de verificao do desempenho
acadmico dos estudantes tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
Em ateno diversidade, apresentam-se, como sugesto, os seguintes instrumentos de
acompanhamento e avaliao da aprendizagem escolar:
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, ambiente de
minissonda, laboratrio de informtica e sala dos professores.
A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura,
refletindo-a em sua escrita.
Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos
cadastrados na Biblioteca. Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de
Biblioteca do IFRN.
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Descrio
Qtde.
01
01
01
02
01
09
02
01
Descrio
Qtde.
Apoio tcnico
01
01
Apoio administrativo
01
01
02
06
10. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso de Formao Inicial e Continuada
em Operador de Sonda de Perfurao, na modalidade presencial, ser conferido ao aluno o Certificado
de Operador de Sonda de Perfurao.
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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional.
<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996>
acesso em 15 de maro de 2011..
______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
______. Presidncia da Repblica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA
no Territrio Nacional. Braslia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011.
______. Presidncia da Repblica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622
de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em:
<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012.
SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/
Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007.
______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010.
______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso
em: 22 fev. 2012.
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EMENTA
Organizao do texto escrito, gneros textuais tcnicos e jornalsticos, modalidades lingusticas.
PROGRAMA
Objetivos
Reconhecer a importncia dos elementos constituintes da cena enunciativa
reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos (sobretudo requerimento, declarao, carta, e-mail);
estudar a progresso discursiva em requerimento, declarao, carta, e-mail;
expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos;
utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem;
produzir requerimento, declarao, carta, e-mail, conforme diretrizes expostas na disciplina;
identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica;
Bases cientfico-tecnolgicas (contedos)
2.1 Texto
2.1.1 Cena enunciativa;
2.1.2 Competncias necessrias leitura e produo de textos (enciclopdica, lingustica e comunicativa).
2.2 Gnero discursivo
2.2.1 Conceito e elementos composicionais (exemplos: chat, tira, charge,
propaganda, e-mail, panfleto, crnica, notcia, nota, reportagem, piada, etc.)
2.3 Sequncias textuais
2.1.2 Conceito e apresentao (narrativa, descritiva, dialogal, injuntiva, argumentativa e expositiva);
2.4 Variao lingustica
2.4.1 Registro de linguagem (formal e informal).
2.5 Coerncia textual
2. 6 Coeso textual
2.7 Produo textual
2.7.1 Paragrafao
2.7.1.1 Estrutura: tpico frasal/comentrio;
2.7.1.2 Progresso discursiva
2.7.2 Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem.
2.7.3 Pontuao
17
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EMENTA
Conhecimentos matemticos necessrios ao bom desempenho das atividades no ambiente de sonda.
PROGRAMA
Objetivos
Aplicar princpios bsicos de matemtica em situaes cotidianas empregando, com propriedade, o instrumento ou
recursos tecnolgicos mais adequados para realizar medies de diferentes grandezas, utilizando as unidades mais
apropriadas a cada situao no ambiente de sonda.
Competncias associadas/contedos formativos (denominao)
Nmeros decimais
Razo e proporo
Regra de trs
Geometria {grau, radiano, tringulo, retngulo (relaes mtricas e razes trigonomtricas) e principais polgonos
regulares}
Unidade e converso de unidades de medidas (comprimento, superfcie, volume, densidade, peso, massa e
temperatura)
Permetro.
Procedimentos metodolgicos
Aulas operatrias, exerccios prticos individuais e em grupos (verificar medidas de peas e tubos) clculo de reas e volumes
de reservatrios, densidades lquidos e vazo.
Recursos didticos
Bibliografia Bsica
1.
IEZZI, G. et al. Matemtica e realidade Ensino fundamental - 5 srie. So Paulo: Atual Editora, 2005.
2.
3.
4.
DANTE, Roberto. Matemtica: contexto e aplicaes; vol. 2 e 3. 2 ed. So Paulo: tica, 2000.
5.
GIOVANNI, Jos Ruy. BONJORNO, Jos Roberto. Matemtica Completa. vol. 1, 2 e 3. 2 ed. renov. So Paulo: FTD, 2005.
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Carga horria:
16 h (60 minutos)
EMENTA
Poltica de segurana, meio ambiente e sade e suas diretrizes; segurana do trabalho, meio ambiente; higiene
ocupacional e sade.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer e aplicar conhecimentos tcnicos de segurana do trabalho no ambiente do trabalho;
Aplicar medidas imediatas durante situaes de emergncia;
Conhecer os mtodos de combate a incndios;
Conhecer e executar procedimentos de salvamento;
Conhecer e aplicar conhecimentos de primeiros socorros a um acidentado.
Contedo programtico
SEGURANA: Risco e perigo; Acidente do trabalho; Por que ocorrem os acidentes? Processo de tratamento dos
acidentes, desvios e anomalias; Comportamento seguro; Permisso para o trabalho (PT); Transportes terrestres
de pessoas; Execuo segura das atividades; Sistema de preveno e controle de incndios.
MEIO AMBIENTE: Como funciona a natureza; Como prevenir impactos ambientais.
HIGIENE OCUPACIONAL E SADE: Leses agudas e doenas relacionadas ao trabalho; Como funciona o corpo
humano; Como prevenir as doenas relacionadas ao trabalho; Como prevenir as doenas no relacionadas ao
trabalho; Primeiros socorros.
EPI - equipamento de proteo individual
Trabalho em altura
Ergonomia
Procedimentos metodolgicos
Aulas tericas expositivas;
Desenvolvimento de projetos;
Aula prtica (visita tcnica). Apenas aps a devida aprovao das Normas Internas de Segurana sobre Aulas
Externas;
Realizao de seminrios;
Exibio de filmes.
Recursos didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes individuais escritas e/ou prticas;
Trabalhos individuais e/ou em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos e/ou pesquisas);
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos;
Apresentao e participao nos seminrios.
Bibliografia bsica
ZOCCHHIO, lvaro. Prtica da preveno de acidentes: ABC da segurana do trabalho. 6 ed.- So Paulo: Atlas, 1996.
GOMES, Ary Gonalves. Cartilha da preveno contra incndio Rio de Janeiro: intercincia, 2001.
ZOCCHIO, lvaro. Poltica de segurana e sade no trabalho: Elaborao, implantao, administrao. So Paulo: LTr, 2000.
20
Curso FIC
Operador de Sonda de perfurao
Disciplina: tica e Cidadania
Carga horria:
10 h (60 minutos)
EMENTA
tica e moral. Moral e direito. Moral e liberdade. Transformao da moral. tica na Histria: da tica do equilbrio da
antiguidade grega tica discursiva contempornea. Biotica. Antropotica. tica da responsabilidade. tica profissional.
Conceitos de poltica. O Estado. Regimes polticos. Cidadania. Democracia e ditadura. Poltica na histria: da concepo
poltica grega concepo Liberal de Estado.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver capacidade de anlise crtica em torno de aspectos da tica e da cidadania;
Refletir, de forma autnoma e participativa, sobre o ser como agente transformador da sociedade em
que vive;
Investigar a origem e a importncia da tica nas questes que envolvem cultura e identidade e que
permeiam as relaes sociais e polticas no mundo contemporneo;
Reformular conceitos e valores rumo a uma nova conscincia do papel social, como indivduo e futuro
profissional;
Compreender as linhas demarcatrias entre o pblico e o privado e os valores ticos que configuram essa
relao;
Desenvolver o esprito crtico por meio da leitura e do debate de autores que constituem marcos do
pensamento filosfico.
Contedo programtico
01. Natureza e cultura;
02. Trabalho, alienao e consumo;
03. Distino entre moral e tica;
04. Moral, direito e liberdade;
05. Algumas concepes da filosofia moral: tica na histria;
06. Biotica, antropotica e tica da responsabilidade;
07. tica profissional;
08. Poltica: bem comum ou exerccio do poder?
09. Principais reflexes sobre poltica na histria;
10. Cidadania e democracia;
11. Dificuldades para a democracia no Brasil.
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas;
Exposies dialogadas;
Pesquisas na biblioteca e por meio da internet;
Leituras, fichamentos e discusso de textos;
Trabalhos em grupo;
Exposio de vdeos.
Recursos didticos
Quadro branco;
Pincel, apagador;
Textos;
Sala de vdeo;
Computador;
Datashow;
TV, Aparelho de DVD;
Filmes;
Roteiro para estudo dirigido.
Avaliao
Considerando o movimento terico/prtico do plano de curso e da ementa curricular, buscar-se- o
desenvolvimento de processo avaliativo pautado por dilogo, reflexo sobre o contedo e o contexto
profissional. Dessa forma, a avaliao dar-se- por meio de estudo de textos, estudos dirigidos, exerccios
pesquisados, como tambm os modelos de avaliaes tradicionais aplicados em sala de aula, nos dia e hora
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previamente marcados.
Nesse sentido, sero objetos de avaliao: observao da participao e da frequncia em sala de aula;
observao do desenvolvimento de seminrio e prova escrita.
Bibliografia bsica
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introduo Filosofia. So Paulo:
Moderna, 2009.
CHAU, Marilena. Iniciao filosofia.So Paulo: tica, 2010.
COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos da Filosofia. So Paulo: Saraiva, 2010.
GALLO, S. (coord). tica e cidadania: Caminhos da filosofia. Campinas-SP: Papirus, 2003.
INCONTRI, Dora. BIGHETO, Alessandro Cesar. Filosofia construindo o pensar. So Paulo: Escala educacional, 2008.
MAAR, Wolfgang Leo. O que poltica. So Paulo: Brasiliense, 1989 (Coleo Primeiros Passos).
VALLS, lvaro L. M. O que tica. So Paulo: Brasiliense, 1994 (Coleo Primeiros Passos).
Bibliografia complementar
BENEVIDES, M. V. A cidadania ativa. So Paulo: tica, 1993.
HABERMAS, Jrgen. Conscincia moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.
LIBERAL, Marcia (org.). Um olhar sobre tica e cidadania. (In: Coleo Reflexo Acadmica). So Paulo: Mackenzie. n
01 e 02, 2002.
KUNG, H. Projeto de tica mundial. So Paulo: Paulinas, 1993.
MARX, Karl. Karl Marx. Coleo Os pensadores. Traduo Jos Arthur Giannotti. Rio de Janeiro: Abril cultural,1974.
NIETZSCHE, Fredrich. Alm do Bem e do Mal: preldio a uma Filosofia do Futuro. Traduo de Paulo Csar de Souza.
So Paulo: Companhia das Letras, 1999.
QUEIROZ, J. J. tica no mundo de hoje. So Paulo: Paulinas, 1995.
RAWLS, John. Justia e Democracia. Traduo de Irene A. Paternot. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
RESENDE, E. Cidadania: o remdio para as doenas culturais brasileiras. So Paulo: Summus, 1992.
ROSENFIELD, D. A tica na poltica. Venturas e desventuras brasileiras. So Paulo: Brasiliense, 1992.
SINGER, P. tica prtica. tica social. (2 ed.) So Paulo: Martins Fontes, 1998.
TUNGENDHAT, Ernst. Lies Sobre tica. Traduo de Ernildo Stein e Ronai Rocha. Petrpolis: VOZES, 1996.
VASQUEZ, A.S. tica. So Paulo: Civilizao Brasileira, 1975.
ZIZEK, Slavoj. Em defesa das causas perdidas. Traduo de Maria Beatriz de Medina. So Paulo: BOITEMPO, 2011.
22
EMENTA
Noes de geologia do petrleo;
Operaes normais durante a perfurao de poos de petrleo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o processo de formao de um reservatrio de petrleo;
Conhecer as rotinas operacionais normais durante a perfurao de poos de petrleo.
Bases cientfico-tecnolgicas (contedos)
Tipos de rochas;
Conceitos de porosidade, permeabilidade e saturao;
Teoria da origem do petrleo;
Requisitos geolgicos para acumulao de hidrocarbonetos;
Noes de prospeco de petrleo;
Classificao dos poos de petrleo;
Operaes normais de perfurao;
Revestimento e cimentao;
Tipos de sonda de perfurao.
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade.
1.
2.
Bibliografia bsica
Rocha, Luiz Alberto Santos e Azevedo, Ceclia Toledo de. Projetos de Poos de Petrleo: geopresses e assentamento de
colunas de revestimentos. Editora Intercincia Ltda. 2009.
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004.
23
EMENTA
Descrio dos equipamentos que compem uma sonda de perfurao.
1.
PROGRAMA
Objetivos
Classificar e compreender a funo dos equipamentos de uma sonda de perfurao.
Bases cientfico-tecnolgicas (contedos)
Sistemas de sonda de perfurao
1.1. Sistema de sustentao de cargas;
1.2. Sistema de movimentao de cargas;
1.3. Sistema de rotao;
1.4. Sistema de circulao;
1.5. Sistema de gerao e transmisso de energia;
1.6. Sistema de monitoramento.
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos Didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua observando assiduidade, participao e pontualidade.
1.
2.
Bibliografia Bsica
Rocha, Luiz Alberto Santos e Azevedo, Ceclia Toledo de. Projetos de Poos de Petrleo: geopresses e assentamento de
colunas de revestimentos. Editora Intercincia Ltda. 2009.
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004.
24
1.
Carga horria: 5h
EMENTA
Componentes e acessrios da coluna de perfurao e brocas
PROGRAMA
Objetivos
Definir os componentes e acessrios de uma coluna de perfurao
Conhecer a composio da coluna de perfurao
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade.
1.
2.
3.
Bibliografia bsica
Rocha, Luiz Alberto Santos e Azevedo, Ceclia Toledo de. Projetos de Poos de Petrleo: geopresses e assentamento de
colunas de revestimentos. Editora Intercincia Ltda. 2009.
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004
Rocha; Azuaga; Andrade; Vieira; Santos. Perfurao Direcional. Editora Intercincia. 3 ed. 2011.
25
Carga horria: 6h
EMENTA
Conhecimentos sobre fluidos de perfurao.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade.
1.
2.
3.
Bibliografia bsica
Rocha, Luiz Alberto Santos e Azevedo, Ceclia Toledo de. Projetos de Poos de Petrleo: geopresses e assentamento de
colunas de revestimentos. Editora Intercincia Ltda. 2009.
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004.
Machado, Jos Carlos V. Reologia e escoamento de fluidos. Editora Intercincia Ltda. 2002.
26
Curso:
Carga horria: 6h
EMENTA
1.
2.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as principais ferramentas utilizadas nas operaes de pescaria de elementos tubulares e no tubulares.
Conhecer a dinmica do teste de formao a poo revestido.
Bases cientfico-tecnolgicas (contedos)
Noes de pescaria
1.1. Causas: falhas humanas, falhas de equipamento e condies adversas;
1.2. Ferramentas utilizadas nas operaes de pescaria de elementos tubulares e no tubulares;
Teste de formao
2.1. Definio e classificao;
2.2. Componentes da coluna de teste;
2.3. Dinmica do teste a poo revestido;
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade.
1.
2.
Bibliografia bsica
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004.
Rosa, Adalberto Jos; Carvalho, Renato de Sousa; Xavier, Jos Augusto Daniel. Engenharia de Reservatrios de Petrleo.
Editora Intercincia Ltda. 2006.
27
EMENTA
Conceitos e clculos de presses atuantes no poo; anlise e identificao de um kick; comportamento e mtodos
utilizados para o controle do poo.
Equipamentos de segurana de cabea do poo.
PROGRAMA
Objetivos
Entender o processo de variao da presso atuante no poo;
Conhecer as tcnicas utilizadas para identificao de um kick;
Identificar os principais equipamentos de segurana de cabea do poo;
Compreender os princpios de funcionamento de E.S.C.P ( equipamento de segurana de cabea do poo)
Bases cientfico-tecnolgicas (contedos)
1-Poo I
1.1- Noes bsicas de segurana
1.2. Conhecimentos fundamentais
1.2.1-fluidos de perfurao
1.2.2- presses atuantes em um poo
1.3- Causas de um kick
1.4- Indcios e deteco de um kick
1.5-Fechamento do poo
1.6-Comportamento do fluido invasor
1.7-mtodos de controle
1.7.1- do sondador
1.7.2- volumtrico
1.7.3 do engenheiro
2- Poo II
2.1- E.S.C.P (equipamento de segurana de cabea do poo);
2.2-Sistema de segurana
2.2.1-Unidade acumuladora/acionadora e linhas de acionamento;
2.3- Componentes de cabeal do poo
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao se dar de forma contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade. Como instrumentos de avaliao,
ser realizada prova escrita (objetiva e subjetiva ).
1.
Bibliografia bsica
Thomas, Jos Eduardo. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. Editora Intercincia Ltda. 2 ed. 2004.
Rosa, Adalberto Jos; Carvalho, Renato de Sousa; Xavier, Jos Augusto Daniel. Engenharia de Reservatrios de Petrleo.
Editora Intercincia Ltda. 2006.
Bibliografia complementar
ABERDEEN DRILLING SCHOOLS & WELL CONTROL TRAINING CENTRE. WELL CONTROL. TRAINING MANUAL. 2002, REVISED
EDITION.
28
EMENTA
Elementos de segurana necessrios nas operaes especficas realizadas na indstria do petrleo.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os aspectos que envolvem ESMS no ambiente de sonda;
Conhecer os procedimentos de higiene ocupacional e equipamentos de segurana em sonda
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua, observando assiduidade, participao e pontualidade.
Bibliografia bsica
GERONIMO MANUFACTURING. Manual de operao . Traduo de Cludio Gilberto Guedes Paim.
LIBERATO.Franklin; SCHUSTER, Andr. Perguntas e respostas para dvidas na montagem do gernimo das sondas;
PROGRAMA DE CONTROLE E CONSERVAO DA AUDIO (PCCA)
PEREIRA,Cleuber Dias. Anotaes do TS-II
SOUZA, Franklin Liberato R. Operador de Sonda de Perfurao/CEFET-RN, 2008.
29
EMENTA
PROGRAMA
Objetivos
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, com utilizao de projetor multimdia para apresentao dos slides e de quadro branco.
Recursos didticos
Avaliao
Avaliao escrita objetiva e contnua observando assiduidade, participao e pontualidade.
Bibliografia bsica
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR - 8190-simbologia de instrumentao. Rio de janeiro, 1983.
BEGA, Egdio. A. Instrumentao aplicada a controle de cadeiras. Rio de Janeiro: intercincia,2003.
BEGA, Egdio. Instrumentao industrial. Rio de Janeiro: Intercincia,2003.
COOOLEY, David chals. Vlvulas industriais. Rio de Janeiro: Intercincia,2003.
FIALHO,Arivelto Bustamante. Instrumentao industrial. So Paulo: rica,2002.
INMETRO.Vocabulrio Internacional de termos Fundamentais e gerais de metrologia.1995.
RIBEIRO,Marcos A. instrumentao e medio. TEK Consultoria, 2003.
RIBEIRO, Marcos A. vlvula de controle. TEK Consultoria, 2003.
30
Carga-Horria: 70h
EMENTA
Procedimentos prticos necessrios s operaes especficas de uma sonda de perfurao terrestre para explorao de
petrleo.
PROGRAMA
Objetivos
Atravs das prticas darem solidez aos conhecimentos tericos relacionados perfurao e explorao de petrleo.
Entender a relao mecnica estabelecida entre cada componente de uma Sonda de Perfurao terrestre.
4 - Brocas
4.1 Tipos.
4.2. Gabarito de broca.
4.3. Chave de broca.
4.4. Jato de broca.
4.5. Avaliao de Brocas usadas.
4.6. Cuidados com a segurana. O pode dar errado?
5 Cabo de Ao
5.1. Clips, sapatilhas, manilhas. (Uso, cuidados)
5.2. Tranar cabo de ao.
5.3. Cuidados com a segurana. O que pode dar errado?
6 - Manuseio de chave de impacto, marreta e chave de corrente, chave de unio asa.
a.
b.
c.
31
8 - Manuseio de elevadores
8.1. Tipos, funo, quando usar, como usar.
8.2. Brao de elevador.
8.2. Demonstrao e Prtica.
8.3. Cuidados com a segurana. O que pode dar errado?
9 - Manuseio de chaves flutuantes
8.1. Tipos, funo, quando usar, como usar.
8.2. Mordentes, cuidados.
8.2. Demonstrao e Prtica.
8.3. Cuidados com a segurana. O que pode dar errado?
10 - Operao de conexo e desconexo da coluna
10.1. Bloco de Coroamento
10.2. Catarina.
10.3. Prtica de conexo e desconexo de tubos usando conhecimentos aprendidos nos itens 7, 8 e 9.
10.4. Cuidados com a segurana. O que pode dar errado?
11 - Operao de conexo no tubo de espera
11.1. Buraco do Rato e ratinho - funo, quando usar.
11 .2. Conexo no tubo do Ratinho.
11 - Bomba de Lama e Gaveta BOP
12.1. Elementos de bomba de lama (camisa, pisto, gaxetas, etc)
12 .2. Gavetas BOP.
Procedimentos metodolgicos
Aulas expositivas-dialogadas, no ambiente de sonda, em sala com utilizao de data show para apresentao dos slides e
quadro branco.
Recursos Didticos
Utilizao de peas e ferramentas no ambiente de sonda.
Avaliao
Ser realizada de forma contnua, com desenvolvimento de atividades prticas, observando-se pontualidade e assiduidade.
Bibliografia bsica
Material didtico de apoio do PROMINP.
32