COMO IDENTIFICAR LA CONDUCTA DE LA PERSONA

AFECTADA?

Para poder identificar la conducta se tiene que tener en cuenta muchos

factores tanto externos como internos, si vamos por el caso del factor
externo tenemos que interviene la familia, amigos, escuela, etc. Un ejemplo
claro es El proceso de socializacin tanto en el medio familiar como en la
escuela est constituido por cuatro etapas:

a) Integracin. Esta etapa supone la inclusin al grupo y en ella el

individuo es reconocido por aqul y a su vez reconocido con por l mismo
como parte de un grupo de iguales (edad) y sexo, aunque con diferencias
relacionadas con caractersticas fsicas actitudinales y conductuales. En este
periodo se produce el sentido de pertenencia.
b) Adaptacin. El individuo ajusta su conducta y sus acciones en
funcin de las normas y valores establecidos por el grupo o bien el lder que
en el caso del espacio escolar es el docente, representante de la institucin.
c) Asimilacin. Paulatinamente el individuo va reconociendo los
lmites de sus acciones y se reconoce en los dems y con los dems,
reproduciendo las pautas culturales del grupo.
d) Incorporacin. Es esta ltima etapa el individuo interioriza las
normas, las pautas culturales del grupo, las hace propias y las reproduce
hacindolas extensivas, en alguna medida a otros grupos o instituciones.
Puede decirse que a partir de este punto el individuo reproduce
el sistema social o bien, la parte que l ha aprendido acorde a su
propia historia de vida, contexto socio cultural y educacin formal e
informal.
Esta relacin familia-escuela contribuye al desarrollo del nio en lo afectivo
y cognitivo, pero como reconocemos que dentro de tal encontramos una
conducta no adecuada? Uno de las situaciones que se presentan en este
tipo de casos son los llamados " aislamientos " en el cual el nio se cohibe y
se encierra en su mundo, no toma encuenta opiones de los demas y vive
pensando que todo esta mal, tambin tenemos a la violencia que es algo
relativamente nuevo, aunque, considerando que en todo grupo o ambiente
social hay competencia y conflicto, es obvio que habr reacciones violentas,
sin embargo su incremento y diversificacin es lo que preocupa dado que se
han detectado diversas formas de violencia en la escuela:

1. Bloqueo social (29,3%) Son acciones que implican

aislamiento y marginacin (ley del hielo, "no te juntes con l", "no le
hables") con la intencin de romper redes sociales de apoyo o compaa;
esta forma de acoso a veces es difcil de detectar porque la vctima no
entiende la razn por la cual no le hablan o no lo incluyen en el grupo o en
los juegos y actividades de sus pares.

2. Hostigamiento (20,9%) Es acoso psicolgico que manifiesta

odio, desprecio, faltas de respeto, asignacin de apodos, burlas y
ridiculizacin.

3. Manipulacin social (19,9%) Distorsin de la imagen de la

vctima ponindole en contra a otros a travs de informacin falsa
sobre l (chismes) con lo que se induce el rechazo con lo que se
incurre en un mecanismo conocido como "error bsico de atribucin".
4. Coacciones (17,4%) Se obliga a la vctima a realizar acciones
en contra de su voluntad y con ello se logra ejercer dominio y sometimiento.
En esta situacin el victimario es percibido como poderoso quin a su vez es
capaz de acallar a su vctima ante la posibilidad de ejercer represalias.
5. Exclusin Social (16,0%) Evita la participacin de la vctima
tratndola como si no existiera, impidiendo su expresin e intervencin en
actividades grupales o de pares.
6. Intimidacin (14,2%) Implica amedrentar, apocar y consumir
emocionalmente a la vctima.
7. Agresiones (12,8%) Es el ejercicio fsico de la fuerza que
incluye golpes y todo tipo de contacto fsico corporal con la intencin de
daar.
8. Amenazas (9,3%) Son las conductas de acoso que buscan
acobardar mediante la posibilidad de atentar contra la integridad fsica o la
extorsin.
Todos estos tipos de violencia generan que la persona afectada o viceversa,
con lleven a dficit social y escolar, para tener claro la conducta que se
produce en estos casos se puede reconocer con ciertos factores ( acciones y
expresiones) por ejemplo:.

Desobediencia.
Molesta deliberadamente a otras personas.
Es bastante resentido, rencoroso y vengativo.
Se produce siempre un gran deterioro de la actividad escolar .

Son solo alguna de las caractersticas con lo cual podemos identificar a la

persona, pero como todo problema tiene consecuencias las cuales pueden
ser:

Vulneracin de derechos a temprana edad.

Los nios victimizados disfrutan menos de ir a la escuela, tienen
menos amigos, encuentran menos utilidad en lo aprendido.
Los comportamientos disruptivos en la sala de clases
dificultan aprendizaje de todos los alumnos.
Constituye un factor de riesgo para el desarrollo de conductas
violentas y otros comportamientos de riesgo.
Afecta la formacin ciudadana.

COMO PREVENIR Y QUE ACCION TUTORIAL DEBEMOS

TOMAR?

Como todo problema social tiene solucion mas en el ambito educativo, para
estos existen diversos tipos de tratamientos y acciones que nos ofrecen, por
ejemplo tenemos la acciones tutoriales que desde hace mucho que velan
por el bienestar y formacion del estudiante. Lo principal con respecto a este
tema, es la prevencin, y para ello hay que tomar acciones desde las salas
ms pequeas del jardn de infantes y ver criterios entre los distintos
niveles, incluido el secundario. Por ejemplo:

El primer acto de violencia (no el segundo o el tercero) indica una

reunin inmediata de toda la comunidad educativa para discutir, aunar
criterios y proponer estrategias y soluciones.
Actuar en conjunto.
Respetar el derecho de todos.
Posibilitar diferentes espacios de expresin.
Promover la no discriminacin bajo ningn motivo (color de piel,
ojos, religin)
En los recreos, la mirada atenta de cada docente deber ser sentida
por todos los nios, y adems, permitir intervenir de inmediato ante el
comienzo de una accin agresiva de un compaero hacia otro.
Trabajar conjuntamente y crear entre todos, adultos y nios, un
ambiente sano, en el cual prevalezca el respeto, la libertad, la posibilidad de
expresarse sin miedos al efecto
La mediacin es el proceso mediante el cual los participantes, junto
con la asistencia de una persona o personas neutrales, aslan
sistemticamente los problemas en disputa con el objeto de encontrar
opciones, considerar alternativas, y llegar a un acuerdo mutuo.
Tomando en cuenta todo estos detalles se puede dar un avance en la
recuperacion del estudiante, viendo a la par de la posibilidades se tiene en
cuenta. Como accion tutorial que podra usarse para superar dicho
problema? Podramos usar:

Actividades referidas a los alumnos como grupo:

- Organizar actividades de acogida en el centro.
- Explicar las funciones y tareas de tutora dndoles la oportunidad de
participar en la programacin de las actividades.
- Conocer la dinmica interna del grupo y desarrollar actividades que
desenvuelvan aspectos concretos de mejora de la misma.
- Facilitar el desarrollo y el aprendizaje de las tomas de decisiones como
grupo.
Desarrollar actividades y estrategias de actuacin, de desarrollo de valores
sociales y de convivencia.

Actividades referidas a los alumnos individualmente:

-Recabar informacin sobre antecedentes escolares, situacin personal,
familiar y social, a travs de informes anteriores, cuestionarios, entrevistas,
informes de especialistas, etc.
- Analizar los problemas y dificultades escolares para buscar el
asesoramiento y apoyos necesarios, en la determinacin de soluciones.

- Conocer el nivel de integracin en el grupo y ayudar a su integracin si

fuera necesario.

Actividades referidas a las familias:

- Conseguir la colaboracin de los padres en el trabajo personal de sus hijos:
organizar el tiempo de estudio y de descanso.
- Tener entrevistas individuales con los padres tratando de anticiparse a las
posibles situaciones disfuncionales o para implicar a los padres en la vida
del centro.
- Desarrollar programas especficos de intervencin en los contextos socio
familiares.
Estas tres actividades son las principales para poder ayudar al estudiante en
su rendimiento escolar y en lo emocional, porque usando el grupo tenemos
la integracion y afiliacion de estudiante, en lo individual nos enfocamos en
como poder ayudarlo dandole la confianza necesaria y finalmente en lo
familiar porque aqui es donde empieza todo una buena relacion padre-hijo
hace que se fortalezca el lazo de confianza entre ellos para desarrollarse
como persona y estudiante.