LA ESCUELA Y LOS

MEDIOS
una relacin
compleja

compleja

no

tan

Sntesis de un documento producido y emitido

por el Ministerio de Educacin, promovido desde
la Presidencia de la Nacin
Zampana Marcos, Colagioia Santiago
12/11/2015

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Contenido
Los medios de comunicacin en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud
crtica........................................................................................................................ 4
Introduccin............................................................................................................. 4
Por qu la escuela y los medios?.........................................................................4
Cmo incorporar los medios al aula?: los medios como objeto de estudio......5
reas para orientar el trabajo de los docentes con los alumnos: (presentado a
travs de un cuadro con el fin de sintetizar y presentar las reas de forma clara
y concisa).............................................................................................................. 6
Los medios de comunicacin: una sntesis como herramienta para tener una
mirada ms profunda............................................................................................. 7
1) El Diario............................................................................................................ 7
3) La Radio.......................................................................................................... 10
3) El cine............................................................................................................. 11
La Publicidad....................................................................................................... 14

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

LA ESCUELA Y LOS
MEDIOS

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

12/11/201
5115

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Los medios de comunicacin en la

escuela: un abordaje reflexivo, una
actitud crtica
Introduccin
Por qu la escuela y los medios?
En la antigedad existan dos posturas que hacan referencia a la educacin
entre los medios de comunicacin y la educacin:
POSTURAS CONDENATORIAS (o apocalpticas1)

Proclamaban los efectos nocivos de los medios de comunicacin

POSTURAS IDEALIZADORAS

Reforzaban la idea de utilizar los medios para democratizar el acceso a la cultura

Con el tiempo ambas posturas fueron superadas como consecuencia que las
mismas partan de una valoracin a los medios, y as mismo, ninguna de ellas defina la
complejidad del vnculo entre los conceptos a analizar.

Actualmente los nios y los jvenes absorben de los medios: informacin,

elementos relacionales, pautas de comportamientos pero por sobre todo: modos de leer
la realidad.

Existen tantas visiones de la realidad como cantidad de medios que las

construyen. Son adems constructores de identidad y no de cualquier tipo: de identidad
cultural, de modo que los individuos se sirven de los medios para tomar aquellos
elementos constitutivos de la misma. (Aunque fragmentados).

Sin embargo el objetivo que todo ciudadano reclama para la institucin escolar (y
he aqu las postura superadora anteriormente citada), es que los medios ingresen a la
escuela como objeto de estudio, de manera que el nio/a, joven, puedan constituirse
1

Denominadas alternativamente as por Umberto Eco, escritor y filsofo italiano, experto en

semitica.
ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

como seres pensantes, autnomos y crticos de la realidad que presentan cada uno de
los medios, en sntesis, transformar la informacin en conocimiento.

Cmo incorporar los medios al aula?: los

medios como objeto de estudio
Para poder convertir en un objeto de estudio, algo tan cotidiano en nuestras
vidas como los medios debemos reflexionar sobre las emociones que nos producen los
mensajes trasmitidos, analizar la intencin del emisor, y desafiar el significado y el
sentido que los medios otorgan a cada hecho, ya que los mismos no son de carcter
neutro.

Tres ejes para trabajar con las imgenes de los medios (definidos por Susan Sontag 2)

Eje del conocimiento: consiste en poner los acontecimientos en un contexto

Eje de la emocin: hacer propio el plano de ese otro que se encuentra
representado
Eje de la accin: pensar en un hacer desde el lugar que cada uno ocupa

Afirma Susan estas son las claves para trabajar pedaggicamente con los medios.

CONOCIMIENTO

CONTEXT
O

EMOCIN

ACCIN

HACER

APROPIACI
N

Susan Sontag fue una profesora, directora de cine, guionista, escritora, novelista y
ensayista estadounidense. Aunque se dedic principalmente a su carrera literaria y
ensaystica, tambin ejerci la docencia y dirigi pelculas y obras teatrales.
ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

reas para orientar el trabajo de los docentes

con los alumnos: (presentado a travs de
un cuadro con el fin de sintetizar y
presentar las reas de forma clara y
concisa)

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Los medios de comunicacin: una sntesis

como herramienta para tener una mirada
ms profunda
Por lo que se refiere a los medios, a continuacin una sntesis de los ms
tradicionales, a fin de obtener nuevos elementos (o refrescar los que ya se poseen con
antelacin), y poder mirar las diferentes realidades que presentan los mismos, con una
mirada ms crtica.

1) El Diario
A manera de introduccin, observemos que afirma: Umberto Eco 3 acerca de este
medio de comunicacin en el ao 1997:
El camino sera el que he definido de la atencin ampliada:
el diario renuncia a convertirse en semanario de actualidad,
y se convierte en austera y fidedigna mina de noticias sobre
todo lo que sucede en el mundo; no hablar slo del golpe
de estado ocurrido ayer en un pas del Tercer Mundo, sino
que habr dedicado a los acontecimientos de este pas una
atencin continua, incluso cuando los hechos por venir estaban
incubndose, consiguiendo explicarle al lector por
qu (por cules intereses econmicos o polticos, incluso
nacionales) haba que prestar atencin a los que suceda en
esa parte del mundo. Este tipo de prensa diaria requiere
una lenta educacin del lector.

Los diarios son medios grficos impresos en papel. Se denominan as a causa

de la periodicidad con la que se emiten los mismos, es decir, diariamente. Las distintas
secciones junto con los anuncios publicitarios constituyen el cuerpo del mismo, y todos
brindan diferentes perspectivas de los problemas, tanto sean diarios nacionales, como
extranjeros.

As mismo, este medio est constituido por:

3

Umberto Eco es un escritor y filsofo italiano, experto en semitica

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Logotipos y slogans: nombres que los identifican de los dems. El logotipo es la

forma visual que utiliza el diario para escribir su nombre
Tapas y contratapas: Las tapas estn compuestas por las primeras planas, que
indican al lector, los temas relevantes del diario. A partir de los datos que el
emisor decide colocar en primera plana, puede intuirse el perfil del diario, al igual
que en las denominadas contratapas que indican al lector cules son los temas
ms importantes para ese medio de comunicacin.
Puntos de vista: diferentes miradas que pueden tener los medios sobre un
mismo hecho, diferentes diarios presentan un mismo hecho de manera distinta,
haciendo hincapi en diferentes aspectos del mismo.
Las noticias: es importante distinguir que es una noticia, de lo que no lo es. A
continuacin los requisitos para que una informacin sea noticia:

Para que una informacin sea noticia:

HECHO VERDADERO
RELEVANCIA SOCIAL
ESTRUCTURA
DETALLES
PREGUNTAS BSICAS

La noticia debe presentar un hecho

verdadero
El contenido debe haberse hecho
pblico recientemente, e interesarle
gran cantidad de personas
Debe respetar el formato de Pirmide
Invertida
Son siempre incluidos al final
Las primeras lneas de la noticia
siempre deben responder a las seis
preguntas bsicas para el lector (en
ingls conocido como the 6W: Qu,
Quines, Cmo, Dnde, Cundo y Por
qu

Intencin: Los diarios publican notas que corresponden a distintos gneros

periodsticos, y responden a distintos propsitos: unos buscan persuadir, otros
entretener, etc
Nota editorial: Trasmite la opinin de un diario sobre un tema mediante
argumentos y fundamentos, para conocer la posicin del mismo frente a la
realidad.
Entrevistas: Son muy importantes en la constitucin del diario. Las entrevistas
pueden realizarse a: expertos en un tpico determinado, personajes famosos,
etc. As mismo existen los denominados entrevistados ocasionales personas
que son entrevistadas por haber sido participes o espectadores de un hecho
determinado.
La investigacin periodstica: Constituye la columna vertebral el soporte,
fundamento del periodismo. El periodista realiza una investigacin minuciosa,
detallada, profunda utilizando diferentes matrices de informacin a su alcance.

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Secciones: Los diarios estn compuestos por diferentes secciones desarrolladas

a continuacin:
HUMOR

Los diarios tambin publican chistes,

historietas, expresiones del humor en
general; estos son: un gnero
periodstico,
un
canal
para
el
entretenimiento y la opinin, y tambin,
constituyen una manera de entender la
realidad.
Las noticias deportivas son una
seccin de gran relevancia, sobre todo
en argentina, pas aficionado por el
ftbol. En algunos diarios existen
suplementos dedicados a esta seccin:
las imgenes de hechos relevantes de
un determinado partido o suceso
tambin informan.
Opinin de gente especializada sobre
los diferentes productos culturales

DEPORTES

ESPECTACULOS

El diseo: Es fundamental en una noticia, el mensaje debe resultar claro y

atractivo para el lector, es fundamental en lenguaje de la prensa grfica ya sea:
la cantidad de las columnas, tamao y tipo de letra, etc
Dentro del diseo nos encontramos con:
1) Textos y Paratextos: si hacemos referencia a los Paratextos, debe hablarse
de: los ttulos, epgrafes, apndices, grficos, fotografas, ilustraciones, formato,
tipo de papel, diseo de las letras, etc.
2) Ttulos, Volantes, y Copete: Los tres resaltan datos de la noticia, el ttulo es la
esencia de la noticia y habitualmente se escribe en una
lnea. La volanta, es un texto tan breve como el ttulo que agrega informacin o
contextualiza a ste ltimo. El copete es un texto que resume y complementa
algunos datos ya dados por el ttulo y la volanta.

La fotografa: Analizar imgenes es clave para una buena observacin.

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

3) La Radio
A manera de introduccin unas palabras de Carlos Monsivais4, referidas a este
medio en el ao 2000:
Compaa inevitable, centro acstico del hogar, la radio recompone
entre 1930 y 1950 las dimensiones de la familia y
elimina las sensaciones tradicionales del aislamiento. Una
es la vida domstica antes y otra despus de la radio. Se
van deshaciendo los entretenimientos pre - radiofnicos
(veladas, juegos de saln, intercambio de visitas, manejo
del chisme, conversaciones) y se va precisando el nuevo
personaje o nueva categora social, el ama de casa, el primero
y ms firme de los auditorios cautivos, que en la imaginacin
de los productores y locutores es el manual de gratitudes
anticipadas, la criatura de la domesticidad y los detergentes,
que llora o re a peticin de los melodramas y de
las sugerencias del locutor. La radio invent el ama de casa

El lenguaje de la Radio
Desde el ao 1920 la radio constituye una parte emotiva en la vida de miles de
personas, su lenguaje radiofnico posee su propia esttica, es decir sus caractersticas
que lo determinan como nico e irrepetible.

Explorando la Radio
Cada programa presentara el contenido acorde al pblico que desea llegar:
existen radios que colocan el nfasis en la msica, el deporte, el entretenimiento, etc;
aunque todas no dejan de presentar: noticias, humor y otros elementos.

El poder de la palabra
A la hora de analizar un mensaje la palabra (oral o escrita) es fundamental,
determina su sentido y orienta la comprensin del mismo.

Entrevista Radial
Nos permiten conocer varios aspectos de la vida de personajes reconocidos de
la vida pblica, nos acercan a su vida y forma de ver la realidad

Cambios a lo largo del tiempo

A lo largo del tiempo, los programas de radio fueron cambiando acorde a las
nuevas ideologas, preocupaciones sociales, a el avance de las tecnologas, todo
influy en la estructura de los mensajes trasmitidos por este medio

Carlos Monsivis Aceves fue un escritor y periodista mexicano, cronista de la Ciudad de

Mxico.
ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

El manejo de una Radio

12/11/201
5115

El manejo de una radio est a cargo de los operadores quines regulan las
mquinas correspondientes, el momento de aire de la radio, las publicidades, etc.

La imagen de una Radio

Cada radio a travs de su programacin, sus slogans, su msica, entre otros
factores; constituye su propia imagen e identidad como tal.

Radio y publicidad
En la radio se escuchan publicidades institucionales, de productos y servicios, y
combinan msica y palabras, junto con otros elementos, con el fin de captar la atencin
del oyente, y que se vea influenciado por las mismas.

Radio, msica y ranking

La msica es fundamental en la radio, como consecuencia, existen radios
dedicadas nicamente a la emisin de la misma, ya sea de un gnero en especfico,
como la que se encuentra de moda entre los jvenes, etc.
El ranking constituye lo que debera ser la opinin pblica respecto de lo que le
agrada a la generalidad o la mayora de un pblico determinado.

Radios rurales
La radio constituye el medio de comunicacin significativo en las zonas rurales.
Es aquel espacio a partir del cual muchas familias se unen, se conocen, comparten
opiniones, ideas, gustos, a pesar de la distancia

3) El cine
Introduccin
A manera de introduccin afirma Carlos Monsivais (ya citado anteriormente) en el ao
2000:
El cine es el fenmeno cultural en su sentido amplio, de
efectos ms profundos en la Amrica Latina de la primera
mitad del Siglo XX. Dos o tres veces por semana, las pelculas
incorporan a un conocimiento global (rudimentario y fantasioso,
pero irreversible) a comunidades aisladas que se
modernizan a travs de la imitacin o la asimilacin -an a
contra- corriente de ellas mismas. El cine encumbra dolos
a modo de interminables espejos comunitarios, fija los sonidos
del habla popular y se les impone a los usuarios (quienes
tal vez nunca los haban odo). El cine integra a comunidades
disminuidas histricamente por el aislamiento. A travs
de los gneros flmicos, los espectadores enfrentan a
diario gustos antes inimaginables, se sumergen sin culpa en
la sensualidad favorecida por las tinieblas, aprenden en
compaa las reglas de los nuevos tiempos. Pocos leen, todos
ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

ven pelculas y de all extraen el sentido de lo que va
con la poca, el registro de la realidad inminente, las modas
que se abren paso entre las prohibiciones.

12/11/201
5115

El secreto del cine est en la produccin de una buena pelcula, se logra como
consecuencia de una ptima combinacin de todos los elementos del lenguaje
audiovisual.
Otro elemento fundamental en este medio es la historia: que es trascendental a
nuestra cotidianeidad: ya que muchas veces cuando nos relatan una historia,
imaginamos los lugares y personajes protagonistas e interventores; de alguna manera
somos guionistas amateurs, ya que realizamos el mismo mecanismo que ellos.
As mismo el cine tambin est constituido por otros elementos:

Los gneros: tambin dentro del cine podemos hallar a los gneros, ellos
ayudan al sujeto a darse cuenta que tipo de pelcula esta visualizando. Es
decir los mismos presentan: los cdigos y convenciones que ayudan al
espectador para que pueda definir el formato del filme
El ambiente: es fundamental en la pelcula el rol que juegan los espacios,
tiempos, y lugares, elementos constitutivos de el ambiente.
La msica: todo sonido contribuye a generar el clima en el filme: la
msica, los ruidos, las voces, la banda de sonido, etc; generan emociones
en el espectador
El punto de vista: es fundamental la perspectiva que el director elije para
la narracin de la historia en el filme.
Los efectos especiales: son utilizados para producir efectos en los
espectadores

Una vez especificado los elementos constitutivos del cine, una breve mencin
acerca de los documentales y filmes histricos: ambos presentan una visin de la
realidad desde una perspectiva determinada, tratan hechos que ocurrieron realmente,
aunque pueden ser considerados como ficcin, porque aunque los hechos sean reales
se encuentran narradas desde la subjetividad del autor y/o el director.

4) La televisin
Retomando la publicacin de Carlos Monsivais en el ao 2000, el mismo, afirma
sobre la televisin:
Qu es la distraccin?
qu son el entretenimiento y el
aburrimiento? quin define la diversin sana? y son unnimemente
aburridas las transmisiones de pera y ballet,
las pelculas de calidad, los debates sobre economa, poltica,
cultura, sexualidad y actitudes ticas?...Uno de los grandes
escollos para los intentos de una TV diferente son 40
ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

aos de un slo modelo de lo aburrido y lo entretenido, las
nociones despreciativas del pblico que-acepta-lo-que-ledan,
que re con gratitud de chistes psimos y sufre escalofros...
Muy caro se ha pagado en Amrica Latina la versin
nica de lo aburrido y lo entretenido, que de la TV se traslada
a la vida cotidiana, la cultura y la poltica. Detrs del mito
de lo fastidioso que aburre y de lo entretenido que divierte,
est el debate en torno al ejercicio de la pluralidad. Al negarse
a lo diverso y slo aceptarlo a travs de la publicidad, la
TV reafirma su desdn por lo plural y alaba la identidad monoltica
y la integracin que excluye.

12/11/201
5115

Los informativos televisivos

Los informativos en la actualidad ocupan un lugar central en la vida de las
personas. Puntualmente en Argentina, a mediados de la dcada del 60, comenzaron a
adquirir protagonismo, hasta lograr el que poseen hoy en da.

Seleccionar equivale a opinar

Los noticieros son incapaces de transmitir todas las noticias, de todos los hechos
ocurridos, de todos los gneros, etc; por ello realizan una seleccin acorde al criterio de
cada uno en particular, que en consecuencia, evoca en un juicio de valor, y opinin
sobre lo que es relevante mostrar, y lo que no, para cada noticiero.
Continuando con esta idea podemos afirmar que los medios presentan distintas
miradas, por ello, es vlido afirmar que no existe una nica visin o una nica verdad
segn su criterio de importancia, ideologa, etc, cada noticiero ordenar su informacin
a presentar.

Otros elementos constitutivos

Adems este medio de comunicacin est conformado por diversos elementos,
entre ellos:

La entrevista: es una de las herramientas ms utilizada para recolectar

informacin, lo reunido de las distintas fuentes de informacin constituye una
base fundamental para la elaboracin de la noticia
Presentacin de imgenes de violencia: los noticieros presentan imgenes en
apariencia naturales, aunque sean producto de su eleccin. Las imgenes de un
hecho violento (con todas sus variantes) puede informar acerca de un hecho,
pero necesita de la palabra que contextualice, ubique, etc.
La investigacin: es uno de los ejes fundamentales. Toda investigacin para una
noticia debe construirse sobre: la tica y la bsqueda de la verdad
Los programas de ficcin: nos abre un universo de historias, que permiten
pensar nuestras realidades cotidianas, por ello afirmamos que la ficcin televisiva
funciona como espejo de la realidad. No debe olvidarse que estos mensajes o
visiones de la realidad son producto de una elaboracin subjetiva y no
constituyen totalmente una parte fidedigna parte de la realidad.

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

12/11/201
5115

Detrs de cmara: como todo personaje meditico, los de la televisin son

siempre producidos por alguien. Su realizacin conlleva mucho tiempo, esfuerzo,
produccin, etc. Adems podemos enmarcar en este elemento a las luces y las
cmaras: con las que los directores intentan tambin transmitirnos un mensaje,
son fundamentales elementos como: la luz, el plano, los puntos de vista, etc.

Adems la televisin engloban otros gneros al igual que los otros medios como
por ejemplo: los dibujos animados: que mas all de buscarnos seducir con su
magia, representan una forma de perspectiva de la realidad
El rating: medicin de la audiencia que expresa un porcentaje sobre el encendido
de televisores en un momento determinado del da, a pesar de ello el rating no
indica la calidad de los programas.

La Publicidad
Afirma Joan Ferrs5 en el ao 2000:
La publicidad moderna slo es comprensible en el marco
de la sociedad neocapitalista. A consecuencia del proceso
de industrializacin, se llega a una encrucijada histrica en
la que las posibilidades de produccin superan las necesidades
reales de los ciudadanos. Hay que incentivar el consumo
para garantizar el funcionamiento del sistema. La
publicidad se convierte, pues, en motor del desarrollo econmico,
en impulso dinmico del mercado, en garante del
equilibrio del sistema.

Propaganda y Publicidad
Acerca de la relacin que existe entre propaganda y publicidad: es primordial
distinguir estos conceptos que solemos confundir muchas veces.
La publicidad es un mensaje destinado a influir en la conducta de los compradores y
lograr la venta de un producto o servicio. Por el contrario, la propaganda es un mensaje
que -an cuando tambin busca ejercer influencia sobre los destinatarios- da a conocer
ideas polticas, filosficas,
morales, sociales o religiosas con el fin de formar hbitos
de conducta o sensibilizar al pblico sobre determinados
temas.
La diferencia entre publicidad y propaganda la encontramos en que: cuando se
habla de publicidad el mensaje persigue propsitos comerciales, en cambio
cuando se habla de propaganda el mensaje tiene fines polticos o sociales.

Joan Ferrs es doctor en Ciencias de la Informacin y maestro. Ha sido profesor de Enseanza Secundaria. Actualmente
es Profesor en los Estudios de Comunicacin Audiovisual de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Especialista en
Comunicacin Audiovisual y Educacin, trabaja de manera preferente en dos mbitos temticos: el de la socializacin
mediante comunicaciones inadvertidas y el de la educcin en una cultura del espectculo

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15

COLEGIO SAGRADO CORAZN

Adems existen diferentes tipos de publicidad, existen publicidades de gnero
dramtico, testimonial o documental.

12/11/201
5115

Respecto a las audiencias de las mismas, tanto cualquiera de los 2 conceptos

tiene un fin claro: la persuasin, para lograr influir en mentalidad y luego en la
accin respecto de algn valor u objeto.
En conclusin como fue mencionado anteriormente para los otros medios, es
importante un correcto discernimiento de los mensajes publicitarios, para poder
ante cada informacin, mensaje, hecho que presente cada medio, tomar lo que
realmente puede ser de utilidad, evaluar las fuentes, y actuar en consecuencia a
los criterios personales y las conclusiones obtenidas.

CONCLUCIN FINAL
Los medios de comunicacin debido a su influencia en la actualidad, deben de
ser incluidos en los ambientes escolares como herramienta pedaggica y de
informacin. As mismo, debe hacerse un correcto uso de los mismos, y se debe tener
la precaucin de que la naturalidad de los mismos en nuestra cotidianeidad, no los
posiciones en otro lugar que no sea el de objeto de estudio. Continuando con esta idea
al utilizarlos como objeto de estudio, permitirn al docente pasar de la informacin al
conocimiento, permitiendo al estudiante, no slo profundizar acerca de los medios,
sino tambin aprender a discernir tanto la informacin como las diferentes perspectivas
de los hechos que presentan, para luego poder desarrollar una actitud crtica y un
pensamiento autnomo y maduro ante estos.

ZAMPANA MARCOS
COLAGIOIA SANTIAGO

15