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PLANEACIN

CIENCIAS ENFASIS EN
QUMICA BLOQUES
12345
ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA

CICLO ESCOLAR:

GRADO:

PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS (nfasis en QUIMICA)

FECHA:

GRUPO: C

______

Bloque: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

PROPOSITOS DEL BLOQUE: Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al
desarrollo de la sociedad.

1 Identifiquen algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de diversas necesidades.

2 Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que lo distinguen de otras formas de
construir conocimiento.

3 Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusin,
bsqueda de evidencias, interpretacin de experimentos y el uso de la informacin analizada durante el bloque, para
acercarse a las particularidades del conocimiento qumico.

LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Secuenciasesiones
1 Qu sabes de la Qumica?
2 sesiones

2 Cmo conocemos en Qumica?


3 sesiones

3 Cundo una sustancia es txica?

4 Cmo percibimos los materiales?


3 sesiones

5 Para qu medimos?
?
3 sesiones

6 Tiene masa el humo?


2 sesiones

7 Juntos o revueltos
3 sesiones

Proyecto investigacin 1
Dispositivo para reutilizar
agua contaminada
5 sesiones

MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo, investigacin cientfica.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA

CICLO ESCOLAR:

PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS (nfasis en QUIMICA)

GRADO:

GRUPO: C

FECHA: ______________________________

Bloque: 2 La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

PROPOSITOS DEL BLOQUE:

1. Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades fsicas y qumicas para caracterizarlas en mezclas,
compuestos y elementos qumicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato.

2. Identifiquen caractersticas importantes de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje.

3. Interpreten algunos datos contenidos en la tabla peridica, los relacionen con las propiedades de los elementos y
reconozcan cmo stas son aprovechadas para el diseo de diversos materiales.

4. Expliquen el enlace qumico como una transferencia o comparticin de electrones y a partir de l expliquen las
propiedades de los materiales.

5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promocin de
la cultura de la prevencin de accidentes y adicciones.

LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Secuenciasesiones

8 Cmo se clasifican los


materiales?
3 sesiones

Tem
Sub
1.1.
Ex
de s
Me
com
1. M

9 Qu pasa cuando chocan


3 sesiones

Sub
El
Or
inte
Mo
Re
tom

10 Cmo clasificar los


elementos qumicos?
3 sesiones

Sub
La
dive
Ap

11 Buenos o malos
conductores?

Sub
corr

3 sesiones

12 Para qu sirve la tabla


peridica?
?
3 sesiones

13 Cmo se unen los


tomos?
3 sesiones

Tem
Sub
.1. E
qum
Ide
la ta
vale
Re
Meta
Ca

Sub
El
Mo
El

Proyecto de investigacin 2
Cmo prevenir las
adicciones en mi
comunidad

Inte
Sug
para
(m
3. P
y pr

5 sesiones

Sug
(m

MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo, investigacin cientfica.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA

PROFESOR:

CICLO ESCOLAR:

GRADO:

ASIGNATURA: CIENCIAS (nfasis en QUIMICA)


______________________________

GRUPO: C

FECHA:

Bloque: 3 La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

PROPOSITOS DEL BLOQUE:

1 Identifiquen en su entorno algunas reacciones qumicas sencillas, sus principales caractersticas y sus
representaciones.

2 Expliquen enunciados cientficos, como el principio de conservacin de la masa, a partir de los conocimientos
adquiridos a lo largo del curso.

3 Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretacin y aplicacin
del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles (macroscpico y microscpico).

4Reconozcan que las molculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los
materiales y que su transformacin no se lleva a cabo en una molcula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas
que se contabilizan con el mol como unidad de medida.

LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Secuenciasesiones
14 Cambia la materia? Cambios qumicos en el entorno.
3 sesiones

15 Cmo se representa el
cambio qumico?
3 sesiones

Tema
Subtema 1.1. El cambio qum
Experiencias alrededor de a
La formacin de nuevos ma
1. La reaccin qumica

Subtema 1.2. El lenguaje de l


Los modelos y las molcula
El enlace qumico y la valen
Ecuacin qumica. Represe
conservacin de la masa

16 Cuestin de enlace? Los modelos y la estructura de las


sustancias.
. 3 sesiones

Subtema 1.3. Tras la pista de


La tercera revolucin de la
del trabajo de Lewis y Paulin

17 Cmo se mantienen frescos


los alimentos?

Subtema 1.4. T decides: c


rpidamente?
Conservadores alimenticios
Catalizadores.

3 sesiones

18 Cuntas molculas hay en


una gota de agua?
3 sesiones

Tema 2. La medicin de las r


2.1. Cmo contar lo muy pe
Las dimensiones del mundo
El vnculo entre los sentido
Nmero y tamao de partc

El mol como unidad de med


Proyecto de investigacin 3
Un buen men
Contenido energtico de los
Nutrimentos

Integracin y aplicacin 3. Pr
Sugerencias 3.1. Qu me co
Aporte energtico de los co
los alimentos. Balance nutrim
(mbitos: de la vida, y del ca

5 sesiones

Sugerencias Cules son las


Caractersticas de algunas
por chon (mbito: de la vida

MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo, investigacin cientfica.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA

CICLO ESCOLAR:

PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS (nfasis en QUIMICA)

GRADO:

GRUPO: C

FECHA: ______________________________

Nombre y No. del Bloque: 4 La formacin de nuevos materiales

PROPOSITOS DEL BLOQUE:

1 Identifiquen las principales caractersticas del cambio qumico, especficamente en las reacciones de cido-base y
xido-reduccin, as como algunos ejemplos en su entorno.

2 Registren e interpreten la informacin adquirida de diferentes fuentes y la apliquen en algunos tipos de reacciones
que ocurren en su entorno.

3 Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la contribucin del
conocimiento qumico para la satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.

LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Secuencia
s esiones
19 Agrio o amargo? Propiedades macroscpicas de
sustancias cidas y bsicas.
3 sesiones

20 Se puede prender un foco


usando agua?

Tema y S

Tema
Subtema 1.1. cidos y bases importantes en nu
Experiencias alrededor de los cidos y las bas
Neutralizacin.
1. cidos y bases

Subtema
1.2. Modelo de cidos y bases
Modelo de Arrhenius.

3 sesiones

21 Acidez estomacal?
3 sesiones

22 Todos los xidos son iguales?


3 sesiones

23 Cul es la reaccin inversa a


la oxidacin?

Subtema
1.3. T decides: cmo controlar los efectos de
frecuente de los alimentos cidos?

Tema
Subtema 2.1. La oxidacin: un tipo de cambio q
Experiencias alrededor de la oxidacin.
2. Oxidacin y reduccin

Subtema 2.2. Las reacciones redox


Experiencias alrededor de las reacciones de
Nmero de oxidacin y tabla peridica

3 sesiones

Proyecto de investigacin 4
Hagamos con los desechos algo de
Provecho
5 sesiones

Integracin y aplicacin
Sugerencias Puedo dejar de utilizar los deriva
sustituirlos por otros compuestos? (mbitos: d
cientfico, de la vida y de la tecnologa)
3. Proyecto: Ahora t expl ora, experimenta y a
y preguntas opcionales)

Sugerencias
Cmo evitar la corrosin? (mbitos: del ambi
salud y de la tecnologa)

MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo, investigacin cientfica.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES.

ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA

CICLO ESCOLAR:

PROFESOR: ASIGNATURA: CIENCIAS (nfasis en QUIMICA)

GRADO:

GRUPO: C

FECHA: ______________________________

Nombre y No. del Bloque: 5 Qumica y tecnologa

PROPOSITOS DEL BLOQUE:

1 Se planteen preguntas, interpreten la informacin recopilada, identifiquen situaciones


problemticas, busquen alternativas de solucin, seleccionen la mejor alternativa (segn el
contexto y las condiciones locales), argumenten y comuniquen los resultados de su proyecto y
lo evalen.
2 Planifiquen su trabajo, diseen estrategias para sistematizar la informacin, as como el uso y
la construccin de modelos, la bsqueda de evidencia en su vida cotidiana y la posibilidad de
hacer predicciones.
3 Apliquen diferentes metodologas de investigacin, propongan hiptesis, diseen
experimentos, identifiquen variables, interpreten resultados, elaboren generalizaciones y
modelos, expresen sus propias ideas y establezcan juicios fundamentados.
LINEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Secuencia
sesiones
Proyecto de investigacin 5
Cmo recolectar y separar
plsticos antes de reciclarlos?

Tema y S

Integracin y aplicacin Cmo se sintetiza un


Sugerencias
Cmo se sintetiza un material elstico? (mb
del cambio y las interacciones y de la tecnolog

5 sesiones

Proyecto de investigacin 6
Construyendo una vivienda

5 sesiones

Integracin y aplicacin
Sugerencias Qu ha aportado Mxico a la qu
Principales contribuciones de los investigador
al desarrollo del conocimiento qumico (mbito
ambiente y la salud y del conocimiento cientfic
Temas y preguntas opcionales

Sugerencias Por qu usamos fertilizantes y p


de la vida, del conocimiento cientfico y del am
la salud)

Sugerencias De qu estn hechos los cosmt


de aseo personal como los jabones? (mbitos
y del conocimiento cientfico)

Sugerencias En qu medida el ADN nos hace


de la vida y del conocimiento cientfico)

Sugerencias
Cules son las propiedades de algunos mater
utilizaban las culturas prehispnicas? (mbitos
cientfico y de la tecnologa)

Sugerencias
Cul es el papel de la qumica en diferentes e
artsticas? (mbitos: de la tecnologa y del con
cientfico)

Sugerencias Qu combustible usar? (mbitos


y de la tecnologa)

Propiedades de los materiales


usados para la construccin.
Materiales poco contaminantes
que promuevan el desarrollo
sustentable

En este bloque se busca promover, como estrategia de estudio, el trabajo en equipo. Es recomendable q
se promuevan con los alumnos estn orientadas a favorecer la bsqueda de informacin en diferentes fu
encaminadas a fortalecer las habilidades de seleccin, sistematizacin y discriminacin de la misma. El
simple exposicin de los resultados de la investigacin en diversos medios, de manera que sea prioritari
producto. Es deseable que en los proyectos de investigacin se planee la inclusin de actividades prcti
experimentales, que sean seguras y favorezcan el uso de los conceptos y procesos estudiados.
En los proyectos es preciso tomar en cuenta los aspectos sociales y naturales de la localidad inmediata
incluir los aspectos histricos asociados a la visin cientfica y tecnolgica del mundo.

MATERIALES:
A) DIDCTICOS: Libro del alumno, libro del maestro, plan y programa 2006
FUENTES ALTERNAS: Biblioteca, Internet, investigacin de campo, investigacin cientfica.
PRODUCTOS DEL BLOQUE:
A)Productos de la secuencia:
B)Producto del bloque
C) Evidencias para el portafolios:
OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACION