REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
BARINAS,-EDO-BARINAS

CARACTERSTICAS DEL MODELO CONDUCTISTA Y SU UTILIDAD

GERENCIAL, OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGA Y
EVALUACIN

Participantes:
Prez S. Angie Y.
C.I. 14.867.402

Barinas, noviembre 2015

CARACTERSTICAS DEL MODELO CONDUCTISTA Y SU UTILIDAD

GERENCIAL, OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGA Y
EVALUACIN

Contemplando las caractersticas del modelo conductista y su utilidad

gerencial, es de referir que los principios se rigen hacia una gerencia
automatizada que determina al ser humano como quien preserva con
predisposicin su pensamiento y sentimientos siendo racional e irracional en
su actuacin, lo cual permite interpretar que este mtodo incide en lo que el
comportamiento externo se corresponda con el mental.

Partiendo de este punto de vista, la vinculacin de este fundamento con la

gerencia se enfoca desde una visin del desarrollo funcional comprendiendo
que

quien

dirige

afronta,

asume,

planifica,

organiza

controla

considerndose un ser activo que ejecuta tareas en diversos entornos al cual

debe responder con la debida premia de ser eficaz.

En el plano gerencial la eficiencia de la organizacin debe ser una

constante que se perfile a superar los cambios, obteniendo logros, que se
orienten a nuevos comportamientos ilustrados por el continuo mejoramiento
personal y profesional, desde esta concepcin el modelo conductista refleja
su importancia para el desempeo gerencial, tomando en cuenta el
desarrollo

de

potencialidades

humanas,

el

poder

de

interactuar

productivamente, lo cual conforma un conjunto de factores que comprende el

perfil de un gerente capazde alcanzar el beneficio en colectivo. En tal
sentido, es importante destacar que la conducta humana es variable y por
ende se debe ajustar al contexto.

El modelo conductismo parte de la nocin del desarrollo curricular y de

los proyectos de formacin con la perspectiva de conformarse en los
objetivos los cuales, se pueden analizar o definiren contenidos que hagan
del proceso formativo la multiplicacin de conocimientos vlidos y reales,
entendindose entonces como las capacidades del saber, hacer conjugando
habilidades, destrezas y valores aplicables a la sociedad actual.

Es importante destacar que los conductistas basaron su teora en la

observacin partiendo del principio de que la conducta se moldea empleando
el mtodo como un proceso de repeticin que incide en los cambios positivos
para alcanzar los hbitos, enfatizando la relevancia de la atencin, fijacin en
los aprendizajes o bien conocido como condicionamiento respondiente, el
cual se puede interpretar como el estmulo a la motivacin inicial, lo cual
conlleva

una

respuesta

acertada

en

un

hecho,

asimismo

el

condicionamiento operante, que se concibe cuando la persona repite la

accin por que recibi la satisfaccin previa del algn evento, es preciso
resaltar que el modelo conductista incide positivamente en el proceso
formativo del gerente como ejecutor de la calidad organizacional.

Cabe considerar, el conductismo metodolgico se enfatiza en el

abordaje

del

objetivo

conductual,

refrindose

esos

cambios

de

comportamiento que conllevan a procesos de cambio, vinculados a mejorar

continuamente empleando la motivacin, la repeticin, intercambio de
saberes, concibiendo la significacin de interactuar bajo etapas de
mediacin, fortaleciendo en la gerencia el poder de la palabra productiva,
valorando la opinin de otros, recompensada en la toma de decisiones
compartida sin fijaciones tericas, ni filosficas.

Otro aspecto interesante de este mtodo es la evolucin, la cual se

presenta

desde una forma interpretativa como la consecuencia de los

resultados definidos y prefijados en los objetivos, concibiendo el saber hacer

desde un todo, el aporte a nivel gerencial es obviamente alcanzar la
trasmisin de conocimientos bajo la influencia de la humanidad en cada una
de las acciones en el desempeo de funciones, generando la adquisicin de
la nava informacin alcanzando niveles altos de comprensin con un control
peridico de cambios organizacionales cuyos resultados sean productividad
y eficiencia constantes. Desde la visin del aprendizaje el modelo conductista
refleja la relevante posicin del accionar en respuesta de dirigir con la
responsabilidad personal y profesional, contemplando la importancia del

comportamiento ajustado a las exigencias y realidades, conllevando a la

institucionalidad al fortalecimiento continuo.