INFORME DE EXPLORACION FONOLOGICA:

T.A.R.
Examen Fono articulatorio y Funciones Prelinguisticas
Examen fonoarticulatorio

TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR)

Nombre
Fecha del examen
FONEMAS INICIAL
Bilabiales
/b/
Bote
Bala
/p/
Pato
Pesa
/m/
Mano
Mesa

Edad
Examinador
MEDIAL

FINAL

TRABANDO

Cabeza
Tabaco
Zapato
Tapado
Camisa
Camote

Nube
Tubo
Copa
Sopa
Suma
Lomo

Objeto
Submarino
Apto
Sptimo
Campo
Temprano

Labiodentales
/f/
Foca
Fino

Bfalo
Zafiro

.Caf

Mofa

Aftosa
Difteria

Postdentales
/d/
Dama
Dato
/t/
Tapa
Tina

Cadena
Madera
Botella
Tetera

Cedo
Nudo
Mata
Lote

Pared
Admite
Etna
Istmo

Tasa
Peso
Man
Mono
Pala
Tela
Pera
Coro
Perro
Tarro

Pasto
Pasta
Canto
Punta
Dulce
Papel
Torta
Carta

Remo
Rosa

Cocina
Pesado
Panera
Canoso
Caluga
Pelota
Marino
Poroto
Carreta
Parrilla

Llave
Yema
ato
oqui
Chala
Chino

Payaso
Tallado
Puete
Mueca
Lechuga
Cachorro

Malla
Pollo
Caa
Moo
Noche
Ficha

Alveolares
/s/
/n/
/l/

Sapo
Sala
Nido
Nota
Luna
Losa

/r/
/rr/
Palatales
/y/
//
/c/
Velares

FONEMAS INICIAL
/k/
Casa
Queso
/g/
Gato
Goma
/x/
Jos
Gitano

MEDIAL
Paquete
Mquina
Laguna
Pegado
Tejido
Mojado

FINAL
Taco
Peca
Jugo
Soga
Caja
Teja

TRABANDO
Acto
Secta
Signo
Magno
Reloj

Dfonos Voclicos
Piano
Diario
Violn
Piojo
Vaina
Laico
Pumo

Pie
Tiene
Nuevo
Fuego
Peineta
Rey
Reuma

Ciudad
Diuca
Fui
Ruin
Boina
Moiss
Europa

Suave
Guata
Cuota
Fatuo
Auto
Pauta

Dfonos Consonnticos
Blusa
Tabla
Plato
Soplo
Globo
Regla
Atlas

Clavo
Tecla
Flaco
Soufl
Premio
Lepra
Tren

Potro
Crema
Micro
Brazo
Cobra
Dragn
Ladra

Grano
Tigre
Fruta
Cofre
Letra
Pedro
Primo

Palabras Polisilbicas
Carabinero
Temperatura
Panadera
Mariposa
Caperucita
Oraciones
El Perro
salta
La nia rubia
come
Ana fue al jardn con su
gatito
La guagua lloraba porque tena
hambre
El mono que estaba adentro de la jaula se comi el
man
Juanito se meti debajo de la cama para que no lo
pillaran

Ametrallador
a
Submarino
Refrigerador
Helicptero
Bicicleta

Observaciones:

Conclusiones:

El T.A.R tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonolgicas, adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de
las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplic en Norteamrica hasta mediados de los aos sesenta.
Descripcin del test
Evala los fonemas agrupados en las siguientes categoras: Bilabiales, Labiodentales,
Dentales, Alveolares, Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en slaba inicial,
media, final y trabante cuando es necesario. Adems incorpora la evaluacin de dfonos
voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metra creciente.
Rango de aplicacin
El TAR es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras. No tiene
lmite de edad.
Aplicacin
La realizacin del test se lleva a cabo en forma individual a travs de la repeticin de las
palabras presentadas por el examinador al nio. Es importante destacar que el T.A.R. posee
una versin larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicacin sin perder su
objetividad.
Como se puede apreciar, de la aplicacin del T.A.R. se pueden registrar dislalias y procesos de
simplificacin fonolgica (PSF) en dfonos voclicos, consonnticos y en palabras polisilbicas.
Adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de las frases y oraciones.
Debido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que evala la presencia de
dislalias, sino que adems permite registrar algunos de los PSF ms frecuentes como son la
reduccin de secuencias voclicas, consonnticas y de palabras de alta metra.
El T.A.R. permite determinar la ejecucin real del nio pero no permite saber si el menor usa el
repertorio lingstico que posee. Adems su versin larga, a menudo termina aburriendo o
inquietando
al
menor
evaluado.

Se basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fontico

articulatorio y fonolgico de los nios. Es aqu donde el especialista en lenguaje interpreta la
informacin de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clnica.

EXAMEN DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS Y FUNCIONES

PRELINGUALES.
Descripcin del Test
Se aplica el examen fonoarticulatorio a todo tipo de persona sin una edad definida.
Este test es aplicado preferentemente por el fonoaudilogo, pero de igual forma la educadora
especialista debe dominar los contenidos del test.
Importancia de evaluar los rganos fonoarticulatorios
Estos rganos son de gran importancia para la emisin y la comprensin de lo que es la voz, de
lo que es el habla y de lo que es el lenguaje.
I. ORGANOS FONOARTICULATORIOS:
CARA:
SIMETRA: Desviaciones Septales
LABIOS
a) Superior: Normal, Corto, Hipotnico, Hipertnico
b) Inferior: Normal, Evertido, Hipotnico, Hipertnico
LENGUA:
Normal, macroglosia, microglosa, posicin de la lengua en reposo
Frenillo sublingual:
Corto, no funcional, normal
DIENTES
MORDIDA: Normal, Abierta, Bis a bis, Cruzada, Invertida
MAXILARES: Normal, pragmatismo, retrognasia.
PALADAR: Normal, ojival, alto, fisurado, otros
UVULA: Normal, bfida, funcional, no funcional
AMIGDALAS: Normales, Grandes, operadas, rojizas, otros
ATM: Normal, alterada
II. FUNCIONES PRELINGUISTICAS
DEGLUCIN:
a) Lquido: Normal, Alterada tipo
b) Slidos: Normal, Alterada de tipo
RESPIRACIN:
MODO: Normal, bucal, mixto
TIPO: Costal superior, costal diafragmtica
abdominal
III. PRAXIAS
LABIALES:

a) AISLADAS: Protrusin, Retrusin

b)SECUENCIADAS: Praxias: Conjunto de ejercicios prcticos que se aplican en el
tratamiento rehabilitador del habla en nios.
LINGUALES:
a) Aisladas: Elevacin, descenso, chasquido, vibracin, pice
b) Secuenciadas
IV. VOZ:
Parmetros Vocales:
Parmetros No Vocales
PROTOCOLO EXAMEN FONOARTICULATORIO SISTEMATICO

A.-EXPLORACION DE LA FUNCION RESPIRATORIA:

1.-FRECUENCIA RESPIRATORIA:
2.-SIMETRIA TORAXICA: NORMALPRED.* HEM. DERPRED. *HEM. IZQ.
3.-TIPO RESPIRATORIO: COSTO DIAFRAG.*COSTAL ALTO
4.-OBSTRUCCION NASAL: NORMAL *PARCIAL DER *PARCIAL IZQ *TOTAL DER.
*TOTAL IZQ
5.-DURACION: RETENCIONEMISION
6.-OBSERVACIONES:
7.-SUGERENCIAS:

EXPLORACION DE LA FUNCION FONATORIA

1.-CANTIDAD VOCALICA: /a//e//o//i//u/

2.-RESONANCIA: NASAL *REG. CUELLO *FACIAL *REG. TORAX.
3.-ESCAPE NASAL: NASAL *DERECHA *IZQUIERDA *D-I /a//o//u//e//i/
4.-GOLPE GLTICO: NORMAL *SONORA L *AFONA L *SONORA C *AFONA C
5.-CUALIDADES DE VOZ: INTENSIDAD*TIMBRE *TONO
6.-OBSERVACIONES:
7.-SUGERENCIAS:

EXPLORACION DE LA FUNCION ARTICULATORIA:

1.-FONEMAS VOCALICOS Y CONSONANTES EN SILABA DIRECTA:

2.-PALABRAS DISILABICAS CON SILABA DIRECTA:
3.-PALABRAS CON SILABAS INVERSAS Y TRABADAS:
4.-PALABRAS CON DIPTONGOS:
5.-PALABRAS CON DIFONOS:
6.-HABLA SUGERIDA: DESCRIPCIN DE LMINAS
7.-HABLA ESPONTNEA: CONVERSACIN

EXAMEN DE ORGANOS ARTICULATORIOS:

1.-ASPECTO ANATOMICO: LABIOS *PALADAR DURO *DIENTES *VELO DEL PALADAR

*LENGUA *MAXILAR INFERIOR
2.-ASPECTO FUNCIONAL:
3.-SENSIBILIDAD DE ORGANOS:
4.-OBSERVACIONES:

EXAMEN FONOARTICULATORIO.
Este examen se aplica de forma individual, por el Especialista en Lenguaje.
El espacio donde se aplicara el examen debe estar libre de distractores.
No tienen un rango de edad establecido, solo que en los nios pequeos se debe tener
precaucin al momento de la exploracin de la funcin respiratoria, ya que se pueden marear e
hiperventilar.
Este examen se compone de cuatro partes destinadas a la evaluacin:
I)

Funcin respiratoria: que consta de las siguientes evaluaciones

1. Frecuencia respiratoria.
2. Simetra Torxico.
3. Tipo respiratorio.
4. Obstruccin nasal.
5. Duracin de la retencin.
6. Duracin de la emisin.
7. Capacidad vital.
8. Observaciones

II)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
III)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

IV)

Funcin Fonatoria: se evalan

Cantidad voclica.
Resonancia.
Escape nasal.
Golpe gltico.
Cualidades de la voz.
Observaciones.
Funcin Articulatoria: cuya evaluacin comprende los siguientes aspectos:
Fonemas aislados.
Fonemas consonnticos.
Palabras disilbicas en slaba directa.
Palabras con slabas inversas y trabadas.
Palabras con dtonos.
Extensin de grupo fnico.
Habla espontnea.
Repeticin de oraciones.
Habla espontnea.

Examen de rganos articulatorios

1. Aspectos anatmicos.
2. Aspecto funcional.
3. Sensibilidad de rganos articulatorios.

Los resultados obtenidos se registran en el protocolo de examen.

I.

FUNCIN RESPIRATORIA:

En la funcin respiratoria es importante conocer los rendimientos de los mecanismos que

inciden en la produccin de la voz y del habla.
Por esto en este tem se evala:
1.-Frecuencia respiratoria: se evala el nmero de movimientos respiratorios en una unidad
de tiempo (1 minuto) mediante la observacin de las elevaciones abdominales correspondientes
a cada inspiracin.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de cbito dorsal, relajado y tranquilo sobre una camilla. Se le
entregar un libro con ilustraciones para distraer su atencin de la medicin que se realiza. Se
le dejar respirar tranquilamente en esta posicin, durante un minuto, y posteriormente se
proceder a efectuar la medicin.
Instrucciones para el nio: Yo te voy a mostrar un libro y despus t me vas a mostrar lo que
viste.
Instrumentos y materiales: Cronmetro, Camilla, Libro.
2.- SIMETRA TORXICO
Procedimiento de Medicin
Examen en reposo. Se puede aplicar:
Biaxilar: se toma a nivel de ambas axilas
Bimamilar: se toma a nivel de las mamas.
Xifoifeo: se toma a nivel del apndice xifoides del esternn.
Abdominal: se toma por debajo del reborde costal y a nivel del ombligo.
3.- TIPO RESPIRATORIO
La forma de respiracin se clasifica en tres tipos: costal superior (predomina en la mujer);
costodiafragmtica o costo abdominal (predomina en el hombre y en el nio) y abdominal
(predomina en los bebes y nios pequeos)
El tipo costo diafragmatico es el que regula mejor la fonacin, por esto la necesidad de
ensearlo y automatizarlo correctamente en el nio.
4.- OBSTRUCCIN NASAL
Se observan ambas narinas juntas y luego por separado. Permite observar la existencia de
plipos, adenoides, etc.

5.- DURACIN
5.1.- DE LA RETENCIN
Se define como el tiempo que un individuo puede retener el aire intrapulmonar despus de una
inspiracin.

Se registrar el tiempo mximo expresado en segundos de la retencin intrapulmonar del aire

inspirado.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pi, relajado y tranquilo. El examinador har una demostracin y
le dar al nio una oportunidad de dos ensayos. Durante la medicin el examinador aplicar su
mano en la nariz y boca del nio para controlar su flujo espiratorio.
Se le dir al nio: Pensemos que estamos en la piscina y que nos vamos a meter debajo del
agua, y para esto nos vamos a tapar las narices. Tpame t mi nariz y mira cuanto duro debajo
del agua sin botar el aire. Ahora los dos nos meteremos debajo del agua, trataremos de durar
todo lo que ms podamos. (Se estimular la competencia a travs del cronmetro).
Instrumentos y materiales: Cronmetro.
5.2.- DURACIN DE LA EMISIN
Es el tiempo que dura un soplo espiratorio continuo despus de una inspiracin forzada.
La evaluacin de la duracin de la retencin intrapulmonar y emisin espiratorio tiene gran
importancia por cuanto se trata de dos mecanismos bsicos de la mecnica respiratoria para la
emisin de la voz y la produccin del habla.
La retencin intrapulmonar asegura un volumen respiratorio que constituye la fuente de energa
del sistema durante la espiracin.
La duracin de la emisin por su parte hace posible el control espiratorio y la dosificacin de la
espiracin segn las necesidades de la emisin oral.
Procedimiento de medicin
Se registrar el tiempo mximo expresado en segundos, de una emisin espiratoria continua.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador har una demostracin y
le dar al nio la oportunidad de realizar dos ensayos.
Instrucciones para el nio
Pensemos que es el cumpleaos de tu mam y que t vas a ayudarle a apagar las velitas,
porque la torta es muy grande. Para esto, vas a tomar mucho aire y vas a soplar lentamente
sobre la torta. (Se estimular la competencia a travs del cronmetro).
Instrumentos y materiales: Cronmetro
6.- CAPACIDAD VITAL
Es el mximo volumen de aire que el individuo maneja en una espiracin forzada luego de una
inspiracin forzada.
La capacidad vital o espiratoria tiene notable importancia especialmente en lo que se refiere a la
determinacin de la intensidad vocal as como la extensin de las emisiones del habla.
Si la persona maneja poca capacidad vital su voz es dbil, esto se observa con mucha
frecuencia en deficitarios auditivos. Una pobre capacidad vital incide generalmente en una
intensidad vocal dbil e insuficiente.
Procedimiento de medicin
Se registrar el volumen mximo de aire espirado, expresado en c.c., en una espiracin forzada
despus de haber realizado tambin una inspiracin forzada.

Condiciones en que se efectuar la medicin

El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador har una demostracin y
se dar al nio la oportunidad de realizar dos ensayos. Posteriormente, se efectuarn tres
mediciones con el espirmetro y se establecer el rendimiento promedio. (Si el nio en los
ensayos est bajo los mil c.c., se coloca la aguja del espirmetro en mil haciendo este de cero,
para una medicin ms precisa).
Instrucciones para el nio
Toma todo el aire que puedas como yo, luego bota todo el aire que puedas en este tubito,
lentamente y mira como se mueve la aguja.
Instrumentos y materiales: Espirmetro
II.

FUNCIN FONATORIA

El examen evala especficamente cantidad voclica: Duracin de una emisin vocal continua.
CANTIDAD VOCLICA
Procedimiento de medicin
Se registrar el tiempo mximo, expresado en segundos, de una emisin vocal continua con
los cinco fonemas vocales en el siguiente orden; a, o, u, e, i.
Condiciones en que se efectuar la medicin
El nio estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El examinador demostrar al nio una
emisin vocal continua asociada al movimiento de la aguja del cronmetro, antes de evaluar
cada vocal. El nio tendr la oportunidad de realizar un ensayo con el fonema a, y
posteriormente se proceder a la medicin de cada vocal. Slo se har una medicin por vocal.
Entre la medicin de una y otra vocal se dar un tiempo de descanso al nio. Se acompaar
la vocalizacin del nio junto con la vocalizacin del examinador.
Instrucciones para el nio
Vamos a decir, a... lo ms largo que podamos. Yo voy a medir con este reloj el tiempo que
duremos. (Esta instruccin se repetir antes de medir cada vocal).
Instrumentos y materiales: Cronmetro.
III.

FUNCIN ARTICULATORIA

Se observ que haba un diferente rendimiento en la funcin articulatoria segn edad y sexo de
acuerdo con la dificultad de los grupos silbicos que los nios deban articular, establecindose
diferencias de rendimiento.
Se tom la slaba como unidad de medicin de la extensin del grupo fnico por dos razones:
1.- Porque este elemento es considerado la unidad fisiolgica de la produccin de habla dentro
del grupo fnico.
2.- Adems que resulta funcional medir el grupo fnico por medio de este elemento.
1. Nominacin de fonemas aislados y de Palabras
Procedimiento de medicin

Se evaluar la articulacin del nio mediante la nominacin de silabas directas y palabras en un

set agrupadas en palabras disilbicas de slaba directa, palabras con slabas inversas y
trabadas y palabras con dfonos.
Se asignar un punto por cada fonema o combinacin fontica evaluada en cada item,
estableciendo los siguientes puntajes mximos:

Fonema consonante en slaba directa en posicin inicial, 18 puntos.

Slabas inversas y trabadas, 12 puntos.

Dfonos, 13 puntos.
Condiciones en que se efectuar la medicin
La evaluacin puede ser realizada por dos examinadores, uno encargado de la presentacin de
la presentacin de las lminas y otro de registrar la produccin articulatoria del nio en un
protocolo de examen y en una grabadora.
El nio estar sentado frente al examinador encargado de presentar las lminas, las cuales
iran presentadas una a una. Junto a la presentacin de las lminas, la examinadora la
nominar y le pedir al nio que la repita.
La palabra correctamente articulada se marcar en el protocolo con (/), y las palabras alteradas
sern transcritas segn la produccin articulatoria del nio. Cuando la palabra sea emitida se
marcar con un (-).
Se utilizarn dos lminas de condicionamiento antes de iniciar la evaluacin.
Instrucciones para el nio
Se le dir al nio: Ahora te voy a mostrar unas lminas y te voy a decir sus nombres, t vas a
repetir igual que yo.
Instrumentos y materiales: Set de lminas y Grabadora
2. Extensin de Grupos Fnicos
Procedimiento de medicin
Se evaluar la extensin silbica de los grupos fnicos emitidos por el nio en base a dos
procedimientos. En el primero el nio describir la lmina en forma espontnea y en el
segundo repetir las oraciones que el examinador le dir. Se otorgar un punto por cada slaba
emitida.
Condiciones en que se efectuar la medicin
La evaluacin ser realizada por dos examinadores, uno encargado de la presentacin de la
lmina y otro de registrar la produccin articulatoria del nio en un protocolo de examen y en
una grabadora.
El nio estar sentado frente al examinador encargado de presentar la lmina, y hablar
libremente sobre ella. Luego el examinador le dir cinco oraciones relacionadas con las
actividades de las personas de la lmina y el nio deber ir repitiendo una a una.
El examinador deber cuidar su ritmo al articular las oraciones.
Instrucciones para el nio
Se le dir al nio: Ahora te voy a mostrar una lmina y t me vas a contar lo que ves. Luego
el nio hablar espontneamente sobre la lmina, se le dir Ahora, yo te voy a contar lo que
estn haciendo las personas y t vas a repetir lo que yo diga.

Oraciones:
1.
El pap est leyendo el diario, sentado en un silln.
2.
La mam est hablando por telfono al lado de su hija.
3.
El abuelito y el nio estn mirando la televisin.
4.
La nia est leyendo un libro al lado de la mam.
5.
El niito est pintando la muralla con un pincel.
Instrumentos y materiales: Lminas y Grabadora
IV.

Examen de rganos Articulatorios.

1. Aspecto anatmico de:

Labios.
Dientes.
Lengua
Paladar duro.
Velo del paladar.
Maxilar inferior.

2. Aspecto funcional:
LABIOS:
imitacin de vocales.
Imitacin de bilabiales y labio-dentales.
Lengua:
Imitacin de posiciones:
Arriba.
Abajo.
A los lados.
Control lingual:
afuera.
adentro.
Movimientos linguales rpidos:
Velo del paladar.
3. Sensibilidad de los rganos articulatorios.
Labios.
Lengua pice.
Mejilla dorso
Paladar duro.
Alvolos.
Incisivos.