Secuencia de Clases: Nmeros Decimales

Escuela:
Practicantes:
Maestra:
rea: Matemticas
Grado: 4 ao
Divisin: A
Turno:
Ao: 2015
Bibliografa: Diseo Curricular. Mi manual 4 ao, editorial Santillana.
Contenido:
Explorar el uso social de las expresiones decimales en el contextos del
dinero y la medida.
Comparar cantidades expresadas con decimales en contexto de dinero y
medida.
Propsitos:
Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de
comunicar procedimientos y resultados.
Resolver problemas que involucran considerar caractersticas del
funcionamiento de las expresiones decimales.
Metodologa del trabajo: Individual y grupal.
Materiales didcticos: Lpiz, goma, lapicera, fotocopias, billetes y monedas.
Recursos didcticos: Kiosco
Duracin: Dos horas de tres mdulos.

Clase N1
Actividad de inicio:
La docente comienza la clase hacindoles preguntas con respecto a la vida
cotidiana. Por eje: Acompaan a hacer las compras? A qu lugares van?
Qu cosas compran? Les gusta ir al kiosco? Que compran?
Luego del intercambio la docente propone como actividad trabajar con un
kiosco, con materiales concretos y reales.
Miraran al kiosco que pondr la docente frente al pizarrn, donde cada
golosina tendr sus respectivos precios (con el fin de que los nios puedan
participar en situaciones de compra-venta planteadas en el aula, para que
tengan que emplear el uso de los billetes y monedas tan como ocurre en la
vida cotidiana).
Actividad de Desarrollo:
La docente repartir billetes de $2, $5, $10, monedas de $0, 10, $0, 50, $1.
Luego les pedir que trabajen con su compaero de banco. A medida que se
les indique pasaran al frente con su dinero a comprar al Kiosco que les
presento la docente. Ellos podrn elegir las golosinas y se les pedirn que
paguen con un determinado valor (solo monedas o solo billetes). El resto del
grupo ira dibujando en sus cuadernos las golosinas que compraron sus
compaeros y la forma en la que compraron. La secuencia se repetir con los
alumnos/as del aula.
Clase N2
La docente retomara la clase anterior basada en la compra-venta del kiosco y
les pedir que resuelvan algunas situaciones problemticas que sern anotadas
en el pizarrn.
Actividad n1: Mariano y Luciano fueron al kiosco, compraron un chupetn
cuyo valor es de $1,50 y un alfajor de $2,25. Con cunto dinero tuvieron que
pagar dicha compra? Qu billetes y monedas necesito?

Actividad de fijacin:
La docente entregara a los alumnos/as una fotocopia a cada uno con la
siguiente actividad:

Quin de estos chicos recibi ms dinero para ir al kiosco?

Carlos: Tengo 12 monedas de $0,25, 8 de $0,50 y 28 de $ 0,10 ctvo.
Juan: yo recib muy poco, tengo apenas 8 monedas de $1 y 5 de $0,50 ctvo.
Cunto dinero tiene cada uno? Algunos de los dos recibi ms de $10?