ESCUELA NORMAL

REGIONAL DE
ESPECIALIZACIN

DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO

LA VIOLENCIA CRECIENTE: UNA

PREOCUPACIN PARA LAS
ESCUELAS
CREACIN DE UN CONTEXTO
COOPERATIVO
PROFESORA: ORALIA ARGUELLO
Martha elva gonzlez moreno

SALTILLO, COAHUILA
JUNIO DE 2013

19 DE

La violencia creciente: Una

preocupacin para las escuelas.
La violencia va creciendo, entonces se aumenta la presin para la existencia de
seguridad y orden en las escuelas, ante esta situacin surge la pregunta
Cmo proceder?
Segn investigaciones, no se justifica la alarma, ya que los hechos violentos
eran menores, slo bromas molestas; sin embargo s preocupa la frecuencia
con la que estas se realizan.
LA VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD
El aumento de la violencia ha llevado a preguntarse, por qu se produce?,
respondiendo por medio de tres influencias: Los patrones cambiantes de la vida
familiar y comunitaria, la redefinicin de la violencia como normal y el fcil
acceso a drogas y armas.
LOS PATRONES CAMBIANTES DE LA VIDA FAMILIAR Y COMUNITARIA
El divorcio, el maltrato, la pobreza, el aislamiento, lleva a una falta de
socializacin. Nadie ensea ahora a los nios a manejar constructivamente los
conflictos.

Algunas comunidades promueven la violencia como modo de

resolver disputas. El resultado es una juventud que ha aprendido directa y

penosamente a ser violenta cuando enfrenta un conflicto.
LA REDEFINICIN DE LA VIOLENCIA COMO ALGO NORMAL
La violencia se est volviendo tan comn, que ya no es excepcin, sino la
norma. Los medios de comunicacin influyen de manera directa en estos
comportamientos, ya que se borran los lmites de lo bueno y lo malo; lo pblico
y lo privado. Se miente para vender imgenes y beneficiar intereses polticos.

EL ACCESO FCIL A ARMAS Y DROGAS

El alcohol y las drogas llevan a la prdida del autocontrol, a estallidos colricos
y actos violentos.
CUL ES LA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA?
Se debe abordar a los alumnos violentos desde dos puntos de vista:
-

Con programas especiales que enseen a docentes y alumnos el manejo

de estudiantes violentos, no excluirlos ni sacarlos de clase.

Retirar del aula al alumno violento y destructivo para elevar la calidad y
cantidad de aprendizaje de los alumnos motivados.

La respuesta an no est clara.

CONVERTIR A LAS ESCUELAS EN AMBIENTES SEGUROS DE APRENDIZAJE
Las escuelas necesitan que se ensee a los alumnos a resolver conflictos,
mejorando la enseanza. Los programas de prevencin y resolucin deben de
implementarse en pasos sucesivos.
Le corresponde a la escuela:
-

Admitir el descontrol en los conflictos destructivos.

Programas de prevencin de violencia.
Valorizar el conflicto.
Programa de resolucin de conflictos.

Creacin de un contexto
cooperativo
Los conflictos surgen en dos contextos posibles: el cooperativo y el
competitivo. Para resolver los conflictos s necesario establecer un contexto
cooperativo en el que los participantes se comprometan a alcanzar metas
comunes. Este contexto se puede dar durante exposiciones y trabajos
grupales, donde el maestro organice los grupos para que los alumnos
participen.
GRUPOS BSICOS COOPERATIVOS
Son grupos de aprendizaje heterogneos, cuyo propsito en proporciona el
apoyo necesario pata que cada miembro progrese en trminos acadmicos y
se desarrolle en trminos cognitivos y sociales. En estos grupos se mejora la
asistencia, y el aprendizaje en trminos de calidad y cantidad.
QU ES LO QUE HACE QUE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO COOPERATIVO
FUNCIONE?
La interdependencia positiva, que maximiza el aprendizaje apoyndose
mutuamente, es el ncleo del trabajo colaborativo. Los instrumentos
estructurales de la interdependencia son las metas grupales, las
recompensas conjuntas, la divisin de recursos as como los roles
complementarios.
La responsabilidad individual, donde el grupo monitorea el trabajo de los
individuos y proporciona atencin a cada uno de ellos segn sus
necesidades,

la

estructuracin

de

este

modo

es

la

siguiente:

Examinacin de las partes por separado, el trabajo representativo, y

explicativo.
Interaccin impulsora cara a cara, se da cuando los alumnos se apoyan
para resolver problemas, se crea una responsabilidad, se influye sobre la
toma de decisiones y se promueve el xito de los dems, por

consiguiente, se aumenta el nivel de los logros personales y la mejora de

las relaciones
Habilidades sociales como el liderazgo, la toma de decisiones, confianza,
comunicacin y el manejo de conflictos.
Evaluacin grupal. Se analizan las acciones y se toman decisiones
acerca de ellas para continuarlas o cambiarlas, necesita ser totalmente
objetiva.

ESCUELA COOPERATIVA
La estructura de estas escuelas es coherente con el trabajo colaborativo, con
los grupos de apoyo de maestros, fuerzas de tareas o equipos, considerando
cuestiones desde el currculo hasta la conducta en los espacios comunes.
REDUCCIN DE LOS FACTORES DE RIESGO DENTRO DE LA ESCUELA
El aprendizaje cooperativo reduce los factores de riesgo, ayuda a aumentar la
autoestima. Cuanto ms sabe el alumno, ms capaz serpa de encarar las
situaciones conflictivas, comprender y respetar los puntos de vista. Las
relaciones con los pares son una influencia poderosa.
RESULTADOS DE LA COOPERACIN
Promueve un mayor empeo, las relaciones positivas entre los alumnos, y se
genera una mayor adaptacin psicolgica, autoestima y capacidad social.