SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
02
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa
de Cdigo:
Formacin:
Versin:
CONTABILIDAD
Y
FINANZAS
Nombre del Proyecto:
HERRAMIENTAS
ADMINISTRATIVAS
DE
LA
UNIDAD
PRODUCTIVA
DE
CAPRINOS DEL CENTRO DE
BIOTEGNOLOGIA
AGROPECUARIA

Cdigo:
889275

Fase del proyecto: LECTIVA

Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

Resultados
Aprendizaje:

(es)

del

de Competencia:

Interactuar en los
contextos productivos
y sociales en funcin
de
los
derechos
humanos
fundamentales
Resultados
Aprendizaje:

de

Asumir
actitudes
crticas,
argumentativas
y

Promover
la
interaccin
idnea consigo
mismo, con los
dems y con la
naturaleza
en
los
contextos
laboral y social
Competencia: la
interaccin
idnea consigo
mismo, con los
dems y con la

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

1-Televisor
2- Porttil
3Cable
HDMI
4- Tablero
5Marcadore
s
borra
seco

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

propositivas
en naturaleza
en
funcin
de
los los
contextos
conceptos, tipologa, laboral y social
Sociedad y cultura
Resultados
de Competencia: la
Aprendizaje:
interaccin
Conocer
la idnea consigo
constitucin
Poltica mismo, con los
de
Colombia, dems y con la
principalmente,
los naturaleza
en
artculos referidos a los
contextos
los
Derechos laboral y social
Fundamentales, cuya
base est el Derecho
a la Vida.
Duracin de la gua ( en
horas):
06
2. INTRODUCCIN
3.

Apreciada y apreciado aprendiz, cordial saludo.

El propsito fundamental es lograr ayudar en su formacin y en su deseo de progreso.
Usted se capacita en el SENA para un trabajo; pero usted no es nicamente un
"trabajador". Usted es principalmente una persona.
El SENA
est comprometido en la formacin profesional de los trabajadores
Colombianos, quiere acompaar en su formacin como persona y se propone entonces
ayudarlo a conocer sus derechos y deberes como ciudadano y miembro de la Sociedad
Civil.
El SENA desea que usted se sienta parte de una comunidad a la cual necesariamente
pertenece.
El SENA quiere que usted capte el verdadero sentido del trabajo y aprenda de las
experiencias
Propias y ajenas con responsabilidad.
Por otro lado, en esta gua encontrar las actividades a desarrollar con sus respectivas
estrategias de aprendizaje, evidencias de aprendizaje, referencias bibliogrficas y
glosario acorde al tema.

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Cordialmente,
Vilma Roco Gonzlez Vargas
Instructora SENA

Correo: vrgonzalez8 @misena.edu.co

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1

Actividades de Reflexin inicial.

El 10 de diciembre de cada ao se celebra a nivel global el Da

Internacional de los Derechos Humanos. Cuando se escribi la Carta
Universal de los Derechos Humanos en las Naciones Unidas, para el
10 de diciembre de 1948, el mundo sufra muchos conflictos de
carcter social, econmico, poltico y tnico. Algunos ejemplos de
ellos son: nazismo y fascismo que condujo la Segunda Guerra Mundial
y la eventual entrada a la Guerra Fra entre los bloques soviticos y los Estados
Unidos. Esta carta se convirti en un mecanismo supranacional para proteger la
dignidad de las personas, evitar la represin y la discriminacin por raza, sexo,
religin o condicin social. Este documento represent la sntesis de compromisos
morales y ticos frente a los atropellos del estado a nivel global.

En la construccin del Estado, la Constitucin de 1991 le

determina un objetivo preciso: Las autoridades de la Repblica estn instituidas
para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, honra,
bienes y creencias, y dems derechos y libertades, y para asegurar el
cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares (Art.
2). Ms adelante, a propsito de los deberes de los ciudadanos, la Carta prescribe:
El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitucin implica
responsabilidades.
Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las leyes (Art. 95). Y luego
en el mismo artculo,
al enunciar los deberes se dir que son deberes de la
persona y del ciudadano: Respetar los derechos ajenos y no abusar de los
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propios. (...) Defender y difundir los Derechos Humanos como fundamento de la

convivencia pacfica. De esta manera aparece que la vigencia de los Derechos
Humanos compete tanto al Estado como a los particulares, aunque debe admitirse
que no en el mismo grado ni con idnticas repercusiones.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o tnico,
color, religin, lengua, o cualquier otra condicin. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminacin alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.
Los derechos humanos universales estn a menudo contemplados en la ley y
garantizados por ella, a travs de los tratados, el derecho internacional tradicional,
los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho
internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los
gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar
de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y
las libertades fundamentales de los individuos o grupos.

3.3
Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin).
Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con su
naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La denominada Tres Generaciones
es de carcter histrico y considera cronolgicamente su aparicin o reconocimiento por parte
del orden jurdico normativo de cada pas.
"Las tres generaciones de derechos humanos es una propuesta efectuada por Karel Vasak en
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1979 para clasificar los derechos humanos. Su divisin sigue las nociones centrales de las tres
frases que fueron la divisa de la revolucin francesa: Libertad, igualdad, fraternidad.
Debido a la importancia y trascendencia de los derechos humanos, los tratadistas han
esbozado diferentes criterios para efectuar su clasificacin que depende, en mucho, de la
tendencia jurdica, poltica y doctrinaria con que se les enfoque. Pese a esto, en la actualidad,
tiene mayor aceptacin aquella que los agrupa en generaciones, as:

Derechos de Primera Generacin.

Derechos de Segunda Generacin.
Derechos de Tercera Generacin.
Se entiende por generacin al periodo o tiempo en que un movimiento o corriente de opinin
sostiene y defiende la vigencia de ciertas facultades de las personas. Es decir, pues,
generacin significa tiempo de predominio de algo o conjunto de facultades que se dieron en
esos mismos momentos.

I.- DERECHOS DE LA PRIMERA GENERACIN.

Se les llama as porque fueron los primeros en ser reconocidos por el Estado, tambin se les
conoce como Derechos Civiles y Polticos pues estn relacionados con la persona humana,
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entendida sta como ser individual y que, por tanto, el ejercicio, aplicacin y reconocimiento
de estos derechos le corresponde particularmente.
Estos derechos se gestaron fundamentalmente en la Edad Media y los Tiempos Modernos
cuando la humanidad estaba gobernada por monarquas absolutistas y despticas que
promovieron la accin y autonoma de los hombres frente al Estado y el respeto a la soberana
popular. Papel importante le toc desempear en esto al movimiento de la Ilustracin de fines
del siglo XVIII, con pensadores como Jhon Locke (ingls) y Dionisio Diderot, Juan Jacobo
Rouusseau, Voltaire y Montesquieu (franceses), quienes buscaron el ordenamiento racional de
la sociedad en base a un conjunto de libertades y principios que garantizaran la existencia y
desenvolvimiento humano y su accin frente a los Estados o el gobierno. Esto se vera
reforzado con la declaracin de la independencia de los Estados Unidos de Amrica del 4 de
julio de 1776 y, posteriormente, con la Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano del 26 de agosto de 1789 con que se inician los acontecimientos contemporneos.
Reconocidos, inicialmente, estos derechos se convirtieron, despus, en normas de Derecho
Internacional, a travs del cual los estados asumen el compromiso de respetarlos,
promoverlos y garantizarlos en su cumplimiento dentro del desenvolvimiento social humano.
Por ello, inclusive, los Estados han suscrito pactos y convenios internacionales.

II.- DERECHOS DE LA SEGUNDA GENERACIN.

Los Derechos de la Segunda Generacin toman, tambin, el nombre de Derechos Econmicos,
Sociales y Culturales, y, se les llama as por cuanto en el devenir histrico aparecen despus
de los de Primera Generacin, como producto de las luchas reivindicativas de la clase obrera
frente al desarrollo del capitalismo industrial y agresivo.
Si bien se haba materializado la libertad poltica y consignada derechos civiles que permitan
el desenvolvimiento del hombre, sin embargo, esto no era garanta de su bienestar
econmico, ni mucho menos de una mejora en la satisfaccin de sus necesidades. Aun exista
la explotacin, la miseria no haba desaparecido, la fortuna segua acumulndose en pocas
manos; en tanto se haca presente el avance industrial, la ciencia y la tecnologa aplicada al
desenvolvimiento econmico, revolucionaban al mundo. De produccin manual-artesanal se
pasaba a la produccin fabril-industrial en masa; los humos de las fbricas inundaban e
infestaban el ambiente. La vida material del hombre haba cambiado.

III.- DERECHOS DE LA TERCERA GENERACIN.

Los Derechos de la Tercera Generacin, llamadas, tambin, de solidaridad, son aquellos que
buscan el ordenamiento mundial en base al sostenimiento de la paz como medio fundamental
para la preservacin de la especie humana, as como la proteccin del medio ambiente y el
derecho a acceder al patrimonio comn de la humanidad.
Esto surge como consecuencia del anlisis y la experiencia que derivan de las grandes
conflagraciones mundiales con su secuela de destruccin y de muerte, de la quiebra del orden
institucional, de la desaparicin de personas que hubieran aportado, con su concurso, al
desarrollo y progreso humano. Igualmente, esto se da como una superacin a las tensiones
entre el Este comunista y el Oeste democrtico, con la carrera armamentista y las corrientes
del pacifismo. Y, por ltimo, el movimiento autonomista de pases coloniales que llev a una
nueva demarcacin poltica mundial, que hizo pensar a la humanidad sobre el establecimiento
de medidas para lograr el equilibrio armnico y la solidaridad entre los pueblos y pases del
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mundo.
A esto se agrega los experimentos nucleares que hicieron reflexionar sobre la preservacin y
conservacin del medio ambiente y de los recursos que abastecen, as como tambin la
presencia del neocolonialismo o colonialismo sin fronteras que, a base del poder del dinero de
las naciones ricas y poderosas, mantienen la dependencia poltica y econmica de los pases
ms pobres. Todo esto gener un nuevo orden en materia de derechos internacionales. Por
eso, estos derechos sobrepasan el mbito geogrfico-espacial de los de Primera y Segunda
Generacin, que en su mayora son de orden local, para proyectar sus alcances a nivel
mundial.

3.3.1 ACTIVIDAD GRUPAL: . Formar

4 equipos de trabajo, en
igualdad de integrantes segn el nmero de
aprendices en total. cada equipo tomara una de las
generaciones de los derechos Humanos. Realizara
una investigacin y Presentara mediante
exposiciones: (presentacin prezzit, PowerPoint, un
video, o registros fotogrficos en el que participen
todos los integrantes de cada equipo el documento
final sobre el tema acordado.)
3.3.1.1 El cuarto grupo realizara una presentacin
sobre La Constitucin poltica de Colombia,
en relacin a los derechos Humanos.

3.4
Actividades de transferencia del conocimiento.
MECANISMOS Y RECURSOS PARA LA PROTECCION DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Los mecanismos de Proteccin Ciudadana se ejercen mediante accin judicial y estn
establecidos para proteger una eventual o real prdida, vulneracin o amenaza de los
derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Poltica y cuando fuere
posible restituir las cosas a su estado anterior.

El Derecho de Peticin.
Peticiones de informacin.
Quejas.
Reclamos.
Manifestaciones.
Habeas Corpus.
Habeas Data.
Accin de Tutela.
Accin de Cumplimiento.
Acciones Populares y de Grupo.

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El Derecho de Peticin: Es el derecho fundamental que tiene toda persona para

presentar solicitudes respetuosas en trminos comedidos ante las autoridades o ante
las organizaciones privadas que cumplen funciones pblicas, para obtener de stas
una pronta resolucin sobre lo solicitado. La violacin del Derecho de Peticin por
parte de las autoridades o de particulares prestadores de servicios pblicos, puede
conducir a que este derecho sea tutelado.
El Derecho de Peticin se encuentra consagrado en Artculo 23 de la Constitucin
Nacional y puede ejercerse por inters general o particular, peticin de informaciones
y formulacin de consultas.
Solicitud de Peticin de Informacin: Peticin que se hace a las autoridades para
que stas den a conocer cmo han actuado en un caso concreto, entreguen
informacin general sobre la entidad, expidan copias y/o permitan el examen de la
documentacin que reposa en la entidad, en un trmino no mayor de diez (10) das
hbiles siguientes a la fecha de radicacin para su respuesta.
Peticiones de Inters Particular o general: cuando se hace llegar a las
autoridades una solicitud sobre una materia sometida a actuacin administrativa, con
el fin que se tomen las medidas pertinentes, sean stas de carcter individual o
colectivo. El trmino de respuesta corresponde a quince (15) das hbiles siguientes a
la fecha de radicacin.
Consultas: Peticin que se presenta a las autoridades para que manifiesten su
parecer sobre materias relacionadas con sus atribuciones y competencias. Deben ser
resueltas dentro de los treinta (30) das hbiles siguientes a la fecha de radicacin.
Quejas: Es la manifestacin que se realiza ante las autoridades, sobre las conductas
irregulares de servidores pblicos o particulares que ejerzan funciones pblicas,
administren bienes del Estado o presten servicios pblicos. Deben ser resueltas
dentro de los quince (15) das hbiles siguientes a su presentacin.
Reclamos: Cuando se anuncia a las autoridades, la suspensin injustificada o la
prestacin deficiente de un servicio pblico. Deben resolverse dentro de los quince
(15) das hbiles siguientes a su presentacin.
Manifestaciones: Es la opinin del peticionario que se hace llegar a las
autoridades sobre una materia sometida a actuacin administrativa.
Deben
contestarse dentro de los quince (15) das hbiles siguientes a su presentacin.
Los anteriores plazos son los mximos, pues todo servidor pblico debe actuar
frente a las peticiones con celeridad, eficacia e imparcialidad. Los trminos
procesales se observarn con diligencia y el incumplimiento ser sancionado.
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Artculo 228
1995.

de la Constitucin Poltica de Colombia y Artculo 55 de la Ley 190 de

Habeas Corpus: Es un mecanismo para la proteccin del derecho a la libertad

individual, procede cuando alguien es capturado con violacin de las garantas
constitucionales o legales, o cuando se prolongue ilcitamente la privacin de la
libertad. El trmino para su resolucin es de treinta y seis (36) horas.
Habeas Data: Es el derecho constitucional que tienen todas las personas a conocer,
actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos
de datos y en archivos de entidades pblicas y privadas.
Accin de Tutela: Procede para la proteccin inmediata de derechos
constitucionales fundamentales cuando stos resulten vulnerados o amenazados ya
sea por autoridad pblica o particular. No procede cuando existan otros medios de
defensa judicial, salvo que se utilice como mecanismo transitorio para evitar un
perjuicio irremediable.
Accin de Cumplimiento: Es un mecanismo mediante el cual toda persona podr
acudir ante la autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas
aplicables con fuerza material de ley o actos administrativos.
Accin Popular: Es un mecanismo judicial encaminado a la proteccin de los
derechos e intereses colectivos, para evitar el dao contingente, hacer cesar el
peligro, la amenaza, la vulneracin o agravio, y de ser posible, restituir las cosas a su
estado anterior. Igualmente son derechos e intereses colectivos los definidos como
tales en la Constitucin, las leyes ordinarias y los tratados de Derecho Internacional
celebrados por Colombia.
Accin de Grupo: Mecanismo cercano a las acciones populares, pero se diferencia
en cuanto a que estn instituidas para proteger a mnimo veinte personas, que han
sido afectadas por la misma causa. Tiene carcter indemnizatorio, es decir, que con
ella se puede conseguir el pago de una suma de dinero para reparar los daos
ocasionados.

3.4.1 ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Cada aprendiz debe investigar

y realizar un ejemplo sobre el Derecho de Peticin.
3.4.2 ACTIVIDAD INDIVIDUAL :
contestar la actividad nmero 2

Cada aprendiz

debe

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3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de
Evaluacin

Evidencias de
Conocimiento :

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Presentar la informacin
teniendo en cuenta los
lineamientos de
aprendizaje.

Desarrollar actividad
nmero 2

Tcnicas:
Observacin directa
Formulacin de preguntas
Exposicin grupal

Evidencias de
Desempeo:

Investigacin

Redactar Derecho Peticin

Evidencias de
Producto:
Exposicin grupo del tema,
segn lineamientos.

Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

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Cant

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

http://www.mineducacion.gov.co
http://www.personerianeiva.gov.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Vilma Roco Gonzlez

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