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163-189
2007, CIEd - Universidade do Minho
Resumo
Este artigo se organiza em torno de alguns elementos terico-metodolgicos
orientadores de uma anlise de textos educacionais, numa perspectiva
discursiva. Tomando como objeto os currculos de Lngua Portuguesa e os
Parmetros Curriculares Nacionais, produzidos no Brasil, nas duas ltimas
dcadas do sculo XX, contextualiza-se a discursividade no campo dos
estudos curriculares. Em seguida, prope-se uma anlise dos currculos a
partir das representaes autor-leitor inscritas nas suas estratgias
enunciativas. Alm de uma inovao no contedo pedaggico, esses textos
inauguram tambm uma nova retrica do gnero curricular, evidenciando as
marcas da sua relao com o discurso cientifico: lingstica e cincias da
educao.
Palavras-chave
Currculo; Lngua Portuguesa; Discurso
Apresentao
No campo da histria das disciplinas escolares, no Brasil possvel
destacar, entre vrias, trs questes que tm ocupado os educadores e
Signific ao da expresso
I (A)
A
A
I (B)
A
I (B)
B
B
I (A)
B
Expresses que
designam as formaes
imaginrias
Significao da expresso
II (R)
(R)
A
A
II (R)
(R)
B
A
Notas
1
Referncias
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Abstract
This text is organised according to some theoretical-methodological basic
principles in order to give support to the analyses of educational texts from a
discursive perspective. It takes as its object the Portuguese Language
Curriculum and the National Curricular Parameters published in Brazil in the
last two decades of the 20th century. By placing discourse in the field of
curriculum studies, the curriculum is analysed through the author/readers
representations inscribed in its discourse strategies. Besides the pedagogical
innovations that these documents propose they also introduce a new rhetoric
in the curricular genre, emphasising its own features in connection to the
scientific discourses: linguistics and educational sciences.
Keywords
Curriculum; Portuguese Language; Discourse
Rsum
Cet article prsente quelques lments thoriques et mthodologiques
susceptibles dapporter une contribution une approche discursive des textes
ducationnels. Il comprend deux objets danalyse, savoir, les programmes
de la discipline Langue Portugaise, et les Paramtres Curriculaires Nationaux,
des documents concernant aux deux dernires dcennies du XXme sicle. L
enjeu tant la discursivit dans le champ des tudes sur le curriculum, nous
proposons une analyse de ces programmes partir des reprsentations
auteur-lecteur inscrites dans les stratgies nonciatives. Outre les innovations
pdagogiques proposes, ces documents inaugurent aussi une nouvelle
rhtorique de ce genre discursif que sont les programmes scolaires, ce qui
met en relief les marques du rapport tablit entre ceux-ci et le discours
scientifique: linguistique et sciences de lducation.
Mots-cl
Curriculum; Langue Portugaise; Discours
Toda a correspondncia relativa a este artigo deve ser enviada para: Marildes Marinho, Universidade
Federal de Minas Gerais, Brasil. E-mail: marildesmarinho@gmail.com