LOBO NEGRO, UN SKIN

Marie Hagemann

Lobo negro, un skin

Autora: Marie Hagemann
Pginas: 144

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

Formato: 13 x 22

LOBO NEGRO, UN SKIN

Marie Hagemann

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1.- QUINES SON LOS SKINS
2.- UN CMIC SIN CHISTE
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1.- FICHANDO SOSPECHOSOS
2.- LA VIOLENCIA EN NUESTRAS VIDAS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
1.- UNA CARTA PARA ANDY
2.- WOLF TOMA DECISIONES
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- LENGUA COLOQUIAL Y JERGA JUVENIL
2.- LAS PREGUNTAS DE ANDY
3.- CERTAMEN POTICO POR LA TOLERANCIA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA
1.- QU FUE EL TERCER REICH?
2.- ACLARANDO OPCIONES POLTICAS
ACTIVIDADES PARA EL REA DE EXPRESIN PLSTICA Y COMUNICACIN VISUAL
1.- UNA PERSONA ES UNA PERSONA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE MSICA
1.- TRIBUS Y MSICAS
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA TOLERANCIA Y LA CONVIVENCIA
1.- LAS PALABRAS ENVENENADAS DE HITLER
2.- JUICIO A LOS SKINS
JUEGOS Y PASATIEMPOS
1.- REVOLTIGRAMA
2.- SOPA DE LETRAS
SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Introduccin
Nos situamos con esta novela, que no podemos clasificar estrictamente como juvenil, ante un
crudo documento sobre la intolerancia y el fanatismo xenfobos en el que, sin embargo, la
autora se aleja de cualquier tentacin maniquesta o simplificadora de un modo sutil, pero de
modo preciso, se nos presentan y son analizadas las diversas causas y circunstancias que
estn arrastrando a algunos sectores de nuestra juventud europea a posiciones
(ideolgicas?) que creamos definitivamente superadas.
Problemas personales entran en juego con los sociales y dificultan la bsqueda de identidad en
un mundo vertiginosamente cambiante.
A pesar de todo, una tenue luz de esperanza parece estarse abriendo paso, pero que las
tinieblas acaben siendo vencidas depender de que los educadores profesionalmente y los
adultos en general analicemos adecuadamente las races del problema y propongamos y
apoyemos las soluciones ms adecuadas y valientes.

Argumento
Wolf y sus amigos forman una peligrosa tribu urbana cuya diversin consiste en hacer gala de
una inusitada violencia contra todo el que es diferente. Pero para lanzarse a esta cruzada
precisan del consumo de bebidas alcohlicas.
La reaccin del mundo adulto ya desconcertada, ya cmplice, y en cualquier caso ambigua,
favorecer el crecimiento del problema hasta desembocar en tragedia.
La verdadera amistad ser la nica esperanza capaz de humanizar este mundo profundamente
deshumanizado que ahoga a una juventud desilusionada y desorientada.

Inters formativo y temtico

En el libro queda especialmente reflejado un tipo de violencia muy especfica, la de los
movimientos neofascistas de cabezas rapadas; pero tambin la violencia llamada violencia
domstica o de gnero, en la familia del protagonista. Debemos intentar motivar una reflexin
crtica para que nuestros alumnos lleguen a descubrir la injusticia que hay detrs de estos hechos.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

En este primer bloque de actividades pretendemos que nuestros alumnos se centren en el
tema del libro y se sientan motivados para iniciar su lectura.

Actividad 1
QUINES SON LOS SKINS
Nuestros alumnos tienen noticias de las distintas tribus urbanas e incluso puede que conozcan
y tengan contacto con algn miembro de ellas.
Vamos a intentar que intercambien en pequeos grupos las ideas que tengan al respecto:
Aspecto, costumbres, ideologa...

Actividad 2
UN CMIC SIN CHISTE
En esta actividad pedimos que los mismos grupos de la actividad anterior escriban un cmic
que relate una historia imaginada por ellos y cuyo argumento pudiera aparecer en el libro.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
FICHANDO SOSPECHOSOS
Con un simulacro detectivesco pretendemos que los alumnos estudien a los personajes con el fin
ltimo no de la simple y tradicional descripcin, sino del anlisis y de la toma de conciencia
de los diversos factores que pueden estar detrs de una actitud violenta. Destacar cmo
estos personajes, en la mayora de los casos, carecen del ms elemental soporte afectivo.

Actividad 2
LA VIOLENCIA EN NUESTRAS VIDAS
No son infrecuentes en los medios de comunicacin social las noticias referidas a situaciones
de violencia protagonizadas por grupos organizados de jvenes o por hombres respecto a la
mujer con quien conviven. La prensa comenta estas noticias y nosotros preguntamos a los
alumnos: Qu influencia tiene la prensa sobre los lectores? Creis que puede cambiar un
hecho concreto, como el de las actuaciones violentas de los skins?
Proponemos a nuestros alumnos la recogida de estas noticias con el fin de que descubran que no
son cosas de novelas. Con las noticias que aporten semanalmente iremos realizando un peridicomural en la clase que aprovecharemos para profundizar en nuestro anlisis de la violencia.
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Las actividades que proponemos en este apartado implican una imprescindible comprensin
del argumento y de la trama, a la vez que buscan ampliar la capacidad de expresin escrita de
nuestros alumnos.

Actividad 1
UNA CARTA PARA ANDY
La carta que Andy deja escrita para Wolf antes de morir es intensa, emotiva y est llena de
reflexiones sinceras que dejan abiertas a su vez muchas dudas.
Vamos a pedir a nuestros alumnos el esfuerzo de imaginarse que son ellos los que reciben la
carta y tienen que contestarla, a su vez, con otra.

Actividad 2
WOLF TOMA DECISIONES
El libro termina sin decirnos qu decisiones toma Wolf de cara a su futuro. Vamos a pedir a los
alumnos que aadan un captulo en el que, como desenlace definitivo de la trama,
aparezcan y queden aclaradas esas decisiones.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Pretendemos en estas actividades explotar las propiedades lingsticas y literarias que presenta el
relato. Desde luego que entre stas destaca el nivel sociolingstico de lengua reflejado.

Actividad 1
LENGUA COLOQUIAL Y JERGA JUVENIL
El lenguaje en que est escrita la novela es adecuado. Su autora, como cronista de la realidad,
da voz a los personajes utilizando el lenguaje de la calle para que expresen sus opiniones, sus
inquietudes. Por tanto, el libro es un documento excepcional en el que queda fielmente
reflejado el habla de un amplio sector juvenil en el que se entrecruzan un nivel de lengua
coloquial y una peculiar jerga. Proponemos aqu la elaboracin de un diccionario en
el que queden recogidas todas estas expresiones y explicados sus significados. La
actividad resultar mucho ms productiva si la planteamos antes de comenzar la lectura, con
el fin de que vayan recopilando el material durante el proceso lector.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 2
LAS PREGUNTAS DE ANDY
En el captulo diecinueve Andy, convaleciente, lanza casi sin control inquietantes preguntas a
las que no espera ni desea respuesta porque l ya le ha dado la suya particular. Nos ofrece as
este captulo un excelente material para el estudio del recurso literario de la pregunta
retrica.

Actividad 3
CERTAMEN POTICO POR LA TOLERANCIA
A lo largo del libro, aparecen ejemplos de canciones entonadas por estos grupos neofascistas
juveniles en las que fundamentalmente queda reflejado su espritu xenfobo y excluyente.
Vamos a proponer a nuestros alumnos la elaboracin de poesas que valoren la tolerancia. Con
las mejores de todas ellas y la recopilacin posterior de poesas de autores, espaoles y
extranjeros, que aborden este tema, proponemos la realizacin de un certamen literario de
poemas recitados cuyo contenido quedar recogido en un cuadernillo.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA
Las actividades que presentamos a continuacin pretenden el aprovechamiento de los datos y
referencias histricas que aparecen en el libro.

Actividad 1
QU FUE EL TERCER REICH?
El relato que estamos comentando tiene continuas referencias al personaje histrico de Hitler
y al perodo del Tercer Reich que protagoniz.
A partir de estos datos vamos a encargar a nuestros alumnos un trabajo individual de
investigacin sobre esta etapa histrica, insistiendo especialmente tanto en sus orgenes y
causas como en sus consecuencias.

Actividad 2
ACLARANDO OPCIONES POLTICAS
A la edad de nuestros alumnos empieza a aparecer el inters por identificarse con alguna
opcin ideolgica que le haga sentir miembro de un grupo fuerte. Frecuentemente, estas
identificaciones son consecuencia de modas o de aspectos superficiales, pero sentirse
agrupado es reconocerse, saber que se tiene fuerza para exigir ms atencin que la que se les
concede habitualmente a los jvenes.
Proponemos ahora un trabajo en grupos para que todos nuestros alumnos identifiquen qu
fundamentos y qu fines tienen cada una de las tendencias polticas: ultra-derecha,
derecha, centro, izquierda y extrema-izquierda. Posteriormente procederemos a enclavar los
distintos partidos polticos espaoles en cada una de esas grandes opciones.
Si circunstancialmente coincidiera con alguna convocatoria electoral, del mbito que fuese, el
trabajo podra enriquecerse con la recopilacin de programas y posterior anlisis o comentario
en el aula.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE EXPRESIN PLSTICA Y COMUNICACIN VISUAL

El tema fundamental del libro reaparece en esta actividad bajo una forma de expresin distinta.

Actividad 1
UNA PERSONA ES UNA PERSONA
A partir de esta frase repetida por Andy a lo largo del libro, y que, sin duda, fundamenta el
principio de la tolerancia, vamos a proponer a nuestros alumnos que en equipos de dos o tres
compaeros realicen carteles para una campaa por la tolerancia en el Centro.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE MSICA

La presente actividad pretende el anlisis de distintas manifestaciones musicales asociadas a
grupos o tendencias juveniles con actitudes y filosofas diversas ante la vida.

Actividad 1
TRIBUS Y MSICAS
Cada generacin tiene su msica.
La msica y las canciones han sido siempre unos de los elementos de identificacin juvenil
ms activos y determinantes.
Hoy en da, con el surgimiento de las llamadas tribus urbanas, este fenmeno se ha
agudizado hasta llegar a servir como elemento diferenciador y clasificador de distintos
sectores juveniles rivales.
Nuestros alumnos no estn al margen de este fenmeno y manifiestan mayor o menor
identificacin por unos grupos musicales o por otros.
Podemos aprovechar este hecho para abordar el estudio de estas manifestaciones musicales,
que lo son a la vez ideolgicas, tanto desde el punto de vista de la forma como del fondo.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Las actividades de este apartado persiguen, si cabe, de forma ms explcita la finalidad ltima
del libro: analizar y reflexionar las circunstancias que rompen la convivencia pacfica en
nuestras sociedades.

Actividad 1
LAS PALABRAS ENVENENADAS DE HITLER
En el libro se recogen fragmentos de discursos de Hitler que por s solos muestran el afn
manipulador sobre la juventud (pginas 93 a 95 y 118).
Creemos que pueden ser un buen elemento de reflexin para nuestros alumnos, encuadrando
esta actividad dentro de la accin tutorial. Para ello proponemos un debate al respecto.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES (CONT.)

Actividad 2
JUICIO A LOS SKINS
Proponemos ahora la aplicacin de la dinmica de grupo conocida como juicio que consiste
en representar o reproducir el funcionamiento de un juicio real con jurado: Juez (1), Jurado
popular (7), abogados defensores (2/3), fiscales (2/3), testigos (2/3) y pblico (resto de la
clase) El nmero de miembros de cada colectivo se puede adaptar, por supuesto, a las
caractersticas de la clase.
El acusado no es fsicamente representado por ningn alumno con el fin de evitar
identificaciones personales, del propio alumno o de sus compaeros, con actitudes que
pretendemos erradicar.
La pregunta que debe presidir el juicio, y que puede estar escrita en la pizarra o rotulada en
un cartel, ser sta:
Son los skins y su ideologa inocentes o culpables?
Comenzar el fiscal planteando las acusaciones que recaen sobre este colectivo y su ideologa
para dar la palabra a continuacin a los abogados defensores, que expondrn sus argumentos
moderados por el propio juez y presentarn pruebas a favor de sus defendidos.
Al terminar se leern las conclusiones del fiscal y del abogado defensor, seguidamente el
jurado se reunir con el juez para deliberar y dar un veredicto final.

JUEGOS Y PASATIEMPOS
Los pasatiempos tambin son una buena forma de profundizar en la comprensin de la obra y
en su argumento.

Actividad 1
REVOLTIGRAMA
Solucin:
VIOLENCIA
BANDERAS
TOLERANCIA
PATRIA
POLICA
RAPADOS
FUERZA
TURCOS
NEGRO
UNA PERSONA ES UNA PERSONA

Actividad 2
SOPA DE LETRAS
Solucin:
(Wolf, Andy, Dolf, Jon, Fried, Motte, Muller, Hotte)
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
QUINES SON LOS SKINS
Seguro que has odo hablar de los skins o cabezas-rapadas. El libro tiene, evidentemente, a
uno de ellos como protagonista. Te proponemos que te renas en grupo con cuatro o cinco
compaeros para hablar sobre esta tribu urbana. Anotad vuestras ideas y posteriormente
haced una puesta en comn plasmando los rasgos significativos en un cartel que
mantendris en la clase mientras dure la lectura del libro.

Actividad 2
UN CMIC SIN CHISTE
Ahora, los mismos grupos de la actividad n1, debis realizar un cmic, de seis vietas,
como mnimo donde relatis una historia imaginada por vosotros, tomando slo en
consideracin el ttulo y la portada, que pudiera aparecer en libro.
Hacedlo en cartulina grande y despus estos cmics-mural los distribuiris por la clase como
complemento del cartel anterior.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
FICHANDO SOSPECHOSOS
Suponte que eres un polica o detective y te han encargado investigar a todas las personas
que se relacionan con Wolf. Para ello vas a rellenar una ficha como la que sigue para cada
uno de los personajes elejgidos.

NOMBRE:

EDAD:

Rasgos de cracter. Rasgos fsicos:

Rasgos de cracter. Rasgos fsicos:

Actividad 2
LA VIOLENCIA EN NUESTRAS VIDAS
Las situaciones violentas que aparecen en este libro no son slo cosas de novelas.
Frecuentemente la prensa, la radio y la televisin recogen noticias parecidas. Presta atencin
a este tipo de noticias mientras lees el libro y recgelas para elaborar, junto con tus
compaeros, un peridico-mural, sobre la violencia de grupos organizados de jvenes y la
violencia de gnero o domstica ejercida en las parejas o en la familia.
Antes de plasmarlas en vuestro peridico-mural leedlas en clase y comentadlas brevemente.
Volviendo el protagonista del relato y sus amigos, crees que la violencia puede ser el mejor
modo de expresar su disconformidad ante carencia de afecto, el fracaso escolar o la falta de
trabajo?
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
UNA CARTA PARA ANDY
En el capitulo veintitrs Wolf lee una carta que Andy le haba dejado antes de morir en la
que le realiza unas angustiosas y sinceras confesiones. Recuerda que Wolf y Andy son el
exponente de dos verdaderos amigos.
Imagina que eres t quien recibe esa carta y contstala de la forma ms adecuada, como si
se tratase de un amigo personal al que tuvieras que ayudar.

Actividad 2
WOLF TOMA DECISIONES
Muchas dudas asaltan al protagonista al final de la historia, tras la muerte de su amigo
Andy. Pero la novela se cierra sin que se nos aclare qu opciones concretas toma Wolf ante
su futuro. Ponte en el lugar de la autora y aade un captulo al libro en el que queden
reflejadas esas decisiones; intenta que el estilo literario sea lo ms coherente posible con el
que la autora mantiene a lo largo del libro.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
LENGUA COLOQUIAL Y JERGA JUVENIL
En este libro vas a encontrar decenas de expresiones coloquiales (p. ej. cerrar el pico,
troncharse de risa) y de jerga juvenil (p. ej. sentirse a tope, molar). Qu opinas del
lenguaje en que est escrita la novela? Crees que debera ser ms rico o estos personajes
deben expresarse con el lenguaje de la calle? Te proponemos que elabores un diccionario
con todas ellas, recogindolas y explicando su significado a continuacin. El trabajo te
resultar mucho ms cmodo si lo realizas en fichas independientes que podrs ir ordenando
alfabticamente segn vaya aumentando tu diccionario. Aparte del significado, ser muy
interesante que en cada ficha aparezca un apartado que especifique en qu circunstancias se
utiliza la expresin correspondiente.

Actividad 2
LAS PREGUNTAS DE ANDY
Vuelve a leer el captulo diecinueve y extrae de l todas aquellas preguntas que Andy lanza
sin intencin de que le sean contestadas. Este tipo de preguntas constituye un recurso
literario que se conoce como pregunta retrica.
A continuacin aade t otras que se te ocurran a ti sobre situaciones de injusticia que
percibas en el mundo.

Actividad 3
CERTAMEN POTICO POR LA TOLERANCIA
Wolf y sus amigos entonan canciones con las que se sienten conmovidos. Los valores que
exaltan en ellas son la intolerancia y la xenofobia.
Elabora t una poesa que hable del respeto al otro a pesar de sus diferencias.
Despus, entre toda la clase, elegid las que os parezcan mejores. Con ellas podis realizar
un certamen de poesa recitada, aadiendo poemas de autores, espaoles y extranjeros.
Todo este trabajo puede quedar recogido en un volumen encuadernado.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
QU FUE EL TERCER REICH?
Hitler, que aparece frecuentemente citado en el libro, protagoniz en la dcada de los treinta
y cuarenta del pasado siglo una negra pgina de la historia de la humanidad: el Tercer
Reich. Pero esto no fue un hecho aislado, tuvo unas causas en sus orgenes y unas
consecuencias directas.
Te proponemos que realices un trabajo personal de investigacin sobre estos hechos,
poniendo especial inters en sus causas y consecuencias.
(Aunque la Primera y la Segunda Guerra Mundiales estn claramente relacionadas, no te
detengas excesivamente en su desarrollo. Cntrate slo en aquellos aspectos que guardan
estrecha relacin con el Tercer Reich).

Actividad 2
ACLARANDO OPCIONES POLTICAS
A lo largo del libro se hace mencin y se reflejan aspectos de algunas tendencias polticas
como ultraderecha, izquierda y derecha. Seguramente has escuchado estos trminos
(u otros parecidos: fachas, rojos, conservadores, progresistas...). Vamos a ahora
intentar identificar qu fundamentos y qu fines tiene cada tendencia poltica: ultra-derecha,
derecha, centro, izquierda, extrema-izquierda. Distintos partidos polticos en cada uno de
estos cinco grandes bloques ideolgicos.
Para este trabajo debis dividiros en cinco grupos (uno por cada bloque poltico) y,
recogiendo informacin de diversa procedencia (prensa, radio, TV, sedes de partidos
polticos, propaganda electoral, etc.), realizar un mural en el que den reflejados los
fundamentos ideolgicos y los fines polticos de la opcin que hayis investigado.
Para terminar, cada grupo expondr al resto de la clase las conclusiones de su investigacin,
antes de pasar a un debate entre todos. Es aconsejable dejar expuestos los cinco murales.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE EXPRESIN PLSTICA Y COMUNICACIN VISUAL

Actividad 1
UNA PERSONA ES UNA PERSONA
Andy nos ha repetido esta frase varias veces a lo largo del libro. Sin duda es una gran frase
para un eslogan; comenta por escrito su significado.
Seguidamente podis realizar una Campaa por la Tolerancia en vuestro Centro entre toda la
clase. Para ello, dividos en grupos de dos o tres y realizad un mural con este ttulo o
eslogan, luego distribus los murales por los pasillos y salas del Centro.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE MSICA

Actividad 1
TRIBUS Y MSICAS
En el libro aparecen letras de algunas canciones de skinheads. Pero los cabezas rapadas
no son la nica tribu urbana que existe. Adems, estas tribus se subdividen en diversas
ramas o facciones.
Os proponemos que identifiquis esas tribus a travs de su msica y sus canciones, analizando
tanto el tipo de msica utilizado como las ideas defendidas y proyectadas por sus letras.
Para ello aportad material (grabaciones, fotocopias...) a la clase de msica con el fin de
comentar entre todos las caractersticas de cada tribu y su msica.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA TOLERANCIA Y LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LAS PALABRAS ENVENENADAS DE HITLER
En el libro aparecen frecuentes discursos de Hitler. Localzalos, lelos en silencio y reflexiona
personalmente sobre lo que dicen.
Cuando todos hayis hecho esto, disponed vuestras sillas adecuadamente para iniciar un
debate en la clase.
Algunas cuestiones que podis plantearos son las siguientes:
- Qu concepto de juventud aparece reflejado en los discursos.
- Qu educacin y formacin se pretende conseguir.
- Cmo se entiende la libertad individual.
- Qu valor se da a la vida.
- En qu consiste y para qu sirve el sano sentimiento nacional.

Actividad 2
JUICIO A LOS SKINS
Ahora vais a realizar entre la clase un verdadero juicio a los cabezas rapadas y su ideologa.
Seguid las instrucciones de realizacin que os dar vuestro profesor.
El juicio ha de responder la siguiente pregunta:
Son los skins y su ideologa inocentes o culpables?

Alumnos/as
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JUEGOS Y PASATIEMPOS

Actividad 1
REVOLTIGRAMA
Reordenando las letras de cada serie o anagrama, conseguirs una palabra relacionada con
la temtica del libro.

- LENVIACIO

- EDRABANS

10 9 _

- RANLETOACI

8 _

- R I A PAT

4 _

- SOPARAD

- FUERAZ

1 17 _

- TRUCOS

13 _

- GROEN

14 11 _

5 2 _

_
_

18 _

16 _

_
_

6 _

21 _

_
_

19

15

12

Despus, seleccionando ordenadamente las letras que quedan en los espacios numerados,
conseguirs una frase clave en el libro.
1 2 3 / 4 5 6 7 8 9 10 / 11 12 / 13 14 15 / 16 17 18 19 20 21 22

Actividad 2
SOPA DE LETRAS
Localiza en la siguiente sopa
de letras los nombres de
nueve personajes del libro.

Alumnos/as
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