Manual Del Docent e

UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA
2010
MANUAL DEL DOCENTE
INDICE
1. Introduccin
2. Semblanza de la Educacin Lasallista
3. Universidad La Salle Victoria
3.1
Historia
3.2
Misin
3.3
Visin
3.4
Ideario de la ULSA
4. Organizacin y Desarrollo del Personal
4.1 Organizacin del Personal Acadmico
4.2 Desarrollo del Personal Acadmico
10
12
5.1
Responsabilidades de los Docentes
12
5.2
Polticas para el desempeo docente
13
5.3
Polticas institucionales para los docentes
19
5.4
Documentacin necesaria para la firma de contrato
21
5.5
Clasificacin y promocin del personal docente
22
5.6
Reconocimiento a la labor docente
24
6. Anexos
25
Manual del Docente
5. Informacin General
1. INTRODUCCIN
El Manual del Docente es una gua para los profesores de la Universidad La Salle
(ULSA) Victoria. Contiene las polticas y procedimientos que los docentes deben utilizar
para desempear sus responsabilidades de manera eficiente y profesional. Incluye una
breve semblanza de la educacin Lasallista, as como la misin, visin, filosofa y los
valores de la ULSA Victoria. Incluye tambin las responsabilidades de los docentes,
procedimientos administrativos e informacin general.
2. SEMBLANZA DE LA EDUCACIN LASALLISTA
Los Hermanos de las Escuelas Cristianas han consolidado y extendido por el mundo
la obra de su fundador, San Juan Bautista de la Salle. A ellos se han unido con el mismo
espritu y estilo numerosos educadores seglares. Actualmente, las escuelas Lasallistas
educan en 82 pases a un milln de nios, jvenes y adultos en un millar de centros,
desde preescolar hasta la Universidad. Tratan de poner la formacin integral al alcance de
los estudiantes, sin distincin alguna de condicin social, raza o religin.
Los maestros Lasallistas llegaron a Mxico en 1905 y abrieron la primera escuela
en la ciudad de Puebla a la que siguieron 14 ms en menos de una dcada. La
inestabilidad poltica y las medidas de los gobiernos en contra de la religin los obligaron
en dos ocasiones a cerrar las escuelas y a exiliarse. A partir de 1938, pudieron reanudar
su accin educativa y desde entonces, la obra Lasallista no ha cesado de extenderse en
nuestro pas. Hoy en da, 100, 000 estudiantes de todas las caractersticas sociales, se
educan en 60 centros de todos los niveles escolares. De estos centros, 15 son
instituciones de educacin superior, siendo uno de ellos nuestra Universidad La Salle
Victoria.
3. UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA
3.1
Historia
Mons. Guadalupe Ortiz, Obispo entonces, y como tambin haba sido capelln de
lasallistas en Monterrey quera pues dotar a su Dicesis de un colegio catlico. El H.
Provincial le contest de puo y letra no podemos ir, no por falta de voluntad sino por
falta absoluta de personal.
Manual del Docente
La primera peticin para la creacin de una escuela en Tamaulipas la hizo en 1920
En 1928 Mons. Serafn M. Armora, Obispo de Tamaulipas enva una nueva

peticin al Sr. Director del Colegio San Borja para la creacin de una escuela catlica en
Tampico, aunque no se sabe la respuesta concreta es claro que fue negativa. Veinticinco
aos despus, en 1952, volvi a insistir, como lo demuestra carta de su sucesor, Mons.
Ernesto Corripio A., el 24 de julio de 1957 teniendo en cuenta que el dignsimo
antecesor de un servidor hizo, hace cinco aos a los superiores la peticin para que
fundaran un colegio en Cd. Victoria que la necesidad de la fundacin es verdaderamente
urgente por no existir ningn otro colegio catlico para varones
Los ruegos fueron constantes, de la Liga de Madres de Familia as como de la
Asociacin Pro educacin Privada de Cd. Victoria A.C., viajando constantemente sin
obtener algo positivo. Sin embargo la esperanza segua, por lo que decidieron dar el
primer paso y abrir una escuela con la asesora del Colegio Cristbal Coln.
Al llegar la mencionada delegacin a Cd. Victoria, rinden su informe y determinan
fundar un colegio que lleve el nombre del padre de la ciudad, Jos de Escandn.
La Srita. Herlinda Hernndez es elegida Directora, y el 3 de septiembre de 1956
abre sus puertas el recin nacido colegio privado. El primer ao transcurre con relativo
xito, cerrando el ciclo con 120 alumnos.
La delegacin de madres de familia viaja nuevamente a Monterrey al conocer de la
visita del R.H. Asistente Antonio M. Lozano en julio, con carta de presentacin del nuevo
Sr. Obispo Mons. Ernesto Corripio Ahumada hacen nuevamente la peticin puesto que
la fundacin es verdaderamente urgente por no existir ningn otro colegio para varones
en esa ciudad. Como resultado es enviado el Prof. Agustn Fabin en diciembre de 1957
para tomar la Direccin del plantel. En 1958-59 se ofrece tambin la educacin
secundaria.
En 1960-61 el colegio pasa algunas dificultades y vive una crisis que lo encamina
hacia el cierre de sus puertas. El caso es estudiado por el Consejo de Distrito y
el 24 de mayo de 1961 en Coyoacn, D.F. El H. Antonio Lozano est de paso para

atender el agudo caso cubano y con l se encuentra un lasallista mexicano quien recin
ha abandonado la isla, est en disponibilidad. Se trata del H. David Carranza, ex director
Manual del Docente
coincidentemente una comisin de Damas se presenta nuevamente ante el D. Provincial
de uno de los colegios incautados en La Habana, quien acepta gustoso visitar la capital
tamaulipeca.
La recepcin en la ciudad es llena de atenciones hacia ellos. De Monterrey llegan
tambin el Dr. director Hubertino Magaa y Juan Estudillo para acompaar a quien tomar
el relevo. Luego de la visita, el H. David regresa a Mxico y expone sus esperanzas y
puntos de vista. l regresar a la capital a organizar inscripciones y acondicionamiento de
los locales.
Finalmente y luego de examinar la solicitud de fundacin, Roma da su aprobacin
el 12 de agosto de 1961.
En 1999 un grupo de destacadas personas identificadas por su inters en el
desarrollo de la comunidad, se renen con la idea de proyectar el surgimiento de un
Centro de Estudios de nivel Superior que ofreciera nuevas opciones de educacin
profesional, basado en la calidad acadmica y formacin de valores. Las siguientes
personas participaron en la formacin de la asociacin civil que patrocina a la
Universidad:
Lic. Pedro Etienne Lafn
Lic. Fernando Cano Martnez
Dr. Amrico Villarreal Anaya
C.P. Javier de los Santos Fraga
Sra. Brgida Montemayor de Corcuera
Lic. Antonio Rodrguez Morales
Lic. Nazario Assad Montelongo
Lic. Jorge Flores Hinojosa
Hno. Luis Arturo Dvila de Len
terreno adyacente al nuevo Colegio Jos de Escandn, que cuenta con 21 hectreas y
est ubicado en la prolongacin de la Calle 16 y Libramiento Naciones Unidas, en Ciudad
Victoria.
Manual del Docente
Para la construccin de la Universidad La Salle Victoria se determin utilizar un
En septiembre de 2000, iniciaron los estudios para la elaboracin de los planos

para la construccin y se nombr al Arq. Rolando Gonzlez como encargado de la obra.
Al mismo tiempo, un grupo de profesionales elabor un estudio sobre demandas de
carreras profesionales en el Estado de Tamaulipas, con la intencin de determinar la
oferta educativa de la naciente universidad.
Se obtuvo el permiso de la Universidad La Salle Mxico, para que el nuevo Centro
de Estudios pudiera utilizar el nombre de Universidad La Salle Victoria y de igual forma, se
consigui el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios para las 8 carreras con las que
se contara inicialmente, La resolucin fue publicada en el Diario Oficial el da 27 de
febrero de 2001.
3.2
Misin
La Universidad la Salle Victoria, es una universidad de inspiracin Cristiana con

carisma lasallista. Su misin es coadyuvar a la formacin Integral de la persona para que
sea un excelente profesionista animado por los valores cristianos y se integre a la sociedad
como fuerza transformadora y solidaria.
3.3
Visin
La Universidad La Salle Victoria es reconocida a nivel nacional como una institucin

de educacin superior de excelencia por la solidez de su formacin integral, calidad
acadmica y compromiso social con la comunidad.
3.4
Ideario de la ULSA
La Universidad La Salle Victoria, consciente de la trascendencia de las

instituciones educativas de nivel superior, plasma en este ideario su filosofa y los
objetivos generales que propone para servir a la sociedad mexicana.
1. La Universidad La Salle Victoria, inspirndose en el Evangelio, cree en el
creador del ser humano; en el propsito para instaurar la justicia y el amor, en

su capacidad para dominar la naturaleza; y en su desempeo por generar,
difundir y conservar los valores.
Manual del Docente
hombre, imagen de Dios y expresa con esperanza su fe en un esfuerzo
2. Convencida de que a travs de sus egresados es como podr contribuir

eficazmente a la transformacin de la sociedad, la Universidad La Salle
Victoria, otorga prioridad a la formacin integral del estudiante universitario.
As, su desempeo se traduce en la realizacin plena de la persona humana,
mediante la atencin cuidadosa de todas y cada una de sus dimensiones.
3. La Universidad La Salle Victoria, aspira a ser una fuerza viva, capaz de
contribuir a la orientacin de nuestra sociedad. Se esmera en preservar,
difundir y acrecentar el patrimonio cultural de nuestra patria y de la humanidad
entera. Se muestra atenta a las necesidades y exigencias de una sociedad en
la que son indispensables muchos cambios para instaurar en ella una mayor
justicia y lograr la paz.
4. La Universidad La Salle Victoria, impulsa, dentro y fuera de sus muros, el
genuino espritu comunitario, solucin al doble escollo del individualismo
egosta y estril, y del colectivismo despersonalizado. A travs de ello,
pretende que los universitarios alcancen sus intereses individuales y ejerzan su
libertad en la comunidad de ideales y de accin.
5. La realidad socioeconmica, poltica, cultural y espiritual de nuestro pas es un
constante llamado al servicio. Convencida de la responsabilidad y compromiso
de quieren tienen el privilegio de realizar estudios universitarios, La
Universidad La Salle Victoria concibe la profesin como servicio a nuestros
Manual del Docente
conciudadanos menos favorecidos.
4.
ORGANIZACIN Y DESARROLLO DEL PERSONAL

El
contar
con
una
estructura
organizacional
facilita
la
administracin,
la
comunicacin y el buen desempeo de los colaboradores de una institucin. Asimismo, el

ejercicio de la profesin docente demanda una actualizacin y capacitacin permanente.
Por lo tanto, se requiere de una atencin permanente a su formacin, ligada al
desempeo laboral.
4.1
Organizacin del Personal Acadmico
El organigrama del personal acadmico se conforma de la siguiente manera:
El objetivo de cada uno de los puestos del rea acadmica se menciona a

continuacin:
Director Acadmico
Responsable de planear, coordinar, supervisar y evaluar todas las actividades
relacionadas con la docencia y la investigacin, de acuerdo a las facultades y
obligaciones que, para su puesto, establece el estatuto general de la
universidad.
Manual del Docente
Coordinador de Carrera.
Su objetivo es imprimir dinamismo al rea acadmica a su cargo, de manera
que la administracin de los planes curriculares responda constantemente a las
necesidades de los estudiantes y del entorno, de conformidad con el modelo
educativo de la universidad.
Coordinador de Posgrado e Investigacin.

Impulsar, apoyar y coordinar las actividades para la creacin, desarrollo y
fortalecimiento de los programas de posgrado y formacin de profesionales
altamente calificados.
Incrementar e impulsar la calidad de la investigacin, a travs de la definicin,
promocin y establecimiento de lneas de investigacin; as como la aplicacin
del conocimiento, buscando su consolidacin, competitividad y crecimiento
equilibrado.
Coordinador de Materias Formativas.

Imprimir dinamismo al rea de materias formativas, de manera que la
administracin de los planes curriculares responda constantemente a las
necesidades de los estudiantes y del entorno, de conformidad con el modelo
educativo de la universidad.
Maestro Investigador de Tiempo Completo.

Responsable de realizar labores acadmicas dentro de su campo de
especializacin, tales como docencia, asesora acadmica y personal e
investigacin, de manera que el proceso de enseanza aprendizaje, se lleve a
cabo de conformidad con el modelo educativo de la universidad. Asimismo
apoyar al coordinador de carrera en las labores operativas y administrativas
diversas que le solicite.
Maestro por asignatura.
Encargado
de
realizar
labores
acadmicas
dentro
de
su
campo
de
especializacin, tales como docencia, asesora acadmica y personal e

investigacin, de manera que el proceso de enseanza aprendizaje, se lleve a
cabo de conformidad con el modelo educativo de la universidad.
Manual del Docente
4.2
Desarrollo del Personal Acadmico.
El desarrollo del Personal Acadmico tiene como objetivo brindar al docente

universitario actividades de formacin sobre los diferentes elementos que influyen en el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Para ello la Universidad La Salle Victoria ofrece:
Cursos de Educacin Continua
Estudios de Posgrado
Cursos ofrecidos por Educacin Continua

Cada inicio de semestre, la Coordinacin de Extensin Universitaria dentro del rea
de Educacin Continua da a conocer al personal acadmico la lista de todos los cursos que
se ofrecern durante el semestre, dichos cursos son para el desarrollo de su especialidad o
para su formacin docente.
Para lo anterior la Universidad La Salle ofrece descuentos especiales para los
docentes.
Estudios de Posgrado
Cada semestre la Coordinacin de Posgrado e Investigacin, hace extensiva la
invitacin al personal acadmico para que contine su preparacin acadmica,
Maestra en Administracin
Maestra en Derecho Privado
Maestra en Diseo Arquitectnico
Maestra en Diseo Grfico
Maestra en Educacin rea Docente
Maestra en Impuestos
Maestra en Ingeniera Administrativa y Calidad
Maestra en Publicidad
Maestra en Tecnologas de Informacin
Manual del Docente
presentando la oferta educativa de maestras. Las maestras que se ofrecen son:
10
Todos los docentes que imparten clase en la Universidad, tiene dentro de sus
prestaciones, la beca para estudios de posgrado en la misma institucin. Esta beca va en
funcin a las horas-clase impartidas.
BECAS DE MAESTRA
TIEMPO COMPLETO
75%
DOCENTE
1-5 HRS CLASE
45%
6-10 HORAS CLASE
50%
11-25 HORAS CLASE
60%
EXALUMNO
15%
PERSONAL LA SALLE
50%
* COLEGIADOS
50%
CONVENIOS
6 ALUMNOS
50%
5 ALUMNOS
30%
Manual del Docente
*Previa autorizacin de Rectora
11
5. INFORMACIN GENERAL
5.1
Son obligaciones del personal acadmico de la Universidad La Salle Victoria:

I.
Adherirse y promover la identidad de la Universidad expresada en su

filosofa e ideario.
II.
Asistir con regularidad y puntualidad al desempeo de sus labores.
III.
Cumplir con los objetivos y contenidos de los programas de las

asignaturas que imparte.
IV.
Llevar control de asistencia de los alumnos en cada clase, de acuerdo a

los lineamientos establecidos.
V.
Respetar el calendario escolar y los horarios que rigen las actividades

acadmicas.
VI.
Mostrar oportunamente a sus alumnos los resultados de los exmenes y

aclarar sus dudas con respecto a los mismos.
VII.
Informar al Director de Carrera y/o Coordinador de rea Acadmica que

corresponda, de los avances o de las dificultades que enfrentan sus
alumnos.
VIII.
Participar activamente en las comisiones que le sean asignadas.
IX.
Presentar
reportes
peridicos
de
avances
de
los
proyectos
de
investigacin que coordine.

X.
Asistir a las juntas a que fueren convocados.
XI.
Participar en los cursos de actualizacin y capacitacin acadmica que

sean organizados por la Universidad.
XII.
Formar parte de la academia de la materia que imparte.
XIII. Promover y participar con sus alumnos en los eventos acadmicos,

culturales, deportivos y sociales que ofrece la Universidad.
XIV.
Abstenerse de fumar en las instalaciones del Campus.

Manual del Docente
Art. 8o.
Responsabilidades de los Docentes
12
5.2
Polticas para el Desempeo Docente
Listas Oficiales. El primer da de clases y durante la semana inicial de clases, el

profesor recibir una lista oficial en la que aparecen los alumnos inscritos en su
materia. Por favor considere que:
1. La toma de lista es una norma obligatoria por lo que todo maestro debe
tomar lista diariamente antes de iniciar clase.
2. Si un alumno asiste a clase y no aparece en lista, por favor remtalo con su
Horario de Clase. Se pide a los profesores que sean puntuales en sus clases y exijan
puntualidad a sus alumnos. Considere que:
1. Todas las clases deben iniciar a la hora marcada por la institucin y usted
deber estar en el aula minutos antes de la hora de su clase;
2. Desde el inicio y hasta el final de cada clase los profesores deben apagar su
celular y pedir a los alumnos que hagan lo mismo;
3. En el caso de que termine el tema antes de que toque el timbre, utilice los
ltimos minutos para aplicar, reforzar o repasar los contenidos revisados
durante la clase. Por favor, no deje salir a sus estudiantes antes de la hora;
4. Los alumnos tienen unos minutos para cubrir sus necesidades bsicas entre
cada clase, por lo que no deben salir del aula durante sus horas de clase;
5. Para evitar distraer a los alumnos y maestros que se encuentran en clase,
nadie debe permanecer en los pasillos. Si encuentra alumnos en los pasillos,
por favor pdales que permanezcan en la planta baja;
6. Las interrupciones de clase por motivos no acadmicos, como las
celebraciones en fechas especiales, deben evitarse.
7. Respetar los horarios y salones asignados para cada clase. De surgir la
necesidad de algn cambio, el docente debe comentarlo oportunamente con
su Coordinador de Carrera.
Las Evaluaciones a los alumnos.

1. La evaluacin del desempeo acadmico de los alumnos en cada uno de los
cursos, deber de realizarse a travs de tres exmenes parciales, un
ordinario y un extraordinario.
Manual del Docente
13
2. Las evaluaciones parciales y el examen ordinario pueden efectuarse a travs

de diversos medios. Sin embargo, siempre deber existir una evidencia fsica
de las evaluaciones del curso que den testimonio del cumplimiento con el
procedimiento de evaluacin establecido en el programa del curso.
3. No se permite exentar a algn alumno, ni trabajos finales como nica forma
de calificacin.
4. La calificacin mnima aprobatoria es de 7, dentro de una escala del 1 al 10.
5. La calificacin final ordinaria del estudiante se obtiene integrando el
promedio de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales y la
calificacin del examen ordinario. La calificacin extraordinaria ser la que el
alumno obtiene en el examen, exclusivamente.
6. Al trmino de cada semestre, todo estudiante debe contar con una
calificacin. Si algn alumno no se presenta al examen, la calificacin
correspondiente es NP.
7. Los das y horas asignados para cada examen por la Coordinacin de Carrera
-tanto parcial como ordinarios y extraordinarios- deben ser respetados por
docentes y alumnos.
8. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en los exmenes parciales,
ordinarios y extraordinarios son capturadas, junto con las faltas, en las
computadoras de la sala de maestros en las fechas previamente establecidas
para ello. Para ingresar al sistema, el docente requiere su nmero de
empleado.
9. Una vez que usted haya terminado de capturar las calificaciones y cierre el
sistema, ste no le permitir hacer cambios. En caso de existir alguna
correccin de calificacin despus de la revisin de examen, usted debe
apegarse al procedimiento correspondiente.
Caractersticas del Examen Ordinario.
aprobar el curso. No puede ser sustituido por el promedio ni por ninguna
otra forma de evaluacin.
2. Debe ser representativo de la totalidad de los temas que constituye el
programa del curso.
Manual del Docente
1. El examen ordinario es un requisito obligatorio para que el alumno pueda
14
3. Los exmenes ordinarios se llevan a cabo en el da, hora y aula programada

por las Coordinaciones de Carrera. No hay cambios de horario, fecha o lugar.
La calendarizacin de los exmenes se la entregar al docente su
4. La duracin de cada examen ordinario es de dos horas como mximo.
5. Slo estarn presentes en el aula los alumnos que, por su asistencia, tengan
derecho a presentar el examen ordinario, de acuerdo al registro de
asistencia llevado por usted durante el semestre.
6. Antes de iniciar el examen ordinario, debe solicitar a los alumnos que le
presenten su Derecho a Examen emitido por Rectora. El Derecho a Examen
es una boleta de un color distintivo, previamente establecido, que contiene
los datos del alumno y el sello de Rectora. Esta boleta debe ser conservada
por el alumno, ya que deber presentarla en cada uno de sus exmenes.
7. El alumno que no cuente con su Derecho a Examen, no puede presentar el
examen ordinario, a menos que presente:
Autorizacin de Rectora, que es una boleta que contiene la firma del Sr.
Rector. sta debe ser conservada por el maestro(a) y entregada junto
con su lista de calificaciones; o
Autorizacin de su Coordinador de Carrera, que es una boleta que cuenta

con los datos del alumno y el sello de Rectora. Esta autorizacin debe
ser conservada por el alumno ya que debe presentarla en cada uno de
sus exmenes.
8. Una vez aplicado el examen ordinario, dispondr usted de 48 horas a partir

de la hora en que inici el examen, para capturar las calificaciones.
9. Se calificar con N/P a aquellos alumnos que aun cuando tengan derecho, no
asistan a presentar el examen ordinario. Se calificar con S/D (sin derecho) a
aquellos alumnos que por faltas o adeudos administrativos no tengan
10. Una vez capturadas las calificaciones en el sistema, debe usted imprimir dos
listas. Una lista se entrega en la Direccin Acadmica, conteniendo su firma.
La otra lista debe conservarla para realizar la revisin de examen de acuerdo
al da, hora y lugar indicado por usted a los estudiantes.
Manual del Docente
derecho a presentar dicho examen.
15
11. Antes de salir del sistema de registro de calificaciones, debe usted capturar
el da, hora y lugar para la revisin de examen con sus alumnos. Considere
los horarios de aplicacin de otros exmenes para que sus alumnos puedan
asistir a la revisin. La revisin se hace nicamente con los alumnos que
aparecen en la lista, exclusivamente en la fecha y hora marcada por usted.
12. Por ningn motivo debe dar a conocer las calificaciones obtenidas por los
alumnos ya que ellos pueden verificarlas en las computadoras de la
biblioteca.
13. En caso de existir alguna correccin de calificacin, deber solicitar el
formato correspondiente a las asistentes de Coordinacin y debe contar con
el Vo. Bo. Del Coordinador de Carrera y el del Director Acadmico. Para que
la correccin solicitada sea realizada en el sistema, debe usted entregarla en
la Coordinacin de Control Escolar en el saln 4.11 del Edificio 4. El motivo
de la correccin debe especificarse con claridad en el formato.
Caractersticas del Examen Extraordinario.
1. En la aplicacin de exmenes extraordinarios, los alumnos deben presentar
su Derecho a Examen emitido por Rectora y el comprobante de pago del
examen. El alumno que no cuente con su comprobante de pago, no puede
presentar examen, a menos que presente autorizacin de Rectora, que es
una boleta que contiene la firma del Sr. Rector y sello de la Universidad.
2. El comprobante de pago, o bien la autorizacin para presentar examen
emitida por Rectora, deben ser conservados por el docente y entregados
junto con su lista de calificaciones.
3. Para los exmenes extraordinarios, dispondr usted de 24 horas a partir de
la hora de inicio del examen, para la entrega de calificaciones. La captura se
hace en las computadoras dispuestas para ello en la sala de maestros. La
entrega puntual de sus calificaciones a la Direccin Acadmica es muy
finales de los alumnos.
Lmite de Faltas.
1. El primer da de clases, usted debe informar a sus alumnos de la obligacin que
cada uno de ellos tiene de cumplir con un porcentaje mnimo de asistencias. El
Manual del Docente
importante porque evitar retrasos en la elaboracin y entrega de las boletas
16
alumno que exceda el nmero de faltas, perder el derecho a examen ordinario

o extraordinario y debe ser notificado por el maestro antes de las fechas de
examen. El lmite de faltas se considera de acuerdo a la tabla que se presenta
a continuacin.
Horas
Derecho a Examen
Derecho a Examen
Clase por
Ordinario
Extraordinario
Semana
Asistencias
Faltas
Asistencias
Faltas
86
10
67
29
72
56
24
58
45
19
43
34
14
29
22
10
2. El sistema mostrar SD (Sin Derecho) en las listas oficiales para aquellos

alumnos que hayan perdido ese derecho por faltas. De manera que el profesor
no puede registrar ninguna calificacin en los campos correspondientes.
3. El alumno que no apruebe el examen extraordinario de un curso, debe
aprobarlo mediante asesoras o curso de regularizacin.
Cursos por Asesoras y Cursos de Regularizacin.
1. Los alumnos que no acrediten un curso en examen ordinario o extraordinario
(primera y segunda oportunidad) debern recibir asesoras de manera intensiva
durante 2 semanas. El trabajo en asesoras es individual y por avances. En
cada sesin el maestro indica al alumno las caractersticas del trabajo que debe
realizar en forma independiente y le da retroalimentacin sobre el trabajo que
haya realizado. Las horas de trabajo dependern de las caractersticas y
complejidad del curso. Al trmino de las asesoras, el estudiante debe presentar
un examen para acreditar el curso. El trabajo mediante asesoras cuenta como
2. Los alumnos que no aprueben un curso en la tercera oportunidad, debern
hacer un curso de regularizacin en el perodo escolar siguiente inmediato. El
curso es presencial y tiene una duracin mxima de tres meses. El alumno lo
toma en forma paralela a los cursos del semestre regular.
Manual del Docente
tercera oportunidad.
17
3. Para los programas de Arquitectura y Diseo Grfico, de conformidad con el

Reglamento Acadmico de Alumnos, Captulo III, Artculo 9, fraccin III, que
se refiere a aquellas materias que por su naturaleza prctica no permiten la
aplicacin de examen extraordinario, el alumno tiene tres oportunidades para
aprobar: (1) Curso Regular, (2) Asesora y (3) Curso de Regularizacin.
Causas de Baja Acadmica de los Alumnos.
Son causales de baja de los alumnos, las siguientes:
1. Reprobar en cuatro ocasiones un mismo curso, ya sea en exmenes ordinarios
o en exmenes extraordinarios.
2. Reprobar ms de dos materias del semestre cursado, despus del perodo de
exmenes extraordinarios.
3. Cometer fraude al sustentar exmenes o en relacin con los mismos.
Servicio de Copias. Los docentes pueden pedir copias de sus exmenes parciales,
ordinarios y extraordinarios en el rea de copiado para profesores. Por favor,
solicite sus copias con suficiente anticipacin.
Conservacin de las Aulas. Las aulas estn equipadas de tal forma que facilitan la
imparticin de clases. Todas tienen computadora con acceso a internet y proyector
de can. El equipo requiere de mucho cuidado para su buen funcionamiento, por
lo que les pedimos que lean los manuales que se han preparado para usted. Estos
manuales estn disponibles en la Coordinacin de Redes y Telecomunicaciones.
Para conservar un ambiente propicio para el estudio en las aulas es muy
importante que:
No permita que se introduzcan alimentos ni bebidas al saln.
Borre el pizarrn al terminar cada una de sus clases.
Asegure que las luces y equipo electrnico estn apagados al salir del aula.
La Biblioteca.
1. La biblioteca abre de 7:30 a.m. a 13:00 hrs. y de 14:00 a 20:00 hrs. de lunes a
viernes y los sbados de 8:00 a.m. a 13:00 hrs.
2. Para hacer uso de los servicios de la biblioteca, usted requiere credencial
vigente de la ULSA, para la cual se le tomar una fotografa previo aviso.
3. El material didctico para sus cursos se presta por un perodo escolar
solamente.
Manual del Docente
18
4. Usted puede solicitar otros textos que requiera. Los prstamos para maestros
son de hasta 3 libros por 7 das, por cada curso que imparte. Para renovar un
prstamo es necesario entregar primero el libro para resellarlo.
5. La multa por da de atraso en la devolucin de un libro es de $10.00 pesos por
da por libro. El cobro por la prdida de un libro es de 150 % sobre su valor
actual.
6. Se cuenta con una biblioteca digital para el apoyo al desarrollo de sus
programas.
La Sala de Maestros. Es un espacio en el que los profesores pueden preparar su
clase, calificar trabajos, capturar calificaciones y reunirse con sus colegas. Cuenta
con computadoras conectadas a Internet y una mesa de trabajo que estn a su
disposicin.
5.3
Polticas Institucionales para los Docentes
Recomendaciones Para el Primer Da de Clases.

1. Realice una presentacin formal del curso e incluya los datos ms
sobresalientes de su currculum vitae.
2. Verifique que todos los alumnos que estn presentes correspondan con los que
tiene en lista.
3.
Proporcione a sus alumnos el programa actualizado (o syllabus) del curso.
4.
El programa de actividades del curso debe contener:

Los temas a tratar, sesin por sesin.
Las fechas de los exmenes parciales y los exmenes ordinario y
extraordinario.
Las polticas de evaluacin y su ponderacin.
El libro de texto del curso, bibliografa complementaria y material de
apoyo.
lineamientos y su fecha de entrega.
Indicaciones sobre tutoras, personalizadas o grupales, que pueda usted
ofrecer a los alumnos que ms lo necesiten.
5. Explique a sus alumnos lo que espera de ellos durante el desarrollo del curso.
Manual del Docente
Trabajos y tareas a realizar por los alumnos, as como los requisitos o
19
Inasistencias de los Docentes. La asistencia puntual a todas las clases marcadas en

el calendario, se exige a todos los docentes. Si por algn motivo de fuerza mayor
usted no puede asistir a alguna de sus clases, debe informarle lo ms pronto
posible a su Coordinador de Carrera.
Evaluacin docente por Alumnos.
1. Cada semestre, la Direccin Acadmica implementa dos encuestas mediante las
cuales los estudiantes evalan una serie de aspectos relacionados con el
desempeo acadmico de los profesores. El objetivo de las encuestas es
proporcionar, tanto a los Coordinadores de Carrera como a los profesores,
informacin objetiva que permita mejorar la calidad de los cursos impartidos.
2. Se llevar a cabo el monitoreo docente de acuerdo al procedimiento
establecido en el Manual de polticas de Direccin Acadmica.
3. Los resultados se entregan a cada profesor al trmino de cada perodo escolar.
Imagen Personal. Los profesores tienen la responsabilidad de cuidar que su atuendo
sea acorde con el mbito educativo en el cual se desenvuelven. Esto implica que
no deben usar pantalones de mezclilla, exceso de accesorios, vestimenta deportiva
y en el caso de los hombres, pelo largo. De igual manera, debe vigilar que los
estudiantes no usen shorts, minifaldas, escotes, blusas ajustadas o cortas,
pantalones rotos, gorras o huaraches. Los hombres deben usar el pelo corto, sin
tintes ni aretes. Las recomendaciones a los alumnos sobre la forma de vestirse
deben hacerse en privado.
Manifestaciones Amorosas de los Alumnos. Los espacios educativos no son propios
para manifestaciones amorosas excesivas. Por ello, los profesores -conscientes de
su responsabilidad en la formacin integral de los jvenes- al observar esta actitud
entre ellos, deben recomendarles en privado que lo eviten.
Confidencialidad. Los docentes deben emplear su buen juicio cuando traten
asuntos relacionados con la conducta y el desempeo acadmico de sus alumnos.
revele informacin personal de los alumnos.
Formacin Lasallista. El carisma Lasallista, eje constructor de nuestra identidad,
orienta nuestro estilo de educar. Es un carisma compartido que lleva consigo una
cultura. Cada uno de quienes trabajamos en ULSA Victoria asume la identidad
Manual del Docente
A fin de proteger su imagen y autoestima, se le pide de la manera ms atenta, no
20
lasallista de manera propia, aunque con rasgos comunes que nos permiten
reconocernos a todos los lasallistas, y gracias a los cuales podemos hablar de una
identidad colectiva lasallista. Para conocer y conservar nuestra cultura se organizan
talleres, seminarios y conferencias de manera peridica durante el semestre. Se
espera que todos los docentes participen en esos eventos para que sus
conocimientos sobre espiritualidad y pedagoga lasallista se integren a su
responsabilidad y su calidad docente.
5.4
Documentacin necesaria para la firma de contrato

Para la firma de contrato, deber llenar la ficha de Recursos Humanos que
ser proporcionada por el Coordinador de Carrera, el llenado de esta ficha es

indispensable para la integracin del expediente. Adems del llenado de la ficha de
Recursos Humanos se deber anexar la siguiente documentacin:
Ttulo y cdula de Licenciatura
Ttulo y cdula de Maestra
Ttulo y cdula de Doctorado
Acta de Nacimiento y CURP
RFC
Comprobante de Domicilio
Comprobante de Ingreso
Nmero de Seguridad Social
Constancia de Experiencia Docente
Constancia de Experiencia Profesional
Constancia de Cursos, Diplomados, etc.
Documento que acredite la asesora de tesis, en caso de tenerla
La actualizacin de datos es responsabilidad del docente, la podr realizar
Manual del Docente
en el Sistema de Recursos Humanos.
21
5.5
Clasificacin y Promocin del Personal Docente
CLASIFICACIN DE PROFESORES
DE LOS PROFESORES E INVESTIGADORES
DE TIEMPO COMPLETO
Art. 12o. Son profesores e investigadores de tiempo completo, quienes dedican, con
exclusividad, la totalidad de sus actividades acadmicas a la Universidad
(ctedra, asesora, elaboracin de materiales, revisin de programas, etc.)
Art. 13o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora A, se requiere:
I.
Tener ttulo de Doctor.
II.
Tener cinco aos de experiencia profesional y docente.
III.
Haber realizado investigacin.
IV.
Haber participado en cursos de formacin pedaggica por un mnimo de

100 (cien) horas.
V.
Asistir a cursos didctico-pedaggicos que organiza la Universidad.
VI.
Dedicar al menos 15 (quince) horas a la semana de ctedra frente al

grupo.
Art. 14o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora B, se requiere
adems de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artculo
anterior, los siguientes:
I.
Tener ttulo de Maestra.
II.
Tener cuatro aos de experiencia profesional y docente.
Art.15o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora C, se requiere

adems de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI del artculo
13o., tener ttulo de Posgrado a nivel de Especializacin o una experiencia
Art. 16o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora D, se requieren
los requisitos sealados en el artculo 18o.
Manual del Docente
docente de siete o ms aos.
22
DE LOS PROFESORES
POR ASIGNATURA
Art. 17o. Son profesores por asignatura, quienes, de acuerdo con lo que se establece en
su nombramiento, son remunerados en funcin del nmero de horas de clases
que imparten.
Art. 18o. Para ser profesor por asignatura Categora A se requiere:
I.
Tener ttulo de Doctor en el rea de la materia que vaya a impartir.
II.
Tener tres aos de experiencia profesional y docente.
III.
Haber participado en cursos de formacin pedaggica por un mnimo de

50 (cincuenta) horas.
IV.
Asistir a los cursos didctico-pedaggicos que organiza la Universidad.
Art. 19o. Para ser profesor por asignatura Categora B, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos II, III, y IV del artculo anterior, tener ttulo
de Maestra.
Art. 20o. Para ser profesor por asignatura Categora C, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos II, III y IV del artculo 18o., tener ttulo de
Posgrado a nivel de Especializacin o una experiencia docente de 5 o ms aos.
Art. 21o. Para ser profesor por asignatura Categora D, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos III y IV del artculo 18o, tener ttulo de
licenciatura en el rea de la materia que vaya a impartir.
I.
Tener cubiertos el 100% de los crditos de licenciatura.
II.
Asistir a los cursos didctico-pedaggicos que organiza la Universidad.
Manual del Docente
Art. 22o. Para ser profesor por asignatura Categora Adjunto se requiere:
23
PROMOCIN DEL PERSONAL DOCENTE

LINEAMIENTOS GENERALES
PARA LA PROMOCIN
Art. 23o. La promocin propicia el desarrollo de las potencialidades profesionales del

personal acadmico de acuerdo con los objetivos y proyectos institucionales.
Art. 24o. La promocin implica responsabilidad para ambas partes:
I.
Para el personal acadmico, el cumplimiento de sus funciones, as como

la colaboracin creativa
y comprometida en proyectos de desarrollo
institucional.
II.
Para la Universidad, el propiciar los medios necesarios que faciliten la

consecucin de los objetivos de superacin del personal acadmico.
Art. 25o. En la promocin del personal acadmico se consideran entre otros factores los
siguientes: cumplimiento de metas, produccin acadmica, aportaciones,
evaluacin del desempeo, reconocimiento de la comunidad acadmica o
profesional.
Art. 26o. Un comit convocado por la Vicerrectora Acadmica y/o Direccin Acadmica
establecer los requisitos, mecanismos y la ponderacin de cada factor con el fin
de proponer el tipo de estmulo que corresponda en cada etapa del proceso de
promocin.
5.6
Reconocimiento a la Labor Docente
Art. 8o. El reconocimiento HERMANO VCTOR BERTRAND RANGEL, se otorgar

a un miembro del personal docente que se haya distinguido por su labor cultural en
algunos de los aspectos de la tarea universitaria, sea en docencia, en investigacin
Universidad La Salle Victoria. Este reconocimiento ser otorgado por el Seor

Rector.
Manual del Docente
o en difusin cultural, debiendo tener al menos una antigedad de tres aos en la
24
6. ANEXOS
CLAVE
DESCRIPCIN
---------------
Plan de Desarrollo Institucional 2007-2011(2 Versin)
ARH-PRO-11
Procedimiento para reclutar y seleccionar profesores
ARH-PRO-03
Procedimiento para llevar a cabo la contratacin de

personal
CCE-PRO-08
Procedimiento
para
corregir
las
calificaciones
asistencia a clases
DAC-PRO-14
Procedimiento para asignar la carga de trabajo a

profesores de carrera
DAC-PRO-09
Procedimiento para programar, organizar y controlar el
-----------
Reglamento del Personal Acadmico
------------
Reglamento General de Distinciones
Manual del Docente
monitoreo docente
25
PLANDEDESARROLLO
INSTITUCIONAL
2EDICIN,2009
20072011
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2007-2011
NDICE
Presentacin
Modelo de Planeacin
Anlisis FODA
Visin 2011
Ejes estratgicos
Metas Institucionales
Ejes estratgicos en relacin con las metas institucionales
Programas en relacin a las metas
Programas por rea administrativa
a) Rectora
b) Direccin Acadmica
c) Planeacin e Investigacin
d) Lenguas Extranjeras
e) Biblioteca
f) Control Escolar
g) Pastoral Universitaria
h) Promocin
i) Contabilidad, Finanzas y Recursos Humanos
j) Sistemas
k) Redes y telecomunicaciones
l) Extensin Universitaria
m) Relaciones Institucionales
n) Diseo Grfico
o) Mantenimiento
3
4
6
7
8
9
10
11
13
16
25
37
42
45
49
52
55
57
63
71
81
88
90
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2007-2011
PRESENTACIN
La comunidad educativa de la Universidad La Salle Victoria ha realizado una intensa dinmica consensual para plasmar sus esperanzas en
un documento institucional que le permita establecer la manera de alcanzarlas.
El Plan de Desarrollo Institucional 2007-2011 describe la visin deseada y el y el proceso de seguimiento y control para corroborar el
cumplimiento de los programas, la resolucin de los problemas y el logro de las metas propuestas bajo un enfoque sistmico de mejora
continua.
A seis aos de su fundacin, La Universidad La Salle Victoria en su carcter de Institucin de Educacin Superior Lasallista y de Inspiracin
Cristiana con la implementacin de este primer Plan de Desarrollo Institucional refrenda el compromiso irrevocable que le exige su misin.
Unmonos todos a este esfuerzo colectivo con la certeza de que juntos alcanzaremos nuestra visin y la conviccin que lo unido
permanece.
Indivisa Manent
Dr. Miguel ngel Valdez Garca
2007-2011
MODELO PARA LA PLANEACIN

Como parte del proceso para medir la efectividad institucional y prepararse para iniciar el proceso de inscripcin a FIMPES (Federacin de
Instituciones Mexicanas Privadas de Educacin Superior), al finalizar el ciclo escolar Agosto Diciembre 2005 se inici la evaluacin global de
la institucin como uno de los primeros pasos para la elaboracin del Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad La Salle Victoria. En su
preparacin participaron 19 personas que sesionaron aproximadamente 48 horas distribuidas en 8 das. Este grupo estuvo compuesto por
autoridades universitarias, los directores de carrera, coordinadores de reas, personal de tiempo completo y personal administrativo. El modelo
utilizado para este proceso de planeacin estratgica incluy un anlisis FODA, la definicin de la visin, la determinacin de 9 ejes
estratgicos, 9 metas institucionales, y la elaboracin de los programas de cada rea.
El modelo adoptado en este proceso de planeacin estratgica incluy 7 etapas que son:
1. Diagnstico interno y externo.
2. Definicin de la visin.
3. Determinacin de los ejes estratgicos.
4. Establecimiento de las metas institucionales relacionadas con estos factores.
5. Elaboracin de los programas por parte de las distintas coordinaciones.
6. Elaboracin del Plan de Seguimiento por parte de la Coordinacin de Planeacin e Investigacin.
7. Retroalimentacin.
Cabe mencionar que, sin ser un elemento explcito en el modelo de planeacin, la Filosofa Institucional (Misin, Ideario y Modelo
Educativo) fue una referencia siempre presente durante todo el proceso.
2007-2011
MODELO PARA LA PLANEACIN
El
Plan
de
Desarrollo
Institucional 2007 2011 describe

la visin deseada y el proceso de
seguimiento
control
para
corroborar el cumplimiento de los

programas, la resolucin de los
problemas y el logro de las metas
propuestas
de
un
enfoque
mejora
continua.
sistmico
bajo
2007-2011
ANLISIS FODA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
1. Reconocimiento local a la exigencia y calidad acadmica de la

universidad.
2. Satisfaccin de alumnos y padres de familia con la formacin
profesional que se imparte.
3. Acompaamiento de un sistema nacional e internacional de
Universidades Lasallistas.
4. Personal docente y administrativo con perfiles necesarios para
el desarrollo de sus funciones.
5. Modelo educativo integral sustentado en la formacin integral
del personal.
6. Infraestructura y equipamiento suficiente y en expansin.
1. Aumento de la demanda de educacin superior en la localidad

y en la regin.
2. Inters de los sectores productivos por vincularse a las
instituciones de educacin superior.
3. Tendencia nacional y mundial a la conformacin de redes.
4. Necesidad local y regional de capacitacin y formacin
continua.
AMENAZAS
1. Falta De sistematizacin en la operacin del modelo

organizacional.
2. Poco desarrollo del rea de investigacin y posgrado.
3. Vinculacin limitada con los sectores productivos.
4. Necesidad de certificacin de los programas acadmicos con
organismos externos.
5. Falta de difusin de las actividades y estrategias internas de la
Universidad.
1. Difcil situacin econmica de las familias.

2. Establecimiento en la regin de universidades privadas con
fines comerciales.
3. Inercia cultural de emigrar a Monterrey a realizar estudios
profesionales.
4. Demanda constante de carreras saturadas y con poca
oportunidad de empleo.
5. La imagen elitista de la universidad que se tiene en algunos
sectores.
DEBILIDADES
2007-2011
VISIN 2011
La Universidad La Salle
Victoria es reconocida a nivel
nacional como una institucin
de educacin superior de
excelencia por la solidez de su
formacin integral, calidad
acadmica y compromiso
social con la comunidad
2007-2011
EJES ESTRATGICOS
1. Desarrollo Institucional.
2. Aseguramiento de la calidad acadmica y la educacin integral.
3. Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista en la comunidad educativa.
4. Incremento de la poblacin escolar y de la oferta educativa.
5. Fortalecimiento de la vinculacin con los sectores diversos de la comunidad.
6. Consolidacin de la planta fsica y servicios universitarios.
7. Aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos acadmicos y procesos administrativos de la universidad.
8. Desarrollo de la investigacin.
9. Reforzamiento de la calidad en los procesos administrativos.
2007-2011
METAS INSTITUCIONALES
1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con la misin de la institucin.

2. Asegurar la calidad acadmica y la educacin integral de nuestros programas de profesional y posgrado para que sta sea una de las
caractersticas distintivas de nuestra universidad.
3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofa institucional.
4. Incrementar el nmero de programas acadmicos de nuestra universidad para consolidar la matrcula universitaria y diversificar el
servicio que prestamos.
5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y pblico para fortalecer nuestra presencia en la comunidad contribuyendo a
su desarrollo.
6. Desarrollar la planta fsica y los servicios de la universidad para apoyar el crecimiento de la comunidad universitaria.
7. Apoyar los procesos administrativos y de enseanza aprendizaje con las tecnologas de informacin y comunicacin para hacerlos ms
efectivos.
8. Implementar un plan general de desarrollo de investigacin en la universidad.
9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la operacin general de la universidad.
2007-2011
EJES ESTRATGICOS EN RELACIN CON LAS METAS INSTITUCIONALES

EJES ESTRATGICOS
1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con
la misin de la institucin.
2. Aseguramiento de la calidad acadmica y la educacin

integral.
2. Asegurar la calidad acadmica y la educacin integral de

nuestros programas de profesional y posgrado para que sta
sea una universidad de las caractersticas distintivas de
nuestra universidad.
3. Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista en la comunidad

educativa.
3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra

universidad para ser coherentes con nuestra filosofa
institucional.
4. Incrementar el nmero de programas acadmicos de nuestra

universidad para consolidar la matrcula universitaria y
diversificar el servicio que prestamos.
5. Fortalecimiento de la vinculacin con los sectores diversos de

la comunidad.
5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y

pblico para fortalecer nuestra presencia en la comunidad
contribuyendo a su desarrollo.
6. Desarrollar la planta fsica y los servicios de la universidad

para apoyar el crecimiento de la comunidad universitaria.
7. Aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en

los procesos acadmicos y procesos administrativos de la
universidad.
7. Apoyar los procesos administrativos y de enseanza

aprendizaje con las tecnologas de informacin y comunicacin
para hacerlos ms efectivos.
8. Implementar un plan general de desarrollo de investigacin en

la universidad.
9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la

operacin general de la universidad.
1. Desarrollo institucional.
10
2007-2011
PROGRAMAS EN RELACIN A LAS METAS

PROGRAMAS
1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con

la misin de la institucin.
Metas cumplidas.
2. Asegurar la calidad acadmica y la educacin integral de

nuestros programas de profesional y posgrado para que sta
sea una de las caractersticas distintivas de nuestra
universidad.
Acreditacin de FIMPES.
Incremento de alumnos titulados.
Fortalecimiento de los programas acadmicos existentes.
Acompaamiento acadmico.
Fortalecimiento de la preparacin acadmica.
Enseanza de lenguas extranjeras.
Intercambio estudiantil.
Sistematizacin de indicadores educativos por programa
acadmico y departamentos institucionales.
Bienestar Fsico.
Formacin Cultural.
Responsabilidad Social.
Consejo General de Alumnos.
Servicio Becario.
Juntos y por asociacin.

Servicio a egresados.
Asociacin de ex alumnos.
Desarrollo de la identidad cristiana y lasallista de la comunidad
educativa.
4. Incrementar el nmero de programas acadmicos de nuestra

universidad para consolidar la matrcula universitaria y
diversificar el servicio que prestamos.
Plan promocional con preparatorias lasallistas.

Nuevos mercados.
Educacin Continua.
Oferta acadmica de vanguardia.
3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra

universidad para ser coherentes con nuestra filosofa
institucional.
11
2007-2011
5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y

pblico para fortalecer nuestra presencia en la comunidad
contribuyendo a su desarrollo.
Crear centros comunitarios de servicios profesionales.

Bolsa de trabajo.
6. Desarrollar la planta fsica y los servicios de la universidad

para apoyar el crecimiento de la comunidad universitaria.
7. Apoyar los procesos administrativos y de enseanza

aprendizaje con las tecnologas de informacin y comunicacin
para hacerlos ms efectivos.
Diseo, desarrollo y mantenimiento de la pgina institucional.

Actualizacin y capacitacin para el manejo de nuevas
tecnologas de informacin.
Crecimiento tecnolgico.
Formalizacin y reglamentacin tecnolgica.
Equipamiento e infraestructura de los juegos lasallistas
universitarios.
Sistematizacin de los procesos de apoyo acadmico.
Sistematizacin de los procesos de apoyo administrativo.
Sistematizacin del registro de los juegos lasallistas
universitarios.
8. Implementar un plan general de desarrollo de investigacin en

la universidad.
Fomento a la investigacin.
Mejorar el sistema de administracin y desarrollo de la
investigacin.
9. Mejorar nuestros procesos administrativos para facilitar la

operacin general de la universidad.
Campus Integral.
Acervo creciente.
Campaa permanente de Donacin de libros.
Campus de Ciencias de la Salud.
Capacitacin al personal de mantenimiento.
Limpieza constante de la universidad.
Mantenimiento del equipo de la universidad.
Seguridad e higiene de la universidad.
Mejoramiento del sistema organizacional.

Simplificacin y agilizacin administrativa de entrega de ttulos.
Calidad en los procesos administrativos.
Formalizacin del rea de planeacin.
Organizacin de los juegos lasallistas universitarios.
12
2007-2011
REA:
RECTORA
13
2007-2011
Nombre:
1. Programa Campus Integral
Eje Estratgico:
Meta Institucional con la

que se relaciona:
6. Desarrollar la planta fsica y los servicios de la universidad para apoyar el crecimiento de la comunidad
universitaria.
Objetivo:
Planificar y regular el crecimiento de la planta fsica de la universidad.

Descripcin
Evaluacin del Programa

(Indicadores/Evidencias):
Fecha de trmino
1. Integracin
del
Consejo
Consultivo de Construccin
Rectora
Diciembre 2010
2. Realizacin del Proyecto

Edificio de Rectora
Rectora
A partir de Enero 2011
del
Documento que describa la naturaleza y las funciones del Consejo Consultivo de Construccin.
Documento que contenga el perfil de los integrantes del Consejo Consultivo de Construccin. Acta de la
constitucin del Consejo Consultivo de Construccin.
Reuniones del Consejo Consultivo de Construccin, as como minutas de las mismas.
Resumen de las necesidades acadmicas, para la realizacin del Proyecto del Edificio de Rectora.
Presupuesto asignado al Proyecto del edificio de Rectora.
Convocatoria para el establecimiento del Proyecto del edificio de Rectora.
Proyecto Ejecutivo del edificio de Rectora.
Plan de Actividades:
Responsable
14
2007-2011
Nombre:
2. Programa Campus de Ciencias de la Salud
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Coordinar la realizacin del proyecto del Campus de Ciencias de la Salud.

Descripcin

Fecha de trmino
del
Rectora
Octubre 2009
2. Elaboracin del Proyecto Ejecutivo del

Campus Ciencias de la Salud
Rectora
Enero 2010
3. Construccin del Proyecto del Campus

de Ciencias de la Salud
Constructora
Diciembre 2010
1. Elaboracin del anteproyecto

Campus Ciencias de la Salud
Documento con la propuesta conceptual del anteproyecto.

Proyecto ejecutivo del Campus Ciencias de la Salud.
Responsable
15
2007-2011
REA:
DIRECCIN
ACADMICA
16
2007-2011
Nombre:
3. Incremento de alumnos titulados
Eje Estratgico:

que se relaciona:
2. Asegurar la calidad acadmica y la educacin integral de nuestros programas de profesional y posgrado

para que sta sea una de las caractersticas distintivas de nuestra universidad.
Objetivo:
Desarrollar el proceso de titulacin para incrementar el porcentaje de alumnos titulados de profesional y

posgrado.
Descripcin

Fecha de trmino
1. Optimizacin de los procedimientos

de titulacin.
Control Escolar
Diciembre 2010
2. Elaboracin del manual de formas de

titulacin de profesional y posgrado.
Control Escolar
Diciembre 2010
3. Difusin y promocin de las formas

de titulacin.
Relaciones Institucionales
Diciembre 2010
4. Seguimiento permanente con el

egresado a travs de diferentes
medios de comunicacin.
Diciembre 2010
Manual de titulacin (profesional y posgrado)

Plan de difusin y promocin de las formas de titulacin.
Responsable
17
2007-2011
Nombre:
4. Fortalecimiento de la preparacin acadmica
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Contar con un 40% de docentes con grado superior al que imparten.

Descripcin

Responsable
Fecha de trmino
1. Establecimiento de estrategias de
promocin y sensibilizacin sobre la
obtencin de grados acadmicos.
Coordinacin de Carrera
Diciembre 2010
2. Diversificacin de la oferta de
posgrados dentro de la universidad.
Direccin Acadmica
Diciembre 2010
3. Estimulacin mediante becas para

posgrado a docentes siempre y
cuando cumplan con los requisitos
establecidos por la universidad.
Rectora
Diciembre 2010
4. Establecimiento de requisitos de
contratacin para nuevos docentes
(que cumplan con el grado superior al
que imparten)
Diciembre 2010
Inscripciones a maestras de docentes propios de la ULSA Victoria.

Abrir al menos un posgrado en relacin a cada carrera.
Beneficiar al 100% de los docentes con becas.
18
2007-2011
Nombre:
5. Acompaamiento acadmico
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Bajar el ndice de desercin acadmica de los alumnos.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Agosto 2010
Control Escolar
Enero 2010
3. Identificacin de los alumnos con alto

rendimiento acadmico.
Control escolar
Enero 2010
4. Aplicacin de la prueba de aptitudes a

los alumnos de bajo rendimiento.
Enero 2010
Enero 2010
Febrero 2010
1. Identificacin de los alumnos con

bajo y alto rendimiento en el examen
de admisin para darles seguimiento
mediante tutoras.
2. Identificacin de los alumnos con
mayor
nmero
de
materias
reprobadas.
5. Establecimiento de las entrevistas

para los alumnos reinscritos con
historial acadmico bajo.
6. Promocin de clases de apoyo a los
alumnos de bajo rendimiento.
19
2007-2011
7. Entrega
de
reportes
de
las
actividades
acadmicas
y
psicopedaggicas a los familiares de
los alumnos de bajo rendimiento.
Mensualmente a partir de
febrero 2010
final
Junio 2010
9. Seguimiento a los estudiantes con

alto rendimiento acadmico a travs
de un tutor designado.
Febrero 2010
8. Elaboracin
acadmico.
un
reporte
Formato para entrevistas.

Lista de resultados del examen de admisin.
Lista de alumnos con mayor nmero de materias reprobadas.
Reporte final acadmico.

de
20
2007-2011
Nombre:
6. Desarrollo de la identidad lasallista de la comunidad educativa.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
3. Fortalecer la identidad cristiana y lasallista de nuestra universidad para ser coherentes con nuestra filosofa
institucional.
Objetivo:
Desarrollar las habilidades docentes acordes con el estilo lasallista de educacin.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Diseo del Modelo Docente Lasallista.
Direccin Acadmica
Diciembre 2009
2. Implementacin de un sistema de
evaluacin docente.
Agosto 2010
Direccin Acadmica
Agosto 2009
Agosto 2010
3. Diseo del
docentes.
programa
de
tutores
4. Implementacin del programa

formacin docente lasallista.
PEUL (que contenga el modelo docente lasallista).

Conclusiones de la evaluacin docente.
Programa de tutores docentes.

de
21
2007-2011
Nombre:
7. Crear centros comunitarios de servicios profesionales.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y pblico para fortalecer nuestra presencia en la
comunidad contribuyendo a su desarrollo.
Objetivo:
Crear un centro de servicios profesionales que de apoyo a la comunidad.

Descripcin

1. Formalizacin del establecimiento del

centro de desarrollo comunitario.
Direccin Acadmica
2. Diseo del plan operativo para la

prestacin de servicios.
Direccin Acadmica
3. Implementacin del centro de servicio

asignado.
Direccin Acadmica
4. Evaluacin de la operatividad del

centro comunitario.
Direccin Acadmica
Fecha de trmino
Marzo 2010
Junio 2010
Agosto 2010
Diciembre 2010
Ofrecer los servicios profesionales de 6 reas: contadura, mercadotecnia, derecho, arquitectura, diseo
grfico e idiomas.
Responsable
22
2007-2011
Nombre:
8. Fortalecimiento de los programas acadmicos existentes.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Continuar con la reestructuracin de los programas existentes que cuenten con dos generaciones de
egresados, con e fin de asegurar la vigencia de la oferta educativa.
Descripcin
1. Especificacin de las funciones de los
integrantes de los comits de diseo
curricular.
2. Integracin de los comits de diseo
curricular.
4. Elaboracin del Manual de Diseo

Curricular de la ULSA Victoria
5. Elaboracin de
reestructuracin
estudio.
formatos para la
de
planes
de
6. Inicio de trmites de modificacin de

programas ante la SEP.
Fecha de trmino
Planeacin e Investigacin
Agosto 2008
Direccin Acadmica
Agosto 2009
Agosto 2008
Direccin Acadmica
Enero 2010
Direccin Acadmica
Enero 2010
Agosto 2010
3. Elaboracin de los formatos para la

elaboracin de las agendas de trabajo
de diseo curricular.
Responsable
23
2007-2011
Comits de evaluacin curricular.

Propuestas curriculares reformadas.
Solicitudes de modificacin de programas con sello y fecha de recepcin de la SEP.
RVOES de reestructuracin.
Estadstica de ingreso de las carreras reestructuradas.

24
2007-2011
REA:
PLANEACIN E
INVESTIGACIN
25
2007-2011
Nombre:
9. Metas Cumplidas.
Eje Estratgico:
1. Desarrollo Institucional.

que se relaciona:
1. Establecer las metas institucionales de desarrollo acordes con la misin de la institucin.
Objetivo:
Supervisar la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan de Desarrollo Institucional.

Descripcin

Fecha de trmino
1. Elaboracin de oficios, solicitando la

informacin para la elaboracin del
Plan de Seguimiento.
Tetramestralmente
2. Recabar la informacin solicitada.
Tetramestralmente
3. Elaboracin del informe del Plan de

Seguimiento.
Tetramestralmente
Copia de los oficios elaborados.

Informe del Plan de Seguimiento.
Responsable
26
2007-2011
Nombre:
10. Acreditacin de FIMPES.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

para que sta sea un de las caractersticas distintivas de nuestra universidad.
Objetivo:
Obtener la acreditacin ante la FIMPES.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Solicitud de inicio de autoestudio.
Febrero 2009
2. Programacin de la visita de inicio de

autoestudio.
Marzo 2009
3. Elaboracin del Manual Interno de

Autoestudio.
Junio 2009
4. Integracin de la evidencia (Primera

Parte).
Comits de Autoestudio
Diciembre 2009
5. Redaccin y elaboracin del reporte

de avance de autoestudio.
Febrero 2010
6. Integracin de la evidencia (Segunda

Parte).
Enero 2011
7. Redaccin y elaboracin del reporte

final de autoestudio.
Febrero 2011
Marzo 2011
8. Solicitud de visita de verificadores.
27
2007-2011

9. Preparacin para la visita de los

verificadores.
Marzo 2011
Oficio de solicitud de inicio de Autoestudio.

Orden del da de la visita de Autoestudio.
Manual Interno de Autoestudio.
Reporte de Avance de Autoestudio.
Reporte final de Autoestudio.
Respuesta de los verificadores.
28
2007-2011
Nombre:
11. Formalizacin del rea de Planeacin.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Formalizar el rea de Planeacin de la Universidad.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Rectora
Enero 2009
de
Enero 2009
la
Febrero 2009
Agosto 2011
1. Nombramiento
de
la
persona
responsable del rea de planeacin.
2. Establecimiento
Planeacin.
del
Modelo
3. Elaboracin de formatos
planeacin anual.
para
4. Elaboracin de la Planeacin Anual

Modelo de Planeacin.
Formatos para la Planeacin Anual.
Planeacin Anual.

29
2007-2011
Nombre:
12. Fomento a la Investigacin.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Establecer los mecanismos para el desarrollo de la investigacin en la universidad.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Rectora
Enero 2009
de
Marzo 2010
de
Direccin Acadmica
Junio 2010
de
Marzo 2010
1. Nombramiento
de
la
persona
responsable de investigacin.
2. Diseo
del
Investigacin.
3. Establecimiento
investigacin.
4. Elaboracin del
Investigacin.
de
las
lneas
Reglamento
Programa de Investigacin.
Reglamento de Investigacin.

Programa
30
2007-2011
Nombre:
13. Mejorar el sistema de administracin y desarrollo de la investigacin.
Eje Estratgico:
8. Desarrollo de la Investigacin.

que se relaciona:
8. Implementar un plan general de desarrollo de investigacin en la universidad.
Objetivo:
Desarrollar de manera permanente la formacin de investigadores.

Descripcin
1. Elaboracin
de
un
plan
de
seguimiento
al
reglamento
de
investigacin para asegurar que el
personal acadmico realice y aplique
investigacin en sus programas de
estudio.
2. Promocin de la titulacin mediante
la opcin de tesis.
3. Institucionalizacin de los talleres de
capacitacin de docentes en el rea
de investigacin.
4. Elaboracin de un formato para la
relacin y control de las tesis y
proyectos terminados y en proceso
tanto de licenciatura como de
posgrado.
Fecha de trmino
Abril 2010
Mayo 2010
Direccin Acadmica
Agosto 2010
Abril 2010
Responsable
31
2007-2011
5. Relacin de tesis terminadas y en

proceso tanto de licenciatura como
posgrado.
6. Relacin de proyectos terminados y
en proceso de posgrado.
Mayo 2010
Direccin Acadmica
Mayo 2010
Plan de seguimiento al reglamento de titulacin.

Calendario de los talleres de capacitacin a docentes del rea de investigacin.
Formato para la relacin y control de las tesis y proyectos terminados y en proceso tanto de
licenciatura como de posgrado.
Relacin de tesis terminadas y en proceso tanto de licenciatura como de posgrado.
Relacin de proyectos terminados y en proceso tanto de licenciatura como de posgrado.

Direccin Acadmica
32
2007-2011
Nombre:
14. Sistematizacin de indicadores educativos por programa acadmico y departamentos institucionales.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Establecer los indicadores que permitan dar seguimiento a la calidad acadmica de cada programa educativo y
de cada departamento institucional.
Descripcin
Fecha de trmino
Diciembre 2009
2. Elaboracin
del
programa
de
evaluacin de eficiencia por rea
administrativa,
tomando
en
consideracin
los
indicadores
establecidos.
Diciembre 2009
3. Informe de los resultados obtenidos

de la evaluacin de eficiencia por
rea administrativa.
Mayo 2011
1. Definicin de los indicadores que se

establecern para asegurar y dar
seguimiento a la calidad acadmica y
los
diversos
departamentos
y
servicios de la universidad.
Responsable
33
2007-2011
Programa de evaluacin de eficiencia por rea administrativa.

Informe de resultados obtenido de la evaluacin de eficiencia por rea administrativa.

34
2007-2011
Nombre:
15. Oferta acadmica de vanguardia.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
4. Incrementar el nmero de programas acadmicos de nuestra universidad para consolidar la matrcula

universitaria y diversificar el servicio que prestamos.
Objetivo:
Establecer la metodologa a seguir para la apertura de un nuevo programa, ya sea de licenciatura o posgrado.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Elaboracin
del
procedimiento
correspondiente al trmite de RVOE.
Febrero 2010
2. Especificacin
tramitar.
Diciembre 2009
Direccin Acadmica
Agosto 2011
3. Implementacin
programas.
los
de
RVOES
los
nuevos
Procedimiento para el trmite de RVOES

Calendarizacin del paquete de RVOES a tramitar
RVOES otorgados

de
35
2007-2011
Nombre:
16. Mejoramiento del Sistema Organizacional.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Crear el Manual de Administracin de la Universidad.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Diciembre 2009
2. Elaboracin del Manual de Polticas y

Procedimientos de la universidad.
Mayo 2010
3. Conformacin
del
Manual
Administracin de la ULSA.
Agosto 2010
1. Elaboracin
del
Manual
Organizacin de la universidad.

de
Manual de Administracin de la ULSA
de
36
2007-2011
REA:
LENGUAS
EXTRANJERAS
37
2007-2011
Nombre:
17. Enseanza de Lenguas Extranjeras.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Acreditar el dominio de las lenguas extranjeras.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Aprobacin del Manual de Lenguas

Extranjeras para licenciatura.
Lenguas Extranjeras
Agosto 2009
2. Difusin del contenido del Manual de

Lenguas Extranjeras para licenciatura.
Lenguas Extranjeras
Septiembre 2009
3. Elaboracin del Manual de Lenguas

Extranjeras para posgrado.
Lenguas Extranjeras
Abril 2011
4. Aprobacin del Manual de Lenguas

Extranjeras para posgrado.
Lenguas Extranjeras
Mayo 2011
5. Difusin del contenido del Manual de

Lenguas Extranjeras para posgrado.
Posgrado
Agosto 2011
6. Diseo de un instrumento de
evaluacin del dominio del francs.
Lenguas Extranjeras
Noviembre 2010
38
2007-2011

Lenguas Extranjeras
Mayo 2011
8. Diseo del programa de la Maestra

en Enseanza de la Lengua Inglesa.
Lenguas Extranjeras
Enero 2010
Lenguas Extranjeras
Agosto 2010
9. Implementacin del programa de la

Maestra en Enseanza de la Lengua
Inglesa.
Acta de aprobacin del Manual de Lenguas Extranjeras.

Manual de Lenguas Extranjeras de profesional en la pgina electrnica institucional.
Folletos con informacin del Manual de Lenguas Extranjeras de profesional para entregar a todos los
alumnos de nuevo ingreso de licenciatura.
Manual de Lenguas Extranjeras de Posgrado.
Acta de aprobacin del Manual de Lenguas Extranjeras de Posgrado.
Manual de Lenguas Extranjeras de posgrado en la pgina electrnica institucional.
Folletos con informacin del Manual de Lenguas Extranjeras de posgrado para entregar a todos los
alumnos de nuevo ingreso a maestra.
Instrumento de evaluacin de dominio de francs.
Estadsticas de resultados de aplicacin del instrumento de evaluacin del dominio de francs.
Promocional de la Maestra en Enseanza de la Lengua Inglesa.
7. Aplicacin
del
instrumento
de
evaluacin del dominio del francs.
39
2007-2011
Nombre:
18. Intercambio Estudiantil.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Fomentar el intercambio de estudiantes con instituciones del pas y del extranjero.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Lenguas Extranjeras
Octubre 2009
2. Difusin de los requisitos y opciones

para el intercambio estudiantil de
licenciatura.
Lenguas Extranjeras
Anualmente
3. Elaboracin del procedimiento para

participar en el programa de
intercambio estudiantil de posgrado.
Lenguas Extranjeras
Enero 2011
4. Difusin de los requisitos y opciones

para el intercambio estudiantil de
posgrado.
Posgrado
Agosto 2011
1. Elaboracin del procedimiento para

participar en el programa de
intercambio
estudiantil
de
licenciatura.
40
2007-2011

Procedimiento para participar en el programa de intercambio estudiantil de licenciatura.

Requisitos y opciones para el intercambio estudiantil de licenciatura en la pgina electrnica
institucional.
Procedimiento para participar en el programa de intercambio estudiantil de posgrado.
Requisitos y opciones para el intercambio estudiantil de posgrado en la pgina electrnica institucional.
Folletos con informacin del programa de intercambio estudiantil tanto de licenciatura como posgrado,
para entregar a los alumnos de nuevo ingreso.
41
2007-2011
REA:
BIBLIOTECA
42
2007-2011
Nombre:
19. Acervo creciente.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Considerar nuestra biblioteca una fuente confiable y suficiente por la abundancia de su acervo as como por la
actualizacin de los contenidos.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Biblioteca
Agosto 2011
2. Aumento del nmero de suscripciones

a publicaciones cientficas.
Biblioteca
Agosto 2011
3. Contar con un sistema de consulta y

clasificacin eficiente.
Sistemas
Agosto 2009
1. Aumento del nmero

impresos y digitales.

libros
Acervo bibliogrfico de 12,000 libros.

Acervo hemerogrfico de 40 suscripciones cientficas.
Sistema de consulta y clasificacin eficiente.
de
43
2007-2011
Nombre:
20. Campaa permanente de donacin de libros a biblioteca.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Contribuir al aumento del acervo bibliogrfico, a travs de donaciones externas.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Biblioteca
Junio 2011
2. Procedimiento de captacin de libros

de forma interna.
Biblioteca
Marzo 2010
3. Procedimiento de captacin de libros

de forma externa.
Biblioteca
Marzo 2010
1. Diseo de un formato de recepcin

de
donaciones
de
acervo
bibliogrfico.
Captar el 15% de los libros existentes mediante donaciones.

44
2007-2011
REA:
CONTROL
ESCOLAR
45
2007-2011
Nombre:
21. Simplificacin y agilizacin administrativa de entrega de ttulos y grados.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Entregar ttulos en un plazo no mayor a 8 meses.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Control Escolar
Octubre 2009
2. Operacin del proyecto.
Control Escolar
Diciembre 2010
3. Evaluacin del proyecto.
Control Escolar
Diciembre 2010
1. Elaboracin de un proyecto para

implementar la simplificacin y
agilizacin del procedimiento de
entrega de ttulos y grados.

Tener un 80% de ttulos y grados entregados en un plazo no mayor a ocho meses, para diciembre de
2010.
46
2007-2011
Nombre:
22. Seguridad en documentos oficiales.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Contar con medidas de seguridad en el papel utilizado para expedir documentos oficiales de la institucin
(certificados de estudios, ttulos y grados).
Descripcin
1. Seleccin
de
una
empresa
especializada en medidas de
seguridad en papelera.

Fecha de trmino
Control Escolar
Febrero 2009
2. Establecimiento
de
los
requerimientos de la papelera a
utilizar.
Control Escolar
3. Existencia
solicitada.
Control Escolar
de
la
papelera
Marzo 2009
Julio 2009
Expedir los certificados de estudio, ttulos y grados en el papel que cuente con las medidas de
seguridad implementadas a partir de octubre de 2009.
Responsable
47
2007-2011
Nombre:
23. Control, simplificacin y agilizacin en la elaboracin de informacin de alumnos.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Contar con informacin de ingreso, trayectoria y egreso de cada a alumno.

Objetivo:
Descripcin

Fecha de trmino
Control Escolar
Octubre 2009
2. Operacin del proyecto.
Control Escolar
Agosto 2010
3. Evaluacin del proyecto.
Control Escolar
Diciembre 2010
Obtener informacin del ingreso, trayectoria y egreso de alumnos a travs del portal institucional
(web).
1. Elaboracin de un proyecto para

control, simplificacin y agilizacin
de la obtencin de informacin de
los alumnos en su etapa de inicio,
trayectoria y egreso.
Responsable
48
2007-2011
REA:
PASTORAL
UNIVERSITARIA
49
2007-2011
Nombre:
24. Juntos y por asociacin.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
institucional.
Objetivo:
Formar a los docentes, administrativos, intendentes y alumnos en los principios de la pedagoga y

espiritualidad lasallista.
Responsable
1. Reuniones
mensuales
de
Espiritualidad y Pedagoga Lasallista
para el personal (fechas previstas en
el calendario).
Fecha de trmino
Diciembre 2010
Pastoral Universitaria
2. Encuentros de Formacin Integral

para el Personal de Intendencia
(sbados de 9:00 a 10:00 hrs.)
Diciembre 2010
3. Publicacin
acontecimientos
Lasallismo.
Diciembre 2010
4. Cpsulas
informativas
de
la
en Reuniones de Academia.
Diciembre 2010
5. Programacin
de
temas
de
en retiros para alumnos y maestros.
Diciembre 2010
peridica
histricos
de
del
Descripcin
50
2007-2011
Calendario escolar en donde estn calendarizadas las reuniones de Espiritualidad y Pedagoga

Lasallista, as como los temas a tratar.
Lista de asistencia los encuentros de formacin integral para el personal de intendencia.
Listado de los temas de las publicaciones peridicas y cpsulas informativas.

51
2007-2011
REA:
PROMOCIN
52
2007-2011
Nombre:
25. Plan promocional con preparatorias lasallistas.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Incrementar el nmero de alumnos provenientes de preparatorias lasallistas en las carreras de la universidad.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Desarrollo
de
actividades
promocionales exclusivas para prepas
lasallistas.
Promocin
Julio 2011
2. Aplicacin gratuita del examen de

admisin a estudiantes de prepas
lasallistas.
Promocin
Julio 2011
Julio 2011
3. Firma de convenios para becas con

prepas lasallistas del estado.
Reporte de asistencia de alumnos Lasallistas a eventos.

Reporte de aplicacin de exmenes.
Convenios firmados.

53
2007-2011
Nombre:
26. Nuevos Mercados.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Incrementar el nmero de alumnos de nuevo ingreso a las licenciaturas.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Incremento
del
nmero
de
preparatorias visitadas en el Estado
de Tamaulipas.
Promocin
Julio 2011
2. Contacto con nuevas instituciones en

estados colindantes como Veracruz,
Nuevo Len y San Luis Potos.
Promocin
Julio 2011
3. Aplicacin de exmenes de admisin

en las principales ciudades del
estado.
Promocin
Julio 2011
Promocin
Julio 2011
4. Promocin de la oferta educativa de

la universidad en eventos de
orientacin vocacional dentro y fuera
del estado.
Reporte de Preparatorias visitadas.

Bases de datos de nuevas instituciones visitadas.
Reporte de aplicacin de exmenes./BD Solicitantes.
Constancias de participacin en eventos de orientacin/ BD prospectos.
54
2007-2011
REA:
CONTABILIDAD,
FINANZAS Y RECURSOS
HUMANOS
55
2007-2011
Nombre:
27. Calidad en los procesos administrativos.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
Objetivo:
Desarrollar un sistema de capacitacin para el personal administrativo y directivo.
Responsable
1. Elaboracin de un reglamento de Contabilidad, finanzas y recursos

capacitacin al personal de tiempo
humanos
completo de la universidad.
Febrero 2010
2. Establecimiento de las metas a

conseguir en base a los perfiles de Contabilidad, finanzas y recursos
puestos.
humanos
Febrero 2010
3. Elaboracin
de
un
plan
de
capacitacin al personal, de acuerdo a Contabilidad, finanzas y recursos
las metas establecidas.
humanos
Marzo 2010
4. Supervisin del cumplimiento del plan Contabilidad, finanzas y recursos

de capacitacin al personal.
humanos
Fecha de trmino
Reglamento de capacitacin al personal de tiempo completo.

Plan de capacitacin al personal de tiempo completo.
Informe del cumplimiento del plan de capacitacin.
Diciembre 2010
Descripcin
56
2007-2011
REA:
SISTEMAS
57
2007-2011
Nombre:
28. Sistematizacin de los procesos de apoyo administrativo.
Eje Estratgico:
7. Aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos acadmicos y procesos

administrativos de la universidad.

que se relaciona:
7. Apoyar los procesos administrativos y de enseanza aprendizaje con las tecnologas de informacin y
comunicacin para hacerlos ms efectivos.
Objetivo:
Desarrollar un sistema integral que provea informacin para el rea de servicios administrativos.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
administracin y
del
material
Sistemas
Agosto 2009
2. Anlisis, diseo y desarrollo del

Sistema de Recursos Materiales.
Sistemas
Agosto 2010
Sistemas
Julio 2011
1. Sistema de
clasificacin
bibliogrfico.

Sistema de control y generacin
de la nmina.
Sistemas instalados y funcionando al 100%.
Manuales tcnicos y de usuario de los sistemas.

58
2007-2011
Nombre:
29. Sistematizacin del registro de los juegos lasallistas universitarios.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Desarrollar un sistema para la generacin de la estadstica y control de los juegos lasallistas universitarios.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Sistemas
Octubre 2009

Sistema instalado y funcionando al 100%.

Publicacin de resultados y estadstica en lnea.

Sistema Estadstico y de Control
para
los
juegos
lasallistas
universitarios.
59
2007-2011
Nombre:
30. Sistematizacin de los procesos de apoyo acadmico.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Desarrollar un sistema integral que provea informacin para el rea de servicios acadmicos.
Descripcin
Fecha de trmino
la
y
Sistemas
Marzo 2010
2. Creacin del mdulo de control

del proceso de titulacin.
Sistemas
Diciembre 2009
3. Creacin del mdulo especializado

de reportes.
Sistemas
Enero 2010
4. Reestructuracin
de
mdulos
existentes de Control Escolar.
Sistemas
Febrero 2010
Sistemas
Febrero 2010
1. Creacin del mdulo para

administracin de carreras
planes de estudio.
5. Programacin de la capacitacin al
personal
necesario
para
la
de
los
diversos
operacin
mdulos.
Responsable
60
2007-2011
Sistemas y mdulos instalados y funcionando al 100%.

Programa de capacitacin de los mdulos.
Manual tcnico y de usuario de los diferentes mdulos.

61
2007-2011
Nombre:
31. Sistematizacin de servicios va web.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Desarrollar un sistema integral que provea informacin para el rea de servicios internos y de informacin.
Descripcin
1. Creacin de un sitio va web que

contribuya a la comunicacin de
alumnos, maestros y personal
administrativo (Portal de Alumnos,
Portal de administrativos, Portal
de Maestros)
2. Diseo y desarrollo del sistema
ejecutivo de informacin va web
de la Universidad.
Fecha de trmino
Sistemas
Julio 2011
Sistemas
Julio 2011
Sistemas y mdulos funcionando al 100% y visualizados en Internet.

Programa de capacitacin de los mdulos.

Responsable
62
2007-2011
REA:
REDES Y
TELECOMUNIACIONES
63
2007-2011
Nombre:
32. Actualizacin y capacitacin para el manejo de nuevas tecnologas de informacin.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Desarrollar un programa de actualizacin y capacitacin para el manejo de nuevas tecnologas de informacin.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
cursos
de
en
la
de
nuevos
Redes y Telecomunicaciones
Marzo 2010
2. Anlisis de implementacin y uso

de nuevas tecnologas, para la
optimizacin e innovacin de los
recursos
acadmicos
y
administrativos.
1. Desarrollo
de
actualizacin
implementacin
recursos de TIC.
3. Capacitacin en el uso de los

recursos tecnolgicos existentes.
Marzo 2010
Materiales y recursos didcticos para los capacitadores.

Resultados del anlisis de nuevas tecnologas de informacin.
Informe del resultado de la capacitacin en el uso de los recursos tecnolgicos existentes.

Enero 2010
64
2007-2011
Nombre:
33. Crecimiento tecnolgico.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Contar con equipo tecnolgico vanguardista para la operacin acadmica y administrativa.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Diciembre 2009
Redes y telecomunicaciones
Diciembre 2009
Diciembre 2009
4. Equipamiento y adecuacin de las

reas
acadmicas
y
administrativas.
Octubre 2009
5. Incremento de los recursos de TIC

para el fortalecimiento de los
programas acadmicos.
Diciembre 2009
1. Diagnstico de la situacin actual

del equipamiento.
2. Anlisis, planeacin y adquisicin
del equipamiento y sistemas de
comunicacin.
3. Fortalecimiento de los laboratorios

y talleres de cmputo.
65
2007-2011
Informe del diagnstico de la situacin actual del equipamiento.

Informe de los mantenimientos preventivos.
Reporte de los mantenimientos correctivos.
Instalacin y puesta en marcha del servidor de operacin del rea administrativa de la universidad.
Anlisis de la adquisicin de software para programas acadmicos.

66
2007-2011
Nombre:
34. Formalizacin y reglamentacin tecnolgica.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Formalizar la administracin y reglamentacin del equipo tecnolgico de la universidad.

Descripcin
1. Elaboracin del apartado de redes
del Manual de Polticas y
Procedimientos de la universidad.
3. Creacin de la documentacin y
estructuracin de la red de
comunicaciones.
4. Mantenimiento, actualizacin y
administracin de la red de
comunicaciones
acadmica
y
administrativa.
Fecha de trmino
Junio 2010
Marzo 2010
Marzo 2010
Junio 2010
2. Elaboracin del procedimiento de

administracin,
control
y
adquisicin de los recursos de
TIC.
Responsable
67
2007-2011
Procedimientos referentes a redes, dentro del Manual de Polticas y Procedimientos del rea.
Procedimientos de administracin, control y adquisicin de los recursos de TIC.
Documentacin y estructuracin de la red de comunicaciones.
Reporte del mantenimiento, actualizacin y administracin de la red de comunicaciones acadmica y
administrativa.

68
2007-2011
Nombre:
35. Equipamiento e infraestructura de juegos lasallistas universitarios.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Equipar la universidad con la tecnologa necesaria para cubrir todos y cada uno de los requerimientos
necesarios para los Juegos Lasallistas Universitarios.
Descripcin
1. Adecuacin de la infraestructura
de comunicaciones y datos.
Responsable
Fecha de trmino
Septiembre 2009
Octubre 2009
Octubre 2009
Octubre 2009
Agosto 2009
2. Equipamiento de la cafetera.
3. Equipamiento del gimnasio.
4. Equipamiento del
captura de datos.
centro
de
5. Organizacin del comit de

hidratacin
de
los
Juegos
Lasallistas.
69
2007-2011
Infraestructura tecnolgica lista para la realizacin de los juegos lasallistas universitarios.

70
2007-2011
REA:
EXTENSIN
UNIVERSITARIA
71
2007-2011
Nombre:
36. Organizacin de los Juegos Lasallistas Universitarios.
Eje Estratgico:
3. Desarrollo e la identidad cristiana y lasallista en la comunidad educativa.

que se relaciona:
institucional.
Objetivo:
Realizar los XVI Juegos Lasallistas Universitarios en nuestro campus con el propsito de promover la identidad
lasallista, el deporte y la sana convivencia entre la comunidad universitaria.
Descripcin
2. Establecimiento de los objetivos

de cada comit operativo para
definir
las
funciones
y
responsabilidades
en
la
organizacin de los XVI Juegos
Lasallistas Universitarios.
3. Realizacin de los XVI Juegos
Lasallistas Universitarios.
Fecha de trmino
Extensin Universitaria
Julio 2009
Agosto 2009
Comit Organizador
Noviembre 2009
1. Integracin
del
comit
organizador
y
los
comits
operativos para la planeacin de
los
XVI
Juegos
Lasallistas
Universitarios.
Responsable
72
2007-2011

4. Evaluar
la
organizacin,
realizacin y resultados de los XVI
Juegos Lasallistas Universitarios.
Comit Organizador
Noviembre 2009
Nombramientos de los integrantes de los comits.

Funciones por comits.
Memoria de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios.
Minuta de la reunin de evaluacin de los XVI Juegos Lasallistas Universitarios por el comit
organizador.
73
2007-2011
Nombre:
37. Consejo General de Alumnos.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Integrar el Consejo General de Alumnos con el fin de colaborar en la vida universitaria a travs de eventos
culturales, deportivos y sociales estableciendo un programa de trabajo anual en coordinacin con la
universidad.
Descripcin
1. Integracin del Consejo General
de Alumnos de acuerdo al
reglamento correspondiente de la
universidad.
2. Establecimiento de un programa
anual de trabajo por el Consejo
General de Alumnos atendiendo
las
necesidades
culturales,
deportivas y sociales de la
comunidad universitaria.
3. Desarrollo de las actividades
correspondientes al programa
anual del Consejo General de
Alumnos.
Responsable
Fecha de trmino
Septiembre 2009
Consejo General de Alumnos
Octubre 2009
Consejo General de Alumnos
Julio 2010
74
2007-2011
4. Evaluacin al trmino del ciclo el

Programa Anual del Consejo
General de Alumnos.

Agosto 2010
Nombramientos del Consejo General de Alumnos.

Programa Anual de trabajo del Consejo General de Alumnos.
Memoria de los eventos y listas de asistencia a los mismos.
Evaluacin anual de actividades (encuesta).
75
2007-2011
Nombre:
38. Servicio Becario.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Disear, difundir, aplicar y evaluar un programa de servicio becario que ayude a la formacin integral de los
alumnos a travs de la presentacin de su servicio.
Descripcin
programa
programa
Agosto 2010
Septiembre 2010
Diciembre 2010
Enero 2011
de
4. Evaluar al termino del ciclo el

programa de servicio becario.
de
2. Difusin
entre
los
alumnos
becarios de la universidad del
programa de servicio becario.
3. Aplicacin del
servicio becario.
Fecha de trmino
Programa de servicio becario.

Orden del da y lista de asistencia a reunin interna.
Informes y reportes del servicio becario.
Evaluacin semestral de servicio becario (encuestas).
1. Diseo de un
servicio becario.
Responsable
76
2007-2011
Nombre:
39. Bienestar Fsico.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Disear, difundir, aplicar y evaluar un programa de actividades deportivas que coadyuven a la formacin
integral de nuestros alumnos.
Descripcin
1. Diseo de un programa semestral
de actividades deportivas para los
alumnos
de
licenciatura
y
posgrado.
2. Difusin entre los alumnos de la
universidad
del
programa
semestral
de
actividades
deportivas.
3. Desarrollo del programa semestral
de actividades deportivas.
programa
semestral
de
actividades deportivas.
Fecha de trmino
Agosto 2009
Septiembre 2009
Diciembre 2009
Enero 2010
Responsable
77
2007-2011
Programa de actividades deportivas.

Propaganda del programa.
Listas de asistencia a las diferentes actividades deportivas.
Evaluacin semestral del programa de actividades deportivas (encuestas).

78
2007-2011
Nombre:
40. Formacin Cultural.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Disear, difundir, desarrollar y evaluar un programa de actividades culturales y artsticas que coadyuven a la
formacin integral de nuestros alumnos.
Descripcin
1. Diseo un programa semestral de
actividades culturales y artsticas para
los alumnos de licenciatura y
posgrado.
2. Difusin entre alumnos de la

universidad el programa semestral
de actividades culturales y artsticas.
3.
Desarrollo del programa semestral

de actividades culturales y artsticas.

programa semestral de actividades
culturales y artsticas.
Fecha de trmino
Enero 2010
Febrero 2010
Julio 2010
Agosto 2010
La inscripcin del 90% de los alumnos de 4 semestre a algn taller del programa de formacin
cultural.

Responsable
79
2007-2011
Nombre:
41. Responsabilidad Social.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Disear, difundir, desarrollar y evaluar un programa de responsabilidad social que coadyuve a la formacin
integral de nuestros alumnos sensibilizndolos con su entorno.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Diseo de un programa semestral de

responsabilidad social para los
alumnos de licenciatura y posgrado.
Enero 2010
2. Difusin entre los alumnos de la

universidad del programa semestral
de responsabilidad social.
Febrero 2010
Julio 2010
Agosto 2010
3. Desarrollo del programa semestral

de responsabilidad social.
programa
semestral
de
responsabilidad social.
Relacin de Organizaciones Sociales a las que se les presta servicio.

Lista de asistencia de alumnos en las actividades de las organizaciones sociales.
Reporte de evaluacin semestral del Programa de Responsabilidad de Social.
80
2007-2011
REA:
RELACIONES
INSTITUCIONALES
81
2007-2011
Nombre:
42. Asociacin de ex alumnos.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
institucional.
Objetivo:
Contar con una asociacin de ex alumnos capaz de colaborar en diferentes estrategias y servicios para seguir
en la bsqueda de las metas establecidas en la misin de la universidad.
Descripcin
Fecha de trmino
1. Contacto con egresados.
Junio 2010
2. Establecimiento del mecanismo para la

conformacin de la asociacin de ex
alumnos.
Junio 2010
3. Realizacin del reglamento

asociacin de ex alumnos.
4. Creacin
alumnos.
de
la
sociedad
de
la
Junio 2010
de
ex
Junio 2010
Responsable
82
2007-2011

6. Evaluacin
de
las
realizadas al final del ciclo.
Junio 2010
actividades
Agosto 2010
Mecanismos para la conformacin de la asociacin de ex alumnos.

Reglamento de la asociacin de ex alumnos.
Programa de actividades de la asociacin de ex alumnos.
Informe de la evaluacin del programa de actividades de la asociacin de ex alumnos.
5. Apoyo en las actividades a realizar en

la asociacin.
83
2007-2011
Nombre:
43. Servicio a egresados.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
institucional.
Objetivo:
Mantener permanente contacto con egresados tanto de licenciatura como de posgrado con el objetivo de
fomentar el sentido de pertenencia.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Diciembre 2009
2. Establecimiento de la cdula para

egresados.
Diciembre 2009
3. Organizacin de la reunin anual de

egresados.
Abril 2010
4. Credencializacin,
descuentos
promociones para egresados.
Junio 2010
Enero 2010
Enero 2010
del
directorio
de
5. Entrega de la revista Trascender

6. Envo constante de informacin
relativa a avisos importantes de la
universidad, as como felicitaciones
de cumpleaos.
1. Actualizacin
egresados.
84
2007-2011
Directorio de egresados.
Reunin de egresados.
Programa de descuentos y promociones, para egresados que cuenten con la credencial.
Envo de la revista Trascender

85
2007-2011
Nombre:
44. Bolsa de trabajo.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
5. Establecer convenios y alianzas con los sectores privado y pblico para fortalecer nuestra presencia en la
comunidad contribuyendo a su desarrollo.
Objetivo:
Fortalecer la Bolsa de Trabajo universitaria.

Responsable
Fecha de trmino
1. Difusin de la existencia y beneficios

de la bolsa de trabajo a la
comunidad.
Junio 2010
Junio 2010
2. Fomento a estudiantes y egresados

del registro en la bolsa de trabajo.
Incrementar en un 10% el nmero de registro tanto de oferta como de demanda de la bolsa de

trabajo.
Descripcin
86
2007-2011
Nombre:
45. Educacin Continua.
Eje Estratgico:

que se relaciona:

Objetivo:
Ofertar programas de educacin continua semestralmente de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Anlisis de la demanda de cursos

solicitados.
Enero 2010
2. Creacin
de
programas
educacin contina.
Enero 2010
3. Establecimiento del calendario

para los cursos a ofrecer.
Enero 2010
4. Difusin
de
programados.
Enero 2010
Mayo 2010
5. Evaluacin
impartidos.
los
cursos
cursos
Especificacin de los 10 cursos a ofrecer.

Calendario de los cursos de educacin contnua.
Informe de la evaluacin realizada.

de
los
de
87
2007-2011
REA:
DISEO GRFICO
88
2007-2011
Nombre:
46. Diseo, Desarrollo y Mantenimiento de la pgina institucional.
Eje Estratgico:


que se relaciona:
Objetivo:
Mantener vigente la informacin e imagen de la pgina institucional.

Descripcin
1. Instalacin de un proceso que

permita la actualizacin de
imgenes e informacin de
eventos y sucesos actuales de la
universidad.
2. Formalizacin de las solicitudes de
publicacin para las reas de la
universidad.
3. Creacin de un programa de
pertinencia e innovacin continua
de la imagen institucional.
Fecha de trmino
Diciembre 2010
Diseo Grfico
Diseo Grfico
Diciembre 2010
Diseo Grfico
Diciembre 2010
Procedimiento para la actualizacin de informacin.

Porcentaje de avances y solicitudes de actualizacin.
Pgina Institucional en lnea con informacin vigente.

Responsable
89
2007-2011
REA:
MANTENIMIENTO
90
2007-2011
Nombre:
47. Capacitacin al personal de mantenimiento.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Capacitar a todo el personal del rea de mantenimiento de la universidad, con la finalidad de que obtengan los
conocimientos y aptitudes necesarias para poder cumplir la funcin asignada.
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
1. Deteccin de las necesidades de

capacitacin tcnica de acuerdo a
la evaluacin del desempeo.
Mantenimiento y Compras
Enero 2011
2. Elaboracin
del
capacitacin para
mantenimiento.
plan
rea
de
de
Febrero 2011
3. Implementacin del plan

capacitacin para el rea
mantenimiento.
de
de
Marzo 2011
Julio 2011
Agosto 2011
el
4. Supervisin de la implementacin
del plan de capacitacin para el
rea de mantenimiento.
5. Evaluacin
peridica
de
efectividad
del
plan
capacitacin para el rea
mantenimiento.
la
de
de
91
2007-2011
Diagnstico de las necesidades de capacitacin en el rea de mantenimiento.

Constancias de asistencia a los cursos.
Informe de la evaluacin del plan de capacitacin para el rea de mantenimiento.
Informe de los resultados de la evaluacin del plan de capacitacin para el rea de mantenimiento.

92
2007-2011
Nombre:
48. Limpieza constante de la universidad.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Mantener la universidad limpia en todas sus reas, bajo los estndares ms exigentes.
Objetivo:
Descripcin
Responsable
Fecha de trmino
Semestralmente
2. Divisin del rea de trabajo de

acuerdo a los requerimientos.
Semestralmente
3. Asignacin de responsabilidades
por rea de trabajo.
Semestralmente
4. Suministro del material necesario

para realizar sus tareas.
Semestralmente
Semestralmente
Semestralmente
1. Concientizacin al personal de
mantenimiento de la importancia
de su labor.
5. Elaboracin
del
mantenimiento por
trabajo.
rol
rea
de
de
6. Elaboracin de un mecanismo de
control en cada rea, con
evidencia documental.
93
2007-2011

7. Establecimiento de un buzn de
quejas y sugerencias con reportes
especiales.
Semestralmente
Nmero de quejas y sugerencias.

Documentos de control debidamente archivados.
Encuestas de limpieza semestral.
Informe de disminucin de quejas.
94
2007-2011
Nombre:
49. Mantenimiento del equipo de la universidad.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Mantener los equipos de la universidad en buen estado.

Descripcin
1. Programacin del mantenimiento
de los equipos de la universidad.
2. Programacin del personal que

ser responsable de cada uno de
los mantenimientos.
3. Supervisin
de
mantenimientos realizados.
Fecha de trmino
Semestralmente
Semestralmente
Semestralmente
Semestralmente
los
4. Informe de los mantenimientos

realizados, especificando si fue
preventivo o correctivo.
Programa del mantenimiento de los equipo de la universidad.

Programa del personal responsable de cada uno de los mantenimientos.
Informe de los mantenimientos realizados.

Responsable
95
2007-2011
Nombre:
50. Seguridad e higiene de la universidad.
Eje Estratgico:

que se relaciona:
universitaria.
Objetivo:
Establecer un plan de seguridad e higiene en la universidad, apegndose a las normas necesarias.

Descripcin
1. Elaboracin de un plan de
seguridad, apegndose a las
normas
establecidas
por
Proteccin Civil.
Responsable
Fecha de trmino
Julio 2010
Julio 2010

Plan de seguridad de la universidad.

Plan de salud e higiene en la universidad.
2. Establecer un plan de salud e

higiene
en
la
universidad,
atendiendo lo establecido por la
Secretara de Salud.
96
CLAVE
ARH-PRO-11
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
EL RECLUTAMIENTO Y
SELECCIN DE
PROFESORES

REA DE RECURSOS HUMANOS
CLAVE: ARH-PRO-11
PROCEDIMIENTO PARA
LLEVAR A CABO EL
RECLUTAMIENTO Y
SELECCIN DE
PROFESORES
Elabor:
Revis:
Aprob:
Responsable de
Recursos Humanos
Coordinador de
Planeacin
Coordinador de
Contabilidad,
Finanzas y Recursos
Humanos
Firma
Puesto
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
JULIO 2010
NMERO DE REVISIN:
N/A
PGINA
1 de 4

CLAVE
ARH-PRO-11
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
EL RECLUTAMIENTO Y
SELECCIN DE
PROFESORES
1. PROPSITO
El presente procedimiento tiene como propsito cubrir las vacantes docentes en las
diversas carreras de la Universidad.
2. ALCANCE
Est dirigido a todas las personas fuera de la Universidad.
3. POLTICAS O NORMAS DE OPERACIN
1. Las vacantes slo se darn a conocer por el Coordinador de Carrera.
2. El o los aspirantes debern de cumplir con la documentacin necesaria.
3. El Coordinador de Carrera ser quien realizar la primera entrevista a los
aspirantes.
4. El Director Acadmico entrevistar como ltimo filtro a los aspirantes para decidir
la contratacin.
4. RESPONSABLES
Es responsabilidad del Responsable de Recursos Humanos, coordinar todo el

procedimiento de reclutamiento y seleccin de profesores.
Es responsabilidad del Aspirante, acudir al lugar en la fecha y hora establecidas

para entregar la solicitud de empleo.
Es responsabilidad del Coordinador de Carrera, entrevistar a los aspirantes y

seleccionar al indicado.
Es responsabilidad del Director Acadmico, dar el Vo.Bo. para la contratacin.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
JULIO 2010
NMERO DE REVISIN:
N/A
PGINA
2 de 4
CLAVE
ARH-PRO-11
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
EL RECLUTAMIENTO Y
SELECCIN DE
PROFESORES

5. DESCRIPCIN DEL PROCEDIMIENTO

Procedimiento para llevar a cabo el Reclutamiento y Seleccin de
Profesores
No. De
Operacin
Responsable
Descripcin
Coordinador de Carrera
Aspirante
Elaborar y realizar la difusin de la vacante.

Entregar
al
Coordinador
de
Carrera
la
solicitud de empleo adjuntando el Curriculum

Vitae.
3
Coordinador de Carrera Recabar las solicitudes de empleo de los

aspirantes que acudieron a la convocatoria.
Analizar los requisitos bsicos (edad, sexo,

estado civil, etc.) para hacer un primer filtro
en la seleccin.
Entrevistar al o los solicitante(s) para conocer

un poco ms de su comportamiento y
conocimiento en especifico.
Dar a conocer a
Recursos Humanos al
aspirante elegido para ocupar la vacante.

7
8
Responsable de
Agendar una ltima entrevista con el Rector
Recursos Humanos
antes de la contratacin.
Director Acadmico
Entrevistar como ltimo filtro al aspirante y

dar su Vo.Bo.
Responsable de
Informar al aspirante la resolucin, as como
Recursos Humanos
los requisitos y trminos para la firma de

contrato.
10
Aspirante
Presentar toda la documentacin requerida

para la contratacin.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
JULIO 2010
NMERO DE REVISIN:
N/A
PGINA
3 de 4

CLAVE
ARH-PRO-11
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
EL RECLUTAMIENTO Y
SELECCIN DE
PROFESORES
6. DIAGRAMA DE FLUJO
7. GLOSARIO
N/A
8. ANEXOS
N/A
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
JULIO 2010
NMERO DE REVISIN:
N/A
PGINA
4 de 4

CLAVE
ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN
DE PERSONAL
CLAVE: ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN DE
PERSONAL
Elabor:
Revis:
Aprob:
Responsable de
Recursos Humanos
Coordinador de
Planeacin
Coordinador de
Contabilidad,
Finanzas y Recursos
Humanos
Firma
Puesto
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
1 de 5

CLAVE
ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN
DE PERSONAL
1. PROPSITO
El presente procedimiento tiene como propsito establecer los mecanismos que
permitan la integracin de los elementos previamente seleccionados a la plantilla laboral
de la Institucin.
2. ALCANCE
Est dirigido a todos los aspirantes seleccionados para las vacantes.

1. Cumplir con el procedimiento de Reclutamiento y Seleccin de personal.
2. Presentar la documentacin requerida en tiempo y forma.
4. RESPONSABLES
Es responsabilidad del Responsable de Recursos Humanos, coordinar todos los

aspectos relacionados con la contratacin del personal.
Es responsabilidad del Aspirante, entregar la documentacin en tiempo y forma as

como estar de acuerdo con los trminos de la contratacin.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
2 de 5

CLAVE
ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN
DE PERSONAL

Procedimiento para llevar a cabo la contratacin de personal
No. de
Responsable (s)
Descripcin
Responsable de
Solicitar al aspirante la documentacin necesaria,
Operacin
1
Recursos Humanos
2
Aspirante
Ficha de identificacin, Acta, CURP, RFC, etc.

Entregar al Responsable de Recursos Humanos la
documentacin solicitada.
Responsable de
Recursos Humanos
Recabar la documentacin requerida e integrar
Responsable de
Recursos Humanos
Dar de alta en el modulo de Recursos Humanos.
Responsable de
Recursos Humanos
Generar el Contrato Individual de trabajo y dar a
Aspirante
Leer el contrato y decidir si se aceptan o no las
expediente personal del candidato al puesto.
conocer los trminos y condiciones del mismo.
condiciones.
7
Responsable de
Recursos Humanos
Proceder a la firma del contrato, en caso de estar

de acuerdo las partes.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
3 de 5

CLAVE
ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN
DE PERSONAL
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
4 de 5

CLAVE
ARH-PRO-03
PROCEDIMIENTO
PARA LLEVAR A CABO
LA CONTRATACIN
DE PERSONAL
7.GLOSARIO
N/A
8. ANEXOS
N/A
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
5 de 5
CLAVE
CCE-PRO-08
COORDINACIN DE CONTROL ESCOLAR
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES
CLAVE: CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO PARA
CORREGIR CALIFICACIN
Y/O ASISTENCIA A
CLASES
Elabor:
Revis:
Aprob:
Coordinador
Control Escolar
Coordinador de
Planeacin
Director Acadmico
Firma
Puesto
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
1 de 6
CLAVE
CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES
1. PROPSITO
El presente procedimiento tiene como propsito dar a conocer el proceso a seguir
para la correccin de calificacin y/o asistencia a clases.
2. ALCANCE
Est dirigido al Profesor, Coordinador de Carrera, Director Acadmico y
Coordinador de Control Escolar de la Universidad La Salle Victoria.
1. Toda solicitud de correccin de calificacin y/o asistencia a clases debe contar con
la autorizacin respectiva del Coordinador de Carrera y Director Acadmico.
2. Toda solicitud de correccin de calificacin y/o asistencia a clases debe realizarse
dentro del plazo establecido de acuerdo al Art. 11o. del Captulo III del
Reglamento Acadmico de Alumnos o bien, segn el calendario escolar vigente.
4. RESPONSABLES
Es responsabilidad del Profesor solicitar la correccin de calificacin y/o asistencia a

clases necesaria.
Es responsabilidad del Coordinador de Carrera autorizar las correcciones que

procedan.
Es responsabilidad del Director Acadmico autorizar las correcciones que procedan.
Es responsabilidad del Coordinador de Control Escolar realizar en el Sistema de

Control Escolar las correcciones autorizadas.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
2 de 6
CLAVE
CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES

Procedimiento para corregir calificacin y/o asistencia a clases
No. de
Responsable (s)
Descripcin
Profesor
Solicitar formato de correccin de calificacin y/o
Operacin
1
asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Carrera.

2
Coordinador de
Entregar formato de correccin de calificacin y/o
Carrera
asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.
Profesor
Llenar formato de correccin de calificacin y/o

asistencia CCE-FOR-11.
Profesor

asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Carrera para
solicitar su autorizacin.
Coordinador de
Autorizar y entregar el formato de correccin de
Carrera
calificacin y/o asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.
Profesor

asistencia CCE-FOR-11 a Director Acadmico para
solicitar su autorizacin.
Director
Acadmico
Profesor
Autorizar y entregar el formato de correccin de

calificacin y/o asistencia CCE-FOR-11 al Profesor.
asistencia CCE-FOR-11 a Coordinador de Control Escolar
para solicitar correccin.
Coordinador de
Realizar
correccin
solicitada
en
el
formato
de
Control Escolar
correccin de calificacin y/o asistencia CCE-FOR-11 en

CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
3 de 6
CLAVE
CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES
el Sistema de Control Escolar.

11
Coordinador de
Asentar fecha y firma de la persona responsable de
Control Escolar
realizar la correccin solicitada en el formato de

correccin de calificacin y/o asistencia CCE-FOR-11.
12
Coordinador de
Archivar el formato de correccin de calificacin y/o
Control Escolar
asistencia CCE-FOR-11.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
4 de 6
CLAVE
CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
5 de 6
CLAVE
CCE-PRO-08
PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR
CALIFICACIN Y/O
ASISTENCIA A CLASES
7. GLOSARIO
N/A
8. ANEXOS
CLAVE
DESCRIPCIN
CCE-FOR-11
Formato para correccin de calificacin y/o

asistencia.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
6 de 6
CLAVE
DAC-PRO-14
DIRECCIN ACADMICA
PROCEDIMIENTO
PARA ASIGNAR DE LA
CARGA DOCENTE A
PROFESORES DE
CARRERA
CLAVE: DAC-PRO-14
PROCEDIMIENTO PARA
ASIGNAR LA CARGA DE
TRABAJO A PROFESORES
DE CARRERA
Elabor:
Revis:
Aprob:
Director Acadmico
Coordinador de
Planeacin
Rector
Firma
Puesto
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
1 de 5
CLAVE
DAC-PRO-14
DIRECCIN ACADMICA
PROCEDIMIENTO
PARA ASIGNAR DE LA
CARGA DOCENTE A
PROFESORES DE
CARRERA
1. PROPSITO
El presente procedimiento tiene como propsito definir, difundir y aplicar la
informacin relacionada con la asignacin
de cargas de trabajo a los profesores de
carrera.
2. ALCANCE
Est dirigido a todos los empleados de medio tiempo y tiempo completo que
imparten clases en la Institucin.
1. El Director Acadmico considerar para asignar horas frente a grupo, la instruccin
dentro del saln de clases, la preparacin de las mismas, la revisin de tareas y
exmenes y la participacin de los maestros en los diversos comits para autorizar
su inclusin en la relacin de Profesores.
2. El Coordinador de Carrera debe de respetar el tiempo y las condiciones
establecidas por el Director Acadmico para entregar la relacin de la asignacin
de horas para el siguiente semestre.
3. Los profesores de carrera son aquellos que dedican a la institucin, por semana,
desde 20 horas de trabajo (medio tiempo) hasta 40 o ms (tiempo completo) y
que, adems de ensear, desarrollan otras actividades institucionales; su tiempo
de enseanza est apropiadamente limitado.
4. La carga docente de un profesor de carrera de medio tiempo no deber de exceder
de 75%, es decir 15 horas frente a grupo.
5. La carga docente de un profesor de carrera de tiempo completo no deber de
exceder de 50%, es decir 20 horas frente a grupo.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
2 de 5
CLAVE
DAC-PRO-14
PROCEDIMIENTO
PARA ASIGNAR DE LA
CARGA DOCENTE A
PROFESORES DE
CARRERA
DIRECCIN ACADMICA
4. RESPONSABLES
Es responsabilidad del Director Acadmico, establecer el tiempo en que se

entregar la relacin de profesores para el semestre entrante; as como
verificar que la carga docente est dentro de los parmetros establecidos.
Es responsabilidad del Coordinador de Carrera, elaborar la relacin de

profesores para el semestre entrante, as como entregarla al Director
Acadmico para su revisin.

Procedimiento para asignar la carga docente a profesores de carrera
No. de
Responsable (s)
Descripcin
Director Acadmico
Establecer antes de cada semestre el periodo
Operacin
1
de tiempo en el cual el Coordinador de

Carrera debe de presentar la relacin de
asignacin de horas del semestre entrante.
2
Preparar su relacin y entregarla al Director

Acadmico dentro del periodo de tiempo
establecido.
Director Acadmico
Revisar las relaciones de maestros y verificar

la carga docente de cada profesor de carrera,
de acuerdo a su tipo de contrato.
Director Acadmico
Dar el visto bueno a la relacin de asignacin

de horas y devolverlas al Coordinador de
Carrera, para que proceda a organizar sus
horarios.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
3 de 5
CLAVE
DAC-PRO-14
DIRECCIN ACADMICA
PROCEDIMIENTO
PARA ASIGNAR DE LA
CARGA DOCENTE A
PROFESORES DE
CARRERA
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
4 de 5
CLAVE
DAC-PRO-14
DIRECCIN ACADMICA
PROCEDIMIENTO
PARA ASIGNAR DE LA
CARGA DOCENTE A
PROFESORES DE
CARRERA
7. GLOSARIO
N/A
8. ANEXOS
N/A
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JULIO 2010
N/A
5 de 5

DIRECCIN ACADMICA
CLAVE
DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO
PARA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL
MONITORIO DOCENTE
CLAVE: DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO PARA
PROGRAMAR, ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL MONITOREO
DOCENTE
Elabor:
Revis:
Aprob:
Director Acadmico
Coordinador de
Planeacin
Rector
Firma
Puesto
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JUNIO 2010
N/A
1 de 5

DIRECCIN ACADMICA
CLAVE
DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO
PARA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL
MONITORIO DOCENTE
1. PROPSITO
El presente procedimiento tiene como propsito regular el monitoreo docente de
manera peridica (semestral).
2. ALCANCE
Est dirigido a docentes de nuevo ingreso, a docentes con evaluacin deficiente en
un semestre anterior, as como aquellos docentes con reporte de queja en su desempeo
acadmico.
1. El monitoreo docente se realizar de manera semestral.
2. El monitoreo docente slo ser vlido si se realiza con el formato DAC-FOR-18.
3. El monitoreo docente lo llevar acabo solo el personal asignado por la Direccin
Acadmica, estos podrn ser los Coordinadores de Carrera o Maestros.
4. RESPONSABLES
Es responsabilidad del Director Acadmico la organizacin y coordinacin general

del monitoreo docente.
Es responsabilidad del Coordinador de Carrera identificar y presentar a la Direccin

acadmica a los prospectos a evaluar.
Es responsabilidad del Evaluador llevar a cabo el monitoreo docente segn lo

establecido.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JUNIO 2010
N/A
2 de 5
CLAVE
DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO
PARA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL
MONITORIO DOCENTE

DIRECCIN ACADMICA

Procedimiento para programar, organizar y controlar el monitoreo docente.
No. de
Responsable (s)
Descripcin
Director Acadmico
Calendarizar el programa de monitoreo docente cada
Operacin
1
semestre.
2
Director Acadmico
Dar a conocer a los Coordinadores de Carrera las

fechas programadas para el monitoreo docente.
Coordinador de
carrera
Identificar y presentar al Director Acadmico la lista

de:
nuevos
docentes,
docentes
con
evaluacin
deficientes en el semestre anterior y docentes con

quejas.
4
Director Acadmico
Solicitar a los Evaluadores designados, el apoyo para

el programa de monitoreo semestral.
Evaluador
Llevar a cabo el monitoreo docente en el aula donde

se imparte la clase, de acuerdo a lo programado por
medio
del
formato
establecido
(DAC-FOR-18),
siguiendo las indicaciones del instructivo DAC-INS-02.

6
Evaluador
Entregar al Coordinador de Carrera el formato del

Monitoreo Docente debidamente llenado.
Coordinador de
carrera
Coordinador de
carrera
Director Acadmico
Concentrar los formatos del monitoreo docente, para

su revisin y comentario de resultados por escrito.
Entregar el formato de monitoreo y comentario de
resultados a Direccin Acadmica.
Tener archivo y control de los monitoreos realizados.
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JUNIO 2010
N/A
3 de 5

DIRECCIN ACADMICA
CLAVE
DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO
PARA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL
MONITORIO DOCENTE
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JUNIO 2010
N/A
4 de 5

DIRECCIN ACADMICA
CLAVE
DAC-PRO-09
PROCEDIMIENTO
PARA PROGRAMAR,
ORGANIZAR Y
CONTROLAR EL
MONITORIO DOCENTE
7. GLOSARIO
N/A
8. ANEXOS
CLAVE
DESCRIPCION
DAC-FOR-18
Formato para el monitoreo docente
DAC-INS-02
Instructivo para el monitoreo docente
CPL-FOR-02
FECHA DE EMISIN:
NMERO DE REVISIN:
PGINA
JUNIO 2010
N/A
5 de 5
REGLAMENTO
DEL PERSONAL ACADMICO
CAPTULO I
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1o. Son miembros del personal acadmico de la Universidad los que
desempeen actividades acadmicas relacionadas con el proceso
enseanza-aprendizaje, de conformidad con los planes y programas de
estudios aprobados por las autoridades correspondientes.
Art. 2o. El personal acadmico se integra por:
I.
Vicerrector Acadmico y/o Director Acadmico
II.
Directores de Carrera y/o Coordinadores de reas Acadmicas.
III.
Profesores e investigadores de tiempo completo.
IV.
Profesores por asignatura.
Art. 3o. El Vicerrector Acadmico y/o Director Acadmico ser designado por la
Junta de Gobierno, de acuerdo con el Rector, de conformidad con lo
establecido en el artculo 20o. del Estatuto General de la Universidad.
Los Directores de Carrera y/o Coordinadores de reas Acadmicas,
sern nombrados por el Rector de conformidad con lo establecido en el
artculo 40o. del Estatuto General.
El personal mencionado en las fracciones III y IV del artculo 2o. del
presente reglamento ser nombrado por el Vicerrector Acadmico y/o
Director Acadmico previo acuerdo con el Rector.
Art. 4o.
Las funciones bsicas del personal acadmico son:

I.
Impartir docencia para formar bachilleres, profesionistas,
especialistas, maestros y doctores.
II.
Coadyuvar en la formacin de los miembros de la Comunidad
Universitaria conforme a los principios de la filosofa e ideario de la
Universidad.
III.
Realizar investigacin y
IV.
Difundir la cultura.
Art. 5o. La enseanza de las asignaturas se impartir conforme al Modelo

Educativo de la Universidad, al plan de estudios correspondiente y a las
normas complementarias emanadas de la Vicerrectora Acadmica y/o
Direccin Acadmica, con la aprobacin, en su caso, del Rector.
Art. 6o. La investigacin se llevar a cabo conforme a los proyectos previamente

aprobados por el Consejo Universitario a proposicin de la Vicerrectora
Acadmica y/o Direccin Acadmica, con la aprobacin, en su caso, del

Rector.
Art. 7o. El personal acadmico podr laborar mediante contrato personal de
trabajo o contrato personal de prestacin de servicios.
CAPTULO II
DE LAS OBLIGACIONES
Art. 8o. Son obligaciones del personal acadmico de la Universidad La Salle
Victoria:
I.
Adherirse y promover la identidad de la Universidad expresada en
su filosofa e ideario.
II.
Asistir con regularidad y puntualidad al desempeo de sus labores.
III.
Cumplir con los objetivos y contenidos de los programas de las
asignaturas que imparte.
IV.
Llevar control de asistencia de los alumnos en cada clase, de
acuerdo a los lineamientos establecidos.
V.
Respetar el calendario escolar y los horarios que rigen las
actividades acadmicas.
VI.
Mostrar oportunamente a sus alumnos los resultados de los
exmenes y aclarar sus dudas con respecto a los mismos.
VII. Informar al Director de Carrera y/o Coordinador de rea
Acadmica que corresponda, de los avances o de las dificultades
que enfrentan sus alumnos.
VIII. Participar activamente en las comisiones que le sean asignadas.
IX.
Presentar reportes peridicos de avances de los proyectos de
investigacin que coordine.
X.
Asistir a las juntas a que fueren convocados.
XI.
Participar en los cursos de actualizacin y capacitacin acadmica
que sean organizados por la Universidad.
XII. Formar parte de la academia de la materia que imparte.
XIII. Promover y participar con sus alumnos en los eventos acadmicos,
culturales, deportivos y sociales que ofrece la Universidad.
XIV. Abstenerse de fumar en las instalaciones del Campus.
CAPTULO III
DE LOS DERECHOS
Art. 9o. Son derechos del personal acadmico los siguientes:
I.
La libertad de ctedra e investigacin orientada por la filosofa e
ideario de la Universidad.
II.
El recibir las distinciones y estmulos que les correspondan, de
acuerdo con lo decidido por el Consejo Universitario.
III.
IV.
V.
VI.
El votar, en los trminos que se establezcan, para la eleccin de

sus representantes ante el Consejo Universitario o para la
integracin de organismos colegiados.
El conservar su adscripcin de dependencia, su categora y nivel,
pudiendo ser cambiados de acuerdo con los lineamientos
establecidos.
El personal incluido en las fracciones I, II y III del artculo 2o. del
presente reglamento podr gozar:
a) De beca crdito para sus hijos por un monto correspondiente,
como mximo, a una colegiatura por semestre. Slo se
otorgar una beca crdito por familia.
b) Si el profesor llegara a fallecer, el beneficio anterior seguir
vigente hasta el trmino de la carrera del beneficiado.
c) De beca para los Posgrados que imparta la Universidad, segn
la poltica establecida para ello.
El Rector de la Universidad estar facultado para conceder
excepciones a las disposiciones contempladas en la fraccin
anterior.
CAPTULO IV
DE LAS FUNCIONES Y CARACTERSTICAS DEL
PERSONAL ACADMICO
DEL VICERRECTOR ACADMICO Y/O DIRECTOR ACADMICO
Art. 10o. Las caractersticas, funciones, facultades y obligaciones del Vicerrector
Acadmico y/o Director Acadmico sern las mismas que se encuentran
descritas en los artculos 18o., 19o., 20o. y 21o. del captulo V del
Estatuto General de la Universidad.
DE LOS DIRECTORES DE CARRERA Y/O COORDINADORES

DE REAS ACADMICAS
Art. 11o. Las caractersticas, funciones, facultades y obligaciones de los Directores
de Carrera y/o Coordinadores de reas Acadmicas se encuentran
descritas en los artculos 37o., 38o., 39o., 40o. y 41o. del captulo VIII
del Estatuto General de la Universidad, por lo que tendrn la misma
aplicacin en el presente reglamento.
DE LOS PROFESORES E INVESTIGADORES

DE TIEMPO COMPLETO
Art. 12o. Son profesores e investigadores de tiempo completo, quienes dedican,
con exclusividad, la totalidad de sus actividades acadmicas a la
Universidad (ctedra, asesora, elaboracin de materiales, revisin de

programas, etc.)
Art. 13o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora A, se
requiere:
I.
Tener ttulo de Doctor.
II.
Tener cinco aos de experiencia profesional y docente.
III.
Haber realizado investigacin.
IV.
Haber participado en cursos de formacin pedaggica por un
mnimo de 100 (cien) horas.
V.
Asistir a cursos didctico-pedaggicos que organiza la Universidad.
VI.
Dedicar al menos 15 (quince) horas a la semana de ctedra frente
al grupo.
Art. 14o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora B, se
requiere adems de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI
del artculo anterior, los siguientes:
I.
Tener ttulo de Maestra.
II.
Tener cuatro aos de experiencia profesional y docente.
Art.15o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora C, se
requiere adems de los requisitos establecidos en los puntos III, IV, V y VI
del artculo 13o., tener ttulo de Posgrado a nivel de Especializacin o una
experiencia docente de siete o ms aos.
Art. 16o. Para ser profesor e investigador de tiempo completo Categora D, se
requieren los requisitos sealados en el artculo 18o.
DE LOS PROFESORES
POR ASIGNATURA
Art. 17o. Son profesores por asignatura, quienes, de acuerdo con lo que se
establece en su nombramiento, son remunerados en funcin del nmero
de horas de clases que imparten.
Art. 18o. Para ser profesor por asignatura Categora A se requiere:
I.
Tener ttulo de Doctor en el rea de la materia que vaya a impartir.
II.
Tener tres aos de experiencia profesional y docente.
III.
Haber participado en cursos de formacin pedaggica por un
mnimo de 50 (cincuenta) horas.
IV.
Asistir a los cursos didctico-pedaggicos que organiza la
Universidad.
Art. 19o. Para ser profesor por asignatura Categora B, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos II, III, y IV del artculo anterior, tener
ttulo de Maestra.
Art. 20o. Para ser profesor por asignatura Categora C, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos II, III y IV del artculo 18o., tener
ttulo de Posgrado a nivel de Especializacin o una experiencia docente
de 5 o ms aos.
Art. 21o. Para ser profesor por asignatura Categora D, se requiere, adems de los
requisitos establecidos en los puntos III y IV del artculo 18o, tener ttulo
de licenciatura en el rea de la materia que vaya a impartir.
Art. 22o. Para ser profesor por asignatura Categora Adjunto se requiere:
I.
Tener cubiertos el 100% de los crditos de licenciatura.
II.
Asistir a los cursos didctico-pedaggicos que organiza la
Universidad.
CAPTULO V
LINEAMIENTOS GENERALES
PARA LA PROMOCIN
Art. 23o. La promocin propicia el desarrollo de las potencialidades profesionales
del personal acadmico de acuerdo con los objetivos y proyectos
institucionales.
Art. 24o. La promocin implica responsabilidad para ambas partes:

I.
Para el personal acadmico, el cumplimiento de sus funciones, as
como la colaboracin creativa y comprometida en proyectos de
desarrollo institucional.
II.
Para la Universidad, el propiciar los medios necesarios que faciliten
la consecucin de los objetivos de superacin del personal
acadmico.
Art. 25o. En la promocin del personal acadmico se consideran entre otros
factores los siguientes: cumplimiento de metas, produccin acadmica,
aportaciones, evaluacin del desempeo, reconocimiento de la
comunidad acadmica o profesional.
Art. 26o. Un comit convocado por la Vicerrectora Acadmica y/o Direccin
Acadmica establecer los requisitos, mecanismos y la ponderacin de
cada factor con el fin de proponer el tipo de estmulo que corresponda en
cada etapa del proceso de promocin.
TRANSITORIOS
PRIMERO.
El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su
promulgacin y publicacin respectiva en los medios oficiales de la
Universidad La Salle Victoria. Siendo stos los que el Consejo Acadmico
determine.
SEGUNDO.
Los aspectos no previstos en el presente Reglamento sern estudiados
por
el Vicerrector Acadmico y/o Director Acadmico y turnados al
Rector para su consideracin, quien los someter para su anlisis,
discusin y aprobacin, en su caso, al Consejo Universitario.
REGLAMENTO
GENERAL DE DISTINCIONES
CAPTULO NICO
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1o. La Universidad La Salle Victoria reconoce, por medio del otorgamiento de
distinciones, la calidad de la participacin y el cumplimiento del
compromiso de sus miembros, en la vivencia de los valores que propone
su Ideario y Misin.
Art. 2o. Las distinciones a que se refiere el artculo anterior, sern otorgadas por
la autoridad competente.
Art. 3o. Las distinciones que confiere la Universidad La Salle Victoria son:
I.
Grado de DOCTOR HONORIS CAUSA.
II.
La Medalla SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE.
III.
Distincin MENCIN HONORFICA, en sus tres modalidades:
CUM LAUDE, MAGNA CUM LAUDE, SUMMA CUM LAUDE.
IV.
Reconocimiento HERMANO VCTOR BERTRAND RANGEL
V.
Reconocimiento HERMANO BERNARDO ALFONSO GROUSSET
VIALETTE
VI.
Reconocimiento HERMANO MIGUEL.
VII. Reconocimiento al MRITO ACADMICO.
VIII. Reconocimiento al ESPRITU DE SERVICIO.
IX.
Reconocimiento al EMPRENDEDOR LASALLISTA.
X.
Diploma de FIDELIDAD LASALLISTA.
Art. 4o. El grado de DOCTOR HONORIS CAUSA, se otorgar a aquellas
personas que se hayan distinguido por su valiosa aportacin a las
ciencias, a las artes, a la educacin, a las letras, a la investigacin, as
como por su notable contribucin a la Comunidad Lasallista y a la
sociedad en su conjunto. Esta distincin ser propuesta por el Consejo
Acadmico para su aprobacin, en su caso, a la Junta de Gobierno, y una
vez aprobada, ser entregada por el Seor Rector de la Universidad en
ceremonia de graduacin.
Art. 5o. La medalla SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE se otorgar al
estudiante que al final de sus estudios, haya logrado personificar mejor el
perfil propuesto por el ideario y la filosofa de la Universidad La Salle
Victoria en su generacin. El premio ser otorgado por el Consejo
Universitario y entregado por el Seor Rector en ceremonia de
graduacin.
Art. 6o. La distincin MENCIN HONORFICA ser otorgada por el jurado del
examen profesional o examen de grado respectivo, al sustentante que
haya cumplido los siguientes requisitos:
I.
Haber aprobado todas sus materias en exmenes ordinarios de
Curso Normal.
II.
Haber obtenido durante sus estudios un promedio mnimo de 9.0
(nueve punto cero).
III.
Haber presentado tesis para la obtencin del ttulo de licenciatura o
grado acadmico.
IV.
Haber presentado un relevante examen oral.
V.
Haber sido aprobado por unanimidad de votos.
VI.
No haber sido acreedor de ninguna sancin acadmica durante
sus estudios.
Art. 7o. La distincin MENCIN HONORFICA se otorga en tres modalidades:
I.
La distincin CUM LAUDE ser otorgada al sustentante que haya
obtenido MENCIN HONORFICA con promedio general de 9.0
(nueve punto cero). Se otorga por el Consejo Acadmico de la
Universidad, debiendo ser entregada por el seor Rector en
ceremonia especial.
II.
La distincin MAGNA CUM LAUDE ser otorgada al sustentante
que haya obtenido MENCIN HONORFICA con promedio
absoluto de 9.0 (nueve punto cero). Se otorga por el Consejo
Acadmico de la Universidad, debiendo ser entregada por el seor
Rector en ceremonia especial.
III.
La distincin SUMMA CUM LAUDE ser otorgada al sustentante
que haya obtenido MENCIN HONORFICA con promedio
absoluto de 10.0 (diez punto cero). Se otorga por el Consejo
Acadmico de la Universidad, debiendo ser entregada por el seor
Rector en ceremonia especial.
Art. 8o. El reconocimiento HERMANO VCTOR BERTRAND RANGEL, se
otorgar a un miembro del personal docente que se haya distinguido por
su labor cultural en algunos de los aspectos de la tarea universitaria, sea
en docencia, en investigacin o en difusin cultural, debiendo tener al
menos una antigedad de tres aos en la Universidad La Salle Victoria.
Este reconocimiento ser otorgado por el Seor Rector.
Art. 9o. El reconocimiento HERMANO BERNARDO ALFONSO GROUSSET
VIALETTE, se otorgar a un miembro del personal de administracin o
mantenimiento que en el servicio de la Comunidad Universitaria haya
desarrollado gran calidad de relacin y alto espritu de servicio, debiendo
tener al menos una antigedad de tres aos en la Universidad La Salle
Victoria. Este reconocimiento ser otorgado por el Consejo Universitario y
se entregar por el Seor Rector.
Art. 10o. El reconocimiento HERMANO MIGUEL, se otorgar al estudiante que,

cumpliendo los siguientes requisitos, haya obtenido las mximas
calificaciones en toda su carrera.
I.
Haber aprobado todas sus materias en exmenes ordinarios de
Curso Normal.
II.
No haber sido acreedor de ninguna sancin acadmica durante sus
estudios.
Este reconocimiento ser otorgado por el Consejo Acadmico y ser
entregado por el Seor Rector de la Universidad, en la ceremonia de
graduacin de la generacin respectiva.
Art.11o. La Universidad La Salle Victoria, entregar reconocimiento al MRITO
ACADMICO, al estudiante regular que teniendo todas sus materias
aprobadas en exmenes ordinarios alcance el ms alto promedio de su
carrera, semestralmente. Ser otorgado por el Consejo Acadmico, y
entregado por el Seor Rector de la Universidad en la ceremonia oficial.
Art.12o. La Universidad La Salle Victoria, otorgar reconocimiento al ESPRITU
DE SERVICIO, al alumno que a consideracin y opinin de profesores y
compaeros de carrera, se haya distinguido por su calidad de
interrelacin universitaria y compromiso de servir a su comunidad. El
diploma respectivo ser otorgado por el Consejo Universitario y entregado
por el Seor Rector.
Art. 13o. La Universidad La Salle Victoria, otorgar reconocimiento al
EMPRENDEDOR LASALLISTA, a los alumnos que se hayan distinguido
por realizar aportaciones novedosas en la investigacin y aplicacin de
programas de estudios, en la creacin y organizacin de una empresa. El
diploma ser otorgado por el Consejo Universitario y entregado por el
Seor Rector.
Art. 14o. La Universidad La Salle Victoria, otorgar diploma de FIDELIDAD
LASALLISTA, a aquellos alumnos que hayan cursado todos sus estudios
desde la educacin preescolar hasta sus estudios superiores en
instituciones lasallistas como un reconocimiento a su adhesin a nuestro
Ideario y Misin. La entrega del diploma la realizar el Seor Rector de la
Universidad a dichos alumnos en la ceremonia de graduacin de la
generacin respectiva.
TRANSITORIOS
PRIMERO.
El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su
promulgacin y publicacin respectiva en los medios oficiales de la
Universidad La Salle Victoria. Siendo stos los que el Consejo Acadmico

determine.
SEGUNDO.
Todo aquello no previsto con motivo de la entrada en vigor del presente
Estatuto ser resuelto por la Junta de Gobierno, quien podr consultar la
opinin del Consejo Universitario.

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Maestra en Diseo Arquitectnico

Maestra en Diseo Grfico

Maestra en Educacin rea Docente

Maestra en Ingeniera Administrativa y Calidad

Maestra en Tecnologas de Informacin

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