Documento de apoyo

Departamento de Lengua y Literatura

Tema: La recuperacin de la escritura en cursiva

Habitualmente, los profesores de Prcticas del Lenguaje y de Literatura se

encuentran con alumnos que, en algn tramo de su formacin, perdieron o les
permitieron abandonar la escritura en cursiva.
Quienes tienen a su cargo estos espacios curriculares hacen denodados
esfuerzos por volver a implementar esta modalidad de escritura, apelando a
argumentos que justifican esta necesidad. Entonces, aparecen las resistencias y
los comentarios que, en contra de esta imposicin, aducen como vlidos para
restringir el uso de este tipo de grafa.
Cuando se comenz all por los primeros aos de la escuela primaria-

trabajar la lengua como sistema de representacin, la letra que se utiliz fue la

imprenta mayscula por ser la que los nios encontraban ms frecuentemente.
Sin embargo, posteriormente la incorporacin de la escritura en cursiva se
volvi una prctica favorecedora de la fluidez para producir textos cada vez ms
complejos. Si consideramos que la funcin primordial de la lengua es formar
jvenes lectores y productores de todo tipo de textos y hacer de la lengua un
instrumento de comunicacin, es imperioso que aquello que los alumnos
produzcan

(evaluaciones,

escritos,

trabajos

prcticos,

informes)

sea

comprendido por TODOS. Muchas veces, el uso de la letra imprenta SIN

CONVENCIONES, es decir, sin separacin entre palabras, sin distincin entre
maysculas y minsculas, sin separacin entre oraciones y prrafos dificulta
este objetivo.
Por lo tanto, es necesario que todos los docentes, no slo quienes integramos el
Departamento, acordemos, convencidos de que se trata de un beneficio no slo
para el alumno sino tambin para el profesor que es generalmente el
destinatario final de las producciones de los jvenes estudiantes, el retorno
definitivo a la escritura cursiva.
Entre los motivos que solventan este acuerdo podran mencionarse:
Deletreo
Uno de los beneficios de la escritura cursiva es que ayuda a los estudiantes a
aprender a escribir correctamente. El proceso de aprendizaje les ayuda a
reconocer patrones de ortografa que se repiten una y otra vez. Cuando los
estudiantes aprenden que cierta letra sigue con frecuencia a otras letras,
aprender a conectarlas a travs de la cursiva imprime en los estudiantes la
forma correcta de escribir las palabras diferentes.

Escritura a mano
Aprender letra cursiva obliga a los alumnos a escribir de forma ms legible.
Dado que la cursiva requiere que los estudiantes conecten cada letra de una
palabra, estos deben mantener una disciplina espacial entre las letras y las
palabras, as como mantener cada letra distinguible de otras letras de la
palabra. La letra cursiva requiere de una mayor concentracin de aprendizaje,
ayudndoles a centrarse en la importancia de la escritura manuscrita legible.
Fluidez
Saber cmo escribir en letra cursiva puede ayudar a los estudiantes a lograr un
ritmo o fluidez al escribir. Debido a que la escritura de letras en cursiva es
continua, las palabras pueden fluir con ms facilidad de la lapicera al papel sin
el corte que provoca el escribir letras maysculas. Sobre todo despus en sus
carreras acadmicas, cuando son responsables de producir ms documentos,
escribir de forma rpida y eficaz en letra cursiva puede ser una herramienta
indispensable en la elaboracin de documentos completos y bien escritos.
Finalmente, comparto con ustedes una nota que, desde una palabra de
autoridad, sustenta con fuerza epistemolgica lo dicho con anterioridad:

Escrito a mano, por Guillermo Jaim Echeverry*

Cunto hace que no experimentamos el placer de recibir una carta
manuscrita en letra cursiva? La caligrafa es una habilidad humana en rpida
extincin, porque ya casi no se ensea en las escuelas. Cuando se emplea una
lapicera, en general se lo hace para escribir con letra de imprenta. Stefano
Bartezzaghi y Mara Novella de Luca, periodistas italianos interesados en el
tema, se preguntan si la preocupacin por el ocaso de la escritura cursiva
responde a la nostalgia o constituye una emergencia cultural. Muchos expertos
se inclinan por la ltima alternativa. En Inglaterra se vuelve a usar la
estilogrfica para que los estudiantes aprendan la grafa. En Francia tambin se
considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero all el problema
reside en que ya no la dominan ni los maestros. Aunque el mundo adulto no
est an preparado para recibir las nuevas inteligencias de los nios producto
de la tecnologa, la prdida de la habilidad de la escritura cursiva explica
trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el
desempeo escolar.
En la escritura cursiva, el hecho de que las letras estn unidas una a la otra
por trazos permite que el pensamiento fluya con armona de la mente a la hoja
de papel. Al ligar las letras con la lnea, quien escribe vincula los pensamientos
traducindolos en palabras. Por su parte, el escribir en letra de imprenta,
alternativa que se ha ido imponiendo, implica escindir lo que se piensa en
letras, desguazarlo, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su
respiracin.
Si bien ya resulta claro que las computadoras son un apndice de nuestro ser,
hay que advertir que favorecen un pensamiento binario, mientras que la
escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros.
Habra que educar a los nios desde la infancia en comprender que la escritura
responde a su voz interior y representa un ejercicio irrenunciable. Es ilgico
suponer que la tendencia actual se revertir, pero al menos los sistemas de
escritura deberan convivir, precisamente por esa calidad que tiene la grafa de
ser un lenguaje del alma que hace nicas a las personas. Su abandono

convierte al mensaje en fro, casi descarnado, en oposicin a la escritura

cursiva, que es vehculo y fuente de emociones al revelar la personalidad, el
estado de nimo. Posiblemente sea esto lo que los jvenes temen, y optan por
esconderse en la homogeneizacin que posibilita el recurrir a la letra de
imprenta.
Porque, como lo destaca Umberto Eco, que interviene activamente en este
debate, la escritura cursiva exige componer la frase mentalmente antes de
escribirla, requisito que la computadora no sugiere. En todo caso, la resistencia
que ofrecen la pluma y el papel impone una lentitud reflexiva. Muchos
escritores, habituados a escribir en un teclado, desearan a veces volver a
realizar incisiones en una tableta de arcilla, como los sumerios, para poder
pensar con calma. Eco propone que, as como en la era del avin se siguen
tripulando barcos a vela, sera auspicioso que los nios aprendieran caligrafa,
para educarse en lo bello y para facilitar su desarrollo psicomotor.
Como en tantos otros aspectos de la sociedad actual, surge aqu la centralidad
del tiempo. Un artculo reciente en la revista Time, titulado Duelo por la
muerte de la escritura a mano, seala que es se un arte perdido, ya que,
aunque los chicos lo aprenden con placer porque lo consideran un rito de
pasaje, nuestro objetivo es expresar el pensamiento lo ms rpidamente
posible. Hemos abandonado la belleza por la velocidad, la artesana por la
eficiencia. Y, s -admite su autora, Claire Suddath-, tal vez seamos algo ms
perezosos. La escritura cursiva parece condenada a seguir el camino del latn:
dentro de un tiempo, no la podremos leer. Abriendo una tmida ventana a la
individualidad, an firmamos a mano. Por poco tiempo.
Mara Fernanda Urquijo Prcticas del Lenguaje