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D E
SAN MARTIN DE PORRES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN,
TURISMO Y DE PSICOLOGA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
TEMA:
Sub-Tema:
CURSO:
Filosofa y tica II
DOCENTE:
ALUMNO(A):
CODIGO:
2012211739
CICLO:
II
LIMA PER
2013 - I
LA FAMILIA
El camino para el desarrollo personal y ejemplo para vivir en sociedad.
Ante todo, quisiera dar a conocer cules son algunos de los aspectos que abarcar el
presente ensayo. Se empezar con una breve definicin de familia, luego sobre como la
familia puede influenciar al individuo, ya sea de forma positiva o negativa, tambin se dar
a conocer los trminos Bien y Mal, adems como una familia ayuda al buen desarrollo
del nio y por ltimo la importancia de la familia como parte de las conclusiones. El fin de
este trabajo, es darnos a saber porque la familia es tan importante para que la persona pueda
conocerse mejor y desarrollarse.
Qu es la familia?
Desde mi punto de vista, la familia es un ncleo de la sociedad, es el ncleo ms
importante, porque adems de ser un grupo social, es el que hace que el pas pueda
desarrollarse. La familia es un grupo muy importante, ya que, desde que naces te empiezan
a inculcar principios y hbitos para ser alguien con virtudes. Al respecto,
Comellas (2008:7) La familia es el primer ncleo de socializacin
donde se desarrollan los menores: Afectividad, aprendizajes funcionales, apertura al
mundo sern los ejes fundamentales que han de permitir la construccin de la
personalidad, la conciencia del contexto y, en un futuro, la posibilidad de alcanzar la
autonoma suficiente como para formar el propio ncleo de relacin
Influencia de la familia
Para Nuviala (2003), la familia ejerce influencias socializantes y adems lo hace de
una manera importante, lo que se manifiesta especialmente cuando el nio an se encuentra
en la infancia. Esto quiere decir que la familia es el camino para poder desarrollarnos como
personas y as relacionarnos en la sociedad. Las familias influyen de gran manera ya que
impulsa a salir del cascaron para que puedas tener rus propias experiencias con la vida
social y poltica, para que as uno ya de manera definitiva adopte hbitos que con el tiempo
se convertirn en virtudes. Musito (1994) comenta:
A partir de la experiencia familiar, el nio o la nia internaliza los derechos, la
autonoma, la participacin, el respeto mutuo y la libertad individual, valores estos
que gobiernan la interaccin social. Es decir, la familia es el primer "laboratorio
social" del nio y de la nia, y como tal deja una impronta bsica en su sistema de
representaciones y creencias.
Aunque puede ser que tambin el individuo tenga a alguien como autoridad o poder
sobre l para que as pueda comprender y tener juicios de valor. Tenemos que buscar a las
personas que posean virtudes para poder imitarlas, porque de lo contrario seramos como
ovejas sin pastor. Intemperancia y desorden de los nios; es preciso que el hombre someta
sus deseos a la razn, como el nio debe someterse a las rdenes de su preceptor
(Aristteles, 1873).
El primer paso tenemos que realizarlo desde la primera etapa de la vida, cuando los
nios adquieren recientemente conocimientos los cuales podemos moldear al paso del
tiempo. Se les ensea a ser autnomos, eficientes, respetuosos, libres, perseverantes,
buenos comunicadores y organizados; as de esta forma el nio podr desarrollarse
libremente ante la sociedad, sin embargo esto no queda solamente ah. Aristteles dice que
las virtudes no son naturales y no pueden aprenderse solo teniendo conocimiento de ellas
(Manual de Filosofa y tica II). Estas virtudes no llegan as porque si, no es algo terico
tan solo, si no que para poder llegar a ser virtuoso se necesita la practica (experiencia), el
desarrollo de uno mismo, lo cual es un elemento muy importante.
Segunda: Una de las caractersticas principales de todos los humanos
es nuestra capacidad de imitacin. La mayor parte de nuestro comportamiento y de
nuestros gustos la copiamos de los dems. Por eso somos tan educables y vamos
aprendiendo sin cesar los logros que conquistaron otras personas en tiempos
pasados o latitudes remotas. En todo lo que llamamos civilizacin, cultura, etc.,
hay un poco de invencin y muchsimo de imitacin. Si no fusemos tan copiones,
constantemente cada hombre debera empezarlo todo desde cero. Por eso es tan
importante el ejemplo que damos a nuestros congneres sociales (Savater, 2010:89).
Segn Savater en su obra Valor de educar (1997) para llegar a tener un proyecto de
vida o un proyecto tico, existen tres virtudes esenciales, que no pueden faltar y que son
base de las otras virtudes; sin ellas las dems virtudes no funcionaran. l habla del coraje
para sobrevivir a la muerte, la generosidad o solidaridad para poder convivir de una
manera armoniosa con el prjimo y la prudencia para sobrevivir en decisiones que debemos
afrontar y as actuar de una correcta forma. Esto se puede fomentar con la educacin del
nio.
En conclusin la familia es la que construye un ambiente de solidaridad y amor, para
que la persona a partir de eso se sienta segura y motivada. La familia desde que nacemos
nos inculcan ciertos hbitos que tal vez tomemos o no.
Nosotros escogemos ser lo que queremos. Cada uno es responsable de como
actuamos frente a la sociedad, pero aun tendremos esa esencia que nos ensearon desde
nios. Podemos ampliar nuestros hbitos y virtudes pero de una forma u otra las cosas que
aprendimos en la infancia siempre marcan.
Lo que yo podra aportar a este presente trabajo es que debemos confiar en alguien,
ya sea una autoridad y que me sea mejor nuestros padres ya que con ellos hay ms
ambiente de armona y amor, adems de que los padres siempre querrn lo mejor para uno.
No debemos de ser ignorantes a lo que nuestras autoridades nos dicen. Debemos de
ponernos lmites, debido a que en la actualidad existen muchas influencias que nos pueden
sacar de cuadro. Hay muchas influencias las cuales podran llevarnos a la muerte. Debemos
desarrollar nuestro valor de juicio.
BIBLIOGRAFIA:
Aristteles (1873). Moral a Nicmaco, Libro Primero.
Recuperado de:
http://www.filosofia.org/cla/ari/azc01.htm
Comellas, M. (2008). Educar en la comunidad y en la familia.
Recuperado de:
http://books.google.com.pe/books?id=1f__ofOBiO0C&source=gbs_navlinks_s
Johan, L. (2012). Manual de Filosofa y tica II. Lima, Per: FCCTP
Nuaviala, A. (2003). Tiempo libre, ocio y actividad fsica en los adolescentes. La
influencia de los padres. Espaa: ISSN.
Savater, F. (1997). El valor de educar. Barcelona, Espaa: Ariel.
Savater, F. (2000). tica y ciudadana. Caracas, Venezuela: Universidad de
Carabobo
Savater, F. (2001). El valor de educar. Conferencia. Espaa: Ariel
Savater, F. (2010). tica para amador. Espaa: Ariel.
Trigo, T. (2009). Las virtudes humanas.
Recuperado de:
http://www.mercaba.org/ARTICULOS/L/lvhtt.pdf