PLANIFICACIN SALA CUNA MENOR

Fecha de aplicacin
Experiencias
aprendizaje

de

mbito

Ncleo

Comunicaci
n

Lenguaje
verbal
Lenguaje
artstico

Formacin
personal y
social

Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural

Autonom
a
Convivenc
ia

Seres
vivos y su
entorno

: 19 al 23 de marzo
: Otoo, otoito te espero prontito
Aprendizaje
esperado
Iniciarse en la
comunicacin a
travs
de
distintas formas.
Disfrutar de las
producciones
artsticas propias
y de los dems a
travs
de
las
diversas formas
de expresin.
Perseverar
en
sus
intereses
indagatorios para
actuar sobre los
objetivos
buscando efectos
interesantes en
ellos.
Ampliar
su
campo
de
interacciones
sociales.
Experimentar
con
las
diferentes
manifestaciones
de la naturaleza:
rboles y plantas
a travs de sus
colores.
Conocer

Experiencia de aprendizaje
Lunes 19
1. In: Las tas ubican a los nios y nias cmodamente frente a ellas, sobre las colchonetas
formando un semicrculo.
De: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
Fi: Las tas invitarn a los nios a aplaudir, ayudando a quienes no lo pueden hacer sin ayuda.
2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de
la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas.
Martes 20
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas.
De: Se les muestra una lmina de un rbol con pocas hojas y se le entregan una hoja de rbol
para que ellos toquen.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de
ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
Mircoles 21
1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que
ellos las manipulen con sus manos.
Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una
cancin relacionada con los colores.
De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada
en una hoja de block.
Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala.
Jueves 22
1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: los nios realizan dactilografa en una cartulina ubicada en el centro del semicrculo.
Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala.
2. In: Se ubica a los nios en el suelo con una prenda de lana en sus espaldas y se les canta
una cancin relacionada con su cuerpo.
De: Los nios se deslizan apoyando sus pies en la pared a fin de que esto los impulse. Esto se
realiza ubicndolos tanto de espalda como boca abajo. La educadora los motiva a moverse y

Orientacin
pedaggica
Debe
favorecerse
un contexto
enriquecedor
para
el
accionar del
nio en un
amplio rango
de
posibilidades
.
A
esto
contribuye el
que
haya
colecciones
de
objetos
naturales y
elaborados
de
diverso
tipo,
tanto
en
los
espacios
interiores
como
exteriores en
los que se
desenvuelva
n las nias y
nios.

Recursos

Evaluacin

Humanos
- Nios
y
nias.
- Educador
as.

Observacin
directa.

Materiale
s
- Lminas.
- Lpices
- Cancione
s.
- Tmperas.
- Hojas de
rboles
- Pegament
o
- Papel
kraf.
- Cartulina.
- Colchonet
as
- Papel
lustre.
- Prendas
de lana.

Escala
de
apreciacin.
Indicadores:
- Se
comunica
mediante
diversas
expresione
s.
- Explora su
entorno.
- Disfruta de
un
juego
simblico.
- Se interesa
sobre
objetos
buscando
efectos
interesante
s
sobre
ellos.

diferentes
ambientes
naturales y sus
caractersticas
(colores
y
formas)

empujarse.
Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo y se le indican las piernas
como una forma de moverse y alcanzar lo que ellos desean.
Viernes 23
1. In: Se ubica a los nios en semicrculo y se cantan canciones relacionadas con el cuerpo.
De: La educadora ubicada en el centro del semicrculo les muestra a los nios hojas de rboles
de distintas formas y colores, pasndolos cerca de sus caras a fin de que ellos vayan
moviendo sus caras para seguirlos.
Fi: Las hojas se pegan en las paredes a la altura de su vista.
2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones.
De: La educadora ubicada en el centro del semicrculo crea una historia de un rbol que
pierde sus hojas, mostrndolo y despegando hojas diciendo est o no est. Luego juegan
con los nios a las escondidas con paitos en las caras de ellos.
Fi: La educadora canta la cancin de las manitos

PLANIFICACIN SALA CUNA INTERMEDIA

Fecha de aplicacin
Experiencias
aprendizaje

de

mbito

Ncleo

Comunicaci
n

Lenguaje
verbal
Lenguaje
artstico

Formacin
personal y
social

Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural

Autonom
a
Convivenc
ia

Seres
vivos y su
entorno

: 19 al 23 de marzo
: Otoo, otoito te espero prontito
Aprendizaje
esperado
Iniciarse en la
comunicacin a
travs
de
distintas formas.
Disfrutar de las
producciones
artsticas propias
y de los dems a
travs
de
las
diversas formas
de expresin.
Perseverar
en
sus
intereses
indagatorios para
actuar sobre los
objetivos
buscando efectos
interesantes en
ellos.
Ampliar
su
campo
de
interacciones
sociales.
Experimentar
con
las
diferentes
manifestaciones
de la naturaleza:
rboles y plantas

Experiencia de aprendizaje
Lunes 19
1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas formando un semicrculo. Se le comenta que
durante el invierno las hojas se caen.
De: Los nios bailan y se mueven en funcin de las indicaciones de la educadora arriba o
abajo.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de
la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas.
Martes 20
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas.
De: Las educadoras les entregan a los nios diferentes objetos para que ellos distingas
distintas texturas y superficies.
Fi: Las tas piden que les entreguen objetos con las texturas que ms les gustan.
2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de
ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo y lo pegan formando un
rbol.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
Mircoles 21
1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que
ellos las manipulen con sus manos y pies.
Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una
cancin relacionada con los colores.
De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada
en una hoja de block.
Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala.
Jueves 22
1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.

Orientacin
pedaggica
Debe
favorecerse
un contexto
enriquecedor
para
el
accionar del
nio en un
amplio rango
de
posibilidades
.
A
esto
contribuye el
que
haya
colecciones
de
objetos
naturales y
elaborados
de
diverso
tipo,
tanto
en
los
espacios
interiores
como
exteriores en
los que se
desenvuelva
n las nias y
nios.

Recursos

Evaluacin

Humanos
- Nios
y
nias.
- Educador
as.

Observacin
directa.

Materiale
s
- Lminas.
- Lpices
- Cancione
s.
- Tmperas.
- Hojas de
rboles
- Pegament
o
- Papel
kraf.
- Cartulina.
- Colchonet
as
- Papel
lustre.
- Prendas
de lana.
- Juguetes.

Escala
de
apreciacin.
Indicadores:
- Se
comunica
mediante
diversas
expresione
s.
- Explora su
entorno.
- Disfruta de
un
juego
simblico.
- Se interesa
sobre
objetos
buscando
efectos
interesante
s
sobre
ellos.

a travs de sus
colores.
Conocer
diferentes
ambientes
naturales y sus
caractersticas
(colores
y
formas)

De: Los nios realizan dactilografa para pintar las hojas de un rbol dibujado en una hoja.
Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala.
2. In: Se ubica a los nios frente a un espejo y se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: Los nios con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de
arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses.
Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo.
Viernes 23
1. In: Los nios salen al patio a buscar hojas del suelo.
De: Los nios pegan distintas hojas de rboles en una hoja con forma de rbol.
Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista.
2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones alusivas a compartir.
De: La educadora entrega una hoja de rbol a cada nio y ste decide a que nio se la regala,
le da un abrazo y vuelve a su puesto.
Fi: La educadora canta la cancin de compartir y de entregar afectos.

PLANIFICACIN SALA CUNA MAYOR

Fecha de aplicacin
Experiencias
aprendizaje

de

mbito

Ncleo

Comunicaci
n

Lenguaje
verbal
Lenguaje
artstico

Formacin
personal y
social

Relacin
con
el
medio
natural
y
cultural

Autonom
a
Convivenc
ia

Seres
vivos y su
entorno

: 19 al 23 de marzo
: Otoo, otoito te espero prontito
Aprendizaje
esperado
Iniciarse en la
comunicacin a
travs
de
distintas formas.
Disfrutar de las
producciones
artsticas propias
y de los dems a
travs
de
las
diversas formas
de expresin.
Perseverar
en
sus
intereses
indagatorios para
actuar sobre los
objetivos
buscando efectos
interesantes en
ellos.
Ampliar
su
campo
de
interacciones
sociales.
Experimentar

Experiencia de aprendizaje
Lunes 19
1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas formando un semicrculo. Se le comenta que
durante el invierno las hojas se caen.
De: Los nios bailan y se mueven en funcin de las indicaciones de la educadora arriba,
abajo a los lados, indicando rapidez o lentitud.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
2. In: Las tas ubican a los nios en semicrculo y cantarn una cancin que indica el inicio de
la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Fi: Las tas expondrn al resto de los nios las actividades realizadas.
Martes 20
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y sus caractersticas.
De: Las educadoras les entregan a los nios diferentes objetos para que ellos distingas
distintas texturas y superficies, y distingan si son comibles o no.
Fi: Las tas piden que les entreguen objetos con las texturas que ms les gustan.
2. In: Las tas les cantan a los nios una cancin del otoo y comentan las caractersticas de
ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel crep de color amarillo y lo pegan formando un
rbol.
Fi: Las tas cantan una cancin relacionada con el otoo.
Mircoles 21
1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que
ellos las manipulen con sus manos y pies.
Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tas explican la actividad, luego se canta una
cancin relacionada con los colores.
De: Los nios y nias rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de rbol dibujada

Orientacin
pedaggica
Debe
favorecerse
un contexto
enriquecedor
para
el
accionar del
nio en un
amplio rango
de
posibilidades
.
A
esto
contribuye el
que
haya
colecciones
de
objetos
naturales y
elaborados
de
diverso
tipo,
tanto
en
los
espacios
interiores
como
exteriores en
los que se
desenvuelva
n las nias y
nios.

Recursos

Evaluacin

Humanos
- Nios
y
nias.
- Educador
as.

Observacin
directa.

Materiale
s
- Lminas.
- Lpices
- Cancione
s.
- Tmperas.
- Hojas de
rboles
- Pegament
o
- Papel
kraf.
- Cartulina.
- Colchonet
as
- Papel
lustre.
- Prendas
de lana.
- Juguetes.

Escala
de
apreciacin.
Indicadores:
- Se
comunica
mediante
diversas
expresione
s.
- Explora su
entorno.
- Disfruta de
un
juego
simblico.
- Se interesa
sobre
objetos
buscando
efectos
interesante
s
sobre
ellos.

con
las
diferentes
manifestaciones
de la naturaleza:
rboles y plantas
a travs de sus
colores.
Conocer
diferentes
ambientes
naturales y sus
caractersticas
(colores
y
formas)

en una hoja de block.

Fi: Los trabajo son expuesto a todos los nios y luego expuestos en la pared de la sala.
Jueves 22
1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: Los nios realizan dactilografa para pintar las hojas de un rbol dibujado en una hoja.
Fi: Se presenta la actividad a todos los nios y se expone en la sala.
2. In: Se ubica a los nios frente a un espejo y se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: Los nios con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de
arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses.
Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo.
Viernes 23
1. In: Los nios salen al patio a buscar hojas del suelo.
De: Los nios pegan distintas hojas de rboles en una hoja con forma de rbol.
Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista.
2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se cantan canciones alusivas a compartir.
De: La educadora entrega una hoja de rbol a cada nio y ste decide a que nio se la regala,
le da un abrazo y vuelve a su puesto.
Fi: La educadora canta la cancin de compartir y de entregar afectos.