UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

EAP: Ingeniera Ambiental

MONOGRAFA:
Revisin de un Proyecto Ambiental
Escuelas Limpias
ALUMNOS:
Andy Fernando Chota Armas.
Shelsen Joel Cubas Prez.
Gianella Ojanama Rodrguez
Arnold Anderson Daz Infante.
Darwin Zambrano Infante.
Nilton Cubas Lozano.
DOCENTE:
Psic. Arvalo Castro, Gerson Volney
CICLO:
V
Monografa presentada para el cumplimiento de la Asignatura de Psicologa Ambiental.

Morales, Septiembre de 2015

NDICE
1.

ANTECEDENTES Y OBJETIVOS....................................................................1
1.1.

OBJETIVOS:......................................................................................... 1

a.

GENERALES:....................................................................................... 1

b.

ESPECIFICAS:...................................................................................... 1

2.

LOS PROBLEMAS DEL DISTRITO DE INDEPENDENCIA..................................2

2.1.

SALUD................................................................................................ 2

2.2.

CONTAMINACIN AMBIENTAL.............................................................2

2.2.1.

Gases contaminantes..........................................................................2

2.2.2.

Residuos slidos............................................................................... 2

2.3.

2.3.1.

Caractersticas de la poblacin.............................................................3

2.3.2.

Instituciones educativas......................................................................3

2.3.3.

Pobreza.......................................................................................... 3

2.4.
3.

REAS VERDES................................................................................... 3

CARENCIA DE UNA CULTURA AMBIENTAL............................................3

PROPUESTA, BENEFICIARIOS Y ALTERNATIVAS...........................................4

3.1.

LA PROPUESTA.................................................................................... 4

3.1.1.

Fase inicial...................................................................................... 4

3.1.2.

Fase intermedia................................................................................ 5

3.1.3.

Fase de ejecucin.............................................................................. 5

3.1.4.

Fase final........................................................................................ 5

3.1.5.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.......................................................5

4. PROPUESTA TCNICA Y TRABAJO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA............6

4.1.

ACTORES............................................................................................ 6

a.

Estudiantes............................................................................................ 6

b.

Docentes............................................................................................... 6

c.

Padres de familia.................................................................................... 7

4.2.

ACTIVIDADES Y METAS.......................................................................7

A.

Actividades........................................................................................... 7

B.

Metas................................................................................................... 7

4.3.

EJECUCIN Y PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD................................8

4.3.1.

Enfoque de gnero............................................................................ 8

4.3.2.

Coordinacin interinstitucional.............................................................8

5. PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE LOS RESULTADOS, PROPUESTA DE

TRANSFERENCIA Y BENEFICIO SOCIAL DEL PROYECTO.....................................9
6.

7.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES......................................................9
6.1.

Conclusiones:........................................................................................ 9

6.2.

Recomendaciones:................................................................................. 10

ANEXOS:................................................................................................. 10

INTRODUCCIN
En esta monografa se tratara de dar a conocer un proyecto de diagnstico ambiental,
2

titulado Escuelas Limpias, realizado por la Universidad ESAN, (Escuela de

Administracin de Negocios para Graduados), ejecutado en la ciudad de Lima, en
concreto en el distrito de La Independencia, este proyecto se logr realizar en el ao
2008.
El proyecto como su propio nombre lo indica Escuelas Limpias, tiene por objetivo
principal incentivar tanto a maestros como a alumnos a que comiencen a tener una
mejor conciencia ambiental, as como una mejora significativa en su aptitud ambiental.
Para lograr este proyecto se formul la siguiente pregunta: En qu medida la educacin
puede contribuir a la formacin ambiental de la comunidad educativa en el distrito de
Independencia?
Como futuros ingenieros podemos responder la pregunta pues, este suceso es un gran
paso en el cambio de la perspectiva en las personas y es ms efectivo si se trata de nios
que an estn teniendo un desarrollo en sus capacidades para entender cuan peligroso es
la contaminacin y los graves efectos que tienes sobre nuestro planeta.
Sin ms que decir, procedemos a revisar y a mostrar el proyecto, para luego al final
presentar algunas conclusiones y recomendaciones.

RESUMEN
La falta de conocimientos y conciencia acerca de nuestras relaciones de dependencia
con el medio ambiente conduce a las personas a actuar como si no fuesen parte de l.
Esta situacin ha dado origen a los diversos problemas ambientales actuales como son
la contaminacin del aire, el agua y el suelo por basura domstica, residuos industriales,
gases de transporte vehicular, uso de agroqumicos, etctera; los que a su vez
incrementan los problemas ambientales globales, entre ellos el efecto invernadero, el
agujero de la capa de ozono, la desaparicin de los bosques tropicales y el retroceso de
los glaciares. Para enfrentar este problema surge la educacin ambiental que tiene como
meta establecida: Lograr que la poblacin mundial tenga conciencia del medio
ambiente, se interese por l y sus problemas conexos, que cuente con los conocimientos,
aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y
colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir
los que pudieran aparecer en lo sucesivo (Unesco, 1975).

1. ANTECEDENTES Y OBJETIVOS
En la actualidad existen entidades pblicas y privadas que trabajan en la promocin
ambiental en Lima Metropolitana a travs de campaas de sensibilizacin dirigidas a la
poblacin en general. Asimismo, el Ministerio de Educacin (MINEDU), mediante
Resolucin Directoral 0077-2007-ED, dio como norma para todo el sistema educativo el
fomento de prcticas ambientales dentro de las instituciones educativas a travs de su
campaa Escuelas seguras, limpias y saludables.
El MINEDU ha incorporado este programa bajo las siguientes lneas de accin:
Pedaggica
Infraestructura
Ciudadana ambiental
Intercambio de la comunidad educativa con la comunidad en general
En el caso del Ministerio de Salud (Minsa) tambin se ha normado acerca de temas de
cuidado ambiental que permitan la disminucin de la tasa de mortalidad y morbilidad en
enfermedades respiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas.
Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos slidos
1.1.
OBJETIVOS:
a. GENERALES:
El siguiente informe se busca contribuir a la formacin de una cultura de conservacin y
proteccin ambiental en las escuelas pblicas y la comunidad educativa del distrito de
Independencia mediante la elaboracin y la ejecucin del proyecto Escuelas Limpias.
b. ESPECIFICAS:
Promover la participacin activa y sostenida de los estudiantes en el cuidado y la
proteccin del medio ambiente a travs de charlas y talleres ambientales
vivenciales para lograr su concientizacin y el fortalecimiento y la aplicacin de
capacidades sobre gestin ambiental escolar en los docentes.

Generar roles en la gestin ambiental escolar mediante la formacin de comits

ambientales escolares y una red ambiental con la participacin de alumnos,
docentes y, especialmente, lograr una mayor atencin y participacin de los
padres de familia para el fortalecimiento de buenos hbitos ambientales.

Lograr la integracin y la interrelacin de las instituciones educativas pblicas

en la gestin ambiental escolar y la incorporacin de la poblacin de
Independencia en el desarrollo de tareas ambientales referidas al manejo de los
residuos slidos, tanto en las escuelas como en la comunidad.

2. LOS PROBLEMAS DEL DISTRITO DE INDEPENDENCIA

Lima es la quinta ciudad ms contaminada de Amrica Latina y esta situacin tiende a
agravarse por efectos de la pobreza y la falta de planificacin, lo que se constituye en un
obstculo para el desarrollo integral de la ciudad. El alto grado de contaminacin en
Lima Metropolitana se origina bsicamente en factores antropognicos propios de la
industrializacin y el comercio existentes en esta parte del pas, lo que afecta la calidad
del agua, el aire y el suelo y repercute directamente sobre la salud de la poblacin. All
se ha identificado como problema principal la contaminacin por residuos slidos
domsticos, los cuales se encuentran expuestos en la va pblica, lo que constituye un
peligro para la salud de la poblacin, en especial los nios y los adultos mayores. Esta
situacin se debe a diversos factores propios del distrito, pero sobre todo a una
insuficiente e incompleta educacin en el tema ambiental, que va desde las primeras
etapas del aprendizaje escolar, debido al desinters de los pobladores en la proteccin y
la conservacin del medio ambiente.
2.1.
SALUD
Independencia es una zona urbana marginal al norte de la ciudad de Lima, densamente
poblada, con altos ndices de tuberculosis que afecta a gran parte de su poblacin
econmicamente activa. La desnutricin crnica afecta muy duramente a los nios de
entre 4 y 5 aos reduciendo su capacidad de aprendizaje.

2.2.

CONTAMINACIN AMBIENTAL

La contaminacin es la introduccin de contaminantes a un medio natural que provocan

en este un cambio adverso. El medio puede ser un ecosistema, un medio fsico o un ser
vivo, se considera a la presencia de gases contaminantes, residuos slidos y otros
factores de extensin.
2.2.1. Gases contaminantes
Los gases contaminantes que afecta en el territorio est dividido en dos zonas una
extensin plana y de ladera que estn asentadas en las urbanizaciones, industrias y
centros comerciales que concluya en una cadena de cerros donde se ubican las
urbanizaciones populares, asociaciones de vivienda, asentamientos humanos y pueblos
jvenes en su mayora consolidados que se establecieron sin ninguna planificacin de
desarrollo urbano, estos sitios son los que actan como una barrera natural que sostiene
de los gases contaminantes producidos en toda la ciudad, sumados a la circulacin
predominante de los vientos de direccin sur-suroeste, dificultan el paso de los
contaminantes producidos por el parque automotor obsoleto y las fbricas existentes en
Lima (partculas de CO2, SO2, etc. ).
2.2.2. Residuos slidos
Estos residuos slidos en su generacin es directamente proporcional al nivel
socioeconmico de la poblacin a mayor nivel econmico, mayor generacin de
residuos slidos, en el ao 2003 el distrito de independencia se registr una generacin
promedio per cpita de residuos slidos por habitante de 0,63 kg, en 2004 aumento a un
promedio de 0,641 kg de residuos,
6

La inadecuada gestin de los residuos slidos se ve reflejada en las limitaciones del

servicio de limpieza que brinda el concejo municipal, lo que ocasiona que estos estn
expuestos al aire libre (al ser arrojados a las avenidas principales) o sean quemados por
los pobladores, lo que eleva los niveles de contaminacin ambiental.
2.3.

REAS VERDES

Las reas verdes que representa el 0,5 % del territorio en lima metropolitana, en una
distancia de 13978,76 km2 y la densidad de 1,98 m2 por habitante, esta densidad
resulta reducida frente a la recomendacin de la Organizacin Mundial de la Salud
(OMS) que establece que son necesarios 8 m2 por habitante. En todo el distrito solo
existen 362,11 km2 de reas verdes, lo que representa 2,48% del rea total del distrito y
una densidad de reas verdes de 1,71 m2 por habitante.
2.3.1. Caractersticas de la poblacin
La participacin de los vecinos en los problemas ambientales es casi nula, puesto que
consideran que estos son solo un problema municipal. Los vecinos no se sienten
identificados con el cuidado de su comunidad y no participan de manera activa en este
proceso.
2.3.2. Instituciones educativas
La experiencia obtenida en las instituciones pblicas y privadas demuestra que la
enseanza ambiental debe ser impartida desde la niez, ya que es en esta etapa de la
vida en la que los nios estn ms dispuestos a aprender y adoptar hbitos firmes en
torno a lo aprendido. Esto permite que acten frente a su comunidad como
multiplicadores de las buenas prcticas y las enseanzas que reciben, lo que los hace ser
modelos tanto para los adultos como para los jvenes.
2.3.3. Pobreza
La contaminacin ambiental es un problema para la zona urbana porque se genera
pobreza por la falta de empleo y oportunidades para la poblacin de acuerdo con el
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI), el incremento poblacin ha dado
un lugar a un elevado hacimiento y tugurizaran lo que ha llevado a que existan zonas
con una densidad poblacional de 550,86 habitantes por hectrea segn una proyeccin
del ao 2005.
Si se clasifica la poblacin por estrato, 32,7% se encuentra en el estrato socioeconmico
medio, 32,3% en el medio bajo, 34,9% en el bajo y 1% en otros estratos. Es evidente
que en esta poblacin existen problemas de pobreza extrema, la mayora de estos casos
estn en los asentamientos humanos ubicados en la parte alta del distrito, es decir, en los
cerros.
2.4.

CARENCIA DE UNA CULTURA AMBIENTAL

En nuestro pas, a pesar de la obligacin estipulada por el ordenamiento legal de incluir

en los planes y los programas educativos asignaturas y contenidos orientados a la
conservacin y el uso racional del ambiente y los recursos naturales, se carece de una
educacin ambiental adecuada y suficiente. Esta carencia se expresa desde las fases
iniciales de insercin en el sistema educativo debido a la ausencia de polticas de
7

educacin y cultura ambiental, por lo que resulta imprescindible adoptar con seriedad y
profundo inters este tema como parte importante de una formacin integral
socioeducativa que incluya principios, valores, conocimientos y habilidades, adems de
las competencias necesarias para proteger en forma eficaz el medio ambiente.
3. PROPUESTA, BENEFICIARIOS Y ALTERNATIVAS
Se entiende la educacin ambiental como un proceso educativo continuo orientado a
desarrollar una conciencia ambiental que comprenda valores, actitudes y participacin
favorables al ambiente, todo ello orientado al logro de un desarrollo sostenible.
La comprensin y la insercin de los temas ambientales en la educacin se justifican,
entre otros motivos, por la necesidad de relacionar las vivencias del educando con sus
experiencias y de incorporar temas que estn presentes en la sociedad y que por su
importancia y trascendencia en el presente y el futuro requieran de una respuesta
educativa.
3.1.

LA PROPUESTA

La propuesta que se plantea, entendida como una accin complementaria a la formacin

educativa en las escuelas, est dirigida a brindar a nios y jvenes adolescentes
oportunidades de aprendizaje que vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a
travs de prcticas de campo, excursiones y talleres de reflexin sobre la gestin de los
recursos naturales.
De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den
un sentido prctico a su voluntad y compromiso de proteccin y defensa del ambiente.
Se propone promover en nios y jvenes valores de respeto a la diversidad cultural, la
naturaleza y el trabajo solidario para favorecer una relacin ms estrecha y solidaria
entre el mundo urbano y su entorno.
Con este propsito resulta imprescindible adoptar con seriedad e inters una cultura
ambiental con un enfoque de desarrollo sostenible que parta de principios, valores,
conocimientos, habilidades y competencias especficas, esta propuesta considera las
siguientes etapas:
3.1.1. Fase inicial
Bsqueda de informacin bibliogrfica.
Visitas y entrevistas a instituciones pblicas y privadas relacionadas y con la
competencia en el tema ambiental.
Anlisis de la informacin recopilada.

3.1.2. Fase intermedia

Visita de campo a la zona de intervencin.
Visita e identificacin de las escuelas pblicas para su participacin en el
proyecto.
Entrevista con los responsables de las instituciones educativas.
Seleccin de las instituciones educativas.
Anlisis de la realidad social y ambiental del distrito de Independencia.

3.1.3. Fase de ejecucin

Identificacin de la entidad de cooperacin internacional.

Identificacin del problema principal.

Elaboracin del rbol causa-efecto.

Elaboracin del marco lgico.

Descripcin de las actividades.

Elaboracin de herramientas de monitoreo y evaluacin.

Elaboracin de herramientas para la recoleccin de informacin.

3.1.4. Fase final

Revisin de la informacin.
Elaboracin de las conclusiones y las recomendaciones.
Presentacin de la propuesta.

3.1.5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Las posibles soluciones que se aplican ante el problema de contaminacin por residuos
slidos domsticos lo hacen en diferentes niveles: Estado (gobiernos locales), sociedad
(organizaciones, grupos culturales, instituciones, empresas, etctera) y poblacin en
general.
Respecto del gobierno local, segn las normas vigentes, en el distrito de Independencia
se debera elaborar y ejecutar un Plan de Gestin de Residuos Slidos, el cual involucra
tener el control y el manejo ambiental de cada una de las etapas del servicio de limpieza
pblica, adems de abordar el problema de manera integral al involucrar a la poblacin
y las empresas en el compromiso de aplicacin de prcticas saludables en el manejo de
los residuos slidos, en la actualidad ese programa no se est desarrollando por la falta
9

de voluntad poltica de los responsables y las limitaciones presupuestales que afronta el

distrito por sus condiciones socioeconmicas desfavorables.
Sin embargo, la insuficiente capacitacin de los docentes sobre este tema y la
transversibilidad del componente ambiental en cada una de las materias impartidas en la
educacin estatal dificultan el desarrollo de una verdadera cultura ambiental en los
estudiantes, por estas razones, la propuesta del proyecto Escuelas Limpias plantea que la
base primordial en el cambio de actitud de las personas frente a su entorno debe ser
establecida desde las fases iniciales de su educacin como gua que permita al individuo
reconocer de manera crtica y reflexiva su realidad y, a partir de este reconocimiento,
valorarlo y protegerlo.
4. PROPUESTA TCNICA Y TRABAJO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

En este acpite se trata sobre los actores, las actividades, las metas, la ejecucin y la
participacin de la comunidad en el proyecto.
4.1.

ACTORES

Los principales actores considerados son los estudiantes, los docentes y los
padres de familia.

a. Estudiantes
Se plantea ejecutar el proyecto en seis instituciones educativas pblicas por un periodo
de dos aos. Para el primer ao se espera trabajar exclusivamente con un grupo de 300
estudiantes de los tres primeros grados de secundaria. Este trabajo se ha dividido en dos
etapas: una correspondiente a las charlas de sensibilizacin donde se impartirn los
temas de biodiversidad, ecosistemas, calidad del agua, calidad del suelo, calidad del
aire, residuos slidos, energas renovables y salud sexual, emocional y fsica.
En la segunda etapa se desarrollarn los talleres ambientales, los cuales tienen por
objetivo generar destrezas para su aplicacin dentro de las escuelas y el hogar. Se
desarrollarn los siguientes talleres: segregacin de residuos slidos, elaboracin de
compost y humus, fabricacin de papel artesanal, manualidades con material reciclable
e implementacin de biohuertos y viveros escolares.
Como resultado del primer ao de capacitacin y talleres se seleccionarn y formarn a
150 brigadistas ambientales, quienes tendrn la responsabilidad de seguir con la
promocin ambiental dentro de sus escuelas y su comunidad.
b. Docentes
El trabajo con los docentes est orientado a darles las herramientas necesarias para la
enseanza del tema ambiental a los estudiantes, para ello se trabajar con los docentes
de las asignaturas de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Ecologa, Biologa, Qumica,
etctera. Tambin se tratar sobre gestin ambiental escolar a travs de los comits
ambientales escolares (CAE) y la Red Ambiental de Escuelas Limpias (RAEL), lo que
permitir a cada institucin educativa participante fortalecer sus capacidades e
incorporar la temtica ambiental a travs de programas o proyectos que mejoren sus
condiciones ambientales y de salud de manera sostenible.
c. Padres de familia
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La participacin de los padres de familia est destinada a fomentar y fortalecer hbitos

saludables favorables al ambiente. Para ello se dictarn charlas de una hora orientadas a
las actividades que desarrollan en forma cotidiana. Los temas que se tratar son:
segregacin de residuos slidos, consumo responsable, implementacin de biohuertos,
viveros, y elaboracin de compost y humus. El cuadro 2 muestra la distribucin de las
instituciones pblicas en el distrito de Independencia y el nmero de beneficiarios
directos.
4.2.
ACTIVIDADES Y METAS
A. Actividades
Para los dos aos de ejecucin del proyecto se han programado las siguientes
actividades:
1) Capacitacin en la temtica ambiental y de salud dirigida a estudiantes de educacin
secundaria.
2) Desarrollo de talleres ambientales para estudiantes.
3) Jornadas de sensibilizacin ambiental estudiantil.
4) Actividades de difusin entre los participantes y la comunidad.
5) Capacitacin a docentes de educacin secundaria.
6) Jornadas de sensibilizacin ambiental dirigidas a padres de familia.
7) Formacin de comits ambientales escolares.
8) Formacin de la Red Ambiental de Escuelas Limpias.
B. Metas
Estas son las metas trazadas para cada una de las actividades anteriores:
1) 300 alumnos capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de
ejecucin del proyecto.
2) 300 alumnos capacitados en la aplicacin de prcticas ambientales.
3) Dos ferias ambientales realizadas en el segundo trimestre tanto del primer como del
segundo ao de ejecucin del proyecto.
4) Actividades proyectadas

Un concurso de pintura en el segundo ao de ejecucin del proyecto.

Un concurso de fotografa en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Un pasacalle en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Tres campaas de recoleccin de residuos slidos.
Una campaa de arborizacin en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Una campaa de limpieza de las instituciones educativas participantes en el
segundo ao de ejecucin del proyecto.

11

5) 100 docentes capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de

ejecucin del proyecto.
6) Cuatro charlas-taller anuales en el periodo escolar para el primer y el segundo ao de
ejecucin del proyecto.
7) Constitucin y puesta en marcha de un comit ambiental escolar por cada institucin
educativa participante.
8) Constitucin y puesta en marcha de la Red Ambiental de Escuelas Limpias formada
por las instituciones educativas participantes.
4.3.

EJECUCIN Y PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD

El proyecto tiene una duracin de dos aos. El primer ao se desarrollarn actividades

exclusivamente con estudiantes y en el segundo ao se trabajar activamente con los
brigadistas ambientales. Tambin se tiene programado el trabajo con los docentes y
los padres de familia para el cumplimiento de las actividades programadas.
A travs de la formacin de los comits ambientales escolares y la Red Ambiental de
Escuelas Limpias se garantiza la participacin activa de la comunidad educativa en su
conjunto y la sostenibilidad del proyecto a travs de la formacin de los brigadistas
ambientales, quienes sern partcipes activos en cada una de las actividades que se
programarn y ejecutarn.
Por otro lado, con la implementacin de los biohuertos y los viveros se busca la
participacin activa y directa de estudiantes y pobladores del distrito en la aplicacin de
prcticas favorables para el ambiente y con ello la continua promocin de una cultura
ambiental dentro de las escuelas y la comunidad.
4.3.1. Enfoque de gnero
El proyecto tiene como lineamiento estratgico llegar a la comunidad educativa sin
distincin de gnero o edad, ya que involucra a estudiantes, docentes y padres de familia
quienes son el pilar fundamental de la educacin y la gestin dentro de las propias
escuelas y la comunidad.
El proyecto pretende darles herramientas prcticas y de fcil aplicacin que estn a su
alcance y sean coherentes con la realidad socioeconmica de los pobladores del distrito
con el fin de que puedan ver en esta alternativa un medio de generacin de recursos a
travs de las actividades de capacitacin y los talleres ambientales que se llevarn a
cabo durante el desarrollo del proyecto.
4.3.2. Coordinacin interinstitucional
Como parte del proyecto se involucra la coordinacin no solo con las instituciones
educativas participantes sino la participacin del Estado a travs del gobierno local para
sumar esfuerzos de promocin ambiental dentro del distrito y evitar la duplicidad de
actividades para asegurar su impacto en la sociedad. Asimismo, se coordinar con
entidades responsables y con competencia en el tema ambiental como la Unidad de
Gestin Educativa Local (UGEL 02), responsable del funcionamiento de las escuelas
pblicas dentro de la jurisdiccin del distrito de Independencia, el CONAM y la
Direccin Nacional de Educacin Comunitaria y Medio Ambiente del MINEDU para el
12

apoyo y la asesora de la capacitacin dirigida a estudiantes, docentes y padres de

familia y, principalmente, el establecimiento de los comits ambientales escolares como
pilar de la gestin ambiental escolar en cada una de las instituciones educativas
participantes.
5. PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE LOS RESULTADOS, PROPUESTA DE

TRANSFERENCIA Y BENEFICIO SOCIAL DEL PROYECTO

Al trmino de la ejecucin del proyecto se tendrn resultados favorables ya que
garantiza sostenibilidad a largo plazo, con destreza y practica de sus propias escuelas y
comunidad sobre todo las brigadas ambientales que promovern el desarrollo ambiental.
Respecto a los docentes se contar con personal especializados en proyectos
ambientales, mejorando as la organizacin mediante formaciones de comits
ambientales escolares y la Red Ambiental de Escuelas Limpias
Los padres y madres de familia se encontraran como un grupo emprendedor que
fomentara el orden ambiental y hbitos favorables para el medio ambiente,
promocionando de esta manera la proteccin y conservacin del medio ambiente dentro
y fuera de las escuelas.
El proyecto est orientado a generar un impacto social como parte de la responsabilidad
de la institucin educativa frente a la comunidad del distrito de Independencia, estos
beneficios se consideran en las lneas de base que sern comparadas durante la
ejecucin y como evaluacin tanto en el desarrollo como al final del proyecto.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1.
Conclusiones:
Habr una participacin efectiva de los estudiantes cuando el proyecto
trabaje de la mano de las instituciones educativas en el desarrollo de sus
PEI (Programa Educativo Institucional) para el logro de las metas y los
objetivos trazados.
La creacin de brigadas ambientales en las instituciones educativas
participantes permitir a los estudiantes poner en prctica los
conocimientos adquiridos durante las charlas y los talleres, lo que
conseguir su participacin permanente y un compromiso con su escuela
y su comunidad.
El trabajo con los docentes permitir que los lineamientos en materia
ambiental sean plasmados a travs del currculo escolar, lo que
fortalecer sus capacidades en gestin ambiental escolar para el
desarrollo de programas y proyectos dentro de sus instituciones.
El trabajo con los padres de familia en las instituciones educativas
permitir su participacin activa en la promocin ambiental del distrito
mediante la difusin y la puesta en prctica de los conocimientos
adquiridos.

6.2.

Recomendaciones:
13

Las municipalidades y otros organismos deben ser partcipes de este tipo de

actividades para la propagacin de la educacin ambiental en las escuelas.
Se debe trabajar de manera concertada entre las instituciones y los
organismos vinculados con el tema ambiental para la formulacin de
programas educativos que tengan una aplicacin prctica y se ajusten a la
realidad de su entorno.
Se debe buscar alianzas estratgicas de las instituciones educativas con las
empresas privadas para que puedan ser agentes activos en el cuidado del
medio ambiente y el apoyo en la ejecucin de proyectos educativos,
respondiendo as al compromiso de responsabilidad social que tiene cada
entidad privada con la comunidad en la que se encuentra.
Las instituciones educativas deben promover la integracin de su comunidad
para el desarrollo de actividades que se ajusten a la realidad de su entorno y
contribuyan al progreso sociocultural de su comunidad.
La plana docente de las instituciones educativas debe fomentar actividades
curriculares y extracurriculares de manera participativa entre los estudiantes
en los niveles interno y externo para sumar esfuerzos en la promocin y la
difusin de una cultura ambiental en el distrito.

7. ANEXOS:

14

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