RESUMEN

Al concluir el presente trabajo se ha alcanzado los objetivos propuestos:

1) Analizar y comprender la influencia del poder poltica en la educacin
peruana.
2) Relevar la importancia del ejercicio del poder poltico en la educacin
peruana ya sea en la conservacin de los paradigmas o en la
construccin de nuevas formas de convivencia humana,
3) Demostrar la influencia del poder poltico en la educacin peruana
4) Demostrar la importancia del ejercicio del poder poltico en la educacin
peruana.
Palabras Clave: Poltica educativa, Educacin en el Per, Poder educativo.
ABSTRAC
Upon completion of this work it has achieved the objectives:
1) Analyze and understand the influence of political power in the Peruvian
education.
2) Highlight the importance of the exercise of political power in the Peruvian
education either conservation paradigms or construction of new forms of
human coexistence,
3) Demonstrate the influence of political power in the Peruvian education
4) Demonstrate the importance of exercise of political power in the Peruvian
education.

Keywords: Educational Policy, Education in Peru, educational branch.

INTRODUCCIN
Por qu he cogido este tema de La influencia del poder poltico en la
educacin peruana? Porque deseaba demostrar a travs del trabajo de la
investigacin cualitativa explicativa la marcada influencia de la poltica en la
educacin; ahora que he demostrado la hiptesis de que El ejercicio ilimitado
del poder poltico por las clases sociales en el poder del Estado influye en la
solucin de los problemas educacionales una perspectiva nacional el trabajo
adquiere importancia para seguir teorizando en este campo y sumarnos en el
proceso de la produccin de con cimientos y contribuir al anlisis cualitativo
que desde hace buen tiempo se realiza sin compromisos ontolgicos morales
ni ticos, as mismo la justificacin y el alcance est en que la concrecin de
este trabajo permitir reformular polticas educativas orientadas en funcin
de coadyuvar en la solucin del desempleo, la corrupcin, la pobreza y la
inseguridad ciudadana; problemas ms resaltantes de nuestro pas.
En este sentido, el trabajo que usted tiene en sus manos no es solo para
quedarnos en la teorizacin profunda, sumarnos al anlisis cualitativo y
forzar la renovacin de las polticas educativas, sino principalmente llegar a
lo ms oculto de este tema: el poder poltico que desenvuelve
educacin, las clases sociales en el

en

la

poder del Estado desde que

histricamente se ubicaron en esas estructuras sociales de la sociedad

mostrar adems que desde el camino de la educacin es posible

construir una sociedad

inclusiva, democrtica y solidaria donde el hombre

sea realmente un autntico ser humano

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tratar de hablar sobre la influencia del poder poltico en la educacin
peruana; es tomar partida por algunos puntos de vista que se asumen y se
consideran positivos, a la vez que otras cuestiones, tal vez problemticas,
quedan en segundo plano, ms conocidas. Hablar de este tema, es entrar en
un campo en el que se cruzan diversas disciplinas, teora de las
organizaciones, teora educativa, teora del poder, teora del Estado, teoras
del derecho, sociologa, psicologa, economa, filosofa, antropologa, etc.
Segn optemos por una perspectiva u otra, el tema expresa rasgos y matices
diferentes.
MARCO TERICO
Al ingresar a trabajar el tema

de La influencia del poder poltico en la

educacin peruana en la coyuntura, estoy convencido que asistimos a una

etapa de grandes transformaciones inevitables en el desarrollo histrico de
la sociedad. poca en la que el gran imperio omnipotente (EE UU) ya no
controla la economa del planeta tierra as como lo controlaba despus de
haber logrado la victoria

frente al bloque del socialismo emergente

encabezado por los soviticos, sin embargo asistimos a una coyuntura en el

que, el pas del norte trabaja la hegemona sobre la tierra, mientras los
pases del tercer y cuarto mundo

luchan por la supervivencia. En este

marco, el poder poltico va adquiriendo amplitud, el ejercicio de ese poder se

va haciendo pblico, en tanto que los resultados de la accin poltica
ya no es posible esconder; est siendo descubierta paulatinamente por los
actores sociales y utilizados por stos en su propia dinmica de afirmacin y
bsqueda d l reencuentro con lo humano. Ya no ser el arma con el que los
pueblos hegemnicos atormentan y pintan de negro el rostro apacible de la
humanidad, pronto ser la herramienta la que la humanidad desposeda
construya su legtima forma de convivencia soada por siglos enteros.
Inconscientemente, las clases en el poder del Estado tienen mostrando con
desnudez las relaciones de poder poltico, hacen evidencia el ejercicio de
ese poder que discurre en el sistema educativo, as entonces, el mortal
comn y corriente aprecia con sus propios ojos y siente con sus propios
sentidos la rabia y la nostalgia, al descubrir que el sistema educativo
involucra al poder poltico de una clase social que reproduce las formas
de convivencia humana. Se hace visible la influencia del ejercicio del poder
poltico en la educacin peruana del ltimo quinquenio.
Es inobjetable la influencia del poder poltico que se desenvuelve en el
sistema educativo; tambin es cierto, que el ejercicio del poder poltico
aparentemente oculto,
sociedad; por ello, para

gravita enormemente
m,

constituye

en
un

el desarrollo

de

la

desafo, entender los

mecanismos y la propia realizacin del poder poltico en el proceso educativo

y sobre todo, la influencia del poder poltico. En tal sentido, esta vez me

ocupar precisamente de ese mundo mgico al que no quieren ingresar

nuestros pensadores y los llamados investigadores sociales o en todo caso
ingres temerariamente al tema

porque saben que podran ser tildados y

motejados con cualquier adjetivo.

(QUISPE DE LA TORRE, 2014)

METODOLOGA
El presente artculo se redacta con el mtodo descriptivo para poder
entender y comprender mejor sobre la influencia poltica en la educacin.
DISCUSIN
El nivel d discusin que se abre luego de las conclusiones a las que
arribamos se presentan en las dimensiones: estructurales, ontolgicas,
educativas y axiolgicas.
Estructurales. En tanto que la pobreza, corrupcin, inseguridad ciudadana
y la

lta de un empleo digno para

las mayoras constituye los males

endmicos en nuestro pas, se asevera que las clases en el poder del Estado
no tienen ningn compromiso para resolver estos males, porque se trata de
los mismos propulsores de esta grave situacin y porque son los mis mos
defensores del modelo de vivir; es decir, de las estructuras econmicas,
sociales, polticas y culturales establecidas histricamente
Ontolgico. La ciencia, las teoras ni las tecnologas son las causantes de
condenar al ser humano a la condicin de un objeto, denominndolo recurso
y/o capital humano, quien est en crisis no son las herramientas epistmicas

sino el que maneja, el que usa o el que ordena el inadecuado uso de estas
herramientas; y como es de nuestro conocimientos ciencias y la tecnologa
est en las manos de los grandes imperios, pases hegemnicos que se
han repartido el mundo en un nuevo proceso de neocolonizacion para
saquear los recursos naturales de los pases del tercer mundo principalmente
dejndolos en medio de la pobreza y extrema pobreza en complicidad de los
gobernantes nacionales. Las clases que ejercen el poder imperial no tienen
ningn compromiso con la condicin humana

por ello se hace necesario

renovar los compromisos ontolgicos para que seres humanos encontremos

algn momento de tranquilidad en nuestros espritus, con lo que
apuntalaramos al equilibrio emocional de los mortales comunes y corrientes.
Educativas. Si la educacin es una herramienta que sirve para el progreso
y/o el atraso de un pueblo, y si en el presente las clases en el poder

o le

han dado la importancia debida en la perspectiva del progreso nacional,

entonces no queda otra cosa que armar todo un plan curricular que tenga
por finalidad la construccin de una nueva cultura que valore al ser humano
y sus diversas manifestaciones etnolingstica y que respete la pluralidad
cultural como seal de un espritu democrtico que pone las columnas
vertebrales de una sociedad ms democrtica justa y solidaria.
Axiolgicas. En una
elementales que

sociedad

hacen posible

donde

hemos perdido

los valores

la convivencia humana, entonces

las

instituciones educativas de todos los niveles tienen que asumir una postura

contra el modelo econmico vigente donde la educacin se ha convertido en

una mercanca, el alumno en un cliente

y la escuela en una empresa. Es

necesario que los neoliberales entiendan que la educaciones un derecho y

no una mercanca, es menester que se entienda que la educacin es para
la formacin integral del ser humano y no para darle un sentido lucrativo, se
d be admitir que mediante la educacin impartida bajo la orientacin de la
pedagoga moderno (constructivismo) solo preparan mano de obra diestra y
capaz, dejando de lado las cuestiones humanas, ticas y valorativas.
CONCLUSIN
Estos objetivos han sido logrados, en virtud al mtodo dialctico materialista
que he aplicado; por su validez cientfica y por tener la importancia heurstica
pero nunca como criterio de verdad absoluta sino ms bien como mtodo
general del conocimiento cientfico, lo que hizo posible obtener los resultados
que se evidencian.
Los resultados indican que las clases en el poder del estado, desenvuelven
polticas educativas sin pensar en las grandes mayoras y con pocos
compromisos humanos por ello las reformas educacionales histricamente
conocidas, han fracasado; y porque adems slo se han empeado en
formar cuadros para el trabajo manual no as seres sensibles racionales. Por
otro lado, en tanto que la educacin se constituye en una herramienta ya sea
del atraso o el progreso, las polticas educativas ejecutadas en nuestro pas
nunca han sido una fuerza de renovacin y elevacin humana sino tan solo

para que el estudiante califique a fin de que rinda ms y mejor en el mercado

laboral del presente.
SUGERENCIAS
Se debe proponer un modelo de escuela capaz de convertir a los escolares
en promotores de la salud y de la higiene, partiendo desde el aula y el plantel
educativo para proyectarse luego hacia la casa y la comunidad. Para ello,
este arquetipo de escuela debe contar con docentes capacitados en salud y
saneamiento que desarrollen procesos de enseanza/aprendizaje/prctica de
vida, en forma permanente y sistemtica.
Ensear conductas positivas en torno a la relacin salud y ambiente (fsico y
social), produce en los nios, efectos a largo plazo capaces de cambiar la
tendencia de proteccin del medio como requisito para preservar la vida.
Slo mediante la educacin se entender cabalmente que la salud ambiental
es recondicin de la salud individual y colectiva. Dicho de otra manera, los
estudiantes internalizarn la relacin que existe entre las buenas condiciones
de agua, aire, suelo y alimentos, y la erradicacin de enfermedades
asociadas a problemas ambientales que son la principal causa de
morbimortalidad infantil en nuestros pases.
FUENTES CONSULTADAS
BAXTER PEREZ, Ester (1989). La formacin de valores una tarea
pedaggica. pueblo y educacin. La Habana. Editorial (02/11/2015)

DELORS, Jaques (1996. La educacin encierra un tesoro Informe a la

UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XX.
(03/11/2015)
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Lima Los obstculos para una poltica de Las polticas educativas y el
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DOMIQUEZ, M iguel (2000). Tendencias de desarrollo de la estructura social
de la juventud. La Habana. (05/11/2015)
FERNNDEZ OLIVERA, Jos (2007). La educacin poltica, su papel en la
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FISCHMAN, Ted (2008). China s.a. Rondon Hause. Mxico. (06/11/2015)

CONDORI QUILLATUPA ZONIA ALEJANDRINA

MAESTRISTA DE LA ESCUELA DE POST GRADO EN MENCIN DE
ADMINISTRACIN Y PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA, QUIEN ELABORA EL
PRESENTE ARTICULO ENSAYISTA EN CORRESPONDENCIA DE LA
ASIGNATURA DE POLTICAS EDUCATIVAS Y BAJO EL ASESORADO
POR DAVID AURIS VILLEGAS MASTER POR LA UNIVERSIDAD DE LA
HABANA CUBA, PER 2015.