TG Damaris Ramírez

UN VIAJE DE SONIDOS POR EL MUNDO DE LA RADIO UNIVERSITARIA EN INTERNET
ANLISIS DE CONTENIDO DE LAS PARRILLAS DE PROGRAMACIN, GNEROS,

FORMATOS, HERRAMIENTAS DIGITALES E INTERACTIVIDAD QUE ESTN
IMPLEMENTANDO EN LA WEB LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS DE
COLOMBIA
Por:
DAMARIS RAMREZ BERNATE
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL-PERIODISMO
MAESTRA EN COMUNICACIN DIGITAL
MEDELLN, Diciembre de 2013

Maestra en Comunicacin Digital
Por: Damaris Ramrez Bernate
UN VIAJE DE SONIDOS POR EL MUNDO DE LA RADIO UNIVERSITARIA EN INTERNET
ANLISIS DE CONTENIDO DE LAS PARRILLAS DE PROGRAMACIN, GNEROS,

FORMATOS, HERRAMIENTAS DIGITALES E INTERACTIVIDAD QUE ESTN
IMPLEMENTANDO EN LA WEB LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS DE
COLOMBIA
DAMARIS RAMREZ BERNATE
Trabajo de grado para optar ttulo de

Magster en Comunicacin Digital
ASESOR:
Mg. Luca Margarita Restrepo Cuartas

FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL-PERIODISMO
MAESTRA EN COMUNICACIN DIGITAL
MEDELLN, Diciembre de 2013
Un viaje de sonidos por el Mundo de la Radio Universitaria en Internet

NOTA DE ACEPTACIN
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_________________________________
Firma
Mg. Luca Restrepo Cuartas

Presidente del jurado
_________________________________
Firma
Dr. Mara Isabel Villa Montoya

Jurado
_________________________________
Firma
Dra. Sandra Velsquez Puerta

Jurado
Medelln, Diciembre de 2013

"Declaro que esta tesis de trabajo de grado no ha sido presentada para optar a un
ttulo, ya sea en igual forma o con variaciones, en esta o cualquier otra
universidad".
Art. 82 Rgimen Discente de Formacin Avanzada, Universidad Pontificia Bolivariana.
___________________________

A mi hijo Sitael, a mi esposo Uriel, a mi madre, a mi familia

quienes son la fuerza de mi existir.

AGRADECIMIENTOS
Desde mis ms profundos afectos a los estudiantes y profesores del Programa de

Comunicacin social-Periodismo de la Universidad del Quindo por ser los motores motivadores
del emprendimiento de este reto, adems del apoyo y las buenas energas que siempre estuvieron
ah animndome.
A mi asesora Luca Restrepo, de quien siempre sent un apoyo total en el transcurso de la
maestra con su paciencia y permanentes consejos.
A los directores de las diferentes emisoras ciberradios universitarias de Colombia que
apoyaron desinteresadamente esta investigacin, al estar en contacto permanente con toda la
informacin solicitada y en un tiempo record, pues gracias a dichos datos y su inters se pudo
llevar a cabo esta investigacin.

TABLA DE CONTENIDO
1.
INTRODUCCIN ........................................................................................................... 12
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................... 15

2.1 Delimitacin ................................................................................................................... 15
2.2 Justificacin ................................................................................................................... 16
2.3 Preguntas de Investigacin ............................................................................................ 17
2.3.1 Pregunta Principal .................................................................................................. 17
2.3.2 Sub-preguntas.......................................................................................................... 17
3. OBJETIVOS........................................................................................................................ 18
3.1 Objetivo General ............................................................................................................ 18
3.2 Objetivos Especficos ..................................................................................................... 18
4. MARCO REFERENCIAL .................................................................................................. 19
4.1 Estado del Arte............................................................................................................... 19
4.2 Marco Contextual .......................................................................................................... 32
4.2.1 De la onda anloga a la radio en la Web ................................................................ 33
4.2.2 La radio universitaria ............................................................................................. 36
4.2.3 Ciberradios universitarias....................................................................................... 37
4.2.4 Contexto jurdico ..................................................................................................... 39
4.2.5 Contexto econmico................................................................................................. 42
4.3 Marco Conceptual.......................................................................................................... 43
4.3.1 Definiciones y Diferencias ....................................................................................... 43
4.3.2 Emisoras Universitarias .......................................................................................... 45
4.3.3 Propsito de la emisora universitaria ..................................................................... 46
4.3.4 Parrillas de programacin ...................................................................................... 47
4.3.5 La Programacin ..................................................................................................... 47
4.3.6 Clasificacin de la programacin por estructura ................................................... 48
4.3.7 El lenguaje radiofnico ........................................................................................... 50
4.3.8 Los contenidos de las radios universitarias ............................................................ 50

4.3.9 Cibergneros y formatos ......................................................................................... 51

4.3.10 Uso de Herramientas digitales: ............................................................................. 57
5. METODOLOGA ............................................................................................................... 59
5.1 Tcnicas e instrumentos ................................................................................................. 59
5.1.1 Tcnica anlisis de contenido .................................................................................. 59
5.1.2 Instrumentos ............................................................................................................ 60
5.2 Categoras de anlisis .................................................................................................... 60
6. RESULTADOS.................................................................................................................... 67
7. CONCLUSIONES ............................................................................................................. 104
8. RECOMENDACIONES ................................................................................................... 108
9. GLOSARIO ....................................................................................................................... 111
10. BIBLIOGRAFA ............................................................................................................. 112
11. ANEXOS.......................................................................................................................... 119

NDICE DE TABLAS
TABLA 1: Categora, Identificacin de la ciberradio

TABLA 2: Categora, Parrillas de Programacin
TABLA 3: Categora, Cibergneros y Formatos
TABLA 4: Categora, Herramientas Digitales. Herramientas Digitales que han incorporado las
ciberradios
TABLA 5: Categora, Herramientas Digitales. Generalidades del Sitio Web
TABLA 6: Categora, Interactividad
TABLA 7: Ciberradios Universitarias
TABLA 8: Ciberradios Estudio de Casos
TABLA 9: Porcentajes de Las Caractersticas Generales
TABLA 10: Porcentajes Variable Contenido Musical y de Entretenimiento
TABLA 11: Porcentajes Variable de Contenido Hablado
TABLA 12: Porcentajes Variable Tipo de Emisora
TABLA 13: Porcentajes Variable Pblico Objetivo
TABLA 14: Herramientas Digitales ms utilizadas

RESUMEN
En el presente estudio se analizan los contenidos de las parrillas de programacin, gneros,
formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la web las emisoras
Universitarias de Colombia. Este estudio ofrece una mirada a la situacin actual de las
ciberradios y aborda aspectos importantes de emisoras que trasmiten nicamente para la web.
De las 14 emisoras virtuales que en la actualidad se encuentran registradas en la Red de Radio
Universitaria de Colombia (RRUC) se eligieron 4 como casos de estudio, que cumplen diversas
caractersticas de publicacin en la web: Radio Altar Universidad de Antioquia de Medelln,
yeme UJTL- Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot, Acstica Universidad de Eafit de
Medelln y R.U.V Radio Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Bogot.
A estas emisoras se les aplicaron diferentes instrumentos con el fin de recoger la informacin,
para el cumplimiento de cada uno de sus objetivos y en los diversos anlisis.
La bsqueda se encamina hacia la verificacin de las emisoras virtuales universitarias, por
considerarlas autnticas ciberradios, cada una de ellas con variables importantes, que dejan
conocer el funcionamiento y el abordaje en la formulacin de contenidos, la programacin que
ofrecen, los gneros y formatos que proponen, el uso de las herramientas digitales e
interactividad con sus usuarios.
Analizar las ciberradios universitarias de Colombia es una tarea de importancia no solo para la
academia, sino tambin para quienes desarrollan contenidos en plataformas web y que estn
relacionadas con estos medios, pues pueden considerarse como una radiografa a nivel general de
la produccin de las emisoras universitarias en la web.
Palabras Clave:
Ciberradios, emisoras universitarias, anlisis de contenidos, parrillas, programacin, gneros,
formatos, herramientas digitales, interactividad, sitios web.
10

ABSTRACT
The current research analyzes the contents of the programming grids, genres, formats, and
interactive digital tools, which are implemented in the Colombian university radio stations
websites.
This research also provides an insight into the current situation of cyber radios and addresses
important aspects of stations that only broadcast to the web. Of the 14 online stations that are
currently registered in the Colombia University Radio Network (RRUC, for its acronym in
Spanish), four were chosen as case studies, which have various features of web publishing:
Radio Altair - Universidad de Antioquia in Medellin, yeme UJTL -Universidad Jorge Tadeo
Lozano of Bogota, Acstica - University Eafit, and RUV Radio - Open and Distance UNAD
National University of Bogota. Different instruments were applied to these stations in order to
collect information which allows aim to each of its objectives and do several analyzes.
The search is directed toward verification of university online stations, for being considered
authentic cyber radios, since each has important variables that explain the performance and their
approach to content development, programming offer, genres and formats proposals, digital tools
use and interactivity type with its users.
The Colombian university radio stations analyzes is an important task not only for academics but
also for those who develop content for web platforms related to these means, because such
analyzes can be considered as a general radiography of the production of university online
stations anywhere.
Keywords:
Cyber radios, university radio, content analysis, programming grids, genres, formats, digital
tools, interactivity, websites
11

1. INTRODUCCIN
La presente investigacin analiza las emisoras virtuales universitarias de Colombia con una
transmisin exclusiva para la web; permitiendo observarlas desde la denominacin de
Ciberradios, pues se trata de un medio de comunicacin que surge y que se encuentra en
constante evolucin partiendo de teoras propuestas por diversos estudiosos. La situacin actual
de las emisoras objeto de estudio, el contenido de los audios transmitidos en sus propias
plataformas en la web que las alberga, as como las posibilidades y recursos ofrecidos en sus
sitios web; encontramos realidades que las asemejan y diferencian en su estructuracin y
contenidos.
Con anterioridad se ha llevado a cabo en nuestro pas, una radiografa de las emisoras
universitarias en Colombia por Zambrano, (2013) quien analiza distintas fortalezas y debilidades
que afronta la radio universitaria de Colombia ante el desarrollo e integracin de las TIC
identificando los contenidos, narrativas, los espacios interactivos, mtodos de trabajo y lenguajes
que estn empleando las emisoras Universitarias de Colombia. Existe tambin otro estudio a
nivel internacional (Villanueva, 2008) donde analizan las parrillas de programacin de 3
emisoras semejantes que busca satisfacer las necesidades de informacin en Mxico; entre otras
investigaciones relacionadas con la temtica principal de este estudio.
Tambin contribuye a la construccin de conocimiento, porque mira desde otras perspectivas las
actividades desarrolladas por estas emisoras mostrando otras propuestas y estructuras. Este
estudio analiza sus contenidos, cmo son ledos, para quines, qu se escucha y cmo;
pensndolo desde la produccin radial; adems, cmo dichos contenidos pueden ser
acompaados desde una manera visual en la red, cmo se ven, qu herramientas utilizan y cmo
se interacta.
En este sentido, se busca responder a varios interrogantes: las emisoras web universitarias en
Colombia podran considerarse como autnticas ciberradios, gracias a la formulacin de
contenidos, la programacin que ofrecen, los gneros y formatos que proponen, el uso de las
12

herramientas digitales y la interactividad con sus usuarios?, qu contenidos y temticas son

formulados en las parrillas de programacin?, qu gneros y formatos estn implementando?,
qu herramientas digitales han incorporado?, cules son los tipos de interactividad que ofrecen
las ciberradios universitarias de Colombia?
A travs del anlisis que se desarroll de manera descriptiva y con 4 casos de estudio, se cumpli
con el objetivo general que es el de Analizar el contenido de las parrillas de programacin,
gneros, formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la web las
ciberradios universitarias de Colombia. La investigacin establece la relacin del contenido con
los procesos de produccin, teniendo en cuenta la identificacin general de las emisoras, la labor
en el abordaje y creacin de contenidos que desarrollan; las personas que hacen parte de ella, y
formula nfasis en la utilizacin adecuada del lenguaje radial, as como en la utilizacin de
formatos y gneros periodsticos.
Este estudio abarca diversos momentos, el primero tiene que ver con la identificacin de las
emisoras para conocer su contexto, cmo funcionan y dems aspectos relacionados con las
caractersticas propias de sus parrillas de programacin en cuanto a su ofrecimiento; se contina
con la identificacin de los contenidos en los gneros y formatos que usan en los programas
radiofnicos, al tiempo que se identifican las herramientas digitales y la interactividad que tiene
con sus usuarios.
Los resultados apuntan al fortalecimiento del lenguaje radiofnico, los formatos de programacin
y la inclusin de pblicos diversos, teniendo en cuenta las caractersticas de su zona de
influencia. Adems, en el anlisis de sus parrillas de programacin se identifican las temticas de
la produccin donde se comparten similitudes y tambin se marcan diferencias desde la
realizacin.
Los hallazgos ms destacados estn en la consolidacin general de la informacin ya que
muestra su misin y visin y algunas falencias en este tema, las diversas estructuras de
programacin y sus diferenciaciones en la interfaz, as como el contenido de sus sitios web.
13

La evaluacin principal de las parrillas de programacin estaba orientada hacia la verificacin de

la produccin en 3 variables: el contenido, la emisin y el pblico objetivo, cada una de ellas con
sus diversas variaciones.
Uno de los hallazgos ms significativos va orientado hacia la alimentacin y actualizacin
permanente de diversos productos multimediales e hipertextuales de los contenidos, porque cada
emisora adapta su produccin a su pblico y a sus necesidades de informacin y probablemente
sus aciertos van de la mano con ese contenido multimedial e hipertextual.
Como resultado se sugiere un abordaje de diversas temticas como insumo para la produccin de
contenido, y la creacin de diferentes narrativas en la utilizacin de los formatos periodsticos,
adems de la contratacin de personal calificado de planta, que ayude en diferentes procesos
organizacionales y administrativos en algunos casos al fortalecimiento de la ciberradio.
14

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Delimitacin
En Colombia existe una diversidad de emisoras universitarias en la web con variadas
propuestas de contenido que van dirigidas preferiblemente a los jvenes y a poblaciones
especficas. De otro lado, el proceso del anlisis de contenido es un factor clave al momento de
la creacin de nuevas propuestas de produccin, pues nos ayuda a identificar cules son las
tendencias ms escuchadas por la audiencia de las emisoras universitarias en lnea de nuestro
pas.
El desarrollo de esta investigacin, se hace a partir del contexto, utilizando la tcnica del
anlisis de contenido, pues no solo define un marco de referencia sino que ofrece realizar
inferencias desde los datos recopilados con anterioridad (Krippendorff, 1991).
Esta Investigacin es intencional y tiene un enfoque Cualitativo a travs de Estudios de
Casos; es exploratoria y se inscribe en el rea de anlisis de la programacin y de contenidos. Es
as que el anlisis se le hace de manera seleccionada a la oferta de los sitios web que albergan las
emisoras.
Por lo anterior se busca conocer si las emisoras universitarias virtuales de Colombia tienen
las caractersticas que las identifican como autnticas ciberradios, tomando 4 estudios de casos
especficos de emisoras que pertenecen a la RRUC1, destacando en ellas los contenidos, la
presentacin de stos en sus pginas de inicio, las temticas ms frecuentes, los formatos y cibergneros, adems de las herramientas digitales utilizadas, como la interactividad ofrecida a sus
usuarios, as como la forma de encontrar diversas narrativas que se proponen desde los audios o
programas que complementan las propuestas en sus sitios web.
RRUC: Red de Radios Universitarias de Colombia http://www.radiouniversitaria.org/

15

2.2 Justificacin
Esta propuesta de investigacin busca desarrollar y conocer las diversas herramientas que
estn implementando las emisoras universitarias web de nuestro pas, dado que no hay registro
alguno sobre este tipo de abordaje de nuestras radios en internet, a la vez, se constituye en un
campo poco explorado que sin duda aportar para conocer cmo funcionan estas emisoras.
Desde sus diversos portales web unas emisoras objeto de estudio se denominan a s mismas
de Inters Pblico, otras de emisin independiente a travs de un sistema multimedial, proponen
sus valores y el carcter de la programacin como medio de comunicacin acadmico, algunas
tienen clara su misin y visin orientada hacia la cultura, la investigacin, la informacin y el
entretenimiento. Hacen la exploracin de nuevos lenguajes y la elaboracin permanente de
mensajes originales. Brindan espacios de opinin y participacin a los estudiantes de sus
universidades apoyando el talento humano. La informacin la sustentan bajo la premisa de un
servicio social, el respeto y la creatividad tanto para la audiencia como para los productores y
realizadores.
El anlisis a este tipo de emisoras permite observar las similitudes de sus objetivos, as como
sus parrillas de programacin que suelen estar compuestas con espacios para pblicos juveniles y
contenidos que estn integrados a la msica rock, en todas sus ramas y caractersticas.
La investigacin analiza distintas fortalezas y debilidades que afrontan en particular las

emisoras, contribuyendo a una mirada general de la Radio Universitaria en la web de nuestro
pas, su desarrollo y contenido evidencia diferencias en las emisoras como tambin similitudes a
la hora de programar.
16

2.3 Preguntas de Investigacin

2.3.1 Pregunta Principal
Las emisoras web universitarias en Colombia podran considerarse como autnticas
ciberradios, gracias a la formulacin de contenidos, la programacin que ofrecen, los gneros y
formatos que proponen, el uso de las herramientas digitales y la interactividad con sus usuarios?
2.3.2 Sub-preguntas
Qu contenidos y temticas son formulados en las parrillas de programacin de la
ciberradios universitarias?
Qu ciber-gneros y formatos estn implementando la ciberradio universitaria?
Qu herramientas digitales han incorporado la ciberradios universitarias en Internet?
Cules son los tipos de interactividad que ofrecen las ciberradios universitarias de
Colombia?
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
Analizar el contenido de las parrillas de programacin, gneros, formatos, herramientas
digitales e interactividad, que estn implementando en la web las ciberradios Universitarias de
Colombia.
3.2 Objetivos Especficos
- Distinguir las caractersticas propias que ofrecen las parrillas de programacin de las
ciberradios Universitarias.
- Identificar los contenidos en los gneros y formatos desarrollados, en los programas
radiofnicos.
- Identificar las herramientas digitales que han incorporado las ciberradios universitarias.
- Reconocer los tipos de interactividad que tiene las ciberradios universitarias con sus
usuarios.
18

4. MARCO REFERENCIAL
4.1 Estado del Arte
En nuestro pas existen en la actualidad algunos estudios y acercamientos frente al tema de
la radio universitaria y aunque son muy importantes, no centran precisamente sus resultados en
la radio universitaria en la web, pero si en la radio universitaria en general. Los estudios
encontrados sobre el tema de la radio a nivel nacional estn orientados hacia la radio anloga, y
la mayor parte de ellos se hacen sobre las radios comerciales o culturales y pocas veces sobre las
radios universitarias (Villanueva,
2008), menos an sobre las ciberradios. Son pocas las
investigaciones que sobre el tema que nos ocupa se han venido desarrollando en nuestro pas;
existen otras investigaciones en Mxico, Argentina y Espaa, algunas enfocadas hacia la radio
convencional, con miras a la labor social de las mismas, as como al desarrollo e impacto que
han tenido; hay otras relacionadas con este tema en las que su particularidad de estudio se basa
en los comportamientos de las emisoras universitarias en la web.
En Colombia contamos en la actualidad con un poco ms de 17 estaciones constantes en el
ciberespacio y van en crecimiento, lo cual amerita conocer sus procesos frente al avance
tecnolgico y demandas de los usuarios.
Villanueva, como investigador, da cuenta de las primeras aproximaciones hacia la radio
universitaria y concluye que la principal motivacin para la radio educativa deriva de las
posibilidades que el medio pareca ofrecer para mejorar la calidad de la educacin. Sin embargo
los informes de las investigaciones acerca de la efectividad de la comunicacin social para la
instruccin suelen concluir de manera abrumadora en que no hay diferencias significativas
(Villanueva, 2008). De ah que muchas emisoras llamadas educativas optaron por un formato
diferente y a la hora de su legalizacin optaron por convirtiese en comunitarias, de inters
pblico, comerciales y, en otros casos, nicamente con presencia en la web.
Existen diferentes propuestas concernientes al tema de la radio universitaria por lo que esta
investigacin suministra aproximaciones sobre el tema en cuestin, recurriendo a diversos
19

estudios, tanto en curso como finalizados, ponencias y tesis doctorales recientes, analizadas en
diversos artculos, as como otros escritos relevantes fruto de algunos reportajes y textos de
revistas. En el mbito internacional y especialmente en Mxico, Argentina y Espaa la
investigacin en este tema nos lleva ventaja y por ello se tienen en cuenta diferentes perspectivas
desde la mirada de diversos autores, dada la importancia de los mismos y la cercana con nuestra
realidad. La informacin consultada se consolid teniendo en cuenta los aspectos relacionados
con nuestras propias radios as como los datos complementarios obtenidos a partir de
investigaciones recin terminadas y en las que se ofrecen hallazgos importantes.
Por consiguiente, empezaremos por aquellas con influencia en el contexto nacional y en
segundo lugar con las que tiene que ver con estudios llevados a cabo en el mbito
Iberoamericano.
MBITO NACIONAL:
La investigacin Medios de Comunicacin Universitarios de Colombia. Situacin Actual y
Perspectivas desarrollada por Ascun en el 2004,
revisa el estado de los medios de
comunicacin universitarios en Colombia, resalta que la Radio Universitaria tiene dos etapas
claramente marcadas. Una es antes de 1980, en donde nicamente aparecen dos emisoras a saber:
la emisora de la Universidad de Antioquia, creada en el ao 1933 y ha transmitido
ininterrumpidamente desde entonces, y la de la Universidad Javeriana, creada en el ao 1977.
Despus de 1980 se crean las dems emisoras en el sistema anlogo y a partir del ao 2000 en
internet que inicia con Radio Altar de la Universidad de Antioquia.
En dicho estudio se destacan temas importantes relacionados con la legislacin a nivel

estatal, pues la radio universitaria no se encuentra identificada en las categoras que la encajan
como de inters pblico o comercial y la normatividad interna de cada universidad no tiene
criterios claros sobre su ubicacin en el organigrama general. Esto en relacin con la radio en el
sistema anlogo; qu podra decirse entonces de la radio digital o en Internet?
En cuanto al tema de la financiacin, es decir acerca de la sostenibilidad y financiamiento de
las emisoras, el hecho de depender de los presupuestos de las universidades de manera total o en
un alto porcentaje, define en buena medida la proyeccin y la calidad de las mismas.
20

En la programacin, se tiende hacia la bsqueda de nuevos formatos que incluyan el

desarrollo del conocimiento, de propuestas acadmicas, la proyeccin social, adems del
acercamiento de la institucin con la comunidad en proyectos de extensin, mientras se avanza
en el fortalecimiento de nuevas habilidades.
En cuanto a la modernizacin que ha trado consigo la tecnologa, ha impactado sin duda el
inters de las nuevas generaciones e impulsado el desarrollo de la radio universitaria pues la
digitalizacin ha cambiado la forma de hacer radio. Estn presentes entonces factores decisivos
como la capacitacin en la apropiacin de las nuevas tecnologas y como la modernizacin de
los equipos para afrontar dicho cambio (Ascun, 2004).
En los inicios de la Radio Universitaria de Colombia, Guillermo Gaviria, en su artculo
denominado de la misma manera La Radio Universitaria de Colombia de 2004 y revisado en
2008, tambin toca el tema de la financiacin y normatividad. Algunos resultados de los estudios
desarrollados por Olga Marn muestran cmo la msica clsica es el principal componente que
caracteriza a las estaciones universitarias y con mayor transmisin, con un 28%. Otros resultados
relacionados con preferencia de los oyentes hacia los contenidos muestran que la msica tiene un
95%, las noticias un 60% y los deportes un 40%.
Cabe destacar que dicho estudio es uno de los primeros realizados en nuestro pas
relacionado con el tema de la radio universitaria y evidencia que no todas las emisoras cuentan
con proyectos radiofnicos y comunicativos slidos, y que desde las propuestas desarrolladas en
la conformacin de la Red de Radio Universitaria de Colombia, realizada el ao 2003 en
Bucaramanga, ha abierto un dilogo y ha iniciado un trabajo solidario que ya tiene sus primeros
resultados en la realizacin de proyectos conjuntos (Gaviria, 2004). Entre stos cabe destacar el
conocido como Estilos de vida, identidad y prcticas de consumo de usuarios y no usuarios de
las Radios Universitarias emitidas por internet de la ciudad de Bogot que se lleva a cabo por
Javeriana Estreo 91.9 f.m. y la RRUC, en el que se pretende caracterizar e identificar a los
usuarios y no usuarios de las emisoras en internet acercndonos a un estudio de audiencias y que
sigue las recomendaciones de qu investigar y las propuestas de los encuentros de la RRUC
(Red de Radios Universitarias de Colombia).
21

En el tema de la radio juvenil nos encontramos con estudios de anlisis de contenido

adaptando la matriz INCRA diseada por el investigador espaol Walter Ouro Alves en el que
incluye categoras de anlisis como inteligibilidad, correccin, relevancia y atraccin y utilizados
en el 2009 por la investigadora Mara Consuelo Ovalle Stoppel, en su estudio conocido como
Aspectos de la Cultura Juvenil en una Emisora de Radio Comercial en Cali. Esta autora se
centra en el anlisis de las categoras del uso del lenguaje, prcticas culturales y preferencias de
consumo. El estudio descubre cmo los realizadores de la produccin del programa La Ruta
son personas con trayectoria emprica en medios locales de comunicacin y los contenidos
desarrollados por ellos no alcanzan el nivel de anlisis y en general se basan en la formulacin de
juicios por parte de los conductores. La variedad de contenidos lleva a que no sea frecuente
encontrar un hilo conductor durante el programa, demostrando desorganizacin, lo cual implica
que no por ser un programa para jvenes, deba caer en la improvisacin y, aunque tenga un
formato informativo-recreativo, bajo un lenguaje informal, presenta una nocin limitada y
estereotipada de la cultura juvenil (Ovalle, 2009). Esta forma de produccin de contenidos, es la
que nos encontramos a diario en diversas emisoras comerciales de nuestro pas
y que en
ocasiones nuestros estudiantes realizadores toman como modelos para sus producciones en la
radio universitaria.
En esta misma lnea de contenidos y desde las percepciones de los estudiantes acerca de la
programacin encontramos a la investigadora Julieth Paola Hernndez Parra en su trabajo del
2011 denominado Percepciones de los jvenes de educacin superior frente al contenido y la
programacin de la Radio Universitaria de Bucaramanga. Aunque este estudio solo abarca el
campo de la radio anloga, manifiesta que los contenidos de los programas brindan informacin
til para los estudiantes que pertenecen a las diversas instituciones educativas ayudndoles a
entender los sucesos polticos, econmicos y sociales, mantenindolos informados de una
manera diferente a la presentada en los medios comerciales. (Hernndez, 2011). Se encuentra as
que desde una forma creativa se pueden abarcar contenidos poco atractivos.
Llegando ms a la realidad de hoy en el marco del producto de la investigacin titulada La
Radio Universitaria en Colombia, William Zambrano ha elaborado el artculo denominado:
Radiografa de las emisoras Universitarias en Colombia. Zambrano (2013), analiza
22

particularmente las diversas fortalezas y debilidades que actualmente viven las radios
universitarias de nuestro pas al integrar las nuevas herramientas tecnolgicas para la creacin de
contenidos, narrativas, espacios interactivos, mtodos de trabajo y lenguajes. Resalta que
nuestras emisoras, no pueden limitarse en el empleo de algunas tcnicas de emisin y produccin
de programas, sino que debe extenderse a contextos y escenarios en los que la comunicacin
radiofnica se produce y se recibe. Advierte acerca de los contenidos de inters estudiantil, con
secciones de magazine, cultura, informacin y msica, segn el estilo de la emisora pero siempre
tratando temas de inters.
Conviene tener en cuenta, las recomendaciones de Zambrano para fortalecer los nuevos
contenidos y los formatos de programacin para que las radios universitarias sean realmente una
plataforma importante de presencia y de incidencia en la sociedad. (Zambrano, 2013).
Ya en estudios mucho ms recientes y en curso como la investigacin de tesis doctoral del

profesor de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot, Jos Augusto Ventn Snchez,
denominada La Radio Universitaria en Colombia y Espaa: concepcin de sus estructuras de
gestin, produccin y programacin para la creacin de una tipologa de direccin de medios,
el profesor Ventn (2013) destaca aproximaciones a los contenidos, desde la parte productiva,
partiendo de las estructuraciones de las parrillas de programacin. Los contenidos se distribuyen
en una programacin de 24 horas dividida en programacin musical, de experimentacin sonora,
informativa de actualidad, acadmica, social, deportiva y cultural, siendo el contenido cultural el
ms utilizado. Destaca entre otros hallazgos preliminares que el 80% de las emisoras usan un
manual de estilo o comparten el creado en el encuentro de la Red de Radios Universitarias de
Colombia. Solo un 30% lo han escrito. (Ventn, 2013). Indica que siendo el manual de estilo
importante para cada emisora, no se han preocupado por desarrollar o elaborar los propios, no
descartando el de la RRUC, sino ms bien adaptndolo a sus contextos. En el presente estudio se
da importancia al anlisis de las parrillas de programacin de los 4 casos tomados y al nfasis en
sus contenidos.
Qu tienen las emisoras universitarias que cada vez ms radioescuchas las prefieren a la
radio comercial? Un barrido por los diales del pas demuestra que no todas las emisoras repiten
23

el mismo sonsonete; es lo que dice Myriam Bautista en su reportaje Radio Universitaria Oasis
en el dial en el que presenta una mirada diferente desde los radioescuchas. Bautista, en este
reportaje habla del mito popular que aseguraba que las radios universitarias son ladrilludas,
malucas, pedantes y elitistas, que programan slo msica clsica. Indica que por estas
frecuencias se da una informacin que difcilmente se escucha en las emisoras de la red
comercial. (Bautista, 2013). Este reportaje aporta a la actual investigacin desde la perspectiva
del anlisis de contenidos, pues visualiza de una manera general los contenidos de la radio
anloga que sirven como base para la radio en internet, recatando precisamente eso que parece
aburrido.
MBITO IBEROAMERICANO: (Espaa, Mxico y Argentina)

A partir del estudio de las caractersticas de las webs de algunos de los medios de
comunicacin ms importantes a nivel internacional en Espaa, Ruth Rodrguez Martnez, Llus
Codina y Rafael Peraza Jimnez, proponen una metodologa para la evaluacin especfica de este
tipo de sitios web en su Investigacin Indicadores para la evaluacin de la calidad de
cibermedios: Anlisis de la interaccin y de la adopcin de la web 2.0. El modelo propuesto se
compone de treinta y seis indicadores, organizados en torno a ocho parmetros que permiten
valorar, especialmente, la adaptacin del medio de comunicacin a la interaccin de la Web 2.0.
(Martnez et al. 2012).
En este estudio, hay diversos cuestionamientos relacionados con el modo de conocer las
mejores herramientas y estrategias de comunicacin para determinar el impacto del uso de
algunas de ellas, y cmo su perdurabilidad en el entorno web es muy difcil. Con base en este
estudio, se toman elementos o indicadores que se adaptan para el anlisis de la actual
investigacin sobre las radios universitarias de Colombia.
Y la tesis doctoral nombrada antes, La Radio Universitaria en Mxico y en Espaa, de
Marina Vsquez Guerrero de Mxico, se centra en el estudio de seis casos para conocer las
formas de participacin y formacin de los jvenes que hacen radio desde las universidades en
dos pases iberoamericanos: Mxico y Espaa. La investigacin ofrece adems un amplio estudio
de las principales caractersticas de la Radio Universitaria en ambos pases.
24

El perfil del joven que participa con mayor frecuencia y efectividad en las radios
universitarias es especial y no siempre es estudiante universitario, ni de las carreras de
Comunicacin afirma Vsquez (2012), pues hay gran cantidad de jvenes que participan de
forma voluntaria en los procesos informativos de sus facultades y de su universidad. Respecto al
perfil del joven que se vincula a las radios universitarias cabe destacar que cualquiera, sin
importar su estrato socio econmico, puede participar en el medio y hay ciertas caractersticas
que los identifican, como las de ser positivos y solidarios, con inters por la cultura.
Estos resultados no se alejan de la realidad que encontramos en nuestro pas pues si damos
un recorrido, nos damos cuenta que el perfil que descubre la investigadora es casi que igual al
que encontramos en muchas de nuestras radios universitarias, esto nos acerca un poco a la
homogenizacin de los contenidos de nuestras radios, en el tema cultural.
El investigador Claudio Guillermo Avils Rodilla, de Argentina, formula reflexiones y
propuestas de herramientas metodolgicas de contenidos de las plataformas online de las radios
informativas. Habla de la movilidad, no linealidad y cambio permanente, en su investigacin
llamada Radios Informativas Online. Categoras metodolgicas para su estudio y posterior
aplicacin a los casos de Radio Nacional y Radio Continental de Argentina. Para ello, el autor
revisa una serie de categoras y variables analticas que fueron pensadas para estudios de la
prensa online y que se adaptaron para el anlisis especfico de los contenidos de las radios
informativas en lnea. Descubre que las emisoras objeto de estudio se apoyan fundamentalmente
en el modelo programtico tradicional anlogo o de antena; a lo que es posible acceder en cada
sitio desde el link seal en vivo que ejecuta una ventana que permite escuchar la transmisin
en directo de la emisora (Avils, 2011). As mismo, concluye el autor que una gran debilidad es
que las emisoras no aprovechan las potencialidades que brinda la plataforma en Internet para
proponer productos periodsticos sonoros especficos para la web: producciones creativas en
audio, recuperacin de gneros especializados como el reportaje o los informes de investigacin,
entrevistas en profundidad, entre otros. (Avils, 2011). Por lo anterior, este estudio se asemeja a
actitudes que tienen algunos medios de radiodifusin universitaria en Colombia y no se aleja de
nuestra realidad, mostrando similitudes entre las actitudes precisamente de esa falta de
utilizacin de un recurso como la plataforma en internet que est a la mano.
25

Por otro lado, Aura Garca Gonzlez, en su investigacin Radio digital e interactiva.
Formatos y prcticas sociales en Espaa, presenta los nuevos conceptos que despuntan desde el
advenimiento de las nuevas tecnologas y los primeros pasos de la radio on line. Intenta
establecer relaciones entre los nuevos usos sociales y los modos de hacer radio y conocer
algunos sentidos bsicos del concepto de interactividad. Como metodologa propone una
aproximacin exploratoria con el fin de disear un contexto para reflexiones bsicas sobre la
nueva situacin de comunicacin creada a partir de la interactividad y la digitalizacin de la
radio. Considera que, en el mbito acadmico, la participacin del pblico en la radio en Internet,
puede constituir un posible instrumento para llevar a la prctica alguna de los aspectos
contenidos en el modelo de comunicacin que se promueve desde las instituciones acadmicas,
en particular en el marco de la universidad. La participacin y los esfuerzos realizados por los
profesionales a pesar de la poca tecnologa de que disponan, evidencian un nuevo modo de
entender la comunicacin que es consecuencia de la adaptacin a los nuevos modos y medios de
difusin. Este artculo aporta a la investigacin desde las diversas reflexiones y conceptos,
adems de las diferenciaciones de la radio en la web. (Garca, 2010).
Dentro del avance tecnolgico a travs de la puesta en moda de los podcasting para la web
tenemos la investigacin Nuevas Narrativas para la Ciberradio de Carmen Salgado
Santamara, en la que destaca su utilizacin en la radio pblica y las principales cadenas
comerciales en la web. Considera el podcasting como una de las nuevas tcnicas de produccin y
creacin en cuanto a su configuracin en los nuevos sistemas mediticos de informacin y
entretenimiento. En stos es importante que cada ciberradio descubra y adopte todas las
posibilidades expresivas creando una narrativa adecuada a las caractersticas que se encuentran
en la web, es el caso de la multimedialidad.
Salgado (2009) plantea que el medio radiofnico no slo tiene que llevar la informacin a
quien no la tiene, sino que ha de hacerla comprensible ante el exceso de informacin y debe
favorecer el intercambio de opiniones que enriquezcan el proceso informativo global. Este
planteamiento se acerca a nuestro contexto pues a diario aparecen y desaparecen medios con
iguales y diversas caractersticas en la web, pero que solo se encargan de trasmitir informacin
sin darle oportunidad al usuario del intercambio de opiniones o la interlocucin.
26

La radio en Internet hoy en da est creando unas narrativas propias adecuadas a las
caractersticas multimediales, creando un lenguaje radiofnico propio, mostrando una
programacin diferente a la tradicional. (Salgado, 2009).
De otro lado, Diego Fidalgo Dez, explora los orgenes de la radio universitaria en Estados
Unidos, Europa y Espaa e indaga acerca de la implantacin de la digitalizacin radiofnica en
las emisoras de las instituciones educativas superiores haciendo una clasificacin de las mismas,
en su artculo Las Radios Universitarias en Espaa. Transformacin al mundo digital.
Las radios universitarias se encuentran en pleno proceso de bsqueda de identidad dentro del
amplio espectro de los medios de comunicacin. En la actualidad, la llegada de las tecnologas
digitales y el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) hacen
que el rumbo de las emisoras universitarias, como en el caso del resto de medios de
comunicacin, sea cada vez ms global y multimedial, aunque siga siendo la radio su gran
referencia meditica. (Diez, 2009).
El anlisis de las diferentes emisoras de radio dependientes de las instituciones educativas
superiores hace que el autor se encuentre con gran diversidad de proyectos de comunicacin a
nivel internacional. Cada emisora radiofnica universitaria tiene unos objetivos propios y una
idiosincrasia determinada.
En Argentina, el origen de las radios universitarias est cercano al comienzo mismo de la
radiofona. Juan Carlos Dido en su Investigacin Radios Universitarias: Realidad y
Perspectiva habla de los medios nuevos, recin incorporados a la comunicacin en virtud de
modernas tecnologas accesibles, como producto histrico, nacidos como una necesidad
observada y atendida por instituciones universitarias que vieron en la radio un camino apto para
cumplir ms adecuadamente su misin y lograr con mejores resultados los objetivos
institucionales. (Dido, 2008)
Hoy funcionan en ese pas treinta radios universitarias, agrupadas en la Asociacin de
Radios Universitarias Argentinas (ARUNA) y casi todas las universidades que carecen de ellas
tienen entre sus proyectos la creacin de una, particularmente aquellas que cuentan con carreras
vinculadas a la comunicacin (Dido, 2008).
27

El nmero de emisoras universitarias en la Red en Espaa ha experimentado un aumento

considerable en la ltima dcada, por ello, en el 2005, ngel lvarez Villa y Anunciacin
Ramrez Queralt, hacen su presentacin en el II congreso Iberoamericano de comunicacin
Universitaria de su ponencia Los objetivos de las emisoras de radio universitarias a travs de
su programacin. Ante este incremento de emisoras en la red,
las autoras proponen un
acercamiento a las parrillas de estos medios para observar en qu medida sus contenidos se
ajustan a los principios que las rigen y justifican su existencia.
En este estudio se destacan las dificultades para la catalogacin de los programas
radiofnicos por los problemas que plantea la nocin de gnero, que se establece a partir de la
valoracin de unos indicadores que actan como pautas identificativas, que evolucionan dentro
de los contextos productivos de los discursos radiofnicos. (lvarez y Ramrez, 2005)
Las emisoras que analizan para dicho estudio comparten un referente comn en su
concepcin genrica y trasladan sus principios a la parrilla aplicando distintos criterios de
jerarquizacin. En todas ellas est presente el concepto de servicio pblico y el deseo de actuar
como mediadoras entre la comunidad educativa y la sociedad, priorizando unos objetivos sobre
otros.
Vemos entonces que las tendencias entre la construccin de los productos en un gnero
determinado de emisin y la catalogacin de los mismos, no es solo particular de las radios en
Espaa, es una similitud compartida por nuestras emisoras colombianas y no nicamente con sus
gneros, sino tambin con los formatos de realizacin y produccin. Elsa Moreno establece un
marco terico de los principales tipos de radio y los modelos de programacin radiofnica que
existen en la actualidad en la mayora de los mercados y hace un anlisis que se basa en el modo
de idear y de estructurar el relato radiofnico que es toda la programacin, en su investigacin
llamada Las Radios y los modelos de programacin radiofnica. En su marco terico se
contrasta el estudio comparativo de las parrillas de programacin de las principales cadenas
nacionales en Espaa, donde sintetiza los aspectos comunes y diferenciales en el modo de
programar cada modelo y en su narrativa.
28

Los hallazgos encontrados se resumen en dos actuaciones radiofnicas principales de la

actualidad que son: la radio -informacin-comunicacin basada en la palabra y la radio musical
de entretenimiento y radio musical de divulgacin cultural. Ambas caracterizan a la antena
tradicional de radio. La aplicacin de lo digital a la Radio conlleva una nueva forma de entender,
hacer, contar y gestionar lo radiofnico. (Moreno, 2005).
En esta misma dinmica de las Parrillas de Programacin, el estudio realizado en Espaa por
Juan Jos Perona Pez, denominado Las Emisoras Universitarias en el contexto digital,
programacin, nuevos medios y hbitos de escucha, muestra las principales caractersticas de la
programacin radiofnica universitaria, a partir de un anlisis de las parrillas que operan con
regularidad en Espaa, trabajando las lgicas que ayudan a la construccin de lo alternativo y
se progresa en torno a los contenidos predominantes y a sus habituales formas de trasmisin;
muestra adems cmo el sector de las emisoras presenta signos de desequilibrio, pues el aumento
de ellas en la red hace que constantemente aparezcan y desaparezcan y algunas de las emisoras
universitarias que ya existan no muestran actividad, teniendo mucho que ver la frgil estructura
que sustentan estos tipos de medios. (Perona, 2012)
El presente estudio aporta una mirada desde los tipos de gneros y formatos como el mini
magazn, adems de los resultados del mismo, que fortalecen la concepcin de la presente
investigacin vista desde su contexto digital.
El panorama de las radios universitarias argentinas muestra que se han ido incorporando a la
web, de forma paulatina y con diferencias en los modos de presencia en la Red. Se ha
desarrollado un trabajo a fin de establecer la situacin y tendencias por Carlos Milito y Luca
Casajs en su investigacin Las radios Universitarias Argentinas en Internet: Relevamiento,
desarrollo modelos y enfoques del 2011. Plantean que ms de la mitad de las radios
universitarias ofrece un modelo que combina la presencia de las emisoras en la web con su
transmisin en vivo, es decir no nicamente su sitio, sino que este incluye descarga de podcast y
el streamig de audio en lnea en que destaca contenidos periodsticos-informativos. Plantean
tambin que en algunos casos dichas emisoras no fomentan la participacin; el texto y la imagen
son los sistemas expresivos ms utilizados en las pginas de inicio de las webs de las radios
universitarias; la incorporacin a la web ha producido cambios en los modos de produccin y en
29

las formas de consumo de la radio universitaria. Este estudio se puede constituir en una
radiografa general de las emisoras universitarias a nivel de los contenidos en sus pginas de
inicio y relacionarlo con las emisoras colombianas.
Este artculo, aporta a la presente
investigacin en la metodologa empleada para el anlisis de los sitios web.

Podemos destacar que la Universidad de Antioquia ha sido la pionera en la creacin de
emisoras a nivel tanto tradicional como en la web, en cuanto a su ubicacin frente a la
legislacin, la financiacin, la programacin y la tecnologa, los cuales son factores importantes
al momento de determinar tanto la utilizacin de las mismas como sus modos de produccin. Se
observa que las emisoras universitarias no se ven identificadas con los procedimientos legales
impartidas por el Ministerio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin y se ha hablado
en varias ocasiones en los diversos estudios relacionados con el tema que se percibe un
inconformismo tanto desde la estructuracin como desde el contenido programtico al no contar
con directrices solidas de implementacin.
La RRUC (Red de Radios Universitarias de Colombia), ha venido convocando desde el
2003 a un sinnmero de realizadores y productores en diversos encuentros para hablar de este
tema, logrndose aportes importantes al proponer proyectos conjuntos y estudiando la realidad
de las emisoras en nuestro pas.
Es importante resaltar metodologas que han implementado diversos autores para el estudio
de anlisis de contenidos como la matriz INCRA (Inteligibilidad, Correccin, Relevancia y
Atraccin) que contribuye a observar desde diversas miradas la programacin, como tambin al
anlisis desde las nuevas percepciones que proponen los jvenes.
En general las propuestas desde el mbito nacional poco enfatizan en la aplicacin de
herramientas web, exceptuando a Zambrano (2013), quien a travs de sus investigaciones hace
un anlisis general del empleo de herramientas y tecnologas; y el estudio ms reciente que
desarrolla en la actualidad, Ventn (2014) que investiga una tipologa de direccin de medios, en
la que toma como base emisoras de Espaa y Colombia, haciendo aportes importantes para
emisoras universitarias en general.
30

Es as como los estudios e investigaciones en el mbito internacional nos muestran

puntualmente el surgimiento de la radio en internet, especialmente los 3 pases que han venido
trabajando de manera juiciosa por conocer que se est haciendo frente al tema. Los diversos
estudios de cmo adoptan la web 2.0 y todo lo que ella implica, nos llevan a diversos
cuestionamientos en la utilizacin de herramientas digitales, adopcin de las nuevas tecnologas,
elaboracin de contenidos y apropiacin de nuevos formatos.
Muchas de nuestras emisoras universitarias en la web tienen caractersticas similares o
iguales a las que encontramos en otros pases, es por ellos que los estudios ms avanzados sobre
esa realidad pueden servir como modelos para mejorar nuestras propias formas de produccin y
de utilizacin de herramientas digitales.
31

4.2 Marco Contextual

La Radio es un medio fabuloso, es extensin de la voz humana como lo plantea Mcluhan y
de la habilidad del hombre para expresar verbalmente y compartir con los dems la rica
historia oral en la que se basan las sociedades contemporneas
Como un panorama general, la radio en Internet no tiene una clara reglamentacin para su
funcionamiento. La radio analgica debe tener una licencia del Ministerio de Tics para utilizar el
espectro electromagntico. Ambos sistemas de transmisin deben pagar derechos de autor; sin
embargo las emisoras universitarias que trasmiten desde internet han venido adoptando las
Polticas para la Radiodifusin en Colombia y los parmetros de la Resolucin 415 de 2010 del
Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (Mintic), con respecto a las
Radios de Inters Pblico y sus contenidos en algunos casos son compartidos bajo licencia
Creative Commons Colombia.
En cuanto al uso del Multimedia, la Radio en Internet tiene diferentes canales de interaccin
con el oyente. Se puede conocer en tiempo real la informacin de la msica y del artista que est
sonando. Se puede ver imagen y video de los locutores o artistas en vivo y en directo. Esto es en
la constitucin de una plataforma como tal y solo para este cibermedio.
Los costos de montaje van de acuerdo a dnde se quiere llegar con esta Ciberradio, mientras
en la radio anloga o tradicional es menor; solo hay un gasto inicial en el receptor, algunos
celulares traen incorporados aplicaciones para escuchar en F.M. y se puede escuchar en el auto
bus; en cambio, para escuchar Radio en Lnea y si es pensada solo desde el ustreme2, genera una
serie de servicios aparte de la radio en vivo que se pretenden ofrecer. Aunque el sistema de
produccin de contenidos es igual se debe pensar qu encuentra el oyente y para ello los costos
son inferiores a lo que debe pagar una emisora por obtener una licencia de funcionamiento. Pero
si se piensa en hacer radio profesional para la Internet los costos se incrementan por cada oyente
nuevo que se conecte, pues hay que pensar primero en una conexin de banda ancha a internet y
en Amrica latina es escasa la poblacin que accede desde su hogar, adems se deben contar con
Nombre completo es Ustream.tv, es una pgina web que cuenta con diversos canales que permiten la transmisin de eventos en
vivo. Esta transmisin es realizada por otros usuarios, y es posible hacerlo desde un dispositivo mvil.
32

grandes servidores, pues las radios en lnea estn limitadas por el Ancho de Banda que al igual
genera ms costos. (Garca, S. 2010).
Las emisoras universitarias en la actualidad son una realidad dentro de los medios de
comunicacin nacional y han venido adquiriendo gran importancia y relevancia desde la
universidad misma y desde la sociedad en general. En nuestro medio, las emisoras universitarias
no han sido directamente financiadas ni subsidiadas por el Estado. En la web, ellas han buscado
la forma de permanecer tras el apoyo insistente de estudiantes y docentes y aunque la parte
econmica puede ser una limitante no constituye su todo para emerger. Ahora cuando muchas
emisoras universitarias hacen presencia en la web, las directivas de las instituciones respectivas
consideran la importancia de hacer presencia y de apoyarlas.
Son muy pocos los estudios que existen en Colombia para el anlisis de las plataformas web
en materia de Emisora Universitaria en internet o ciberradios, es casi un campo inexplorado y sus
plataformas virtuales se han convertido en escenarios propicios para la publicacin de la
informacin, convirtindose en el eje transversal de muchos medios de comunicacin local y
nacional. Las radios universitarias no est lejos de este contexto multimedia de internet pues se
han ido incorporando en Colombia desde el ao 2000 a la web y han nacido desde los proyectos
estudiantiles hasta los proyectos institucionales, con las opciones en uso de las redes sociales
mostrando formas diferentes de consumo, creacin de contenidos e interaccin con la audiencia.
4.2.1 De la onda anloga a la radio en la Web
Como sucedi con los medios de comunicacin a nivel general, la aparicin de la World
Wide Web (WWW), en el ao de 1991 y con la autora de Tim Berners-Lee,
abre paso a las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, tic, que provoc que las emisoras
universitarias pasaran a digitalizarse para entrar en el siglo XXI como un medio de comunicacin
moderno. (Diez, 2009). Cuando aparece la World Wide Web surge la necesidad en las emisoras
de radio de emitir por Internet, pues no solo les trajo ventajas econmicas, sino tambin en
cuanto a su creacin y legalizacin. Aunque no haya an una reglamentacin clara por parte del
Ministerio de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Colombia, un sin nmero de
emisoras surgen da a da en la web, apareciendo y desapareciendo espordicamente.
33

En el contexto nacional, como lo afirman Antequera y Obregn (2002, Pg. 6); la radio
sigue jugando un papel trascendental en la vida del pas, y ahora con el auge de la web, las
Emisoras Universitarias pasaron a desarrollar contenidos hacia la radio anloga o tradicional para
la web, y como dice Meso (2006), define que la radio en internet ya no es la radio tradicional,
pero tampoco es vista como internet, es algo nuevo que resulta de la combinacin de ambas en
nuevos aportes, contenidos y tratamientos, a lo que llama Cebrin, una Ciberrradio. Es decir, la
radio en la Web ha permitido un giro hacia nuevos desarrollos tanto de contenidos como de
penetracin social y formas de acercarse a los usuarios.
En este mismo contexto nacional, aparece la Red de Radios Universitarias de Colombia
(RRUC), con las emisoras Universitarias, que tienen a su cargo la transmisin de programas de
inters cultural, sin ninguna finalidad de lucro, con el objeto, entre otros, de difundir la cultura, la
ciencia y la educacin, de estimular el flujo de investigaciones y de informacin cientfica y
tecnolgica aplicada al desarrollo, de apoyar el proyecto educativo nacional y servir de canal
para la generacin de una sociedad mejor informada y educada. Este servicio se presenta a travs
de instituciones de educacin superior, legalmente reconocidas y acreditadas institucionalmente
por el Ministerio de Educacin Nacional. (Tomado del sitio web de la RRUC).
La RRUC actualmente est conformada por 56 emisoras (9 en AM, 34 en FM y 13 Virtuales), de
45 universidades, ubicadas geogrficamente en 21 ciudades y 8 municipios de Colombia. Y en
las que proponen una difusin general relacionado con lo siguiente:
Difusin Cultural: transmisin programas de inters cultural para la formacin de
pblicos en el conocimiento de la msica de las diversas regiones del pas y del mundo,
trasmisin de eventos, magazines, programas temticos, programas de radios internacionales,
informativos, etc.
Divulgacin Acadmica: difundir la ciencia y la educacin, estimular el flujo de
investigaciones y de informacin cientfica y tecnolgica aplicada al desarrollo, apoyar el
proyecto educativo nacional.
Proyeccin Social: servir de canal para la generacin de una sociedad mejor informada y
educada. Formacin de ciudadanos, participacin, inclusin, diversidad, convivencia, cultura
ciudadana.
34

Experimentacin radial. Nuevos formatos radiales.
La RRUC, no hace un discriminacin de cada uno de los tipos de radios (anlogas y

ciberradios), pues todas tiene sus mismos deberes y responsabilidades y cada una es tomada de
manera independiente, por ello no hay especificaciones individuales o colectivas de su trnsito
de lo anlogo hacia la web, pues las emisoras virtuales que son tenidas en cuenta y que son
albergadas en esta red no funcionan de ninguna manera de forma anloga.
La radio en internet incursion hacia mediados de los aos 90, mediante el stremcasting 3de
audio y a partir de ah numerosas emisoras introdujeron la seal anloga a travs de sitios web.
Los audios generados para una emisora tradicional son subidos en las plataformas creadas
para las emisoras en lnea conocidos como podcast4 o podcasting, un acrnimo asociado a la
convergencia del iPod con el Broadcasting y que se ubica igual que otras extensiones en las
redes sociales de la web 2.0 (Fumero, y Roca, 2007). Aunque el nombre de podcasting haga
referencia a la difusin, es decir, vinculado a la emisin hertziana por el espacio, sin embargo, el
desarrollo ha llevado a otras aplicaciones, a los diversos modos de combinar la distribucin de
contenidos para que sean registrados en un soporte digital como lo son el PC, iPod, MP3, y a
procesos innovadores de comunicacin. (Cebrin y Flores, 2007)
Otras emisoras crean contenidos exclusivos para la web, entre ellas las ciberradios
universitarias. De esta manera se cambia la forma de produccin de contenidos y, obviamente se
han modificando tambin los modos de escuchar. La relacin emisor oyente sincrnica de la
onda anloga, pasa en la ciberradio a ser asincrnica mediante la escucha bajo demanda. No
obstante, la escucha en tiempo real contina mediante las emisiones en streaming5.
Radio por Internet o Streamcasting de Audio, consiste en la exhibicin de contenido auditivo dotado de las
caractersticas propias del medio, utilizando el lenguaje radiofnico.
4
El Podcast surgi en agosto de 2004 y se conoce como audio a la carta que el usuario baja a un dispositivo que
le permita reproducirlo.
5
El Streaming consiste en la distribucin de audio o video por Internet. La palabra Streaming se refiere a que se
trata de una corriente continua (sin interrupcin). El usuario puede escuchar o ver en el momento que quiera.
35

4.2.2 La Radio Universitaria

Se entiende por emisoras universitarias o educativas segn la Red de Radios Universitaria de
Colombia, (2012):
Aquellas que divulgan la cultura, la msica de las diversas regiones del pas y del mundo, trasmiten
eventos, magazines, programas temticos y de radios internacionales. Divulgan la ciencia y la
educacin, estimulan el flujo de investigaciones, de informacin cientfica y tecnolgica aplicada al
desarrollo. Difunden la proyeccin social, sirven de canal para la generacin de una sociedad mejor
informada y educada; propende por la formacin de ciudadanos, la participacin, inclusin,
diversidad, convivencia y la cultura ciudadana (RRUC, p.1).
Uno de los ltimos estudios realizados en el tema de la radio universitaria de Colombia,

Zambrano (2013), hace referencia a estas emisoras y, de acuerdo a los planteamientos del
MinTIC, transmiten su programacin en forma peridica sin nimo de lucro; su propsito es
educativo, recreativo, cultural e informativo, de inters pblico; difunden los valores cvicos de
los colombianos, contenidos acadmicos, tratan problemas sociales, promueven la bsqueda de
nuevos formatos entre los jvenes, adems de divulgar lo que se est haciendo en investigacin
dentro de las universidades, contribuyen al fortalecimiento del patrimonio cultural y natural de la
nacin, divulgan la cultura y la ciencia y fomentan la productividad del pas. Este servicio se
presta a travs de instituciones de educacin superior, legalmente reconocidas y acreditadas
institucionalmente por el MinTIC (MinTic, Artculo 60, 2010).
Los principales objetivos de una radio universitaria deben estar orientados a ser un canal de
difusin de todo lo que se genera en las aulas, el conocimiento cientfico, la investigacin, y toda
la informacin relevante que se maneja en las instituciones educativas que pueden generar
inters en los estudiantes; como medio de comunicacin, debe permitir que aparezcan las voces
que no estn en otros medios (Cebrin, 2011p.34). Por ello la radio universitaria debe
constituirse:
Como una herramienta valiosa, no slo para la educacin, sino tambin para fomentar la
cultura, el conocimiento, aportar una informacin global y entretener de manera que se
aproveche adecuadamente el tiempo libre. La construccin de identidades, la reproduccin de
usos sociales, el archivo de memorias, el procesamiento de significaciones y las negociaciones,
son parte importantes de la radio universitaria. (Zambrano, 2012. p. 120).
36

4.2.3 Ciberradios Universitarias.

Las ciberradios han adquirido rpidamente una amplia evolucin innovadora.
Cebrin
(2009) habla de "radio por Internet", donde se considera la red como medio de difusin, como un
sistema ms al estilo de lo que puedan ser el satlite, las ondas hertzianas o el cable. De esta
manera se incorpora la radio a internet adhiriendo nuevos recursos con diversas ofertas
tradicionales como el correo electrnico, los chats, los foros y otros recursos para descargar,
para leer, para escuchar y ver. En su mismo texto, Cebrin, (2009) se refiere a que existe otro
movimiento de Internet hacia la radio al intentar incorporar en su protocolo las aportaciones de la
radio: voces informativas, msica y otros documentos sonoros.
Cebrin tambin refiere toda la gama de transformaciones y la utilizacin de la misma,
donde las ciberradios Universitarias con contenidos para la web (webcast) y los dems medios de
comunicacin con una responsabilidad para toda la sociedad, conviven con los modelos
emergentes de la plataforma de Internet y de telefona mvil y de cada una de las plataformas
para ofrecer radio a la carta, programas en podcast, distribuciones mediante iTunes, Spotify y
otros, medios sonoros sociales fijos y mviles. (Cebrin, 2011)
En el libro la Radio despus de la Radio, AMARC plantea varios interrogantes sobre la
apropiacin de la tecnologa para cualquier emisora en internet y llevado a las emisoras
universitarias puede cuestionar la funcin de las mismas: Cundo cambi la radiodifusin?
Solo la radio cambi? Cambiaron los medios de comunicacin? Cambi toda la sociedad?
Qu significa cambiar? Estos cambios tienen importancia para nuestros objetivos polticos?
Son interrogantes que en la actualidad se debaten en las aulas de clase, donde dichos cambios se
evidencian en la creacin de sus plataformas y en lo que ofrecen en cuanto a su contenido y
cmo esta apropiacin en verdad nos acerca a los cambios de la radiodifusin en general y a
identificar los nuevos retos de las Ciberradios Universitarias. (AMARC, 2011)
La interactividad y la convergencia en el entorno web establecen relaciones ms cercanas
entre productores y receptores, adems de las nuevas formas de produccin de contenidos y la
manera misma de consumir radio.
La ciberradio se expande con nuevas aportaciones y experimentaciones. Adems de ser una
redifusin de la radio tradicional en Internet con todas sus variantes, ha incorporado
37

innovaciones como la interactividad, el cambio de la sincrona a la a-sincrona y otras

mutaciones en los procesos comunicativos que la definen como una dimensin diferente; ha
emprendido otras extensiones como la integracin de nuevos sonidos, la introduccin de
herramientas como las redes de intercambios P2P, la IP Voz, la sindicacin de las RSS, las webs
y portales de audio, los podcasting, los audioblogs y radioblogs y se adentra en el universo de la
telefona mvil. (Cebrin, 2009).
La idea de creacin de muchas de las ciberradios universitarias parte principalmente de
algn inters de los estudiantes que pertenecen a los programas de comunicacin social y
periodismo y tambin a fines acadmicos, que se vieron obligados a buscar otras alternativas
para la emisin de sus contenidos pues dentro de las parrillas de programacin de algunas
Emisoras Universitarias convencionales ya no tenan cabida; y, en otras palabras, como lo reitera
Gaviria: la mayora de estas emisoras han nacido no como iniciativas institucionales sino como
resultado de proyectos individuales, que luego fueron acogidos por las universidades (Gaviria,
2007, p. 9).
La creacin de una emisora universitaria en otros casos, se ha dado debido a la falta de
convocatorias por parte del Ministerio de TICs y por los costos que acarrea; por ello, algunas
instituciones educativas se vieron en la necesidad de crear su propio medio virtual sin esperar la
licitacin para una emisora convencional, involucrando a estudiantes y docentes para la
generacin de contenidos y el mantenimiento de sus sitios. A esto se suma la facilidad de
adquisicin y creacin de una plataforma web, su emisin y los bajos costos de funcionamiento.
Otra razn para crear Emisoras Universitarias en la web es que desde all pueden abarcar
temticas y acciones que no tendran cabida en las emisoras convencionales, en razn de la
normatividad y legislacin vigentes.
En el sondeo realizado para esta investigacin sobre las emisoras universitarias se ha
encontrado que en internet actualmente existen 17 emisoras que desarrollan contenidos para la
audiencia en la web, es decir sin frecuencia en el dial en el sistema tradicional y cuyos
contenidos son desarrollados nicamente para emitir en la plataforma web. De ellas, 13 emisoras
hacen parte de la Red de Radios Universitarias de Colombia (RRUC). Nos referimos al
38

panorama universitario, pues existen muchas ms emisoras Colombianas con transmisin

exclusiva en internet de otras categoras.
4.2.4 Contexto jurdico
Los contenidos de los programas radiales son objeto de control no nicamente por las
emisoras que los emiten sino que tambin existe control estatal, pero frente a la regulacin de
contenidos en Internet se cuenta con algunas disposiciones, tal es el caso de las tendientes a la
proteccin de menores frente a la pornografa virtual. (Villarreal, 2008). Por ello, se deben
identificar las principales normas que regulan la radiodifusin sonora en general de nuestro pas
y hasta dnde comprometen a las ciberradios universitarias, pues en la reglamentacin del
Ministerio de TIC no hay especificidades claras de funcionamiento por su naturaleza virtual. La
normatividad clasifica a la mayora de emisoras universitarias convencionales como Emisoras de
Inters Pblico, exceptuando algunas con un carcter comercial.
4.2.4.1 Normatividad general
Para ubicar la radio Universitaria en su contexto legal es necesario tener claro el concepto de
radiodifusin sonora que estipula la resolucin 415 del 13 de abril 2010, la cual en su artculo 3
establece:
La Radiodifusin sonora, es un servicio pblico de telecomunicaciones a cargo y bajo la
titularidad del Estado, orientado a satisfacer necesidades de telecomunicaciones de los habitantes
del territorio nacional; sus emisiones se destinan a un pblico general (Archivo de la ley 1341
de 2009. p.1).
La legislacin de la radiodifusin sonora en nuestro pas generaliza su buena utilizacin a
travs de todos los servicios y manifiesta que no podrn hacerse transmisiones que atenten contra
la Constitucin y las leyes de la Repblica o la vida, honra y bienes de los ciudadanos.
El servicio de radiodifusin en Colombia est reglamentado desde un conjunto de normas,
de las cuales las que ms se acercan a nuestro tema son las siguientes:
39

Artculos 20 y 75 de la Constitucin Poltica

Se refieren al derecho a la informacin, la responsabilidad social, la libertad de fundar medios, la
prohibicin de censura.
Ley 1341 de 2009
() determina el marco general para la formulacin de las polticas pblicas que regirn
el sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones () () Ley 1341 de
TIC6, y manifiesta que dichos medios debern contribuir a afirmar los valores esenciales de la
nacionalidad colombiana y a fortalecer la democracia. Adems, determina que () en los
programas radiales debe hacerse buen uso del idioma castellano. (Ley 1341, Artculo 1, 2009).
Esta misma ley define principios y conceptos sobre la sociedad de la informacin y las TIC,
dando pie a la creacin de la Agencia Nacional del Espectro (ANE).
Resolucin 415 de 2010
En el ao 2010 se decret un estatuto que se constituy en el eje central de la
reglamentacin actual para la Radiodifusin en Colombia:
Artculo 1: () tiene por objeto expedir el Reglamento del Servicio de Radiodifusin
Sonora que desarrolla los alcances, objetivos, fines y principios de dicho servicio pblico; las
condiciones para su prestacin; los derechos y obligaciones de los proveedores; los criterios para
la organizacin, encadenamiento del servicio, as como su clasificacin y las condiciones de
cubrimiento del mismo.
En esta misma resolucin en el Captulo II, denominado Clasificacin del Servicio de
Radiodifusin en su Artculo 20, Numeral C: Radiodifusin digital y Nuevas tecnologas, se
clasifican las modalidades de transmisin digital terrestre y por satlite, as como las que resulten
de nuevos desarrollos tecnolgicos aplicables a la radiodifusin sonora.
Reglamentacin Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones.

http://www.mintic.gov.co/index.php/docs-normatividad?sid=56&site=2
40

Artculo 30. Programacin emisoras de inters pblico. A travs de las estaciones de

radiodifusin sonora de inters pblico podrn transmitirse eventos recreativos y deportivos en
los que participe la comunidad y programas culturales y acadmicos de inters social.
Artculo 31. Manual de estilo. Debern () poner a disposicin del pblico el Manual de
Estilo que deber contener la visin, las polticas, los principios y criterios propios de las
emisoras, () El manual de estilo servir de gua para la generacin de contenidos, formatos,
redaccin y planes de programacin.
4.2.4.2 Contenidos de audio
Los contenidos de audio como canciones y piezas musicales estn protegidos por los
derechos de autor. En Colombia, SAYCO (Sociedad de Autores y Compositores), es la
encargada de recaudar los derechos por comunicacin pblica, (SAYCO, 2007). Se contempla en
la Resolucin 415 del 2010 en su Artculo 97, sobre los Derechos de autor que en cumplimiento
a lo establecido en el artculo 162 de la Ley 23 de 1982, los proveedores del Servicio de
Radiodifusin Sonora debern presentar los paz y salvos por concepto de derechos de autor,
correspondiente a la autorizacin y pago de las obras efectivamente utilizadas.
Por otro lado, est el tema de la digitalizacin de la informacin, ahora en Internet, que ha
creado una nueva realidad, en la que la manipulacin de la informacin es sencilla, masiva, con
acceso ilimitado, dificultando el control de su uso y difusin. Ante esta situacin aparece una
organizacin no gubernamental denominada Creative Commons (CC), ahora con adaptacin en
Colombia7 (CCB), que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales a la
creatividad. Versin
A las opciones de todos los derechos reservados y ningn derecho reservado, CC
propone algunos derechos reservados. Para este propsito CC desarroll un conjunto de
licencias facilitando a las personas hacer sus creaciones a partir de contenidos ya existentes y, a
los creadores, la expresin de su deseo de permitir que otros produzcan a partir de su trabajo, sin
necesidad de acudir a un abogado.
Creative Commons Colombia http://co.creativecommons.org/

41

4.2.5 Contexto econmico

La comunicacin se ha convertido en un negocio rentable como lo afirma Debord, quien
plantea que la sociedad de consumo supone la programacin de lo cotidiano; manipula y
determina la vida individual y social en todos sus intersticios (Debord, 1999). Es as como los
medios universitarios estn en una bsqueda constante de satisfaccin de sus audiencias a travs
de una produccin que integre diversos intereses. La pretensin de las emisoras universitarias
hacia el futuro es llegar a ser auto sostenibles, mediante la generacin y desarrollo de contenidos
de diversa ndole (Aguaded & Contreras, 2011), asignndoseles un papel como generadoras de
conocimiento y la transferencia de ste a la sociedad. Las radios Universitarias, no deben ser ms
que una extensin de dichos principios; por lo tanto, deben ser protagonistas en la comunicacin
social y que en particular estn alejadas de objetivos mercantiles y desvinculadas de poderes
polticos y partidistas.
La facilidad con la que hoy en da se crean emisoras virtuales es porque pueden resultar ms
rentables, por la falta misma de legislacin, de clasificacin y de venta de espacios, ya que sta
es una opcin que apenas se est explorando en la web.
42

4.3 Marco Conceptual

La Radio para Internet es un nuevo concepto en la que, como lo nombra Cebrin, se ve, se
escucha, se interviene por escrito y oralmente, se participa, se chatea, denominndola como
una ciberradio que se delimita por el conjunto de los elementos mencionados. (Cebrin, 2001).
Es cierto que el aspecto tecnolgico para que funcione una ciberradio es sustancial, pero
primero se debe tener claro el escenario donde se mueve y los alcances de la comunicacin que
generar entorno a sus contenidos.
Podramos decir entonces que la radio para Internet o streamcasting de audio consiste en la
exhibicin de contenido auditivo, dotado de las caractersticas propias del medio radiofnico a
travs de Internet.
Es indudable que la radio tradicional ha experimentado muchsimos cambios, tanto es as
que ahora podemos escoger qu y cundo escuchar a travs de varias de las herramientas que nos
ofrece la Internet, como por ejemplo los muy populares podcast, que permiten una especie de
radio a la carta en lnea. (Tardesenquito, 2010)
4.3.1 Definiciones y Diferencias
Existen discusiones acerca de cmo debe llamarse la radio a travs de Internet, puesto que el
concepto de Radio Digital existe desde hace ms de 4 dcadas, cuando fue incorporada la
tecnologa digital terrestre para la transmisin de ondas sonoras en estaciones de radio
convencional.
No obstante, se utilizan varios apelativos para llamar a esta radio tales como: Net Radio,
Web Radio, Radio por Internet o Radio en Lnea. Para una concepcin sobre lo que son las
radios universitarias en Internet, Cebrin expresa que son mltiples webs vinculadas con el
campo de la radio en Internet. (Cebrin, 2001)
Radio por Internet: Se considera la Red solo como instrumento de difusin, al modo de las
ondas hertzianas, el cable o el satlite.
Radio en Internet: Hace el nfasis en las relaciones entre ambos medios. Se contempla el
movimiento que hay de la radio hacia Internet para aadirle chats, foros y correos electrnicos.
43

Cuando Internet incorpora en su protocolo voces informativas, msica y otros

documentos sonoros.
Frente a lo anterior, Cebrin y Flores plantean:
Son dos lneas de desarrollo que caminan, por un lado, en paralelo con enriquecimientos mutuos
y, por otro, hacia una convergencia que se une en la ciberradio como una nueva concepcin en la
que se supera el origen de ambas procedencias para aportar un medio nuevo que exige otros
planteamientos (Cebrin y Flores, 2007 p.1-15).
Entonces se pueden precisar las definiciones de las radios as:

Radio Tradicional: considera el primer medio electrnico de la comunicacin de masas,
una radio naciente e informativa que transmite noticias deporte msica y que es conocida como
AM/FM, en la que cumple necesidades de audiencia a travs de una programacin muy variada.
(Garca, 2008).
Radio Digital: es la evolucin de la tradicional. La radio digital terrestre, tambin llamada

radio DAB (Digital Audio Broadcasting), permite transportar una seal radiofnica de forma
digital utilizando una frecuencia nica y su calidad del sonido es similar a la de un CD y su
recepcin est libre de interferencias. Una diferencia respecto a la radio analgica o tradicional,
es la frecuencia nica: en la radio digital no se va a producir "apagn analgico" porque la radio
digital utiliza frecuencias diferentes a la analgica.
Radio Satelital: funciona tal cual como la televisin satelital entindase como Direct Tv o
Sky, es decir, con una antena receptora. Esta Radio ofrece la calidad de sonido de un CD,
usando las ondas electromagnticas y es necesario disponer de un aparto receptor espacial y
compatible con el proveedor.
Radio de Onda Corta: obtiene su nombre debido a que sus longitudes de onda de radio son
ms cortos que los utilizados por bandas de media y baja frecuencia en las que transmiten las
emisoras de radio internacionales y las estaciones de radioaficionados. En esta frecuencia las
ondas se propagan en lnea recta y rebotan en distintas alturas, lo que permite que las seales
alcancen puntos lejanos, incluso den la vuelta al planeta.
44

La Radio Web, Online o Virtual: cuando nos referimos a la emisin de productos y

programas de carcter auditivo que obedecen a las dinmicas de la produccin radiofnica y
aparecen con sus caractersticas por medio de Internet.
Emisora Virtual: Conjunto de aparatos e instalaciones que permiten enviar a distancia

msica, palabras e imgenes y que operan a partir de una conexin a Internet.
Ciberradio: Incluye elementos de la radio digital, de la radio en lnea o virtual, utiliza la

multimedia, hipermedia y dems elementos para complementar su transmisin en vivo,
generando as una radio para sentarse a ver y a escuchar.
4.3.2 Emisoras Universitarias
La historia de la radio universitaria en Colombia comienza con la aparicin de dos emisoras
de universidades antioqueas: La Emisora Cultural Universidad de Antioquia, creada en 1933, y
la Radio Bolivariana, de la Universidad Pontificia Bolivariana, en 1948. Hoy en da supera las 40
en todo el pas. La mayora de estas emisoras nacieron no como iniciativas institucionales sino
como resultado de proyectos de individuos, que luego fueron acogidas por las universidades.
(Gaviria, 2007).
A nivel de Internet, la Radio Universitaria aparece en Colombia en el ao 2000, siendo
nuevamente pionera la Universidad de Antioquia con su emisora Radio Altar; a partir de all se
vienen creando una serie de ciberradios que llegan a ms de 18 con contenidos para la web y
algunas con cobertura anloga que hacen extensin de su seal hacia Internet.
Con el anterior panorama se puede afirmar que la radio est generando diversos caminos
para hacer ms completa y variada la produccin de contenidos.
La radiodifusin universitaria permite la expresin de la cultura y del conocimiento
cientfico producido en las instituciones de nivel superior. (Villanueva, 2008). La radio
universitaria tiene una identidad propia y particularidades bien definidas, factores que
necesariamente configuran un conjunto de rasgos caractersticos propios (Dido, 2008); al estar
en la web se hacen ms visibles dichas caractersticas y cada emisora deja su impronta.
45

Los rasgos diferenciadores son los que disean su identidad y especifican condiciones
particulares en aspectos de la organizacin, objetivos, programacin, relaciones y publicidad.
Estas son las claves que definen una radio universitaria. (Dido, 2008). La demanda por esta radio
se refleja en el contenido de la produccin que desarrollan los estudiantes y docentes pues son
quienes hacen aportes valiosos desde la teora y prctica periodstica, la produccin y la locucin
(Villanueva, 2008); all la universidad puede desplegar actividades que se relacionan con la
docencia, la investigacin, la difusin cultural y la extensin universitaria; en este ltimo aspecto
misional se inscribe la labor de las emisoras universitarias (Prez, 2004).
4.3.3 Propsito de la emisora universitaria.
La universidad pblica o privada, lugar de convergencia multicultural, debe establecerse
como un sitio de estudio y difusin de las diferentes manifestaciones sociales y culturales, ser el
centro y espacio de procesos de participacin y democracia, el cual ciertamente es uno de los
propsitos de muchas de las universidades de Amrica Latina que estn desarrollando procesos
de radiodifusin de servicio pblico comn. (Herrera, 2001). As es, entonces, que la radio debe
cumplir con un servicio pblico para que todo ciudadano tenga la garanta de recibir una
informacin suficiente plural, equilibrada y rigurosa. La radio debe potenciar los valores
constitucionales que cohesionen a toda la comunidad, promover la fluidez de las diversas
corrientes ideolgicas y polticas, separar con claridad la informacin de la opinin, apoyar la
sensibilizacin cultural y educativa y aspirar al desarrollo integral de los ciudadanos. (Cebrin,
2011).
Las radios de las universidades tienen fines acadmicos relacionados directamente con la
difusin de la cultura y del conocimiento entre los sectores sociales con el fin de lograr un
enriquecimiento educativo de la nacin; es la expresin de lo cultural y del conocimiento
cientfico, producido en las instituciones de nivel superior (Prez, 2004). Las universidades se
han visto convocadas por la sociedad para asumir diversos retos y esto mismo es lo que las
impulsa a generar desde la academia emisoras con contenidos exclusivos para la web.
Ubicndonos en un papel importante en la construccin y consolidacin de medios de
comunicacin, como lo son en este caso las ciberradios universitarias de Colombia, con
exclusiva produccin para internet y como el mejor escenario para la generacin del
46

conocimiento y en la formacin de la opinin pblica; en la crtica del analista Germn Rey

(2005), hace relevancia en los medios de comunicacin que no estn abriendo el espacio a lo
controversial, pues la inmediatez de sus contenidos continan siendo primordial en el mbito
radiofnico y lo es tambin en los medios que alojan sus contenidos en la web. Prevalecen
tambin factores inexcusables en la informacin y en la generacin de conocimiento como lo son
la indagacin y el contraste de fuentes.
4.3.4 Parrillas de Programacin.
La parrilla de programacin es una herramienta que visibiliza cada uno de los programas que
se emiten en la radio (Ballesteros, 2013). Se debe pensar en una oferta programtica exclusiva
para la radio on line, diferente a la de la radio anloga, pues debe tener especificaciones para
quien que est sentado frente a un computador escuchando y viendo la radio; en otras palabras la
programacin debe ser planteada para una radio que ser tambin vista.
Programar es una tcnica, pero, al mismo tiempo, tambin es un arte: la tcnica y el arte de
idear, realizar y presentar contenidos que brinden un servicio a su audiencia, acorde con los
principios editoriales de la universidad, los recursos humanos y tcnicos de que se dispone y los
parmetros reales del mercado en el que se emite. La programacin tambin es el modo y la
forma de idear y organizar el tiempo radiofnico de acuerdo a una actuacin concreta. (Moreno,
2005).
Para Sierra la programacin se configura como una parte ms del proceso productivo en el
que entran en juego la estrategia, la investigacin y la intuicin para adelantarse a los gustos y
necesidades de los oyentes (Sierra, 2010 p. 368)
As mismo la terminologa de la programacin de las parrillas, hace referencia a los
contenidos particulares que identifican la emisora; el modelo programtico constituye la
estructura del diseo de programacin de una emisora. (Moreno, 2005).
4.3.5 La Programacin
Mart define de una manera eficiente la programacin, teniendo en cuenta las tres
caractersticas bsicas que la definen:
47

() la coherencia, que debe existir entre los contenidos de la programacin y los objetivos que
pretende la emisora. La planificacin, se refiere al hecho de que la programacin no es una
actividad improvisada sino que se trata de una labor coordinada entre la concepcin y la
produccin de un programa y su emisin. La continuidad, es el elemento que provoca que la
programacin sea percibida como un continuum de emisin. (Mart, 2004 p. 21-22).
Muoz y Gil (1986) consideran que la programacin radiofnica es la previsin de

programas que van a ser emitidos durante un tiempo determinado a travs de una emisora de
radio. (p. 87) Tambin plantean que programar es una tcnica, pero al mismo tiempo, es un
arte; la tcnica y el arte de idear y ejecutar unos contenidos que respondan a los objetivos de la
empresa radiofnica, que sean ideales a los recursos tcnicos y humanos de los que se dispone, y
que brinden un servicio a la audiencia a la que se dirigen.
Para que exista ese proceso de comunicacin con los oyentes, Sierra plantea que la
emisora debe haber realizado una investigacin sistemtica sobre los gustos y tendencias de la
audiencia, as como una correcta segmentacin de los horarios, los programas y los pblicos.
(Sierra, 2010 p. 369). Por ello se deben desarrollar estrategias de programacin que respondan
tanto a los intereses de las emisoras universitarias como a los de sus oyentes.
La programacin se plasma en una serie de productos sonoros y visuales que se ensamblan
al interior de los gneros y formatos radiofnicos. Adems, los programas deben ajustarse al
entorno social, tcnico, econmico y legislativo del momento; en definitiva, a la coyuntura local,
regional, nacional o mundial. (Sierra, 2010 p. 369)
Las emisoras universitarias estn en el deber de vigilar ese contenido sonoro acordado con
las juntas de programacin o, en su defecto, con los realizadores y productores que se
comprometen con esas dinmicas de participacin. Y son los estudiantes activos de la
universidad y docentes, en muchos casos pertenecientes al programa de comunicacin social,
quienes ponen a consideracin las temticas a desarrollar al interior de la programacin.
4.3.6 Clasificacin de la programacin por estructura
Sierra propone una clasificacin que se da nicamente en la radio generalista y en referencia
a la convencional. Se trata de tres modalidades de programacin atendiendo a la estructura:
(Sierra, 2010 p. 369)
48

- Programacin mosaico: La rejilla de programacin est integrada por una sucesin de

programas de distintos gneros (informativos, culturales, deportivos, de entretenimiento) y de
una determinada duracin. Los mismos se van sucediendo a lo largo de la jornada (estancos entre
s) ya sea diaria o semanal. Los de mayor popularidad sern emitidos en los espacios de mxima
audiencia.
- Programacin por bloques: Es el formato que predomina actualmente en las emisoras del
dial radiofnico. Mart (2004) menciona que por motivos de costes de produccin provoca el
hecho de que, una vez determinados los segmentos de programacin, stos se cubran con uno o
dos programas como mximo. Este estilo de programacin da lugar a un gran gnero radiofnico
llamado magazn (programa contenedor) en el que tienen cabida todo tipo de gneros, bloques
y/o secciones. (p. 31)
- Programacin mixta: Surge de la combinacin de los dos estilos de programacin
anteriores. Consiste en la concentracin de recursos humanos, tcnicos y econmicos en los
programas informativos y los magazines que son los espacios radiofnicos de mayor audiencia;
el resto de horas de emisin se cubre con programas de bajo costo.
La radio actual sigue dos planteamientos de programacin (Mart, 1990 p. 34)
a) La generalista caracterizada por la oferta de contenidos tan variados que puede
incorporar cualquier tema, por el uso de toda la gama de gneros informativos, de
entretenimiento y de ficcin y por dirigirse a todos los pblicos potenciales de la emisora sea por
fragmentacin heterognea o con cierta homogeneidad.
b) Especializada en determinados contenidos. La especializacin puede referirse a toda la
programacin de la emisora, es decir, se tratara de una emisora dedicada exclusivamente a un
tema, o referirse a una parte de la programacin dentro de la misma emisora.
c) Adems de la especializacin por contenidos se ha desarrollado la especializacin por los
tratamientos o formatos peculiares de la programacin. La ms extendida es la "radio-frmula"
en el campo de la msica.
49

4.3.7 El lenguaje radiofnico

Lpez Vigil (2005) argumenta que:
El lenguaje verbal no es, ni mucho menos, el nico cdigo que empleamos los humanos para
comunicarnos. Nuestras relaciones estn repletas de otros signos que pueden resultar incluso ms
audaces y expresivos. Quin no sabe interpretar un guio de ojo y una sonrisa pcara en medio
de la fiesta? La manera de cruzar los brazos o inclinar la cabeza, el vestido, el peinado, los olores
y sabores, las caricias o trompones, todo ello son lenguajes corporales que quieren decir algo a
alguien, mensajes mltiples y variados en busca de receptores. (p. 31).
Este lenguaje puede entenderse como el conjunto de formas sonoras y no sonoras

representadas por los sistemas expresivos de la palabra, la msica, los efectos de sonido y los
silencios, al igual que la conjugacin de los planos sonoros. (Balsebre, 1994).
4.3.8 Los contenidos de las radios universitarias

Qu contenidos son apropiados para una radio universitaria? No se pueden indicar
lmites arbitrarios. Las emisoras son abiertas y su lnea de expresin afianza el ejercicio de la
libertad. Se podra decir que el contenido de las radios universitarias es todo, parece una atractiva
proclama que convoca a la participacin ilimitada y a la universalidad; pero ese ilimitado todo
no es ms que confusin y ausencia de criterios. Las radios universitarias no tienen que fomentar
la confusin y deben proponer criterios claros (Dido, 2008).
De la aplicacin de los criterios surge la seleccin de contenidos, para lo cual es
fundamental la armona y articulacin entre los contenidos que permita sealar algunas
caractersticas y las propiedades de los mismos. Dido propone los siguientes criterios:
No deben someterse a ningn centro de poder, no admitir influencias de intereses
particulares, respetar la pluralidad, estimular el dilogo, fomentar la bsqueda de consenso,
propiciar la participacin de actores comunitarios, centrar la atencin en lo local y a partir de este
mbito extender la mirada, valorar lo popular, pero evitar la grosera y la chabacanera, difundir
valores ticos, cvicos y culturales, defender la solidaridad, adoptar y promover la democracia
como estilo de vida. (Dido, 2008).
50

Desde sus inicios comerciales en la segunda dcada del siglo veinte, Muoz reflexiona
frente a los experimentos y evoluciones propias de los medios masivos de comunicacin e indica
que de ese desarrollo aparecieron gneros y formatos retomados de la literatura y el teatro; y de
otros medios con ms amplio historial como la prensa escrita. Los productores y realizadores
fueron ingeniando la idea de construir programas ajustados a las necesidades de una audiencia
cada vez ms especializada con respecto al modo de operacin de la radio (Muoz, 2004).
Para Sierra (2010),
El proceso de comunicacin radiofnica es bidireccional entre un emisor (emisora) y un receptor
(oyente) que comparten un mismo cdigo en un tiempo mediado por la tecnologa (radio o
internet). Lo que comparten el emisor y el receptor es una programacin que vendr determinada
por los contenidos de los programas, que a su vez estarn insertos en un gnero y un formato
determinado. El fin ltimo de la programacin radiofnica es captar a atencin del receptor para
prolongar al tiempo mximo ese dilogo. (p. 369).
4.3.9 Cibergneros y formatos
Los gneros periodsticos son el resultado de una lenta construccin histrica que se
encuentra ntimamente ligada a la evolucin del concepto mismo del periodismo y a su
encomienda tica y social. Dichos gneros han tenido una evolucin paralela a la transformacin
histrica de la humanidad (Navarro, 2012).
Para Lpez Vigil, Jos, (2005) Los gneros, entonces, son los modelos abstractos. Los
formatos, los moldes concretos de realizacin y que en realidad, casi todos los formatos podran
servir para casi todos los gneros (p. 80). Tambin seala que los gneros son formas de
organizar internamente los mensajes.
De una manera ms global, los gneros y formatos, tomando a varios autores desde Lpez Vigil
(2005. p. 82), Perona (2012, p. 44) se pueden clasificar de la siguiente manera:
51

DRAMTICO
*Socio-dramas
*Escenas cmicas
*Radioteatros
*Radionovela
*Dilogos
dramatizados
*Poemas
*Cartas
Dramatizadas
*Historias de dos
personajes
NARRATIVO
INFORMATIVO
*Cuentos
*Leyendas
Tradiciones
*Mitos
Fbulas
*Parbolas
Chistes
*Ancdotas
*Relatos
Histricos
*Testimonios
*Escritos
*Notas simples
*Notas
ampliadas
*Crnicas
*Avances
*Boletines
*Noticieros
*Entrevistas
*Documental
*Magazn
*Radio revista
*Minimagazn
OPININ
*Comentarios
*Editoriales
*Debates
Mesas redondas
*Encuestas
*Reportajes
*Entrevistas
*Cuas
*Audio-Foro
* Dilogos
*Magazn
*Minimagazn
MUSICAL
*Variedades
*Del recuerdo
*De un gnero
*Recitales
*Revistas
*Festivales
*Complacencias
*Jingle.
*Especiales
Gneros
Formatos
Recopilacin de varios autores y elaboracin propia.
Ahora bien, con la Internet estos gneros no han cambio la forma de abordar, simplemente
tiene otras alternativas para ser trabajados, por ello para la web se pueden comenzar a definir lo
siguientes aspectos:
Ciberlenguaje: Las ciberradios universitarias ya estn incluyendo dentro de sus formatos y

programacin el ciberlenguaje, pues ya nos acercamos a los 20 aos desde que los primeros
medios hicieron presencia en la red y han retomado en sus narrativas las caractersticas
esenciales de la profesin periodstica.
Desde que los periodistas conviven con (y en) Internet, la investigacin, produccin y
difusin informativas han evolucionado de raz, incluso los nuevos perfiles del periodista, el
medio y hasta el pblico han experimentado tambin cambios, por ello apenas comienzan a dar
los primeros pasos hacia algo que podramos llamar el lenguaje ciberperiodstico (Salaverra,
2004).
Cibergneros: Al igual que lo hicieran la radio y la televisin en sus inicios, los
cibermedios han tomado prestado de sus predecesores, sobre todo de la prensa, los gneros y los
estilos periodsticos. Tipos de texto como la noticia, la entrevista, el reportaje, la crnica o la
columna de opinin han encontrado nuevo acomodo en los cibermedios (Salaverra, 2004).
Salaverra propone tres retos comunicativos para la configuracin del lenguaje
ciberperiodstico, a saber:
52

La multimedialidad: Se basa en un elevado conocimiento del cdigo escrito y del cdigo

audiovisual. Durante aos se ha establecido una frontera entre los periodistas de la palabra y los
periodistas de la imagen. Un periodista debe saber contar una historia indistintamente con
palabras, con imgenes o con sonidos; es el reto de la multimedialidad.
La hipertextualidad: Es la capacidad propiciada por la red de organizar estructuras
discursivas, lineales y no lineales, mediante unidades de contenidos multimediticos (textos,
imgenes y sonidos). Se debe aprender a aprovechar las posibilidades hipertextuales de la red
para imprimir mayor profundidad y riqueza narrativa a sus informaciones. Esto no significa
solamente acostumbrarse a incluir enlaces en sus textos, prctica que ha comenzado a extenderse
entre los cibermedios, lo cual apenas pasa a ser un modesto paso inicial. El verdadero
aprovechamiento del hipertexto implica aprender a disponer de manera estratgica las unidades
de contenido o nodos para articular un discurso coherente, completo y hasta mltiple. Gracias al
hipertexto, el periodista puede proponer a sus lectores diversos itinerarios de lectura.
La interactividad: En la red, el monopolio de la palabra se ha roto, rebasando a los medios
clsicos que se malacostumbraron a ser altavoces solo de su propia discurso y son,
esencialmente, unidireccionales; por ello, gracias al fenmeno de los weblogs y los foros, hoy
cualquier persona tiene la posibilidad de difundir sus mensajes a pblicos diversos. Estos, en su
relacin con los cibermedios, tienen tambin mayor capacidad de eleccin y de respuesta.
Salaverra explica sobre la interactividad que sta se abre paso en los gneros
ciberperiodsticos, pues ofrece entrevistas digitales, sondeos y encuestas, reas de comentarios,
y otros recursos. (Salaverra, 2004).
Para quienes piensan que los gneros y formatos que encontramos hoy en los ms avanzados
cibermedios son lo mximo, pues Salaverra concepta que el lenguaje ciberperiodstico apenas
ha dado sus primeros balbuceos y compete a los periodistas disear un nuevo idioma de la
informacin, tal es el caso de la infografa digital un gnero que ha reflejado, especialmente, el
desarrollo del lenguaje multimeditico que aparece en los cibermedios hacia 1998. La infografa
en Internet ha pasado de ser una mera traslacin de grficos estticos, previamente elaborados
para el soporte impreso, a ser un gnero especfico que aprovecha a fondo las posibilidades de
integracin textual, icnica y sonora de la Web (Salaverraa, 2004).
53

Navarro, nos habla de los cibermedios informativos y de las caractersticas de su impacto en

el usuario al ofrecer una lectura no secuencial; es con la inmediatez, la interactividad, la
profundidad, la personalizacin y la actualizacin, con las cuales se ha construido una retrica y
un lenguaje especfico. (Navarro, 2012). Propone los siguientes cibergneros:
Cibernoticia
En el caso de la noticia, el cibermedio no slo se ha limitado a dar y presentar la
informacin en una pirmide invertida, sino que ha tendido a contextualizarla de una manera
muy amplia. Los jefes de redaccin de los medios de comunicacin on line saben que al usuario
de la red, una vez que escoge la noticia, necesita saber ms de ella. Ello no quiere decir que la
noticia se convierta en un reportaje: es la misma noticia con sus elementos, acompaada de sus
circunstancias explicativas.
En un medio de comunicacin on line este gnero periodstico sufre las mismas condiciones
de tiempo y anlisis que tiene en la radio y en la televisin, donde la presentacin de la noticia
debe ser simultnea a los hechos. Pero sta, que pareciera una desventaja, no lo es en realidad ya
que la web cuenta con las condiciones insuperables para ello.
Elementos de la cibernoticia: Titular, lead, hipertextualidad, contenido, formato de

consulta, opciones de compartir por redes sociales, interactividad, contacto con el autor,
informacin del autor, ubicacin, niveles de consulta, audio, video, imagen, pie de fotografa,
infografa fija, infografa animada, infografa con sonidos, vnculos con otros contenidos.
En el cibermedio encontramos una mayor contextualizacin e informacin completa.

Resulta importante que cada unidad periodstica tenga enlaces hipertextuales
y lenguajes
hipermedia que complementen el mismo tema. Esto le da profundidad, correlaciona la

informacin y permite entender su ubicacin.
Ciberentrevista
Los usuarios realizan entrevistas en tiempo real, con lo cual como ciberciudadanos asumen un
papel similar al del periodista porque, a su vez, preguntan. Tambin aparecen las entrevistas
54

tradicionales, pero la diferencia es la construccin hipermedial, hipertextual y la interactividad.

Hay una notoria diferencia entre la entrevista analgica y la ciberentrevista.
La entrevista puede presentarse en transmisin directa; el periodista o el usuario preguntan y

simultneamente se presenta en el cibermedio. Otra forma es que se graba la entrevista y luego
se presenta al usuario; por supuesto que en este segundo momento no hay interactividad.
En el chat de manera simultnea preguntamos y nos responden de un modo ms informal

que en el caso anterior. Los chats fueron los primeros recursos que los cibermedios desarrollaron
porque antes de las redes sociales permitan
mayor interactividad y contacto entre los
ciberusuarios.
Cibercrnica y cibereportaje
En estos gneros podemos hablar de que la estructura y el fondo permanecen. La diferencia
radica en el recurso multimedia que pueden incorporar en la narrativa y que los convierte en
gneros multimedia. En las escuelas de comunicacin, se tratan los gneros periodsticos con las
peculiaridades lingsticas de cada medio y, precisamente por ello, en la plataforma virtual se
debe dar el tratamiento a los gneros y formatos como una nueva unidad redaccional donde el
audio, el video, la infografa y dems recursos multimedia deben integrarse en consonancia con
el texto.
Cibergneros de opinin
En esta plataforma virtual, gracias a la interactividad, el lector se convierte en un articulista
o columnista ms. El usuario tiene amplias posibilidades para comunicarse y la retroalimentacin
es casi inmediata. Todo depende del servidor para que la opinin, informacin o respuesta llegue
a quienes deseamos. Se presenta una bidireccin donde el emisor y el receptor se encuentran en
el mismo plano, al menos en teora y en posibilidades.
Con los temas de debate y las discusiones en grupo que se encuentran en la mayora de los
cibermedios, se logra entablar una verdadera comunicacin. De esta manera se termina con la
55

relacin unilateral, unidimensional y unidireccional. Nacen el artculo y la columna del pblico,

que no existan en la radio, televisin y prensa tradicionales.
Cibereditorial
Como sabemos, el editorial es la postura que tiene el medio de comunicacin frente a ciertos
acontecimientos o temas de inters social y no hay tampoco interactividad con los usuarios.
Gneros emergentes
Tal vez los foros pueden ser considerados como un nuevo gnero del periodismo on line, ya que
a travs de una comunicacin directa el usuario de Internet participa activamente en la entrevista
con un personaje famoso. Al hacerse en vivo, de manera simultnea, el usuario asume el papel
de periodista, pregunta lo que necesita, lo que desea.
Otro gnero emergente es la encuesta: aqu los usuarios opinan acerca de los temas que
determina el cibermedio como importantes desde el punto de vista periodstico. Sin embargo,
hay algunos que le dan al usuario la posibilidad de elegir los temas sobre los cuales verse una
encuesta. No tiene una representatividad estadstica, por lo que no tienen validez real, pero si es
un referente.
El foro de discusin y el blog tambin pueden considerarse como espacios
ciberperiodsticos, especialmente cuando tocan temas de relevancia informativa. Los foros
permiten la interactividad y el blog presenta la informacin de una manera ms sencilla y
amigable para el usuario.
La infografa, esa reconstruccin virtual de los acontecimientos surge como un gnero ms.
No tanto como complemento sino como un recurso que presenta un suceso.
Se puede decir que la infografa es una aportacin informtica elaborada en los productos
comunicativos de manera visual o audiovisual realizados mediante elementos tipogrficos,
auditivos, normalmente verbales, que permiten o facilita la comprensin de los acontecimientos,
acciones o cosas de actualidad que acompaa o sustituye al texto informativo hablado o escrito.
56

Valero (2002) expone que la infografa audiovisual o en movimiento tiene diversos

elementos grficos como fotografas, dibujos, textos dinmicos o estticos, elementos de tipo
sonoro tanto verbales, musicales y ruidos. Adems contiene elementos de navegacin,
interactividad, comunicaciones, que contiene una informacin de actualidad que cumple con las
funciones tpicas del periodismo y de la aportacin de visualidad.
Los gneros periodsticos se han vuelto gneros multimedia; no es recomendable que los
medios de comunicacin on line sean una versin electrnica de los tradicionales; son la
integracin de los tres medios masivos de comunicacin: radio, televisin y prensa, con las
ventajas de cada uno. Lo que hoy conocemos como el cibermedio es en realidad un canal de
comunicacin que rene la profundidad de la prensa escrita, la simultaneidad de la radio y la
imagen de la televisin.
4.3.10 Uso de herramientas digitales:
Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante en la configuracin
de cualquier sitio web.
Las herramientas digitales son todas aquellos software o programas intangibles que se
encuentran en las computadoras o dispositivos, con los cuales realizamos todo tipo de
actividades y una de sus grandes ventajas es que pueden ayudar a interactuar ms con la
tecnologa de hoy en da, permiten mejorar la comunicacin y desarrollan competencias y
habilidades; sin embargo, para que esto se logre con xito, se necesita tener un personal
capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de aprendizaje en las
aulas y ofrecer las herramientas necesarias para aplicar a situaciones de la vida real.
Uso e Interaccin con el usuario: Como medios de comunicacin y ya que superan las
barreras del espacio y el tiempo, permiten que dos o ms personas establezcan comunicacin por
medio de mensajes escritos o video desde distintas partes del mundo, en tiempo real. Adems
posibilitan que la informacin circule de manera rpida y efectiva.
Dentro de los usos de las herramientas digitales Navarro nos habla de las siguientes
(Navarro, 2012):
57

En los gneros periodsticos, sobre todo en la noticia, crnica y reportaje, se empiezan a

presentar los gneros hipermedia con imgenes animadas, audio, etctera. De hecho la infografa
es uno de los elementos de mayor apoyo en la informacin periodstica. La inclusin de mapas,
foros y encuestas, recurre al video, audio, grfico animado, foto-galera y animacin.
Los blogs de los medios de comunicacin tambin se han convertido en espacios
periodsticos emergentes, respaldados por la marca del medio y sin la rigurosidad periodstica. Es
decir: cuando se enlaza a un blog, uno de los primeros referentes en el usuario es la informalidad
y la cercana.
Redes sociales: El impacto de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
ha tenido diferentes momentos en su transformacin. La aparicin de las redes sociales ha
impactado todos los mbitos de las convergencias digitales y del nuevo paradigma. Adems, es
significativo reconocer la necesidad que tiene el ciberperiodismo de una mayor cantidad de
usuarios, sobre todo de incorporar a la poblacin joven.
Cibernoticia para mviles: Es aqu donde se recupera el nacimiento de la noticia en su
brevedad telegrfica. El cibermedio enva noticias en tan slo una oracin. La pantalla del
dispositivo mvil es muy pequea y quien construye la cibernoticia es precisamente un
ciberperiodista.
58

5. METODOLOGA
5.1 Tcnicas e instrumentos
5.1.1 Tcnica anlisis de contenido
Berelson (1952) sostiene que el anlisis de contenido es una tcnica de investigacin para
hacer una descripcin objetiva, sistemtica y cuantitativa del contenido manifiesto de la
comunicacin.
Krippendorff (1990), por su parte, define el anlisis de contenido como una tcnica de
investigacin destinada a formular, a partir de ciertos datos, inferencias reproducibles y vlidas
que puedan aplicarse a su contexto, permitiendo generar razonamientos cualitativos a partir de
datos registrados, extrados de los documentos. Por lo anterior, es esta tcnica de investigacin la
que
proporciona elementos para el anlisis de las ciberradios y conduce a resultados
reproducibles y confiables.
El anlisis de contenido es una herramienta cuantitativa y cualitativa de investigacin que
sirve para describir objetiva y sistemticamente el contenido manifiesto de una comunicacin;
una forma particular en la que se asume que el significado simblico de los mensajes est
neutralmente en ellos. En su desarrollo contemporneo, es ms conveniente definir la
metodologa que se utilizar como "una tcnica de investigacin destinada a formular, a partir de
ciertos datos, inferencias reproductibles y vlidas que puedan aplicarse a un contexto". En este
caso al de la radio en Internet.
Lpez, Noguero (2002), habla de la importancia de un mtodo de la investigacin que
permita la adecuada consecucin de los objetivos propuestos y presenta el anlisis de contenido
como un mtodo de investigacin y dice, para un caso particular de formacin de animadores,
que:
utilizamos, eminentemente, un modelo de investigacin encuadrado en el paradigma cualitativo
(Cook y Reichardt, 1986; Cohen y Manion, 1990; Prez Serrano, 1994), centrado en aspectos
descriptivos, especialmente a travs del anlisis de contenido (mtodo para estudiar y analizar las
59

comunicaciones de una forma sistemtica, objetiva y cuantitativa) y la metodologa comparada.

(Noguero, 2002).
Tambin en un artculo de Bisquerra, (citado por Lpez, 2002) se precisa que:

El modelo cualitativo surge como alternativa al paradigma racionalista, puesto que en las disciplinas
de mbito social existen diferentes problemticas, cuestiones y restricciones que no se pueden explicar ni
comprender en toda su extensin desde la metodologa cuantitativa. Estos planteamientos proceden
fundamentalmente de la antropologa, la etnografa y el interaccionismo simblico. Esta corriente ha
recibido alternativamente diversas denominaciones: paradigma cualitativo, metodologa cualitativa,
interpretativa, etnogrfica, ecolgica, etnogentica, naturalista, fenomenolgica, etnometodolgica,
interaccionismo metodolgico, los distintos mtodos responden a enfoques ligeramente distintos, aunque
todos comparten unos principios comunes. (Bisquerra, 1996 p.253).
5.1.2 Instrumentos
La presente investigacin desarrolla un anlisis de contenido de tipo cualitativo descriptivo a
4 casos de estudio, donde se utilizaron 3 instrumentos generales para la recoleccin de
informacin.
1. Informacin general de ciberrradio: da cuenta a nivel general de lo que se constituye
como una ciberradio universitaria, mediante aspectos importantes de la conformacin de
cada una.
2. Formato de parrilla de programacin.
3. Formatos de anlisis de audios.
5.2 Categoras de anlisis
En cada uno de los instrumentos mencionados se tomaron elementos de la propuesta hecha
en el manual La radio comunitaria una empresa social sustentable 8 (Fajardo, Toloza,
Tibaduiza, & Marn, 2010) editado por la Red Cooperativa de Medios de Comunicacin de
Santander y los Ministerios de Comunicacin y de Cultura de Colombia. De all se adaptaron
diversos elementos para la presente investigacin, entre variables e indicadores, incluidos en las
siguientes categoras para el anlisis general:
La Radio Comunitaria una empresa social sustentable. Consultado en abril de 2013 (p. 57) y disponible en
http://redresander.files.wordpress.com/2011/05/libro_la_radio_comunitaria_empresa_social.pdf
60

Identificacin de la ciberradio, para la recopilacin de la informacin e identificacin

general de cada emisora. Anexo 1.
Parrillas de programacin, para distinguir las caractersticas propias que ofrecen sus
parrillas de programacin en cada caso en particular. (Anlisis de parrillas de programacin
escritas). Anexo 2.
Cibergneros y formatos, para identificar los contenidos en la utilizacin de los mismos en

los programas radiofnicos. (Anlisis de 2: audios alojados en los sitios, preferiblemente los
programas bandera). Anexo 3.
Herramientas digitales, para identificar las herramientas digitales que han incorporado las
ciberradios universitarias adems de las generalidades del sitio web en donde se aloja la
ciberradio. Anexo 1.
Interactividad, para reconocer las formas de interactividad que emplean las ciberradios
universitarias con sus usuarios. Anexo 1.
Lugares de recoleccin de la informacin: Muestra de la recoleccin de informacin (4

emisoras web universitarias de Colombia).
Unidades de Anlisis: Ciberradios universitarias de Colombia.

Unidades de Muestreo: Parrillas de programacin.
Unidades de Registro: Formatos de anlisis.
Unidades de Contexto: Audios por emisoras, sitios web que las alojan.
61

CATEGORA Identificacin de la ciberradio

VARIABLES
-Nombre de la
Emisora web.
-Descripcin.
-Caractersticas
Generales.
-Caractersticas
Tcnicas.
-Misin.
-Visin.
INDICADORES
-La emisora tiene un alojamiento en un sitio web propio.
-La emisora tiene equipamiento suficiente para una ciberrradio.
-La misin y la visin, establecen la razn de ser, el enfoque de principios y valores de la
organizacin y los objetivos estratgicos de la misma.
-El equipo de trabajo y realizadores conoce la misin y la visin.
-La emisora tiene objetivos y propsitos claros.
-La emisora cuenta con un organigrama que refleje el quehacer del medio de comunicacin.
-La emisora cuenta con manual de estilo.
-Se socializa el manual de estilo y el cdigo de tica entre las personas que se vinculan a la
emisora.
Tabla 1: Recopilacin de varios autores y elaboracin propia
CATEGORA Parrillas de Programacin

El segundo instrumento, del cual se hace la adaptacin utilizando 4 variables,
relacionadas con: el nombre del programa, tipo de contenidos, emisin y pblico objetivo, cada
una de ellas con sus respectivas modificaciones, adaptndolas a la ciberradios universitarias.
(Fajardo et al, 2010).
VARIABLES
INDICADORES
Nombre de los programas. -Refleja la participacin de los diferentes actores sociales.
-Se abordan lneas temticas pertinentes para contribuir a solucionar problemticas.
El Contenido; contenido
-La parrilla es pluralista e incluyente.
musical, el contenido de
-Existen programas de inters para todas las audiencias.
entretenimiento y el
-Es similar el porcentaje de programacin musical frente a la programacin
contenido hablado.
La Emisin; produccin de informativa y temtica.
-La parrilla cumple con la misin y la visin definidas por la emisora.
manera pregrabada,
-La emisora tiene un alto contenido de programas pregrabados.
programada o en vivo
-En la parrilla existe variedad de formatos radiofnicos.
(streaming)
El Pblico Objetivo; puede -Se tiene identificada claramente las audiencias de la emisora.
-Se tiene caracterizado el perfil de dichas audiencias.
ser dirigido a expertos, a
-El diseo de la programacin tiene como uno de sus criterios la audiencia a la que
una materia determinada o
est dirigido el espacio.
dirigido a una audiencia en
-El pblico objetivo participa en instancias del contenido y de qu manera.
general.
Tabla 2: Recopilacin de varios autores y elaboracin propia.
CATEGORA Cibergneros y Formatos

Un tercer instrumento en donde se desarrolla el anlisis de los audios de los productos
radiales de cada emisora objeto de estudio, donde el objetivo es el de analizar los contenidos
emitidos por las diferentes franjas de las ciberradios e identificar los gneros y formatos ms
empleados.
62

VARIABLES
-Identificacin del audio.
INDICADORES
-El programa tiene un objetivo claro.
-El programa tiene una esttica de produccin adecuada.
-Este programa est en versin podcast en el sitio web y es descargable.
-El horario de emisin va acorde con el pblico objetivo.
-El contenido tiene caractersticas particulares.
-El programa cumple con lo establecido en el manual de estilo y en la Ley.
-Plano general del programa.
-Los programas utilizan variedad de gneros y formatos radiofnicos.

-Los programas estn dirigidos a un pblico especfico o son generalizados.
-Se maneja adecuadamente el lenguaje radiofnico.
-El programa en audio est estructurado.
-Hay conduccin en el programa.
-Est bien editado, sin baches o fallas tcnicas en su produccin.
-Frecuentemente utilizan diversos formatos en su programacin.
-Hay utilizacin de guin o de escaleta.
-Estos programas tiene versiones a la carta en su sitio web.
-Esta informacin del audio es publicada de diversas formas en su sitio
web.
El anlisis de las categoras Herramientas digitales e interactividad se hizo a travs de la

aplicacin de una serie de tems de diversos aspectos teniendo en cuenta principalmente sus
pginas de inicio y la medicin de una serie de variables e indicadores. Se emplearon algunos
parmetros utilizados por Rodrguez, Codina & Pedraza (2012) en su investigacin Indicadores
para la evaluacin de la calidad en cibermedios: Anlisis de la interaccin y la investigacin de
la adopcin de la web 2.0 propuesta por Milito & Casajs (2011) en su investigacin Las
Radios Universitarias Argentinas en Internet: Relevamiento, desarrollos, modelos y enfoques.
CATEGORA Herramientas Digitales
A. Herramientas digitales que han incorporado las ciberradios universitarias.
VARIABLES
-Empleo de herramientas de la web 2.0
INDICADORES
-Compartir informacin con otros usuarios
-Blogs o pginas vinculadas al medio de comunicacin.
-Plataformas de la web 2.0 en las que tiene

presencia el medio de comunicacin.
-Presencia de la ciberradio en plataformas.

-Empleo de redes sociales propias.
-Presencia de la ciberradio en redes sociales de amistad.
63

B. Generalidades del Sitio Web donde se aloja la ciberradio

VARIABLES
- Caractersticas de la Radio en
Internet
-Alojamiento
- Qu ofrecen en sus contenidos visuales, colores, logotipos, imgenes,

publicidad y de qu tipo, el nombre de la emisora y otros.
-Descripcin del sitio

- Contenidos
-Cibergneros
-Vnculos y secciones
-Navegacin, hipertextualidad e
interactividad
-Hipertextualidad
-Emisin en lnea
INDICADORES
- Con sitio web y emisin en lnea.
- Si la emisora se encuentra alojada en la misma web de la universidad o
son pginas con una direccin independiente (que no estn alojadas en un
blog).
-Si los contenidos son presentados en parrilla de programacin,

institucionales, periodstico informativo, temas universitarios, escucha en
lnea, servicios, publicidad, chat, otros.
-Presentacin del contenido en la pgina de inicio a travs de vdeos, audio,
imgenes (Grficos u otros) fotografas, texto.
-Si las utilizan o no.
-El ms utilizado.
- Cantidad de vnculos y secciones empleados (en el men de inicio).
-Radio a la carta.
-Contenidos interactivos: email, telfono. Comentarios, encuestas, blog,
SMS, otros.
-Buscadores de contenido.
-Inclusin de hipervnculos en las entradas (link a web de sitios

recomendados, producciones periodsticas propias, agencias, fuentes de
noticia, universidades, radios internacionales, sitios comerciales.
- Se escucha en otra ventana, o se escucha en el mismo sitio de la
Universidad, en donde est ubicada regularmente.
CATEGORA Interactividad
VARIABLES
-Interaccin usuario medio de
comunicacin
-Publicacin de contenidos creados por los

usuarios (Creacin de contenido, acceso al
contenido)
-Acceso a la informacin
- Uso de redes sociales
-Uso de la webcam
INDICADORES
-Formas de acercarse con los usuarios a travs de Internet.
-Posibilidades de interaccin de los usuarios con el contenido.
-Comunicacin con los realizadores del programa.
-Comentar los audios escuchados.
-El usuario puede modificar o corregir contenidos publicados por
el medio.
-Creacin de blog por los usuarios.
-Publicacin de textos escritos por los usuarios.
-Publicacin de fotos y videos por los usuarios.
-Seccin exclusiva para contendido creado por los usuarios.
-Desde su pgina de inicio.
-Desde las secciones.
-Desde el buscador.
-Utiliza y cules son las ms utilizadas.
-Utiliza la webcam para sus emisiones en vivo.
64

El siguiente es el gran universo de las ciberradios universitarias de Colombia; informacin

encontrada en el sitio web de la Red de Radios Universitarias de Colombia (RRUC) en febrero
de 2013. http://www.radiouniversitaria.org/
U
UNIVERSIDAD
EMISORA VIRTUAL CIUDAD DEPARTAMENTO
WEB
1 CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS Uniminuto Radio
Bogot
Cundinamarca
http://radio.uniminuto.edu
2 FUNDACIN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ

3 INSTITUCIN UNIVERSITARIA ANTONIO JOS
CAMACHO
4 INSTITUCIN UNIVERSITARIA POLITCNICO
GRANCOLOMBIANO
5 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
6 UNIVERSIDAD DE LA SABANA
konradio.co
Radio UNIAJC
Bogot
Cali
Cundinamarca
Valle del Cauca
www.konradio.co
http://radio.uniajc.edu.co
Poliradio - 2001
Bogot
Cundinamarca
http://poliradio.poligran.edu.co
Altar - 2000
Unisabana
Radio. Tv
2008
UM Radio - 2013
T RADIO, La radio
de la UT
Emisora Acstica
Medelln Antioquia
Bogot
Cundinamarca
http://altair.udea.edu.co/
www.unisabanaradio.tv
Manizales Caldas
Ibagu
Tolima
www.umradio.co
www.comunicacionsocialut.com
Medelln Antioquia
10 UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO, BOGOT

11 UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO,
SECCIONAL DEL CARIBE
12 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA UNAD
13 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
yeme UJTL
K13radio.com
Bogot
Cundinamarca
Cartagena Bolvar
http://acustica.eafit.edu.co/envivo/
Paginas/envivo.aspx
http://www.utadeo.edu.co/oyeme
www.k13radio.com
Radio UNAD Virtual
Bogot
Cundinamarca
http://ruv.unad.edu.co/
La Radio USC
Cali
Valle
http://laradio.usc.edu.co/
14 UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
Escenario Radio
Bogot
Cundinamarca
http://eradio.usta.edu.co/
7 UNIVERSIDAD DE MANIZALES
8 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
9 UNIVERSIDAD EAFIT
Tabla 7: Ciberradios Universitarias. Elaboracin propia
Del anterior universo se seleccionaron los 4 casos de estudio, dos Ciberradios de

Instituciones Pblicas como Radio Altar de Universidad de Antioquia en Medelln y Radio
UNAD Virtual (RUV), de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD; y dos
Ciberradios de Instituciones Privadas como Acstica de la Universidad de Eafit de Medelln y
yeme UJTL de la Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. De acuerdo con seguimiento
observado en sus plataformas de emisin, puede percibirse no solo su emisin, sino tambin
variadas opciones de interaccin. Otras no tenan visibles sus parrillas de programacin o estaban
fuera del aire al momento de la observacin y sus pginas de inicio no mostraban un diseo
amigable para su navegabilidad.
De las anteriores emisoras, se tuvo en cuenta que incluyeran en su sitio web: fotografas,
audio en vivo, textos y vdeo, adems de las posibilidades de descarga en podcast, interactividad,
uso de herramientas digitales y una antigedad significativa en la web, asimismo de una
constante administracin y actualizacin de los sitios.
65

Igualmente de los audios aportados y entregados a criterio propio de los directores de las
emisoras, en el cual cada uno eligi 2 programa de la emisin habitual que tuviese un contenido
hablado y no musical, adems de ser atractivo para la radio joven, pues el anlisis que se le hara
ha dicho contenido busca identificar en el audio del programa las caractersticas de la produccin
que emiten las emisoras en su seal en vivo, teniendo en cuenta los formatos utilizados, la
temtica, la estructura, identificando as los modos de hacer radio desde la produccin.
Dado lo anterior, la muestra es intencional y se lleva a cabo el anlisis entre los meses de
octubre y noviembre de 2013; sus audios son emitidos en diversas pocas del ao y fueron
seleccionados y facilitados por los directores de cada una de las emisoras, con criterios propios
en el que segn ellos haba una significativa produccin.
CIBERRADIO
Radio Altar
Unad Virtual
yeme UJTL
Acstica
UNIVERSIDAD
TIPO DE
INSTITUCIN
Universidad de Antioquia
Pblica
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Pblica
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Privada
Universidad de Eafit
Privada
Tabla 8: Ciberradios Estudio de Casos. Elaboracin propia
CIUDAD
AL AIRE
DESDE
Medelln
Bogot
Bogot
Medelln
2000
2000
2005
2006
66

6. RESULTADOS
A cada una de las emisoras tomadas como estudios de caso para esta investigacin se le
desarrolla un anlisis de las categoras propuestas, y, a partir de la informacin obtenida, esto es
lo que se encontr en cada una de ellas:
1. ALTAIR: http://altair.udea.edu.co/
67

0. Identificacin de la Ciberradio
Descripcin
Altar
Pertenece a la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioqua. Es un medio de comunicacin considerado como un

laboratorio hipermedia, formacin en comunicaciones y emisora en lnea. La Universidad de Antioquia y la Facultad de
Comunicaciones brindan las condiciones necesarias para darle continuidad a un proyecto acadmico de esta naturaleza. No se trata de
un canal oficial propiamente dicho, aunque los contenidos que se difunden a travs de la emisora suelan ser producidos o coproducidos
por estudiantes y/o profesores.
Caractersticas
generales
Propsito: Se cumple a travs de 3 pilares como la investigacin que busca soluciones a los problemas de produccin en soportes
digitales; la docencia, que se nutre del trabajo de los docentes y estudiantes de los tres pregrados de la Facultad (Programa acadmicos
de Comunicacin, Periodismo y Comunicacin Audiovisual y Multimedial) y la extensin, que cuenta con colaboradores de otras
facultades de la Universidad y de otras instituciones que enriquecen la oferta de programacin.
No tiene de manera explcita un organigrama, como tampoco junta de programacin, pero la direccin convoca regularmente al
personal de editores, docentes y auxiliares a reuniones para analizar el estado de los programas y las versiones del sitio. Tienen un
Manual de Estilo que lo dan a conocer a los realizadores de los diversos espacios; el canal siempre ha optado por un lenguaje sencillo,
transparente, diverso, pulcro y cercano, tanto para los acadmicos y estudiantes en formacin, como para los ciudadanos en general.
Es relevante que Radio Altar como empresa y medio de comunicacin tenga su respectiva Misin y Visin expresada en los siguientes
trminos:
MISIN:
Contribuir a la formacin de profesionales idneos en un espacio de prctica real con el apoyo de TIC, sirviendo de referente para la
creacin de iniciativas innovadoras de comunicacin digital, articulando los procesos de investigacin, docencia y extensin mediante
el trabajo colaborativo, en aras de un aporte social de impacto considerable.
VISIN:
Convertirse en el laboratorio de produccin y experimentacin hipermedial ms avanzada del pas. Desarrollar competencias
comunicativas, argumentativas, crticas y analticas que les permiten expresarse creativamente y producir materiales en soportes
contemporneos que responden a las necesidades informativas, comunicacionales y de entretenimiento de audiencias cada vez ms
heterogneas como las de los entornos digitales.
Caractersticas
Tcnicas
La emisora cuenta con: 9 computadores de escritorio, 2 computadores porttiles, 1 computador Mac para edicin, Internet con una
banda ancha de 12 MB y Wifi dedicado y hasta 6 MB en conexin almbrica a la red de la Universidad, con Software para la emisin
utilizando el Zara Radio, 4 micrfonos de mesa, 3 micrfonos inalmbricos y una cabina de emisin para 8 personas.
Altar utiliza para su emisin software licenciado como el Winamp, y el Shoutcast; para grabacin el programa Adobe Audition, Sound
Forge y software libre como el Audacity.
El grupo de trabajo comienza con su directora, y cuenta con un gestor de contenidos, editor de contenidos, 5 directores de los
programas emitidos al aire, 3 auxiliares de docencia, 1 administrativo, 1 practicante, 1 Ingeniero de sistemas, 1 docente asesor y 2
monitores. La emisora tiene la capacidad tcnica y logstica para el desarrollo de productos; esto muestra el buen equipamiento tcnico
que tiene la emisora para funcionar de una manera independiente en la produccin.
1. Parrillas de Programacin
Programas
Existen 23 espacios diferentes, y 134 espacios de emisin incluidos los musicales y reemitidos con una duracin entre media y una
hora, aunque hay excepciones de programas que duran 20 minutos, clips educativos con una duracin no superior a los 5 minutos como
es el caso de Propiedad Pblica con formato de monologo dramatizado o minimagazines (Perona, 2012, p.44).
La parrilla, visibiliza toda la programacin de la ciberradio, incluyendo los espacios musicales, pues muestra de una manera coherente
y organizada su continuidad, al tener franjas segmentadas para un pblico especfico de oyentes. Por ello permanece al aire 24 horas y
en sus espacios musicales predomina la msica moderna, se caracteriza adems por tener un formato variado en general en donde
incluye programacin de contenido hablado, informativo y cultural.
Contenidos
programticos
CONTENIDO MUSICAL:
Musical Puro, con 7 espacios en la Parrilla de Programacin equivalente a un 87.5%. Son franjas musicales, que estn repartidas por
toda la parrilla de programacin en diversos das y horarios. Estos programas son: Msica local, Electro beat, Natural Sound, Jamm
Session, Audio Rock, Msicas del Mundo, Latitudes Sonoras. No tienen programas musicales especficos que utilicen su cancin
como mensaje para llevar contenidos.
En Musicales con algn gnero especfico, el programa ms representativo en este caso es el que se conoce como Msica Somos,
especializado en msica rock que equivale a un 12.5% este programa va acompaado adems de la msica, por comentarios.
CONTENIDO DE ENTRETENIMIENTO:
La emisora no cuenta con programas de concurso, ni musicales de entretenimiento, actualmente el ms representativo es el programa
Todos Ponen, desarrollado por el equipo de produccin de Altar. Tambin se destaca el espacio Cubrimientos Especiales, que va
dirigido a una audiencia juvenil y que se cataloga como programa hablado de entretenimiento.
Por lo anterior, se puede decir que en esta categora, el porcentaje no es muy representativo, pues el 100% del contenido de
entretenimiento corresponde a estos dos programas.
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CONTENIDO HABLADO:
De tipo Informativo y con una emisin regular encontramos el programa Franja U; dentro de sus contenidos presenta algunos
boletines de noticias realizados al interior de la prctica pedaggica. No incluye como tal programa especializado con el tema
deportivo, pero podemos encontrar contenidos de carcter social como Karonte.
En espacios Educativas estn los programas Entrelenguas, Propiedad Pblica y Saluda Radio. En los de contenido Cultural estn:
Versiones Radial, Todos somos Historia, A toda voz, Cinfagos Altar, Voces, MedeGeek, En claro y Sptimo Piso.
Los programas de Contenido Hablado son los que sobresalen en esta emisora, en el que se destaca con un 61% equivalente a 8
programas trasmitidos durante la semana con temticas de contenido cultural. Le sigue los programas educativos con un 23% del total
de los programas de contenido hablado, un 8% de tipo social y un 8% final a correspondiente a contenido informativo.
Se considera que el principal inconveniente para la realizacin de programas de contenido hablado por la que es posible que no se
desarrolle en ocasiones adecuadamente, es por el desconocimiento de las dinmicas de produccin para la radio en lnea, pues no es la
falta de temas, sino la forma de narrar o contar, la carencia de formas en las que se introduce al oyente a un mundo de imaginacin.
Una de las formas como participa la comunidad en general de los contenidos de los programas de la emisora, es a travs de las
entrevistas y algunos como realizadores de los mismos espacios.
La clasificacin de esta emisora puede ser de tipo Especializado por tratamientos o formatos, pues en su programacin musical, hay
amplia variedad de radio frmula, en el campo de la msica y msica por gneros; mostrando en sus estructuras una programacin
mixta, pues incluye diversidad de temticas.
De una manera general en esta variable de contenido podemos decir entonces que Altar es una emisora que con un 56% de su
programacin es netamente hablado; incluye formatos expositivos, argumentativos, informativos y argumentales (dramatizados),
correspondiendo as a 13 programas, seguido del contenido musical, con 8 programas que equivalen al 35% de los programas totales y
un 9% final que equivale a 2 programas de contenido de entretenimiento. Cabe destacar la importancia de la produccin realiza da con
contenido hablado, demostrando el inters que se presenta hacia este tipo de produccin.
Emisin
En el tema del Pregrabado, Radio Altar cuenta con 9 programas de este tipo como lo son A Toda Voz, Propiedad Pblica, Todos
Somos Historia, Versiones Radio, Cinfagos Altar, Sptimo Piso, Entrelenguas, Franja U y Karonte; esta produccin pregrabada es
desarrollada por diversos realizadores entre estudiantes de los programas de la Facultad de Comunicacin y diferentes dependencias de
la mismas Universidad. Teniendo una equivalencia del 39% de produccin de la emisora de manera pregrabada, es importa nte destacar
que buena produccin emitida en vivo, queda grabada para ser re-emitida.
Los espacios Programados, equivalentes a un 30% de la produccin y hacen referencia a los programas con contenido musical. Esta se
presenta por bloques de varias horas, sobre todo despus de las 12 de la noche y hasta las 6:30 a.m.
Cuenta con 7 productos que son emitidos en directo y sobre diferentes temticas como son Saluda radio, Cubrimientos especiales,
MedeGeek, Voces, Msica Somos, En Claro y Todos Ponen, que equivalen al 31% de la produccin; desarrollada por varios
realizadores de la universidad y dems actores que influyen en el cubrimiento de la misma.
En esta programacin, los espacios hablados van desde los 20 minutos hasta la hora de emisin. Los horarios son designados por las
directivas de la emisora, adems es una forma de no recargar a la audiencia al contemplar varios bloques hablados y segmentados por
bloques musicales.
Pblico Objetivo
De acuerdo con la variable de Pblico Objetivo se divide en 3 partes: Dirigido a experto, que no presenta ningn programa, Dirigido
a una materia determinada, encontrando 4 programas, conocidos como Saluda Radio, Medegeek, Cinfagos de Altar y Sptimo
piso, que representan el 100% con contenidos especficos en esta variable y que estn relacionados con contenidos de salud, de cine y
msica. En la variable Dirigido a una Audiencia en general, su pblico objetivo es un Juvenil. Sin embargo, dentro de sus temticas
y tratamientos, algunos programas pueden tener audiencias especficas, pues con el 58% encontramos 11 programas con contenidos
dirigidos a un pblico mixto, entre jvenes y adultos. Los programas dirigidos especficamente a los jvenes constituyen un 37%,
equivalente a 7 programas.
Esta emisora tiene muy definidos su pblico objetivo, pues aunque es cierto que la produccin va a un pblico en general, los
programas son pensados para unas audiencias y sectores especficos de la sociedad para que se vean representados as mismos en el
contenido que se emite.
En un menor porcentaje, con el 5%, est la produccin de programas dirigidos a un pblico adulto, de acuerdo con las temticas y a la
forma de narrar su contenido. La emisora no cuenta con produccin dirigida a un pblico infantil, tampoco programas especficos para
la mujer o programas para adultos mayores, entre otros grupos.
Se puede decir que en la produccin de la emisora Altar el 83% va dirigida a una audiencia general, constituida por jvenes, adultos y
un pblico mixto; un 17% de su contenido es sobre una materia determinada y no hay contenido dirigido a expertos.
Cabe destacar la utilizacin de las 3 variables del contenido, como son el hablado, el de entretenimiento y el musical, muy importantes
para la emisora porque diversifica los temas de su programacin; se puede decir que esta Parrilla de Programacin cumple con las
siguientes apreciaciones generales:
Se refleja la participacin de los diferentes sectores de la Universidad de Antioquia en el direccionamiento de los contenidos hacia
varios pblicos; falta presencia en la produccin de contenidos dirigidos hacia la poblacin infantil, a las mujeres y al adulto mayor
especficamente, as como productos dirigidos a minoras poblacionales como la indgena, negritudes y otros.
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2. Cibergneros y Formatos
En el manejo de los gneros y formatos, es importante que los realizadores tengan un amplio conocimiento no solo de las herramientas
digitales, sino tambin de la produccin de contenidos para el medio radiofnico, de ah la importancia de tener claro el manejo
adecuado del ciberlenguaje.
Caractersticas
Generales
La emisora vigila que los realizadores estn utilizando adecuadamente el lenguaje radiofnico a travs del seguimiento y la escucha de
cada uno de los programas emitidos.
En la construccin de estructuras de programas, la emisora no presenta diversidad en la realizacin o programacin; son desarrollas de
manera autnoma por parte de la emisora y por parte de los realizadores en cada uno de sus programas. En general los gneros y
formatos que ms utilizan en su produccin son los siguientes:
Dramtico: Todos Somos Historia, Propiedad Pblica y Franja U, Narrativo: Franja U. Informativo: Todos Ponen, Franja U, De
opinin: A toda Voz, En Claro, Musicales: Msica Somos.
La utilizacin del guin, es a eleccin de los realizadores y los productos generados por la emisora no son editados por ellos sino por la
propia estacin. En algunos casos los programas tiene emisin a nivel multimedial e hipertextual, sobre todo cuando se incluye vdeo y
fotografas, no se ve muy marcado el uso de hipertextos con enlace a otras pginas en el desarrollo de sus contenidos sobre todo en los
audios a la carta.
Muestra de
produccin
Audio
Descripcin
Programa
la
del
Nombre
Horario
Tipo
de Programa
Temas tratados
Todos Ponen
Jueves de 5:00 a 6:00 p.m.
Magazn - informativo: Hablado de entretenimiento
Tema central: Sabores de la infancia Datos curiosos del deportes, vigsimo tercer festival de poesa de
Medelln, edulcorantes artificiales, detalles de un vehculo paravelo, celebracin de la versin nmero 18 de
muestra de la Facultad de Comunicacin, Escuela de Cine San Antonio de los Baos en Cuba.
Director: Natalia Restrepo. Realizadores: Leandro Calle, Sara Molina, Sara Lpez, Susana Meja, Jenny
Participantes
Echavarra, Juan Camilo Castaeda.
Este programa se emiti en vivo el 11 de julio del 2013, con una duracin de 55 minutos con 28 segundos, tiene una frecuencia por
emisin semanal los das jueves de 5:00 a 6:00 p.m. subi a la plataforma en Internet como Audio a la Carta, el 15 de julio del mismo
ao y disponible en http://altair.udea.edu.co/index.php/programas/todos-ponen/529-todos-ponen-8
El objetivo principal es hacer un recuento de los dulces que probaron de la infancia, con informacin intercalada de diferentes temas de
inters general. Es desarrollado por 6 jvenes estudiantes como productores y realizadores y un docente como director del mismo
espacio que participan con diversas secciones, el hilo conductor est dado por un tema general cotidiano, en esta oportunidad
denominado sabores de la infancia.
Es de tipo informativo- argumentativo, cuentan temas de inters para todo pblico y de temas cotidianos; su pblico objetivo es una
audiencia general teniendo en cuenta lo que se dice pero su pblico intencional son los jvenes.
Esttica de la produccin: El programa cuenta con un cabezote de inicio y una conduccin en la que el locutor se presenta al igual que
cada uno de los integrantes de la mesa de trabajo, siendo esta la misma dinmica de despedida, tiene una cortina musical al fondo
demasiado baja que acompaa las voces de quienes realizan el programa. El lenguaje que se utiliza es claro y coloquial; aunque hay
un buen ritmo por la interrelacin que hacen los locutores, no hay una coordinacin clara del orden del programa, pues se notan varios
silencios prolongados, susurros y baches; el programa presenta problemas tcnicos en los cabezotes de algunas secciones, con audios
sobresaturados.
Este programa se ajusta a los parmetros establecidos por la ley, pues promueve conocimiento a nivel general segn lo contemplado en
la ley de radiodifusin sonora de Colombia.
En cuanto a su contenido, no altera artculo alguno de la resolucin 415 de 2010, y se encuentra dentro de los requerimientos para la
produccin y la emisin en vivo.2.
Plano General: Este audio tiene una estructura muy bsica e incluye, la identificacin del programa, presentacin del tema en general
y presentacin del grupo de trabajo, 6 secciones denominadas: deportes, agenda, salud, tecnologa, vida U y cine; sus temticas
principales son de agenda y de inters general, adems la informacin es de actualidad permanente.
La conduccin es desarrollada por un locutor pero espordicamente, suelen ser otros integrantes del grupo los conductores pues se dan
paso a s mismos en las secciones del programa.
En el apoyo de contenido, aparte de lo que desarrolla cada seccin, hay un invitado espordico a quien los locutores invitan a participar
con el tema del da; este invitado no es intencional, y en la interaccin virtual los locutores invitan al oyente a que participe dejando sus
comentarios y opiniones frente al tema, ya sea en Facebook o en el chat del sitio web; as mismo, leen solo una intervencin desde el
chat que hace un oyente frente al tema del da y la participacin va redes sociales de la directora del espacio.
Elementos del Lenguaje radiofnico utilizados: Msica, efectos de sonido, en los cabezotes de seccin, planos, palabra.
No hay saludo como tal, da una entra con el nombre del tema del programa, los locutores hablan de los diferentes dulces que les
recuerda su infancia. En general el programa muestra una estructura de magazn conjugando las diversas secciones con un tema central
como eje desarrollador y motivador para dar paso a las secciones.
El lenguaje radiofnico es utilizado totalmente pero no de la manera adecuada, pues los silencios y los planos son considerados como
baches, no son intencionales y no tiene nada que ver con la esttica del programa. La msica se utiliza para ambientar, pero no cumple
ninguna funcin con el tema general del programa; como gnero utilizan el de opinin, pues se trata precisamente de la percepcin y
recuerdos de los participantes en el tema.
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En cuanto a los formatos desarrollados en esta produccin, predomina en general el magazn, alimentado de notas simples en cada
seccin, ancdotas y comentarios de opinin. Las temticas del programa son pertinentes porque entretienen y refrescan los contenidos
de la parrilla de programacin, la interactividad que desarrollan entre los mismos locutores y el lenguaje juvenil, hacen que el programa
adquiera un toque distintivo entre los programas de este tipo.
3. Herramientas Digitales
Identificacin
Generalidades
del sitio
El Livestream, es la herramienta digital embebida que utilizan para la trasmisin desde su sitio web, no hay herramienta para descarga
en podcast. Utilizan Dewplayer como herramienta solo para escuchar el audio en podcast. Igualmente cuando se tiene la oportunidad de
subir videos y compartirlos lo hacen a travs del Livestream. En redes sociales, se encuentran en Facebook, Twiter, Youtube y Flickr,
no hacen presencia a travs de blog pero si estn en vimeo http://vimeo.com/altairlibre .
Actualmente el sitio de Altar se encuentra alojado en Joomla y la programacin se organiza y se trasmite a travs de Zara radio. Como
herramienta de geolocalizacin mencionan que utilizan el Foursquare, pero esta no se encuentra visible en su sitio web, no utilizan
ningn tipo de marcadores y como multimedia ms utilizado est el livestream y youTube.
Objetivo General del sitio web: Desarrollar competencias comunicativas, argumentativas, crticas y analticas que les permita
expresarse creativamente a los estudiantes y producir materiales en soportes contemporneos que responden a las necesidades
informativas, comunicacionales y de entretenimiento de audiencias cada vez ms heterogneas como las de los entornos digitales.
Objetivo Secundario: Un espacio para la creacin y divulgacin de contenidos para la Web que:
1) contribuye a la formacin de profesionales idneos en un espacio de prctica real con el apoyo de TIC.
2) sirve de referente para la creacin de iniciativas innovadoras de comunicacin digital.
3) articula los procesos de investigacin, docencia y extensin mediante el trabajo colaborativo, en aras de un aporte social de impacto
considerable.
Pblicos usuarios, primarios, principales: Los oyentes fieles, estudiantes de la universidad de Antioqua, profesores, administrativos.
Pblicos Usuarios secundarios: Estudiantes y profesores de otras universidades, pblico en general.
Como realizadores de contenido estn los estudiantes de los programas de Comunicacin, Radio, Cine, Relaciones Internacionales,
Derecho, Administracin, Publicidad, Diseo Grfico, Diseo Industrial, Ingeniaras.
Descripcin del sitio y su interfaz: El eje creativo a nivel visual, esta dado por la combinacin de colores, en el que resalta en su
fondo el color verde y este es el color predominante en todas las pginas. En su pgina tiene su fondo adems del verde caracterstico
tambin el color marrn claro. En la parte superior, se encuentra el nombre y el logo de esta ciberradio. Los botones principales del
men, son de color verde. Este sitio web est diseado en 2 columnas, la columna izquierda es la ms ancha y su contenido esta
remarcado por recuadros de color blanco.
Estructura del Sitio web Estructura no lineal o de red
En su arquitectura presenta en la interfaz con diseo grfico, hay equilibrio entre la facilidad de acceso y navegacin, adems establece
categoras y subcategoras en forma de rbol de diferente informacin, que hace que la exploracin sea placentera, no tiene zona de
descarga de audios, pero tiene audios a la carta, sobre todo de los programas hablados.
La jerarqua de la informacin es clara en relacin con sus hipervnculos; la emisora tiene un alojamiento en la pgina a travs del men
de inicio. Aunque, cuando se escucha la emisora en vivo, no se pueden explorar los dems enlaces pues se sale de la emisora, debera
funcionar al mismo tiempo, dando la oportunidad de escuchar la emisora y a la vez por explorar los dems enlaces con informacin.
Actualmente se tiene lista una nueva versin de la interfaz, con cambio de colores y que permite escuchar el streaming mientras se
navega por el sitio, dicha interfaz est disponible desde el mes de diciembre de 2013.
Otros espacios
Promociona semanalmente los diversos espacios de los programas emitidos, tanto en vivo, como el audio a la carta. En la parte inferior
de la pgina de inicio muestra los enlaces a redes sociales y los proyectos aliados a la emisora, con su hipervnculo al sitio de origen del
proyecto aliado. En otro recuerdo de la pgina muestra la misma informacin que se encuentran en el men del inicio pero de una
manera ms visible y conjunta. Al final de la pgina de inicio estn los datos de contacto de la Universidad de Antioquia en recuadro
gris al igual que las especificaciones de Creative Commons Colombia (CCC).
Descripcin de los enlaces del men:
En la seccin Inicio, ofrece los contenidos generales para el usuario, y muestra en un banner con imgenes rotativas, las actividades y
en ocasiones tambin colocan fotografas que hacen una mirada general del contenido de la emisora y de todo lo que ofrecen a los
usuarios, adems de la promocin misma de sus espacios radiales. Tiene enlaces a las diferentes redes sociales.
Seccin Sobre Altar: Esta seccin cuenta con 6 pginas, Historia, Definicin, Lnea Editorial, Equipo de Trabajo, Ms Altar,
Histrico. En el enlace denominado Ms Altar, se desprende 3 pginas denominadas Boletn Trimestral, Servicios del Laboratorio,
Contacto.
En la seccin de Aliados, encontramos 4 enlaces a Presentacin, Lista de Aliados, Proyectos Institucionales, Proyectos
Interinstitucionales. Ninguna de las anteriores tiene subsecciones.
En la seccin de Audio y Vdeo, encontramos enlaces a Programas, que son todos los programas hablados que se encuentran a la carta,
Programacin, que es la Parrilla de Programacin visible en un cuadro, Cubrimientos Especiales, que son eventos y cubrimientos que
desarrolla la Universidad de Antioquia, y la Vdeo teca, nos lleva a los videos realizados de manera promocional y de algunos eventos.
En la seccin En vivo, da paso en una pgina diferente a la aplicacin para escuchar el audio en directo, adems de la ventana de
comentarios para que los oyentes expresen lo que quieren decir, en la parte despus de los comentarios de los usuarios estn las
imgenes de los usuarios que estn conectados con la emisora que tiene capacidad para 32 imgenes por lo general y al finalizar esta
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pgina ofrece volver a dar link a las otras secciones de la emisora, terminando con el logo de la Universidad de Antioquia y datos de la
misma. En la parte derecha tiene enlaces a las redes sociales.
Descripcin Caractersticas Multimedia
En la realizacin en vivo: La trasmisin es en vivo, esta visualmente embebido del live stream en la pgina denominada en vivo,
desde all se puede escuchar toda la programacin de lunes a domingo las 24 horas.
Adems de la programacin en vivo, esta la posibilidad de escuchar los audios a la carta, pues en el men esta el Audio y Video este
despliega las opciones de Programacin y all en este enlace nos muestra los programas que podemos escuchar.
Cada seccin para interactuar con los audios a la carta, est acompaado en un primer pantallazo, por los programas subidos y en su
parte izquierda la denominacin de este programa en general, de que trata su temtica a nivel general, su logotipo y sus realizadores.
Cada uno de estos espacios a la carta, en su pgina esta la caja para hacer el respetivo comentario, por parte de los usuarios u oyentes.
Descripcin de las caractersticas hipermediales: Los audios a la carta van acompaados por un texto corto y descriptivo y una
fotografa, esta puede ser de los invitados, del logo del programa o de sus realizadores. Estos recursos no tienen hipervnculos a otras
pginas.
Elementos
visuales de la
pgina de inicio
que aloja a la
ciberradio
Adems de lo anterior, tiene la opcin de escuchar el audio, pero no de descargarlo.

Los encales del men cumplen estas condiciones de hipervnculo y de la seccin de Historia, hay enlaces a los artculos de prensa y
publicaciones que hablan de la gestin de Altar.
Esta ciberradio cuenta con su nombre visible en la parte superior del sitio, el streaming de audio no se encuentra visible en todas las
pginas del sitio, tiene una pgina a parte denominada en vivo, no hay visiblemente zona de descarga. Cuenta con una oferta visual
enriquecida por:
Fotografas: En casi todas las pginas hay fotografas, sobresalen las fotografas en los programas a la carta.
Imgenes: Hay logos de los mismos programas al aire en cada una de las pginas para escuchar el audio a la carta, adems del logo de
la universidad que acompaan al sitio.
Video: Hay videos de diversa ndole, de promocin de espacios de Radio Altar, como de personajes entrevistados en clips de video,
esto no est en todas las pginas.
Texto: Cada una de las pginas de los programas a la carta van acompaados por textos descriptivos del tema tocado en el audio, son
muy escasos los hipertextos hacia otras pginas fuera del sitio.
Como otras innovaciones digitales utilizadas en su sitio web, es el enlace al canal de vimeo que muestra las producciones desarrollas
por los estudiantes de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Antioquia.
4. Interactividad
Reconocimiento
General
Contactos con los Oyentes

En la seccin de en vivo se encuentra este espacio para que el oyente escriba y opine de la emisin pero solo para dejar un comentario,
no es un chat de retroalimentacin inmediata.
En la produccin en vivo se dirigen a la audiencia y los invitan a participar con sus mensajes u opiniones dejando comentarios o a
travs de las redes sociales.
Hay buena participacin de la audiencia en algunos programas, a travs de las Redes Sociales, muestra de ello son los tweets dejados
por los usuarios y algunos comentarios.
Las posibilidades de interaccin con los usuarios, son diversas, pues en el mismo sitio tiene dichas posibilidades. El oyente o usuario
puede interactuar dejando comentarios, tanto en la emisin en vivo, como en la emisin a la carta, pero esta no es muy usada
frecuentemente por los oyentes.
Accesibilidad
Posibilidades de interaccin entre el usuario y la persona o entidad que pblica: No hay chat, no se evidencia en los programas o en los
comentarios algn de tipo de llamadas telefnica al aire, ni tampoco chats compartidos. No hay interaccin entre los usuarios del sitio
en la pgina web, pero existe la posibilidad que el oyente pueda compartir el audio con sus amigos.
El sitio desarrolla criterios de usabilidad, su interfaz es agradable y sencilla para su navegacin; igualmente su usabilidad. Todos sus
enlaces son funcionales y no son demorados para que abran o carguen, el live streaming de la emisora siempre se encuentra al aire y
activo.
Los conos de sus redes sociales estn en constante funcionamiento y con participacin por parte de los realizadores de cada espacio.
No hay homologadores identificados como tales, pero pueden ser los profesores de las asignaturas de radio, los estudiantes de los
diferentes espacios emitidos y la emisora convencional de la Universidad de Antioquia desde los realizadores de los programas con
produccin que tenga las mismas caractersticas de Altar.
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2. YEME UJTL: http://www.utadeo.edu.co/es/micrositio/emisora-oyeme-ujtl
Descripcin
yeme
Esta Ciberradio pertenece a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot, Emisora Juvenil
Universitaria de inters pblico, mediadora de procesos masivos de comunicacin, que brinda un espacio de opinin y participacin a
los estudiantes, contribuyendo con su formacin profesional y apoyando el talento humano comprometido con la comunidad
universitaria mediante un trabajo en equipo que proyecte la imagen de la Universidad.
Caractersticas
generales
Propsito: Ofrecer un espacio sonoro virtual para que los estudiantes de Comunicacin Social, Tecnologa en Produccin Radial y
dems programas acadmicos de la UJTL, bajo la direccin y conduccin de los docentes, tengan la oportunidad de un primer
acercamiento a una de las herramientas de trabajo profesional mediante la realizacin de propuestas radiales en las cuales pueden
expresar sus ideas, inquietudes y objetivos comunicativos.
Esta emisora cuenta con un Organigrama mirado desde lo institucional de la Universidad, pasando por las dependencias respectivas,
llegando hasta los funcionarios que colaboran en esta emisora. No cuentan con junta de programacin, pero si tienen un Manual de
Estilo que lo dan a conocer a los realizadores de los diversos espacios, dicho manual no est publicado en el sitio web; la seleccin del
contenido emitido por cada uno de los espacios de la emisora est supeditado a los temas que reflejen los intereses de la misma y que
interprete los intereses de la comunidad, adems es importante resaltar su visin y misin y que se da a conocer a travs de su sitio web.
En su Misin y Visin plantean:
MISIN:
Emisora Juvenil Universitaria de inters pblico, mediadora de procesos masivos de comunicacin, que brinda un espacio de opinin
y participacin a los estudiantes contribuyendo con su formacin profesional y apoyando el talento humano comprometido con la
comunidad universitaria mediante un trabajo en equipo que proyecte la imagen de la Universidad Jorge Tadeo Lozano.
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Caractersticas
Tcnicas
VISIN:
Alternativa sonora que generar espacios de educacin, informacin y entretenimiento para los estudiantes de la UJTL y los diferentes
ciber escuchas de la ciudad, el pas y el mundo en general, creando una comunidad universitaria en torno a la msica y el
conocimiento. Mantendr el enfoque educativo y cultural que le corresponde a la academia para el fortalecimiento y difusin de la
ciencia, la tcnica y la tecnologa. Abrir un espacio para que la audiencia sea participe de los contenidos que se ofrecen.
Cuenta con un equipamiento de 3 Computadores Dell con los programas de ltima tecnologa, disco duro de 520 gigas y RAM de 4
gigas. Internet banda ancha, Zara Radio como Software para la emisin y 6 micrfonos adems del estudio de emisin dotado con las
mejores condiciones. Adems utiliza para su emisin software licenciado como el Adobe Audition CS6 y software libre como
Shoutcast, Ustream.
El grupo de trabajo y los cargos que existen en la emisora comienzan desde su director, dos Ingenieros de Sistemas y 107 practicantes,
quienes se encargan de alimentar los diferentes espacios de la emisora con diversos contenidos. La emisora tiene suficiente capacidad
tcnica y logstica para el desarrollo de diversos productos radiales.
Programas
Se encuentra publicada en su sitio web, y desglosada en 3 formas su contenido, Hablado, de Entretenimiento y Musical. Esta Parrilla es
renovada semestralmente y existen 105 espacios de una hora, emitidos durante toda la semana y en sus 24 horas de emisin.
Cuenta con 27 espacios diferentes que estn programados por toda la semana de lunes a domingo. Adems cuenta con 48 espacios
musicales de gneros variados que alimentan la programacin en diversos horarios semanales, preferiblemente en la noche y todo el da
sbado y domingo.
La parrilla, visibiliza toda la programacin de la ciberradio, incluyendo los espacios musicales, pues muestra de una manera coherente
y organizada su continuidad, al tener franjas segmentadas para un pblico especfico de oyentes. Los gneros musicales que
predominan en la emisora son el msica Rock, pop, electrnica y tropical, adems la emisora emite programas variados, hablados,
especializados en msica y en msica de minoras, aunque no estn especificadas en su parrilla.
Contenidos
programticos
CONTENIDO MUSICAL:
En el cierre de la tarde se empieza a difundir lo mejor del gnero rock, pop, tropipop, salsa, merengue, vallenato y dems g neros. El
pblico en general son los jvenes.
En este desglose de contenidos se destaca el Musical con algn gnero especfico, con 6 espacios en la Parrilla, equivalentes a un
75%, un 12.5% correspondiente al Musical Puro y por ltimo12.5% correspondiente a Musical con mensaje.
Musical Puro sbado y domingo. En estos espacios predomina la msica durante todo el da y de diversos gneros, tambin en algunos
espacios entre semana y en horas de las noche, se trata de la franja conocida como MSICA TADEISTA YEME UJTL, con 48
espacios de una hora cada semana. De domingo a domingo programacin musical (Rock, Pop, Baladas, Clsicos en ingls y espaol,
Tropipop, Salsa, Merengue, Vallenato.) con los xitos del momento.
Tambin tiene una representacin muy marcada en la emisin del musical de gneros especficos como los siguientes:
Musical con mensaje, Gnero Crtico, Musical con algn gnero especfico: El Auditorio, Las Millas del Rock, El Rincn
Vallenato, Son y Salsa, Radio Beat y Son Tropical.
En las tardes, se encuentran propuestas sonoras que abordan a travs del formato magazn los temas: Culturales, Musicales y de
Entretenimiento, a travs del humor, los concursos, las entrevistas, entre otros.
En segunda instancia en el contenido hablado de entretenimiento, encontramos 4 programas Cdigo Urbano, Solo para Mujeres,
Impuro Diseo y lo que hay que or que corresponden el 67% de la programacin emitida, adems vemos que no cuenta con
programas de concurso como tal, pero si 2 programas como musicales de entretenimiento Boomerang Music y Transentes,
equivalente al 33% de programacin de contenido de entretenimiento.
Se puede decir que en esta variable se intenta un equilibrio, por tener una programacin enriquecida con un contenido de
entretenimiento diferente para sus oyentes.
CONTENIDO HABLADO:
Los programas con Contenido Hablado son los que sobresalen en esta emisora, pues cuenta con 13 producciones y un gran amplio
nmero de realizadores. Los programas Deportivos La 14 Azul, Zona de Candela, Tenis en la Red, Match Tenis, Ftbol Pasin
Femenina son los que ms se destacan con 39% de la programacin total del contenido hablado. El 23% corresponde a los programas
con contenido Cultural representados con 3 programas en esta variable, Colombiografa, Candelario Capital, Arquitectura de la
Moda. Seguido por los de carcter informativo Maanas yeme y Tadeo Internacional y social Debate de Gnero y Zona
Prohibida, cada uno con el 15% total de la programacin hablada, y un 8% restante con programas de otra categora como es Charlas
con Vera, espacio dedicado a atender las inquietudes de los estudiantes.
La emisora no enfrenta problemticas para el desarrollo de contenidos de las diversas variables pues cuenta con un programa
acadmico en Tecnologa en Produccin Radiofnica apoyados por los estudiantes, el problema radica en lograr convencer a los
estudiantes que la produccin radial no es solo poner msica y aclarndoles, que sta msica requiere de contenido.
Una de las formas como participa la comunidad en general es a travs de las entrevistas a la comunidad y algunos como realizadores de
los mismos espacios.
La clasificacin de esta emisora es de tipo Generalista, en su programacin ofrece contenidos muy variados. En general se destaca en
la variable de contenido que en esta emisora el 48% de la produccin es de contenido hablado, al cual corresponde 13 programas,
seguido de 8 programas de contenido musical que equivalen al 30% y un 22% restante con 6 programas con contenido de
entretenimiento.
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Cabe destacar que esta emisora en su contenido hablado es en directo. El 96% de la programacin corresponde a los espacios hablados.
Los programas realizados por los practicantes son: Candelario Capital, Gnero Crtico, Boomerang Music, Tenis en la Red, Zona
Prohibida, Transentes, Arquitectura de la Moda, Lo que hay que or, El rincn vallenato, Radio beat, Son Tropical, 11 programas que
tienen una planificacin semanal en un consejo de redaccin junto con el director de la emisora, en el que se acuerdan los temas de los
programas y la forma de abordarlos. Los realizadores de dichos programas dependen de una nota, y los dems programas de la parrilla
son realizados por otros estudiantes de los diferentes programas acadmicos de manera voluntaria.
Emisin
Por lo tanto no hay programas pregrabados y el 4% corresponde a la produccin programada, referida a los espacios musicales de la
emisora. La emisora no cuenta con produccin dirigida a un pblico infantil, como tampoco para los adultos mayores, entre otros, pero
hay que destacar la programacin dirigida a la mujer, en donde se tocan diversos temas y problemticas que aquejan o que estn
relacionadas con las mujeres de hoy.
Pblico Objetivo
Del 100% de la designacin de un pblico objetivo para la produccin de esta emisora, el 63% de la produccin va dirigido a u na
audiencia en general, seguido de un 33% que equivale a 9 programas que van dirigidos a una materia especfica y un 4% a un programa
dirigido a expertos.
Con relacin a todo el anlisis en general, cabe destacar la utilizacin de las 3 variables del contenido, como son el hablado, el de
entretenimiento y los musicales, muy marcados y bien clasificados, adems de la variedad y de contenido as como los pblicos a los
que van dirigidos.
En trminos generales, se refleja la participacin de los diferentes sectores de la Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano, en el
direccionamiento de los contenidos hacia varios pblicos, falta ms presencia de programas con produccin de contenido dirigido hacia
la poblacin infantil y produccin para el adulto mayor especficamente, as como productos dirigidos a minoras poblacionales como la
indgena, negritudes y otros.
Si bien en algunas producciones puede que se haya tenido en cuenta a los diversos grupos poblacionales, ya sea en fechas especiales o
como invitados, es importante crear un espacio exclusivo para este tipo de poblacin y se vean reflejados sus problemticas e intereses.
Muy importante la produccin dirigida hacia la mujer, pues es una poblacin muy poco tenido en cuenta al ahora de temticas propias
y rencionadas con el gnero femenino.
Dentro de los contenidos que se desarrollan en los programas, hay una buena variedad de temas que abordan diferentes problemticas
sociales, educativas y culturales entre otras que son de importancia para los jvenes estudiantes de dicha universidad
La emisora vigila que los realizadores estn utilizando adecuadamente el lenguaje radiofnico a travs de la audicin permanente de los
programas y es importante destacar que los estudiantes practicantes tienen una fuerte formacin en el campo radial.
Caractersticas
Generales
La emisora yeme si desarrolla diversas estructuras de realizacin, y el no acatarlas ocasionara el cierre del espacio.
En general los formatos que ms utilizan en su produccin son los siguientes: Informativo: Programas de Radio hablada y
entretenimiento, De opinin: Programas de la franja hablada y entretenimiento, Musicales: Programas de la franja musical y
entretenimiento.
Semanalmente los anteriores formatos, son utilizados en toda la programacin de contenido hablado, el desarrollo de cada uno de los
programas y la utilizacin del guin, es a eleccin de los realizadores. Los productos generados por la emisora en cada uno de sus
programas son editados por los realizadores.
Muestra de
produccin
Audio
Descripcin
Programa
la
del
En todos los casos, los programas se realizan en formatos multimediales e hipertextuales, sobre todo cuando se incluyen fotografas,
existe la emisin a travs del video en vivo; el uso de hipertextos evidencia en la ampliacin de las noticias y enlaces a otras pginas
relacionadas con la Universidad.
Medio Ambiente
Nombre del programa
Emisin Especial Octubre 1 de 2013
Horario
Magazn - informativo: Contenido Hablado
Tipo de Programa
Tema central: Importancia del Cuidado del Medio Ambiente
Temas tratados
Subtemas: El Ro Bogot, Amazonas, Reciclaje
Director: Andrs Barrios
Participantes
Realizadores: Alejandra Quintero, Clariza Chvez, y Andrs Quintero.
Produccin: Tatiana Morales
Tiene una duracin de 1 hora 9 segundos. Este programa es una emisin especial trasmitida el 1 de octubre de 2013 para la
conmemoracin del da de la Radio Universitaria a nivel mundial, se produjo en conjunto con las emisoras virtuales yeme UJTL,
Escenario Radio de la Universidad Santo Toms y Unisaba T.V de la Universidad de la Sabana, pertenecientes a la ciudad de Bogot,
como aporte desde la Red de Radios Universitarias de Colombia. Esta seleccin del audio es otorgada por el director de la Emisora
yeme UJTL.
Es un programa con emisin en directo, y su audio no se encuentra disponible a la carta. Su objetivo principal, es el de informar acerca
de la importancia de nuestro medio ambiente y su relacin con nosotros.
Su estructura es tipo magazn monotemtico y en un ahora desglosan 3 temas tales como: El Ro Bogot, El Amazonas y el Reciclaje.
La produccin es desarrollada por Tatiana Morales y los realizadores son integrantes de tres emisoras virtuales: el director de la
emisora yeme UJTL Andrs Barrios, acompaado por las voces femeninas de las emisoras Unisabana T.V y Escenario Radio,
Alejandra Quintero y Clariza Chvez.
Es su contenido hablado del tipo Magazn, constituido por datos informativos y educativos, no hay segmentos musicales, nicamente
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las cortinillas que separan cada temtica. Su temtica es generalista desarrollada por docentes del rea de comunicacin de las 3
emisoras virtuales participantes, y los responsables directos, son sus realizadores.
No cuenta con invitado en el estudio, pero hay una serie de voces diferentes, que acompaan el transcurso del programa mediante
entrevistas en vivo y pregrabadas.
Esttica de la produccin: Como se trata de una emisin especial, por el da mundial de la radio universitaria, la entrada o cabezote
esta dado por un audio en ingls que nombra los temas que se tocarn en el transcurso del programa y que da la bienvenida, para luego
dar el paso a las voces en espaol de los locutores realizadores del programa.
El conductor principal presenta el programa comenzado por la identificacin de la RRUC (Red de Radios Universitarias de Colombia)
y la mesa de trabajo respectiva. La conduccin general la hace Andrs Barrios de la emisora yeme UJTL, quien presenta y despide el
programa y da el paso a las otras locutoras Alejandra Quintero, y Clariza Chaves de Unisabana T.V. y de Escenario Radio durante toda
la emisin del programa.
La dinmica del programa est dada por las intervenciones de los locutores acompaadas por 15 full de audios entre pregrabados y
entrevistas en vivo desarrolladas en cada una de los segmentos de las temticas tratadas.
Tiene un buen ritmo desde el inicio hasta el final, mantiene la curva de inters usando un lenguaje claro y sencillo. Es una emisin seria
y las voces son muy agradables. Hay una correcta utilizacin del lenguaje sonoro en la utilizacin de cortinillas, entrevistas
pregrabadas, entrevistas en vivo, y msica de fondo que acompaa algunos segmentos.
Es un audio limpio, libre de interferencias, se nota la planificacin del mismo y la investigacin. Los personajes entrevistados por sus
actividades, son afines al tema general, pues con sus opiniones y testimonios soportan verdicamente el tema. La finalizacin del
programa es sencilla por parte del conductor, no hay pata final del programa.
Este programa se ajusta a los parmetros establecidos por la ley, pues promueve conocimiento a nivel general segn lo contemplado en
la ley de radiodifusin sonora de Colombia. En cuanto a su contenido, no se altera artculo alguno de la resolucin 415 de 2010, y se
encuentra dentro de los requerimientos para la produccin y la emisin en vivo.
Plano General: Tema central Medio Ambiente, el programa maneja 3 grandes subtemas con un contenido especfico, tales como:
Ro Bogot: La responsabilidad de la academia para el rescate del Ro, investigaciones que se estn haciendo entorno a esta
problemtica, posibles soluciones a este conflicto. Inversin y responsabilidad social de las empresas. Propuestas de mejora miento.
Amazonas: Rescatar la cultura ancestral, comunicacin y medio ambiente del trapecio amaznico. Investigaciones que se han
desarrollado, medidas para contrarrestar el problema.
Reciclaje: Lo que podemos hacer todos desde la casa: reducir, reciclar y reutilizar. Lo que estn haciendo las empresas frente al
reciclaje.
Para el desarrollo del contenido o eje central se hacen interrogantes relacionados con los temas utilizando entrevistas, y desarrollando
una serie de preguntas, siendo las ms sobresalientes:
Preguntas para el Rector de la Universidad Javeriana Padre Joaqun Snchez.
Cree que es importante la investigacin acadmica sobre todo de cara a lo que son temas de medio ambiente?
Cree que ese llamado de la academia es estar involucrado en la investigacin y tambin en toda la solucin del conflicto que tiene que
ver con el medio ambiente? Qu tan importante es la vinculacin y el apoyo empresarial en este tipo de iniciativas?
Para los empresarios destinar dinero a este tipo de actividades y bsqueda de soluciones en cuanto al medio ambiente es una buena
inversin?
Pregunta para los oyentes y usted se le mide a la recuperacin del Ro Bogot?
Las respuestas de los entrevistados enriquecen el programa, y precisamente desde sus quehaceres profesionales relacionados con el
tema del Medio Ambiente.
Identificacin
Generalidades del
sitio
El Ustream, es la herramienta digital embebida que utilizan para la emisin desde su sitio web, no hay herramienta para alojar, ni para
descargar o compartir podcast. Y esta mismas es utilizada para visualizar video en vivo.
En redes sociales, se encuentran en Facebook, Twiter, Youtube. Como herramienta de geolocalizacin utilizan el Google Eart, visible
en su sitio web.
Objetivo General del sitio web: Ofrecer un espacio sonoro virtual para que los estudiantes tengan la oportunidad de un primer
acercamiento a una de las herramientas de trabajo profesional mediante la realizacin de propuestas radiales en las cuales pu eden
expresar sus ideas, inquietudes y objetivos comunicativos.
Objetivo Secundario: Lograr que la comunidad estudiantil de la Universidad se identifique con la emisora apropindose de la
programacin y los servicios ofrecidos; creando en ella un grado de satisfaccin que sea de inters para otros oyentes y personas que
crean y apoyen el proyecto.
Pblicos usuarios, primarios, principales: Estudiantes, profesores, administrativos de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogot.
Pblicos Usuarios secundarios: Jvenes de otras universidades, aspirantes, estudiantes, egresados, profesores y funcionarios.
Los realizadores son los estudiantes de los programas de Comunicacin, Radio, Cine, Relaciones Internacionales, Derecho,
Administracin, Publicidad, Diseo Grfico, Diseo Industrial, Ingeniaras.
Descripcin del sitio y su interfaz: El eje creativo a nivel visual, est dado por la combinacin de colores, en el que resalta en su
fondo el azul, con una marca de agua de su logotipo; no es un color pesado a la vista. En su mismo fondo se encuentra el logo y nombre
de la emisora hacia el lado derecho e izquierdo.
Los botones principales del men, son de color naranja. Este sitio web est diseado en 3 columnas y su contenido esta remarcado por
recuadros de color blanco. En su pgina de inicio y en la parte superior se encuentra una franja en donde est ubicada el nombre de la
emisora, el embebido de la emisora desde el Ustream, y el logotipo con su respectivo slogan.
Hay un banner principal que resaltan algunos acontecimientos importantes, como tambin algunos programas; este banner est
conformado por imgenes diferentes, que van cambiando cada 8 segundos. Las imgenes se cambian cada semana por nuevas
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imgenes.
La interfaz de este sitio, presenta una seleccin de texto escrito, en la diagramacin predomina el color azul y sus botones o enlaces de
color naranja, dndole el contraste es agradable. El color azul de fondo a sus lados derecho e izquierdo y con lectura de abajo hacia
arriba se encuentra en marca de agua muy visible, el nombre de la ciberradio y su slogan.
Estructura del Sitio web: Estructura no lineal o de red
En su arquitectura presenta la interfaz con diseo grfico; hay equilibrio entre la facilidad de acceso y navegacin, adems establece
categoras y Subcategoras en forma de rbol de diferente informacin, que hacen que la exploracin sea placentera; no tiene zona de
descarga de audios, pues toda su programacin es en vivo; en la parte superior se encuentra el ustream con opcin de video hacia la
cabina de emisin.
Por lo dems la jerarqua de la informacin est clara con relacin a sus hipervnculos, la emisora suena en todas las pginas a las que
se puede acceder que se acceden al sitio.
Este sitio web no maneja ningn tipo de publicidad ms que la de sus propios programas, noticias y espacios:
Noticias: Hay una serie noticias y su enlace hipermedia nos lleva a leer mas sobre las mismas; stas noticias son investigadas y
redactadas por los realizadores de los programas para la ciberrradio.
Descripcin del Men: En el men se encuentran las siguientes secciones.
El men de Programacin es el nico que tiene suben laces y est dividido en radio hablada, radio de entretenimiento, radio musical. En
l se describen cada uno de los programas que lo conforma.
Los dems elementos del men explican las caractersticas de la emisora como en el caso de Quines somos?; en el enlace Nuestra
casa, estn las fotografas de sus estudios de emisin, igualmente se encuentra el grupo de trabajo con el que cuenta la emisora.
En la opcin del men Ubcanos, se encuentra el mapa localizador de Google Eart, y finalizando en el enlace contctanos, que nos
ofrece un nivel ms de interactividad para el usuario, al querer preguntar sobre su sitio web o programacin en general.
Descripcin de las caractersticas Multimedia: Cuando se est desarrollando produccin en vivo, hay trasmisin en video, a travs
del ustream y se observa lo que hacen los locutores e invitados en el estudio.
El audio se puede escuchar en vivo, directamente desde el ustream, o desde otras aplicaciones visibles en su pgina de inicio como
Tuneln Radio y un Plugin descargable en el PC, para escucharlos desde nuestro reproductor, por ejemplo el de Windows media. Solo el
video se desde el ustream.
Elementos
visuales de la
pgina de inicio
que aloja a la
ciberradio
Descripcin de las caractersticas de hipermediales: Las noticias van acompaados por fotografas, dando la opcin a travs de su
enlace, de ampliarlas, sin salirse del sitio, es una ampliacin de informacin. Las posibilidades hipermediales, se desarrollan con
enlaces al mismo sitio tanto de la emisora como de la Universidad misma.
Esta ciberradio cuenta con su nombre visible hacia los lados derecho e izquierdo como marca de agua, y de color gris, adems en su
banner de presentacin aparece su logotipo en color azul y naranja, el streaming de audio se encuentra visible en todas las pginas del
sitio.
En cualquier pgina del sitio suena la emisora, sin embargo esta se puede escuchar directamente en el ustream, dndole a su pantalla de
emisin.
Fotografas: En todas las pginas.
Imgenes: Hay logos de los mismos programas al aire, adems de los logos de la universidad que acompaan al sitio.
Video: En vivo, se puede visualizar a los locutores mientras desarrollan su programa, a travs del Ustream.
Texto: Las noticias, adems de ir acompaadas por fotografas e imgenes, tambin tienen textos que las explican la noticia sin
embargo no van acompaadas con audio.
El sitio tiene enlaces a sus Redes Sociales, y enlaces a noticas desarrolladas por los mismos realizadores. Hay vnculos hacia las
actividades y recursos de los programas acadmicos de la misma universidad.
Estas dos herramientas estn presentes en la pgina de inicio y sirven para escuchar el audio de la emisora en vivo.
4. Interactividad
Reconocimiento
General

En vivo se dirigen a la audiencia y los invitan a participar con sus mensajes u opiniones a travs del chat o por medio de las redes
sociales. Hay buena participacin de la audiencia en algunos programas, a travs de las redes.
Las posibilidades de interaccin con los usuarios, son diversas. El oyente o usuario, puede interactuar a travs del chat, con el envo de
mensajes para un reporte de sintona, dichos mensajes que son dejados por el oyente muy pocas veces tiene respuesta por parte de los
locutores; en estos mensajes, los oyentes opinan de lo que estn escuchando o escriben lo que piensan.
Tambin en el mismo sitio, se encuentra una ventana de los Twetts que se publican, adems en su pgina de facebook hay una mayor
interactividad, pues desde all, desde su chat, lo locutores hablan con sus seguidores.
Accesibilidad
Las Posibilidades de interaccin entre el usuario y la persona o entidad se hace a travs de un chat, pero no hay respuesta inmediata por
parte de los locutores, en el que realmente hay respuesta es en el chat de facebook. No hay llamadas al aire, ni tampoco chats
compartidos. No hay interaccin entre los usuarios del sitio, en la pgina web, pero hubo una interaccin a travs de un grupo de
facebook, donde los usuarios daban sus opiniones frente a los programas y temas de inters pero que en la actualidad no continua
funcionando, pues su ltima entrada registrada fue el 25 de noviembre de 2011.
El sitio desarrolla criterios de usabilidad, por su interfaz es agradable y sencilla para su navegacin; igualmente su usabilidad.
Todos sus enlaces son funcionales y sin retrasos para que abran o carguen, el ustream de la emisora siempre se encuentra al aire y
activo, al igual que el video en vivo del mismo.
No hay homologadores identificados como tal, pero pueden ser los profesores de las asignaturas de radio y los estudiantes de los
diferentes espacios emitidos y la emisora convencional de la misma Universidad Jorge Tadeo Lozano HJUT 106.9 FM.
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3. RUV Radio Unad Virtual: http://ruv.unad.edu.co/
Descripcin RUV
Caractersticas
generales
Pertenece a la Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Cuenta con
colaboradores de otras facultades de la Universidad como Filosofa y Medicina adems de otras instituciones nacionales e
internacionales que enriquecen la oferta de programacin; realiza cubrimiento de eventos especiales acadmicos, sociales y culturales.
Propsito: Ofrece un espacio en el que propone un ambiente virtual de encuentro y emisin donde lo nacional y global tiene cabida en
cada una de sus franjas.
La RUV es una emisora que se transmite por IP a nivel nacional e internacional, su programacin habitual est dirigida al pblico en
general y en especial a la comunidad universitaria interesada en temas culturales, sociales, cientficos, investigativos y formativos, que
permite adaptarse en ambientes de trabajo y estudio, as mismo, los contenidos que se difunden a travs de la emisora suelen ser
producidos o coproducidos por estudiantes y/o profesores de los (Cread) o sedes ubicadas en las diferentes regiones de Colombia.
Igualmente, tiene una periodicidad de transmisin de 24 horas, los 7 das de la semana y la produccin emitida la desarrollan
principalmente de manera pregrabada y programada, aunque con pocos programas o eventos especiales que se desarrollan en directo. El
principal apoyo coeditor es la Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas.
No hay organigrama, ni junta de programacin, pero dan a conocer su Manual de Estilo a los realizadores de cada programa que se
trasmite. La Visin y Misin no est disponible en su sitio web pero as la exponen:
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Caractersticas
Tcnicas
MISIN:
Contribuir al desarrollo de la cultura, la investigacin, la ciencia y la educacin a distancia y virtual, los contenidos radiofnicos
realizados desde diversas zonas de Colombia que son emitidos por la internet y estn orientados a la comunidad universitaria global y
pblico en general.
VISIN:
Consolidarse a nivel nacional e internacional como una emisora universitaria con servicios y programas pertinentes con la mis in
Unadista actuando en multicontextos para un desarrollo regional y global con responsabilidad social.
La emisora cuenta con 10 computadores de escritorio HP, software legal Audition versin 2.0, 8 micrfonos, planta fsica nueva y
equipada con lo ltimo en tecnologa de emisin, Hardata Dinesat Radio 9 y equipos COMPREX.
Esta emisora cuenta con una directora, un coordinador, un gestor de contenidos, editor de contenidos, 14 directores de los programas,
docentes, administrativos, practicantes, ingeniero de sistemas, 1 diseador web, productores de radio, red de reporteros, estudiantes en
general y tutores.
La seleccin del contenido emitido por cada uno de los espacios de la emisora va de acuerdo a criterios que estn relacionados con el
componente educativo, de inters social y a los temas que reflejen los intereses de la emisora y de la universidad UNAD.
Programas
Existen 41 espacios organizados en 8 franjas, de acuerdo a la temtica en particular como: la Franja Acadmica, la Internacional,
Cultura Regional, Red de Estudiantes y Egresados, Informativo, Interinstitucional, Institucional y Especiales, cada una conformadas
por varios programas, dirigidos a pblicos diversos y un pblico especfico de oyentes; tienen una duracin entre 20 minutos y media
hora en el caso de los programas hablados y hay franjas musicales de diferentes gneros hasta de 7 horas continuas programadas de
lunes a domingo, aunque hay excepciones con pldoras educativas y una duracin no superior a 3 y 5 minutos.
En su Parrilla de programacin existen espacios que no se encuentran en los enlaces de sus sitio web igualmente hay programas que se
encuentran incluidos en las franjas del sitio web, es as que para el presente anlisis se tuvieron en cuenta todos los programas que
aparecen en su Parrilla de Programacin y algunos que fueron nombrados por su directora en la encuesta general.
Contenidos
programticos
CONTENIDO MUSICAL:
Su contenido Musical Puro, se encuentran en la franja denominada Cultura Regional, y representada por los siguientes programas:
New Age, Electro beat, Crossover Juvenil, Msica Electrnica, Msica del Mundo, Msica Bailable y Msica Variada. Esta
franja est dedicada a la msica, el arte y literatura, donde las diversas regiones del pas encontrarn un espacio de difusin con
autenticas expresiones culturales Colombianas y del mundo.
No tienen programas musicales especficos que utilicen su cancin como mensaje para llevar contenidos. En Musicales con algn
gnero especfico, los programas ms representativos son: Blues & Jazz, Baladas Romnticas, Msica Clsica, Msica Andina,
Msica Colombiana, Chill Out, Msica Anglo, Rock en Ingls, Rock en Espaol, Boleros, Clsicos del Merengue, Msica
reggae, Rap y Hip Hop, Msica de los 80s y Msica de los 90s. Especializados en cada gnero con intervenciones de los
realizadores, opiniones de los protagonistas y la msica de Colombia y el mundo.
Se destaca el Musical Puro, con 7 espacios en la Parrilla de Programacin equivalentes a un 30% del contenido musical y un 70%
Musical con algn gnero especfico. Esto muestra que esta emisora est enmarcada en un alto porcentaje en la emisin de la msica en
general repartida en diversos horarios y gneros, en horas matinales y nocturnas.
Con 23 programas, esta emisora tiene amplios espacios en los que hace visible la representacin sonora de todos los gneros musicales
de nuestro pas. Los programas que se desarrollan en esta franja, son realizados por diferentes grupos de estudiantes y profesores que
pertenecen a las sedes de la Universidad por todo el pas y por ello es que se puede contar semanalmente con este variado y enriquecido
grupo de programas musicales.
No registra programas de concurso especficos, ni programas musicales de entretenimiento, su mayor representacin son los programas
musicales hablados de entretenimiento y se pueden destacar Retro Jazz y Tango U, que con dinmicas similares son desarrollados
por el equipo de RUV, en el que un grupo de jvenes se rene para conversar sobre un tema determinado.
CONTENIDO HABLADO:
La emisora cuenta con 4 programas de tipo Informativo que corresponden al 19% y son RUV Noticias, Salud Global, y Saberes en
Cuestin. No cuenta con programas deportivos, pero podemos encontrar en sus contenidos con un 25% programas de carcter social
tales como: Contando hasta Diez, Construyendo ciudadana, Uniendo Distancias y Punto de Encuentro. La agenda temtica surge
mediante la investigacin constante. Con un 25% los programas con contenido educativo: Voces Unidas, Educacin y Desarrollo,
Edocomunicate y Academia en la Nube. Y por ltimo Sus programas culturales con un 31%: Palabreando con Sofa, Caminando
por Nuestra Tierra, Administrando el futuro, Visin Cultural, y Random.
Estos contenidos pertenecen a la Franja Acadmica, Institucional, Informativo e Interinstitucional; con una mirada ms generalizada
encontramos que de los 41 programas propuestos en su Parrilla de Programacin 23 de ellos son de contenido musical, que
corresponde al 56% de la programacin total y un 39% de la programacin, con un contenido hablado, en el que se incluyen formatos
de opinin, informativos, pequeos formatos como pldoras, minimagazines, formatos expositivos, argumentativos, informativos y
argumentales, correspondiendo as a 16 programas, y un 5% final que equivale a 2 programas de contenido de entretenimiento.
La participacin de la comunidad en la programacin del contenido nicamente se hace a travs de las entrevistas y en ocasiones a
travs de las redes sociales cuando generan opinin de los mismos programas.
La clasificacin de los programas cumple con las tres caractersticas, pues cuenta con programas de tipo generalista, adems de
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programas con contenidos especializados y en el campo musical desarrolla una buena parte de su contenido a nivel de gneros, siendo
as algunos programas con un contenido especializado por tratamientos.
La emisora tambin tiene una programacin de acuerdo a la temporada que es por semestre; durante la semana, van todos los
programas hablados, combinados por franjas musicales, los fines de semana el contenido de la emisora es musical preferencialmente y
cada 15 das hacen la emisin de un programa habado.
Segn la estructura, la programacin es por bloques, tambin se puede contar con programas en fechas espaciales que la RUV hace al
participar en los cubrimiento y emisiones de eventos de las actividades realizadas en distintas zonas del pas. En su sitio web tiene un
espacio a la carta los Espaciales de RUV.
Por lo anterior cabe destacar la importancia de la produccin realizada con contenido hablado, demostrando el inters que se presenta
hacia este tipo de produccin de contenidos, con programas especializados en lo musical los que ocupan gran parte de las franjas de la
emisora.
En la produccin de contenido existen diversas formas de emisin. Radio UNAD Virtual cuenta con 18 programas Pregrabados y 23
espacios Programados, desarrollados por diversos realizadores entre estudiantes de los programas de la Facultad de Comunicacin
como de diferentes dependencias de la mismas Universidad y en todo el pas.
Emisin
Pblico Objetivo
Tiene un equivalente al 44% de produccin de la emisora de manera pregrabada, y 56% de programas que corresponden bsicamente a
los musicales programados. No cuentan con programas en directo, aunque en ocasiones puede que se emitan especiales o eventos, pero
ello se hace de manera espordica.
Existe una buena variedad de espacios radiofnicos en esta emisora con caractersticas especficas, que de acuerdo al pblico, se divide
en Dirigido a expertos, que presenta un 25% representado en 4 programas, que son: Contando Hasta Diez, Salud Global,
Academia en la Nube y Palabreando con Sofia. Dirigido a una materia determinada se encuentran 12 programas, Construyendo
Ciudadana, Educomunicate, Salud Global, Retro Jazz, Saberes en Cuestin, Random, Uniendo Distancias, Visin Cultural,
Caminado por nuestra Tierra, Tango U/ y Punto de Encuentro cada uno de ellos con temticas muy determinadas en cada
emisin. Estos 12 programas representan el 75% de la produccin dirigida a una materia determinada con contenidos especficos en el
tema de salud, el cine, la cultura, la historia y la msica.
El pblico objetivo como audiencia en general es juvenil universitario, personas acadmicas, sin embargo dentro de sus temticas y
tratamientos nos damos cuenta que algunos programas pueden tener audiencias especificas y encontramos 14 programas con contenidos
dirigidos a un pblico mixto, entre jvenes y adultos con el mayor porcentaje del 56%, los programas dirigidos especficamente a los
jvenes constituyen un 40 % equivalente a 10 programas. Y en un menor porcentaje con el 4%, la produccin de programas dirigida a
un pblico adulto, de acuerdo a las temticas y a la forma de narrar su contenido.
La parrilla analizada no cuenta especficamente con programas para una audiencia infantil, aunque en ocasiones colocan en su parrilla
programas en ingls desarrollados por nios de acuerdo a los ajustes de parrilla anuales. La Aventura del Ingls Este programa no
est en la Parrilla, pero se puede encontrar como podcast o audio a la carta.
Con relacin a todo el anlisis en general, se puede decir que el 61% va dirigido a una audiencia en general, constituida entre jvenes,
adultos y un pblico mixto, adems un 29% de su contenido va dirigido a una materia determinada, y un 10% va dirigido a expertos.
La emisora vigila que los realizadores estn utilizando adecuadamente el lenguaje radiofnico a travs de la capacitacin y entrega a
los realizadores del instructivo, para que adems puedan desarrollar diversas estructuras de programacin y que dichas estructuras estn
dentro de las polticas del instructivo o manual.
Con una frecuencia semanal, y en toda la programacin con contenido hablado, la emisora utiliza los siguientes gneros y formatos en
su produccin: Dramtico: Radionovela EL Exportador, Informativo: RUV Noticias, De opinin: Debate en lnea, Musicales: Tango
U, Retro jazz, Soundtrack, Escla Musical, Rumba Criolla, etc
Caractersticas
Generales
La utilizacin del guin, es a eleccin de los realizadores pero la emisora tambin orienta a sus realizadores en la utilizacin del
mismo. Los productos generados por la emisora en cada una de sus sedes son editados por los mismos realizadores y en algunos casos
es la emisora la que los edita o hace una nueva reedicin.
Son contados los casos en que los programas tienen un contenido que complemente de manera multimedial e hipertextual, sobre todo
cuando se incluye video y fotografas, no se ve muy marcado el uso de hipertextos con enlace a otras pginas en el desarrollo de sus
contenidos sobre todo en los audios a la carta.
Muestra de
produccin
Audio
Descripcin
Programa
la
del
Palabreando con Sofa

Nombre del programa
Viernes de 10:00 a 10:30 a.m.
Horario
Magazn Monotemtico. Hablado de entretenimiento/ Cultural
Tipo de Programa
Tema central: La Comuna de Pars. Subtemas: Capitalismo, eventos actividades, ponencias.
Temas tratados
Director: Carmen Sofa Jimnez Snchez. Direccin tcnica: Daniel Meja, Claudia Isabel Serrano.
Participantes
Este programa emitido el 19 de Abril del 2013, con una duracin de 30 minutos con 28 segundos, tiene una frecuencia por emisin
semanal los das Viernes de 10:00 a 10:30 p.m. Programa auspiciado por la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades de la
UNAD y su programa de Filosofa.
Es un espacio de dilogo donde diversos invitados, historiadores, filsofos, antroplogos y dems profesionales de las Ciencias
Sociales y Humanas quienes abordan un anlisis crtico que permite comprender las realidades actuales, tomando como punto de
partida las diferentes visiones filosficas construidas a lo largo de la historia del pensamiento humano y como su slogan lo indica se
convierte en un espacio para pensar la filosofa.
El objetivo principal es abordar el tema la Comuna de Pars, considerada como la primera revolucin proletaria de la historia.
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Analizando el contexto histrico, poltico y econmico adems de las consecuencias que trajo ste hecho histrico.
Es un programa con diversas secciones donde el hilo conductor est dado por el locutor principal y un invitado experto en el tema. El
programa desarrolla un tema general La Comuna de Paris y a travs del mismo se desenvuelve la participacin del invitado
(Expertos), una vez finalizada la intervencin de la seccin se da paso nuevamente al tema del da.
Comienza con el cabezote de la emisora y contiguo con el cabezote del programa. Aunque desde el inicio no hay una temtica definida
en su desarrollo, toca un tema desde la mirada de filsofos quienes se centran en los aspectos histricos ms relevantes de la clase
obrera y el capitalismo industrial de la Pars de la revolucin.
Es un programa tipo magazn que es complementado por la entrevista al invitado quien da sus aportes respectivos frente al tema. El
invitado es el profesor de filosofa Germn Andrs Haureri Gonzlez, Mg. en historia y docente de la misma universidad. Cuenta con 3
secciones las dos primeras con preguntas al invitado. Una tercera seccin es ms informativa y hace invitacin a eventos de tipo
acadmico, relacionados con el rea cultural y filosfica. Cada una de las secciones tiene un cabezote corto acompaado por msica
que se enlaza con el contenido de la seccin, el cierre es sencillo concluyendo a travs de las respuestas del invitado.
Esttica de la produccin: El programa cuenta con un cabezote de inicio y una conduccin en la que solo hay una locutora, que a su
vez es la Directora, siendo esta la misma dinmica de despedida, tiene una cortina musical al fondo demasiado baja que acompaa la
voz de quien realiza el programa. El lenguaje que se utiliza es claro y concreto, con algunos trminos comunes y otros propios del
tema e historia. En cuanto a la seriedad del mismo, tocan temas que se nota que han sido previamente investigados, pues suste ntan lo
que dicen con segmentos vlidos y citados por el invitado.
PLANO GENERAL DEL PROGRAMA
Este audio incluye, la identificacin del programa, presentacin e introduccin al tema en general y presentacin del invitado experto,
un testimonio histrico sobre la conquista del poder en Pars, Francia. Se contina con el desarrollo del contenido en tres secciones, su
primera seccin se aborda desde 3 interrogantes, la segunda un solo interrogante y la tercera, hace relacin a eventos y actividades de la
Universidad relacionados con el tema filosfico, la despedida es sencilla y al final est la identificacin de cierre del programa.
En cuanto a la estructura que compone el programa, cuenta con cabezote, conduccin, msica pero nicamente de fondo y en los
cabezotes de las secciones, secciones, crditos finales y pata. Palabreando con Sofa tiene 1 seccin con una pausa institucional en la
mitad del programa: Reflexin donde sus temticas principales contextualizan ideologas filosficas, adems de informacin Histrica.
El tema tratado es de inters para un pblico en general y para entender su contenido, el oyente debe estar pendiente de lo que se cuenta
all, pues hay datos de origen histrico importantes, y se puede perder el hilo del programa. Para un pblico especializado o que
degusta de la historia es de fcil entendimiento pues en l sustentan las ideologas polticas, econmicas y sociales de la actualidad. El
invitado tiene bases tericas y argumentativas para tocar los temas de la Comuna de Pars y la Revolucin Industrial, el Nacimiento del
Capitalismo y todos los temas relacionados con este evento, adems esta soportado por autores y libros las lecturas de fragmentos que
amplan el tema.
Identificacin
Generalidades
del sitio
El Ustream, es la herramienta digital embebida que utilizan para la trasmisin de la emisora desde su sitio web, no hay herramienta
para descarga en podcast, pero tiene un espacio en el que se aloja el audio a la carta para cada uno de los programas.
En redes sociales, se encuentran en Facebook, Twiter y Youtube, no hacen presencia a travs de blog. La geolocalizacin la hacen a
travs de la herramienta foursquare, no utiliza ningn tipo de marcadores. Como herramienta para grabar y editar audio, utilizan el
Adobe Audition.
Objetivo General del sitio web: Desarrollar competencias comunicativas, argumentativas, crticas y analticas que les permita
expresarse creativamente a los estudiantes y producir materiales en soportes contemporneos que responden a las necesidades
informativas, comunicacionales y de entretenimiento de audiencias cada vez ms heterogneas como las de los entornos digitales.
El principal pblico al que va dirigido el sitio web, es a los estudiantes, profesores, administrativos, acadmicos de todo el pas
adscritos a esta Universidad y como un pblico secundario a profesores, administrativos, acadmicos de otras universidades. Como
realizadores de contenido estn los estudiantes de los programas de Comunicacin, filosofa y medicina.
Descripcin del sitio: El eje creativo a nivel visual est dado por la combinacin de colores. El color azul es el que predomina y esta
de fondo en todas las pginas combinados con colores blanco y amarillo.
Estructura del sitio web: Estructura no lineal o de red. En su arquitectura presenta la interfaz con diseo grfico, hay equilibrio entre
la facilidad de acceso y navegacin, adems establece categoras y subcategoras en forma de rbol de diferente informacin, clara y
precisa, no tiene zona de descarga de audios, pero tiene la opcin de escuchar audios a la carta.
La jerarqua de la informacin es clara y coherente con sus hipervnculos, la emisora tiene un alojamiento desde el mismo sitio web de
la universidad. Cuando se escucha la emisora en vivo, se pueden explorar los dems enlaces, pues dicho vnculo abre en una ventana
diferente.
Los botones principales del men, son de color amarillo, el sitio web est diseado en 3 columnas. La columna del centro es la ms
ancha y su contenido esta remarcado por recuadros y texto de color blanco.
La seccin Inicio (Home) tiene una breve descripcin del sitio con contenidos generales para el usuario, en el que muestra en un banner
el personaje de la Radio Unad RUVEN, que hace la promocin de sus espacios radiales, es una imagen animada y cuando se pasa el
puntero del mouse por encima suena una meloda y se despliega una ventana de saludo.
La columna de derecha tiene links para las redes sociales, noticias y encuestas para saber ms sobre las temticas abordadas en sus
programas. Adems permite enlace hacia las noticias ms destacadas en otros medios de comunicacin. Cuenta con un sistema de
encuesta corta para votar por un tema de terminado y se puede ver el resultado apenas se vote.
En la parte inferior de la pgina de inicio muestra los enlaces a las pginas de certificacin de la Universidad y los proyectos aliados a
la emisora, con su hipervnculo al sitio de origen. Adems tiene los datos de contacto de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD.
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Descripcin del Men
sta Seccin Programacin Semanal: cuenta con una descripcin de los contenidos de las franjas de programacin y en imagen toda
la programacin de la Radio en vivo.
En la seccin Contctanos, encontramos 3 enlaces a: Preguntas frecuentes, versiones de RUV en donde se muestran los pantallazos de
las versiones antiguas de la pgina web. Ninguna de las anteriores tiene subsecciones y equipo RUV. En la seccin de Descargas,
encontramos enlaces a wallpapers de la emisora con diferentes imgenes descargables.
Existe tambin en esta opcin un enlace para descargar podcast pero no funciona. Solo hace referencia a descarga de imgenes. En la
seccin Chat est la opcin para contactarse con ms oyentes y con realizadores de la emisora. En la seccin Equipo RUV se
encuentran todos los docentes y estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia que hacen parte del equipo de produccin
de los diferentes programas emitidos.
Seccin Audio en Vivo: Embebido que se despliega por fuera del sitio.
En la seccin de en vivo no se encuentra espacio para que el oyente escriba y opine de la emisin. Solamente est el embebido para
escuchar la emisora al aire.
Descripcin de las caractersticas de multimedia.
En la realizacin en vivo: La trasmisin es en vivo, esta visualmente embebido y desde all se puede escuchar toda la programacin de
lunes a domingo las 24 horas.
Adems de la programacin en vivo, hay la posibilidad de escuchar los audios de las emisiones pasadas, en la opcin Tus Programas
pues en el men donde esta Tus programas se despliegan las opciones de Programacin por franjas y all en este enlace nos muestra los
programas que podemos escuchar.
En cada seccin se puede interactuar con los audios (acadmica, internacional, cultura regional, estudiantes y egresados, informativo,
interinstitucional, institucional y especiales).
Descripcin de las caractersticas hipermediales.
Los audios de Tus programas van acompaados por un texto corto y descriptivo y una fotografa, esta puede ser de los invitados.
Estos recursos no tienen hipervnculos a otras pginas.
Los audios montados a la carta, tiene la opcin nicamente de escucharlos y no de descarga. Hay otros enlaces que llevan a la s
actividades propias de la universidad y que se encuentran en la pgina HOME RUV, pero que no estn relacionados con ningn
contenido de la emisora
Elementos
visuales de la
pgina de inicio
que aloja a la
ciberradio
Aunque en su men hay una seccin denominada Descarga, no lo ejecuta, nicamente lleva a imgenes descargables que no estn
relacionadas con el contenido que muestra en su sitio web.
La oferta visual que ofrece en su web est dada por:
Imgenes: Hay logos de los mismos programas al aire en cada una de las pginas para escuchar el audio de Tus Programas, adems
del logo de la universidad que acompaan al sitio.
Texto: Cada una de las pginas de los programas va acompaada por textos descriptivos del tema tocado en el audio; son muy escasos
los hipertextos hacia otras pginas fuera del sitio.
Fotografas: Son las del equipo realizador de la emisora, no hay fotografas que referencien los contenidos transmitidos.
Videos: La UNAD como tal tiene su propio canal de videos en Youtube, pero no estn enlazados a travs de hipervnculos con la
emisora, solamente est la trasmisin que hace el rector transmitido para ambos canales de comunicacin.
4. Interactividad
Reconocimiento
General
Accesibilidad

En las transmisiones de cada programa, es habitual que los locutores inviten al oyente a participar y a que se conecten en la s redes
sociales.
Las posibilidades de interaccin con los usuarios son diversas. El oyente o usuario, puede interactuar dejando comentarios, en las redes
sociales.
Desde el mismo sitio, hay enlaces para las diferentes redes sociales, donde los locutores y usuarios dejan comentarios.
En el Facebook y en Twiter, se identifica la mayor interactividad con los usuarios.
El sitio desarrolla criterios de usabilidad, pues el men que se encuentra en su interfaz es lo suficientemente explicativo para llegar a cada
uno de sus enlaces. Su interfaz es agradable a la vista y sencilla en su diseo para su navegacin y usabilidad.
Todos sus enlaces son funcionales, tiene una carga rpida, as mismo como la carga de los audios. Su vnculo a la emisora siempre se
encuentra al aire y activo. Los conos de sus redes sociales se encuentran activos y funcionales, sus homologadores principales son los
docentes a nivel nacional de las asignaturas, los realizadores y productores como estudiantes y docentes, adems de los reali zadores con
programas internacionales.
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4. ACSTICA : http://acustica.eafit.edu.co/Paginas/inicio.aspx
Descripcin
Acstica
Acstica pertenece al Programa de Comunicacin Social, de la Escuela de Ciencias y Humanidades de la Universidad EAFIT. E s un lugar
que propone un ambiente virtual de encuentro y emisin donde lo nacional y global tiene cabida en cada una de sus franjas.
Caractersticas
generales
Inicia labores como radio virtual en el 2006 como laboratorio de produccin sonora del Programa. La emisora abre un espacio de
investigacin y contenido para la comunidad en general. Desde los inicios del programa de Comunicacin Social, la Universidad tena
claro que era necesario crear este espacio para que los estudiantes aprendieran y produjeran contenidos en formato radiofnico.
Propsito: Ser un laboratorio de produccin sonora, para generar contenidos aptos para la plataforma ciberntica e integrar a la
comunidad estudiantil en el proceso con contenidos culturales, deportivos, polticos, entre otros.
No cuentan con organigrama, su junta de programacin la constituyen 3 responsables que corresponden a la Directora o coordinadora de
la Emisora, jefe de pregrado y la monitora, quienes son los que deciden las dinmicas generales del medio. No cuentan con un Manual de
Estilo. El criterio de seleccin del contenido emitido por cada uno de los espacios es decidido por sus realizadores y los criterios para su
emisin obedecen al educativo y a temas que reflejen los intereses de la Emisora.
Su misin y la visin no se encuentran disponibles en la Web. En ellas pretenden lo siguiente:
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MISIN:
Ser un espacio de formacin e informacin para la comunidad universitaria, especialmente para el pregrado en Comunicacin Social y
el Departamento de Humanidades de la Universidad Eafit.
VISIN:
Convertirse en un medio de referencia para la comunidad universitaria y para la ciudad, en el que el pblico encuentre contenido de
inters, que sea creativo y novedoso.
Caractersticas
Tcnicas
La emisora en su parte tcnica cuenta con un equipamiento de 5 computadores de escritorio, 2 computadores Mac para edicin, I nternet
con una banda ancha de 12 MB, con Software para la emisin utilizando el Zara Radio, cuenta adems con 6 micrfonos y una cabina de
emisin.
Existen los cargos de directora general, un gestor de contenido, un editor de contenido, junta de programacin, 1 jefe del pr egrado de
comunicacin social, 1 coordinadora de la emisora, 1 monitora adems de un equipo de trabajo mayor de 12 como conductores de
programas.
Existe una capacidad tcnica y logstica con la que cuenta la emisora para la produccin de contenidos del medio, acompaados por un
equipo gestor de contenidos, demostrando un adecuado equipamiento tcnico de la emisora para funcionar de una manera completa en la
produccin.
Programas
La Parrilla de Programacin se encuentra publicada en su sitio web. Semestralmente se actualiza la plataforma. En ella cuenta con 19
espacios diferente y su duracin oscila entre los 30 minutos por programa y hasta 7 horas los grandes bloqu es musicales.
La parrilla, entrev toda la programacin de la ciberradio, incluyendo los espacios musicales, en el propone de manera coherente y
organizada su continuidad. En su programacin musical, es predominante la msica moderna, y un segmento continuo que trasmite
msica programada de diversos gneros. Hay contenidos hablados de temticas muy variadas y especializados, relacionados con
diferentes asuntos de inters de la Universidad.
Contenidos
programticos
CONTENIDO MUSICAL:
Musical Puro, estas son franjas musicales, que estn repartidas por toda la parrilla de programacin en diversos das y horarios, estos
programas se encuentran en una franja denominada Lista de reproduccin Jameando, que es un sitio web en el que se consigue msica
libre de derechos de autor (http://www.jamendo.com/es/). En este sitio, con licencia 'creative commons' se puede encontrar msica de
distinto tipo, de artistas y gneros de todo el mundo. Esta msica es libre, por lo que se puede transmitir, ya que sus autores dan permiso
para hacerlo. Las listas de reproduccin musical no tienen relacin con bloques temticos. Se trata de msica, especialmente rock y pop,
de grupos artistas de Jamendo, y en ocasiones de bandas y agrupaciones musicales de la ciudad de Medelln que dan permiso para emitir
sus canciones y que son de distribucin libre.
En este desglose de contenidos el Musical Puro, equivale a un 33% en relacin con los dems contenido, es decir aunque hay gran
cantidad de espacios musicales puros este es denominado como Jamendo y distribuidos por toda la semana.
No hay programas musicales especficos que utilicen su cancin como mensaje para llevar contenidos. En Musicales con algn gnero
especfico, estn los programas Historia de Msica con Sara Gallardo, Suena Libre correspondiente a un 67%.
Es evidente en este desglose de informacin la inexistencia de espacios de concurso como de programas hablados de entretenimiento, y
programas musicales de entretenimiento.
CONTENIDO HABLADO:
Actualidad Eafit es un programa de contenido Informativo y representa el 6%. Como programas Educativos con el 19%, encontramos
microprogramas conocidos como Y de donde Viene y el microprograma de la Universidad de Antioqua Propiedad Pblica.
Adems programas como Bastardilla que en su contenido tocan temas de literatura, Smbolos, Mitos y Leyendas historia detrs de
los diferentes mitos y leyendas que existen en distintas culturas.
Con un 50% de la produccin de programas de contenido hablado nos encontramos con los programas de tipo Cultural es la de mayor
porcentaje, representada con los programas El Recomendario, Punto de encuentro, Giro en U estos 3 programas pertenecen a una
franja denominada Radioperiodismo y es realizada por los estudiantes como trabajos de la asignatura de Radio. Tambin encontramos
programas como Odo a la T.v, Hilos de Historia, Contacto Asia Pacfico, Tinto envenenado, y Especiales Acstica.
EL contenido Deportivo representado por un 12% y que cuenta con programas llamados Jugador 12 y Tiempo Extra ambos programas
realizado por estudiantes de ltimos semestres, Sinnimo de Controversia, Antioquia Visible.
En resumen se puede decir entonces que la emisora Acstica tiene una buena parte de su parrilla de programacin dedicado a su
Contenido Musical cuenta con un 16% y es la msica programada desde Jamendo y distribuido en diferentes horarios en el que se
emiten entre 14 y 22 espacios musicales, cada uno de media hora de programacin. Aunque en la clasificacin general solo aparece como
un solo bloque, es importante destacar que este es repetitivo durante toda la semana.
La emisora cuenta con programas que en su mayora van dirigidos a los jvenes estudiantes de la Universidad Eafit y su cuerpo
administrativo en general. Durante la semana, van todos los programas hablados, combinados por franjas musicales.
Se destaca la importancia de la produccin realizada con contenido hablado, demostrando el inters que se presenta hacia este tipo de
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produccin de contenidos, sabiendo tambin que son especializados en los contenidos culturales que ocupan gran parte de las franjas de la
emisora. Los contenidos entre semana en su mayora son con contenido hablado.
Emisin
En el tema del Pregrabado, Radio Acstica, cuenta con 11 programas pregrabados desarrollados por diversos realizadores entre
estudiantes de los programas de Comunicacin como diferentes programas acadmico de la misma Universidad, teniendo una
equivalencia del 58% de produccin. Los espacios Programados, equivalente a un 16% y hace referencia a los programas con contenido
musical, y esta se presenta por bloques de varias horas.
La emisin en Directo, son programas de una sola emisin semanal como el caso de Punto de Encuentro, Giro en U y el Recomendario.
Por otro lado esta Jugador 12 y Tiempo extra programas deportivos con una continuidad de 2 emisin semanales. Esta produccin en
directo equivale a un 26%, para un total de 19 espacios entre las 3 variables.
Pblico Objetivo
De acuerdo al pblico objetivo se hace la divisin en dos grandes variables Dirigido a expertos o materia determinada y a un Pblico
especifico, dirigido a una audiencia en general, el primero presenta 2 programas, tales como: Tiempo Extra y Bastardilla que
representa un 33%. El segundo cuenta con 4 programas, estos programas representan el 67% de la produccin, con contenidos
especficos en el tema del deporte, la poltica y la msica preferentemente que corresponden a programas como Historia de la msica,
suena libre, sinnimo de controversia, Contacto Asia Pacfico.
El pblico objetivo principal de la emisora es juvenil, universitario, acadmico, y de acuerdo a los temas que se escuchan en cada
produccin se puede decir que en la variable de Pblico Objetivo como audiencia en general, sobresale con un 85% programas que
van dirigidos a un pblico mixto, y un 15 % con programas como Punto de Encuentro y Msica Jamendo dirigido a un pblico joven.
En general el 11% de los programas van dirigidos a un pblico de expertos, un 21% a una Materia Determinada, (Esta puede ser poltica,
futbol y msica).
Y un 69%, la produccin va dirigido a una audiencia en general constituida entre jvenes, adultos.
Se utiliza de manera bien marcada la utilizacin de 2 de las de las 3 variables del contenido propuestas para este anlisis, como es el
hablado, y el musical, muy importante para la emisora porque diversifica los temas de su programacin; se puede decir que esta Parrilla
de Programacin cumple con las siguientes apreciaciones generales:
Se refleja la participacin de otros sectores como es el caso del programa de Ciencias Polticas, el grupo Saberes de Vida y el Centro de
Estudios de Asia Pacfico cada uno de ellos con espacio radial en la emisora.
No tiene programas con contenidos para pblicos focales o especficos como poblacin infantil, mujeres y otros.
Dentro de los contenidos hay una buena variedad de temas que abordan diferentes problemticas sociales, educativas, culturales entre
otras que son de importancia para los jvenes estudiantes y docentes de la universidad.
Se considera que no hay suficiente personal para desarrollar la produccin, pues eso hace que muchos de sus horarios tengan solo la
emisin de msica desde Jamendo. Quizs sea una complicacin mantener la constancia en los trabajos, ya que muchos programas son
realizados por estudiantes que cambian cada semestre.
La interaccin con la poblacin en general se genera por medio de entrevistas, como realizadores, y su interrelacin en las redes sociales.
Caractersticas
Generales
Para el desarrollo de cibergneros y formatos la emisora Web Acstica, como ciberrradio, cuenta con equipamiento suficiente y adecuado
para la produccin de contenidos diversos.
En el manejo de los gneros y formatos, los productores y realizadores son en su mayora estudiantes o profesores que no han tenido un
acercamiento profesional al medio, pero que aprovechan la condicin del canal como un laboratorio de formacin.
Por lo anterior es importante que las personas encargadas del medio tengan un amplio conocimiento no solo de las herramientas digitales,
sino tambin de la produccin de contenidos para el medio radiofnico, pues as pueden encausar la produccin de las nuevas
generaciones en el abordaje de los contenidos, el uso de los gneros y formatos y su tratamiento para la web.
La Emisora vigila que los realizadores estn utilizando adecuadamente el lenguaje radiofnico y para ello ofrece talleres de formacin y
hacer recomendaciones a los realizadores durante y despus de los programas. La Emisora no formula diversas estructuras de
programacin con sus realizadores, pues stas se construyen de manera autnoma en cada uno de los programas.
Los gnero y formatos ms empleados en esta emisora son el narrativo, con formatos Cuentos, leyendas, tradiciones, mitos, fbulas,
parbolas, chistes, ancdotas, relatos histricos, testimonios, escritos, crnicas, los que son muy utilizados en los Programas tales como:
Smbolos Mitos y Leyendas Bastardilla y Y de dnde viene
Los programas Actualidad Eafit, Giro en U, El Recomendario, Punto de Encuentro, utilizan formatos como Notas simples, Notas
compuestas, Notas ampliadas, Crnicas, avances, boletines, noticieros, informativos, entrevistas, Documental, magazn, cuas y
promocionales.
El gnero de opinin, es ms utilizado en el programa Sinnimo de controversia basado en debates y comentarios, como la mesa
redonda y entrevistas.
Y en lo Musical, se encuentran las franjas de los programas Historias de msica y Suena libre utilizando formatos de especiales,
variedades y de un solo gnero.
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Procuran en lo posible que en toda la programacin de contenido hablado se utilicen los anteriores formatos y, para ello, la Emisora
orienta la utilizacin del guin, los productos desarrollados por los realizadores son editados en la emisora y en algunos casos ti ene una
emisin especial de multimedia cuando son montados a la carta y en formato hipertextual.
Muestra de
produccin
Audio
Descripcin
Programa
la
del
Jugador 12
Marte y Jueves 12:20 a 1:30 a.m. y de 8:00 a 8:30 p.m.
Hablado /Deportivo
Tema del da: Nominados al Baln de Oro. Subtemas: Resultados del ftbol Colombiano, tabla
y descenso. Ftbol internacional, Copa Suramericana y nominados al baln de oro.
Director: David Barrientos y Luis Felipe Ibarra
Participantes
Este programa es emitido en vivo el martes 29 de octubre del 2013, con una duracin de 27 minutos con 06 segundos, tiene una
frecuencia por emisin semanal los das Martes y jueves de 12:20 a 1:30 a.m. y de 8:00 a 8:30 p.m.
Es un programa monotemtico que habla de resultados del ftbol colombiano, del ftbol internacional y el tema del da el baln de oro,
reconocimiento a el jugador ms valioso del futbol a nivel mundial. Es un espacio de dilogo realizado por estudiantes de ltimos
semestre de comunicacin social, y dirigido a los amantes del ftbol, jvenes que siempre estn al da en la actualidad futbolera de mayor
inters a nivel local, nacional e internacional.
El objetivo principal de transmisin como propuesta para los oyentes es informar la actualidad futbolera. En una charla expositiva con
dos locutores que comentan los antecedentes de la liga colombina y su representacin en los partidos, adems de las posibles soluciones,
con nombres propios de los jugadores. Hay intervenciones espordicas de msica como cortinillas, y no tiene un conductor defi nido, los
dos locutores en un conversatorio.
El contenido va dirigido a una materia determinada, en este caso al tema deportivo futbolero es desarrollado por segmentos y en donde
un primer segmento, se discuten los resultados del ftbol Colombiano de la semana, con los partidos jugados, con posiciones a futuro
segn los partidos. Un segundo segmento, colombianos en el exterior que anotaron gol con equipos de ligas internacionales y en un tercer
segmento, el tema del da el mejor jugador del ftbol nominados al baln del oro, con la representacin de un colombiano.
Nombre del programa
Horario
Tipo de Programa
Temas tratados
Esttica de la produccin: El programa cuenta con un cabezote de inicio y la conduccin general es orientada por los dos locutores.
Su formato es del tipo magazn y trata diversos temas relacionados con el ftbol a nivel nacional e internacional, mediante un dilogo
expositivo que aborda cada temtica hasta el final.
Tiene audios descargados de Internet que apoyan el contenido y, aunque son audibles, hay segmentos en que los locutores dan sus
opiniones al mismo tiempo y no se entiende en ocasiones los argumentos de cada uno en varios momentos del programa.
Existen cortinas musicales en el inicio y en diversos momentos para separar los segmentos. Las intervenciones de los locutores se hacen
en seco, no cuenta con invitados ni entrevistas que apoyen el contenido; solo las opiniones de los locutores, que tratan de hacerlo jocoso;
hay palabras y frases satricas frente al tema general del programa.
Se ajusta a los parmetros establecidos por la ley, pues promueve conocimiento a nivel general segn lo contemplado en la legislacin
para radiodifusin sonora de Colombia. Su contenido no altera ningn artculo de la resolucin 415 de 2010, y se encuentra de ntro de los
requerimientos para la produccin y la emisin en vivo.
PLANO GENERAL DEL PROGRAMA
Este programa tiene un cabezote, conduccin por parte de dos locutores, msica de cortinillas, no hay secciones o cabezotes de secciones
que los designen, secciones, crditos finales y pata.
Los segmentos estn dados por los 3 grandes temas que se tocan en el programa. En el desarrollo utilizan 3 agilizadores musicales o
cortinillas para dar paso entre segmento y segmento, no hay publicidad ni promociones o cuas relacionadas o que hablen del mismo
tema.
Los locutores saben del tema y su contenido es de fcil entendimiento, sobre todo para su pblico objetivo, quienes son personas que
degustan de este tipo de temas.
El mensaje de reflexin se encamina hacia la escogencia del jugador para ser galardonado con el Baln de oro, en el que da su s
apreciaciones frente a cada uno y los posibles ganadores, de acuerdo a su constancia y cantidad de aos que llevan en el ftbol, as como
los triunfos que han dado a sus equipos en el recorrido profesional de cada uno de los jugadores. Este mensaje es llevado a travs de
conclusiones y aperciones por parte de los mismos locutores. Para el apoyo de contenidos, solo emplean audios de videos en donde es un
narrador de futbol espaol, haciendo una crtica del abordaje del mismo, de resto no cuenta con invitados en el estudio o entrevistas a
nivel de audios pregrabados o llamadas telefnicas.
Identificacin
El sitio de la emisora web de Acstica actualmente se encuentra alojado en Joomla y su programacin es emitida a travs del software
libre de Zaradio. Atravs de JwPlayer se hace el embebido del Audio adems utilizan herramienta digitales tales como Poderato, Ivoox a
travs del servidor de la universidad Eafit.
Para el podcast se utiliza la herramienta conocida como Toogle Fullscreen, el embebido para escuchar y el cual se puede descargar el
audio a la carta. Como otras herramientas multimedia Acstica emplea el Ivoox, spreaker y souncloud, cada una de ellas para la bsqueda
de msica libre y para alojar audios en la red.
Generalidades
del sitio
El software para la grabacin del audio pregrabado y edicin es el Audacity y a travs de Only Audio Convert, que es un conversor de
audio compatible hasta con nueve formatos de grabacin digital en el que se puede transformar los archivos en el formato deseado.
Objetivo General del sitio web: Compartir informacin desde su seal en vivo y programas a la carta, acercando a la comunidad
educativa a los diversos contenidos relacionados con el contexto actual de la universidad y de su programa acadmico de Comunicacin
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social.
Objetivo Secundario: Un medio de comunicacin acadmica y cultural que busca impulsar y dar a conocer el trabajo acadmico de los
estudiantes del Pregrado de Comunicacin Social y de la comunidad eafitense en general para crear una nueva forma de hacer radio
universitaria en internet, en la que todos participen, aprendan y creen productos radiofnicos de calidad.
Como pblico primario estos programas van dirigidos a los jvenes estudiantes, profesores y empleados de la Universidad EAFIT y como
pblico secundario est dirigido a Estudiantes y profesores de otras universidades.
Descripcin del sitio:
Su lnea grfica es bastante simple con un fondo blanco en todos los pantallazos de la pgina. Un banner de Imgenes en movimiento con
informacin de los servicios que ofrece. Su paleta de colores es el blanco, el naranja, el gris y el azul.
Los botones principales del men son de color gris claro con tipografa gris en un tono ms oscuro y cuando se observa alguna pgina del
men, cambia a color naranja con textos blancos. Los textos son cortos y descriptivos y van en fondo blanco.
En la seccin de Inicio, est conformada por 6 filas y dos columnas, en el que ofrece los contenidos generales para el usuario. Se muestra
en un banner con imgenes rotativas la promocin de los programas a la carta y en vivo, en ocasiones colocan fotografas e imgenes de
promocin de eventos que dan una mirada general del contenido de la emisora y de todo lo que ofrecen a los usuarios.
Elementos
visuales de la
pgina de inicio
que aloja a la
ciberradio
La seccin Destacados se encuentran diversos temas y actividades que ofrece el medio y nos lleva al men Sobre Acstica como
tambin enlaces a la universidad en general. Es un espacio dedicado a informar algunas herramientas virtuales tiles, informa cin de
semilleros y revista virtual del programa, otro tipo de informacin acerca de los procesos y avances de la emisora.
Otros espacios
Al final de la pgina de inicio en esta franja azul, estn los datos de contacto de la Universidad EAFIT en adems de otros hiperenlaces
relacionados con el medio. Esta franja es permanente en todas las pginas del sitio.
Descripcin del Men del sitio web
En este men se encuentran las siguientes secciones
La primer seccin es la de inicio, su contenido es descriptivo ms que informativo. Con acceso a la mayor parte de contenidos de la
pgina.
Sobre Acstica: El contenido es netamente informativo su historia, su misin y su visin, creative commons y el contacto.
Programas: Se encuentra la descripcin de los Programas a la carta como tambin los audios disponibles para escuchar o descargar,
principalmente en algunos los dos ltimos programas emitidos en vivo.
Parrilla de Programacin: En este espacio muestra todo sus programas hablados de lunes a domingos, con sus horarios de emisin en
vivo.
Especiales Acstica: Esta seccin se encuentra en blanco, no hay informacin.
Archivo de Audio: Esta seccin se encuentra en blanco, no hay informacin.
Seal en vivo: Da paso al audio en vivo adems contiene un espacio en donde se ven los tweets publicados por realizadores de la
emisora como seguidores de la misma, adems visualmente se ve los seguidores en Facebook.
Estructura del sitio web
Este sitio presenta una estructura no lineal o de red, en la que su arquitectura presenta la interfaz con un diseo grfico, hay equilibrio
entre la facilidad de acceso y navegacin, adems establece categoras y subcategoras en forma de rbol de diferente informacin, tiene
zona de descarga de algunos programas que estn la carta; igualmente la emisora se puede escuchar en vivo las 24 horas desde su pgina
Seal en vivo pues no suena en todas las pginas. Por lo dems la jerarqua de la informacin esta clara con relacin a sus
hipervnculos.
Descripcin de las caractersticas de multimedia: La pgina cuenta con espacios de multimedia, est Flicker, Facebook y Twitter. Hay
enlaces a pginas sociales especializadas en fotografa, video y relaciones sociales, en los cuales se encuentran fotografas de los
programas, videos de campaas realizadas por estudiantes de la Facultad de Comunicaciones.
Otro enlace multimedia, es el que nos lleva a escuchar los audios a la carta y la misma con posibilidades de descarga.
Descripcin de las caractersticas de hipermediales: La pgina de inicio cuenta con hipervnculos, hay elementos que permiten al
usuario navegar en las diferentes secciones y conocer toda la informacin que tiene la plataforma para que conozcan la emisora en la web.
En la pgina de inicio y en su seccin Actualidad acstica, se despliega enlaces con informacin de relevancia del medio para sus
usuarios.
Elementos visuales de la pgina de inicio que aloja a la ciberradio: El streaming de audio no se encuentra en la pgina de inicio y no
se escucha mientras se navega por el sitio web. Existe en su men un enlace denominado Seal en Vivo, el cual al cliquearlo nos lleva
al streaming o en vivo. Adems debajo de esta barra, en las imgenes interactivas se encuentra un recuadro en la parte superior derecha
de color azul denominado Escchanos en Vivo siendo esta otra forma de llegar al streaming.
El contenido auditivo del sitio se encuentra en una pgina especfica, es decir una sola pgina para este fin de emisin. No todos los
programas cuentan con pregrabados. La pgina presenta una dificultad en la distribucin de los programas de la parrilla con su
identificacin y logo respectivos. As que al principio donde dice programas se encontraran algunos, donde dice radio periodi smo hay
otro y as por todo el sitio web, esto requiere abrir cada enlace disponible para encontrar la informacin necesaria.
En su oferta visual esta emisora tiene fotografas en su pgina de inicio y solo con hipervnculos a otras pginas del mismo medio. Cuenta
tambin con imgenes de los logos de los mismos programas al aire, y de los programas a la carta, adems de los logos de la emisora y de
la universidad que acompaan al sitio, sus textos son informativos y descriptivos dando cuenta de las actividades y de algunos audios. El
contenido del audio no es fortalecido o soportado por otras formas de interactividad ms que su audio a la carta.
Redes sociales: Facebook y Twitter, ambos con informacin de la ciberradio. Youtube y Flikr con informacin de la Universidad Eafit en
general.
87

4. Interactividad
Reconocimiento
General
Accesibilidad

En la pgina de inicio y en la pgina de seal en vivo, en su parte inferior aparece un recuadro de color blanco con un ttulo que dice
tweets. All interaccionan los oyentes con el programa, los conductores con los oyentes a travs de Facebook desde su pgina y su
fontpage. https://www.facebook.com/acustica.eafit.9
Las posibilidades de interaccin entre el usuario y la persona que pblica est dada a travs de las redes sociales No hay interaccin entre
los usuarios del sitio, en la pgina web, no hay llamadas al aire, ni tampoco chats compartidos.
La interfaz permite al usuario navegar y conocer aspectos de la emisora virtual de primera mano, en algunos casos los hipervnculos
llevan al usuario a recorrer el sitio, y algunos otros enlaces que actualmente se encuentran sin informacin, o enlaces troca dos como el
enlace de Noticias de la Universidad, que al hacer clic nos lleva a la pgina del mismo sitio denominada experimentos acsticos.
La emisora esta siempre al aire las 24 horas del da con segmentos destinados a diferentes pblicos y con temas de inters so cial y
variado. Los enlaces abren con facilidad dependiendo de su banda ancha, es fcil leer la interfaz y entender la informacin que aqu est.
En promedio podra decirse que se tarda entre 10 y 12 segundos. Los homologadores son los profesores de las asignaturas de radio y los
estudiantes de los diferentes espacios emitidos.
En un panorama general recordemos que en Colombia existe un poco ms de 17 emisoras

universitarias en Internet, con contenidos exclusivos para los cibernautas de Universidades
pblicas como privadas, de las cuales 14 emisoras tiene emisin exclusiva para la web y hacen
parte de la Red de Radios Universitarias de Colombia (RRUC); de ellas se seleccionaron 4 casos
especficos para este proceso de investigacin, con caractersticas similares y con ubicacin en
las dos ciudades ms grandes de nuestro pas como lo es Bogot (Emisoras yeme UJTL y
RUV) y Medelln (Emisoras Altar y Acstica). Los hallazgos ms destacados encontrados en los
anlisis son:
Identificacin de la ciberradio: Todas las emisoras analizadas surgen desde las ideas de los
estudiantes o desde las ideas de proyectos de grado que son albergadas en las facultades y
programas de comunicacin social con apoyos en contenido de otros programas y facultades. Las
universidades las adoptan y les brindan las condiciones requeridas para su funcionamiento y
mantenimiento. Estas emisoras son autnomas y solo dependen del programa de Comunicacin
Social en todos los casos. Algunas de ellas en la actualidad no tienen el reconocimiento como
medio institucional, exceptuando la RUV; las 3 restantes son vistas ms como laboratorios de
aprendizaje y para las prcticas estudiantiles que van en proceso de consolidacin general. Las
emisiones son de modo sincrnico, pues se puede acceder sin problemas para escuchar la
emisin en directo o seal en vivo.
Sus propsitos son claros y van encaminados a la bsqueda de la solucin de problemas

sociales, en la produccin de contenido de calidad, como a la construccin de nuevas narrativas
que establecen un dilogo con los usuarios y con la poblacin juvenil. Los nombres de las
88

emisoras tiene particularidades que identifican a los jvenes universitarios y las mismas emisoras
no tiene nada que ver con las emisoras tradicionales que operan desde la universidad.
Desde sus caractersticas generales, estas radios nacen de la necesidad de comunicar y ser
escuchados, al no encontrar cabida en la emisora convencional, los estudiantes buscan nuevas
formas de ser sentidos. Las emisoras construyen su Misin, al tomar como base los lineamientos
legales impartidos por el Ministerio de las Tecnologas de Comunicacin e Informacin;
igualmente intentan reflejar la concepcin de espacios de investigacin, el trabajo colaborativo,
la docencia, espacios de opinin, la participacin activa de los estudiantes; contribuyendo al
desarrollo cultural de las diversas zonas del pas y al mismo tiempo, afianzar el aporte social que
deben tener estas radios.
La Visin en general, est en miras de constituirse en laboratorios de produccin

experimental para desarrollar competencias creativas afianzando los objetivos de difusin de las
emisoras, en estos casos vistas desde las dinmicas del inters pblico, adems tiene el inters de
convertirse en medios de referencia para la comunidad y las ciudades en particular, ofreciendo
diversos servicios a sus usuarios y oyentes. Los textos de la misin y visin, en algunas emisoras
no se encuentran visibles en sus sitios web, sin embargo las emisoras manifiestan que el equipo
de trabajo tiene un conocimiento claro de su misin, visin y del manual de estilo y que adems
este lo dan a conocer al resto de realizadores y productores, aunque alguna emisora manifiesta
que no lo da a conocer y que otra cosa es que lo lean y que sigan las indicaciones. Igualmente un
manual de tica se desarrolla de manera particular desde cada emisora y este est incluido en su
manual de estilo. Adems algunas de ellas, tiene claro la funcionalidad del manual de estilo y
que lo consideran importante para darlo a conocer a sus realizadores, otras aunque lo mencionan
que lo tiene no evidencian en sus respuestas la utilizacin de este.
Dentro de sus procesos organizacionales, estos no cuentan con un organigrama claro y
establecido para la emisora, pues retoman el organigrama general de la universidad en la cual la
clasificacin de la emisora solo aparece como un tem aislado.
.
En sus caractersticas generales, las emisoras tienen propsitos claros que van
fundamentados desde la investigacin, la produccin en soportes digitales, el desarrollo en la
produccin de programas acadmicos como en la extensin de sus proyectos hacia la comunidad.
89

En sus caractersticas tcnicas generales las emisoras cuentan con un equipamiento bsico
para la creacin y emisin de sus contenidos para internet, y aunque algunas de ellas con menos
recursos tecnolgicos que otras tratan de optimizar cada uno de los recursos en la utilizacin de
software libre y de las herramientas gratuitas que ofrece internet para la emisin en vivo como la
utilizacin de msica libre.
Existe poco personal de planta en algunas de ellas para poder desarrollar una produccin
ms amplia, pues la produccin demanda ms vigilancia y control, as como diversos procesos de
investigacin y el asesoramiento continuo a los realizadores nacientes en este medio.
Parrillas de Programacin: todas las emisoras cuentan con Parrillas de Programacin
estructuradas y visibles en sus sitios web, algunas con posibilidad de descarga en pdf y otras
nicamente como imagen visible desde el sitio. Las parrillas de programacin, visibilizan toda la
programacin de las emisoras, incluyendo los espacios musicales, pues muestran de una manera
coherente y organizada su continuidad, tienen franjas segmentadas para un pblico especfico de
oyentes, por ello es que en sus 24 horas permanecen en el ciberespacio.
En estas parrillas de programacin se refleja el contenido musical, de entretenimiento y
hablado, en el que se identifican sus formas de emisin, en vivo, programadas o pregrabadas,
tienen en cuenta a diversos grupos poblacionales como oyentes y usuarios, sin embargo hay
escaso contenido temtico que involucre de manera permanente diversos sectores como el caso
de la poblacin infantil y contenidos dirigidos a grupos de minoras, por las que no se considera
sus Parrillas como incluyente para todos los sectores sociales, aunque sus temticas son de
inters general.
En los audios analizados, se refleja la participacin de diferentes actores sociales y sus
contenidos se desarrollan en temas de inters general que analizan el tema poltico y social, y en
sus debates aportan a la reflexin para la solucin de problemas.
La programacin de la msica en estas emisoras, tiene un porcentaje mayor frente a la
programacin informativa o temtica y sus parrillas en general cumplen con lo propuesto en sus
misiones y visiones pues en todas es predominante la msica moderna y es el formato en general
90

ms utilizado, cuentan adems con las caractersticas de tener un formato variado en general en
donde incluyen programacin de contenido hablado y de entrenamiento.
De otro lado, el mayor contenido de sus programas es transmitido en vivo, principalmente en

la emisora yeme UJTL, en la que el contenido temtico es transmitido totalmente en vivo y
cuenta con capacidad tcnica, tecnolgica y de personal para cubrir toda la programacin, gracias
a las prcticas que desarrollan los estudiantes del programa de Tecnologa en Produccin Radial
y Comunicacin social de la Universidad, caso contrario a las 3 emisoras restantes. En la emisora
RUV sus contenidos temticos son emitidos de manera pregrabada, ya que tiene particularidades
concretas y es que sus productores y realizadores se encuentran en las sedes de la universidad en
todo el pas, incluso Miami, por ello se les facilita la produccin pregrabada para este caso. En
Altar y Acstica la emisin y su produccin se hacen de las dos formas -pregrabada y en vivo-.
Las 4 emisoras programan sus franjas musicales de acuerdo a las propuestas que tienen en sus
parrillas y van dirigidas a un pblico joven, teniendo claramente identificada su audiencia
objetivo.
Es muy importante la actualizacin constante de la parrilla de programacin tanto en su sitio

web como en la produccin emitida, pues constituye una entrada de consulta permanente para
que la audiencia est informada de la programacin. De igual modo, es preciso que la produccin
en vivo sea coherente con lo que est escrito, pues algunas programaciones tienen su ltima
actualizacin o revisin desde el 2010 o 2012 y para el 2013 tiene algunos programas que varan
o que ya no existen. Tambin es importante la posibilidad de descarga de la misma parrilla desde
su sitio web.
Como existen en sus parrillas de programacin varios programas en los que tocan diversidad
de temas, el tratamiento del contenido hablado corresponde en ocasiones a las caractersticas de
la produccin del mensaje mediante un estilo de narracin libre, en otros casos el estilo es serio,
dependiendo del tema, de sus realizadores y de su pblico objetivo.
Una de las formas como participa la comunidad en general de los contenidos de los
programas de las emisoras objeto de estudio es a travs de las entrevistas que se les hacen y en
91

otras como realizadores de los mismos espacios, pues hay estudiantes y profesores de diferentes
programas acadmicos que presentan contenidos desde sus propios saberes y experiencias.
La clasificacin de estas emisoras puede ser de tipo especializado por tratamientos o
formatos, como en el caso de Altar, pues en su programacin musical hay buena variedad de
radio frmula y msica por gneros y ms generalista por sus contenidos variados. En
estructuras de programacin mixta estn Altar y Acstica y en una programacin por bloques lo
estn yeme UJTL y RUV, incluyendo diversidad de temticas.
Como audiencia en general es importante destacar que el pblico objetivo al que va dirigida
directamente la produccin de las emisoras, es un pblico juvenil, sin embargo, dentro de sus
temticas y tratamientos encontramos que algunos programas pueden tener audiencias
especficas.
Cibergneros y formatos: Se hizo el anlisis de algunas piezas como ejemplo de la

produccin de audios de las producciones intencionales, otorgadas por cada emisora. Lo que ms
se resalta en este anlisis del contenido a nivel general, se relaciona con la falta de utilizacin de
formatos periodsticos y con la inadecuada utilizacin del Lenguaje Radiofnico en pleno
(palabra, efectos de sonido, msica, silencios y planos sonoros), pues suele confundirse en
algunas ocasiones con la utilizacin desde la gramtica del lenguaje verbal para la produccin de
los programas.
Adems, tampoco es usual que empleen en algunos programas gneros y
formatos periodsticos como las crnicas, reportajes, vox pop, y dems formatos cortos y
sencillos en el desarrollo de los programas hablados. La entrevista es uno de los formatos ms
utilizados y va
acompaada por el dilogo de los conductores de los programas, como
complemento. Aunque la produccin pueda ser pensada para un pblico especfico, su contenido
no deja de ser de inters general o para diversos pblicos.
En general, los audios sumistrados por los directores de las emisoras tienen una estructura de
realizacin basada en la construccin de cabezotes, saludos, musicalizacin y un desarrollo de
contenidos, en el que se evidencia el desglose de sus objetivos. Estos programas, grosso modo,
responden a una produccin adecuada, aunque algunos productos caen en la improvisacin
92

desmejorando la esttica del programa. En otros casos es ms cuidadoso el tratamiento al mostrar

el contenido del programa de manera atractiva.
Los programas analizados cumplen con las caractersticas establecidas en el Manual de
estilo elaborado por la RRUC del que muchas emisora han adoptado algunas prcticas, pues
dichos contenidos van acordes con sus pblicos objetivos.
En algunos productos se presentan baches de emisin, dada la falta de organizacin al

momento de la realizacin del programa o por no tener un guin o escaleta.
En Altar, RUV y Acstica, se pueden encontrar los audios de algunos de sus programas ya
emitidos en vivo y con posibilidad de descarga, caso contrario a la emisora yeme UJTL,
quienes manifestaron no hacerlo para no incurrir ilegalmente en el tema de derechos de autor.
Ninguna emisora evidencia en su sitio web el acompaamiento con imgenes o fotografas, a
los podcast; los textos que acompaan los audios son solo introductorios en algunas ocasiones.
Altar, es una de las emisoras que ms se acerca al acompaamiento de contenidos desde la parte
visual, sin embargo las imgenes que se encuentran all estn relacionadas con los logos de los
programas y, en algunos casos, con fotografas con los realizadores de los programas. En pocas
ocasiones se muestran las fotografas de los entrevistados o con pocas imgenes relativas al
tema; siento esto similar para las otras emisoras.
Herramientas Digitales: Algunas emisoras cuentan con alojamientos propios en internet,
casos de Altar y Acstica, que operan desde sitios independientes y diseados desde Joomla.
Lo contrario se presenta con yeme UJTL y RUV, alojadas desde los micro sitios de la pgina
principal de cada Universidad.
Se emplean en todos los casos de este estudio las herramientas que ofrece la web 2.0, desde
la creacin de sus sitios web, hasta las formas de transmisin y de operacin. No utilizan todas
las posibilidades que ofrece la web, pues no vinculan blogs o pginas al medio de comunicacin.
Como caso particular Radio Acstica, vincula desde su sitio web, los sitios de los otros medios
de comunicacin que se producen en la Universidad Eafit. Igualmente ninguna emplea redes
93

sociales propias pero hacen presencia en las redes sociales de amistad y en las redes sociales
empresariales.
Las emisoras emiten su programacin generalmente con las aplicaciones que les ofrece el
software Zara radio, y para la subida de archivos en podcast cada una utiliza diferentes
herramientas libres existentes en la red. Hay una particularidad en emisora Acstica: enlaza
contenidos musicales desde el sitio de Jamendo (http://www.jamendo.com/es/radios). Las dems
emisoras programas sus franjas musicales de acuerdo con los horarios y las audiencias.
En preferencia de software para la grabacin de los audios pregrabados y edicin en general,

las emisoras utilizan el software licenciado Adobe Audition y en ocasiones el Audacity que es de
uso libre. Los sitios comparten informacin desde su seal en vivo, y tienen la posibilidad de
escuchar algunos audios en podcast o descargarlos, con excepcin de la emisora yeme UJTL,
pues toda su produccin de audio nicamente es en vivo.
La informacin que aparece habitualmente en sus pginas de inicio est relacionada con
informacin general de la universidad y en algunos pocos casos con noticias de inters regional o
nacional. Mucha de la informacin que se muestra a travs de imgenes y algunos textos hace
alusin a eventos culturales y otra a noticias internaciones, como en el caso de la emisora yeme
UJTL; pueden verse tambin algunos enlaces a hipertextos relacionados con los mismas
secciones de los sitios.
La utilizacin de cibergneros y formatos no se ve trabajada en sus web; aunque hay
vnculos a secciones, stas no desglosan o apoyan el contenido del audio que se trasmite en vivo
o en podcast, a travs de infografas, mapas u otras herramientas digitales.
Es inexistente en algunos sitios el apoyo de contenidos en video; aparecen fotografas con

banner en movimiento y el diseo de las mismas solo se limita a las secciones que ofrece cada
emisora y de su vnculo a la emisin en lnea. En otros casos, se ofrece la posibilidad de
participacin en redes sociales desde el mismo sitio y chat en lnea, como en el caso de la
emisora yeme UJTL.
94

Interactividad: La mayor interactividad empleada habitualmente por las emisoras est en el

uso persistente de las redes sociales, siendo Facebook y Twitter las ms empleadas. Ninguna
tiene red social propia, se ha perdido el uso de llamadas al aire y no hay comentarios constantes
por parte de los usuarios en los sitios web referentes al audio o a la programacin. La
interactividad con que cuentan en las redes sociales est dada por la relacin que hacen los
productores y realizadores de cada programa con sus oyentes.
Solo la emisora RUV, tiene encuestas en su pgina de inicio sobre algn tema particular para
la opinin, siendo esta otra forma de interrelacionarse con los usuarios. Ninguno tiene un blog
alterno que pueda complementar la informacin o interactividad. De igual forma, existen enlaces
a otros sitios web o publicaciones que ha desarrollado la Universidad ms no el medio, como el
caso de revistas digitales, canal de vdeos en Youtube, proyectos de investigacin, etc.
Como caso particular, esta interaccin desde el sitio web se da ms constante desde la misma
direccin de la emisora yeme UJL, pues su sitio web aparece embebido a twitter y sus
usuarios pueden participar y responder en tiempo real o tambin desde su chat.
El contenido que se publica en los sitios es construido por los administradores del mismo
y no hay evidencia de participacin directa de los usuarios en ese proceso, aunque algunas
emisoras tiene espacios en los que los usuarios pueden hacer comentarios; stos son poco
utilizados por los oyentes, y, si se llegara a dar una construccin de contenido, no es visible en el
sitio o podra ser elaborada desde las redes sociales.
En el empleo de otras herramientas, la emisora yeme UJTL, es la nica que ha
experimentado con el uso permanente de la webcam para las emisiones en vivo; se mantiene
encendida la cmara. Es otra forma de acercase a sus usuarios, en la que se invita constantemente
a la participacin de las actividades que desarrolla la emisora y con los realizadores de cada
programa; se les da las posibilidad de poder ver no solo a los locutores sino tambin a los
invitados.
95

Las dems emisoras an no experimentan de modo permanente con esta herramienta; sin
embargo, existe una interactividad parcial cuando los usuarios comentan sus contenidos desde
diferentes secciones pero sin poder realizar modificaciones o corregir contenidos publicados.
Se puede decir que las 4 Emisoras Universitarias web analizadas renen lo siguiente:
Caractersticas Generales:
Emisora
Altar
yeme UJTL
RUV
Acstica
Contenido Musical Puro

21%
25%
37%
17%
Nmero de espacios ofrecidos

23
27
41
19
Tabla 9: Porcentajes Caractersticas Generales
Son 110 espacios radiofnicos, que emiten las emisoras web, como muestra del estudio
realizado a 4 emisoras universitarias con contenidos exclusivos para internet. Representan a nivel
general la construccin de espacios que estn implementando las ciberradios universitarias de
Colombia.
Variable de contenido musical y de contenido de entretenimiento:
Emisora
Altar
yeme UJTL
RUV
Acstica
Contenido
Musical Puro
Contenido Musical con

Mensaje
Contenido Musical con

algn Gnero especfico
Hablado de
entretenimiento
44%
6%
44%
6%
0%
100%
0%
0%
4%
24%
64%
8%
25%
50%
25%
0%
Tabla 10: Porcentajes Variable Contenido Musical y de Entretenimiento
En esta variable de contenido se destacan las emisoras Altar y RUV, cada una con un 44%
de su programacin como musical puro; con un 6% las emisoras yeme UJTL y Acstica, cada
una, lo cual no quiere decir que en estas ltimas su contenido musical sea poco. Altar y RUV, en
sus espacios musicales en la parrilla de programacin incluyen gneros musicales definidos,
mientras que en yeme UJTL se conoce como Espacios Musicales Tadesta y en Acstica, como
Programacin Jamendo, clasificados como un solo espacio.
La emisora yeme UJTL es la nica que tiene mejor definido este espacio al acompaar la
msica con contenidos relacionados con lo expuesto en su parrilla de programacin.
96

Variable de Contenido Hablado:

Emisoras
Altar
yeme UJTL
RUV
Acstica
Contenido
Informativo
Contenido
Social
14%
29%
43%
14%
14%
29%
57%
0%
Contenido
Educativo
Contenido
Cultural
Contenido
Deportivo
Otros
Contenidos
30%
0%
40%
30%
33%
13%
21%
33%
0%
71%
0%
29%
0%
33%
0%
67%
Tabla 11: Porcentajes Variable de Contenido Hablado
Se muestra el contenido ms sobresaliente en cada subvariable. Es importante observar la

variedad de contenidos que ofrencen en sus parrillas de programacin cada una de las emisoras
en la que se destacan temticas como:
Informacin de actualidad, programas de inters general, programas para mostrar los

trabajos acadmicos de Comunicacin Social, para promover estilos de de vida saludable,
problemticas que acontecen a la sociedad en general, espacios abiertos para la discusin de una
problemtica, investigacin de la ciencia, sobre perspectivas filosficas, construccin de
identidades y expresiones artsticas, cine, reconocimiento a profesores y estudiantes, ciencia y
tecnologa, historia, gneros autoctnos de Colombia, historias de artistas, deportes, cultura
capitalina, tenis colombiano, moda, investigacin de costumbres, violencia contra las mujeres,
productividad empresarial, zootecnia, sobre el ingls, emprenderismo colombiano, quehacer
acadmico y profesional, poltica de control y legislacin, actualidad, genros musicales,
cuentos, leyendas, tradiciones.
Variable Tipo de Emisora

En la siguiente tabla se muestra los resultados generales de las variables en el tipo de emisin de
pregrabados, programados y en directo y son resumidos en el siguiente cuadro.
Emisora
Altar
yeme UJTL
RUV
Acstica
Programado
Pregrabado
En directo
24%
0%
47%
29%
21%
3%
68%
9%
18%
68%
0%
13%
Tabla 12: Porcentajes Variable Tipo de Emisora
Cabe destacar que la emisora RUV, no tiene programas en directo permanentes en su parrilla
de programacin y para la emisora yeme UJTL, su produccin de contenido es toda en directo.
97

Variable Pblico Objetivo

Emisora
Altar
yeme UJTL
RUV
Acstica
Expertos
0%
14%
57%
29%
Temtica
determinada
A una Audiencia
en general
Jvenes
A una Audiencia
en general Mujeres
A una Audiencia
en general
Pblico mixto
28%
24%
40%
8%
0%
100%
0%
0%
25%
18%
32%
25%
14%
31%
41%
14%
Tabla 13: Porcentajes Variable Pblico Objetivo
En esta agrupacin nos encontramos con contenidos dirigidos a Expertos, en el que la

emisora RUV sobresale con un 57% con 4 programas y un 29%
correspondiente a dos
programas de la emisora Acstica. En la produccin dirigida a una Materia Determinada se

encuentra la emisora RUV, con un 41% y 12 programas de esta variable y con 9 programas que
representan el 31% de la emisora yeme UJTL. Con un 14% las emisoras Acstica y Altar,
cada una representada con 4 programas.
Los programas dirigidos a solo mujeres, o programas de gnero estn presentes nicamente
en la emisora yeme UJTL; pues su produccin va dirigida a ellas y est representada en 2
programas.
Tipo de Emisora: De las cuatro emisoras, Altar se clasifica de acuerdo a su contenido
como una emisora especializada por tratamientos o formatos en el campo de la msica o msica
por gneros. Las tres emisoras restantes se clasifican de tipo generalista o convencional pues
ofrecen en su programacin contenidos variados.
Presentacin de la Programacin: Segn la estructura de las emisoras Altar y Acstica,
presentan programacin Mixta, Las emisoras yeme UJTL y RUV, presentan programacin por
bloques.
Gneros y formatos ms empleados en las ciberradios: Todas las emisoras en su
produccin y en diversos momentos de la semana utilizan programas en los que incluyen los
gneros dramtico, narrativo informativo, opinin y musical, siendo el musical el que ms
sobresale. Los formatos para la produccin que utilizan las emisoras universitarias en la web son:
Boletines de noticias, notas, entrevistas, invitados, crnicas, avances, seriados, monlogos
dramatizados, minimagaznes, formatos argumentativos, deportivos, institucionales, debates,
98

pldoras, formatos expositivos, mitos, leyendas, cpsulas informativas, tips educativos y

musicales de diferentes gneros.
Herramientas Digitales Ms Utilizadas
Todas las emisoras emplean diversas herramientas digitales tanto para emisin en vivo, como
para el procesamiento de contenidos, divulgacin en la red, interactividad y redes sociales.
Altair
Internet de banda ancha. 12 MB
con Wifi dedicado y hasta 6 MB
en conexin almbrica a la red de
la Universidad.
Software para la emisin: Zara
Radio
Micrfonos: 4 de mesa, 3
inalmbricos.
Estudio de emisin: Cabina para
8 personas.
Livestreaming para su emisin en
vivo
Adobe Audition, Audacity y
SounForge para la edicin
Dewplayer: Audios a la carta.
Foursquare: Geolocalizacin
Interactividad a travs de Redes
sociales como:
Facebook, Twitter, Youtube,
Flickr
yeme
3 Computadores Dell con los
programas de ltima tecnologa,
disco duro de 520 gigas y RAM
de 4 gigas.
Radio
Micrfonos: 6 un estudio de
emisin.
Software Licenciado: Adobe
Audition
Software Libre: Zara Radio, 1.6
Ustream: para la transmisin en
vivo
SHOUTCAST: Para la
programacin
RUV
Acstica
nica que se trasmite por IP 10

computadores HP
Programa Audition 2.0 para
edicin de audio
8 micrfonos
Planta fsica nueva y equipada
con lo ltimo en tecnologa de
emisin, Hardata Dinesat Radio
9 y equipo COMREX
5 computadores (2 mac y 3 pc)

Radio, 6microfonos, 1 Estudio de
emisin.
Software libre Audacity, versin
2.0.1
Ustream, Espacio podcast.
Para podcast: Poderato, Ivoox

Jamendo
Toogle Fullscreen, el embebido
para escuchar y el cual se puede
descargar.
Speaker y la herramienta Only
Audio
Convert,
para
la
conversin de audios a otros
formatos

sociales como:
Facebook, Twitter, Youtube
Foursquare: Geolocalizacin
Skype: Contacto con los usuarios
Adobe Flash Media Live Encoder

u embebido el Jw player.
Google Eart: Geolocalizacin

sociales como:
Facebook, Twitter, Youtube

sociales como:
Facebook, Twitter y Fontpage
Tabla 14: Herramientas Digitales. Elaboracin propia
Las emisoras utilizan diversas herramientas encontradas de manera gratuita en internet,

como tambin la utilizacin de software licenciado y libre, haciendo un buen uso y
aprovechamiento de toda esta gran gama de posibilidades, sin embargo las tendencias de
interactividad son las mismas y en utilizacin de cualquier tipo de software cumplen los mismos
principios.
Generalidades
Todas se alimentan de los contenidos desarrollados por los estudiantes y es poca la
participacin de docentes y otros actores de la universidad, aunque siempre estn disponibles a
aceptar las ofertas de la produccin. No hay acompaamiento con un contenido visual de la
informacin presentada en su emisin en vivo o a la carta, ya sean fotos, videos o textos con
descripcin de los mismos. La actualizacin del sitio web como medio no sea hace de manera
constante y en el receso vacacional por lo general disminuyen su produccin y emisin.
99

Las formas de presentacin en el saludo, las despedidas, las estructuras de programacin,

homologadores y editores, son los mimos para cada emisora. La diferencia ms puntual es en su
forma de trasmisin del contenido, mientras yeme UJTL, tiene toda su programacin para ser
transmitida en directo, la RUV, tiene toda su programacin pregrabada, siendo dos polos
opuestos totales; mientras que Acstica y Altar, estn ms equilibrados en produccin
pregrabada y en directo. Toda la emisin programada hace referencia especficamente a los
espacios musicales puros que transmite cada emisora. Tambin yeme UJTL es la nica que no
ofrece sus productos a la carta, solo en directo, mientras que las 3 restantes aunque no tienen
todos sus productos a la carta si ofrecen una buena parte de ellos, tanto para escucharlos en lnea
como para descargar en mp3.
En los sitios web de las emisoras universitarias, encontramos como sistemas expresivos en
sus pginas de inicio (Milito, 2012) Radio Acstica, Altar y yeme, que presentan un banner
con imgenes de los hechos ms importantes as como de promocin de sus espacios. RUV, tiene
como imagen central principal un personaje. No hay videos en ninguna y solo hay textos en
columnas siendo el ms utilizado como elemento expresivo, acompaados por las imgenes de
los logos de los programas y algunas fotografas relacionadas con los temas all descritos. A
sabiendas de que son medios de comunicacin radial, el audio no se constituye como factor
principal en sus pginas de inicio, exceptuando a la emisora yeme, que cuando se accede a su
pgina de inmediato suena su embebido en directo; sin embargo ninguna tiene posibilidades de
escuchar podcast desde su pgina de inicio.
En relacin con todo el anlisis en general, cabe destacar la utilizacin de las 3 variables
del contenido, como son el hablado, el de entretenimiento y el musical, muy importantes para
las emisoras porque diversifican los temas de su programacin; se puede decir que las Parrillas
de Programacin en general de las 4 emisoras objeto de estudio cumplen con las siguientes
apreciaciones:
Se refleja la participacin de los diferentes sectores de las Universidades, en el
direccionamiento de los contenidos hacia varios pblicos; en algunas faltan ms presencia en la
produccin de contenido dirigido hacia la poblacin infantil y al adulto mayor especficamente,
100

as como a minoras poblacionales como la indgena, negritudes y otros. Solo yeme cumple con
contenidos dirigidos a las mujeres.
En cuanto al contenido desarrollado, e incluido en sus parrillas de programacin, se
observa una gran variedad de temas sociales, culturales, educativos y musicales, aunque al inicio
de su produccin no hayan sido clasificadas como tales; pues hay programas que hoy pueden
contener temticas de tipo educativo y maana o la prxima emisin semanal, tener un contenido
cultural.
En cuanto a los Audios analizados se destaca:
Tras el anlisis descriptivo de dos programas en audio por cada emisora se llega a las siguientes
apreciaciones que nos da una mirada desde la produccin:
Los hechos que se presentan dentro de los programas estudiados tienen en cuenta todos los
factores a los que se ven enfrentadas las personas que tocan estas temticas, adems de
enriquecer con experiencias propias lo que estn tratando, familiarizando as a los oyentes con lo
que se est expresando.
Los ejemplos de vida, los procesos acadmicos, el bienestar de las personas y los estrenos
que se tienen en las carteleras de cine son solo algunos de los temas dentro de la produccin. Los
nombres de cada programa analizado reflejan el contenido que se trata en la produccin; adems,
cuentan con una designacin horaria y da especial de emisin, demostrando la organizacin
como tal de la programacin y la marcacin temtica del contenido desde la implementacin del
ttulo.
Los elementos claves dentro del desarrollo de los contenidos, tienen que ver con las
variables que se estudian y por lo cual se seleccionaron como muestra los programas que dentro
de su contenido tuviesen una temtica clara, la cual se va desglosando con el manejo que se le da
al tema.
101

La msica aparece en todos los programas de contenido como acompaamiento en

cortinillas, pero no siempre bien marcadas y con muy bajo sonido; hay poca utilizacin de los
elementos del lenguaje radiofnico para complementar la emisin.
Cada programa se identifica en el transcurso de su emisin por una serie de palabras claves
que a la vez ayudan a estructurar el desarrollo del mismo, dejando un mensaje claro de reflexin
y un mensaje para la audiencia.
El formato radial ms utilizado en estos programas analizados es el del magazn, adems de
las charlas expositivas, charlas creativa y general, como parte del componente estructural de los
programas emitidos y las entrevistas como complemento de algunos programas y su contenido
general.
Los programas analizados cumplen con las caractersticas propuestas en su contenido, pero
se podran enriquecer con un uso frecuente de diferentes herramientas del lenguaje radiofnico,
til para romper monotonas.
Los mensajes de la comunicacin, en cuanto a lo que dicen y lo que se escucha, cumplen

con temas de inters social y comunitario que ayudan a fortalecer los vnculos de la audiencia
con la emisora. Las causas por las que se determinan los distintos contenidos tratados nacen de la
necesidad de abordar un tema en especfico y reflejen los intereses de la Universidad, o sea,
educativos y culturales, con la finalidad de ofrecer entretenimiento e informacin.
Todos los programas analizados se ajustan a los parmetros establecidos por la ley, pues
promueven conocimientos a nivel cultural y educativo, adems se encargan de orientar y de
elevar el nivel cultural de la ciberaudiencia, mientras cumplen un servicio pblico segn lo
contemplado en la ley de radiodifusin sonora de Colombia. En cuanto a su contenido, no alteran
artculo alguno de la resolucin 415 de 2010 y se encuentran dentro de los requerimientos para la
produccin y la emisin en vivo.
102

En el cumplimiento con el servicio de radiodifusin sonora en Colombia se puede decir que

estas emisoras adoptan los estndares de produccin para las emisoras de inters pblico
exigidos por la ley.
Utilizacin de Gneros y formatos a Nivel general
En la construccin de estructuras de programas las emisoras no exhiben diversidad ya que se

adelantan de manera autnoma por parte de las emisoras y por parte de los realizadores en cada
uno de sus programas.
En general las emisoras utilizan todos los gneros periodsticos pero no puntualizan los
formatos concretamente; igualmente el desarrollo de cada uno de los programas y la utilizacin
del guin son a eleccin de los realizadores aunque en algunos casos, la emisora sugiere su uso.
La edicin de los programas corre de cuenta de las emisoras.
En algunos casos los programas tienen emisin a nivel multimedial e hipertextual, sobre
todo cuando se incluyen vdeo y fotografas; no se observa muy marcado el uso de hipertextos
con enlace a otras pginas que relacionen los contenidos tratados.
103

7. CONCLUSIONES
A partir del estudio realizado se exponen de manera general las principales conclusiones a
las que se llegan desde el anlisis de las emisoras universitarias de Colombia en internet.
Las emisoras web Universitarias en Colombia buscan la participacin de estudiantes y
profesores como productores, realizadores y directores. Ofrecen adems diversas alternativas a
los oyentes en contenido e interactividad desde sus sitios web y tratan de cumplir al mximo su
objeto social, acatando las directrices de las leyes actuales impartidas por el Ministerio de
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Se preocupan por encajar en la legislacin
estatal as como en la normatividad exigida por las universidades, reflejando la situacin actual
que plantea Ascn (2004) sobre los cibermedios en Colombia. Las emisoras virtuales no son
ajenas a tales lineamientos y, adems, abordan entre otras preocupaciones el tema de la calidad
de su programacin e incluyen diversos formatos lo cual contribuye a ampliar su proyeccin
social.
No todas las emisoras universitarias de Colombia que se encuentran en la web cumplen con
las caractersticas de ser unas autnticas ciberradios. Algunas por falencias de contenido en sus
parrillas de programacin, o bien por ausencia de continuidad en el ciberespacio. En otros casos,
por la falta de implementacin de importantes complementos visuales y audiovisuales o el escaso
tratamiento de la informacin desde diferentes cibergneros. Tambin se evidencia en ocasiones
la poca relacin con los usuarios a travs de los mecanismos que ofrecen las redes sociales, o
bien la falta de uso de otras herramientas digitales.
Ahora bien, en nuestro caso se puede argir que los 4 estudios de casos de la muestra
seleccionada, que representan un 28.5% de las emisoras web inscritas actualmente en la Red de
Radios Universitarias de Colombia (RRRUC), si se pueden considerar autnticas ciberradios.
Y lo son gracias a la formulacin de contenidos, la programacin que ofrecen, los gneros y
formatos que proponen, el uso de las herramientas digitales y la interactividad que presentan con
sus usuarios. Cumplen todo un proceso digital, encajan en el modelo de convergencia de la radio
en la web, pues emergen como un medio interactivo avanzado, reuniendo los elementos
104

provenientes del origen con los propios de la nueva plataforma en la cual se desarrollan. En ellas
lo fundamental es la convergencia tecnolgica, su interactividad con adaptaciones y
modificaciones propias para cada caso y que estn relacionadas con la creacin de contenido, la
utilizacin de los gneros y formatos, la relacin con sus oyentes desde los sitios web como
desde las redes sociales y las posibilidades de visualizacin en ocasiones en tiempo real de lo que
sucede en los estudios de emisin. Adems, los recursos audiovisuales que complementan el
contenido, hacen que se conviertan en una tendencia de la nueva radio en la web. (Cebrin,
2008).
No obstante estas emisoras estn trabajando por mejorar el uso de las herramientas digitales
para ser cada vez ms interactivas y poder proporcionarle al oyente diversas conexiones en torno
al entretenimiento, a la educacin y a la informacin.
Entonces podemos expresar que nuestras ciberradios cumplen con las caractersticas propias
de su carcter en cuanto a la creacin de contenidos, el uso y adaptacin de los gneros y
formatos y de diversas herramientas digitales para la participacin interactiva de los usuarios. En
cuanto a formatos aplican formas de presentacin que van desde la emisin en vivo hasta la
programacin a la carta, es decir la posibilidad de escuchar o descargar podcast. Todo lo anterior
reitera su comportamiento como autnticas ciberradios.
De acuerdo con los hallazgos encontrados y siguiendo al profesor Ventn, (2013), el mayor
porcentaje de contenidos de las emisoras universitarias va dirigido a los musicales puros.
Referido por Bautista (2013), en su reportaje El por qu se prefiere ms a las radios
universitarias, es precisamente por la variedad de gneros musicales que ofrecen y, an ms, la
facilidad de acceder a ellos en la web. Esto mismo refleja los resultados de la presente
investigacin, pues el gnero musical es el componente primordial en la programacin de cada
emisora estudiada.
En las propuestas de narrativas y formatos que utilizan en internet, las emisoras se sirven de
diversas herramientas para la generacin de contenido y su visualizacin. Cabe aclarar que no es
precisamente unificando el lenguaje audiovisual pues cada plataforma en su convergencia
meditica tiene caractersticas propias (Salgado, 2009). Altar, yeme UJTL, Radio RUV y
Acstica cuentan con la capacidad tcnica y logstica para el desarrollo de produccin
105

radiofnica, acompaadas casi todas por todo un equipo gestor, conformado indistintamente por
un director, un coordinador, gestores de contenidos, editor de contenidos, directores de
programas, auxiliares administrativos y docentes auxiliares, practicantes, ingeniero de sistemas,
docente asesor, monitores, diseadores WEB, productores de radio, red de reporteros estudiantes
y tutores. Esto refleja el buen equipo de trabajo que tienen las emisoras para funcionar de una
manera completa e independiente en la produccin y realizacin de los audios emitidos, tanto en
streaming a la carta, adems del mantenimiento de su sitio web.
En los sitios web de las emisoras universitarias encontramos suficientes sistemas expresivos
en sus pginas de inicio (Milito, 2012) ya que presentan un banner con imgenes de los hechos
ms importantes as como de promocin de sus espacios y de las ofertas programticas
habituales. Por ejemplo, la RUV, tiene como imagen central principal un personaje. No
encontramos durante el muestreo videos en ninguna de ellas, solo textos en columnas, siendo el
ms utilizado como elemento expresivo, acompaados por imgenes de los logos de los
programas y algunas fotografas relacionadas con los temas all descritos. A sabiendas de que
son medios de comunicacin radial, el audio no se constituye como factor principal en sus
pginas de inicio, exceptuando a la emisora yeme, pues cuando se accede a su pgina de
inmediato suena su embebido en directo. A partir de ello se observa un elemento importante en
favor de la identidad de algunas emisoras en internet.
Se distinguieron caractersticas propias de cada parrilla de programacin, cada una con
particularidades claras y definidas para su emisin. Importante destacar que estas parrillas
nicamente se hacen para la emisin en vivo, pues no hay un cronograma que publique en la web
una parrilla alterna en los 4 casos que muestre lo que se espera encontrar en ellas. En cuanto a la
identificacin de los contenidos, se anuncian los formatos empleados en la produccin en audio,
aunque no van acompaados de manera visual por contenidos alternos. Es posible tambin
identificar las herramientas digitales que en la actualidad implementa cada una de las emisoras
que, en general, son similares, tanto en la utilizacin de software de edicin como para la
emisin en vivo. As mismo, se evidencia el nivel de interactividad que desarrolla cada una de
las emisoras con su pblico objetivo, sus oyentes y/o usuarios.
En nuestro caso, en Colombia, los temas en los que tienen un inters especial las emisoras
son precisamente los de financiacin, legislacin y programacin. Ello se manifiesta en diversos
106

momentos de la investigacin y en los resultados, al no haber establecer directrices claras de

funcionamiento para no incurrir en una normatividad supuesta o errada y esto mismo se refleja
en las investigaciones desarrolladas por Ascn (2004) y Gaviria (2008), las cuales no estn lejos
de la realidad actual en 2013. A partir de aqu pueden surgir nuevas propuestas de investigacin
para hondar en el tema.
Los resultados de esta investigacin se acercan a las tendencias de prcticas culturales y
preferencias de consumo expuestas por Ovalle (2009). En las aqu investigadas, nuestros
realizadores, en ocasiones, adoptan algunas posturas similares a las prcticas de contenidos de la
radio comercial, al intentar imitar jergas o patrones de conducta de algunos programas
especialmente en el caso de algunos programas juveniles. Sin embargo, existen otros programas
de radio en los cuales los jvenes se interesan por desarrollar
contenidos tiles para su
formacin, en un caso similar al expuesto por Hernndez (2011) en el que los jvenes entre sus
percepciones desean tener contenidos desarrollados para ellos y no modelos trados de otro tipo
de emisoras. Tambin es importante preguntarnos tal como lo hace Bautista, (2013): Qu es lo
que tiene nuestras radios universitarias que ms personas nos escuchan? Es precisamente esa
capacidad que tiene los jvenes de una poblacin objetivo de sentirse atrados al identificarse con
los contenidos y con su presentacin por parte de otras voces juveniles.
Desde una perspectiva internacional, nuestras ciberradios, nada tiene que envidiar a las
extranjeras, aunque existen muchos ms referentes en la caracterizacin de los gustos de los
jvenes. Se dan caractersticas similares en cuanto a su participacin de manera voluntaria en la
produccin y en el manejo de las emisoras, como lo manifiesta Vzquez (2012). Adems de la
caracterstica habitual del joven con ganas de participar en diversos procesos comunicacionales
con los cuales se identifica, buscan transmitir narrativas propias del gusto de su pblico objetivo
y, a una vez, emitirlo en vivo. Luego, pasan a la subida del audio en podcasting, implementando
de esta forma una de las nuevas tcnicas de produccin y creacin referidas por Salgado, (2009),
similares a las que se implementan en las radios de Iberoamrica.
No estn lejos todas nuestras emisoras universitarias de mejorar los procesos de
interrelacin, produccin y tecnologa, incorporndose de una manera virtual con calidad como
lo han hecho muchas de las estaciones universitarias en Argentina, Mxico y Espaa.
107

8. RECOMENDACIONES
Es importante que los participantes y desarrolladores de contenidos (productores y

realizadores) de las ciberrradios, tengan un organigrama claro, pues hace parte importante de sus
estructuras organizacionales, adems porque cuentan con un competente y amplio equipo de
trabajo.
Las emisoras universitarias en la web son visionadas como un medio prspero e influyente,
por lo mismo, se hace necesario que dentro de sus procesos organizacionales desarrollen un
organigrama y que sea visible en su sitio web. As mismo, ste desempea un papel informativo
que permite a todos los integrantes de la emisora conocer a nivel general sus caractersticas y
jerarquizacin. De otro lado, tener a la vista en su sitio la misin y visin correspondientes, pues
ayuda a motivar a sus integrantes en la toma de decisiones convirtindose en pilares de la
estrategia de funcionamiento de sus ciberradios, mientras que las visibiliza como un medio de
comunicacin bien organizado.
Desarrollar de una manera peridica espacios con contenidos que vayan dirigidos a las
poblaciones ms vulnerables, como es el caso de la niez, de la mujer, el adulto mayor y para las
minoras. Si bien en algunas producciones puede que se haya tenido en cuenta los diversos
grupos poblacionales, ya sea en fechas especiales o como invitados, es importante crear un
espacio exclusivo donde se vean reflejados sus problemticas e intereses.
Es cierto que para la implementacin de un programa pregrabado se debe contar con

diversos complementos o aditivos sonoros que lo enriquezcan como tal, pero pese a esto mucha
produccin solamente se limita a la parte discursiva y a las entrevistas dejando de lado la
utilizacin de otros subsistemas del lenguaje radiofnico y, tratndose de la web, productos que
ofrezcan ms multimedialidad.
108

En el manejo de los gneros y formatos, es importante que los realizadores tengan un amplio
conocimiento no solo de las herramientas digitales, sino tambin de la produccin de contenidos
para el medio y de ah la importancia de ahondar en el uso adecuado del lenguaje radiofnico.
Falta la utilizacin de produccin pregrabada, de promocionales y entrevistas, adems de una
cuidadosa edicin y realizacin que eliminen los silencios considerados como baches y los
planos no intencionales.
Deben tratar siempre de lograr la participacin del oyente con su propia voz cuando es por
llamada directa y telefnica, adems del uso constante de las redes sociales como mecanismo
efectivo para su participacin, combinado con la lectura de mensajes o informacin de la
audiencia de manera permanente.
En el tema de la utilizacin adecuada del lenguaje radiofnico, existen programas que no lo

emplean en su totalidad, pues dejan a un lado los recursos como efectos sonoros, la msica que
est relacionada con el tema de la emisin. Tampoco hay una notable utilizacin de los diversos
gneros y formatos como crnicas, reportajes, y documentales, los cuales pueden ser
desarrollados con mayor frecuencia y sin dificultad con la participacin de varios realizadores.
Se podra pensar en una produccin a la carta que est disponible en el sitio web y una
produccin en podcast para la descarga, de acuerdo a lo permitido por la Ley o, en su defecto,
con licencia Creative Commons Colombia, como una forma de compartir libremente lo
realizado.
En el sitio web es interesante contar con una informacin ms completa y detallada de la

descripcin de los programas que se escucharan, tanto en vivo como los que estn a la carta.
A la hora de subir los audios de los programas de las emisoras en la pgina web, hacer una
verificacin de los mismos, ya que no todos se escuchan bien y, en ocasiones, tienen algunos
baches. De otro lado, la actualizacin constante de las parrilla de programacin y las
especificaciones de los nuevos espacios que se estn presentando en las emisoras para que los
oyentes tengan la informacin exacta de los programas existentes.
109

Mejorar el lenguaje con respecto a pronunciacin y evitar el enmascaramiento

(superposicin de dos o ms sonidos) pues hay casos en los que es imposible entender lo que se
est diciendo.
Aumentar la produccin de contenidos multimediales en los que se incluyan suficientes
audios y que guarden una relacin con textos y fotografas.
Todos los programas emitidos en directo deberan contar con la participacin de redes
sociales, sabiendo que la web es su medio de difusin y de esta manera podran tener un contacto
ms cercano con el oyente.
Sera fundamental la implementacin de consejos de redaccin en donde se discutan y se
analicen las emisiones, todo con fin de mejorar. De igual modo para estar proyectando nuevas
dinmicas de realizacin, ajustes a las parrillas de programacin y correctivos en las dinmicas
internas de trabajo.
110

9. GLOSARIO
Ustream.tv, segn Wikipedia el Ustream es una plataforma online que cuenta con diversos
canales que permiten la transmisin de eventos en vivo sin instalacin de software alguno. Esta
transmisin es realizada por otros usuarios, y es posible hacerlo desde un dispositivo mvil.
El streaming, segn www.sitiosargentina.com define el streaming como una tecnologa que

se utiliza para aligerar la descarga y ejecucin de audio y vdeo en la web, ya que permite
escuchar y visualizar los archivos por Internet. La palabra streaming se refiere a que se trata de
una corriente continua (sin interrupcin). El usuario puede escuchar o ver en el momento que
quiera.
Radio por Internet o Streamcasting de Audio, consiste en la exhibicin de contenido

auditivo dotado de las caractersticas propias del medio, utilizando el lenguaje radiofnico.
El Podcast surgi en agosto de 2004 y se conoce como audio a la carta que el usuario
baja a un dispositivo que le permita reproducirlo. El podcast es un archivo de audio gratuito que
puede descargarse u orse en un ordenar o un reproductor de mp3. El trmino surge como el
acrnimo de las palabras pod y broadcast.
Creative Commons Colombia, es un proyecto internacional que tiene como propsito

fortalecer a creadores para que sean quienes definan los trminos en que sus obras pueden ser
usadas, qu derechos desean entregar y en qu condiciones lo harn; conocidas como licencias
que ayudan a los creadores a mantener sus derechos de autor, al mismo tiempo que permiten a
otros copiar, distribuir y hacer algunos usos de su obra, al menos de forma no comercial.
111

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0radio_2572.doc
118

11. ANEXOS
Lista de Anexos
Anexo 1
Formato de Informacin General por Ciberradio
Anexo 2
Formato Parrilla de Programacin
Anexo 3
Formato Audio Grfico, para el anlisis de los Productos Radiofnicos
Anexo 4
Audios Analizados
Anexo 5
Consolidado Resultados Parrillas de Programacin
Anexo 6
Certificacin de la Ponencia Anlisis de Contenidos, Universidad

Javeriana, Octubre de 2013.
119

Anexo 1
Formato de informacin general por Ciberradio
Anlisis de contenido de las parrillas de programacin, gneros, formatos,

herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la web las
Ciberradios Universitarias de Colombia
FORMATO DE INFORMACIN GENERAL PARA LAS CIBERRADIOS UNIVERSITARIAS
Fecha de diligenciamiento: __________________________________________
Objetivo:
Analizar el contenido de las parrillas de programacin, gneros, formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn implementando en la
web las ciberradios Universitarias de Colombia.
0.
IDENTIFICACIN DE LA CIBERRADIO: Recopilar la informacin general de la ciberradio universitaria

para su identificacin.
a.
b.
Nombre de la Ciber - radio

Inicio de Labores
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Propsito
Pblica o Privada
Pgina web URL)
Ciudad
Direccin fsica
Telfono de contacto
i.
j.
k.
l.
Correo Electrnico
Director de la Ciberradio
Periodicidad de la trasmisin
La produccin emitida en
vivo es:
m. Personal de planta
n.
Entidades que apoyan o

coeditan
o.
A nivel tcnico, cul es el

equipamiento de esta
ciberradio.
Qu cargos existen dentro de
la Emisora
p.
q.
r.
Organigrama
Junta de Programacin
12 horas
24 horas
Otro ______________________ Cul? __________________
_____Pregrabada _____Programada _____En directo
Computadores, cuntos y de que capacidad (descripcin). Internet de cunto su banda ancha. Software
para la emisin. Micrfonos cuntos. Estudio de emisin.
Director ___________________________________________
Coordinador _________________________________________
Gestor de contenidos __________________________________
Editor de contenidos __________________________________
Directores de programas ______________ Cuntos?______
Auxiliares docentes___________________________________
Administrativos_______________________________________
Practicantes _________________________________________
Ingeniero de sistemas_________________________________
Otros _________ cules? ____________________________
Si______ No ______
Si______ No ______
120

s.
La Emisora cuenta con

Manual de estilo?
t.
Quines deciden los

contenidos de los programas
Emitidos por la Emisora?
u.
Cules son los criterios en

que la emisora se basa para
decidir los contenidos que
se van a emitir, inclusive la
msica?
Nombres y Cargos
1._________________________________ Cargo: _________
2. _________________________________ Cargo: __________
3. _________________________________ Cargo: __________
4. _________________________________ Cargo: __________
5. _________________________________ Cargo: __________
6. _________________________________ Cargo: __________
Si _______ No_______
Dicho manual se da a conocer a los realizadores de los diferentes espacios?
Si _______ No_______
______ Junta de Programacin
______ Realizadores
______ La comunidad
______ Otros Quines? _____________________________________________________
Criterios de eleccin de contenidos.
_____ Porque es educativo
_____ Porque es de inters social
_____ Porque refleja los intereses de la emisora
_____ Porque refleja los intereses de la comunidad
_____ Otras Cules? _______________________________________________________
__________________________________________________________________________
v. Misin
w. Visin
1. PARRILLAS DE PROGRAMACIN
Distinguir las caractersticas propias que ofrecen las parrillas de programacin de las ciberradios Universitarias.
a.
Parrilla de Programacin disponible para los oyentes.
En la pgina Web ________________

En el peridico local ______________
En otro sitio, Cul_________________
b.
Renovacin de la Parrilla de Programacin
Cada cunto se renueva la Parrilla de Programacin (Con qu

frecuencia).
Semanal, Mensual, Trimestral, Semestral, Anual
c.
Total de programas diarios
d.
Total de programas en la Parrilla de Programacin
e.
h.
La Parrilla visibiliza toda la programacin de la

Ciberradio,
La parrilla muestra coherencia, planificacin y
continuidad.
Hay una clara segmentacin de horarios por cada
franja o pblico especfico.
Horarios en los que est al aire
i.
j.
Qu contenidos ofrece esta ciberradio

Corte Musical que predomina en la Emisora.
k.
Formato de la Emisora (Mltiple respuesta)
f.
g.
Msica Clsica ___________________________

Msica Moderna __________________________
Msica Especializada ______________________
Msica Variada ___________________________
Otro Cul? _______________________________
___ Variado
___ Hablado
___ Informativo
___ Especializado en Msica
___ Msica de Minoras
___ Religioso
121

l.
Tiene la Emisora
en su Parrilla de
Programacin,
Programas radiales
de contenido
Musical, de
entretenimiento,
hablado, otros
m. Tiene la Emisora
en su Parrilla de
Programacin,
productos dirigidos
a pblicos muy
especficos?
n. Cul considera
Usted qu es el
principal
inconveniente para
la realizacin de
Programas con el
contenido hablado?
o. Cul es el o los
programas banderas
o emblemas de su
emisora?
p.
q.
r.
s.
Cmo participa en
la programacin de
la emisora y en sus
contenidos la
comunidad en
general?
Clasificacin de
temticas
La programacin de
esta emisora puede
ser:
Segn la estructura,
la programacin de
esta emisora es:
Segn la temporada,
emisora trasmite
programas por:
___ Culturales - Educativos

___ Popular Participativo
___ Especializado Gremiales
___ Otro Cul? _____________________________________
Contenido Musical: Especificar a qu pblico podra ser dirigido cada programa y cul es el corte musical a
nivel general de la emisora.
- Musical Puro (Cualquier gnero musical): (nombres de los programas).
- Musical con mensaje: (nombres de los programas).
- Musical con algn gnero especfico: (nombres de los programas).
Contenido de Entretenimiento: Especificar a qu pblico podra ser dirigido cada programa.
- Concursos: (nombres de los programas).
- Hablados de entretenimiento: (nombres de los programas).
- Musical de entretenimiento: (nombres de los programas).
Contenido Hablado: Especificar a qu pblico podra ser dirigido cada programa.
- Informativos (Noticieros, avances informativos, especiales informativos, resumen, magazn, infoshows).
(nombres de los programas).
- Deportivos: (nombres de los programas).
- Sociales: (nombres de los programas).
- Educativos: (nombres de los programas).
- Culturales: (nombres de los programas).
- Polticos: (nombres de los programas).
- Econmicos: (nombres de los programas).
Contenido de acuerdo al Pblico Objetivo:
- Dirigido a expertos: (nombres de los programas).
- Dirigido a una materia determinada: (nombres de los programas).
- Dirigidos a una audiencia en general: Qu tipo de audiencia (Nios, a la mujer, a la tercera e dad, etc.)
___ No hay suficientes realizadores
___ No hay suficiente creatividad
___ No hay compromiso por parte de los realizadores
___ Los realizadores desconocen cmo hacerlo
___ Los temas no son atractivos para la audiencia
___ Otro Cul? ___________________________________________
_____ Junta de programacin

_____ Como Realizadores
_____ Entrevistas a la comunidad
_____ Otros Cul? ______________________________________________
_________________________________________________________
- Generalista o convencional: donde ofrece contenidos variados.
- Especializada: Los contenidos pueden ser especializados o en determinados contenidos puede ser toda la
emisora o parte de la programacin (Especializada monotemtica).
- Especializada por tratamientos o formatos: Radio frmula en el campo de la msica (msica por gneros).
- Programacin mosaico.
- Programacin por bloques.
- Programacin en continuidad.
- Programacin mixta.
- Por fechas especiales. (nombres de los programas).
- Por trimestres. (nombres de los programas).
- Por semestres. (nombres de los programas).
- Otros, cul? ___________________________ (nombres de los programas).
122

t.
u.
Segn la cadencia
de la semana, la
programacin es:
Segn estrategia y
relaciones con otras
ciberradios:
Segn destinatarios:
- Programacin entre semana (lunes a viernes). (nombres de los programas).

- Programacin fin de semana (sbado y domingo). (nombres de los programas).
- Programacin festiva. (nombres de los programas).
- Programas compartidos con otras emisoras. (nombres de los programas).
- Programas realizados por otras entidades como ministerio de comunicaciones, ministerio de cultura, etc.
- Nios (nombres de los programas).
- Jvenes (nombres de los programas).
- Adultos (nombres de los programas).
- Adulto Mayor (nombres de los programas).
- Mujeres (nombres de los programas).
- Hombres (nombres de los programas).
- Pblico Mixto (nombres de los programas).
2. CIBERGNEROS Y FORMATOS
Identificar los contenidos en los ciber-gneros y formatos empleados, en los programas radiofnicos.
a. Considera que la emisora tiene equipamiento, suficiente y adecuado
S______ No ______
para la produccin de contenidos?
b. Qu tipo de software utilizan para la grabacin y emisin de
Software Licenciado
contenidos?
Software Libre
c. Qu software y que versiones del mismo utilizan, para la grabacin
Software de Edicin:
y emisin al aire?
Adobe Audition Versin: ______
Adobe Sounbooth Versin:____
Sound Forge Versin: ________
Audacity Versin: ___________
Otro Cul? _______________
Software de Emisin:
Zara Radio: ________
Zara Estudios:______
Winamp: ________
Shoutcast: _______
Otro Cul? ________
d. Considera Usted que los productores y realizadores, saben manejar
Por qu? _______________________________
adecuadamente el lenguaje radiofnico?
________________________________________
e. La Emisora vigila que los realizadores estn utilizando
Si______ No ______
adecuadamente el lenguaje Radiofnico?
De qu manera lo Vigila o hace seguimiento?
__________________________________________
f. La emisora desarrolla diversas estructuras de programacin para
Si______ No ______
cada franja emitida?
g. Estas estructuras son acatadas por los realizadores de los espacios?
Si______ No ______
Por qu? _______________________________
________________________________________
________________________________________
h. Qu formatos y gneros radiales, son en general utilizados en la
produccin?
Nombres de los programas:

__Dramtico : _____________________________
__________________________________________
__Narrativo: _______________________________
__Informativo: _____________________________
__ Musicales: ______________________________
i. Con qu frecuencia y en qu programas utilizan los anteriores

formatos?
j. Las Estructuras de Programacin y la utilizacin de los guiones es
eleccin de los realizadores o la emisora hace alguna orientacin
sobre ello?
___ Semanal
___ Espordicamente
___ En toda la programacin con contenido
____ Eleccin de los realizadores.
____ La emisora orienta la utilizacin del Guin.
123

k. Los realizadores de los espacios radiales hacen su propia edicin o

esta es desarrollada por los colaboradores de la emisora?
l. Los gneros tiene una emisin especial a nivel Multimedial,
Hipertextual en el sitio web?
(El contenido del audio es acompaado por fotografas o enlaces a
otros a sitios como complemento de la informacin)
____ Los realizadores hacen su propia Edicin pregrabada.

____ Los productos de los realizadores son editados por la
emisora.
En todos los casos ______________________
En algunos casos ______________________
3.
a.
HERRAMIENTAS DIGITALES
C. Identificar las herramientas digitales que han incorporado las ciberradios Universitarias.
Qu herramientas digitales utilizan para la trasmisin?
____ Ustream
____ Liuvestream
____ Justin.t.v
____ Stickam
____ Livevideo
____ Spreaker
____ Mixlr
Otros ____ Cules? _______________________
Poderato
Puentes al Mundo
Espacio Podcast
Ivoox
Radioteca
Podomatic
Otros ____ Cules? ________________________
b.
Qu herramienta utilizan para alojar podcast?
c.
Qu herramienta utilizan para compartir y escuchar

podcast?
d.
Podcaster
Mundo podcast
Folcast
Podsonoro
Podcasts
Oyesto
Otros ____ Cules? _________________________
Qu herramienta utilizan para descargar podcast?

iTunes (Apple)
Media Monkey
Otros ____ Cules? ___________________________
Utilizacin de la herramienta (Qu hace)
Ustream
Justintv
Livestream
Otros ____ Cules?
En qu redes se encuentran?
Facebook
Twiter
Piczassa
Youtube
Linkedin,
Google+
e.
Para trasmisin en video
f.
Para redes sociales
g.
En Blogs
h.
Geolocalizacin: Su caracterstica especial de permitir
Otras ____ Cules? ____________________

Publicacin de artculos creados dentro de su pgina web sobre temas de
inters para su comunidad y clientes potenciales
WordPress,
Blogger,
Typepad
Otros ____ Cules? ____________________
124

que un negocio sea encontrado en dispositivos mviles lo

hace una herramienta que requiere una estrategia
independiente.
i.
Utiliza alguna herramienta de geolocalizacin en su sitio

web?
Marcadores: Permite indexar o marcar el contenido para
que sea encontrado por personas que estn buscando
dentro de estas.
Foursquare,
Facebook Places,
Google+ Local.
Otros ____ Cules? _______________________
Delicious,
Pearltrees,
StumbleUpon.
Utiliza alguna herramienta de marcador en su sitio web?

j.
Multimedia: Incluye todas las herramientas que permiten

compartir contenido multimedia en video y audio
(podcasts).
Utiliza alguna herramienta multimedial en su sitio web?
k.
Otros ____ Cules? _______________________

iTunes,
Livestream,
YouTube,
Vimeo,
Spreaker.
Otros ____ Cules? _________________________
Audacity
Adobe Audition
Power Sound Editor
Free Sound Recorder
Melodyne Editor
Audio Recorder pro
Free Audio Editor
Audio Boo
Filelab
DSpeech
Herramientas para grabar y editar audio
Otros ____ Cules? _________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
D. Generalidades del Sitio Web donde se aloja la ciberradio

Objetivo general del sitio web.
Objetivos secundarios.
Pblicos usuarios, primarios, principales:
Descripcin del pblico objetivo.
Pblicos Usuarios secundarios:
Quines son los desarrolladores de contenidos.
Que otras personas diferentes a docentes y estudiantes
desarrollan contenidos para esta ciberradio
Descripcin del eje creativo, si lo tienen (qu ofrecen en
sus contenidos visuales, colores, logotipos, imgenes,
publicidad y de qu tipo, el nombre de la emisora y otros)
Descripcin de este eje creativo.
Descripcin de las secciones del sitio web
Descripcin de las caractersticas de multimedia.
Descripcin de las caractersticas de hipermediales.
4.
E. Elementos visuales de la pgina de inicio que aloja a la ciberradio

Esta el nombre de la emisora con su respectivo logo.
Tiene el streaming de audio visible en la su pgina de
inicio, est embebido o es un enlace.
La emisora suena en cualquier vnculo del sitio, o tiene
una pgina solo para este fin.
Tiene zona de descarga en podcast.
5.
6.
Nombres de los programas que se pueden descargar.

Cul es la oferta visual que ofrece el sitio web.
1.
2.
3.
Fotografas
Imgenes
Video
125

7.
De la oferta visual anterior, cual es la relacin con el

contenido del audio.
8.
Qu vnculos hay en el sitio web a otras pginas o redes

sociales.
Identificar otras innovaciones digitales que utilizan en sus
sitios web.
9.
Texto
Otro
Fotografas
Imgenes
Video
Texto
Otro
(Hacer capturas de pantalla de las pginas de inicio y

de las innovaciones digitales presentes).
4. NIVELES DE INTERACTIVIDAD
Reconocer los niveles de interactividad que tiene las ciberradios Universitarias con sus usuarios.
(Hacer capturas de pantalla)
a.
b.
Formas de acercarse con los usuarios a travs de internet.

Posibilidades de interaccin de los usuarios con el contenido.
c.
Posibilidades de interaccin entre el usuario y la persona o

entidad que pblica.
d.
Posibilidades de interaccin entre los usuarios del sitio web.
e.
Descripcin de la interfaz.
f.
Accesibilidad.
g.
Qu otras posibilidades de interaccin ofrece al sitio para los

usuarios
Hacer capturas de pantalla si la interaccin es a travs de redes

sociales, buscar los programas en dichas redes y qu tipo de
contenido ofrece en ellas.
(Hacer una descripcin detallada).
Chats en la misma plataforma y si hay respuesta inmediata,
chats personalizados o chats compartidos por todos los
conectados. Llamadas al aire, otros.
Hacer capturas de pantalla si hay interaccin entre los
usuarios del sitio.
Forma de los bloques de texto, hay diagramacin, es rico en
elementos visuales, cules son esos elementos, el ustrem est
visible en su pgina de inicio, o en dnde se encuentra.
Qu tan accesible y amigable es la interfaz, que problemas
presenta, todos sus enlaces son funcionales, la emisora esta
siempre al aire, los enlaces abren con facilidad, cuanto es el
tiempo de demora para que abra un enlace. Cunto tiempo se
demora en descargar un audio.
126
Anexo 2
Formato Parrilla de Programacin
Anexo 3
Formato Audio grfico, para el anlisis de los Productos Radiofnicos
Anlisis de contenido de las parrillas de programacin, gneros,
formatos, herramientas digitales e interactividad, que estn
implementando en la web las Ciberradios Universitarias de Colombia
FORMATO AUDIOGRFICO PARA EL ANLISIS DE LOS PRODUCTOS RADIOFNICOS
Unidades de Anlisis: Los Programas
Objetivo:
Analizar los contenidos emitidos por las diferentes Franjas Radiales, de las Ciber radios Universitarias de
Colombia.
Nombre del Programa
_______________________________________________________
1.
Fecha del Anlisis: __________________________________________

Identificacin del Audio del Programa: Recopilacin de la informacin general
a.
b.
c.
d.
e.
Nombre Ciber radio

Ttulo del Programa
Fecha de Emisin
Emisin:
Duracin:
(Tiempo de Emisin)
f. Link de Descarga
Pregrabado ____________ Programada_______________ En directo ____________
Audio a la carta.
g. Horario de emisin
h. Frecuencia de emisin
i. Contenido de entretenimiento
j. Contenido Hablado
Tipo de programa
k. Contenido de acuerdo al
Pblico Objetivo:
l. Clasificacin temtica
m. Tipo de Realizadores
n. Responsables:
o. Invitado Especial:
_____ Maana
_____ Tarde
_____ Noche
_____ Diaria
_____ Semanal
_____ Mensual
_____ Concurso
Hora
_________________
_________________
_________________
Da
_____________
_____________
_____________
____________ Hablado de entretenimiento
_____ Informativo
______ Deportivo
_____ Social
_____ Educativo
______ Cultural
_____ Poltico
_____ Econmico
______ Otro Cul? ______________
_____ Dirigido a expertos
_____ Dirigido a una materia determinada
_____ Dirigidos a una audiencia en general
______ Generalista
______ Especializada
______ Especializada por tratamientos o formatos
______ Estudiantes de Comunicacin
______ Profesores de Comunicacin
______ Estudiantes de otros programas
______ Profesores de otros programas
Otro ___________ Cul? ___________________________
Nombre del director del Programa o entidad:
__________ No cuenta con invitado especial
__________ Si cuenta con invitado especial
p. Objetivos del Programa
Nombre del Invitado o invitados especiales: _________________________

Con qu fines se presenta la propuesta ante los oyentes: ( Qu informa y para qu
informa)
q. Descripcin General del

Programa
Tema General:
Subtemas

r. Esttica de la Produccin:
s. Marco Legal:
La correcta utilizacin y combinacin de la palabra, la msica, los efectos de sonido, los

silencios y los planos sonoros. El ritmo y la agilidad.
Si el producto cumple con lo establecido en la ley que establece el Ministerio de
Comunicaciones en sus decretos (Ver resolucin 415 de 2010, captulo III, De la
Programacin y Pautas Publicitaria Artculos 21, 22, 23, 24, 25 y 30)
2. Plano General del Programa

(mnimo 3 palabras)
a. Palabras clave
Cmo est compuesto el programa:
b. Componentes del programa
El programa cumple con estos componentes
Identificacin del programa
Presentacin del programa
Introduccin del tema
Desarrollo del contenido
Conclusin del tema
Despedida del programa
Identificacin final
c. Estructura General del
Programa
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Descripcin general de la Estructura

Actividad
Cabezote
Presentacin
Introduccin al tema
Presentacin de locutores
Formato
Duracin
Msica
Desarrollo segmento 1
Msica
Msica
Conclusiones y despedida
Cabezote de de salida (Pata)
Tiempo final:
d. Nmero de secciones
e. Tiempo dedicado a la
Informacin del tema
principal.
f. Nmero de agilizadores
g. Tiempo dedicado a la Msica
Tipo de Msica utilizada
h. Tiempo dedicado a la
Publicidad
i. Tipos de Cuas o
Promocionales utilizados
j. Nmero de cuas durante la
emisin
k. Las cuas estn relacionadas
con el contenido del
programa
l. Tiempo total de duracin de
las cuas
m. El tema tratado es de inters
de la comunidad
129

n. Los contenidos son de fcil

entendimiento para el pblico
o. Se nota investigacin en la
informacin que se da
p. Los temas tratados dejan
mensaje de reflexin
q. Cul es el mensaje de
reflexin
r. Formas que utilizan para dar
el mensaje de reflexin
s. Apoyo al contenidos
t. Interaccin con los oyentes
a.
______Testimonio
______ Entrevista
______ Cancin mensaje
______ Resumen
______ Conclusiones
Otro ______ Cul? _______________________________
______Experto invitado
______Entrevistas
______Vox pop
______Testimonios
Otro ______ Cul? _______________________________
______Llamadas al aire
______Cartas
______E-mail
______Redes sociales
Otros ______ Cul? ______________________________
3. Aspectos del mensaje o comunicacin

_____ Locutores
Quin habla o estudio del
emisor: buscar quin es el autor
_____ Entrevistados
del mensaje o comunicacin.
_____ Invitados
_____ Transentes
t. Tipo de lenguaje utilizado
_____ Coloquial
_____ Especializado
_____ Otro Cul? ____________________________________
b. Nmero de Locutores y de
conductores
Locutores: ______
Conductores: ____
c.
Quines son los realizadores
d. Qu se intenta decir: El Tema,

se trata de estudiar las
caractersticas del contenido del
mensaje. Definir cul es el tema
central y los subtemas.
Nios___________
Jvenes _________
Adultos __________
Algn sector de la sociedad ___________ Cul? ____________
Tema Central: ________________________________________________________
Subtemas: ___________________________________________________________
e. Preguntas moderadoras para

desarrollar el programa
f. A quin va dirigido el mensaje
Pblico Objetivo Intencional (A quin va dirigido el mensaje ):
Pblico Objetivo No Intencional:(Receptor):
130

g.
Qu se dice
Cul es el mensaje manifiesto y
cul es el mensaje latente o
implcito
h. El Lenguaje Radiofnico
(Que recursos auditivos utilizan
para llevar el mensaje)
i.
Tipo de Gnero utilizado
j. Cmo se dice
Tipos de Formatos utilizados
Mensaje Manifiesto: ____________________________________________________

Mensaje Latente: ____________________________________________________
_____ La palabra
_____ Msica
_____ Efectos de sonido
_____ Silencios
_____ Planos sonoros
_____ Dramatizado
_____ Narrativo
_____ Informativo
_____ Opinin
_____ Musical
_____ Otro Cul? ________________________________
DRAMTICO
*Socio-dramas
*Escenas cmicas
*Radioteatros
*Radionovela
*Dilogos
dramatizados
*Poemas
*Cartas
Dramatizadas
*Historias de dos
personajes
NARRATIVO
*Cuentos
*Leyendas
Tradiciones
*Mitos
Fbulas
*Parbolas
Chistes
*Ancdotas
*Relatos
Histricos
*Testimonios
*Escritos
INFORMATIVO
*Notas simples
*Notas ampliadas
*Crnicas
*Avances
*Boletines
*Noticieros
*Entrevistas
*Documental
*Magazn
*Radio revista
OPININ
MUSICAL
*Comentario
s
*Editoriales
*Debates
Mesas
redondas
*Encuestas
*Reportajes
*Entrevistas
*Cuas
*Audio-Foro
*Variedades
*Del recuerdo
*De un gnero
*Recitales
*Revistas
*Festivales
*Complacenci
as
*Jingle.
*Especiales
Escribir los utilizados en este programa:

k. Msica
La msica que acompaa el
programa es acorde con el tema
utilizado por qu?
l. Pertinencia del programa
Porqu es pertinente:
m. Calidad de contenido
Muy Bueno _________ Bueno_________ Regular ___________ Malo
n. Fallas tcnicas de Emisin del

Audio:
Silencios prolongados ___________

Interferencias ____________
Audios reventados
Apagones de luz ___________
Otro _________ Cul? __________________________
131

Anexo 4
Audios Analizados
Audios Altar
Programa 1: Todos Ponen
Programa 2: Cinfagos de Altar
Audios yeme
Programa 1: Especial Medio Ambiente
Audio RUV
Programa 1: Palabreando con Sofa
Programa 2: Debate en Lnea
Audios Acstica
Programa 1: Jugador 12
Programa 2: Sinnimo de Controversia
132
Anexo 5
Consolidado Resultados Parrillas de Programacin
Anexo 6
Certificado Ponencia Anlisis de Contenidos
II Encuentro de Radios Universitarias de Latinoamrica y el Caribe RRULAC

TG Damaris Ramírez

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