INTRODUCCIN

Dentro de la gran diversidad de trastornos que existen, hay un apartado de suma

importancia que trata lo relevante al trastorno del espectro autista. Con base en
algunos autores que han ahondado sobre el tema, se ha podido determinar que el
sndrome de Asperger es un tipo de autismo socialmente funcional, esto conlleva a
una serie de estudios que pretenden marcar claramente las diferencias entre el
sndrome y el trastorno.
Debido al porcentaje de incidencia que tiene este sndrome, el diagnstico
correcto y oportuno se ha vuelto una herramienta vital para la mejora de la calidad
de vida de una persona con Asperger, ya que en su condicin de incurabilidad se
precisa un programa de mejora continua que favorezca y regule la sintomatologa.
En el presente trabajo se har un paneo general acerca de lo referente al
sndrome de Asperger, esto con el objetivo de orientar e informar acerca de los
sntomas que se desarrollan durante los primeros aos en el infante, para la
elaboracin de programas de vida e incluso educativos que permitan el ptimo
aprovechamiento de las aptitudes generadas por estas personas y trabajar en
aquellas reas de oportunidad que puedan generar limitantes en el aspecto
individual como social del individuo.

JUSTIFICACIN
El temprano diagnstico del sndrome de Asperger puede marcar la diferencia
entre una calidad de vida y una ptima integracin social de los individuos o bien
ser estigmatizados como raros, imprudentes, asociales e incluso con algn tipo de
dficit.
Sin embargo los sntomas que presenta el sndrome de Asperger (SA), bien
pueden confundirse fcilmente con algn tipo de trastorno del espectro autista
(TEA) haciendo que los programas que se generen ms all de favorecer la
integracin del sujeto, lo aslen dentro de un trastorno inexistente en el SA. Razn
por la cual se presentarn los aspectos bsicos a considerar para la correcta y
oportuna deteccin del sndrome.
Es necesario sealar que a pesar de su condicin de incurable, el SA permite al
individuo una integracin social e incluso educativa con slo unas pequeas
recomendaciones de seguimiento por parte de los profesores y compaeros sin la
necesidad de una escuela para autistas o bien con dficit de aprendizaje, es por
ello que el programa de seguimiento deber contener lineamientos claros y
programados que le permitan la integracin y funcionalidad dentro de un mbito
normal, incluso potencializando las aptitudes y el regularmente alto coeficiente
de las personas que presentan el SA.

SNDROME O TRASTORNO?
Segn la OMS (1946), la salud es el estado de completo bienestar fsico, mental y
psicosocial y no solamente la ausencia de afectaciones. Asimismo se puede
determinar como el nivel de eficacia funcional y/o metablica de un organismo
tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social) y con armona con el
medio ambiente.
Partiendo de esta definicin, ha de sealarse a una alteracin, como una
condicin que obstruye en buen funcionamiento del estado homeosttico de un
individuo, en el cual debe ser claramente reconocible lo siguiente:

Tener una causa identificable

Poseer un cuadro sintomatolgico
Presentar alteraciones anatmicas consistentes

Ahora bien, un sndrome es un diverso nmero de sntomas o signos que pueden

presentarse en un individuo a partir de una etiologa conocida o tambin con un
origen desconocido no slo fisiolgico sino incluso psquico, ante algn agente
condicionante, mismo que puede radicar en cuestiones biolgicas bien definidas
como la trisoma gentica del par 21 (Sndrome de Down) o incluso a algn
detonante de estrs psiquitrico como el secuestro, originando el Sndrome de
Estocolmo.
Es preciso hacer una aclaracin determinante en la definicin del Sndrome; No
es una enfermedad. A pesar de poseer una sintomatologa clara y encuadrable
con los lineamientos para su diagnstico, no es posible considerarlo como una
enfermedad ya que no encaja dentro de la patologa designada por la OMS,
haciendo posible que una persona con algn sndrome tenga un desarrollo integral
como individuo e incluso en la sociedad.

En el caso del trastorno, este se encuentra fuertemente asociado a una clara

sintomatologa patolgica en la cual se ven menguadas las funciones cognitivas,
sociales e incluso afectivas de un sujeto. Este englobe del trastorno, se relaciona
con desordenes mentales sin un origen claro que desasocia el desarrollo fsico y
mental de un individuo. No obstante los trastornos no son curables y cada caso es
nico como la persona que lo presenta haciendo an ms complejo la delimitacin
del encuadre clnico.