Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

Nmeros decimales
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Leer y escribir nmeros decimales.

2. Descomponer nmeros decimales hasta las milsimas.
3. Representar nmeros decimales en la recta numrica.
4. Comparar nmeros decimales.
5. Redondear nmeros decimales.
6. Sumar y restar nmeros decimales.
7. Multiplicar nmeros decimales.
8. Resolver divisiones en las que intervienen nmeros decimales.
9. Aproximar el resultado para resolver problemas.
10. Desarrollar estrategias de clculo mental: sumar nmeros decimales.
11. Utilizar dispositivos tecnolgicos para afianzar los contenidos
estudiados.
12. Aprender a ser asertivo.

BLOQUE

CONTENIDOS

Los nmeros decimales:

valor de posicin

1. Leer, escribir y ordenar,

utilizando razonamientos
apropiados, distintos tipos
de nmeros (naturales y
decimales hasta las
centsimas)

Descomposicin de
nmeros decimales
atendiendo al valor
posicional de sus cifras

2. Interpretar diferentes tipos

de nmeros segn su valor,
en situaciones de la vida
cotidiana.

NMEROS Y LGEBRA

El nmero decimal:
dcimas, centsimas y
milsimas

CRITERIOS DE EVALUACIN

Redondeo de nmeros
decimales a la dcima,
centsima o milsima
ms cercana

BLOQUE

Unidad 5

CONTENIDOS

3. Realizar operaciones y
clculos numricos sencillos
mediante diferentes
procedimientos, incluido el
clculo mental, haciendo
referencia implcita a las
propiedades de las
operaciones en situaciones
de resolucin de problemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 9)
Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Competencia digital
(Objetivos 3, 5, 9, 10 y 11) )
Aprender a aprender
(Objetivos 9, 10 y 12)
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 9, 10 y 12)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 12)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

1.1.-2.1. Lee, escribe y ordena en Lee y escribe nmeros decimales.

textos numricos y de la vida
- Act. 2
cotidiana, nmeros decimales
Descompone nmeros decimales en
hasta las centsimas y las
unidades, dcimas, centsimas y
milsimas), utilizando
milsimas.
razonamientos apropiados e
- Act. 1 y 6
interpretando el valor de
posicin de cada una de sus
Representa nmeros decimales en la recta
cifras.
numrica.
Act. 3, 4, 10 y 21
(Comunicacin lingstica)
Act. 1: Repasa la unidad, pg. 107
2.2. Descompone, compone y
redondea nmeros decimales, Compara nmeros decimales.
interpretando el valor de
- Act. 3, 4, 7 y 19
posicin de cada una de sus
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 107
cifras.
- Act. 7 y 9: Repasa las unidades, pg. 108
- Observa y comprueba, pg. 109
2.3. Ordena nmeros naturales y
decimales por comparacin,
representacin en la recta
numrica y transformacin de
unos en otros.

3.1. Redondea nmeros decimales Realiza el redondeo de nmeros decimales a

a la dcima, centsima o
la unidad, dcima y centsima.
milsima ms cercana.
- Act. 8 16 y 40
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 104
(Competencia digital)
- Act. 2 y 5: Repasa la unidad, pg. 107
- Act. 8 y 9: Repasa las unidades, pg. 108
- Observa y comprueba, pg. 109

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

Programacin de aula del proyecto Savia

Operaciones con
nmeros decimales

4. Utilizar nmeros decimales

para interpretar e intercambiar
informacin en contextos de la
vida cotidiana.

NMEROS Y LGEBRA

5. Operar con los nmeros

teniendo en cuenta la
jerarqua de las operaciones,
aplicando las propiedades de
las mismas, las estrategias
personales y los diferentes
procedimientos que se utilizan
segn la naturaleza del
clculo que se ha de realizar
decidiendo sobre su uso ms
adecuado.
6. Conocer, utilizar y automatizar
algoritmos estndar de suma,
resta, multiplicacin y divisin
con distintos tipos de
nmeros, en comprobacin de
resultados en contextos de
resolucin de problemas y en
situaciones de la vida
cotidiana.

Elaboracin y uso de
estrategias de clculo
mental

7. Conocer y utilizar estrategias

bsicas de clculo mental y
aplicarlas a la resolucin de
problemas.

Suma y resta nmeros decimales.

- Act. 17-25
- Act. 9: Repasa las unidades, pg. 108

4.1. 5.1. Realiza operaciones

con nmeros decimales.

4.2. 5.2. Opera con los nmeros

conociendo la jerarqua de las Multiplica con nmeros decimales.
operaciones.
Act. 26 - 29, 31 y 33
Act. 10: Repasa las unidades, pg. 108
Divide obteniendo cociente decimal.
Act. 36-44
Act. 3: Repasa la unidad, pg. 107
Divide un nmero decimal entre uno natural.
Act. 45-52
Act. 1: Problemas, pg. 105
Act. 3: Repasa la unidad, pg. 107
Divide un nmero decimal entre otro decimal.
Act.53-59
6.1. Utiliza y automatiza algoritmos
Act. 3 y 4: Repasa la unidad, pg. 107
estndar de suma, resta,
multiplicacin y divisin con
Halla operaciones combinadas con
nmeros decimales, en
decimales.
comprobacin de resultados en
Act. 30, 34 y 35
contextos de resolucin de
Act. 2-7 y 9-11: Problemas, pg. 105
problemas y en situaciones
Act. 2 y 5: Repasa la unidad, pg. 107
cotidianas.
Act. 8: Repasa las unidades, pg. 108
Ponte a prueba, pg. 109
7.1. Elabora y utiliza distintas
Suma mentalmente nmeros decimales.
estrategias de clculo mental.
- Act. 1 y 2: Clculo mental, pg. 106
7.2. Utiliza el algoritmo estndar
de la suma.

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

(Competencia digital, Aprender

a aprender y Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor)
Estrategias y
procedimientos puestos
en prctica: aproximar
el resultado

Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el
proceso de aprendizaje

8. Utilizar procesos de
razonamiento y realizar los
clculos necesarios para
aproximar la solucin de un
problema.

8.1. Utiliza estrategias y procesos Aproxima la solucin de un problema.

de razonamiento en la
Act. 1 y 2: Problemas, pg. 105
resolucin de problemas.

9. Identificar y resolver
problemas de la vida
cotidiana, adecuados a su
nivel, estableciendo
conexiones entre la realidad y
las Matemtica valorando la
utilidad de los conocimientos
matemticos.

9.1. Planifica el proceso de trabajo Realiza un men a partir de la observacin y

con las preguntas adecuadas.
la toma de decisiones, y recoge la
experiencia en una reflexin escrita.
(Competencia digital, Aprender
-Tarea final, pg. 109
a aprender, Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor y Competencias
sociales y cvicas)

10. Utilizar los medios

tecnolgicos de modo habitual
en el proceso de aprendizaje.

10.1. Progresa en la utilizacin de Utiliza las TIC como herramienta de

herramientas tecnolgicas
aprendizaje y autoevaluacin.
para la realizacin de clculos
- Act. interactiva en Saviadigital, pg. 91, 93,
numricos, para aprender y
104, 106, 107 y 109
para resolver problemas.

(Comunicacin lingstica,
Competencia digital, Aprender
a aprender y Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor)

(Competencia digital)
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Unidad 5

Programacin de aula del proyecto Savia

Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Leer y escribir con soltura nmeros naturales.

Identificar los distintos rdenes de unidad de cualquier nmero natural.

Dominar la composicin y descomposicin y la comparacin y ordenacin de nmeros naturales.

Redondear con fluidez nmeros naturales.

Operar gilmente con nmeros naturales.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Les costar entender el significado de los nmeros decimales y realizar equivalencias entre unidades, dcimas, centsimas, etc.

Muchos alumnos encuentran costoso integrar la representacin en la recta numrica de nmeros naturales y nmeros decimales a
la vez y, por tanto, tendrn dificultades para compararlos.

A la hora de realizar operaciones con nmeros decimales, en la suma y la resta, les cuesta acordarse cunto se llevan y, en la
multiplicacin y la divisin, suelen olvidar dnde colocar la coma.

En algunos casos, encuentran complejo redondear los resultados.

A veces, les resulta difcil comprender que aadir ceros a la derecha de la parte decimal de un nmero no aporta ningn valor.

Algunos alumnos, a la hora de comparar nmeros decimales, se fijan en el nmero de cifras, en lugar de en su valor.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se proponen dos expresiones matemticas para explicar su significado
con el apoyo de un ejemplo.

4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

Escritura por parejas (actividad 13, pgina 93) y 1 2 4 (actividad 57, pgina 103).
Compara y contrasta (actividad 5, pgina 91), Diagrama de flujo (actividad 4, pgina 105) y Mentes dispuestas
(actividad 4, pgina 109).

Aprender a pensar
Educacin en valores

La asertividad. Se trata de que los alumnos aprendan a dar el punto de vista propio de manera cordial.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Los nmeros decimales (pgina 95) y Divisiones con nmeros naturales y decimales (pgina 101).

Resolucin de problemas

Aproximar el resultado (pgina 104).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 90, 94, 98 y 102), Calculadora estropeada (pginas 92, 96 y 100) y Problema visual (pgina 104)

Clculo mental

Sumar nmeros decimales (pgina 106).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en trece sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

7 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 5