JARDIN DE NIOS: GRECIA

CLAVE: 16DJN0154K

ZONA: 056 SECTOR: 014

Planeacin diagnostica del ciclo escolar 2015-2016

Educadora: Silvia Santibez Gmez

GRADO: 3 A

CAMPOS
FORMATIVOS

LENGUAJE Y
COMUNICACION

PENSAMIENTO
MATEMTICO

EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO

DESARROLLO FISICO Y
SALUD

DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIN Y
APRECIACION
ARTSTICAS

COMPETENCI
AS

ASPECTO: LENGUAJE
ORAL
Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.

ASPECTO:NUMERO
--Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en
prctica los principios de
conteo.
--Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar, y
repartir objetos.
ASPECTO:FORMA,
ESPACIO Y MEDIDA
Construye sistemas de
referencia en relacin
con la ubicacin
espacial.
--Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas.

ASPECTO: MUNDO
NATURAL
--Busca soluciones y
respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo
natural.
--Identifica y usa medios a
su alcance para obtener,
registrar y comunicar
informacin.
ASPECTO: CULTURA Y
VIDA SOCIAL.
--Participa en eventos
culturales,
conmemoraciones cvicas y
festividades nacionales y de
su comunidad, y sabe por
qu se hacen.

ASPECTO:
COORDINACION FUERZA
Y EQUILIBRIO.
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico.

ASPECTO: IDENTIDAD
PERSONAL
--Reconoce sus
cualidades y
capacidades, y
desarrolla su
sensibilidad hacia las
cualidades y
necesidades de otros.

ASPECTO: PROMOCION
DE LA SALUD.
Prctica medidas bsicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, as
como evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.

Acta gradualmente con

mayor confianza y
control de acuerdo con
criterios, reglas y
convenciones externas
que regulan su conducta
en los diferentes
mbitos en que
participa.

--Identifica por percepcin,

la cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores
mediante el conteo.
--compara colecciones ya
sea por correspondencia o
por conteo, e identifica
donde hay ms que,
menos que, la misma
cantidad.
--Usa procedimientos propios
para resolver problemas.
--Utiliza referencias
personales para ubicar
lugares.
--elabora croquis sencillos y

Expresa con sus ideas cmo

y por qu cree que ocurren
algunos fenmenos
naturales, porque se caen
las hojas de los rboles, que
sucede cuando llueve, y las
contrasta con las de sus
compaeros.

Participa en juegos que

implican habilidades
bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios al aire
libre, o en espacios
cerrados.

-- Habla acerca de cmo

es l o ella, de lo que les
gusta y/o disgusta de su
casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive
en la escuela.

ASPECTO: EXPRESION Y
APRECIACION MUSICAL.
Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva al
interpretar canciones y
melodas.
ASPECTO: EXPRESION
CORPORAL Y
APRECIACION A LA
DANZA
Expresa por medio del
cuerpo, sensaciones y
emociones en
acompaamiento del canto y
de la msica.
ASPECTO: EXPRESION Y
APRECIACION VISUAL
Expresa ideas, sentimientos
y fantasas mediante la
creacin de
representaciones visuales,
usando tcnicas y materiales
variados.
--Escucha, canta canciones y
participa en juegos y rondas.
--Baila libremente al
escuchar la msica.
--Experimenta con
materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlica,
collage, crayones de cera.
--Crea mediante el dibujo, la
pintura, el grabado y
modelado, escenas, paisajes
y objetos reales o

ASPECTO: LENGUAJE
ESCRITO
Utiliza textos diversos en
actividades guiadas o por
iniciativa propia, e
identifica para qu sirven.

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S

-- Usa el lenguaje para

comunicarse y
relacionarse con otros
nios y adultos dentro y
fuera de la escuela.
-- Mantiene la atencin y
sigue la lgica en las
conversaciones.
-- Utiliza informacin de
nombres que conoce,
datos sobre s mismo, del
lugar donde vive y su
familia.
-- Expresa sus ideas acerca

--Registra mediante marcas

propias o dibujos, lo que
observa mediante la
experiencia y se apoya en
dichos registros para

--Percibe ciertos cambios

que presenta su cuerpo,
mediante las sensaciones
que experimenta despus

-- Participa en juegos
respetando las reglas
establecidas y las
normas para la
convivencia.

del contenido de un texto

cuya lectura escuchara, a
partir del ttulo, las
imgenes o palabreas que
reconoce.

los interpreta.
--Describe semejanzas y
diferencias que observa al
comparar objetos de su
entorno, as como figuras
geomtricas entre s.

Situacin de aprendizaje: rescatando conocimientos

explicar lo que ocurri.

de estar en actividad fsica

constante.

Fecha: 31 de agosto al

Mi nombre es?
Dar la bienvenida afectivamente a los nios en la puerta, posteriormente sentados en crculo jugar a la
papa caliente para decir nuestro nombre al grupo.
Posteriormente se les entregaran tarjetas para que escriban su nombre, se distribuirn por las mesitas
y por medio del juego de canasta revuelta descubrirn su nombre y se sentaran donde lo encuentren,
luego explicaran a sus compaeros como lo encontraron.
Por medio del juego el perrito polica al nio o nia que se atrape primero se le harn una pregunta ya
sea Cul es tu nombre? Qu es lo que te gusta del jardn? Cmo se llaman tus paps? Cul es tu
color favorito? Qu es lo que te gusta hacer en casa? Cmo se llaman tus hermanos? Etc, el nio
atrapado ser posteriormente el perrito polica y as hasta que todo el grupo haya participado.
Por parejas nios y nias se les invitara a que se observen bien uno al otro, despus describirn sus
caractersticas fsicas mencionando comentarios positivos.
Se les mostraran caras de los diferentes estados de nimo, se colocaran en la cara donde se
identifiquen, expresaran sus sentimientos y lo que les gusta o disgusta.
En hojas doble carta se dibujaran con las cosas que les gusta ms, escribiendo su nombre para
identificar su dibujo, despus mostraran y explicaran al grupo su trabajo, pegarlo en la pared para
identificar los nombres que se parecen, cual es el ms corto, el ms largo, etc.
Por medio del juego voy en un navo vio-vio cargado de nombres que inician con (A,B,S,M ETC.)
Armar rompecabezas de su nombre.
En grupo elaborar un registro sobre quienes presentaron dificultad para reconocer y escribir su nombre.

Cuenta cuentos

imaginarios a partir de una

experiencia o situacin
vivida.

Se les propondr a los nios escuchar el audio-cuento el rey mocho al final les mostrare las imgenes

ORGANIZACON:
Grupal
Individual
En equipo

MATERIALES:

Recortes o fotos
Rompecabezas
Cartulinas
Marcadores
Resistol
Tijeras
Lpiz
Cuentos
Grabadora
Crayones
Tangram
Figuras geomtricas
Lminas de estados
de animo
Tarjetas con nombres
Hojas doble carta

y cuestionare sobre la relacin que tienen las imgenes con la narracin del cuento les gusto el
cuento? Qu personaje les gusto y por qu? Por qu cambio de barbero? que hizo el barbero cuando
senta que ya no poda guardar el secreto del rey? t que hubieras hecho en lugar del rey mocho para
que no se supiera su secreto? Cmo fue que se supo el secreto del rey mocho?
Imaginar cmo se sentirn las personas que les falta alguna parte del cuerpo.
Sentados en crculo realizar el siguiente Cuestionamiento alguna vez alguien les ha contado un
cuento? de qu se trataba? en dnde podemos encontrar libros de cuentos? Posteriormente cada uno
escogern un libro de la biblioteca aula, los exploraran y comentaran al grupo sobre los personajes que
aparecen en el cuento y de que creen que trata Qu se observa en las imgenes Qu libros tienen
imgenes o fotos y de que son? Describir lo que encontraron en su libro.
Elegir algunos cuentos de los que ellos exploraron y lerselos Cul les gusto ms? (registrar en una
lmina) Cul recomendaran a otros nios del jardn? Despus cuestionar de cmo se sintieron al
escuchar las historias.

Actividades para convivir mejor

Juegos organizados en el patio del jardn para integrar a los nios de nuevo ingreso, posteriormente
mostrarles las instalaciones del jardn.
Sentados en semicrculo conversar sobre sus preferencias en las relaciones con otros, el respeto a las
reglas y a sus consecuencias de no seguirlas, preguntar si dentro del aula podramos tomar acuerdos
para convivir
y cuales seran, buscar soluciones sobre lo que podemos hacer para que nos puedan escuchar, para
que nadie se enfade, para que nadie salga lastimado o herido, para que trabajemos tranquilos y en
armona, para compartir, para mantener nuestro saln limpio y en orden. (Hacer el reglamento de aula)
tomar fotografas o recortar imgenes para nuestro reglamento.

Dnde vivimos?
Sentados en crculo conversar sobre donde vivimos, si conocemos la calle, el nmero, la colonia, el color
de la casa, si contamos con los servicios de luz, agua, drenaje, si tenemos cama donde dormir y si lo
hacemos solos, con quienes vivimos, como se llaman, si conocemos algo que este cerca de la casa que
nos ayude a reconocerla (registrar en una lmina las aportaciones de los nios)
Elaborar un croquis para llegar a nuestra casa.

Cmo festejamos las fiestas patrias en nuestra comunidad?

Dialogar en plenaria si saben cmo se festejan las fiestas patrias en la comunidad y anotar en el
pintarron.
Contar la historia de la independencia de Mxico, y despus colorear banderas y personajes histricos
de la independencia de Mxico.
Maanita mexicana y recorrido por la comunidad(todo el jardn)
Desfile el 16 de sep.

Juguetes y objetos de
su hogar
Monedas
Cereal de colores
Frutas, verduras,
jugos, chicles,
galletas
Libro de mi lbum
Domino de frutas
Domino de verduras
Retratos de la Mona
Lisa
Instrumentos
musicales
Canciones infantiles
Y de mariachi
Crema dental blanca
Pintura vegetal
Cartoncillo blanco
Gises de colores
Banderas y
personajes de la
independencia para
colorear.

Juguemos con las matemticas

Se iniciara cuestionando a los nios para que creen que sirven los nmeros, donde los han visto,
registrar sus comentarios en una lmina.
Se formaran equipos de tres nios eligiendo a un compaero como repartidor, se les colocara cereal de
colores, los cuales se repartirn por partes iguales, posteriormente clasificarn el cereal por color, se
contara cada cereal por color de manera individual , y dirn al equipo cuantos elementos de cada color
tienen cada uno y lo registraran en una grfica, despus compararan en las grficas quien de los tres
tiene ms o menos o igual cantidad de cereal de color morado, verde, amarillo, naranja, rojo, etc.
Contar la cantidad de cereal que se encuentra en los recuadros y de acuerdo al color anotar el nmero
que le corresponde en el recuadro que se indica.
Jugar a la tiendita, traer de casa frutas, verduras, galletas, jugos, chicles, etc. Y reservar, escribirlos
nmeros que conozcan e identifican en pequeos crculos de cartulina que sern las monedas, escribir
los carteles con el nombre del producto y el precio, acomodar las cosas con sus carteles, despus jugar
a la tiendita donde algunos sern los vendedores y otros los compradores, posteriormente en plenaria
identificar que objeto costo ms, que costo menos, cuales costaban igual, Cuntas cosas pudimos
comprar con cinco pesos? para qu me alcanzo el dinero que traa? si junto mis compras con las de mi
compaero cuantas tenemos en total.
Jugar al domino de plstico de frutas y verduras
Posteriormente jugaremos a la tiendita con monedas de verdad para conocer su valor.
Armar rompecabezas de frutas, verduras, y figuras geomtricas, dibujar lo que ms te gusto del rompe
cabezas.

En que se parecen

Con anterioridad pedir a los nios varios juguetes y objetos de casa, formar equipos de tres integrantes,
despus reunir los juguetes en una mesa y pedir que los clasifiquen por tamao o por color, o por el tipo
de material, cuestionar Cuntos juguetes grandes quedaron? Cuntos pequeos? Cuntos hay de
cada color? Cuntos son de plstico? Qu objetos de tu casa se parecen a los que observas en el
jardn?
En forma grupal buscar en el aula objetos que tengan la forma cuadrada, circular, triangular,
rectangular, y ovalada.
Jugar libremente al tangram.
Jugar al detective: tomar diversos objetos valiosos para los nios y acomodarlos en una caja, elegir a un
nio o nia para que sea el detective e invitarlo a observar por un momento los objetos que hay dentro
de la caja, despus preguntar al nio que forma tienen y cuantos objetos cree que hay dentro, anotar su
nombre y cantidad en el pintarron y luego saldr del saln, en crculo mostrar un objeto por unos
minutos y de nuevo guardarlo, se deja entrar al nio detective, se le dirn pistas como su forma, color,
tamao, textura, para que identifique el objeto mostrado al grupo.
De manera individual expresar al grupo que objeto les gusto ms y por qu.

Para finalizar observaremos en el pintarron las cantidades que mencionaron y el que ms se haya
acercado a la cantidad de elementos de la caja ser el nio ganador, compartir como hizo para saber la
cantidad.

Lo que me rodea

Traer objetos que les parezcan interesantes de su casa como hojas de diferentes plantas, flores, piedras
de diferente tamao, insectos, conchitas del rio, etc.
Pedir a los nios que observen en su recorrido de la casa al jardn que hay, preguntar Cmo son las
plantas que observaron en su recorrido?
En una lmina anotar las plantas que vieron, si dan flor o fruto, si tienen espinas, si son grandes o
pequeas, si estn dentro o fuera de su hogar.
Dialogar sobre que creen que necesita una planta para vivir, despus observar el libro de mi lbum sobre
las plantas.
Realizar un experimento sobre lo que necesitan las plantas para sobrevivir, que viene en el libro de juego
y aprendo.
Pedir que observen los animales que observen de su casa al jardn, en una lmina clasificaremos los
animales que vieron si son grandes, pequeos, si vuelan, si tienen pelo o plumas, como caminan, si
pueden vivir con nosotros en nuestra casa.
Jugar al juego el arca de No aqu los nios imitaran el animal que se vaya mencionando
Observar los animales que hay en el libro de mi lbum preescolar y comentar cules de ellos hemos visto,
cuales se parecen a los que tenemos en casa, preguntar a cul animal nos gusta imitar y por qu.
En asamblea comentar que fue lo que nos gust ms de las actividades.

Observando al cielo

Pedir a los nios salir al patio del jardn para observar el cielo y describir que observan en l, preguntar si
en un da soleado puede llegar a llover o cmo tiene que estar el cielo para que llueva? Por qu creen
que llueve?
Registrar sus comentarios en una lmina.
Observar por toda una semana el estado del tiempo observando el cielo para ver qu cambios se
presentan, registrando da a da en una lmina.

Cuido el agua

Preguntar sobre por qu creen que el rio casi no lleva agua, a donde se va, Qu pasa cuando no hay agua
en su hogar? para qu nos sirve el agua? Cmo podemos cuidar el agua?
Registrar sus comentarios
Realizar la actividad de mi lbum imtalos para identificar posibilidades de movimiento de su cuerpo al
imitar y reproducir posturas. (actividad por parejas despus integrantes de tres)
Preguntar que partes de nuestro cuerpo utilizamos en el baile
Salir al patio a jugar varios juegos que impliquen varios movimientos y posturas como a la estatuas de
marfil, encantados entre otros.

Tratar de explicar al grupo por turnos que cambios notaron en su cuerpo al estar en movimiento y
posteriormente en reposo preguntar sobre qu debemos hacer para relajarnos.

Al ritmo de la msica

Actividad de mi lbum sonidos y msica salir al patio cerrar los ojos y escuchar con atencin los sonidos
del entorno Qu sonidos identifican? Al regresar al saln registrar los sonidos escuchados en una lmina,
despus de los sonidos escuchados Cul podemos imitar y con cual parte del cuerpo lo haremos y
objetos? conocen instrumentos musicales? Anotar cuales conocen conocen a alguna persona que pueda
tocar algn instrumento musical?
Escuchar canciones infantiles
Bailar por parejas la raspa o el son de la negra
Tocar instrumentos musicales (los que haya en el jardn) y cantar al ritmo de su msica.

Mis obras
Preguntar a los nios si han visto alguna pintura de algn pintor famoso Dnde las han visto? conocen a
los creadores de esas pinturas?
Jugar a los pintores dibujar de manera libre lo que ms les gusta, su familia, su caricatura favorita, su
juguete favorito por medio de diferentes tcnicas que conozcan, combinar mezclas de colores, trabajar
con plastilina, masas de colores, etc.
Expresar como se sintieron al crear sus obras
Actividad del libro mi lbum versiones de la Mona Lisa y la exposicin de la Mona Lisa
Crear una exposicin de obras e invitar a paps.
Valores a trabajar
Valor de la solidaridad y paz realizar diversas lecturas en relacin a estos valores, y diversos dibujos para
colorear relacionados a estos valores.
Elaboracin de un mural con los trabajos de los nios sobre valores.