Unidad didctica: Enseanza de las

ondas mecnicas para grado octavo

Javier Guillermo Posada Rudas

Universidad Nacional de Colombia - Sede Medelln

Facultad de Ciencias
Maestra en Enseanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Medelln
2013

Unidad didctica: Enseanza de las

ondas mecnicas para grado octavo

Javier Guillermo Posada Rudas

Trabajo de investigacin presentada como requisito parcial para optar al ttulo de:
Magister en Enseanza en Ciencias Exactas y Naturales

Director (a):
Fsico: Jairo Orlando Lpez P

Universidad Nacional de Colombia - Sede Medelln

Facultad de Ciencias
Maestra en Enseanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Medelln
2013

Dedicado a mis padres; Ledys y Guillermo , a

mi novia Diana, a mi gran amigo Emmanuel, y
a todos aquellos que creyeron en m.

Resumen y Abstract

VII

Resumen
En ste trabajo se dise e implement una unidad didctica para la enseanza de las
ondas mecnicas utilizando tres estrategias: herramientas TICs, laboratorios fsicos y
laboratorios virtuales, teniendo en cuenta los estndares del Ministerio de Educacin e
implementando el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel. Para medir la
ganancia de aprendizaje se realiz una prueba antes y despus de la implementacin de
la unidad didctica, sta se basa en la interpretacin de situaciones que involucran la
comprensin de los conceptos asociados a ondas mecnicas, y sus resultados se
analizaron bajo el criterio del factor de Hake.
Palabras clave: Ondas mecnicas, Constructivismo, Aprendizaje Significativo,
Factor de Hake.

Abstract
In this one work was designed and implemented a didactic unit for teaching of the
mechanical waves using three strategies: tools TIC's, physical laboratories and virtual
laboratories, having in it counts the standards of the Department of Education and
helping the model of Ausubel's significant learning. To measure the profit of learning a
test was realized before and after the implementation of the didactic unit, this one bases
on the interpretation of situations that involve the comprehension of the concepts
associated with mechanical waves, and his results were analyzed under the criterion of
Hake's factor.

Keywords: Mechanical waves, Constructivism, Significant Learning, Hake's Factor

Contenido

VIII

Contenido
Pg.
Resumen........................................................................................................................ VII
Lista de figuras ............................................................................................................... X
Lista de tablas ............................................................................................................... XII
Introduccin .................................................................................................................... 1
Referentes Tericos........................................................................................................ 3
1.

Unidad Didctica: Enseanza de las Ondas Mecnicas. ...................................... 5

1.1
Oscilaciones .................................................................................................... 5
1.1.1
Movimiento oscilatorio .......................................................................... 5
1.1.2
Prctica de laboratorio: El movimiento del pndulo ............................... 9
1.1.3
Taller de simulacin virtual: Pndulo simple ........................................12
1.2
Ondas y sus Elementos..................................................................................14
1.2.1
Elementos de una Onda ......................................................................15
1.2.2
Conceptos bsicos asociados a Ondas: ..............................................16
1.2.3
Prctica de laboratorio: Ondas Mecnicas y sus Elementos ................19
1.2.4
Taller de simulacin virtual: Ondas Mecnicas y sus Elementos .........21
1.3
Clasificacin de las Ondas Mecnicas ...........................................................23
1.3.1
Clasificacin segn la direccin de movimiento de las partculas.........24
1.3.2
Clasificacin segn la forma. ...............................................................24
1.3.3
Clasificacin segn su periodicidad .....................................................26
1.3.4
Prctica de laboratorio: Clasificacin de las Ondas Mecnicas ............27
1.4
Fenmenos Ondulatorios ...............................................................................30
1.4.1
Refraccin de Ondas ...........................................................................30
1.4.2
Difraccin de Ondas ............................................................................31
1.4.3
Superposicin e Interferencia de Ondas ..............................................31
1.4.4
Prctica de laboratorio: Fenmenos Ondulatorios ...............................33
1.5
Aplicaciones de las Ondas Mecnicas. ..........................................................37
1.5.1
Ondas ssmicas ...................................................................................37
1.5.2
Olas .....................................................................................................39
1.5.3
Tsunami ...............................................................................................39
1.5.4
Sonido .................................................................................................41

2.

Prueba diagnstica de la unidad didctica de ondas mecnicas.......................42

2.1
Prueba diagnstica ........................................................................................42
2.2 Aplicacin de la prueba diagnstica ........................................................45
2.3
Anlisis de la prueba diagnstica ...................................................................46

IX
3.

Conclusiones y Recomendaciones....................................................................... 49
3.1
Conclusiones ................................................................................................. 49
3.2
Recomendaciones ......................................................................................... 50

A.

Anexo: Plataforma Edmodo................................................................................... 53

B. Anexo: Trabajo en el aula ...................................................................................... 54

Bibliografa .................................................................................................................... 61

Lista de Figuras

Lista de figuras
Pg.
Ilustracin 1: Osciladores .................................................................................................. 5
Ilustracin 2: Resorte oscilante ......................................................................................... 6
Ilustracin 3: Resorte perturbado de su posicin de equilibrio (lnea roja). ........................ 6
Ilustracin 4: Perodo de oscilacin. .................................................................................. 7
Ilustracin 5: Montaje de un pndulo de hilo ..................................................................... 9
Ilustracin 6: Simulacin del pndulo de hilo. .................................................................. 12
Ilustracin 7: propagacin de una onda en el agua. ........................................................ 14
Ilustracin 8: Onda mecnica .......................................................................................... 15
Ilustracin 9: Elementos de una Onda. ........................................................................... 15
Ilustracin 10: Frentes de ondas. .................................................................................... 16
Ilustracin 11: Pulso de onda. ......................................................................................... 16
Ilustracin 12: Tren de onda sobre una cuerda. .............................................................. 17
Ilustracin 13: Periodo de una onda. ............................................................................... 17
Ilustracin 14: Arreglo de fichas de domin. .................................................................... 18
Ilustracin 15: Montaje cubeta de ondas. ........................................................................ 19
Ilustracin 16: Medicin de longitudes de ondas. ........................................................... 21
Ilustracin 17: Medicin de periodos. ............................................................................. 22
Ilustracin 18: Clculo Frecuencias................................................................................. 22
Ilustracin 19: Clculo de la velocidad de onda............................................................... 23
Ilustracin 20: Medicin de amplitudes de ondas. ........................................................... 23
Ilustracin 21: Ondas longitudinales en un resorte. ......................................................... 24
Ilustracin 22: Ondas transversales en una cuerda. ........................................................ 24
Ilustracin 23: Ondas unidimensionales. ......................................................................... 25
Ilustracin 24: Ondas bidimensionales. ........................................................................... 25
Ilustracin 25: Ondas tridimensionales. ........................................................................... 26
Ilustracin 26: Ondas peridicas. .................................................................................... 26
Ilustracin 27: Ondas no peridicas. ............................................................................... 26
Ilustracin 28: Maquina de Ondas. .................................................................................. 27
Ilustracin 29: Cuerda con nudos. ................................................................................... 28
Ilustracin 30: Resorte Slinky. ......................................................................................... 28
Ilustracin 31: Reflexin de ondas de Sonido. ................................................................ 30
Ilustracin 32: Refraccin de ondas de Sonido. .............................................................. 31
Ilustracin 33: Difraccin del sonido. ............................................................................... 31
Ilustracin 34: Superposicin de ondas. .......................................................................... 32

XI
Ilustracin 35: Montaje cubeta de ondas. ....................................................................... 33
Ilustracin 36; Cubeta de ondas con obstculo grande y pequeo. ................................ 34
Ilustracin 37: Cubeta de ondas con rendija. .................................................................. 35
Ilustracin 38: Cubeta de ondas con cambio de profundidad del agua. .......................... 35
Ilustracin 39: Cubeta de ondas con generador de ondas. ............................................. 36
Ilustracin 40: Cubeta de ondas con rendija. .................................................................. 37
Ilustracin 41: Ondas tipo P............................................................................................ 38
Ilustracin 42: Ondas tipo S............................................................................................ 38
Ilustracin 43: Ondas superficiales. ................................................................................ 38
Ilustracin 44: Olas producidas por el viento. ................................................................. 39
Ilustracin 45: Esquema de un tsunami. ......................................................................... 40
Ilustracin 46: Formacin de un Tsunami. ...................................................................... 40
Ilustracin 47: Sonido emitido por un diapasn. ............................................................. 41
Ilustracin 48: Aplicacin de la prueba diagnstica ........................................................ 46
Ilustracin 49: Factor de Hake para la prueba diagnstica. ............................................ 47
Ilustracin 50: Panel de entrada de Edmodo. ................................................................. 53
Ilustracin 51: Entorno de la plataforma Edmodo. .......................................................... 53

Lista de tablas

XII

Lista de tablas
Pg.
Tabla 1: Clculo de periodo de oscilacin ....................................................................... 10
Tabla 2: Variacin de la longitud en un pndulo. ............................................................. 10
Tabla 3: Variacin de la masa en un pndulo. ................................................................ 12
Tabla 4: Variacin de la longitud de un pndulo. ............................................................. 13
Tabla 5: Clculo de la velocidad de una onda mecnica. ................................................ 20
Tabla 6: Resultados de la prueba diagnstica y aplicacin del Factor de Hake............... 47

Introduccin
Es extremadamente importante comprender que la fsica trata de acercarse a una
explicacin de los fenmenos de la naturaleza de la manera ms precisa y simple
posible, pero entendiendo que es muy probable que nunca sea capaz de hacer lo ms
que de manera aproximada. La fsica es la forma que encontr el hombre para estudiar la
naturaleza, sostenindose en la base de las matemticas, su importancia reside en
intentar comprender (hasta donde se nos permite) como funciona la naturaleza, es por
esto que la enseanza de la fsica debe apuntar siempre a que el estudiante tenga claro
que la fsica es una construccin humana sobre cmo funciona el mundo, y ello debe
formar en el estudiante una visin panormica de la naturaleza, procurando formar
individuos creativos y crticos de todo lo que les rodea.
La dificultad de los estudiantes de entender los conceptos de fsica que le permitan
comprender su entorno natural, pueden estar asociados a la metodologa de enseanza,
a la asertividad de los recursos utilizados o al contexto escolar. Por lo anterior, este
proyecto se crea una unidad didctica utilizando estrategias como las herramientas TICs
y laboratorios tanto fsicos como virtuales, que le facilite al estudiante comprender mejor
los eventos ondulatorios asociados a las ondas mecnicas, es decir, comprender las
interacciones onda-partcula y onda-onda en un medio material, de tal forma que se
aborden los fenmenos de reflexin, refraccin, difraccin, superposicin e interferencia,
los cuales estn contemplado en los estndares para los grados octavo y noveno del
Ministerio de Educacin. Por ltimo se hace una descripcin de los avances
conceptuales presentados por los estudiantes, a partir de la implementacin de la
propuesta didctica que parte de un estado inicial en trminos de la actividad de
palabras clave y similares.
El modelo de aprendizaje utilizado es el de La teora del aprendizaje significativo de
Ausubel, el cual enfatiza el proceso de la cognicin y ofrece una perspectiva
constructivista a ese proceso, la informacin se relaciona de manera no arbitraria y
sustantiva con un aspecto relevante de la estructura cognitiva del individuo; adems se
concibe la enseanza como una actividad crtica, donde el papel que desempea el

docente sobre su prctica no sea una simple transmisin de conocimientos, que sea ms
bien la de apoyar a los alumnos a construir su propio esquema mental [1].

Referentes Tericos
El referente terico tomado en este trabajo fue el aprendizaje significativo de Ausubel,
que concibe el aprendizaje como un proceso cognitivo dinmico a travs del cual una
nueva informacin se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognitiva del
sujeto, estas pueden ser

aprendidas y retenidas en la medida que conceptos o

proposiciones relevantes e inclusivos estn adecuadamente claros y disponibles en la

estructura cognitiva del individuo y funcionen, de esta forma, como punto de anclaje de
las nuevas ideas y conceptos [2], adems se hizo uso la teora conceptual de Vergnaud,
la cual es una teora psicolgica del concepto, o mejor, de la conceptualizacin de lo real;
que permite localizar y estudiar las filiaciones y las rupturas entre conocimientos desde el
punto de vista de su contenido conceptual, y que pretende proporcionar con esta un
marco coherente de principios y base para el estudio del desarrollo y del aprendizaje [3].
Diversos autores (Derek Hodson, Daniel Gil Prez, Duit R., Barber O. y Valds P.)
consideran que el Trabajo de laboratorio en la enseanza de las ciencias es importante
para: integrar lo conceptual y lo fenomenolgico; establecer una conexin dialctica entre
datos y teora; y sobre todo, promueve el desarrollo de una visin de la naturaleza de la
ciencia ms cercana al quehacer cientfico. Teniendo en cuenta lo anterior, se retom
sta idea para implementar conjuntamente los laboratorios fsicos y virtuales como

estructura fundamental al plano de la enseanza de las ondas mecnicas propuesto en

ste trabajo [4].

1. Unidad Didctica: Enseanza de las Ondas

Mecnicas.
1.1 Oscilaciones
Diecinueve aos tena Galileo cuando un da, contemplando aquella lmpara, se le
ocurri colocar un dedo de la mano sobre el pulso de la otra, y valindose de este reloj
natural, averigu que el balanceo u oscilacin de la lmpara, se efectuaba siempre en el
mismo tiempo, cualquiera que fuese la amplitud de las oscilaciones. Este descubrimiento
fue de los ms importantes en la ciencia del movimiento, y Galileo le dio una aplicacin
prctica, cincuenta aos despus, construyendo un reloj cuyo movimiento dependa del
continuo balanceo de un pndulo.

1.1.1 Movimiento oscilatorio

Es el movimiento repetido de un lado a otro en torno a una posicin central de una
partcula. Por ejemplo: la Ilustracin 1a, muestra una botella oscilando sobre el agua que
se sumerge y sale continuamente; la Ilustracin 1b, muestra un reloj de pndulo, aqu lo
que oscila es su masa colgante o pndulo, que se mueve de derecha a izquierda; y por
ltimo la Ilustracin 1c, muestra un resorte que lleva consigo una masa que se mueve de
arriba abajo.

Ilustracin 1: Osciladores

Oscilacin: es el mnimo recorrido repetitivo que caracteriza una serie de oscilaciones,

su caracterstica principal es que al terminar vuelve a su estado inicial. Por ejemplo: si
tenemos un resorte con una masa colgante y lo alzamos un poco desde su posicin de
equilibrio, este caer y volver a subir a la posicin a la que fue soltado inicialmente
(Ilustracin 2).

Ilustracin 2: Resorte oscilante

Amplitud de una oscilacin (A): es la distancia mxima que alcanza una partcula
oscilante con respecto a la posicin de equilibrio en una oscilacin. Por Ejemplo: al
estirar un resorte y lo soltamos, ste empezara a oscilar de arriba abajo (ilustracin 3), la
amplitud es entonces la distancia desde la posicin de equilibrio a uno de los extremos
(superior o inferior) del movimiento oscilatorio.

Ilustracin 3: Resorte perturbado de su posicin de equilibrio (lnea roja).

Perodo de oscilacin (T): es el tiempo empleado en realizar una oscilacin completa;

es decir el tiempo que tarda en realizar un ciclo completo.

Ilustracin 4: Perodo de oscilacin.

La ilustracin 4, muestra el tiempo transcurrido para una oscilacin, que fue de dos
segundos, por tanto el periodo es dos segundo, en el evento en que se tengan ms de
una oscilacin el periodo se puede hallar mediante la siguiente relacin:

Frecuencia (f): es una magnitud que mide el nmero de repeticiones por unidad de
tiempo de cualquier fenmeno o suceso peridico, segn el Sistema Internacional (SI), la
frecuencia se mide en hercios (Hz), en honor a Heinrich Rudolf Hertz. Si se quiere
determinar la frecuencia de un oscilador, se deben contabilizan el nmero de
oscilaciones y dividirse por el tiempo empleado en realizarlas;

o tambin se puede

calcular midiendo el tiempo de una oscilacin (periodo) y empleando la expresin:

Donde T es el periodo de la oscilacin.

Preguntas
1. Un reloj de pndulo realiza una oscilacin. Cuntas veces pasa ste por su posicin
de equilibrio?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Un corcho oscila sobre la superficie del agua,

y realiza 12 oscilaciones en 48

segundos. Determina el periodo de oscilacin del corcho.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. La distancia que alcanza un resorte entre la parte superior e inferior es de 26cm. Cul
es la amplitud de la masa oscilante en el resorte?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Describe tres ejemplos diferentes de movimiento oscilatorio a los ya mencionados.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. El corazn puede considerarse como un movimiento repetitivo. Calcula el periodo de tu
corazn para 10 latidos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

1.1.2 Prctica de laboratorio: El movimiento del pndulo

Objetivos: analizar el movimiento de un pndulo.

Materiales:
Soporte

pinza

Hilo

Pesas (arandelas)

Clip mariposa

Cronmetro

Regla o cinta mtrica

Balanza

Montaje

Ilustracin 5: Montaje de un pndulo de hilo

Procedimiento

10

1. Construye un pndulo de longitud 100cm (se recomienda una masa entre 50 y 200
gramos), determina el tiempo que emplea en realizar 5, 6, 7, 8, 9 y 10 oscilaciones
peas y con estos tiempos calcula el periodo de cada una de las oscilaciones, luego
antalos en la tabla 1.
Nmero de
oscilaciones

Tiempo de Oscilaciones (s)

Periodo T(s)

5
6
7
8
9
10
Tabla 1: Clculo de periodo de oscilacin

2. Ahora con el mismo montaje vara sucesivamente la longitud del hilo desde 100cm
hasta 50cm, de 10cm en 10cm y mide en cada caso el tiempo que tarda determinado
nmero de oscilaciones y calcula el periodo (registra los datos en la tabla 2).

Longitud (cm)

Nmero de
oscilaciones

Tiempo de Oscilaciones
(s)

Periodo T(s)

100
90
80
70
60
50
Tabla 2: Variacin de la longitud en un pndulo.

Anlisis y preguntas.
1. Compara los resultados obtenidos para los diferentes nmeros de oscilaciones de la
tabla 1 Encuentras alguna variacin significativa en los periodos obtenidos?

11

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Compara ahora los resultados obtenidos para las diferentes longitudes de la tabla 2
Encuentras alguna variacin en los periodos obtenidos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Una fbrica de reloj de pndulo encuentran que uno de sus relojes se adelanta. Qu
le recomendaras para solucionar este problema?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

12

1.1.3 Taller de simulacin virtual: Pndulo simple

Pgina http://fuentejuncal.org/fyq/unidadesdidacticas/2bachfis1/animaciones/ley_pendulo.swf

Ilustracin 6: Simulacin del pndulo de hilo.

1. Observa atentamente la animacin

a. Cules son las magnitudes que se muestran?
b. Qu magnitudes podemos modificar directamente y cules no?
2. Coloca un ngulo inicial de -10 grados o de 10 grados, una masa de 1.0 kg y una
longitud de 2m (200cm), y dale iniciar.
a. Qu observas al darle iniciar al pndulo?
b. Cul es el periodo del pndulo?
c. Cambia la masa a 0.1 kg, dale iniciar y llena la Tabla 3. Qu observas?
Masa (kg)

Periodo (s)

0.1
0.5
1.0
1.5
2.0
Tabla 3: Variacin de la masa en un pndulo.

13

3. Ahora coloca tu pndulo con las siguientes caractersticas: 1 metro de longitud

(100 cm), ngulo inicial de 10 grados, masa de 1.0 kg y dale iniciar Cunto es el
periodo?
a. Vara ahora de longitud del pndulo aumentando progresivamente desde 1m y
llena la tabla 4:

Longitud (m)

Periodo (s)

1.0
1.6
2.0
3.0
4.0
Tabla 4: Variacin de la longitud de un pndulo.

Anlisis y preguntas.
1. Compara los resultados obtenidos para los diferentes masas de la tabla 3
Encuentras alguna variacin significativa en los periodos obtenidos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Compara ahora los resultados obtenidos para las diferentes longitudes de la tabla 4
Encuentras alguna variacin en los periodos obtenidos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

14

1.2 Ondas y sus Elementos

Una primera aproximacin a la de nocin de onda podra ser la de una perturbacin que
se propaga en un medio, sta perturbacin es dada por un emisor o fuente y se transmite
a las molculas o tomos vecinos haciendo que oscilen, transportando energa, pero no
masa. Por ejemplo, en un lago tranquilo lanzamos una piedra (Ilustracin 7), vemos que
en el punto donde cay la piedra se producen una serie de olas concntricas que se
propagan radialmente. Aunque parece ser que lo que se propaga es el agua, si
colocamos un corcho en alguna parte del lago por donde van las olas, observaremos
claramente que el corcho no es transportado por las ondas de agua, ste simplemente
baja y sube cuando una onda lo alcanza, realizando un movimiento oscilatorio mientras la
ola sigue su camino. Es decir, se propaga la perturbacin y no el agua, la masa [6].

Ilustracin 7: propagacin de una onda en el agua.

Onda mecnica: es una perturbacin de las propiedades mecnicas de un medio material

que se propaga, sin que sea el medio el que se desplace sino la perturbacin.
Todas las ondas mecnicas requieren:
- Alguna fuente que cree la perturbacin.
- Un medio en el que se propague la perturbacin.
Ejemplos de ondas mecnicas: al tirar una piedra en el agua se producen ondas; el agua,
en este caso, es el medio por el que la onda se propaga. Si observas los objetos que
flotan cuando pasa ondas en el agua, notars que se mueven hacia arriba y hacia abajo,
pero no se desplazan (ilustracin 8a). El sonido (ilustracin 8b) y los terremotos tambin
se propagan en forma de ondas (ilustracin 8c).

15

Ilustracin 8: Onda mecnica

Tambin existen ondas que no necesariamente se transmiten en un medio material:

estas son las ondas electromagnticas, como la luz que proviene del sol.

1.2.1 Elementos de una Onda

Ilustracin 9: Elementos de una Onda.

Los principales elementos que caracterizan una onda son:

Cresta: es la parte superior con respecto a la posicin de equilibrio o centro de oscilacin.
Valle: es la parte ms baja con respecto a la posicin de equilibrio o centro de oscilacin.
Amplitud (A): en una onda es el mximo alejamiento de cada partcula de un medio
perturbado con respecto a la posicin de equilibrio o centro de oscilacin (ver ilustracin
9).
Longitud de Onda (): la distancia que hay entre cresta y cresta, o valle y valle o dos
puntos corres pendientes.

16

1.2.2 Conceptos bsicos asociados a Ondas:

Frente de onda: es una supercie compuesta por todos los puntos del medio que son
alcanzados por el movimiento ondulatorio al mismo tiempo. Por ejemplo, si tocamos las
superficie del agua con nuestro dedo se formaran ondas con frente de onda circulares,
pero si ahora lo hacemos con una regla, estas toman forma plana.

Ilustracin 10: Frentes de ondas.

Pulso: si tenemos una cuerda sostenida por los extremos y sometida a una tensin
(fuerza que mantiene la cuerda templada), y le damos en uno de sus extremos un
movimiento ascendente y descendente (sacudida de arriba abajo), vemos como se
produce una perturbacin que recorre la cuerda, a este forma de la perturbacin la
llamaremos pulso de onda [5].

Ilustracin 11: Pulso de onda.

Tren de ondas: es una serie de pulsos hecho en forma repetitiva, se producen por
ejemplo, si le damos repetidamente al extremo de una cuerda tensionada un movimiento
ascendente y descendente en forma continua.

17

Ilustracin 12: Tren de onda sobre una cuerda.

El periodo (T): es el tiempo transcurrido en el cual una onda recorre una distancia igual a
una longitud de onda ().

Ilustracin 13: Periodo de una onda.

Frecuencia (F): es el nmero de oscilaciones completas que realiza una onda en un

determinado tiempo (por ejemplo en un segundo, minutos u hora) su unidad es hercios
(Hz), tambin se define la frecuencia como el inverso del periodo:

Velocidad de Onda: Es el tiempo que emplea una onda completa (una ) en pasar a un
observador en reposo:

Actividad en clase:
Materiales: Fichas de domin.
Procedimiento: Realiza un arreglo de fichas de domin colocndolas una a continuacin
de la otra.

18

Ilustracin 14: Arreglo de fichas de domin.

1. Explica que observas despus de armado el arreglo de las fichas si dejamos caer una
ficha. Qu se propaga de un extremo a otro del arreglo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Realiza una analoga de las ficha con la molculas del aire y explica cmo crees que
las ondas de sonido viajan desde un emisor de sonido (bocina de carro, nuestra voz, el
estallido de un globo, etc.) hasta nuestros odos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Explica porque el sonido viaja ms rpido por el agua que por el aire.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

19

1.2.3 Prctica de laboratorio: Ondas Mecnicas y sus Elementos

Antes de empezar lee detenidamente las indicaciones y procedimientos para un mejor
desarrollo de la experiencia.
Materiales:
Cmara digital (para filmar), cubeta de ondas, lmpara, papel blanco (mayor a
50cmx50cm), Cuerda de 2m, cinta, generador de ondas.
Montaje:

Ilustracin 15: Montaje cubeta de ondas.

Arma la cubeta de ondas (sin agua) como se muestra en la Ilustracin 15, adicional,
debajo del vidrio coloca cuerdas cada 4 centmetros paralelas entre si y paralelas a las
ondas del generador de ondas. Coloca el papel blanco debajo de la cubeta de ondas [7].
Procedimiento:
Una vez terminado el montaje, procede a llenar la cubeta de agua, enciende la lmpara y
el generador de ondas, coloca el papel del tamao de la cubeta en la parte inferior.
Enfoca la cmara de video de tal forma que enfoques en ella al cronometro y el papel
blanco.
1. Graba durando 1 minutos las ondas proyectadas sobre el papel y luego analiza el
video y calcula la longitud de onda (recuerda que las distancias entre las cuerdas es de
4cm es decir 0,04 m), el periodo y velocidad, antalos en la tabla 5, ondas 1.

20

2. Realiza el procedimiento 1 pero ahora colocando mayor intensidad en el generador de

ondas, antalos en la tabla 5, Ondas 2.
Longitud de onda
(m)

Periodo
(s)

Velocidad de onda
(metros/segundos)

Ondas 1
Ondas 2
Tabla 5: Clculo de la velocidad de una onda mecnica.

Anlisis:
Al aumentar la intensidad en el generador de ondas. Qu cantidades medidas
aumentan y cules disminuyen? Por qu?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

21

1.2.4 Taller de simulacin virtual: Ondas Mecnicas y sus

Elementos
Pgina:
http://recursostic.educacion.es/eda/web/eda2008/profesores_newton/practicas_newton/p
3/Eda2008%20Newton/paco_casas/Practica3_web/Documentos/Ondas.swf
La pgina estar colgada en la plataforma EDMODO; en la pgina principal aparecen los
diferentes link, para poder acceder a los distintos laboratorios, cliquea en:

Aparecer:

1. Escoge la experiencia de laboratorio Medir longitudes de onda, lee atentamente las

indicaciones (ilustracin 16).

Ilustracin 16: Medicin de longitudes de ondas.

Anota los resultados de las distintas longitudes de onda:

1=______

2=______

3=______

4=______

5=______

22

2. Escoge la experiencia de laboratorio Midiendo periodos, lee atentamente las

indicaciones .

Ilustracin 17: Medicin de periodos.

T1=______

T2=______

T3=______

T4=______

T5=______

3. Escoge la experiencia de laboratorio Calculando frecuencias, recuerda que frecuencia

se expresa como: f=1/T, en donde T es el periodo.

Ilustracin 18: Clculo Frecuencias.

f1=______

f2=______

f3=______

f4=______

f5=______

4. Escoge la experiencia de laboratorio Calcular Velocidad de onda, recuerda que la

velocidad de la onda se expresa: V = /T, en donde es la longitud de la onda y T es el
periodo [8].

23

Ilustracin 19: Clculo de la velocidad de onda.

V1=______

V2=______

V3=______

V4=______

V5=______

5. Escoge la experiencia de laboratorio Mediendo amplitudes.

Ilustracin 20: Medicin de amplitudes de ondas.

A1=______

A2=______

A3=______

A4=______

A5=______

1.3 Clasificacin de las Ondas Mecnicas

Podemos clasificar las ondas en distintos tipos de acuerdo con sus caractersticas.

24

1.3.1 Clasificacin segn la direccin de movimiento de las

partculas.
Est basado en la direccin de oscilacin de las partculas del medio con respecto a la
direccin de propagacin de la onda.
Ondas Longitudinales: son aquella onda en la que el movimiento de oscilacin de las
partculas del medio es paralelo a la direccin de propagacin de las ondas. Un ejemplo
son las ondas hechas en con un resorte, comprimindolo y luego soltndolo, el sonido es
una onda longitudinal, el temblor tambin cuando se trasmite dentro de la tierra, entre
otras.

Ilustracin 21: Ondas longitudinales en un resorte.

Ondas Transversales: se caracterizan porque las partculas del medio se mueven

perpendicularmente a la direccin de propagacin de las ondas. Por ejemplo las
realizadas con una cuerda.

Ilustracin 22: Ondas transversales en una cuerda.

1.3.2 Clasificacin segn la forma.

Segn la forma de la onda al propagarse se puede clasificar en: ondas planas, ondas
circulares, ondas esfricas.

25

Ondas unidimensionales: se propagan a lo largo de una sola direccin del espacio, como
las ondas en los resortes o en las cuerdas.

Ilustracin 23: Ondas unidimensionales.

Ondas bidimensionales: se propagan en dos direcciones. Pueden propagarse, en

cualquiera de las direcciones de una superficie, por ello, se denominan tambin ondas
superficiales, un ejemplo de ella es la onda producida al dejar caer una piedra sobre la
superficie quieta de un estanque:

Ilustracin 24: Ondas bidimensionales.

Ondas Tridimensionales: Son ondas que se propagan en tres direcciones. Las ondas
tridimensionales se conocen tambin como ondas esfricas, porque sus frentes de ondas
son esferas concntricas que salen de la fuente de perturbacin expandindose en todas
direcciones. Ejemplos de ondas tridimensionales son: las ondas sonoras.

26

Ilustracin 25: Ondas tridimensionales.

1.3.3 Clasificacin segn su periodicidad

Ondas Peridicas: los pulso producidos se repiten sucesivamente, por ejemplo una onda
en sobre el agua.

Ilustracin 26: Ondas peridicas.

Ondas no peridicas: los pulsos producidos no se repite o, en el caso de que se repita,

las perturbaciones sucesivas tienen caractersticas diferentes.

Ilustracin 27: Ondas no peridicas.

27

1.3.4 Prctica de laboratorio: Clasificacin de las Ondas

Mecnicas
Materiales:
- 1 Cinta de papel de 3m

- 20 Palitos de madera

- Cuerda de 2m de largo.

- Resorte de plstico (Slinky)

Montaje 1:
1. Pegamos los palitos a la Cinta de papel. Los palitos se pegan por su parte central y a
espacios regulares 3cm.
2. Cuando estn pegados los palitos levantamos la goma y estiramos sin que la tensin
sea muy grande (Ilustracin 28).
3. Al torcer uno de los palitos de los extremos de la goma elstica se genera un
movimiento que se trasmite por toda la goma.

Ilustracin 28: Maquina de Ondas.

Montaje 2:
Con la cuerda de 2m realiza nudos cada 5cm aproximadamente. Realiza ondas agitando
tu mano de arriba hacia abajo.

28

Ilustracin 29: Cuerda con nudos.

Describe el movimiento de los nudos y la direccin de propagacin de la onda:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Montaje 3:
Ahora toma el resorte y con un poco de cinta envuelve cada aro como se muestra en la
Ilustracin 30, crea ondas comprimiendo el resorte y soltndolo.

Ilustracin 30: Resorte Slinky.

Describe el movimiento de pedazos de cinta y la direccin de propagacin de la onda.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

29

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Realiza una clasificacin de las ondas de los diferentes montajes (1,2 y 3).

30

1.4 Fenmenos Ondulatorios

Las propiedades de las ondas se manifiestan a travs de una serie de fenmenos que
constituyen lo esencial del comportamiento ondulatorio. As, las ondas rebotan ante una
barrera, cambian de direccin cuando pasan de un medio a otro, suman sus efectos de
una forma muy especial y pueden rodear obstculos o bordear las esquinas.
Reflexin de ondas
Es el cambio en la direccin o sentido de propagacin de una onda cuando llega a un
obstculo grande comparndola con su longitud de onda, sin cambiar de medio. Un
ejemplo de ello es el eco producido por el choque de las ondas sonoras con las
montaas, edificio e inclusive las paredes de un cuarto vaco.

Ilustracin 31: Reflexin de ondas de Sonido.

1.4.1 Refraccin de Ondas

Es el cambio en la direccin y la velocidad de propagacin de una onda cuando pasa de
un medio a otro. Por ejemplo: si el sonido pasa del aire al agua, se produce un cambio en
la direccin de propagacin y velocidad.

31

Ilustracin 32: Refraccin de ondas de Sonido.

1.4.2 Difraccin de Ondas

El fenmeno de difraccin tiene lugar cuando un movimiento ondulatorio encuentra un
obstculo cuyas dimensiones son comparables a la longitud de onda. El resultado es que
la onda se aparta de su propagacin rectilnea y se extiende sobre los objetos
interpuestos. Esta propiedad es la que permite a las ondas "doblar las esquinas, es por
esto que podemos or la conversacin de dos personas a la vuelta de una esquina o
detrs de una muro.

Ilustracin 33: Difraccin del sonido.

1.4.3 Superposicin e Interferencia de Ondas

El fenmeno de interferencia ocurre cuando dos movimientos coinciden en un mismo
lugar o regin. Por ejemplo, supongamos que en los extremos de una cuerda larga

32

producimos dos pulsos con las mismas caractersticas, que se propagan en direcciones
contrarias. Al inicio, ambos pulsos que se mueven independientes uno al otro. Pero llega
un momento en los que los dos pulsos se encuentran en las misma parte de la cuerda,
como ambos tratan de desplazar la cuerda en direcciones perpendicular a ella, resulta
que, al superponerse los dos pulsos se refuerzan formando un pulso de mayor amplitud.
Decimos entonces que se ha producido una superposicin o interferencia de ondas. Un
hecho interesante es que los pulsos continan propagndose en direcciones opuestas,
sin sufrir modificaciones despus de haber interferido. Pero si ahora tomamos los
mismos pulsos pero ahora uno hacia arriba y otro hacia abajo, propagndose en
direcciones contrarias, cuando ambos pulsos se encuentran en el mismo lugar crean un
pulso de menor amplitud, y luego los pulsos continan propagndose en direcciones
opuestas.

Ilustracin 34: Superposicin de ondas.

33

1.4.4 Prctica de laboratorio: Fenmenos Ondulatorios

Antes de empezar lee detenidamente las indicaciones y el procedimiento para un mejor
desarrollo de la experiencia.
Materiales:
Cmara fotogrfica, cubeta de ondas, lmpara, papel planco, cinta, generador de ondas,
regla.
Montaje:

Ilustracin 35: Montaje cubeta de ondas.

Arma la cubeta de ondas como se muestra en la Ilustracin 35.
Procedimiento:
1. Realiza ondas circulares con tu dedo y ondas plana una regla .Observa que sucede al
llegar a los bordes de la cubeta y descrbelo con tus palabras. Qu fenmeno
ondulatorio asocias a este comportamiento?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

34

_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Coloca un obstculo grande en el centro de la cubeta luego con una regla genera
frentes de onda planos en forma peridica (Ver ilustracin 36). Realiza el mismo
procedimiento anterior pero ahora con el obstculo pequeo.

Ilustracin 36; Cubeta de ondas con obstculo grande y pequeo.

Describe el comportamiento de las ondas al pasar por los bordes de los obstculos.
Representa lo observado grficamente, aydate de la ilustracin anterior.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Coloca dos obstculos pequeos y deja entre ellos una abertura de 10cm, genera
frentes de onda planos en forma peridica.

35

Ilustracin 37: Cubeta de ondas con rendija.

Describe el comportamiento de las ondas al pasar por la abertura. Qu fenmeno

ondulatorio asocias a este comportamiento?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Coloca en la cubeta un vidrio que quede sumergido, de nuevo produce ondas planas
como se muestra en la ilustracin 38. Tome evidencias fotogrficas y registre lo
observado.

Ilustracin 38: Cubeta de ondas con cambio de profundidad del agua.

Describe el comportamiento de las ondas al pasar del medio ms profundo al menos

profundo o con vidrio. Qu fenmeno ondulatorio asocias a este comportamiento?

36

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Realiza el siguiente montaje, teniendo en cuenta que solo puedes dejar sobre el agua
dos fuentes puntuales.

Ilustracin 39: Cubeta de ondas con generador de ondas.

Describe el comportamiento de las ondas y dibuja lo observado en el siguiente recuadro.

Qu fenmeno ondulatorio asocias a este comportamiento?

37

1.5 Aplicaciones de las Ondas Mecnicas.

1.5.1 Ondas ssmicas
Los terremotos sismos o sesmos se producen por la liberacin brusca de energa al
romperse o moverse las masas de rocas que forman las placas litosfricas [9].

Ilustracin 40: Cubeta de ondas con rendija.

El movimiento ssmico se propaga concntricamente en todas las direcciones a partir de

un punto en la Corteza profunda o Manto superficial (en general, en la Litosfera) en el
que se pierde el equilibrio de masas. A este punto se le denomina hipocentro, la energa
liberada en un terremoto se transmite mediante ondas ssmicas.
Las ondas ssmicas son ondas mecnicas, ya que necesitan de un medio material para
propagarse. Estas ondas slo transmiten la energa liberada en el terremoto, no
transportan masa.
Las ondas que producen los terremotos son de tres tipos: ondas P, ondas S y las ondas
superficiales que solo se desplazan por la superficie del terreno y son la responsables de
los desastres producidos por los terremotos.
Ondas P o primarias: son ondas longitudinales que provoca que las rocas se muevan
hacia atrs y hacia adelante.

38

Ilustracin 41: Ondas tipo P.

Ondas S o secundarias: son ondas transversales que provocan que las rocas se muevan
hacia los lados o de arriba y abajo.

Ilustracin 42: Ondas tipo S.

Ondas de superficie: cuando las ondas P y S alcanzan el epicentro generan ondas que
se desplazan por la superficie [10].

Ilustracin 43: Ondas superficiales.

39

1.5.2 Olas
Las olas tambin son ondas mecnicas ya que necesitan de un medio material para
propagarse como son las aguas de los mares, ocanos, ros, lagos, canales, etc. Una
forma en la que se generan ondas es cuando incide el viento en la superficie del agua,
se produce una perturbacin. sta se traslada a todas las partculas de esa zona, de
forma que realizan un movimiento circular. Este movimiento se propaga como una onda
por el agua. Cuando este movimiento circular no puede propagarse debido a que el suelo
de la playa se lo impide, la ola rompe y es cuando somos capaces de detectarla. Las
partculas de la cresta, parte ms alta de la ola, avanzan ms deprisa que las del fondo
porque son retenidas por el suelo. Esto hace que la ola se desplome. Entonces, la
energa que transporta el agua acta sobre el fondo, produciendo un socavn y
transportando los sedimentos hacia otras zonas [11].

Ilustracin 44: Olas producidas por el viento.

1.5.3 Tsunami
Un tsunami o maremoto consiste en una serie de olas de gran energa, tamao y
velocidad que se irradian hacia el exterior desde un foco de manera similar a lo que
ocurre cuando tiramos una piedra en un estanque. Generalmente son fenmenos
inducidos por otros riesgos de origen geolgico tales

como terremotos, actividad

volcnica, deslizamientos submarinos o por derrumbamientos de acantilados costeros.

Por tanto, los signos propios del peligro de tsunami son la presencia de fallas activas que
generan terremotos bajo la superficie del agua.

40

Ilustracin 45: Esquema de un tsunami.

El tren de ondas de un tsunami puede llegar la orilla durante un largo periodo del tiempo.
La segunda ola seguir a la primera en un intervalo que puede ir desde pocos minutos
hasta una hora a ms tarde; y la primera ola puede que no sea la mayor. Las alturas
alcanzadas por las olas en la costa dependen de varios factores: de la cantidad de
energa liberada en el foco, de la distancia recorrida, de la morfologa del fondo marino
somero, de la orientacin y morfologa de la lnea costa, del estado de la marea, etc [12].

Ilustracin 46: Formacin de un Tsunami.

41

1.5.4 Sonido
Podemos definir el sonido como una sensacin auditiva producida por la vibracin de
algn objeto. Estas vibraciones se propagan por el aire en forma de separaciones y
comprensiones de sus partculas, produciendo ondas que transmiten la energa
producida en la vibracin.

Ilustracin 47: Sonido emitido por un diapasn.

La vibracin de un objeto hace que las molculas del medio que lo envuelven vibren.
Unas molculas se empujan a otras, transmitindose energa entre ellas sin necesidad
de variar su posicin natural (es la energa la que se desplaza a travs de ellas, no las
propias molculas).
El sonido es una onda mecnica longitudinal, que se propaga en lnea recta en un medio
material (gaseoso, lquido o slido) de densidad uniforme. En el espacio no se propaga
porque no hay atmsfera, no existe medio para propagarse. Lo mismo ocurre en el vaco.
Los cambios de las propiedades fsicas del medio de propagacin (aire), como la
temperatura, presin o humedad producen la amortiguacin y dispersin de las ondas
sonoras. El sonido tambin se ve afectado por la reflexin. Una onda se refleja (rebota)
cuando topa con un obstculo que no puede traspasar ni rodear.

42

2. Prueba diagnstica de la unidad didctica

de ondas mecnicas.
2.1 Prueba diagnstica
1. En un movimiento de vaivn de un pndulo, el periodo mide la mayor distancia
desde la posicin de equilibrio.
A. Verdadero
B. Falso
C. No s
2. En un movimiento repetido, ste ser ms frecuente si aumentamos el tiempo
en realizarlo:
A. Verdadero
B. Falso
C. No s
3. La amplitud de las ondulaciones producidas sobre un estanque por la cada de
una piedra, es mayor si:
A.

Son ms altas o bajas las ondulaciones

B.

Son ms anchas o angostas las ondulaciones

C.

No s

4. El movimiento oscilatorio de un objeto es el movimiento repetitivo sobre su

posicin de equilibrio.
A. Verdadero
B. Falso
C. No s
5.

Uno de estos movimientos no es un movimiento oscilatorio.

A. El movimiento de sube y baja de un corcho sobre el agua

B. El movimiento de las olas del mar

43

C. El movimiento de cada de una pelota

D. No s
6. Sobre la superficie tranquila de un estanque, se deja caer una piedra. Lo que
ocurre bsicamente con el movimiento de las molculas de agua cercanas a la
superficie es:
A. Desplazarse desde donde cay la piedra hasta la superficie del estanque
B. Chocaran unas con otras, y se movern alrededor de un ponto sin desplazarse.
C. No s
7. Tenemos una cuerda fija por uno de los extremos sobre una pared, y el otro
extremo tensionado con nuestra mano. Al agitar la cuerda con la mano (pulsos)
Cmo se movern las partculas?:
A. En la direccin perpendicular al movimiento del pulso
B. En la misma direccin al movimiento del pulso
C. No s
8. Al hablar la informacin llegada a nuestros odos en forma de sonido, es
bsicamente porque las partculas se desplazan desde nuestros pulmones hasta el
odo.
A. Verdadero
B. Falso
C. No s
9. El sonido emitido por instrumento de cuerdas es bsicamente por la vibracin
del aire producida por las cuerdas.
A. Verdadero
B. Falso
C. No s
10. Tenemos una cuerda sostenida por un extremo y el otro sostenida por un
compaero. Si ambo hacemos pulsos, estos al encontrarse chocan y se
devuelven.
A. Verdadero

44
B. Falso
C. No s
11. El fenmeno del eco se debe a:
A. Una ilusin de nuestros sentidos, parecida al espejismo
B. El choque del sonido en las montaas u otros obstculos
C. No s
12. Una perturbacin sobre un medio, como la de una piedra al chocar sobre una
superficie de agua tranquila, transporta bsicamente:
A. Energa y partculas
B. Partculas
C. Energa
D. No s
13. Una persona esta quieta en una piscina y alguien de repente se tira. La
perturbacin producida sobre el agua, cuando se encuentra con la persona quieta
tratar:
A. Bordear o abrazar a la persona
B. Seguir normalmente sin la parte que choco con la persona
C. No s
14. En un estanque poco profundo se tiene un tronco de madera en forma
horizontal, este toca el fondo del estanque y su parte superior queda expuesta al
aire. Se lanza una piedra, lo que sucede con las ondas al llegar al tronco es:
A. Tratar de bordear o abrazar el tronco
B. Chocan con el tronco
C. No s
15. Las explosiones en el sol son muy fuertes, pero estas no se pueden escuchar
porque entre la tierra y el sol no hay partculas como el aire para transmitir el
sonido.
A. Verdadero

45

B. Falso
C. No s
16. Una montaa rusa con forma de serpiente en subidas y bajadas. Podemos
decir que dos coches estn en fase cuando:
A.

Ambos estn en la parte superior o inferior y van al mismo ritmo y direccin.

B.

Uno est en la parte superior y el otro en la parte inferior y van al mismo ritmo

y direccin.
C.

No s

17. Las olas producidas en un estadio de ftbol por los espectadores son un
ejemplo de ondas.
A. Verdadero
B. Falso
C. No s

2.2 Aplicacin de la prueba diagnstica

La prueba diagnstica fue realizada en la Institucin Educativa Federico Carrasquilla a
dos grados, 8:2 y 8:3 con un nmero de 34 y 33 alumnos respectivamente (un total de 67
estudiantes), al inicio y final de la aplicacin Unidad Didctica de Ondas Mecnicas.

46

Ilustracin 48: Aplicacin de la prueba diagnstica

2.3 Anlisis de la prueba diagnstica

Los resultados son analizados con el factor de Hake:

h: Factor de Hake
Pretest(%): resultados en porcentaje antes de la aplicacin de la Unidad Didctica.
Postest(%): resultados en porcentaje despus de la aplicacin de la Unidad
Didctica.
Este parmetro indica el promedio del porcentaje de respuestas correctas para la prueba
diagnstica antes y despus de la aplicacin de la unidad didctica. Hake propone una
escala de ganancia de aprendizaje: baja si H < 0,3; media 0,3 < H < 0,7 y alta H > 0,7
[13].

47

Pregunta Respuesta
1
B
2
B
3
A
4
A
5
C
6
B
7
A
8
B
9
A
10
B
11
B
12
C
13
A
14
B
15
A
16
A
17
B

Antes
37
35
45
30
29
53
31
42
63
40
48
24
30
45
52
37
19

Despus
81
60
71
57
77
73
52
75
77
61
75
52
70
63
71
65
48

Factor de Hake
0,71
0,38
0,47
0,39
0,68
0,43
0,30
0,57
0,38
0,35
0,52
0,37
0,57
0,33
0,40
0,44
0,36

Tabla 6: Resultados de la prueba diagnstica y aplicacin del Factor de Hake.

Ilustracin 49: Factor de Hake para la prueba diagnstica.

3. Conclusiones y Recomendaciones
3.1 Conclusiones
Se dise e implement una unidad didctica enfocada a mejorar la comprensin de los
conceptos fundamentales asociados a ondas mecnicas como: longitud de ondas,
amplitud, frecuencia, periodo, fase, velocidad de propagacin, y tambin los fenmenos
caractersticos de las ondas mecnicas como lo son: reflexin de ondas, refraccin,
difraccin, superposicin e interferencia, bases para la comprensin de los fenmenos de
la naturaleza como el sonido, las olas del mar, tsunami, terremotos y muchos otros. La
unidad didctica fue creada con tres estrategias didcticos: la primera es la estructura de
los conceptos en forma sencilla teniendo en cuenta los preconceptos de Ciencias
Naturales y Matemticas basados en los estndares del Ministerios de Educacin; la
segunda, son prcticas de laboratorios y de aula; y la ltima son laboratorios virtuales
con animaciones y applets didcticos.
Durante implementacin de la unidad didctica se observ mayor participacin de los
estudiantes en el aula de clase e inters en la comprensin de los conceptos, as como
tambin un mejor trabajo en grupo durante el desarrollo de las prcticas de laboratorio,
prcticas de aula y laboratorios virtuales.
Se cre una prueba diagnstica basada en interpretacin de situaciones que involucran
la comprensin de los conceptos asociados a ondas mecnicas, se analiz con el factor
de Hake (Ilustracin 53) basado en los resultados de las respuestas correctas para la
prueba diagnstica antes y despus de la aplicacin de la unidad didctica, mostrando
ndices mayores que 0,3 (escala de Hake de 0 a 1), lo cual indica bajo el criterio de Hake
que hubo un aprendizaje medio de los conceptos asociados a ondas mecnicas.

50

Unidad didctica: Ondas mecnicas

3.2 Recomendaciones

Esta Unidad Didctica sta sujeta a los cambios que los docentes crean oportunos de
acuerdo al contexto, y al currculo donde se pueda aplicar, adems de las sesiones de
trabajo que se sugieren y en los niveles donde se va a aplicar puede variar su
complejidad. Para el desarrollo de esta unidad pueden efectuarse variaciones en cuanto
al orden y presentacin de los temas, pues para cada uno de ellos en las respectivas
guas contemplan actividades que llevan gradualmente al estudiante hacia la adquisicin
del nuevo conocimiento.
La estructuracin de la unidad didctica puede realizarse con un enfoque histrico y
epistemolgico de las ondas mecnicas para comprender aspectos esenciales de la
construccin del conocimiento, sus aplicaciones y alcances en otras reas del
conocimiento.

De acuerdo con los resultados de la escala de Hake realizado a la prueba diagnstica, la

unidad didctica presenta debilidades en los temas asociados a clasificacin de ondas
mecnicas segn su movimiento (ondas longitudinales y transversales) y en la
diferenciacin de los fenmenos de difraccin y refraccin, por lo cual se recomienda
crear actividades que lleven una mejor conceptualizacin y comprensin en donde la
enseanza este centrada en el alumno, lo cual implica no solamente la relacin dialgica,
interaccionista profesor-alumno, sino tambin la interaccin alumno-alumno es decir
crear actividades en donde los alumnos deben resolver colaborativamente en grupo.

Conclusiones

51

A.

Anexo: Plataforma Edmodo.

La plataforma usada durante el proceso de aplicacin de la unidad didctica fue Edmodo.

sta es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicacin entre los
alumnos y los profesores, en un entorno cerrado y privado, parecido a la red social
Facebook.

Ilustracin 50: Panel de entrada de Edmodo.

Ilustracin 51: Entorno de la plataforma Edmodo.

Unidad didctica: Ondas mecnicas

54

B.

Anexo: Trabajo en el aula

A continuacion se muestran algunos trabajos realizados en la aplicacin de la Unidad

Didctica: Ondas Mecnicas:

Anexo B. Trabajo en el aula.

55

Prctica de Laboratorio: El Movimiento del Pndulo

Objetivos: analizar el movimiento de un pndulo.
Materiales:
Soporte

pinza

Hilo

Pesas (arandelas)

Clip mariposa

Cronmetro

Regla o cinta mtrica

Balanza

Montaje:

Ilustracin 11: Montaje del pndulo.

Procedimiento
1. Construye un pndulo de longitud 100 cm (se recomienda una masa entre 50 y 200
gramos, determina el tiempo que emplea en realizar 5, 6, 7, 8, 9 y 10 oscilaciones
pequeas).Calcula el periodo del pndulo para 5, 6, 7, 8, 9 y 10 oscilaciones pequeas,
tratando de mantener las mismas condiciones iniciales del pndulo y antalos en la tabla
1.

Unidad didctica: Ondas mecnicas

56
Nmero de oscilaciones

Tiempo de oscilaciones (S)

Periodo T (s)

5 10.10

2.02

6 11.71

1.97

7 13.83

1.98

8 15.82

1.97

9 18.14

2.01

10 20.18

2.01

Tabla 1: Clculo de periodo de oscilacin.

2. Ahora con el mismo montaje vara sucesivamente la longitud del hilo desde 100 cm
hasta 50 cm, de 10cm en 10 cm y mide en cada caso el tiempo que tarda determinado
nmero de oscilaciones y calcula el periodo (regstralos datos en la tabla2).
Longitud

Nmero de

Tiempo de

Periodo T

(cm)

oscilaciones

oscilaciones (s)

(s)

100

5 10.18

2.03

90

5 09.62

1.92

80

5 08.98

1,82

70

5 08.01

1.81

60

5 07.06

1.49

50

5 06.74

1.34

Tabla 2: Variacin de la longitud en un pndulo.

Anlisis y preguntas.

Anexo B. Trabajo en el aula.

57

1. Compara los resultados obtenidos para los diferentes nmeros de oscilaciones de la

tabla 1 Encuentras alguna variacin significativa en los periodos obtenidos?
No hay variaciones significativas. Pues el tiempo que se toma el pndulo en efectuar una
oscilacin sigue siendo CASI el mismo, sin importar el nmero de oscilaciones
requeridas. El cambio es poco notable
2. Compara ahora los resultados obtenidos para las diferentes longitudes de la tabla 2
Encuentras alguna variacin en los periodos obtenidos?
El periodo disminuye, a mayor tiempo en las 5 oscilaciones designadas, cuanto menor el
tiempo de las oscilaciones, menor tambin el periodo (tiempo que emplea el pndulo en
efectuar una oscilacin).
3. Una fbrica de reloj de pndulo encuentran que uno de sus relojes se adelanta. Qu
le recomendaras para solucionar este problema?
Que acomode la longitud del pndulo, alargndolo, pues cuando el pndulo est muy
cort realiza su oscilacin de manera ms rpida.

Taller de simulacin virtual: Pndulo simple

La pgina http://fuentejuncal.org/fyq/unidadesdidacticas/2bachfis1/animaciones/ley_pendulo.swf

Unidad didctica: Ondas mecnicas

58
4. Observa atentamente la animacin

c. Cules son las magnitudes que podemos observar

La longitud, Masa, Angulo, Tiempo, Periodo.
d. Que magnitudes podemos modificar directamente y cules no.
Son

Longitud,

Angulo

inicial,

Masa,

Las que no podemos modificar son: Tiempo y Periodo

5. Coloca un ngulo inicial de -10 grados o de 10 grados, una masa de 1.0 kg y una
longitud de 2 metros (200cm), y dale iniciar.
d. Que observas al darle iniciar al pndulo
Empez a balancearse ms rpido.
e. Cual es periodo del pndulo: 2.844 s
f.

Cambia la masa a 0.1 kg dale iniciar y llena la Tabla 1.

Masa (Kg)

Periodo (s)

0.1

2.844

0.5

2.844

1.0

2.844

1.5

2.844

2.0

2.844
Tabla 1: Variacin de la masa en un pndulo.

6. Ahora coloca tu pndulo con las siguientes caractersticas: 1 metro de longitud

(100 cm), ngulo inicial de 10 grados, masa de 1.0 kg y dale iniciar Cunto es el
periodo?
R/ 2.011s
b. Llena la siguiente tabla: de longitud del pndulo 1m.:

Anexo B. Trabajo en el aula.

59

Longitud (m)

Periodo (s)

1.0

2.011

1.6

2.463

2.0

2.844

3.0

3.483

4.0

4.022

Tabla 2: Variacin de la longitud de un pndulo.

Bibliografa
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