Prova Cefet MG 2013

Concurso Pblico
Tcnico Administrativo em Educao 2013
Engenheiro Civil
Nome do Candidato
Por favor, no abra este caderno antes da ordem do fiscal.
INSTRUES GERAIS
1. A prova ter, no mximo, 3 (trs) horas de durao, includo o tempo
destinado transcrio de suas respostas na Folha de Respostas.
2. Este caderno contm 50 questes de mltipla escolha, assim distribudas:
Prova de Lngua Portuguesa e Redao Oficial, 20 questes
numeradas de 01 a 20.
Prova de Legislao, 05 questes, numeradas de 21 a 25.
Prova de Informtica Bsica, 05 questes numeradas de 26 a 30.
Prova de Conhecimentos Especficos, 20 questes, numeradas de
31 a 50.
3. Cada questo apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). Leia-as, atentamente, antes de responder a elas.
4. Caso o Caderno esteja incompleto ou com defeito, o candidato deve
solicitar ao aplicador, durante os primeiros 20 minutos, as providncias
cabveis.
5. Nenhuma folha poder ser destacada, durante a realizao das provas,
exceto a destinada para anotao na Folha de Respostas (rascunho).
6. Respondidas as questes, o candidato deve passar o gabarito para a
Folha de Respostas, utilizando caneta esferogrfica azul ou preta.
7. O candidato dever entregar ao aplicador este caderno de questes e a
Folha de Respostas identificada com nome e nmero de inscrio.
8. O candidato s poder se retirar do recinto, aps 1 (uma) hora, contada
a partir do efetivo incio da prova.
9. O
gabarito e a relao de candidatos aprovados sero divulgados no
stio www.concursopublico.cefetmg.br
Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Engenheiro Civil
LNGUA PORTUGUESA E REDAO OFICIAL

TEXTO 1
Asvozesnarede
Isadora Faber usou o Facebook para mostrar as condies da
escola onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a
web para se fazer ouvir
1
10
15
20
25
Nos imemorveis tempos pr-internet, era muito difcil se fazer ouvir.

Havia poucas opes para um cidado comum dar seu recado.Publicar
um livro ou um pequeno jornal tinha um custo muito grande. Que
dir, ento, fazer um programa de rdio ou televiso. Essa distncia
comeou a deixar de existir com a internet. Hoje, com 83,4 milhes
de brasileiros com acesso rede, segundo a Ibope Nielsen Online, e 2
bilhes de pessoas no mundo, conforme a ONU, cada vez mais gente
pode publicar e fazer circular a informao.
Hoje podemos escrever sobre o assunto que quisermos e deixar
nosso texto disponvel para o mundo. Com um pouco de pacincia
e dedicao, podemos at fazer um pequeno programa de rdio.
No precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizerascoisas em pblico, escreve o jornalista americano Clay Shirky
em seu livro A Cultura da Participao (Ed. Zahar).
E h uma infinidade de ferramentas que confirmam isso. Nasredes
sociais existe, em geral, a liberdade para comentar o que se bem
entender. Do jogo do seu time ao captulo da novela, hoje temos os
meios de falar e at de ter quem nos oua. O que antes ficava confinado
mesa do bar ou ao jantar de famlia, hoje pode ganhar ressonncia
em escala mundial.
A maioria de ns usa essa nova liberdade para comentar o
que do nosso interesse imediato: nossos msicos favoritos,
algo que nos aconteceu, reclamar do tempo. Mas h quem veja
nessas ferramentas uma maneira de melhorar a vida de todos.
Fomenaescola
Martha Payne, 8 anos, estudante escocesa, talvez no imaginasse
que seu blog NeverSeconds pudesse ter o impacto que teve. Seu pai,
David, sugeriu que ela criasse o site porque a garota desejava escrever
todos os dias. Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente,
30 ela achou uma boa ideia retratar o almoo da escola. Inventou um
sistema de notas para a comida, colocou uma cmeranamochila e,
com autorizao da escola, inaugurou sua aventura gastronmica.
Os posts de Martha acabaram revelando mais do que sua vontade de
ser jornalista. O pai comeou a entender por que a filha sempre chegava
35 em casa faminta:asrefeies eram ralas, com muita porcaria e poucos
legumes. Osistema de avaliaoinclua um tpico chamado presena
de fios de cabelo. Quando foi checar com Martha se ela no estava
exagerando, David se surpreendeu ao saber que aquilo era comum.
No demorou e o NeverSeconds comeou a circular pelo mundo.
40 Por meio das redes sociais,aspessoas comearam a espalhar o blog - e
a apoiar Martha. A repercusso foi tamanha que a mdia tradicional
procurou os Paynes para saber mais sobre a jovem tmida que
avaliavaas(pobres) refeiesna pequena Argyl,naEsccia.
Estava claro que as refeies servidas na escola estavam muito
45 longe de serem saudveis ou suficientes. Sem querer, Martha exps um
problema que estava longe dos olhos de todos ao coloc-lonainternet.
A reao das autoridades locais no foi boa. Apesar de a escola ter
dado permisso a Martha, o Conselho de Argyl e Bute (uma espcie
de prefeitura local), proibiu a menina de continuar a publicar fotos de
50 suas refeies.
A revolta se espalhou pela internet. Em vez de louvar a iniciativa, os
polticos reagiram com proibio. Ascrianas sempre tiveram opinies
e falaram sobre elas, mas, quando seu pblico se torna global e elas
escrevem sobre o que constrangedor para o governo, eles entram em
55 pnico e tomam ms decises, como tentar silenciar Martha, diz o pai
da garota.
A estratgia teve efeito inverso. Silenciada, Martha ganhou mais
visibilidade e apoio por todo o mundo. O chef-celebridade Jamie Oliver,
que milita em prol da melhoria das refeies escolares, apoiou o Never60 Seconds e cobrou publicamente uma retratao das autoridades. Fique
firme, disse Oliver pelo Twitter. Antes restrito ao Reino Unido, o caso ganhou repercusso mundial. Revistas e jornais do mundo todo noticiaram
a histria da menina que foi censurada porque dava notas ao seu almoo.
Dirios brasileiros
65
70
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95
A ferramenta escolhida por Isadora Faber, 12, foi o Facebook. E seus

relatos e fotos iam alm do almoo. Isadora pintou um retrato geral da
Escola Maria Tomzia Coelho, em Florianpolis (SC).Napgina Dirio
de Classe, criada em julho de 2012, ela coloca fotos de bebedouros e
bancos quebrados e banheiros que no funcionam.
A histria teve um percurso parecido com a de Martha Payne. O
Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500 mil
seguidores. Jornais, sites e televises do pas todo mostraram o caso da
garota que cobrava das autoridades melhorias em sua escola. Martha
foi, de fato, a inspirao: Estava conversando sobre os problemas da
escola com minha irm mais velha e ela me mostrou o blog da Martha.
Ela tinha visto em uma reportagem.
Apesar de no ter sofrido a mesma proibio da colega britnica,
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos.
Em novembro passado, a casa onde mora com a famlia foi apedrejada.
A jovem catarinense se inspirou em Martha Payne, mas tambm serviu
de inspirao. Depois de ler reportagens sobre o Dirio de Classe, a
mdica Luisa Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos
o que se passava no posto de sade onde ela trabalhava, em Goinia
(GO). Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais, a falta de orientao populao, tive vontade de fazer
alguma coisa, conta ela. Ativado em outubro de 2012, o Dirio de um
Posto de Sade cobrava no s melhorias estruturais, como o conserto
do ar-condicionado, mas tambm o pagamento aos mdicos do local.
Transparncia que muda
Os dirios das trs jovens chamaram a ateno da mdia e dos
internautas, mas no s isso. Conseguiram impulsionar mudanas
concretas que talvez no acontecessem casoaspginas no tivessem
dado visibilidade aos problemas. As refeies melhoraram na escola
de Martha Payne, consertos foram feitos nade Isadora Faber e Luisa
Portugal at recebeu elogios das autoridades locais, que no se
incomodaram com sua pgina.
100
105
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Essa uma grande novidade. Para Ronaldo Lemos, fundador e

diretor do Centro de Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito da
Fundao Getlio Vargas (FGV), a tendncia que a redeseja cada
vez mais usada para dar transparncia e visibilidade a questes de
interesse pblico. E com isso aperfeioar os servios. David Payne, pai
de Martha, diz queascoisas eram diferentes quando ele era criana:
Eu tinha opinies, mas no tinha como compartilh-las. A internet
fez do mundo um lugar mais justo paraascrianas, porque agora elas
podem vocalizar o que pensam.
A possibilidade est aberta no s para as crianas, claro. Mas
parece que elas que tm feito melhor proveito dessa abertura. A
reao natural de um garoto ou garota que cresceu com a internet
usar aredepara dar visibilidade a problemas que no deveriam estar
acontecendo, diz Lemos. Ao expor situaes de precariedade, isso
chama o poder pblico a ser responsabilizado, e o incentiva a cumprir
suas funes como esperado.
Mas preciso ter conscincia de que essas so apenas ferramentas.
O essencial est nas pessoas, no no meio que utilizam. Clay Skirky diz
que a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas no pode
caus-los. Da mesma opinio partilha Lemos: Denunciar e cobrar
s o primeiro passo, a reao instintivanarede.svezes isso funciona,
outras vezes no. Por isso, a questo pensar nos passos seguintes.
importante a vontade de queascoisas mudem e disposio para
mostrar os problemas. E isso no se faz da noite para o dia. Martha
Payne, que indiretamente inspirou Isadora e Luiza, d uma pista de
como podemos comear a ter mudanas mais significativas: Ns
sempre fazemosasrefeies juntos e conversamos muito. Se algo me
incomoda, sei que posso falar. Se acho que algo injusto ou errado,
explico para todos da minha famlia e eles podem concordar ou no.
Cada vez temos mais possibilidades de mostrar o que est errado
com nossos bairros e escolas. A questo saber se estamos preparados
para discutir, concordar e discordar.
RODRIGUEZ, Diogo ntnio. As vozes na rede. In: Revista mais simples. Rio de Janeiro: Globo.
1 mar. 2013.
QUESTO 01
A ideia central apresentada em As vozes na rede diz respeito s
a) discusses dos dirios publicados nas redes sociais.
b) inovaes na edio dos textos por meios eletrnicos.
c) comparaes entre os tempos pr-internet e a era digital.
d) mudanas poltico-sociais viabilizadas pelas publicaes na internet.
e) interferncias das novas ferramentas tecnolgicas no comportamento
de crianas e jovens.
QUESTO 02
NO se verifica a marca de coloquialismo no trecho:
a) Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente, ela achou
uma boa ideia retratar o almoo da escola.
b) O pai comeou a entender por que a filha sempre chegava em casa
faminta: as refeies eram ralas, com muita porcaria e poucos
legumes.
c) O Dirio de Classe comeou pequeno e,namedida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500
mil seguidores.
d) Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais, a falta de orientao populao, tive vontade de
fazer alguma coisa.
e) Apesar de a escola ter dado permisso a Martha, o Conselho de
Argyl e Bute (uma espcie de prefeitura local), proibiu a menina de
continuar a publicar fotos de suas refeies.
QUESTO 03
Salienta Perelman que o mais caracterstico dos argumentos de
prestgio o argumento de autoridade, que utiliza os atos e julgamentos
de uma pessoa ou de um grupo de pessoas como meio de prova em
favor de uma tese.
(KOCH, Ingedore. Argumentao e linguagem. So Paulo: Cortez, 2011. p. 143).
O argumento de autoridade que comprova a tese central do texto As
vozes na rede
a) O Dirio de Classe comeou pequeno e,namedida em que ganhou
mil seguidores.
b) O chef-celebridade Jamie Oliver, que milita em prol da melhoria das
refeies escolares, apoiou o NeverSeconds e cobrou publicamente
uma retratao das autoridades.
c) No precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizer as coisas em pblico, escreve o jornalista americano Clay
Shirky em seu livro A Cultura da Participao (Ed. Zahar).
d) Hoje, com 83,4 milhes de brasileiros com acesso rede, segundo a
Ibope Nielsen Online, e 2 bilhes de pessoas no mundo, conforme a
ONU, cada vez mais gente pode publicar e fazer circular a informao.
e) Para Ronaldo Lemos, fundador e diretor do Centro de Tecnologia
e Sociedade da Escola de Direito da Fundao Getlio Vargas
(FGV), a tendncia que aredeseja cada vez mais usada para dar
transparncia e visibilidade a questes de interesse pblico. E com
isso aperfeioar os servios.
10
QUESTO 04
Os tipos de intertextualidade esto corretamente identificados entre
parnteses em
I- ( ...) a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas no pode
caus-los. (linha 116) (ALUSO)
II- N
o precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizerascoisas em pblico. (linha 12) (CITAO)
III- Isadora Faber usou o Facebook para mostrarascondies da escola
onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a web para
se fazer ouvir. (EPGRAFE)
IV- D
epois de ler reportagens sobre o Dirio de Classe, a mdica Luisa
Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos o que se
passava no posto de sade onde ela trabalhava, em Goinia (GO).
(linha 82) (REFERNCIA)
Esto corretos apenas os itens
a) I, III.
b) II, IV.
c) III, IV.
d) I, II, III.
e) I, II, IV.
11
QUESTO 05
Os dirios das trs jovens chamaram a ateno da mdia e dos internautas,
mas no s isso. Conseguiram impulsionar mudanas concretas que
talvez no acontecessem casoaspginas no tivessem dado visibilidade
aos problemas. Asrefeies melhoraramnaescola de Martha Payne,
consertos foram feitos nade Isadora Faber e Luisa Portugal at recebeu
elogios das autoridades locais, que no se incomodaram com sua pgina.
Os operadores argumentativos sublinhados no trecho acima podem
ser substitudos, respectivamente, sem perda de sentido em
a) todavia - se - ainda
b) por outro lado - pois - por isso
c) entretanto - apesar de - tambm
d) contudo - exceto se - alm disso
e) ao contrrio - medida que - do mesmo modo
QUESTO 06
O termo sublinhado encontra-se no sentido denotativo em:
a) E isso no se faz da noite para o dia.
b) Essa distncia comeou a deixar de existir com a internet.
c) Mas preciso ter conscincia de que essas so apenas ferramentas.
d) Em novembro passado, a casa onde mora com a famlia foi
apedrejada.
e) Isadora pintou um retrato geral da Escola Maria Tomzia Coelho,
em Florianpolis (SC).
12
QUESTO 07
O sentido da articulao entre os perodos est corretamente indicado
em:
a) A repercusso foi tamanha que a mdia tradicional procurou os
Paynes (...). (comparao)
b) Nasredes sociaisexiste, em geral, aliberdadepara comentar o que
se bem entender. (condio)
c) ( ...) eles entram em pnico e tomam ms decises, como tentar
silenciar Martha (...) (cAUSA)
d) Apesar de no ter sofrido a mesma proibio da colega britnica,
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos
(concesso)
e) O Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
mil seguidores (consequncia)
QUESTO 08
Revistas e jornais do mundo todo noticiaram a histria da menina que
foi censurada porque dava notas ao seu almoo.
O perodo acima foi reescrito de acordo com a norma padro e sem
alterao de sentido em
a) medida que dava notas ao seu almoo, a histria da menina que
foi censurada virou notcia em revistas e jornais do mundo todo.
b) Censurada por dar notas ao seu almoo, a histria da menina foi
noticiada por jornais e revista em todo o mundo.
c) A
histria da menina que foi censurada por dar notas a seu almoo
foi noticiada por revistas e jornais do mundo todo.
d) A menina que dava notas ao seu almoo foi censurada e jornais e
revistas de todo mundo noticiaram a histria.
e) Em todo o mundo, revistas e jornais noticiaram a histria da menina
censurada ao dar notas ao seu almoo.
13
QUESTO 09
O referente do pronome sublinhado est corretamente indicado entre
parnteses em:
a) (...) E com isso aperfeioar os servios. (linha 102) (o interesse
pblico)
b) (...) Essa uma grande novidade. (linha 98) (a melhoria das
refeies)
c) (...) svezes isso funciona, outras vezes no. (linha 118) (DENUNCIAR
E COBRAR)
d) (...) mostraram o caso da garota que cobrava das autoridadesmelhorias em sua escola. (linha 73) (o caso da garota)
e) (...) ela coloca fotos de bebedouros e bancos quebrados e banheiros
que no funcionam. (linha 68) (bancos quebrados e banheiros)
QUESTO 10
A sequncia tipolgica do trecho foi corretamente identificada, entre
parnteses, em
a) (...) as refeies eram ralas, com muita porcaria e poucos legumes.
O sistema de avaliao inclua um tpico chamado presena de
fios de cabelo(...) (INJUNo)
b) No demorou e o NeverSeconds comeou a circular pelo mundo.
Por meio das redes sociais, as pessoas comearam a espalhar o blog
e a apoiar Martha. (narrao)
c) E
stava conversando sobre os problemas da escola com minha irm
mais velha e ela me mostrou o blog da Martha. Ela tinha visto em
uma reportagem. (exposio)
d) Denunciar e cobrar s o primeiro passo, a reao instintiva na
rede. s vezes isso funciona, outras vezes no. Por isso, a questo
pensar nos passos seguintes.(injuno)
e) Nos imemorveis tempos pr-internet, era muito difcil se fazer
ouvir. Havia poucas opes para um cidado comum dar seu
recado. Publicar um livro ou um pequeno jornal tinha um custo
muito grande. (descrio)
14
QUESTO 11
Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa. (linha 85)
A reescrita do trecho acima NO mantm a relao temporal explicitada
pelo articulador sublinhado em:
a) Ao deparar com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais
e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa.
b) J que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais
e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa.
c) Logo que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais e a falta de orientao populao tive vontade de
fazer alguma coisa.
d) Assim que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
fazer alguma coisa.
e) Desde que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
fazer alguma coisa.
15
QUESTO 12
(...) diz Lemos. Ao expor situaes de precariedade, isso chama o poder
pblico a ser responsabilizado e o incentiva a cumprir suas funes
como esperado. (linha 111)
O sentido da retextualizao do discurso direto acima preservado em:
a) Para Lemos, tornar visveis as situaes precrias convoca o governo
a assumir sua responsabilidade e a cumprir suas funes, como se
espera.
b) Na opinio de Lemos, a exposio de situaes de precariedade
responsabiliza o poder pblico e o faz cumprir suas funes como
esperado.
c) Lemos afirma que expondo as situaes precrias, o poder pblico
se responsabiliza e incentivado a cumprir suas funes assim como
esperado.
d) Segundo Lemos, a responsabilidade do poder pblico e o cumprimento de suas funes dependem da exposio das situaes de
precariedade.
e) De acordo com Lemos, somente denunciando as situaes de
precariedades que conseguiremos fazer com que o governo se
responsabilize e assuma suas funes.
As questes de (13) a (15) referem-se ao texto II a seguir.
Texto II
A lngua no pode servir para a excluso social
Dizer em voz alta que as formas no normatizadas tambm
esto corretas impedir que o conhecimento da norma tradicional
seja usado como um instrumento de perseguio, de discriminao,
de humilhao do outro, ou como uma espcie de saber esotrico,
reservado para alguns iluminados de inteligncia superior...
Porque o verdadeiro problema, a verdadeira questo social implicada
nisso tudo no tem a ver com o fato de se usar a regra A ou a regra B.
Tem a ver, isso sim, com o uso social perverso que se faz do domnio
desse suposto saber: Eu sei usar a passiva sinttica, eu sei usar o acento
16
indicador de crase, eu sei usar os pronomes oblquos, mas voc no...

Por isso eu sou mais inteligente, estou mais preparado para exercer o
comando, perteno a uma casta superior.
esse o discurso, muitas vezes no explicitado, dissimulado, oculto
na atitude de quem usa o seu conhecimento da gramtica normativa
como um instrumento de distino, como se saber a regncia
correta do verbo implicar implicasse em algum tipo de vantagem,
de superioridade, de senha secreta para um ingresso num crculo de
privilegiados.
Conhecer a histria da lngua, a tradio gramatical, a riqueza
do nosso vocabulrio, a beleza da nossa literatura oral e escrita, o
potencial de nossa linguagem tudo isso muito bom, precioso e
deve ser cultivado. S no podemos admitir que algum transforme
tudo isso numa arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada ou
em qualquer outro instrumento de excluso social.
BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso. Por uma pedagogia da variao lingustica. So
Paulo: Parbola editorial, 2007.
QUESTO 13
Ordene a sequncia argumentativa do texto.
(
(
(
(
) Crtica dissimulao do discurso que valoriza a norma padro em

detrimento das variantes lingusticas.
) Valorizao cultural de diversas linguagens e saberes.
) Exemplificao acerca dos modos lingusticos de distino social.
) Exposio do uso da norma padro como instrumento de poder e
de excluso social.
A ordem correta encontrada

a) 1, 3, 4, 2.
b) 2, 1, 3, 4.
c) 2, 3, 1, 4.
d) 3, 4, 2, 1.
e) 4, 2, 3, 1.
17
QUESTO 14
Considerando-se os argumentos do texto, o emprego do verbo
implicar, no 3 pargrafo,
a) apresenta erro de regncia verbal.
b) reafirma o uso da norma padro da lngua.
c) valoriza as formas erradas em relao norma culta da lngua.
d) desconsidera o coloquialismo por meio dessa expresso lingustica.
e) desconstri a ideia de superioridade da norma padro da lngua.
QUESTO 15
A linguagem figurada foi utilizada para criticar o uso da lngua como
instrumento a servio do preconceito socioeconmico em
a) (...) uma espcie de saber esotrico, reservado para alguns
iluminados de inteligncia superior...
b) A verdadeira questo social implicada nisso tudo no tem a ver
com o fato de se usar a regra A ou a regra B.
c) Eu sei usar a passiva sinttica, eu sei usar o acento indicador de
crase, eu sei usar os pronomes oblquos, mas voc no...
d) (...) como se saber a regncia correta do verbo implicar implicasse
em algum tipo de vantagem, de superioridade, (...)
e) S no podemos admitir que algum transforme tudo isso numa
arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada (...)
18
QUESTO 16
O vocativo foi utilizado de acordo com as normas de redao oficial
em
a) Excelentssimo Senhor Governador do Estado do Par.
b) Eminentssimo Senhor Cardeal Dom Joaquim.
c) Magnfico Senhor Embaixador do Reino Unido.
d) Dignssimo Senhor Senador da Repblica.
e) Reverendssimo Senhor Papa Francisco.
19
QUESTO 17
Associe os tipos de comunicao oficial s suas respectivas especificidades, conforme o Manual de Redao da Presidncia da Repblica.
TIPOs de
comunicao oficial
1. Ofcio
2. Memorando
3. Aviso
4. Exposio de motivos
Especificidades
( ) expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia.

( ) tem como finalidade o tratamento
de assuntos oficiais pelos rgos
da Administrao Pblica entre si e
tambm com particulares.
( ) pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado para
a exposio de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por
determinado setor do servio pblico.
( ) o expediente dirigido ao Presidente da Repblica ou ao VicePresidente para inform-lo de determinado assunto; propor alguma
medida; ou submeter a sua considerao projeto de ato normativo.
A sequncia correta encontrada

a) 2, 1, 3, 4.
b) 3, 2, 1, 4.
c) 3, 1, 2, 4.
d) 4, 1, 2, 3.
e) 4, 2, 1, 3.
20
QUESTO 18
A reescrita do trecho abaixo est de acordo com o princpio da
impessoalidade discursiva em:
a) Devemos fazer o que foi fechado durante a reunio de sexta-feira.
Deve-se realizar o que foi acordado durante a reunio de sexta-feira.
b) Os assessores de planejamento deram o melhor de si para o evento.
A Assessoria de Planejamento deu o melhor de si para o evento.
c) Todos ns aspiramos a uma ptria melhor, mas no lutamos por ela.
Aspiramos a uma ptria melhor, mas no se luta por ela.
d) Voc nunca acreditou que os empresrios se oporiam to veementemente proposta.
No se acreditava que os empresrios se oporiam to veementemente
proposta.
e) Ns participamos de uma boa discusso sobre os direitos autorais
no Congresso Nacional.
Houve uma boa discusso sobre os direitos autorais no Congresso
Nacional.
21
QUESTO 19
Observe o modelo de ofcio a seguir.
I
II
III
IV
22
Os nmeros I, II, III e IV destacados na estrutura do padro ofcio

correspondem, respectivamente, a
a) tipo do expediente, destinatrio, concluso, fecho.
b) sigla do rgo expedidor, destinatrio, concluso, assinatura.
c) tipo do expediente, destinatrio, fecho, identificao do signatrio.
d) sigla do rgo expedidor, introduo, fecho, identificao do
signatrio.
e) sigla do rgo expedidor, introduo, concluso, identificao do
signatrio.
23
QUESTO 20
Considerando-se a tipologia oficial do correio eletrnico, afirma-se que
I. a flexibilidade constitui um dos seus atrativos.
II. o
campo assunto do formulrio deve ser preenchido de modo a
facilitar a organizao documental tanto do destinatrio quanto do
remetente.
III. e
sse expediente pode apresentar carter informativo ou submeter
projeto de ato normativo.
IV. a
sua mensagem, nos termos da legislao em vigor, ter valor
documental, se existir certificao digital que ateste a identidade
do remetente, na forma estabelecida em lei.
Esto corretas apenas as afirmativas
a) I, II, IV.
b) I, II, III.
c) III, IV.
d) II, III.
e) I, IV.
24
LEGISLAO
QUESTO 21
De acordo com a Lei 8.112/90, a reinvestidura do servidor estvel
no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua
transformao, quando invalidada a sua demisso por deciso
administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens,
denomina-se
a) reverso.
b) reconduo.
c) readaptao.
d) reintegrao.
e) reaproveitamento.
QUESTO 22
Conforme a Lei 8.429/92, so atos de improbidade administrativa que
causam prejuzo ao errio:
I- deixar de prestar contas quando esteja obrigado a faz-lo.
II- permitir a realizao de despesas no autorizadas em lei.
III- facilitar para que terceiro se enriquea ilicitamente.
IV- frustrar a licitude de processo licitatrio.
V- negar publicidade aos atos oficiais.
So corretos apenas os itens
a) I, II, III.
b) I, II, V.
c) II,III, IV.
d) II, IV, V.
e) III, IV, V.
25
QUESTO 23
Analise os conceitos que dispem sobre a estrutura do Plano de
Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em educao, no mbito
das Instituies Federais de Ensino, de acordo com a Lei 11.091/2005,
e marque (V) para os verdadeiros e (F) para os falsos.
( ) Plano de carreira o conjunto de princpios, diretrizes e normas que
regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares
de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em
instrumento de gesto do rgo ou entidade.
( ) Nvel de classificao o conjunto de cargos em diferentes
hierarquias, distribudos a partir do requisito de escolaridade,
nvel de responsabilidade, conhecimentos, habilidades especficas,
formao especializada, experincia, risco e esforo fsico para o
desempenho de suas atribuies.
( ) Padro de vencimento a posio do servidor na escala de
vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo
e nvel de classificao.
( ) Nvel de capacitao a posio do servidor na matriz hierrquica
dos padres de vencimento em decorrncia da experincia profissional para o exerccio das atividades do cargo ocupado, realizada
aps o ingresso.
a) V, V, F, V.
b) V, F, F, V.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, F.
e) V, F, V, F.
26
QUESTO 24
Um determinado servidor pblico federal apropriou-se de recursos
financeiros de que tinha a posse em razo do cargo que ocupava.
Diante dessa situao, correto afirmar que ele incorreu no crime
denominado
a) peculato.
b) concusso.
c) corrupo ativa.
d) corrupo passiva.
e) apropriao indbita.
QUESTO 25
Referindo-se Lei 9.394/96 (LDB), no que tange Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, pode-se afirmar que
I- a
forma subsequente ofertada para quem j tenha concludo o
ensino mdio.
II- o
ensino mdio, atendida a formao geral do educando, dever
prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas.
III- o
desenvolvimento de projeto pedaggico unificado, na forma
integrada, pode ser feito em instituies de ensino distintas,
mediante convnios de intercomplementaridade.
IV- o
s diplomas de educao tcnica de nvel mdio tero validade
nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao
superior, quando registrados.
So corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
27
INFORMTICA BSICA
QUESTO 26
O programa Libre Office Calc permite realizar clculos por meio de
nmeros e de frmulas armazenadas em clulas. Considere A1=7,
A2=5, A3=4, B1=9, B2=2, B3=1, e utilize a expresso =SOMA(A2:B3)
O valor a ser calculado na clula C3
a) 6
b) 7
c)12
d)15
e) 21
QUESTO 27
Os protocolos de envio e recebimento de mensagens, em um servio
de correio eletrnico, so respectivamente,
a) SMTP e DNS
b) POP3 e SMTP
c) POP3 e DHCP
d) DHCP e DNS
e) SMTP e POP3
28
QUESTO 28
Associe os cones do MS Office Word 2007 s suas respectivas funes.
CONES
FUNES
( ) alinhar o texto s margens esquerda e direita
( ) inserir ou traar uma tabela no documento
( ) dividir o texto em duas ou mais colunas
( ) inserir nota de rodap
( ) iniciar mala direta
( ) adicionar novo comentrio
( ) apagar as bordas de uma tabela
8
a) 1, 4, 2, 5, 6, 8, 3
b) 1, 6, 8, 4, 7, 5, 2
c) 3, 6, 5, 7, 1, 8, 2
d) 3, 8, 1, 4, 7, 6, 2
e) 3, 8, 1, 6, 7, 5, 4
29
QUESTO 29
A planilha seguinte mostra a simulao do valor economizado por uma
pessoa durante um certo nmero de meses.
A
Valor
economizado
Nmero de
meses
Prazo
Valor total
economizado
R$ 200,00
24
3
4
R$ 300,00
12
R $ 500,00
Nesse contexto, a frmula a ser digitada na clula D2 e a ser copiada,

posteriormente, nas clulas D3 e D4
a) =A2*B2/C2
b) =A2*C2/B2
c) =200*24/1
d) =B2*C2/A2
e) =A2*C2/RAIZ(B2)
QUESTO 30
Para selecionar um texto a ser copiado no MS Office, Word 2007,
utiliza-se o seguinte conjunto de teclas:
a) CTRL+T
b) CTRL+A
c) CTRL+U
d) CTRL+K
e) CTRL+O
30
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 31
Considerando-se a norma NBR 6122/2010 sobre Projeto e Execuo de
Fundaes, pode-se afirmar que
I- Os tubules devem ser dimensionados de modo que as bases tenham
alturas superiores a 1,8 m e a base alargada dever ser de forma
tronco cnica, com um rodap de no mnimo 20 cm e ngulo = 60.
II- A
carga admissvel, no caso especifico de estaca hlice contnua, deve
ser no mximo 1,25 vezes a resistncia do atrito lateral calculada
na ruptura, ou seja, no mximo 20% da carga admissvel pode ser
suportada pela ponta da estaca.
III- N
a Prova de Carga em Placa para determinao da capacidade de
carga de fundaes superficiais para solos de baixa resistncia,
prevalece o critrio de recalque admissvel, pois as deformaes do
solo sero sempre grandes.
IV- N
a cravao de 200 estacas pr-moldadas de concreto, ser
necessrio elaborar o diagrama de cravao de, no mnimo, 180
das estacas.
V- N
o controle de cravao de estacas, fundamental verificar a
medida da penetrao permanente, NEGA, que dada a sua pequena
grandeza, medida para uma ao de 10 golpes.
a) I e V.
b) II e III.
c) III e V.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
31
QUESTO 32
Associe os conceitos aos seus respectivos termos tcnicos.
CONCEITOS

1. T
enso que, aplicada ao solo, provoca
apenas recalques que a construo
pode suportar sem inconvenientes,
oferecendo segurana satisfatria
contra a ruptura.
2. Tenso transmitida pelo elemento de

fundao capaz de provocar a ruptura
do solo ou a sua deformao excessiva.
3. E
xtratigrafia e classificao dos solos,
posio do nvel fretico e medida do
ndice de resistncia pentrao.
TERMOS TCNICOS
( ) Ensaio de adensamento
( ) Solos compressveis
( ) Tenso admissvel
( ) Solos colapsveis
( ) Ensaio Triaxial
( ) Subpresso
( ) Capacidade de carga
( ) Investigao geotcnica
4. D
eterminao das caractersticas de
compressibilidade dos solos sob as
condies de confinamento lateral.
5. Solos que apresentam deformaes
elevadas quando solicitados por
sobrecargas pouco significativas ou
mesmo por efeito de carregaeto devido
ao peso prprio.
6. S
olos que apresentam brusca reduo
de volume quando submetidos a
acrscimos de umidade ou sob ao
de carga externa.
7. D
eterminao dos parmetros de
resistncia e de deformabilidade do
solo.
8. Esforo vertical de empuxo hidrosttico
atuante sobre estruturas enterradas.
32

a) 7, 6, 2, 5, 4, 8, 1, 3.
b) 7, 6, 2, 5, 4, 2, 1, 8.
c) 4, 6, 1, 5, 7, 2, 1, 8.
d) 4, 5, 2, 6, 7, 8, 1, 3.
e) 4, 5, 1, 6, 7, 8, 2, 3.
QUESTO 33
inexigvel a licitao quando houver inviabilidade de competio, em
especial aos
a) servios tcnicos de natureza singular, com profissionais de notria
especializao.
b) servios de notria especificidade tcnica, com profissionais de
titulao comprovada.
c) projetos fidedignos e de autenticidade comprovada, desde
compatveis s finalidades do rgo pblico.
que
d) projetos de obras de arte, de autenticidade comprovada, desde que

compatveis s finalidades do rgo pblico.
e) projetos destinados ao servio pblico, desde que o preo seja
compatvel com o valor de mercado, segundo avaliao prvia.
33
QUESTO 34
Referindo-se Lei 8.666/1993, correto afirmar que
I- N
a celebrao de aditivos, em contratos de obras pblicas e
servios de engenharia, a prtica conhecida por jogo de planilha
recomendvel para assegurar a economicidade da contratao.
II- E
m medio de servios de engenharia, possvel realizar compensao entre supresso e acrscimo de itens contratuais, quando o
percentual reduzido em um item for acrescido em outro, desde que
se mantenha o valor final do contrato.
III- O
Projeto Bsico ou Termo de Referncia dever ser preferencialmente
elaborado por tcnico com qualificao profissional pertinente s
especificidades do servio contratado.
IV- O
parcelamento da licitao possvel, desde que comprovada
a viabilidade tcnica e econmica, para melhor aproveitamento
dos recursos disponveis no mercado e para a ampliao da
competitividade sem perda da economia de escala.
V- A
diferena percentual entre o valor global do contrato e o obtido a
partir dos custos unitrios do sistema de referncia utilizado poder
ser reduzida, em favor do contratado, devido a aditamentos que
modifiquem a planilha oramentria.
a) I e II.
b) I e V.
c) II e III.
d) III e IV.
e) IV e V.
34
QUESTO 35
A NBR 8160/1999, projetos de instalaes hidrulico-sanitrios e de
esgotamento sanitrio recomenda:
I- u
tilizar declividades mnimas de 2% para tubulaes com dimetro
nominal igual ou inferior 75 mm e de 1% para tubulaes com
dimetro nominal igual ou inferior a 100 mm, para todos os trechos
horizontais previstos no sistema de coleta e transporte de esgoto
sanitrio;
II- instalar os aparelhos sanitrios de modo a impedir a retrossifonagem
e conexo cruzada, possibilitar acesso e manuteno necessrios e
conforto adequado finalidade de utilizao;
III- e
xecutar caixas de gordura com: capacidade de acmulo entre
cada operao de limpeza; dispositivos de entrada e de sada que
permitam o escoamento; altura entre a entrada e a sada suficiente
para reter a gordura; vedao com tampa lacrada para evitar a
penetrao de insetos e guas de lavagem ou de pluviais;
IV- d
imensionar caixas de passagem e de inspeo, quando cilndricas,
com dimetro mnimo igual a 0,15 m e, quando prismticas de
base poligonal, que permita na base a inscrio de um crculo de
dimetro mnimo igual a 0,15 m;
V- d
imensionar poos de visita com: profundidade maior que 1,00 m;
forma prismtica ou cilndrica com dimenso mnima de 1,10 m;
degraus para acesso; tampa removvel com vedao; fundo que evite
a formao de sedimentos; duas partes, quando a profundidade
total for igual ou inferior a 1,80 m.
Esto corretas apenas os itens
a) I e IV.
b) I e V.
c) II e III.
d) II e V.
e) III e IV.
35
QUESTO 36
Uma unidade consumidora de energia eltrica possui as seguintes
cargas:
Descrio
Lmpada fluorescente 32 W
Lmpada vapor de sdio 150 W
Lmpada vapor metlico 250 W
Tomadas de uso geral
Microcomputadores
Condicionador de ar split
Motor trifsico 0,5 cv
Quantidade
1000
60
24
250
100
30
30
Tenso Potncia Fator de

(V)
(W)
potncia
127
220
220
127
220
220
220
32
150
250
92
200
2500
368
0,95
0,95
0,95
0,92
0,90
0,85
0,80
Os fatores de demanda aplicveis situao acima so:

* iluminao e tomadas: 100% para os primeiros 12 kW e 50% para os
demais;
* microcomputadores: 30%;
* condicionadores de ar: 80%;
* motores: 70%.
motores com rendimento de 73,6%.
* f ator de potncia: 0,92 (referncia para contratao de demanda de
potncia ativa junto s concessionrias).
Considerando-se os dados e informaes, correto afirmar que
a) a carga instalada na unidade consumidora maior que 190 kW.
b) a demanda de potncia aparente da instalao superior a 140 kVA.
c) a demanda de potncia aparente de iluminao e tomadas maior
que a dos condicionadores de ar.
d) a demanda de potncia ativa a ser contratada junto concessionria
de energia menor que 120 kW.
e) os condicionadores de ar respondem por menos de 50% da demanda
de potncia aparente que a unidade consumidora deve contratar
junto concessionria de energia.
36
QUESTO 37
Considerando as prescries das normas NBR 5410/2004 e NBR
5419/2005, afirma-se que
I- U
m sistema de proteo contra descargas atmosfricas, projetado e
executado de acordo com a ABNT NBR5419, garante a proteo dos
equipamentos no interior da edificao quanto aos efeitos eletromagnticos dos raios.
II- A
equalizao de potencial constitui a medida mais eficaz para reduzir os riscos de incndio, exploso e choques eltricos dentro do
volume a proteger e obtida mediante condutores de ligao equipotencial, eventualmente incluindo dispositivo de proteo contra
surtos, interligando o SPDA, a armadura metlica da estrutura, as
instalaes metlicas, as massas e os condutores dos sistemas eltricos de potncia e de sinal, dentro do volume a proteger.
III- P
ara evitar a transferncia de potenciais, o aterramento da entrada
de energia eltrica de uma edificao deve ser isolado do aterramento do sistema de proteo contra descargas atmosfricas.
IV- E
m construes com concreto protendido, os cabos sujeitos a protenso, como nas telhas de concreto protendido, no podem fazer
parte do sistema de escoamento de corrente de descarga atmosfrica. As armaduras dos pilares e as armaduras passivas podem ser
utilizadas sem restrio como parte do SPDA.
V- N
os casos em que a infra-estrutura de aterramento da edificao
for constituda pelas prprias armaduras embutidas no concreto das
fundaes, pode-se considerar que as interligaes naturalmente
existentes entre estes elementos so suficientes para se obter um
eletrodo de aterramento com caractersticas eltricas adequadas,
sendo dispensvel qualquer medida suplementar.
Esto corretos apenas os intens
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) I, III, e V.
d) II, IV e V.
e) IIII, IV e V.
37
QUESTO 38
O custo da utilizao de equipamentos de construo, na execuo de
obras, resulta dos custos de
a) uso e propriedade.
b) armazenagem e seguro.
c) operao e manuteno.
d) depreciao e capital investido.
e) aquisio e consumo de energia.
QUESTO 39
O retngulo abaixo mostra a forma de representao das datas e folgas
de uma atividade na Rede Roy.
Calcula-se que
a) PDI = PDTA/MX - 1.
b) UDT = UDIS/MN - 1.
c) FL = PDI PDT + 1.
d) UDI = UDTS/MN DUR - 1.
e) PDT = PDIA/MX + DUR + 1.
38
QUESTO 40
A interseo das estruturas analticas de partio de projeto, de
insumos e operacional, resulta na definio dos centros de
a) custo.
b) comando.
c) controle.
d) apropriao.
e) responsabilidade.
QUESTO 41
Ao revestir uma parede com placas cermicas, utilizando argamassa
colante, deve-se verificar o
a) alinhamento da parede.
b) mdulo de elasticidade da placa cermica.
c) tamanho dos dentes da desempenadeira.
d) tempo de mistura da argamassa aps adio de gua.
e) perodo mnimo de trs dias, entre as etapas de emboo e
assentamento.
39
QUESTO 42
Identifique as peas numeradas e analise os respectivos esforos
solicitantes, conforme a figura a seguir.
4
3
a) (1) frechal e (4) linha flexo e trao.

b) (1) frechal e (2) tera flexo e compresso.
c) (2) empena e (3) pendural compresso e trao.
d) (3) espigo e (4) tirante compresso e trao.
e) (4) linha e (5) cumeeira trao e compresso.
QUESTO 43
As argamassas de cal, em relao s de cimento, apresentam maior
a) rigidez e menor aderncia.
b) custo e menor plasticidade.
c) coeso e menor trabalhabilidade.
d) aderncia e menor resistncia inicial.
e) resistncia inicial e menor tempo de cura.
40
QUESTO 44
O Concreto de Alto Desempenho CAD uma opo para atendimento
s especificidades dos projetos estruturais. Esse tipo de concreto
apresenta
a) microslica na sua composio.
b) impermeabilizante na sua composio.
c) resistncia mecnica de 35MPa no 28 dia.
d) britas n 1 e 2 com elevada resistncia mecnica.
e) fator gua/cimento superior ao concreto convencional.
QUESTO 45
Considerando-se as emendas de barras nas estruturas de concreto
armado, segundo a NBR6118/2007, correto afirmar que
a) as emendas das barras dos tirantes e pendurais podem ser feitas por
traspasse.
b) a totalidade das barras pode ter emendas por solda em uma seo
transversal de um elemento estrutural.
c) o limite mximo de barras emendadas por traspasse na mesma seo
a metade, no caso de armadura de distribuio.
d) a emenda utilizada em ancoragem de armaduras, no caso de barras
sujeitas compresso, feita atravs de gancho.
e) o comprimento de traspasse deve ser calculado de acordo com barra
de menor dimetro quando as barras tm dimetros diferentes.
41
QUESTO 46
Em relao aos critrios de projeto que visam a durabilidade da
estrutura de concreto armado exigida pela norma NBR6118/2007,
correto afirmar que
a) a aplicao de pinturas impermeabilizantes sobre o concreto
aumenta a proteo da estrutura.
b) a seleo de formas estruturais como quinas vivas em cantos em
estruturas expostas aumenta a durabilidade.
c) a adoo de maior relao gua/cimento para o concreto determina
maior durabilidade das estruturas de concreto.
d) o emprego de sees menores nas regies de mudanas abruptas
das trajetrias de tenses melhora a durabilidade.
e) a anlise dos mecanismos de deteriorao do concreto armado
feita por meio de modelos de clculos de deformaes.
QUESTO 47
Considerando-se os vnculos e seus efeitos em uma anlise das
estruturas lineares planas, correto afirmar que
a) o apoio articulado fixo permite os deslocamentos lineares numa
determinada direo.
b) os vnculos superabundantes existentes em uma estrutura isosttica
impedem deslocamentos oriundos da deformao das barras.
c) as aes indiretas, como recalques de apoio, introduzem esforos
nas estruturas isostticas tanto maiores quanto mais rgidas forem
estas estruturas.
d) o corpo com sujeio completa, apresentando carregamento no
seu plano, tem ligaes tais que seus pontos podem se deslocar no
espao, sem sofrer deformaes.
e) os esforos em uma estrutura hiperesttica so determinados por
meio das condies de equilbrio dos corpos rgidos simultaneamente
ao estudo da deformao da estrutura.
42
QUESTO 48
Tendo em vista a anlise de estruturas de concreto armado, o elemento
estrutural associado, respectivamente, ao seu esforo preponderante,
segundo a NBR6118/2007,
a) arco toro.
b) viga flexo.
c) pilar puno.
d) laje cisalhamento.
e) tirante compresso.
QUESTO 49
Sobre as instalaes de preveno e de combate a incndio e pnico,
correto afirmar que
a) a canalizao para a alimentao dos hidrantes poder constituir-se
de tubos galvanizados, sem costura, soldados.
b) a pintura para os acessrios hidrulicos como vlvula de reteno
facultada, quando a rede de hidrantes aparente.
c) as portas-corta fogo para sadas de emergncia so caracterizadas
de acordo com as classes de incndio: A, B, C ou D.
d) a utilizao de bomba centrfuga necessria para atendimento aos
hidrantes quando a presso for abaixo da necessria.
e) os extintores de incndio podero ser colocados em escadas, desde
que facilite o acesso rpido a eles quando for necessrio.
43
QUESTO 50
Na utilizao dos materiais em rede primria das instalaes de gs
liquefeito de petrleo, os componentes adequados so:
I - tubos de ao preto com tratamento superficial anticorrosivo;
II - mangueiras flexveis de PVC ou de material sinttico;
III - tubos de ao galvanizado, com costura;
IV - reguladores presso de 1 estgio;
V - tubos de cobre rgido, com costura.
a) I, II, IV.
b) I, III, IV.
c) I, III, V.
d) II, III, V.
e) II, IV, V.
44
CONCURSO TCNICO ADMINISTRATIVO 2013 CEFET-MG

Folha de Respostas (rascunho)
01.
26.
02.
27.
03.
28.
04.
29.
05.
30.
06.
31.
07.
32.
08.
33.
09.
34.
10.
35.
11.
36.
12.
37.
13.
38.
14.
39.
15.
40.
16.
41.
17.
42.
18.
43.
19.
44.
20.
45.
21.
46.
22.
47.
23.
48.
24.
49.
25.
50.
45

Prova Cefet MG 2013

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indicador de crase, eu sei usar os pronomes oblquos, mas voc no...

) Crtica dissimulao do discurso que valoriza a norma padro em

A ordem correta encontrada

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( )  expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia.

A sequncia correta encontrada

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Os nmeros I, II, III e IV destacados na estrutura do padro ofcio

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( ) alinhar o texto s margens esquerda e direita

( ) inserir ou traar uma tabela no documento

( ) dividir o texto em duas ou mais colunas

( ) inserir nota de rodap

( ) iniciar mala direta

( ) adicionar novo comentrio

( ) apagar as bordas de uma tabela

Nesse contexto, a frmula a ser digitada na clula D2 e a ser copiada,

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2. Tenso transmitida pelo elemento de

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A sequncia correta encontrada

d) projetos de obras de arte, de autenticidade comprovada, desde que

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Tenso Potncia Fator de

Os fatores de demanda aplicveis situao acima so:

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a) (1) frechal e (4) linha flexo e trao.

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