Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Mtodo Torico-Prctico
para la Enseanza
del SOLFEO
Preparatorio
PREFACIO
La elaboracin del presente volumen obedece al deseo de colmar ciertas lagunas que
presenta la enseanz.amusical en nuestro pas, debido a la 9arencia de unprograma actualizado.
Considero que una gran mayora de los profesores coinciden con la necesiddd de reformar
los mtodos de enseanza, en vista de' l~s resultados y fallas de que adolecen d~sde el nivel
preparatorio.
Existen todava cursos en los cuales se imparte enseanza segn el viejo programa, pero
sus limitaciones se manifiestan al llegar el estudiante a cursar el dictado musical, presentando
deficiencias en la base t;lesolfeo..
Es necesario, por tanto, la unificacin de criterios de enseanza
entre proftsores y
prepwatorio para desarrollar la audicin del alumno. Sin embargo no eS suficiente la prctica
meldica"ya que al alumno debe entrenrsele tambin con el' dictado rtmico, lo' cual le ser de
grnayuda al mgmentc:de.iniciarse en los estudios instrumentales.
En resumen, considero 'quepara desarrollar una buena enseanza, es necesario en primer
lug~; la elaboracin de programasfi~ien{es y de obligatoria aplicacin por parte de todas las
escuelas del pas, correspondindole al Ministerio de Educacin ( como mxima autoridad en
materia educativa) su cuota de responsabilidad, al promover la elaboracin de dichos programas
y vigilar el cumplimiento de su aplicacin, eliminando as laheterogeneidad de criterios existentes,
que lejos de ayudar al estudiantado lo perjudica, sobre todo en los casos de equivalencias entre
escuelas.
Del mismo modo, cabe sealar que como toda actividad docente, las condiciones de trabajo
deben ser favorables para que haya una buena interrelacin alumno-profesor con el fin de lograr
la mxima participacin que permita alcanzar el mejorprovecho de aprendizaje.
El Autor
INDICE
Pag
l. La Msica
, ......................................................
2. Cualidades del Sonido
3. Sonido Determinado e Indeterminado
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
1
1
,.
4
4
4
4
5'
13 ..La Octava
14. Del nombre de las notas en la Clave de Sol en 2a lnea
15. De los grados de la Escala, Lecciones
16. De los Con1pases
23. De la Sncopa,
24. Deflntervalo
25.
26.
27.
28.
Lecciones
5
.9
9
9
10
10
12
2
2
2
3
3
'"
;
11
'
18 y 19
13
14
16
29.
30.
31.
32.
16
26
30
31
31
33.
34.
35.
36.
37.
32
32
33
34
35
18
22
23
I
t
MTODO TERICO-PRCTICO
PARA LA ENSEANZA MUSICAL
TIERO PEZZUTI
Curso Preparatorio
La Msica
Escritura
La msica se representa por medio de Smbolos o Signos que se escriben sobre una
Pauta o Pentagrama, compuesta de cinco lneas horizontales equidistantes y cuatro espacios.
El espacio es la distancia que existe entre dos lneas.
Pentagrama
S3 LIHl'
la
Ln~a
2'Ln~a
~Lfun:
33LI1~a
Espacl ~
l'
Espacia 2'
E&"pacio4"
E~Kw3
o u o u
Los signos que se utilizan para representar laduraQin de los sonidos, son las FIGURAS y para
representar la altUa son las NOTAS. Generalmente se les llama" FIGURAS DE NOTAS"
A cada figura Jenota le c~rrespo~de una "'FIGURA DE SILENCIO ", los cuales sIrven para
interrumpir lae1TIisi~de los sonidos ..
.
Figuras" de la ;MsCa
~ieo,
tJ
Corchetes
Barras
ffFiguras de Notas
y de Silencios
Figuras
o
La Redonda
--
La, Blanca
Silencios
- -, - ~ - .- - - ~ (:)
La Negra
LaCor~hea
.,
Valor"representativo
Representa la
Unidad
Representa la
Mitad
1/2
Representa el
Cuarto
1/4
Representa.eI
Octavo
1/8
---------------------------------
La Semicorchea
Represel1ta el
---------~--
La Fusa
!
~
'Representa
el
Dieciseis-avo
1/16
Treintidos-avo
1/32
Sesenticuatro-avo
1/64
---------
La Semifusa
Repres.enta el
Otras Figuras
La .Garrapafa
La Longa
La Maxima
Por los cuadros anteriores observamos, que para formar el valor de una Redonda se necesitan dos
Blancas, cuatro Negras etc .., y que la Redonda es el doble de la Blanca y la Blanca el doble de Negra, etc.
Entonces, vamos a establecer una" Unidad de Medida" basada en la Redonda, como figura de
mayor
valoras:1
~ue 1puede
cuales
se separan
por medio
de lneas una
divi.sorias
2 3contener
4 11 una2 Medida,
3 41. lasCada
Unidad
de Medidas
puede contener
suma de
verticales
valores, ( con las Figuras de Notas y de Silencios) que no sobrepasen el valor de la Redonda. vase:
O
l.
~UnMMdeM<did=i.
1234
..
~;
12341234
~234 ~
1232'f'1234
234 .~
..-:1
Las Medidas compuestas de cuatro partes, ( divisin de la Redonda en cuartos) se marcarn con palmadas que llamaremos" PULSO" golpeando o acentuando ms fuerte el primer Pulso, para establecer el
comienzo de cada Medida. Las figuras se nombrarn con la slaba "LA" Y los Silencios con los numero s
uno, dos, tres y cuatro.
---j I~I
IjI1+
IIjIIJJU
I
I
.a J-~ j :j-k=.L~~
a 2la
2laaIla
lala lalala uno
la
la
la
la aI la2 uno
IIIaaIaII~la-I=;J
I3 4uno la la uno
~Ila
I
'~
~_:'~'
a a ,
II\j jj ~j
laI ala
la la
a
Ila uno
-2lalalaunolaalIlaa j==F-J-B
II-L
IIlaIlaIjJII2I~
I
* La raya obscura representa el comienzo de cada medida; se debe acentuar un poco para establecer el inicio de cada una.
Tiera Pezzuti
10
Las claves se utilizan para determinar el nombre de las notas, segun el sitio que ocupan en el
pentagrama. Las claves se escriben al principio de cada pentagrama y existen tres tipos de claves, a saber:
Clave de SOL o de Violn, clave de DO y clave de FA.
11
9: o
Fa
Fa
Las Notas
Las NOT AS r~presentan los sonidos y toman el nombre segn la posicin que ocupan en el
Pentagrama Yfuef~' de l, y tambin segn la Clave que las denomina. Las Notas de la Msica son siete,
a saber: DO, RE, MI, FA, SOL, LA Y SI.
Estas siete notas, forman una serie de sonidos que van desde el grave hacia el agudo y llmese Serie
Ascendente. Al nombrar esta Serie en sentido contrario, se llamar Serie Descendente y los sonidos irn
del agudo hacia el grave,SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO.
12
Escala General
Al aadir a la primera serie de sonidos, una o ms serie sea ascendente como descendente, se
origina as la ESCALA GENERAL, la cual es la reunin de todos los sonidos perceptibles al odo y que
puedan ejecutarse con voces o instrumentos.
Ascendentes
4" Serie
2" Serie
La Si I Do Re Mi Fa Sol La Si
Do
I Do Re 3"MiSerieFa
Do Re Mi Fa
etc...
Sol La Si
etc....
13
La Octava
La Octava es la distancia que existe entre dos notas del mismo nombre y que pertenecen a dos series
1 a Serie
2a
Serie
O Re Mi Fa
Sol La Si -,p-o~R-e-M-i-F-a-S~o-I-L-a~ -Sil
I
:
--.1
I
Octavas
~m
Lm
.. __ .
14
r:jj=
I~ sE
s~
Re
Fa
La Mi
Do
Sol
Notas en los Espacios Adicionales Inferiores:
J Rej::====::-J=====.Si
I:::::::::::==~~
Mi Fa SolLa Si DO ReMi FaSolLa
====~-===~
Si
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si DO
15
Cada Nota de la Escala puede recibir tambin el nombre de GRADO. Los Grados pueden ser conjuntos
(o sea, seguidos) y disjuntos. Cuando los grados son seguidos, a la primera Nota de la Escala se le llam,a
leLgrado, a la segunda 2grado, a la tercera 3er.grado, a la cuarta 4grado, a la quinta 5grado,ala sext a
60 grado, a la septima 70 grado y a la octava 80 grado. Cada grado se indca con nmeros ROMANOS.
.o
..
VI
VII
V
VIII
IV
III
II
I~
Escala
1)
1)
*,
1~
I~
,,, ,
Figuras de Redondas
lo
In
~
II
* = Las
'lo
,In
,lo
,lo
,In
,lu
,I~
comas representan el punto de respiraclOn y las rayitas representan el Pulso que se debe llevar
para marcar cada lvfedida, acentuando siempre el primero de cada Medida.
Figuras , de Blancas>
>
.
~""",>
,>
'>
,>
de que se reconozca
"
'
"
':-
>
Figuras de Negr~
'
I~
-I
Figuras de Redondas y Blancas
5~~J~o '
~.,
'
..
1I.
"~
..
I~ J~o
'I~"
'~
I~J~o
'I~
~r-
'
'11
7
Combinaciones entre Negras
'y
Blancas
Moderato
6 I~
t.;.
""
""
",
"" "
""
~-
11
En la siguiente leccin, la respiracin se debe producir cada comienzo de ligadura, pero si el solfeo se
realiza con ms lentitud, se debe respirar en cada camita, o sea en cada medida,
-I
"Medidas de tres partes o pulsos
En esta" Unidad de Medida ", no pueden entrar las Redondas por ser estas de divisin binaria;
solamente podrn entrar las figuras que valen dos partes y una parte, o sea, la Blanca y la Negra,
1{
23
..~
i~_~
~r
~ I~~t~r
8,~M~tl~~
I~~~~
Moderato
{2
~~
6
~ ,~
ti-_' .,
Medidas de dos Partes
Tambin en esta "Unidad de Medida" entrarn solamente las Blancas y las Negras.
Moderato
10 1lJ' .====~I~
t ~
t~~'~
-j
I:::::::::::=.~
J ~
I~
~ _~
~r
"
uno
111~~l~-t-~-t
I~
j ~~-
~r
dos
I~
tI
~ tf ~Ir ~~
I~_~~.I
Hganse los Dictados Ritmicos y Rtmico-Meldicos
Moderato
121~ j~
~~
InJl 1- ~~t
I~~~I~-~
I~.I-I~J
~-~~~~I
16
De los Compases
Cada composici6n musical se divide en Medidas, que, a partir de aqu las llamaremos
"COMPASES". Estos compases se separan por medio de lnea<.;di visoria<.;verticales, as:
I~
-i
Comps---Lnea divisoria
__~---11
--;r~----------
---
.~ .
Hd_J_
Los Compases se indican por medio de cifras en forma de quehrados, la<.;cuales se escrihen al
inicio de cada composici6n y despus de la Clave. Cada Comps dehe contener la suma de los
valores que indican las ci fra<.;escritas al com ienzo de la pieza musical, va<.;ecomo se indican:
~
.
~--tJ
J=---+==-+~
~
La indicacin
Correspondiente
El
cantidad
~e figurasque
deben entraren 2unreprese~ta
Compas ylael4
la calIdad
de esas figuras.
(2 X 4), significa que cada Comps deber contener una suma de valores
a dos Negras, a saber:
\
~i J=~--:tl~Il~cc-~
17
r::r
Del Tiempo
A partir de la intervencin de los Compases, las Medidas de 4,3 Y 2 partes, ahora se llamarn
Compases de 4 Tiempos, de 3 Tiempos yde 2 Tiempos. Adems, los Tienipos se clasifican en
Binarios y Ternarios los Binarios se dividen en dos Partes y se llaman Simples . los Temario's
se dividen en tres partes y se llaman Compuestos.
Preguntas
~ Que es el comps?
El Comps es' la divisin en partes iguales de una composicin musical. s indican pOl'lI/edio
de cifras enfonna de quebrados y se dividen por medio de lneas verticales.
.._
La cifra superior se /lama Numerador e indica la cantidad deji::,'1tras() va/ores que dehen htl'(/I'
en un Comps y la cifra inferior se /lama Denominador e indica la ealida de esas/igulLlS.
18
C>S
la
En el Comps 4/4, entran 4 Negras, una de las cuatro representa la Unidad de Tiempo
y el resultado de la suma de las cuatro Negras representa la Unidad de Comps.
LaNegra
La Redonda
es = a la Unidad de Tiempo;
o es
j + j + j +j
4:)
10
19
r:u=
Compases de 2, 3 Y4 tiempos
Unidad de Comps la
U nidad de Com ps la
Cuadrada :llOIl
Redonda :
2 o 0=
IlOIl
1o
Redonda:
.,,--'.
;;.
Cuadrda:
IlOIl
3o o o =
10
IIiI <>
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
= J
~~=J
8 ~
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
Negra:
Corchea:
Unidad de Comps la
~J
Redonda:
Blanca:
Unidad de J----~
Com ~s la
3 J J J = o-J
3J
2 ,
4 r
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiem po la
Negra:
Corchea:
Blanca:
ij
Unidad de Comps la
Negra:
Blanca:
Urtidad de Com ps la
Blanca:
2 ,
Unidad de Tiempo la
Redonda:
Unidad de Com ps la
J J =
J--J
Unidad de Comps la
Unidad de Comps la
Unidad de Com ps la
Longa:
Cuadrada:
Redonda:
IlOIl
4J
J J J =
Unidad
Blanca: de C;omps
d
. la
4~~~~=
4oo00=F
4JJJJ
10
2,
4r
8 ~
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
Unidad de Tiempo la
Negra:
Corchea:
I Redonda:
20
Blanca:
I~I
Comps de 3 tiempos:
Comps de 4 tiempos:
-JJII~
IJ
~~
JJIJ
tJ-JJJIJ
~J JJ~
JIIJ
J t J J JJ
JJJ .JII,~
JJ IJ~
JJ-El-II~
JContratiempo
IJJ~~J~J
J~ ~~J ~
53 563 66
2 2 53
Rtmica
11 I1
I
1111
11
2.
~ ~ r::ff='IJ 11I
1\
II 11
11
11
11
JI
~.
11
11
11
~IJ ~
Compases de 2 tiempos
11
Los Silencios, segtUlIQ estudiado, pueden ocupa,r Gualquier tiempo del comps, medio comps o el cQIl1Psentero,
pero cuando estos silencios se coloGan en el primer tiempo o n la primera parte del tiempo, producen un fenmeno
y origina la siguiente regla:
El Contratiempo es un sonUto que ~eproduce en un tiempo dbil o parte dbil de un tiempo. Es decir, que para
prQducir un Contratiempo, es fleceSarin que el primer tiempo o primera parte del tiempo,
1
4112J
4
IJ
l~ - a - a - a
I~
un dos
'.
In
t-
la - a un do~
la - a
13
IJJ ~
la
la
la
la
:n [J
la - a
nI
un dos
14
J\
1j
I~un
Jla - a
/)r un
1;1.
la
la
- a
In
la
la
15
JJ I~
IJ
..h
J\
a un dos
~os' a la un dos
un
lZ
11
.hIJla - a - .a
la
In
- a - a
. 10
))IJ la
un
la
16
J
11
12
Reptanse las lecciones anteriores .aplicando el. Comps adecuado para cada una.
~Jl~iI~~
141~~~ndant'
J~60"","
.b
I ~
~
I ~h
"
I~ ;Y}, ~
~
I -'
fl
..
. '~.
.
~.~1.~.
..
"~
-.
~p ,~.
~p,~h~~~g
J ....
~~r====~=======1
,
.' .
,..
...
151;~f"r~~6~r~
' ..
13
ModeratoJ=76
161~~~~~-
lj
rtJ==J~~
~.
~~~
-
17Ii~~
~
MOderato. J~84
..
I~
I~~~~
-~-
~'~~~
~r
I~.~
22
@=
De la Ligadura de Valor
~Ligadura
La Ligadura de Valor tiene la propiedad de unidos valores de dos figuras de notas de la misma altura y
mismo sonido; transformandola s en un nico valor, es decir, que hace callar el nombre de la segunda figura y
suma su valor a la primera, vease
j~~
J
IF~j
~lJ
la
a2la
lj uno
tIuno
32ljuno
t la 2
33lj2ala
uno
ala
uno
a3uno
Normal
~
11
Normal
Con
ConLigadura
Ligadura
14
23
De la Sncopa
La Ligadura de Valor, origina tambin una combinacin rtmica que se le conoce con el nombre de
Sncopa. La Sncopa consiste en el desplazamiento del acento normal que lleva el primer tiempo y lo
coloca en el segundo tiempo que es dbil. Por lo tanto, se origina una nueva regla que dice as:
La Sncopa es un sonido que se produce en un tiempo dbil o parte dbil de un tiempo y se prolonga
por el efecto de la ligadura, sobre un tiempo fuerte o parte fuerte de un tiempo, vanse los ejemplos:
r1
Con Sncopa
Normal
lj
=~~
-
12
12
a4 la 3 la
la Normal
~ a
1212
123123
f"7\
l~
234
a~
Normal
34
123123
Con Sncopa
1234
la
)~-/~.
~~
3
~1~1,-~
1
Con Sncopa
Normal
Con Sncopa
la
~f
2
la
* la
i
~~.f~
1
2
1
2
Divisin de la Negra en dos Corcheas
a la
la a a
J==~ a
123
f fl~ la123 f~
la -
la
.. ff ff
123
---I
la a
la
la
a a
la la - a
~(JJ.la123 a la
la
la
la
la
la
f~
2
la a
la
la
la - a
~==--~
2
la
a la la
15
Lecciones
18
.I ~
.!AII'gretto."
100 '--""
'--""
'--""
Con Sncopa
>
> ..
>
191;c_.===J-~
Allcgretto ~ = 100
-*-
I~
,--,'
\.....l
I~~
~rr j=j
~S~.~.~~~
Entonacin
"
-R--u-Is
"
I B
1~~--_------1
"
I-S-~~~s-I-u-I-s~~
18
lA
16
I II
v,
, , ,
.....
II I I '
J I = 69
Andantino
l'
I
I I I
,..,
, ,
. ,,-
~--/
Andantino
:...
II
-J =69
- I
.,
24
Del Intervalo
El intervalo es la distancia que existe entre dos notas y se mide por medio de la cantidad de
el Semitono
der Mayor
la ms pequea. A estas notas por grados conjunto se les llama tambin Intervalo
, si la distancia es de un tono, y 2a Menor
25
si la distancia es de un semitono.
L'ESCALA DIATNICA est compuesta de 5 TONOS Y2 SEMITONOS, o sea, 5 intervalos de 2a Mayores y 2 intervalos de 2a Menores.
Vase en el siguiente ejemplo, como estn repartidos los Tonos y Semitonos entre los Grados:
Fa~
Si#
1;~ G
I
IDo#
.
un TOllO
IRe#
un tono
,~~
~
I Mi#
I Fa~
.~
1/2 tono
un tono
ISIn.
~
o
I un
tOllO
Do~
Si#
(J~O
u.'
o
un tono
u
un tOllO
17
= 66
20
1
1-
=:::::=_~
J_&~
~
~.
21J_
!=J ~.. ~
Andantino J"';6 ,
..
~J=r=t-~-~
22 ~~
. ~o
~ ". .FJ"
- ~lo
j~o~_-
~I"
....
~"
J~
~
~
~ ~jo
,~
~Io,;.
..
~o
~
~
18
J~
oj ~ 76
231 ~ Mod
~ .~
J~t:==:=:::;9 ..
241, ~ AU,"'..
~~ ctto '-.-/
J= 104
I~j1
~~
-.
l~. u
' j~
fiJ
J
j",---)~
19
J =
Allegretto
2S ~
J$" J ~
00
I~
J ~
I~
"o
-----A! n
I~
"o
~I
1,,0
261~tj
"i1oo
J~r
i~
r' ~
J=i=I .
J~"o
~o
Fi
~
1'0'
l.
~Jo
~
~~I"
I 00
~- 1
' ~~-
~ o
'~
'.Ej
J~o
'~~
Wo
'j:=j
'~
ti
f ~.
I~ J~~o~;'
I~
r -
"
J~o
I~-.I~'J~
j
J~
"o
~I"
27 r~ J~r-------r.
\.
1"0
..btfL~o
Moderato
J ~
104
J~m.'~
I~
J~"
I "o
"o
-:100
A=1,,0
AlIegretto
94
~~',
..
~o
~ I~
.a=ij
JEt=J. ' ~o
~o
~ =j~o
~ ~S
~o
~o
'
~_~
Rall
20
..
Moderato
_,
.,
28
Mixtos
. Mo~erato J = 76
29~$
Intervalos
_$1
i~<
i~.~
~t-.
-~I
Rallentando
Rall
21
Andantino
j=
72
31~!.~S~
I~~r
s~
s ~.
t7\
It;Js
~ ~
Intervalos de 7as. con y sin preparacin
321,Ai
- I~ JJ~
~.J
Ic
J--i
~_j~r
~r~:J_
I~~-~o
~"J~
Intervalos de 8as. con y sin prepaI:acin
3310_
,
MOd. erato
80
l'
~
J.'........
---- \
"
-,
.....
.
l~
Rallemando
A lempo
f1I
~-
27
DE LA SEMICORCHEA
Ejemplo
11
23
36
I~
*
28
r-
Combinaciones
,la
la
la
ms rapido.
Galope de caballo
al derecho
al revs
la la la a
Salto doble
Salto simple
al derecho
hi a
la
r-;;l
revs
la la a a
Sncopa
2
I
I
24
Frmulas Rtmicas N 5
Divisin de la Negra en cuatro partes
Hgase primeroporlneas
:1
'~~~,~~J
,
\;./
~0
~(~,
~~.
_!"J~?I
,.
'...
~_======.
~ ..
'
l5'T.l J'":. ~
I~'"I!m!s.H~--.~~
,~
09 =
.~ =J'
8f
"luupuV
~I
be
tr
~~~~
< ,
<
~CJ
<'
~
<
,J ~,
<
:'1
~,~,~_?I
~,r~J?1
<
._.~I
<
-- ,
<
'<
<
~!,.
~-L--I"~
~<
,
<
<
<
~ILt
<
<
~z
<- ~
08 =
lu.lapow
26
Dictado de Intervalos
Hgase primero meldico y seguidamente
2
en forma armnica
e-.
a--.
n::JI
e4
1J
:n=::JI
1J
~o o
o D:::I(
11nO:
Il~oo~:
o ~. o :
ll~
n:::::i(
~o u :
2
n u
11
e-
-#-
IEJ
u---e
11
oo
I~u-~r~~~~t~
@=
1
789
1/
r-
3 ---.
--- 3 ---,.
u....! UJ
11 ...
Frmulas Rmicas N 6
U UJ
123
11
666fU
r- 3 ---,
--- 3 -,
11
i i ~
~ U!UJ t
.
11
r-
3 ----,
r- 3 ----,
t W W
Ir
tll
I1
27
u Eill-Illl u l- Ilu W I- 11
Ilwu I - 11 W u I - 11u u W I - 11
W U U - W U UJ' - U 66b!Wl Ilw U 6bUlt- Ilu W 6bU1- I166b!W U I - 11
IILJ U/WIlIu W WlII66b!W U I - 11
1
2 II!
II
11
11
11
10
11
12
13
14
15
16
,--- 3 --,
lIu
U'
3~~t
17
,-
18
3 ---,
ilir
Ir-Ifrrr
jiu
[UI-
II~W~I-llw
10
9
~3~
~3~
66b!W I-
11
14
Wu
It-
~w Ir ~3~
lit
U't
11
11
11
12
IlwU!U/I-IIuw
13
7
~3~
1-3~
116ll 6ll
illl-IIt]]
w w I-
111tu6ll
illl- rL..!
- /
W 1
15
IlbU
W bU
I- 11
Irw-'
- / - /
11
28
Comps de 3 tiempos
123
411!UWU I- IIWUWI4
11m
U" U"
I- Ilwu'
lo
10
I- 11
11
W'~L
UJ I- ' "-3----,'-3---0
lLJW '-3~
~ -
I- 11
Ell bLlUJ I-IIblJ W
IIUJ UJW
1I
(;
I- 1I(.iW
I- 11
IIUU[U
12
i I- 'mw~
'-3---'
"-3----'
"
511:U w~lr'
,-3---'
11
Comps de 4 tiempos
2'
IIWU!Wulr
I1
11
-11~cEu Ir-llurwurWlr
11
-11
-1IlQ'WlQ'Wlr -IIWlQ'WU
Ir -11
789
6!!'
Wlr -IIW'wiliW'lr
14
IIWblf 6llWlr
15
-lluWUWlr
10
11
IIUw'u.iulr
16
,- 3-,
Ilwu'
17
r- 3---,r- 3---
19
20
IlwWu..Wlr
23
IIWWlliwlr-IIWu
-11
-llu'Wu'
Wlr -11
18
r- 3---
r-Ilwu'
re--
3---,
21
-IIWwiliw-lr
22
-IIUJ-;uWulr
12
-IIWuuW1r.
,- 3----
- 11
-11u.iliWu.lr -11
24
w@lr -11U!urWurlr
-11
25
IIWWW(.i
26
Ir -llw6L1wU]lr
27
-11@U]uwlr
-11
29
39~t
~
33,
r-t+I~
3,
I~
I~~~r.-~
..
Andantino
40 ~
I~
,
= 66
i --- .-.
,,3
".'
...
I~~~
41 ~
I~.~~
3
I~
.....
3"
..
30
30
.r::tr
El doble Puntillo es un signo secundario que deriva de las combinaciones rtmicas producidas
por las figuras ligadas, al igual que sucede con el Puntillo Simple. Es decir, que el puntillo ( Simple,
Doble o Triple ), ,se puede considerar como un signo de abreviacin de las Figuras Ligadas, para lo
cual s necesario' que las Notas Ligadas san siempre de mitad valor que la nota anterior inmediata.
REGLA:
(jfj
o.
Pllutillo Doble:
(jfj
42 ~ ;M~.
,1
j ~8f
'..a~o
id+JUJ
Puntillo Simple:
+ d
11
d.
11
==j ..
...
..
S/"!.lfa r
IJ+)1I
.. ' ~
..
~:f
..
m..~~.. ~
'~ .. m ~~=1::.~.
~r=====+----l" ~r'=====:~'"
~.~
j..
, ~
..
~~.~"
.....~
~.~
.~
~r-" ~
lf t
~(
1ft. ~ .. ~'~.
43~Mj7to
kr t I
..
..
~~
J1
31
31
De las Alteraciones
Las Alteraciones son signos que modifican la entonacin de los sonidos, sea en forma
ascendente como descendente y pueden ser Simples y Dobles.
Los simples son: EL SOSTENIDO
#,
El Sostenido
El Bemol
' EL BEMOL
Y el BECUADRO
q.
El Becuadro
q
, anula el efecto del Sostenido y del Bemol y devuelve los sonidos a
su estado natural. Es decir, que tiene doble propiedad, puede bajar un sonidalterado con
Sostenido y subir un sonido alterado con Bemol. .
-.
El Doble Sostenido
El Doble
Bemol
[,l,
entre la clave
y el comps y afectan a todas las notas del mismo nombre, sin importar el sitio dotide estn escritas,
~~~A~
Nota:
32
y toman
El Tono
I
~
r
r
11
Ascendente
GCromo #0
2a Forma
11
Forma
Descendente
.~....
Dia.t.
'0
O Cromobo
Ascendente
~
Diat.
Descendentre
bo
Diat.
qu
Cromo
U Diat. #0 Cromoq
Por el ejemplo anterior se observa, que para subir un sonido se utilizan las alteraciones de efecto
ascendente y para bajar se utilizan las alteraciones de efecto descendente. Sin embargo, tambin se
puede hacer al contrario, segn la circunstancia tonal que se presente.
32
33
r:;=
Los Sostenidos tienen ua progresin de sa ascendente: Fa, Do, Sol, Re, La, Mi, Si.
Las Alteracines Propias 'se escriben en el Pentagrama de' la siguiente forma:
~~"~=====~Ij
34
r::tt='
i(Primerode
la serie)
11~.f~~~1
-------~----. ~ I
I~'
21,t
rt
I~
'
31'~
I~
33
(Adems del Fa #)
5~r~~
I~~"'~~~
--:=:-----_
~======:;========:j~
1'----'
~
l'
I~~
(q)
--
~ .. _..
34
36
(ff=>
'7liE=r-'
.. '
.. j.~~..
'
1J~'~'~
.
~~
~.
~~
1J~'~'~
~f , ...................................
nu_~..
~~
''
....
' ..
'
///
j=:r
'
...
~
35
37
(jf=
El dictado Meldico-Rtllcoes una de las prcticas ms efectiva para el desarrollo auditivo del
alumnado, ya que abarca los ms variados aspectos de la msica, como el Rtmo, los Intervalos,
los Compases, las Tonalidades, los variados aspectos de la Meloda, la escritura, la Teora
Aplicada y lo que es ms imp:ortante an, que aprenden a concentrarse y a razonar med~ante los
distintos clculos que estn obligados a realizar. De ah la importancia entonces de dicha materia,
indispensables desde el comienzo.
Para realizar tal tarea, existen variadas formas, segn la intelectualidad que tenga el alumnado.
Una de ellas podria ser, para mejor comprensin, dividida en varias partes.
10 - Hacer escuchar el punto de referencia, el LA del DIAP ASON, (acstico 3);
Tocar varias veces la meloda completa, ( si es posible, acompaada), con el fin de
preparar y ambientar al alumnado.
30 -Repetirla meloda, pero, en fragmentos y pedir al alumnado que la canten sin nombrar
notas, para desarrollar la memoria y con el fin de que se vayan escribiendo los sonidos, pero
sin tomar en cuenta los valores, ejemplo: siendo el siguiente, el fragmento de una meloda
20
40_
acentos
que
el primer
tiempo
y se
sealar
con definen
su respectiva
lnea
divisoria:
Se
reconocer
el comps
mediante
los
:11
:;
l
)f
Ir:
~~--J
~I==~~=:::j
50_
60 -
36
1 F.f
~4, I
.... 0i='1~...~
...-/~
~
:1Y, .I~
~
.. '~
~r
3
,~~~
I t;l'
~
,.
I~ J~
5
..
J--.I-J=<!
~
r~_I~
'I~
...~
'~'
~I
~,====_~-1
,
,
.1
I.J-~h-r.
~,
~~
,.
1~I==t=Ir<
.~
~
I~
~
.... ~~~
~~=====_~I
.~.~r
41~~~
.~..~
2~~
.. ~ ...
~ ......
" .. .~==-i
~
'
'~'~=====_I
..'I~
.. ,~
.... ,~
,
,.~_i_=====_1
37
Blancas y Negras en el Comps de 3/4 , por grados conjuntos
4/4
38
11 1,1
~
.~.
j~
12J~
Comps de 2/4
'
"
'1
39
16 ~
.~
'
,
~
'~
40
~J
2l=~
J
'
...
.....
221--.H
t!
))~r
;~~.. "-.L
Intervalos de
3a
23~i~i~
~g
-T=lcf ~ '
24~i
~.~~
25
,.~ 0
\:. -
...
no~.
p ._
.
F
41
1~;~1
I~
21~i
I~
-J-
...
'
31~i
I~~JJ~
41~
-j'
'
1~~I~bU~
51~~~~'---11!Jl~
; .. E'R.
I~~~'~
'~
~
,~-~J ;HJ~
'
Tiero Pezzuti
42
COI}
puntillo y Semicorchea
l(}I~
1l1~
t21~
Intervalos de cuartas
Adems de los d~ 3asy de 2as
131~~
141~~~
43
15.1~~
~~ .~.
16F~t~
I~ ~
171~:~
~.~.
...t
~..,!
~r'
. ~1
~~L!
.. J ~
.. J;
... ~.I~,t
..
I.~.~.t~t~
18
I~i ~====:;_~
I~ .~
.. ~
... ~
..
.....
~
19F~c~.~1
I~~~F
~~
44
201'11~"
r'~r ....~
21"
I~~
~I
~~.~
I~
~======_I
221~~
I~ ========_11
23
F~ ~r
l'
E"
&F
B~r ..
~======_I
~====-
-===:::1
241~
r~ r
SI
45
Intervalos de 5as,
(Adems de las 4as, 3as y 2as.)
Combinaciones Rtmicas con Tresillos
l ~:~
F~.3 ~
I~;~
~ 3
t.
..~~
..
'
~...fl
tF~.
333
I~.
4
~~
'.
3_
I~i
3 .....
.. '-'.,
, ".
tI
3'
I~
.5 ~
,__
~_. J
.....
~r~ ~
t I~.
~3~
..
1,1
~ I
...
46
..
NOTAS BIBILlOGRAFICAS
Tiero Pezzuti inici sus estudios music31esen su ciudad natal Villa Sant'Angelo, L'Aquila, Italia, aliado de su padre.
Francesco. A los 12 aos ingres en la EScuela Estatal y paralelamente a sus estudios, se inscribi en la Escuela
de Formacin Bandstca, dirigida por el Maestro Mario Guidobaldi,
organizador y forjador de bandas musicales
en toda Italia. Aliado de este distinguido maestro, Pezzuti, estudi Trompeta como instrumento principal y materias
complementarias como Armona, Piano, Organo, Historia de la Msica y Direccin Coral. El estudio de Organo le
permiti desempearse en el cargo de Organista de la Parroquia y organiz una coral integrada por 80 voces,
desarrollando con esa agrupacin una intensa labor que tuvo mucha influencia en su formacin musical.
Pezzuti aprovech al mximo las enseanzas que recibi de su maestro Guidobaldi, quien a su vez se
form en el Conservatorio de Msica "Santa Cecilia", y a temprana edad ocup el cargo de Director de Banda en
momentos de ausencia temporal de su titular.
Durante su experiencia en la direccin de la banda, Pezzuti aprovech para estrenar sus primeras composiciones,
llenas de inquietud juvenil pero de gran contenido y sensibilidad artistica.
Sus estudios y actividades musicales se desarrollaron con normalidad hasta que la dificil situacin derivada
de la Segunda Guerra Mundial lo obltg, al igual que a muchos europeos, a emigrar y lleg a Venezuela el 03 de
Julio de 1.949 en busca de paz y con muchas ganas de trabajar.
En sus inicios se top con muchas dificultades, pero gracias al apoyo que encontr en el noble pueblo vnezolano y
a sus deseos de superacin, pudo retomar su motivacin musical y en el ao 1.955 entr a formar parte de la Banda
Marcial "Simn Bolivar" de la Polica Metropolitana en calidad de "Arreglsta"
En el ao 1.960 particip en un concurso promocionado por el Concejo Municipal del Distrito Federal para la
"Marcha a Caracas" y el jurado, integrado por el Maestro Antonio
Narvez, Director de la Banda Marcial de
Caracas, el Maestro Inocente Carreo y el Maestro Vicente Emilio Sojo, le adjudicaron el premio "nico" como
ganador del concurso.
Esta mencin, y el reconocimiento del Maestro Vicente Emilio Sojo, quien era Director y titular de la Ctedra de
Composicin de la Escuela Superior de Msica"
Jos Angel Lamas", le permitieron ingresar a la Ctedra de
Composicin y revalidar los estudios musicales aprendidos en Italia.
En esa ilustre institucin, Pezzuti culmin los estudios de Composicin,
bajo la tutela del Maestro
Evencio
Castellanos
Yumar quien estren su obra de grado, y sus estudios de Historia y Esttica Musical y Piano
Complementario
bajo la gua de los insignes maestros Juan Bautista
y Eduardo Plaza y el MaestroPaul
Manelsky.
En el ao 1.967 Pezzuti solicit la nacionalidad venezolana y los maestros Vicente EmlioSojo
y el Dr.
Simn Alvarez, Profesor. de la, ,Ctedra de Flauta de la EscueJa Superior de Msica , se ofrecieron
espontneamente como Testigos, exponiendo las mejores referencias hacia su persona.
En ese mismo ao, etMaestro
Vicente Emilio Saja y el Maestro Evencio Castellanos
Yumar le asignaron el
cargo de "Copista" Ytuvo bajo su responsabilidad la revisin, restauracin y ampliacin de las partituras musicales
que databan de la poca de la Colonia, cargo este que desempe hasta su jubilacin en el ao 1,994.
En el mismo ao, el Concejo Municipal del Distrito Federal le otorg la distincin especial con el "Botn
Cuatricentenario"
en reconocimiento a su contribucin al progreso socio-cultural y moral en beneficio de ,la ciudad
de Caracas. Ese gal:rdn y el aprecio que se gan gracias a su contribucin como arreglista de la Banda Marcial de
la Polica Metropolitana y por el aporte que brind como organizador musical en los "VIII Juegos Deportivos Centro
Americanos y del Caribe" en el ao 1.959, fueron de gran significacin y le sirvieron de mucho estimulo.
Durante sus 34 aos de servicios como arreglista de la Banda Marcial de la Policia Metropolitana obtuvo
diversas condecoraciones dentro de dicha institucin y la ms significativa fue la "Cruz de la Polica" que le fue
impuesta en el ao 1.983.
En el ao 1.985. el Concejo Municipal del Distrito Federal le impuso la "Orden Diego de Lazada", mxima
condecoracin que otorga la ciudad de Caracas, elev la "Marcha de Caracas" a la categora de "Himno de
Caracas" y el 25 deJuliode
1.985 se estren el "Himno de Caracas" con la "OrquestaSihfnicaMunicipal"
y la
"Agrupacin Polifonia", bajo la direccin de Carlos Riazuelo y Nazyl Bez Finol.
'.
Su carrera como docente inici en el ao 1.968 en la Escuela Superior de Msica ",Jos~AngeILamas"
y
extendi sus enseanzas en. 12esculas "Prudencio
Esaa" y "Pablo . CastellanoS"'.<1:971},<"Cayetano
Carreo"(1.973),
"Lino
GaHa'rcJo';\1.974), "Juan
Manuel Olivaresn{1;:977)."PrUd~I1~~f,;~~~::,Y'~~
JJ> s
Reyna"(1.9.
....
98) ......................................
'.'
:
:
/ .....
<.::'.....................
:............ ,:
: ..:
E I repertorio m~si:f!~o.~~;jJl:l:i!:.~p~!.,~,baE~~;pi.~~~~~~~J~;y;Y.gRP~le~
c"
~~~~i~~c~o~e;r~~r2,~~~~~fJ.~ij!~VA1~~~'~~~e~~\lifl
brindado apoyo y estimulo a I.n.~~m'
exterior. Su legado musical e~!~,~~
cosech a lo largode.un~\tiqa"'9ue
y el aprecio quelemanifest~!qr
".
<y
......
' .......' ....)~;
..
+J0)ij~;jj
.. ii
(Estrenado el ao 1971),
MSICA VOCAL
10. 3 Canciones para Soprano y Piano,
11. I Cancin para Bartono y Piano,
12. I Ave Mara para Soprano y Piano,
13. l' Himno
14. I Himno
15.1 Himno
16. I Himno,
17. I Himno,
lB. I Himno
Vargas,
Merengues
40. La Chicha,
41. El 31,
42.
43.
44.
45.
4"6.
La ltima leccin,
El Aguinaldo N I
La Negrita, ,
Merengue 90,
Taran tela.
66 - Traduccin
67 -Transcripcin
Valses
47. Al sole di maggio,
48.. Mujer Caraquea,
49 Gabriela ( de conciert,o ),
50. Remembranza (de concierto ),
51. Caraqueita,
52, Tarde Caraquea,
53. Rosalinda,
54. Orqudea,
55. Pequeo Vals,
56. Gentileza,
57. Carolina,
SB. Brsa del Avila,
59. Euterpe ( la musa de la msica),
60. Peq'ueopensamient'o
Joropos