PROYECTO DE APRENDIZAJE

(UNIDOCENTE)
INSTITUCION EDUCATIVA RO NEGRO.
1.- PLANIFICACIN
1.1 PROBLEMA DE CONTEXTO
CONSUMO DEL AGUA CONTAMINADA

Situacin del Contexto

En la localidad de Leoncio Prado se ha detectado que muchos de los nios y nias en edad escolar consumen agua
contaminada, motivo por el cual constantemente presentan enfermedades diarreicas y parasitosis, este problema es
preocupacin de los padres de familia y docentes de sta zona. Un problema comn en todos los caseros de nuestra
localidad al cual se podra dar solucin desde nuestra labor docente en proyeccin comunal, incentivndoles el consumo
adecuado para as prevenir dichas enfermedades y la vez aprovechar para lograr y desarrollar los aprendizajes
fundamentales en nuestros nios.
1.2. PRE- PLANIFICACION:
Qu aprendizajes lograran los
estudiantes?
-

Leen informacin sobre el cuidado del agua.

Planificacin la produccin de diversos tipos
de textos.
Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver
situaciones
problemticas
( cambio , comparacin)
Delibera informacin que permita consolidar
la convivencia social.
Practica hbitos de consumo de agua
saludable.
Practica el cuidado y conservacin del agua
de su comunidad.

1.3. SENSIBILIZACIN:

Qu haremos?
-Investigar sobre la contaminacin del agua.
-Observar lminas referentes a la contaminacin del agua. -Producir cuentos, afiches, trpticos.
-Realizar visitas a las diferentes vertientes del agua.
-Organizar campaas de sensibilizacin.
-Experimentar los diversos tipos de potabilizacin del agua en forma casera.
-Organizar campaas de recojo de residuos slidos.
-Colocar letreros sobre el cuidado del agua, en lugares
estratgicos, con frases relevantes.
-

Qu necesitamos?
Cuestionario
Lminas
Papeles bond, papelotes, crayolas, plumones, figuras,
lpices.
Cuaderno de apuntes.
Papelotes, cartulina, plumones, palitos, chinches.
Baldes, clorox, arena, piedras.
Costales, bolsas, tachos, carretillas,
recogedores,escobas.
Listones, triplay, pintura, cartulinas, clavos, goma,
plstico transparente.

Leen el texto de Carta al ao 2070, en el que se informa que la carencia de agua ocasionar muchos problemas en el futuro.

CARTA ESCRITA AL AO 2070

Estamos en el ao 2070, acabo de cumplir los 50, mi apariencia es de 85, tengo serios problemas renales porque bebo muy poca agua, y creo que me resta poco
tiempo, hoy llega una de las personas ms viejas de esta sociedad recuerdo cuando tena 5 aos todo era muy diferente, haba muchos rboles en los parques, las
casas tenan hermosos jardines y yo poda disfrutar de un bao debajo de la ducha por una hora, ahora usamos toallas humedecidas para limpiar la piel, antes todas
las mujeres mostraban sus hermosas cabelleras, ahora debemos raparnos la cabeza para mantenerlas limpias sin usar agua, antes mi padre lavaba el auto con el
agua que sala de una manguera, hoy los nios no creen que el agua se utilizaba de esa manera recuerdo que haban muchos anuncios que decan cuida el agua!
solo que nadie los haca caso, pensaban que no se poda terminar, ahora todos los ros, represas, lagunas y mantos acuferos estn demasiado contaminados o
agotados, inmensos desiertos constituyen el paisaje que nos rodea en todos los lados; las infecciones gastrointestinales, enfermedades dela piel y de las vas
urinarias son las principales causas de la muerte; la industria est paralizada y el desempleo es dramtico, las fbricas son los principales fuentes de empleo y te
pagan con agua potable en lugar de salario, los asaltos por un bidn de agua son comunes en las calles desiertas, la comida es 80% sinttica, antes la cantidad de
agua indicada como ideal para beber eran 8 vasos por da para una persona adulta, hoy solo puedo beber medio vaso, la ropa es descartable lo que aumenta la
cantidad de basura, tuvimos que volver a los pozos ciegos o mejor llamados fosas spticas como en el siglo pasado, porque las redes de cloacas, o drenajes no se
puede usar por falta de agua, la apariencia de la poblacin es horrorosa, cuerpos desfallecidos, arrugados por la deshidratacin, llenos de llagas en la piel por los
rayos ultravioletas que no detienen la capa de ozono que los filtraba en la atmsfera, porque por la sequedad de la piel una joven de 20 aos est como si tuviera
40. Los cientficos investigan pero no hay solucin posible, no se puede fabricar agua, el oxgeno tambin est degradado por falta de rboles, lo que disminuy el
coeficiente intelectual de las nuevas generaciones, se alter la morfologa de los espermatozoides de muchos individuos, como consecuencia hay muchos chicos con
deficiencias, mutaciones, deformaciones. El gobierno nos cobra hasta por el aire que respiramos, 137 metros cbicos por da por habitante y adulto, la gente que no
puede pagar es retirada de las zonas ventiladas que estn dotadas de gigantescos pulmones mecnicos que funcionan con energa solar, no son de buena calidad
pero se puede respirar. La edad promedio de vida oscila entre los 35 aos, en algunos pases generaron manchas de vegetacin con su respectivos ros fuertemente
vigilados por el ejrcito, el agua se volvi un tesoro y muy codiciado ms que el oro o los diamantes, aqu en cambio no hay rboles porque casi no llueve y cuando
llega a registrarse una precipitacin es lluvia cida, las estaciones del ao estn severamente transformadas por las pruebas atmicas y de las industrias
contaminantes del siglo XX se adverta que haba que cuidar el medio ambiente y nadie absolutamente nadie hizo caso cuando mi hija me pide que le hable de
cuando yo era joven, describo lo bonito que era los bosques, le hablo de la lluvia, de las flores, de lo agradable que era darse un bao y poder pescar en los ros, en
las represas, beber todo el agua que quisisemos y lo saludable que era la gente y ella me pregunta: pap Por qu se acab el agua? Entonces siento un nudo en
la garganta, no puedo dejar de sentirme culpable porque pertenezco a la generacin que termin destruyendo el medio ambiente o simplemente no tomamos en
cuenta, tantos avisos ahora nuestros hijos pagan un precio alto, sinceramente creo que La vida en la tierra ya no ser posible, dentro de muy poco, porque la
destruccin del medio ambiente lleg a un punto irreversible, como me gustara volver atrs ver que toda la humanidad hubiera comprendido esto cuando todava
podamos hacer algo para salvar nuestro planeta tierra.

1.3 PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES:

1.3.1

PROPUESTAS:
- Investigar cmo se contamina el agua.
- Identificar las consecuencias de beber agua contaminada.
- Visitar las vertientes del agua que consumimos
- Identificar los agentes contaminantes del agua
- Producir afiches, trpticos para sensibilizar a la poblacin para el cuidado del agua.
- Observar lminas de contaminacin del agua.
- Realizar experimentos de potabilizacin del agua en forma casera.
- Realizar el recojo de residuos slidos.
- Exponer nuestros trabajos producidos

1.3.2

TTULO:
Cuidemos nuestra salud bebiendo agua segura

1.3.3

DURACIN:
15 das.
PRODUCTO:
Exposicin de la potabilizacin del agua en forma casera.

1.3.4

Qu aprendizajes lograrn los

estudiantes?
Investigamos las formas
contaminacin del agua.

de

Elaboramos una encuesta para

determinar la cantidad de personas
que consumen agua segura.
Focalizamos
contaminada.

zonas

de

agua

Producimos historietas, afiches,

trpticos para promover el cuidado del
agua
Realizamos diferentes tipos de
potabilizacin del agua en forma
casera
.Ponemos en prctica el hbito de

Qu haremos?
-Leeremos informacin sobre la contaminacin del agua.
-Organizaremos la informacin.
-Socializaremos la informacin.
-Elaboramos un instrumento de encuesta.
-Recogemos informacin.
-Tabulamos informacin en grficos de barras.
-Realizamos un recorrido por las zonas de agua contaminada para
identificar los lugares con focos infecciosos.
-Investigamos las diferentes enfermedades que se producen por el
consumo de agua contaminada.
-.Elaboramos reglas para la conservacin del agua saludable.
-Creamos historietas referidos al cuidado del agua.
-Conseguimos afiches que circulan en la comunidad
-Realizamos dibujos para ilustrar nuestros afiches.
-Elaboramos afiches.
-Publicamos los afiches en lugares estratgicos de la comunidad.
-.Nos organizamos en grupos para la recoleccin de los materiales.
- Ejecutamos en grupo el experimento de la potabilizacin del agua.
-Formulamos problemas con los materiales empleados en el
experimento.
-Reconocemos los cambios fsicos del agua.
-Elaboramos nuestras normas higiene personal y cuidado del agua..

Qu necesitamos?
- Libros.
- Afiches
- Separatas.
- Ejemplos de encuestas.
- Papel.
- Papeles.
- Textos del MED
- Plumones
.
- Afiches diversos
- Papel
- Plumones.
- Colores
- Baldes
- Piedras
- Arena
- Clorox.
- Algodn.
- Papel

limpieza

Promovemos el cuidado del agua

-Revisamos continuamente la limpieza de las vertientes del agua.

-Ponemos en prctica las normas de higiene.
-Elaboramos el rol de responsabilidades para mantener en el aula un
recipiente con agua saludable.
-Crean una oracin de agradecimiento a Dios por la creacin de la
naturaleza.
-Exponemos los trabajos realizados,

- Plumones
- Cartulinas
- Plumones
- Pintura

1.4 CRONOGRAMA:
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
2
3
4
5
6
- Lee
informacin- Organiza
la - Recoge
- Realiza un recorrido por -Investiga
las diferentes
sobre
la
informacin.
informacin.
las zonas de agua enfermedades que se producen
contaminacin del- Socializa
la - Tabulamos
contaminada
para por el consumo de agua
agua.
informacin.
informacin en
identificar los focos contaminada
- Elabora
un
grficos
de
infecciosos.
-Crea historietas referidos al
instrumento
de
barras.
- Elabora reglas para la cuidado del agua.
encuesta
para
conservacin del agua
determinar
la
saludable.
cantidad
de
personas que beben
agua cruda en la
comunidad.
7
8
9
10
11
- Realiza dibujos para - Publica los afiches en- Recolecta
los - Formulay
resuelve - Elabora
el
rol
de
ilustrar su afiche
lugares estratgicos
materiales
problemas con los
responsabilidades
para
- Elabora
afiches
de la comunidad..
necesarios para
materiales empleados en
mantener en el aula un
para promover
el experimento.
el experimento de la
recipiente
con
agua
el cuidado del
- Ejecuta
el
potabilizacin del agua.
saludable.
agua.
experimento de la - Reconoce los estados del - Crea
una
oracin
de
potabilizacin
agua
agradecimiento a Dios por la
casera del agua.
creacin de la naturaleza.
- Expone los trabajos realizados.

1.5 COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:

REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

SBADO

DOMINGO

- Identifica informacin en diversos tipos - Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
de textos segn el propsito.
con vocabulario variado.
- Comprensin de textos. - Infiere el significado del texto.

Comunicacin

Matemtica

- Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temtica.

- Planifica la produccin de diversos tipos - Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipos de texto, recursos
de textos.
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo a su propsito de
escritura.
- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
- Produccin de textos - Textualiza
experiencias,
ideas,
propsito comunicativo.
escritos.
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
- Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar - Revisa si en su texto a empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y
su prctica como escritor.
acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
- Matematiza.
Elabora
y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas ( cambio
- Nmero y Operaciones.
- Representa.
y comparacin).
- Comunica.
- Elabora.
- Utiliza.
- Argumenta.
- Estadstica.

Ciencia y Ambiente
Personal Social/
ciudadana
Educacin Religiosa

DCN

DCN

DCN

Arte

DCN

DCN

DCN

Educacin Fsica

DCN

DCN

DCN

II. IMPLEMENTACIN.
SITUACIONES DE

REAS

ESTRATEGIAS

CICLO

MATERIALES

TCNICAS E

FECHA

INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE
- Socializacin del proyecto.
- Investigamos el por qu la

- CIUD.

contaminacin del agua.

(LUNES)

- Elaboramos una encuesta para

- COM.

- COM.

determinar la cantidad de
personas que consumen agua
segura.

(MARTES Y MIRCOLES) - MAT.

EE.FF

Focalizamos las zonas de

agua contaminada

- CIUD.
.

- Leen el texto La carta al 2070..

- Participan en la planificacin del proyecto.
- Leen informacin sobre la contaminacin del agua.
(antes, durante y despus)
- Organizan la informacin.
- Socializan la informacin sobre la contaminacin del
agua.
- Forman palabras (agua, contaminacin, microbios,
peligro, etc) con letras mviles.
- Elaboran un instrumento de encuesta.
- Recogen informacin.
- Tabulamos informacin en tablas de doble entrada,
grficos de barras y circulares.
- Realizan caminata por las zonas de agua
contaminada para identificar los focos
infecciosos.
- Elaboran reglas para la conservacin del agua
saludable.

III

IV

X
- Copias
- Prueba objetiva.
X- Artculo periodstico.
- Cuestionario.
- Revistas
X

- Ejemplos de
encuesta.
- Letras mviles.

X
X
X
X

09-03-15

- Lista de cotejos.

10-03-15

- Cuadro de
progresin.
- Lista de cotejos.

11-03-15

- Gorros, silbatos, ropa

de deporte
- Lista de cotejos
- Papelote, plumones
- Cinta Masking tape

12-03-15

X
X
X

X
X- Papelotes.
X- Plumones.

X
X

(JUEVES, VIERNES).
.
-C.A

- Identifican las diferentes enfermedades que se

X- Tejeras,
- cartulinas.
- Telas, goma,

producen por el consumo de agua contaminada.

- Crea historietas referidos al cuidado del agua.
.COM.

LUNES

IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO (actividades diarias de acuerdo al cronograma de actividades o secuencia de actividades)

Se implementa a travs de sesiones de aprendizaje

- Prueba objetiva.
- Cuadro de
progresin.

13-03-15

BIBLIOGRAFA:

DEL ALUMNO: Libros del MED

DEL DOCENTE:
TEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN, GUA METODOLGICA.

Leoncio Prado 09 de marzo del 2015.