Estrategias pedaggicas para el desarrollo del Pensamiento Crtico

Bienvenida
Estimado colega,
Con esta Caja de Herramientas vamos a trabajar en la prctica docente, con
el nimo de transformarla hacia una clase que permita fortalecer en los estudiantes las habilidades de pensamiento crtico; al tiempo que aprenden los
contenidos previstos en su asignatura.
Para esto, a lo largo de seis semanas vamos a analizar la prctica desde la
perspectiva de saber cules son los elementos de nuestras clases que
promueven el desarrollo del Pensamiento Crtico y, con base en ese diagnstico, vamos a planear mejoras que nos permitan transformar nuestras prcticas docentes en esa direccin. Este proceso nos va a permitir aprender sobre
diseo curricular y Pensamiento Crtico, a partir del anlisis de mltiples ejemplos y recursos y del desarrollo de una unidad didctica para desarrollar con sus
estudiantes.
Este es un programa de desarrollo profesional, que parte de la idea de promover
procesos de aprendizaje en los maestros en servicio. Al igual que en otros
procesos de enseanza aprendizaje es importante tener en cuenta cmo se
aprende, en este caso cmo aprenden los maestros. Usted seguramente tiene
muchas ideas acerca de cmo aprenden los estudiantes, pero a veces (y posiblemente de forma involuntaria) lo que se afirma necesario para el aprendizaje
de los estudiantes, tiende a olvidarse cuando se habla del desarrollo profesional de los maestros.
Es por esto que le pedimos que se involucre en este proceso teniendo en
cuenta que:
1. El aprendizaje es situado: En este sentido, el aprendizaje de un maestro acerca de la enseanza debe estar situado en su prctica, con actividades autnticas que sean relevantes para su contexto de accin. Por esto
le vamos a pedir no slo que analice su prctica sino que adems, tome
decisiones sobre ella, es ah donde este programa puede ser relevante.

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2. El aprendizaje es social: es por esto que le vamos a pedir que se vincule

a una comunidad de prctica, esto significa hacer uso de los recursos dispuestos para poder analizar su proceso y nutrirlo, alimentando al mismo
tiempo el de otros colegas.
3. El aprendizaje es distribuido: esto es, el aprendizaje se da entre diferentes
actores y herramientas, por eso le pedimos que se involucre en distintas
actividades en las que va a tener oportunidad de interactuar con diversos
recursos.
En resumen, es clave que se involucre en el desarrollo de las actividades propuestas, que siga el proceso, que mantenga el ritmo, estamos dispuestos a
escuchar sus dudas y sugerencias, para esto hemos dispuesto un foro permanente de discusin.
Ahora, manos a la obra!!!

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