2015 Ao del Bicentenario Luctuoso de J.

Mara Morelos y Pavn

DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARA DR. JAIME TORRES BODET
TURNO: MATUTINO/MIXTO
COLONIA: AGUA AZUL MUNICIPIO: NEZAHUALCYOTL
ASIGNATURA: CIENCIAS II (FSICA) GRADO:
2
GRUPOS: B, C, D, H, I
PROFRA.: ANAH LPEZ SANTILLN
Bloque I: DESCRIPCIN DEL MOVIEMIENTO Y LA Tema : EL TRABAJO DE GALILEO
FUERZA

Subtema (s)
-EXPLICACIN DE ARISTOTELES Y GALILEO A CERCA DE
LA CADA LIBRE.-APORTACION DE GALILEO EN LA
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
-LA ACELERACIN: DIFERENCIA CON LA VELOCIDAD.
-INTERPRETACIN Y REPRESENTACIN DE GRAFICAS DE
VELOCIDAD-TIEMPO.

Aprendizajes esperados
-IDENTIFICA LAS EXPLICAQCIONES

DE ARISTTELES Y
LAS DE GALILEO RSPECTO AL MOVIMIENTO DE CAIDA
LIBRE, ASI COMO EL CONTEXTO Y LAS FORMAS DE
PROCEDER QUE LAS SUSTENTARON. -ARGUMENTA LA
IMPORTANCIA DE LA APORTACIN DE GALILEO EN LA
CIENCIA, COMO UNA NUEVA FORMA DE CONSTRUIR EL
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.-RELACIONA
LA
ACELERACIN CON LA VARIACIN DE VELOCIDAD EN
SITUACIONES DEL ENTORNO Y ACT. ELABORA E
INTERPRETA TABLA DE DATOS Y GRFICAS DE V Y
TIEMPO.

Competencias que se favorecen

-COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS
NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTFICA.

Estndares curriculares
-DESCRIBE
LAS
CARACTERSTICAS
DEL
MOVIMIENTO ONDULATORIO CON BASE EN EL
MODELO DE ONDAS.
TIEMPO DE APLICACIN: DEL 26 DE OCTUBRE AL
29 DE OCTUBRE.

RECURSOS DIDCTICOS
Materiales
o
o
o

o
o
o
o

Laminas
Carteles
Modelos
tridimensiona
les
Mapas
Rotafolio
Pizarrn
Otros:

Material

para
experimentacin

Bibliogrficos
o
o
o
o

Diccionario
Enciclopedi
a
Gramticas
Acervo
bibliogrfico

Electrnicos
o
o
o
o
o
o

Proyector de
acetatos
CD/DVD
Televisor
Video cmara
Cmara
fotogrfica
Can

Informticos
o
o
o
o
o
o
o

Internet
Correo e
Hoja de clculo
Procesador de
textos
Programa para
publicaciones
Diapositivas
Computadora
s

METODOLOGA
Tradicionales
o
o
o
o

Expositiva
interrogativa
Demostrativa
Lectura
comentada
Investigacin

De comunicacin
o
o
o
o

Debate
Mesa redonda
Exposicin en
equipos
Lectura dirigida

Didcticas
o
o
o
o
o
o

Otras

Cuchicheo
Panel
Philips 6-6
Lluvia de
ideas
Tendedero
didctico
Experimentaci
n

Forma de
razonamiento
o Deductivo
o Inductivo
o Activo

De profundizacin
o
o
o
o

Otro

Debate
Mesa redonda
Foro
Discusin
dirigida

Aspectos a evaluar (porcentaje %)

Proceso

Producto

Evaluacin (%)

*Trabajo en clase
(trabajo en equipo,
tareas, participacin
activa,
respeto,
trabajo colaborativo,
aplicacin
de
frmulas
en
problemas).
*Investigaciones
y
prcticas(prcticas de
laboratorio, proyecto
estudiantil
y
fenmeno
de
la
experimentacin
e
investigacin)
*Competencias
(aprender a aprender
y toma de decisiones)
*Examen escrito.

*Cuaderno
completo y en
buenas
condiciones,
prcticas
de
laboratorio con
todos
los
elementos
requeridos,
material (dibujos,
mapas
en
equipo,
tendederos
didcticos).

*Trabajo en clase:
30%
*Investigaciones y
prcticas: 20%
*Cuaderno,
exposicin,
asistencia,valores
,competencias:20
%
*Examen escrito:
30%

Otro

SECUENCIA DE APRENDIZAJE (B, C, D, H, I)

APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO ONDULATORIO DEL SONIDO: TONO,
TIMBRE, INTENSIDAD Y RAPIDEZ, A PARTIR DEL MODELO DE ONDAS.

SEMANA/
SESIN
CRONOGRAMA
(DA)

ACTIVIDADES/ TEMAS
INICIO

LUNES 26 DE
OCTUBRE

-Rescata conocimientos sobre el sonido.

-Pregunta que es una cualidad.
-Menciona que el sonido tambin tiene cualidades que lo diferencian de algo.
DESARROLLO

-Pega en pizarrn un cuadro, en donde vienen las cualidades del sonido.

-Explica cada una de ellas.
- Pone ejemplos de su vida cotidiana (realiza ejemplos en fsico de cada cualidad).
-Indica que lo anoten en cuaderno.
CIERRE

-Pega en pizarrn un crucigrama y pide que los alumnos lo dibujen en cuaderno (se rescata todo
el tema de movimiento ondulatorio).
-Califica el crucigrama y pasa a los estudiantes a resolverlo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS: -IDENTIFICA LAS EXPLICAQCIONES DE ARISTTELES Y LAS DE GALILEO
RSPECTO AL MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE, ASI COMO EL CONTEXTO Y LAS FORMAS DE PROCEDER QUE LAS
SUSTENTARON.
-ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DE LA APORTACIN DE GALILEO EN LA CIENCIA COMO UNA NUEVA FORMA DE
CONSTRUIR Y VALIDAR EL CONOCIMIENTO CIENTFICO CON BASE EN LA EXPERIMENTACIN Y EL ANLISIS DE LOS
RESULTADOS.

SEMANA/
SESIN
CRONOGRAMA
(DA)

ACTIVIDADES/ TEMAS
INICIO

-Rescata conocimientos previos sobre la cada libre (preguntando a los alumnos que entienden por cada libre).

MARTES 27 DE

*Menciona a grandes rasgos, a cerca de Aristteles y Galileo (aportaciones de forma general).

--Indica a los a los alumnos que debern realizar un cuadro comparativo, en el cual expliquen cuales fueron la
aportaciones de Aristteles a cerca de la cada libre y cules de Galileo a cerca de la misma, que mencionen la
diferencias.

OCTUBRE

DESARROLLO
-Pide a ciertos alumnos que de forma aleatoria pasen al pizarrn a anotar una idea para completar el cuadro.
-Conforme van pasando se van completando las ideas.
-Comienza el tema de APORTACIONES DE GALILEO GALILEI.
-Pega en pizarrn una biografa de dicho personaje.
-Pide a los alumnos que saquen lo ms importante realizando un mapa mental (modificado).

CIERRE
-Pasa de forma aleatoria a los alumnos a poner una aportacin, hasta completar el mapa.
-Indica que contesten la siguiente pregunta Por qu fueron importantes las aportaciones de Galileo Galilei, en la ciencia?

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS: RELACIONA LA ACELERACIN CON LA VARIACIN DE VELOCIDAD EN
SITUACIONES DEL ENTORNO Y ACTIVIDADES EXPERIMENTALES.

SEMANA/
SESIN
CRONOGRAMA
(DA)

ACTIVIDADES/ TEMAS
INICIO

MIRCOLES 28
DE OCTUBRE

*Realiza lectura con los alumnos.

*Cuestiona qu es la velocidad?
*Impulsa dos carritos de juguete.
*Pregunta a los alumnos que est realizando el carrito? Por qu creen ustedes que
el carrito se mueva a diferentes velocidades? Qu es la aceleracin?
* Retomando las ideas de los alumnos se realiza el concepto de aceleracin.
DESARROLLO

*Explica en que consiste la aceleracin (formula).

*Pide que anoten su resumen en el cuaderno.
*Resuelve en pizarrn algunos ejemplos de la aplicacin de la aceleracin en la vida
cotidiana.
*Pone en el pizarrn un bond con 3 ejercicios de aceleracin, indica que se copien en
cuaderno y los resuelvan.
CIERRE

*Califica con forme terminen.

*Indica a ciertos alumnos que pasen a resolver algn ejercicio de los que se
trabajaron para aclarar dudas.
*Pide que se realice un cuadro de doble entrada, donde se realizar un comentario
explicando la diferencia entre velocidad y aceleracin y la similitud.
*Pide el material a utilizar para la prctica de laboratorio.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS:

ELABORA E INTERPRETA TABLA DE DATOS Y GRFICAS DE V Y TIEMPO. Y ACELERACIN

TIEMPO, PARA DESCRIBIR Y PREDECIR CARACTERSTICAS DE DIFERENTES MOVIMIENTOS.

SEMANA/
SESIN
CRONOGRAMA
(DA)

ACTIVIDADES/ TEMAS
INICIO

JUEVES 29 DE
OCTUBRE

*Rescata lo visto en las clases anteriores realizando una serie de

preguntas
aleatoriamente para cerciorarse que la temtica se
comprendi de forma satisfactoria.
*Explica de manera concreta
en qu consisten las grficas de
velocidad-tiempo.
DESARROLLO

*Pide que realicen su apunte (parfrasis).

*Da unos ejemplos de dichas grficas.
*Pone 4 ejercicios en pizarrn.
*Califica por filas el cuaderno.
CIERRE

*Explica en qu consisten las grficas de aceleracin-tiempo.

*Indica que realicen su apunte.
*Pone algunos ejemplos en pizarrn (los resuelve con el grupo)
*Pone 2 ejercicios en pizarrn, los alumnos los resuelven.
*Califica a los alumnos que vayan terminando.

HOJA DE AUTORIZACIN DE LA PLANEACIN CIENCIAS II CON ENFSIS

EN FSICA
(DEL 20 AL 30 DE OCTUBRE DE 2015)

DOCENTE DE
ASIGNATURA CIENCIAS II

ANAH LPEZ
SANTILLN

SUBDIRECTOR
TURNO MATUTINO

DIRECTORA DE
LA INSTITUCIN

PROFA. MARINA DAZ

VILLEGAS

PROFR. RAUL VALDEZ

MONROY

SUBDIRECTOR
TURNO MIXTO

PROFR. HECTOR LEYVA

ZETINA