SECRETARIA

DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA
SUPERINTENDNCIA DE MODALIDADES E TEMTICAS ESPECIAIS DE ENSINO

DIRETORIA DE EDUCAO ESPECIAL

MONITORAMENTO NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUE OFERECEM O

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE (SALA DE RECURSOS)

E PROFISSIONAL DE APOIO/SUPORTE

RELATRIO - SRE

Data da visita:_____/____/____
Analista (s) responsvel (is):_________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1. Informaes da Escola
1.1. Dados Gerais
SRE:_________________________________ Municpio: ___________________________________
Cdigo:______________Escola:________________________________________________________

2. O Projeto Poltico Pedaggico PPP e os Registros da vida

escolar do aluno
Como tem sido o processo de incluso dos alunos na escola? O Projeto Poltico Pedaggico PPP est
atualizado? A elaborao do PPP foi feita com a participao de toda a comunidade escolar? O Projeto
Poltico Pedaggico PPP contempla a modalidade da Educao Especial na Perspectiva da Educao
Inclusiva? O PPP contempla a formao de rede de apoio e interlocuo com outros setores, rgos e

instituies da sociedade civil? Acolhimento,

enturmao, currculo, aprendizagem, avaliaes, percurso escolar, Atendimentos

Educacionais Especializados AEE ( articulado com as demais propostas da escola comum?), parcerias e rede de apoio, etc. Interlocuo com a SRE,
famlia e comunidade escolar.

CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) O PPP contempla aspectos da Incluso
( ) O PPP est atualizado
( ) Houve participao de toda a comunidade
( ) O PPP contempla a interlocuo e a rede de apoio
( ) H aes articuladas com outros setores
( ) Nunca pensaram
( ) H problemas com acolhimento
( ) H problemas com enturmao
( ) H problemas com currculo
( ) H problemas com aprendizagem dos alunos
( ) H problemas com avaliaes
( ) H problemas com o percurso escolar
( )Outras observaes:

Como o processo da elaborao do Plano de Desenvolvimento Individual - PDI? Quem participa? Quais as
dificuldades? Todos os alunos possuem o PDI? Qual a frequncia de registro de informaes? A escola
conhece (leu) o Guia de Orientao da Educao Especial na rede estadual de ensino de Minas Gerais?
CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) Todos os alunos possuem PDI
( ) Nenhum aluno possui PDI
( ) No sabem fazer o PDI
( ) Todos participam da elaborao do PDI
( ) Somente os profissionais especializados fazem o PDI
( ) Frequentemente atualizado
( ) Os profissionais da escola conhecem/leram o Guia

Os profissionais especializados que atuam na escola realizam uma avaliao diagnstica inicial do aluno a ser
atendido? A direo/superviso conhecem/leram essas avaliaes e o Plano de Atendimento Educacional
Especializado - PAEE? A direo/superviso acompanham o PAEE? Aps aprovao do AEE (sala de recurso)
pela SRE, a escola fez a enturmao dos alunos no SIMADE? O(s) profissional(is) especializados executam

suas atividades de acordo com o Guia?

CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) A direo/superviso conhecem/leram a avaliao inicial dos alunos realizada pelos profissionais especializados
( ) A direo/superviso conhecem/leram o(s) PAEE (s)
( ) A direo/superviso acompanham o(s) PAEE (s)
( ) A escola j fez a enturmao dos alunos no AEE (sala de recursos)
( ) A escola j fez a enturmao dos alunos no SIMADE
( ) O(s) profissional(is) especializados executam suas atividades de acordo com o Guia.
( ) Outras observaes:

3. Sobre o atendimento aos alunos

Profissionais envolvidos nesse momento: supervisores pedaggicos, professores de AEE sala de recursos e de apoio (CLTA IL GI ASB outros) 1.
Caso seja possvel a presena do professor regente/turma, ser importante.

Como a interlocuo entre os profissionais: Os professores regentes/turma - Professor de sala de recursos

Profissional de apoio Famlia - Demais profissionais (rea clnica rea social) que atendem o aluno.
CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) No h interlocuo
( ) Raramente h interlocuo
( ) Frequentemente h interlocuo
( ) H interlocuo com todos os profissionais
( ) H interlocuo com parte dos profissionais
( ) H interlocuo com outros profissionais (rede de apoio)
( ) H interlocuo somente com a famlia
( ) A famlia no participa
Os processos de ensino e resultados do desenvolvimento do aluno so compartilhados?
CONCEITO:
Frequentemente
Raramente
Nunca
Como realizada a avaliao inicial/diagnstica do aluno pelos professores especializados? Quais
profissionais participam? Como realizado o Plano de AEE/planejamento/avaliao das atividades escolares?
Qual a periodicidade? (anexar modelo) Como realizado o planejamento com o(s) professor(es)
regente(s)/turma? Periodicidade.
CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) Os alunos tm avaliao inicial
( ) Os alunos no fizeram a avaliao inicial
( ) O Professor especializado tem um PAEE
( ) O Professor especializado no tem um PAEE
( ) H planejamento conjunto dos professores especializados
( ) Somente alguns professores especializados tem um PAEE
Os(as) professores(as) de AEE conhece(m) e utiliza(m) os recursos de acessibilidade prprios para cada
deficincia?
CONCEITO:
( ) Sim
( ) No
( ) Suficiente para as necessidades do(s) aluno(s)
O(s) professor(es) regentes de aula/turma fazem o planejamento das aulas junto com o(s) profissional(is) de
apoio?
CONCEITO:
( ) Frequentemente
( ) Raramente
( ) Nunca
Os(as) professores(as) especializado(s) orienta(m) os professores regentes/turma/apoio da(s) escola(s) sobre o
uso desses recursos nas aulas?
CONCEITO:
Frequentemente
Raramente
Nunca
O(a) professor(a) da SR faz(em) adaptaes de materiais para o(s) aluno(s), caso necessrio? Quais?
CONCEITO:
(marcar quantas opes forem necessrias)
( ) Frequentemente
( ) Raramente

( ) Nunca
( ) Material em Braille
( ) Material em comunicao alternativa
( ) Material ampliado
( ) Material para uso computador/notebook na sala de aula pelo aluno
( ) Outros:
Em caso de infrequncia do(s) aluno(s), quais as medidas tomadas para solucionar o problema?
CONCEITO:
Entram em contato
Apenas registram
No registram

1 Suporte/apoio Prof. Comunicao, linguagens e Tecnologia Assistiva - CLTA; Intrprete de Libras IL; Guia
Intrprete GI; Auxiliar de Servios de Educao Bsica ASB; Outros (ex: me, amigos da escola...)

4. Observaes, orientaes e encaminhamentos.

Esta a concluso e o momento de registrar as observaes e orientaes dadas a todos os envolvidos no processo. Os participantes assinaro atrs da
folha. Uma via dever ficar na escola.

Escola Estadual: _______________________________________________________________

4.1. Observaes do analista

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4.2. Orientaes dadas escola

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4.3. Encaminhamentos

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Analista(s) responsvel(is)
Diretor(a)

Data: ____/___/___