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Introduccin....................................................................................... 3
Qu son las Tics?............................................................................... 4
Historia............................................................................................ vi
Un concepto nuevo.........................................................................viii
Las Tecnologas...................................................................................x
Tics en la Educacin.............................................................................K
Importancia........................................................................................ N
Ventajas y Desventajas..........................................................................P
Glosario............................................................................................ Q
Introduccin
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la
enseanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes,
as como a la gestin direccin y administracin ms eficientes del sistema
educativo.
Historia
Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un
concepto dinmico.6 Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser
considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma
consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la
dcada de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologas hoy no se
incluiran en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los ordenadores
ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un
concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador
forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologas que favorecen la
comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.
El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases ricos,
con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital8 y social y la diferencia entre
generaciones. Desde la agricultura de precisin y la gestin del bosque a la
monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la
democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el
comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin de mltiples bases de datos, la
bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por
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ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a
ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las
sociedades.9
Algunos temen tambin una prdida de libertad individual y grupal (efecto Gran
Hermano, intrusismo creciente de la publicidad no deseada...). Los prospectivistas
piensan que las TIC tendran que tener un lugar creciente y podran ser el origen de
un nuevo paradigma de civilizacin.
Un concepto nuevo
A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas del
otro lado del planeta, ver el video de una cancin o trabajar en equipo sin estar en
un mismo sitio. Las tecnologas de la informacin y comunicacin se han
convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Este
concepto que tambin se llama sociedad de la informacin se debe principalmente
a un invento que apareci en 1969: Internet. Internet surgi como parte de la Red
de la Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada (ARPANET), creada por el
Departamento de Defensa de Estados Unidos y se dise para comunicar los
diferentes organismos del pas. En un principio, sus principios bsicos eran: ser una
red descentralizada con mltiples caminos entre dos puntos y que los mensajes
estuvieran divididos en partes que seran enviadas por caminos diferentes. La
presencia de diversas universidades e institutos en el desarrollo del proyecto hizo
que se fueran encontrando ms posibilidades de intercambiar informacin.
Posteriormente se crearon los correos electrnicos, los servicios de mensajera y
las pginas web. A mediados de 1990 -en una etapa en que ya haba dejado de ser
un proyecto militar- cuando se abri a la poblacin en general y as surgi lo que se
conoce Internet, ganando esta gran popularidad. Y a su alrededor todo lo que
conocemos como Tecnologas de la informacin y comunicacin.
Las Tecnologas
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la
informacin: los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias
para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se pueden clasificar las TIC segn:
Las redes.
Los terminales.
Los servicios.
Tics en la Educacin
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso
entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se
transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones
(textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la
gran oportunidad, que presenta dos facetas:
integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles
de la Enseanza
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ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el
primero, es ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las
TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este
segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informtica Educativa.
No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de
informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el
punto de vista metodolgico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada
profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del
equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por
doquier, tales como la preparacin de materiales adecuados para el alumno, porque
no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
enseanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear
una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn
integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo
interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir
asignaturas de Informtica en los planes de estudio y la segunda en modificar las
materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente
se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideracin y no se
contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la
sensibilizacin e iniciacin de los profesores a la informtica, sobre todo cuando se
quiere introducir por reas (como contenido curricular y como medio didctico).
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Importancia
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el
desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento.
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Ventajas y Desventajas
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Glosario
B-learning:
Aprendizaje por medio de sistemas de gestin en una plataforma normalmente de
internet, por ejemplo con los sistemas Moodel, y Claroline.
CMS:
Content Management System o sistemas de gestin de contenidos, sistemas que
facilitan la transmisin de documentos, artculos o libros relacionados a un tema,
van relacionados con los sistemas de LMS.
E-learning:
Aprendizaje a distancia se pueden diferenciar varios tipos de e-learning: video
learning, mobil learning, b-learning, etc.
Facebook:
Red social por medio de la cual se integran grupos de personas y permite facilidad
de comunicacin, y una interaccin personal, otros similares Twiter.
GNU GPL:
Licencia creada por la Free Software Fundation, orientada a proteger la libre
distribucin modificacin y uso del software. Siglas de General public licence o
licencia pblica general.
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Hosting:
Es el alojamiento o web hosting, como un servicio que provee a los usuarios de
Internet un sistema para poder almacenar informacin, imgenes, vdeo, o cualquier
contenido accesible va web. Es tambin llamado un servidor para alojar pginas
archivos etc.
Internet:
Es el medio con la cual se llega a la comunicacin entre puntos.
Learning:
Aprendizaje, proceso de enseanza aprendizaje promovido principalmente en
plataformas de internet.
LMS:
Learning Management System o sistemas de gestin de aprendizaje, sistemas en
plataformas de internet, que facilitan el aprendizaje y proporcionan herramientas de
comunicacin tal el caso de foros, chats y discusiones, puede utilizarse en
aprendizaje a distancia o semi presencial.
M-learning:
Mobil learning, por medio de la utilizacin de dispositivos mviles principalmente
algunos tipos de celulares, o tablets.
Offline:
Es un concepto que sirve para identificar el mundo concreto, con relaciones de
amistad, familia, trabajo educacin, etc. fuera de la web.
Online:
Es contrario al concepto offline, hace referencia a la vida, actividades y relaciones
de amistad, familia, trabajo, educacin, etc. en la web. Contiene elementos de
interaccin virtual, por medio de la intermediacin de dispositivos tecnolgicos como
un smarth phone, tablet, o computadora.
Open meeting:
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Redes sociales:
Grupos de personas interconectadas sin limitaciones de espacios ni de tiempo, con
facilidad de hacer conexiones, permite realizar actividades de negocios, personales,
acadmicas.
Sistema operativo:
Es el software del sistema que permite a los programas funcionar adecuadamente,
proporciona la interfaz con el usuario.
Software:
El conjunto de los componentes lgicos necesarios que hacen posible la realizacin
de tareas especficas, en contraposicin a los componentes fsicos, que son
llamados hardware. Son las aplicaciones informticas por ejemplo los procesadores
de texto.
Software libre:
Se permite su adquisicin, uso modificacin y distribucin libremente, esto lo
permite el acceso libre al cdigo fuente. Suele ser gratuito y de fcil acceso, por
ejemplo: linux, ubuntu, moodle, libre office, etc.
Software propietario:
Su adquisicin requiere el pago de una licencia para su uso, la modificacin no es
posible debido a que los cdigos fuentes no estn libremente disponibles.
TIC:
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Trabajo colaborativo:
Es el trabajo que promueve el desarrollo de un conocimiento comn, que se ve
reflejado en las funcionalidades, cdigos y programas que desarrollan cientos de
personas.
Video-learning:
Aprendizaje por medio de la reproduccin de vdeos, su anlisis y discusin.
Web:
World Wide Web, presentacin fsica de la informacin. Forma de desplegar
informacin, se utiliza como sinnimo de internet.
Web 1:
Es la comunicacin pasiva, consulta de documentos, descarga de informacin, es la
relacin bsica y primaria entre el sujeto y la web.
Web 2:
Incluye la interaccin entre varias personas, es la participacin activa en foros,
comentarios, chats, redes sociales.
Web 3:
Se suma a la interaccin la participacin para la generacin de un conocimiento
organizado de diferentes materias.
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