GLOSARIO DE TRMINOS

GLOSARIO DE TRMINOS DEL CURSO

ACOSO ESCOLAR: situacin de intimidacin entre alumnos en la que la vctima sufre
por parte de los agresores daos fsicos y/o psicolgicos, los cuales se caracterizan
por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo.
ACTITUD: las posturas que reducen la distancia y aumentan la apertura hacia el otro
son clidas, amigables e ntimas. Las posiciones clidas incluyen el inclinarse hacia
delante, con los brazos y piernas abiertas, las manos extendidas hacia el otro, etc. A
su vez, apoyarse hacia atrs o entrelazar las manos sosteniendo la parte posterior de
la cabeza pueden ser reflejo de dominacin o de sorpresa. La timidez puede
expresarse por medio de los brazos colgando y con la cabeza hundida y hacia un lado.
Por el contrario, las piernas separadas, los brazos en jarras y la inclinacin lateral
pueden expresar determinacin.
ADAPTACIN: estado en el que el sujeto establece una relacin de equilibrio y
carente de conflictos con su ambiente social.
AFECTO: patrn de comportamientos observables que es la expresin de
sentimientos (emocin) experimentados subjetivamente. Tristeza, alegra y clera son
ejemplos usuales de afecto.
AGRESIVIDAD: estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de
daar a otra persona, animal u objeto. La agresin es cualquier forma de conducta que
pretende herir fsica y/o psicolgicamente a alguien.
AGRESIN PASIVA: mecanismo de defensa en que el individuo muestra agresividad
hacia los dems de forma indirecta y no asertiva. Existe una mscara externa de
abierta sumisin a los dems, detrs de la que en realidad se esconde resistencia,
resentimiento y hostilidad encubiertos.
AISLAMIENTO AFECTIVO: es la separacin por parte del individuo de las ideas y los
sentimientos originalmente asociados a ellas. Se aparta del componente afectivo
asociado a una idea determinada (p. ej., acontecimiento traumtico), pero se mantiene
apegado a sus elementos cognoscitivos.
ANSIEDAD: miedo anticipado a padecer un dao o desgracia futuros, acompaada de
un sentimiento de temor o de sntomas somticos de tensin.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN: aquel aprendizaje en el cual un organismo
copia o imita la conducta de otro. Tambin se denomina modelamiento.
ARBITRAJE: procedimiento de resolucin de conflictos en que un tercero, con
atribuciones para ello, asume la investigacin, escucha a las partes y resuelve la
disputa o diferencia entre los involucrados.
AUTOESTIMA: es la valoracin, generalmente positiva, de uno mismo.
AUTOCONCEPTO: este trmino suele definirse, en sentido genrico, como el
conjunto de imgenes, pensamientos y sentimientos que el individuo tiene de s

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msmo. As, es posible diferenciar dos componentes o dimensiones en el

autoconcepto: los cognitivos (pensamientos) y los evaluativos (sentimientos).
ASERTIVIDAD: estado emocional que propicia una conducta positiva.
BAREMO: escala de valores, establecidos de forma convencional, que sirve de base
para evaluar o valorar la importancia de unos datos determinados
BULLYING: proceso de maltrato, intimidacin y victimizacin entre iguales a travs de
insultos, vejaciones, aislamiento social y en algunos casos violencia fsica.
BURN-OUT: burn-out o sndrome de estar quemado hace referencia a un trastorno
emocional provocado por un desgaste profesional. Este trastorno conlleva
consecuencias fsicas y psicolgicas como la ansiedad o la depresin, siendo
considerado la fase avanzada del estrs. Suele producirse cuando las expectativas en
el mbito profesional no se corresponden con la realidad del trabajo diario.
CAPACIDADES: son aptitudes mentales hipotticas que permitiran a la mente
humana actuar y percibir de un modo que trasciende las leyes naturales
CONDICIONAMIENTO CLSICO: el condicionamiento clsico se produce cuando un
estmulo antes neutro se vuelve capaz de provocar una respuesta aprendida.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE: el condicionamiento operante es un tipo de
aprendizaje en el cual la conducta de un organismo tiene consecuencia en su medio
inmediato. El organismo "opera", por as decir, sobre el mundo que lo rodea.
CONDUCTA: reaccin global del sujeto frente a las diferentes situaciones
ambientales.
CONDUCTA AGRESIVA: se produce cuando un organismo ataca con hostilidad, fsica
o verbalmente, a otro organismo u objeto.
CONDUCTA SOCIAL: cualquier conducta en que exista interaccin entre dos o ms
seres humanos.
CONFLICTO: lucha, enfrentamiento, oposicin entre personas o cosas.
CLIMA ESCOLAR: conjunto de caractersticas psico-sociales de un centro educativo,
determinadas por aquellos factores o elementos estructurales, personales y
funcionales de la institucin que, integrados en un proceso dinmico especfico,
confieren un peculiar estilo a dicho centro, condicionante, a la vez de los distintos
procesos educativos.
CIUDADANA: concepto inicialmente vinculado a ciertos derechos de los habitantes
de la ciudad de la antigedad clsica. Entre los siglos XVIII y XX se construye la idea
de ciudadana del Estado moderno que comporta derechos como individuo (civiles,
polticos y sociales) a la vez que implica deberes. En la sociedad actual este trmino
completa su fundamento en bases psicolgicas de identidad de ciudadano y
conciencia de pertenencia a la colectividad a travs de la participacin y el ejercicio de
la ciudadana); adems, ampla su contenido en lo social para hacer frente a la crisis

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del Estado del bienestar, en la proteccin del medio ambiente y acceso a las
tecnologas de la informacin, en la redefinicin de los estudios de gnero, y en la
extensin de la ciudadana a los inmigrantes.
CIUDADANA DEMOCRTICA: es un enfoque de la ciudadana privilegiando la
justicia social en la articulacin de derechos y deberes, la lucha por la exclusin social,
la igualdad de oportunidades y la equidad.
COGNICIN: actividad conciente de pensamiento e imgenes a travs de la cual se
recibe, selecciona, transforma, organiza y utiliza la informacin recogida por los
sentidos dando lugar a las representaciones de la realidad y a la generacin de
conocimiento.
COMPETENCIAS: conocimientos, actitudes y habilidades que posee una persona.
Capacidad productiva de un sujeto que puede ser definida y evaluada en trminos de
desempeo de un trabajo, actividad, etc. en un determinado contexto. Se trata del
saber hacer.
COMPORTAMIENTO: modo o manera de actuar, conducta que un individuo tiene ante
determinadas situaciones.
CONDUCTA ANTISOCIAL: sistema de interaccin que mantiene un individuo de
manera errnea, opuesto a lo socialmente correcto.
CONFLICTO SOCIAL: discrepancias, divergencias, tensiones y luchas sociales entre
grupos, organizaciones sociales, etc. por sus diferencias en relacin con la concepcin
del mundo, las ideologas, las religiones, los valores, los objetivos que se plantean, los
intereses que defienden o el control del poder que propugnan. Los conflictos se
resuelven mediante el dilogo y la concertacin social y cuando no se dan estos
cauces, dan lugar a revueltas, revoluciones y guerras, que son las formas menos
razonables de resolverlos.
COORDINADOR DE CONVIVENCIA: es la nueva figura cuyas funciones se sintetizan
en coordinar las actividades previstas para la consecucin de los objetivos del Plan de
Convivencia.
CUESTIONARIO: conjunto de preguntas a las que el sujeto puede responder
oralmente o por escrito, cuyo fin es poner en evidencia determinados aspectos
psquicos.
DEBER: obligacin que afecta a cada persona, impuesta por la moral, la ley, las
normas sociales y la propia conciencia.
DERECHO: facultad natural del ser humano para hacer o exigir aquello que la ley o la
autoridad establecen a su favor, la que lleva implcitas obligaciones y
responsabilidades para con otros miembros de la sociedad.
DERECHOS HUMANOS: los Derechos Humanos son, de acuerdo con diversas
filosofas jurdicas, aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones
relativas a bienes primarios o bsicos, que incluyen a toda persona, por el simple
hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna. Son

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independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad; y

son independientes o no dependen exclusivamente del ordenamiento jurdico vigente.
DESARROLLO PSICOSOCIAL: crecimiento de la personalidad de un sujeto en
relacin con los dems y en su condicin de miembro de una sociedad, desde la
infancia y a lo largo de su vida.
DIGNIDAD: vala y honor de todas las personas, ms all de su nacionalidad, raza,
creencias religiosas, clase social, opinin poltica o caracterstica personal.
DISCRIMINACIN: negacin de los derechos de un ser humano en igualdad de
oportunidades, dignidad y derecho de una persona respecto de otras.
DISRUPTIVIDAD: actitud negligente mantenida por una persona respecto a las
normas que dictamine el centro.
DIVERSIDAD: variedad de estrategias y competencias que desarrollan los seres
humanos para perpetuarse como grupo a travs de sus descendientes a lo largo del
tiempo y del espacio.
EDUCACIN CVICA: participacin ciudadana. Tradicionalmente ha estado asociada
a la formacin poltica de buenos ciudadanos con una moralidad civil, inclua la
aparicin de la ciencia poltica en el currculo escolar bajo la forma de civismo, se
trataba de socializar al alumno como miembro de una comunidad poltica. La
educacin cvica tradicional aporta informacin y propaga una forma de ciudadana
pasiva, con un aprendizaje memorstico de cmo debe ser un buen ciudadano, su
objetivo es educar a los jvenes para una democracia representativa. Hoy el objetivo
esta cambiando al tender a preparar a los jvenes para una democracia participativa,
as como se estn incluyendo aspectos relacionados con la educacin para la paz,
para la salud, para el consumo, etc. En esta perspectiva las escuelas deben fomentar
el espritu social del alumnado y desarrollar su espritu crtico democrtico en la
prctica cotidiana como comunidad cooperativa.
EDUCACIN INTERCULTURAL: trmino que hace referencia a la respuesta de las
instituciones educativas ante la pluralidad cultural de la sociedad actual, basada en el
reconocimiento de la diferenciacin, en el dilogo y el intercambio entre culturas, as
como en la promocin de una conciencia tica frente a la injusticia social.
EDUCACIN PARA LA PAZ: conflictos mediante el dilogo, as como una conciencia
crtica hacia las situaciones y actitudes violentas. Se fundamenta en educar en
actitudes no violentas y en educar para el conflicto, esto es, para enfrentarse
creativamente a los conflictos y ensear a buscar soluciones negociadas, el conflicto
es un modo de comunicacin y una parte inevitable de la vida. En la enseanza de la
historia se ha pasado del continuo uso de la guerra como extensin de la diplomacia,
en la historia tracional, al utopismo pedaggico en el que no se hablaba de las guerras
sino de aspectos econmicos, sociales y culturales mientras se predicaba la paz. En la
actualidad se tiende a volver a tratar la guerra desde un punto de vista antiblico,
acercando al conocimiento de las consecuencias trgicas de las mismas para que los
alumnos empaticen (se pongan en lugar de) con los damnificados de las mismas. Por
otra parte, conviene tender a mostrar ejemplos de conflictos solucionados de forma no
violenta.

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EMPATIA: estado mental en el que un sujeto se identifica con otro grupo o persona,
compartiendo el mismo estado de nimo.
ESTRATEGIAS: capacidades o habilidades, innatas o aprendidas, que ayudan a
resolver de manera eficiente una situacin determinada.
EXPECTATIVAS: actitudes de los sujetos asegurados hacia el futuro, que influyen en
sus decisiones presentes. Por ejemplo la expectativa de vida de un afiliado para
planificar cuantas en sus pensiones presentes y futuras
EXTINCIN: proceso activo durante el cual va disminuyendo gradualmente la
probabilidad de que se produzca una respuesta condicionada. Puede considerrselo
tambin como el desaprendizaje de un hbito.
FRACASO: situacin en la que el individuo no es capaz de alcanzar los mnimos
exigidos. Falta de habilidades, conocimientos, etc.
FRUSTRACIN: estado de aquel que esta sometido a una situacin insoluble, se ve
privado de la satisfaccin de un deseo defraudado en sus expectativas de recompensa
o bloqueado en su accin.
GNERO: accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy clasifica los
sustantivos, adjetivos, pronombres y artculos en masculino, femenino y neutro.
HABILIDADES SOCIALES: conjunto de conductas aprendidas que resultan eficaces
en las relaciones interpersonales ya que facilitan la relacin con los otros, la
reivindicacin de los propios derechos sin negar los derechos de los dems, la
comunicacin emocional y la resolucin de problemas.
INTEGRACIN: accin de unir, entrar a formar parte de un grupo con unas
caractersticas concretas, especficas, que simbolizan al conjunto.
INTERACCIN SOCIAL: cuando intacta, contribuye a ciertas
interpersonales (identificacin, atraccin sexual, imagen corporal, etc.).

reacciones

INTERVENCIN: actuacin llevada a cabo por una persona con la intencionalidad de

dar solucin a la incidencia producida previamente.
MEDIACIN: es un procedimiento en el cual, las partes, ayudadas por un tercero que
no tiene facultades de decisin, intentan resolver un conflicto.
NEGOCIACIN: acuerdo al que se acogen dos o ms personas con la finalidad de
alcanzar unos resultados ptimos que superen los actuales.
NORMA: criterio de medida, modelo o tipo considerado valioso en funcin de orientar
el accionar humano, establecer y justificar lmites y responsabilidades en relacin con
los otros.
ODIO: emocin reactiva frente a una persona o una vivencia que hiere o amenaza.
PARTICIPACIN: concepto clave de la educacin ciudadana, junto con soberana e
identidades diversas. La participacin con el sentido de formar parte y compartir es
una accin consciente y voluntaria del individuo y se considera una de las necesidades

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prioritarias en el siglo XXI, que exige voluntad, deliberacin, distancia crtica y toma de
decisin.
PERSONALIDAD: estructura psquica de cada individuo, la forma como se revela por
su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos. Son
patrones duraderos de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y de uno
mismo. Los rasgos de personalidad son aspectos prominentes que se manifiestan en
una amplia gama de contextos sociales y personales importantes. Los rasgos de
personalidad slo constituyen un trastorno de personalidad cuando son inflexibles y
desadaptativos y provocan malestar subjetivo o dficit funcional significativo.
PREJUICIO: actitud, creencia u opinin que no se basa en una informacin o
experiencia suficiente como para alcanzar una conclusin rotunda. Literalmente se
define como un "juicio previo".
PREVENCIN: anticiparse a unos acontecimientos, previstos, con la intencionalidad
de dotar a los individuos de las capacidades necesarias para resolver posibles
dificultades futuras.
PUBERTAD: etapa de la vida en que se realizan un conjunto de transformaciones
morfolgicas y fisiolgicas que posibilitan el inicio de las funciones sexuales; marca el
paso de la infancia a la adolescencia.
REFUERZO: consideramos refuerzo a cualquier estmulo o refuerzo que aumente la
probabilidad de que se produzca una respuesta determinada. Si aparece a
continuacin de la realizacin de una conducta que deseamos, se origina un aumento
de frecuencia de dicha conducta
RESOLUCIN DE CONFLICTOS: conjunto de habilidades y estrategias utilizadas
para solventar una situacin compleja que origina malestar entre individuos o grupos.
RETROALIMENTACIN: tambin conocido como feed-back. Se trata del conjunto de
reacciones o respuestas que manifiesta un receptor tocante a la actuacin de un
emisor, dicha respuesta es tenida en cuenta para enfocar su conducta de un modo u
otro.
RESPETO: actitud de miramiento, consideracin, deferencia, solidaridad, etc. hacia
las creencias y sentimientos de los dems.
RESPUESTA: se considera respuesta a cualquier tipo de conducta se sea resultado
de la influencia de un estmulo.
SNTOMA: manifestacin subjetiva de un estado patolgico. Los sntomas son
descritos por el individuo afecto ms que observados por el examinador.
SOCIALIZACIN: la socializacin o sociabilizacin es el proceso mediante el cual los
individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un
repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las
capacidades necesarias para desempearse satisfactoriamente en la interaccin
social; an ms all de esta, puesto que las habilidades intelectuales y emocionales se
adquieren a travs de actividades interactivas, numerosas corrientes psicolgicas y
filosficas sostienen que la identidad individual es decir, el concepto que la persona

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tiene de s misma, sus modelos cognitivos y sus impulsos emotivos es ella misma el
resultado de la socializacin.
TERAPIA COGNITIVA: la Terapia Cognitiva es un tratamiento psicolgico cuyo
objetivo es ayudar a las personas que ven afectada su calidad de vida debido al
padecimiento provocado por las dificultades que encuentran para resolver problemas
especficos en su conducta, en sus emociones o en sus relaciones interpersonales o
bien por las limitaciones que experimentan para poder concretar un proyecto personal.
TERAPIA CONDUCTUAL: tambin denominada terapia del comportamiento.
Inspirada en los mtodos y conceptos fundamentales del conductismo, intenta
describir, explicar y modificar los trastornos del comportamiento. Esta terapia
considera que los trastornos psicolgicos hay que interpretarlos como trastornos
conductuales, y que stos son consecuencia del aprendizaje de hbitos perjudiciales o
desajustados. La terapia consistir en ensear al paciente a emitir respuestas
adaptativas ante los estmulos que les provocan respuestas inadaptadas, bien sea con
un desaprendizaje o extincin de la conducta inadecuada, bien sea aprendiendo un
comportamiento ms adecuado. La terapia conductual ha desarrollado mltiples
tcnicas teraputicas, entre las que destacan la desensibilizacin sistemtica, las
tcnicas aversivas, la terapia implosiva y las tcnicas operantes.
TIMIDEZ: tendencia por parte de la persona a sentirse incmodo, inhibido, torpe y muy
consciente de s mismo en presencia de otras personas. Esto produce incapacidad
para participar en la vida social, aunque se desee hacerlo y se sepa cmo.
TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD: el Trastorno
por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) es un sndrome conductual con
bases neurobiolgicas y un fuerte componente gentico. Es una enfermedad muy
prevalente que, segn estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la poblacin
infanto-juvenil, siendo unas 3 veces ms frecuente en varones. No se han demostrado
diferencias entre diferentes reas geogrficas, grupos culturales o niveles
socioeconmicos. Representa entre el 20 y el 40% de las consultas en los servicios de
psiquiatra infanto-juvenil.
TONO: inflexin de la voz y modo particular de decir algo, segn la intencin o el
estado de nimo de quien habla.
TIMBRE: calidad de los sonidos, que diferencia a los del mismo tono y depende de la
forma y naturaleza de los elementos que entran en vibracin.
VALIDEZ: determina que el instrumento mide aquello para lo que fue diseado.
VARIABLE: en estadstica es cualquier rasgo, atributo, dimensin o propiedad capaz
de adoptar ms de un valor o magnitud.
VCTIMA: una vctima es la persona que sufre un dao o perjuicio, que es provocado
por una accin, ya sea por culpa de otra persona, o por fuerza mayor.
VIOLENCIA ESCOLAR: es la situacin de acoso, intimidacin o victimizacin en la
que un alumno o alumna es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto,
de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro
alumno o grupo de ellos/as.

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VOLUMEN DE LA VOZ: la funcin ms bsica del volumen consiste en hacer que un

mensaje llegue hasta un oyente potencial. El volumen alto de voz puede indicar
seguridad y dominio. Sin embargo, hablar demasiado alto (que sugiere agresividad, ira
o tosquedad) puede tener tambin consecuencias negativas - la gente podra
marcharse o evitar futuros encuentros -. Los cambios en el volumen de voz pueden
emplearse en una conversacin para enfatizar puntos. Una voz que vara poco de
volumen no ser muy interesante de escuchar.