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Managua, Nicaragua
Noviembre, 2014
Managua, Nicaragua
Noviembre, 2014
COMISIN CENTRAL
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
NOMBRES Y APELLIDOS
MBA. Nstor Gallo Zeledn
Arq. Vctor Arcia Gmez
Ing. Diego Muoz Latino
M. Sc. Freddy Marn Serrano
Ing. Felipe Dann Prez Jirn
Dr. Leonel Plazaola Prado
Dra. Marcia Vargas Hernndez
CARGO
Rector
Vice Rector general
Secretario General
Vice Rector Acadmico
Vice Rector Administrativo
Vice Rector de Investigacin y desarrollo
Directora PIEAU
COMISIN TCNICA
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
NOMBRES Y APELLIDOS
Dra. Marcia Vargas Hernndez
Ing. Josefina Romo Trujillo
Lic. Anna Matilde Lezama M.
M. Sc. Camilo Lindo Carrin
Ing. Manuel Hernndez Tllez
Ing. Sergio Luis Garca Fonseca
Lic. Carolina Caldern Barrios
CARGO
Directora PIEAU
Especialista en evaluacin y acreditacin
Especialista en evaluacin y acreditacin
Especialista en evaluacin y acreditacin
Especialista en evaluacin y acreditacin
Especialista en evaluacin y acreditacin
Secretaria Ejecutiva.
NOMBRES Y APELLIDOS
Arq. Alejandro Castelln
Ing. Alex Pavn
Lic. Alma Garca Avils
Ing. Henry Loasiga
Lic. Berman Zamora
Ing. Carlos Vanegas
Ing. Francisco Flores Morales
Ing. Edgar Somarriba Lezama
Lic. Esperanza Meja Duval
Lic. Fernando Luna Doa
Sr. Francisco Gutirrez Sequeira
M. Sc. Ronald Torres Mercado
Br. Jorge Joel Mora Jara
Ing. Geovanny Berros Vargas
Ing. Jos Gregorio Ramrez
M. Sc. Larisa Korsak
Dr. Rafael Gamero Paguaga
Ing. Pastora Cruz Rivera
Ing. Luis Dicovskviy
Lic. Carlos Garca
M. Sc. Mara Mercedes Garca B.
MBA. Mauro Guido Miranda
M. Sc. Ninnette Lpez
Ing. Salomn Borge
MGP. Sixto Chavarra Carrin
Dr. Oscar Gutirrez Somarriba
CARGO
OTP - Responsable de Diseo
Director de Servicios Administrativos
Directora de la Divisin Jurdica
Director UNI-Norte
Oficina de Acceso a la Informacin Pblica
Especialista de la Direccin de la Investigacin
PIAG- UNI
Sindicato ATD
Responsable de Beca de la DBE
Director de Comunicacin
Representante del sindicato administrativo
Director UNI-IES
Presidente de UNEN-RUSB
Director de Adquisiciones
Responsable DTAPE
Directora del PIENSA
Decano de la FIQ
Directora de la DDE
Sub director UNI-Norte
Divisin de Finanzas
Directora de Registro
Director de la Divisin RRHH
Sub directora de la DDE
Director UNI Regin-Central
Director de la DTIC
Decano de la FTC
SUBCOMISIN DOCENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
NOMBRES Y APELLIDOS
Lic. Carlos Snchez
Lic. Deyanira Senz Lpez
Lic. Mauricio Aguirre Aragn
Ing. Claudio Pichardo
Ing. Donald Prez Palma
Lic. Elmer Ramrez Espaa
Ing. Jorge Isaac Ros Medina
Ing. Francisco Daro Canelo
Ing. Freddy Boza Castro
Ing. Jairo Tinoco
Ing. Juan Martnez Toribio
MBA. Karla Quionez Rojas
Ing. Leonardo Aguirre Sotelo
Ing. Alberto Castillo Gutirrez
Arq. Luis Chvez Quintero
Ing. Thala Flores
Arq. Mercedes Carballo A.
Ing. Martin Loza Romo
Arq. Mara Suyapa Tijerino
Lic. Martha Navas
Lic. Erenia Robleto Sandoval
Lic. Mara Eugenia Romn
Ing. Virginia Pavn Prieto
Lic. Yadira Espinoza Robles
Ing. Yasser Membreo G.
Lic. Cristiana Samara Pea
Lic. Erick Calero Hernndez
M: Sc. Sergio Salazar
Ing. Freddy Gonzlez Lpez
CARGO
Decano de la FCYS
Docente FCYS
Vice Decano FCYS
Docente UNI-Norte
Servicios Administrativos
Responsable del PIED
Director de la DBE
Docente de la UNI- Regin Central
Docente de la FTI
Sub Director de la DTIC
Director de la UNI On Line (UOL)
P-VIT
Docente FEC
Director de Relaciones Internacionales
Decano de la FARQ
Directora PSG
PSG
PSG
Docente de la FARQ
Especialista de la DDE
Directora Biblioteca
Biblioteca
Sub diretora de Registro
Especialista Direccin de Investigacin
Docente FCYS
Tcnico en Divisin RRHH
DDE
Docente FIQ
Director del Posgrado
NOMBRES Y APELLIDOS
M. Sc. Alba Daz
Ing. Alexis Medina
Arq. Benjamn Rosales
Ing. Carlos Gutirrez
Lic. Cinthya Lpez Iglesia
Ing. Daniel Cuadra Horney
Ing. Ricardo Fajardo Gonzlez
M. Sc. Leonardo Chavarra C.
Ing. Geovanny Avelln A.
Arq. Jairo Martnez Pramo
Ing. Jos Luis Soza
Arq. Juan Francisco Herrera
Ing. Luis Eduardo Prez
CARGO
Docente UNI-Norte
Docente UNI Regin-Central
Director de Investigacin
Docente de la FTC
Especialista de la UOL
Decano de la FTI
Secretario Acadmico del IES
Director del P-VIT
Divisin de Comunicacin
Responsable del FODMU
Especialista de la DTAPE
Docente FARQ
Especialista de la DTIC
ii
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
iii
LISTA DE ABREVIATURAS
ACAAI:
iv
PAC:
PAE:
PAEDUCA:
PERii:
PIEAU:
PIENSA:
PIMA:
PMAET:
PNDH:
PNDH:
POA:
PRODEF:
PSG:
P-VIT:
RIACES:
NDICE DE CONTENIDO
I.
INTRODUCCIN ............................................................................................................. 1
II.
3.
4.
5.
3.
Indicadores ............................................................................................................... 9
vi
vii
viii
ix
Indicador 72: Existencia y aplicacin de normas en las que se establezcan los deberes y
derechos de los docentes, rgimen disciplinario, ingreso, categorizacin, promocin,
supervisin, remuneracin y estmulos ........................................................................ 105
Indicador 73: Existencia, aplicacin y resultados de mecanismos de seguimiento y
evaluacin del desempeo de los docentes................................................................. 106
Indicador 74: Estado de satisfaccin de los profesores con las polticas docentes de la
Universidad.................................................................................................................. 107
Indicador 75: Tiempo dedicado por los profesores a la actividad docente ................... 108
Indicador 76: Existencia y resultados de programas de capacitacin para docentes ... 109
Indicador 77: Existencia de polticas y resultados de participacin de profesores en
eventos cientficos y acadmicos nacionales e internacionales ................................... 110
Indicador 78: Participacin de docentes en pasantas e intercambios con otras
universidades .............................................................................................................. 111
2.3. Factor: Estudiantes ......................................................................................... 112
Indicador 79: Existencia y aplicacin de normas que regulen derechos y deberes de
estudiantes, rgimen disciplinario, requisitos de admisin y permanencia, promocin y
traslados ...................................................................................................................... 112
Indicador 80: Existencia de polticas y planes de captacin de estudiantes, que
consideren las diferencias sociales, tnicas y culturales .............................................. 113
Indicador 81: Existencia y aplicacin de polticas y programas dirigidos a la nivelacin de
estudiantes de nuevo ingreso ...................................................................................... 114
Indicador 82: Existencia y resultados de las polticas de retencin de estudiantes ...... 115
Indicador 83: Tasas de retencin, promocin y graduacin ......................................... 116
Indicador 84: Existencia y resultado de programas remediales para estudiante con
dificultades acadmicas ............................................................................................... 118
Indicador 85: Participacin de estudiantes en eventos (deportivos, culturales,
acadmicos, entre otros) a nivel local, nacional e internacional ................................... 118
Indicador 86: Facilidades para la organizacin y participacin de estudiantes en la
gestin institucional ..................................................................................................... 119
2.4. Factor: Proceso de enseanza-aprendizaje .................................................. 121
Indicador 87: Correspondencia entre el tiempo programado y el tiempo efectivo de las
carreras y cursos de posgrado..................................................................................... 121
Indicador 88: Existencia de una metodologa adecuada al Modelo Educativo Institucional
.................................................................................................................................... 122
Indicador 89: Valoracin del grado de satisfaccin de estudiantes y profesores respecto
a la metodologa utilizada ............................................................................................ 123
Indicador 90: Produccin de materiales de apoyo a la labor docente (Textos, guas, entre
otros) ........................................................................................................................... 125
Indicador 91: Disponibilidad y utilizacin de recursos didcticos en las aulas de clase 127
Indicador 92: Disponibilidad y utilizacin de laboratorios, bufetes, talleres o campos
experimentales para la realizacin de las actividades prcticas de los estudiantes de
acuerdo a las carreras que oferta la Institucin ............................................................ 129
Indicado 93: Nivel de incorporacin de los resultados de la investigacin cientfica en el
contenido del proceso de enseanza-aprendizaje ....................................................... 130
xi
2.8.
Indicador 118: Existencia y aplicacin de normas que regulen y faciliten los procesos de
graduacin ................................................................................................................... 157
Indicador 119: Niveles de vinculacin entre la graduacin y los procesos de
investigacin cientfica ................................................................................................. 158
Indicador 120: Existencia y resultados de la aplicacin de pruebas de verificacin de
competencias para egresados ..................................................................................... 160
Indicador 121: Existencia de programas, personal y medios para promover la insercin
laboral de los graduados.............................................................................................. 161
Indicador 122: Existencia de mecanismos de comunicacin entre la Institucin y los
graduados que fomenten procesos de mutua cooperacin .......................................... 162
3.
4.
xii
xiii
NDICE DE TABLAS
Tabla 1. Oferta acadmica de grado de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) ............. 3
Tabla 2. Total de estudiantes por recinto universitario, primer semestre 2014 ........................ 4
Tabla 3. Cantidad de docentes de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) ..................... 5
Tabla 4. Cantidad de indicadores por funcin universitaria ..................................................... 9
Tabla 5. Caractersticas del tamao de la muestra por sector............................................... 14
Tabla 6. Grado de Identificacin de la comunidad universitaria con los aspectos sustantivos
declarados en la Misin Institucional..................................................................................... 20
Tabla 7. Grado de Identificacin de la Comunidad Universitaria con los aspectos sustantivos
declarados en la Visin Institucional ..................................................................................... 21
Tabla 8. Comparacin entre los contenidos del Plan Estratgico 2008-2012 y los aspectos
sustantivos de la Misin y Visin Institucional ....................................................................... 22
Tabla 9. Comparacin entre los contenidos del Plan Estratgico 2014-2018 y los aspectos
sustantivos de la Misin y Visin Institucional ....................................................................... 23
Tabla 10. Anlisis anual de cumplimiento de Objetivos y Metas Institucionales .................... 26
Tabla 11. Grado de satisfaccin de los usuarios con los medios de informacin de la UNI .. 35
Tabla 12. Valoracin positiva del Personal UNI sobre el desempeo de sus funciones y los
desafos de la Institucin ...................................................................................................... 37
Tabla 13. Descripcin de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje en el Edificio RLP. ............................................................................................. 44
Tabla 14. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje del Edificio 15 de la Facultad de Arquitectura (FARQ) ....................................... 44
Tabla 15. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje del Edificio de Post grado, RUSB ...................................................................... 45
Tabla 16. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje del RUPAP ........................................................................................................ 45
Tabla 17. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje de la UNI-IES .................................................................................................... 46
Tabla 18. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje de la UNI-Norte.................................................................................................. 46
Tabla 19. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje de la UNI- Regin Central .................................................................................. 47
Tabla 20. Cantidad de reas de la Institucin dedicados al esparcimiento............................ 61
Tabla 21. Presupuesto General de la UNI (2014) ................................................................. 70
Tabla 22. Estados Financieros 2011-2013 y Razn de Solvencia Rpida (SR) .................... 71
Tabla 23. Estados Financieros 2011-2013 e Indice de Endeudamiento ................................ 72
Tabla 24. Ingresos total de la UNI 2011-2013 ....................................................................... 72
Tabla 25. Presupuesto destinado a Inversiones de la Universidad Nacional de Ingeniera,
perodo 20102014 ............................................................................................................... 73
Tabla 26. Cantidad de estudiantes becados por ao, en el perodo 2010 al 2013 segn tipo
de beca ................................................................................................................................. 75
Tabla 27. Total de estudiantes beneficiados del RUSB y RUPAP con diferentes tipos de
ayudas econmicas basados en el Principio de Retencin Acadmica ................................ 76
xiv
xv
NDICE DE GRFICOS
Grfico 1. Porcentaje de docentes, administrativo y estudiantes que conoce la Misin y
Visin de la UNI. ................................................................................................................... 20
Grfico 2. Opinin positiva de estudiantes y docentes sobre las caractersticas de las de las
instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza aprendizaje de la UNI por Recinto
............................................................................................................................................. 48
Grfico 3. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas de la Universidad. ........................ 52
Grfico 4. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas del RUSB. ................................... 53
Grfico 5. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas del RUPAP. ................................. 54
Grfico 6. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas de la UNI-IES. ............................. 54
Grfico 7. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas de la UNI-Norte. .......................... 55
Grfico 8 Porcentaje de opinin positiva de estudiantes profesores, y personal permanente
respecto a las caractersticas de las instalaciones fsicas de la UNI-Regin Central............. 55
Grfico 9. Promedio de opinin positiva de los administrativos, docentes y estudiantes en
relacin a la adecuacin de los recursos informticos de la UNI ........................................... 60
Grfico 10. Porcentaje de opinin positiva de la comunidad universitaria de la UNI de los
Servicios de Bienestar Universitario. ..................................................................................... 80
Grfico 11. Porcentaje de opinin positiva de los estudiantes y docentes sobre la inclusin en
el curriculum de valores orientados a fortalecer la identidad nacional, interculturalidad,
solidaridad y el espritu de cambio social ............................................................................ 102
Grfico 12. Porcentaje de opinin positiva de los docentes sobre el cumplimiento de las
polticas de la Universidad. ................................................................................................. 108
Grfico 13. Porcentaje de opinin positiva de los estudiantes y docentes sobre la
metodologa utilizada en el proceso enseanza-aprendizaje. ............................................. 124
Grfico 14. Porcentaje de opinin positiva de los estudiantes y docentes sobre recursos
didcticos que se utilizan en el desarrollo de la asignatura. ................................................ 129
Grfico 15. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes y docentes sobre la atencin y
servicio que brindan las bibliotecas de las UNI. .................................................................. 143
Grfico 16. Porcentaje de opinin positiva de estudiantes y docentes sobre la atencin y
servicio que brindan en los Centros de Documentacin de la UNI. ..................................... 144
Grfico 17. Opinin de estudiantes y docentes sobre el acceso a laboratorios, talleres y
centros de prctica. ............................................................................................................ 149
Grfico 18. Porcentaje de adecuacin de las condiciones de trabajo en los laboratorios. ... 150
Grfico 19. Porcentaje de adecuacin sobre las condiciones de infraestructura en los
laboratorios. ........................................................................................................................ 150
Grfico 20. Porcentaje de adecuacin de las condiciones de higiene y seguridad en los
laboratorios. ........................................................................................................................ 151
Grfico 21. Porcentaje del nivel acadmico de trabajadores de la UNI que han realizado
alguna investigacin en el perodo 2010-2014 .................................................................... 168
xvi
INDICE DE FIGURAS
Figura 1. Formato de la Matriz de autoevaluacin Institucional con fines de mejora de la UNI,
2014. .................................................................................................................................... 12
xvii
I.
INTRODUCCIN
Las Instituciones de Educacin Superior (IES) estn consignadas a ser unos de los agentes
fundamentales para promover el desarrollo de los pases, porque en ellas, adems de formar
los nuevos profesionales, de hoy y del maana, se est generando conocimiento cientfico, a
travs de la investigacin, la cual busca alternativas para la solucin de los problemas que
enfrentan los diferentes sectores productivos y la sociedad en general. As como tambin,
est vinculada a los sectores productivos y a la comunidad, para atender las demandas
tecnolgicas, econmicas y sociales. Es decir, su papel va ms all de la formacin y
actualizacin profesional. Ahora bien, estas instituciones se encuentran inmersas en una
poca donde cada vez son ms grandes los desafos provenientes del mundo, en constante
cambio, donde las relaciones de la Ciencia, la Tecnologa y el Desarrollo son cada vez ms
fuertes, lo cual conlleva a que la educacin superior sufra cambios pertinentes para atender
las nuevas demandas.
En consecuencia, las IES estn emplazadas en garantizar la mejora continua de la calidad
de su quehacer acadmico, esto significa que deben valorar, de forma permanente, su
pertinencia, coherencia, eficiencia y eficacia. El establecimiento de una cultura de calidad en
los procesos universitarios fundamentales: docencia, investigacin, extensin y gestin
institucional, es uno de los retos esenciales que enfrentan las universidades en su accionar
cotidiano.
El proceso de autoevaluacin institucional y la mejora continua constituyen un par indisoluble
que estn encaminados a garantizar la cultura de la calidad, el primero porque permite hacer
un diagnstico de los diversos procesos universitarios y el segundo, se vale de los hallazgos
de la autoevaluacin (fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora) para implementar
estrategias y acciones conducentes que permitan sostener las fortalezas y superar las
limitaciones encontradas, de tal forma que se pueda ubicar a la Institucin en una situacin
de mayor calidad con base en estndares.
En este contexto, la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) presenta el Informe de
Autoevaluacin Institucional con Fines de Mejora (2014), tomando como referencia la
Ley 704 Ley creadora del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin y
Reguladora del Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin; la Gua de Autoevaluacin
Institucional con Fines de Mejora propuesta por el Consejo Nacional de Evaluacin y
Acreditacin (CNEA) y la experiencia acumulada de la UNI obtenida de los dos procesos de
autoevaluacin Institucional realizados en el ao 2004 y 2010, cuyos hallazgos fueron
validados por pares acadmicos evaluadores centroamericanos enviados por el SICEVAES
del Consejo Superior Centroamericano (CSUCA) as como tambin, los procesos de
autoevaluacin y de acreditacin de los programas de grado y posgrado1 de su oferta
acadmica desarrollados por el Programa Institucional de Evaluacin y Acreditacin
Universitaria (PIEAU) responsable del acompaamiento tcnico metodolgico de estos
procesos.
Este Informe est estructurado con base en los componentes fundamentales de la Gua de
del CNEA (2011), comprende un total de 11 Captulos, a saber: Introduccin, Descripcin
General de la Institucin, Objetivos del Proceso, Modelo de Autoevaluacin, Delimitacin del
Se han concluido 22 procesos de autoevaluacin con fines de mejoras, dos procesos con fines de acreditacin,
dos con fines de reacreditacin de programas de grado.
de
Autoevaluacin,
Resultados,
Conclusiones,
Los primeros dos captulos tratan aspectos generales, tales como: antecedentes histricos y
legales, oferta acadmica, poblacin estudiantil, personal acadmico y personal
administrativo de la Institucin. Los siguientes tres captulos describen los objetivos, el
modelo y la delimitacin del objeto a evaluar. Luego, en el siguiente captulo se presentan los
aspectos metodolgicos, desarrollados en tres etapas: preparacin del proceso; desarrollo
del proceso; y elaboracin y presentacin del informe final. Los siguientes tres captulos
abordan los resultados por funcin, factor e indicador; las conclusiones expresadas en
trminos de fortalezas y debilidades; y las recomendaciones donde se presentan las
propuestas de acciones de mejora por funcin y factor. En los ltimos dos captulos se
encuentran las referencias bibliogrficas y los anexos que sustentan las evidencias
documentales del proceso de autoevaluacin de la Institucin.
II.
No
Carreras
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Elctrica
Ingeniera en Computacin
Ingeniera Civil
Ingeniera Agrcola
Ingeniera Industrial
Ingeniera Mecnica
Ingeniera de Sistemas
Ingeniera en
Telecomunicaciones
Ingeniera Agroindustrial
Ingeniera en Economa y
Negocios
12
13
RUSB
RUPAP
X
X
X
X
X
X
X
X
UNIIES
UNI-Norte
UNI- Regin
Central
X
X
X
X
3. Poblacin estudiantil
La poblacin estudiantil del grado es de 11150 estudiantes distribuidos en todos los recintos
y las distintas carreras que ofrece la Universidad. En la siguiente tabla se exhibe la cantidad
de estudiantes matriculados en la UNI3. Las caractersticas generales de la poblacin
estudiantil se presentan en el anexo 2.
Tabla 2. Total de estudiantes por recinto universitario, primer semestre 2014
Total de Estudiantes4
Recintos Universitarios
Cantidad
Porcentaje (%)
RUSB
2896
26
RUPAP
3678
33
UNI-IES
2400
22
UNI-Norte
1577
14
UNI-Regin Central
619
6
Total
11150
100
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Registro de la UNI.
4. Personal Acadmico
La Institucin cuenta con 407 docentes de contratacin permanente, de los cuales 56
docentes (14%) estn en comisin de servicio ejerciendo cargos de direccin y
administrativo y no tienen carga acadmica debido a la naturaleza de sus funciones. Adems
se dispone, en promedio, de 203 docentes horarios5 para todos los recintos y Sedes.
Los 407 estn ubicados en los recintos RUSB y RUPAP. De los 203 profesores horarios
estn ubicados en la UNI-IES (111), la UNI-Norte (58) y 24 en la UNI-Regin Central, stos
33 Dato suministrado por Registro en el primer semestre 2014, el dato del ao 2014 es el promedio del primer y
segundo semestre.
44 dem.
5
Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos UNI, el UNI-IES, Sub direccin de
UNI-Norte (RUACS) y Direccin de la UNI-Regin Central.
35
75
86
32
55
39
56
29
407
5. Personal Administrativo
La UNI cuenta con 11036 administrativos distribuidos en los dos recintos y las tres sedes
universitarias. El 76% se encuentran en el recinto RUSB y 9% en el RUPAP; el 9% en UNIIES, 5% en la UNI-Norte (RUACS) y 2% en UNI-Regin Central. Con base en la naturaleza y
el tipo de trabajo existe la siguiente clasificacin de cargos y puestos de trabajo: autoridades;
trabajadores administrativos con nivel universitario (especialistas, asesores, contadores,
asistentes, entre otros); tcnicos; secretarias; servicio polivalente; conserjes; agentes de
seguridad; cocineras y conductores.
III.
1. Objetivo General
Realizar un autoestudio institucional del perodo 2010-2013, con la participacin de los
actores de la comunidad universitaria y su entorno, que permita conocer el estado actual del
quehacer de la Universidad en funcin de su Misin y Visin con la finalidad de avanzar en el
proceso de mejoramiento continuo de la calidad educativa y de la gestin universitaria en su
conjunto.
2. Objetivos Especficos
IV.
Para efectos de una mejor comprensin de la dimensin y relevancia que adquiere cada una
de estas funciones y los factores que desagregan, se definen de acuerdo a la precisin
conceptual establecida por el CNEA10 lo siguiente:
FUNCIN GESTIN INSTITUCIONAL: comprende todo lo concerniente a la definicin del
proyecto institucional: Visin, Misin y polticas; la planificacin, la organizacin, la direccin,
el control y la evaluacin institucional; la gestin administrativa y financiera; la gestin para el
aseguramiento de la calidad. Esta rea est relacionada con las otras, ya que desde la
gestin se asegura, garantiza o apoya las funciones de docencia, investigacin cientfica y
de proyeccin social.
Los factores evaluados dentro de esta funcin son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Proyecto institucional.
Plan estratgico.
Gobierno y administracin.
Infraestructura y equipamiento.
Presupuesto y finanzas.
Bienestar universitario.
Currculum.
Docentes.
Estudiantes.
Proceso de Enseanza-Aprendizaje.
Bibliotecas y Servicios de Informacin.
Laboratorio y Centros de Prcticas.
Registro Acadmico.
Procesos de Graduacin y Seguimiento a Graduados.
Gua de Autoevaluacin Institucional con Fines de Mejora, propuesta, CNEA, 2009, p.12.
Cantidad de Indicadores
6
59
8
63
4
12
3
7
21
141
Nota: Indicadores por funcin universitaria descritos en la Gua del CNEA (2011).
VI.
METODOLOGA DE AUTOEVALUACIN
El proceso de autoevaluacin se desarroll con base en las etapas que establece el Consejo
Nacional de Evaluacin y Acreditacin (CNEA) y la experiencia de la UNI en materia de
autoevaluacin, el mismo se realiz en las siguientes etapas:
Etapa 1: Preparacin
Constituy la etapa de organizacin y sensibilizacin de la comunidad universitaria en la que
se potencializaron las capacidades de los miembros de las comisiones y subcomisiones para
llevar a cabo el proceso de autoevaluacin y se difundieron los principios, caractersticas y
propsitos del mismo. Esta etapa incluy el compromiso institucional, organizacin del
proceso y contextualizacin de la Matriz de Autoevaluacin.
a)
Comisin Central.
Comisin Tcnica.
Subcomisin Gestin Institucional.
Subcomisin Docencia.
Subcomisin Investigacin y Proyeccin Social.
La Comisin Central tuvo como propsito asegurar la exitosa ejecucin del proceso de
autoevaluacin en todas sus dimensiones y niveles, en el tiempo y forma prevista.
La Comisin Tcnica estuvo conformada por los miembros del Programa Institucional
de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (PIEAU) y fue coordinada por la Directora de
dicha rea, a la misma le correspondi presentar la propuesta a los miembros de la
10
Comisin Central de las sub-comisiones operativas, las cuales fueron ratificadas por el
Rector durante la primera sesin de trabajo en agosto de 201312.
Las subcomisiones se conformaron segn el nivel de vinculacin que tiene el rea,
programa o direccin con la funcin universitaria. Los objetivos de las subcomisiones
fueron:
12
13
11
FUNCION:
Factor:
No.
Indicador
Estndar de calidad
Medio
de Tcnica
Comprobacin
informacin
de Fuente
Informacin
de Criterio
Evaluacin
de
Responsable
12
Autoridades universitarias.
Funcionarios que ejercen cargos ejecutivos y de apoyo en las unidades
acadmicas, administrativas y financieras.
Administrativos.
Docentes.
Estudiantes.
Graduados.
Empleadores.
Representantes de gremios e instituciones vinculadas a la Universidad
(representantes sindicales y asociaciones estudiantiles).
N Z 2 PQ
E 2 ( N 1) Z 2 PQ
Dnde:
n=tamao de la muestra
P=probabilidad de xito
Q=probabilidad de fracaso, equivale a 1-P
N=total de la poblacin
Z=valor del nivel de confianza
E=error muestral
14
13
%
poblacin
54
14
49
(*)Se convocaron a todos los docentes para el llenado de la encuesta, asistieron 54%.
(**) Se aplic a 1618 estudiantes que equivalen al 14.5% de la poblacin estudiantil de la UNI
reportada en el primer semestre de 2014.
(***) Se aplic a 522 administrativos que equivale al 47% de la poblacin.
Nota: Basado en los datos provenientes del clculo de la muestra por sector.
La estratificacin de los estudiantes se hizo por recinto, carrera, turno y ao; cabe
sealar que el clculo de la muestra fue de 1582 y fueron encuestados 1618, debido a
la disponibilidad de los estudiantes en llenar el cuestionario. Para el caso de los
administrativos, la estratificacin se realiz por recinto y el tipo de trabajo que realiza
(autoridades, administrativos especialistas, conserjes, secretarias, servicio polivalente,
agentes de seguridad, cocineras y conductores, entre otros).
La aplicacin de la encuesta a graduados se realiz en lnea que considero bases
datos de los graduados de todas las carreras de la UNI de los ltimos 10 aos, la cual
fue proporcionada por el Programa Especfico de Seguimiento a Graduados (PSG). El
total de graduados a los que se envi la encuesta en lnea fue de 765, de los cuales 85
graduados respondieron al llenado.
En el caso de los empleadores se utilizaron los datos preliminares del estudio de
Seguimiento a graduados del perodo 2008-2013 que ejecuta el PSG, quienes hasta en
octubre 2014 aplicaron una encuesta a 32 empleadores.
Primeramente, se llev a cabo una prueba piloto con el propsito de realizar una
validacin psicomtrica enfocada en determinar la consistencia interna (alpha de
Cronbach, ) y la validez de contenido (anlisis factorial exploratorio y confirmatorio) de
las dimensiones y constructos sujetos de investigacin los cuales fueron descritos en
las preguntas contenidas en los cuestionarios (docentes, estudiantes, personal
administrativo y graduados). Adems, se valor el nivel de comprensin de cada uno
de los tems diseados, con una muestra de informantes claves, los cuales fueron
15
14
Resultados de la prueba piloto de los cuestionarios dirigido a estudiantes y personal administrativo, validacin
psicomtrica.
18
Ver documento Resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes, personal administrativos, docentes,
graduados y empleadores, 01 noviembre 2014
15
b)
Validacin del informe preliminar y la propuesta de acciones de mejora:
en este proceso se realiz la revisin al Informe Preliminar por parte de la comunidad
universitaria. La validacin se realiz en dos momentos: A lo interno de cada una de
las subcomisiones y con delegaciones de facultades, recintos y sedes para garantizar
la participacin de representantes de la comunidad universitaria19.
c)
Informe Final y Propuesta de acciones de mejora: el informe final es el
resultado de la retroalimentacin realizada por la comunidad universitaria durante el
proceso de validacin, cuyas sugerencias de mejora fueron incorporadas por la
Comisin Tcnica. Este documento incluye en el captulo Conclusiones las fortalezas y
debilidades por factores y funciones y en el captulo Recomendaciones las acciones de
mejora, las que se derivaron de los juicios de valor de cada uno de los indicadores
valorados durante el proceso.
19
Ver metodologa para la validacin del informe preliminar del proceso AEI UNI (2014) en el anexo 6.
16
VII.
RESULTADOS
20
Asamblea Nacional de Nicaragua, (1983). Decreto 1234 Ley Creadora de la UNI, Managua.
UNI, (1984). Fundamentacin y Propuesta de Desarrollo de la UNI, Managua.
22
UNI, (2001). Informe Gestin 2000, Managua.
23
UNI, (2008). Modelo Educativo Institucional, Managua.
24
PIEAU, (2014). Formato de Anlisis de Contenido Indicador No.1, Managua.
21
17
Asamblea Nacional de Nicaragua, (2007). Constitucin Poltica de Nicaragua, Titulo VII, CAPITULO UNICO,
Artculo 116, 125, pg. 32
26
Asamblea Nacional de Nicaragua, (1990). Ley 89 Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior
Artculo 2, 3. 6 Numerales 1), 2), 5) y el 6), Artculo 8 y 10.
27
Asamblea Nacional de Nicaragua, (2006). Ley 582 Ley General de Educacin Artculo 3, 4, 16, 48, 81
28
Asamblea Nacional de Nicaragua, (2007). Constitucin Poltica de Nicaragua, Titulo VII, CAPITULO UNICO,
Artculo 116, 125, pg. 32
29
Asamblea Nacional de Nicaragua, (1990). Ley 89 Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior
Artculo 2 y 6 Numerales 2) y 6)
30
Asamblea Nacional de Nicaragua, (2006). Ley 582 Ley General de Educacin Artculo 3 inciso d) y e), Artculo
16 incisos c), Artculo 29 inciso d), Artculo 48, y el Artculo 81.
18
19
100
93
90
80
80
78
70
57
56
60
Administrativos
50
Docentes
40
Estudiantes
30
20
10
0
Misin
Visin
Se aprecia que de los tres sectores, en promedio, el personal docente es el que ms conoce
la Misin y Visin (94%). En cambio los estudiantes son los que menos las conocen (56%).
El comportamiento por Recinto Universitario y por Sector se encuentra en el anexo 7. De los
tres sectores que aseguraron conocer la Misin y Visin Institucional se valor el nivel de
identificacin que tienen con los aspectos sustantivos que se declaran tanto en la Misin
como en la Visin Institucional. En las siguientes tablas se muestra la percepcin positiva de
los tres sectores en referencia a estos aspectos:
Tabla 6. Grado de Identificacin de la comunidad universitaria con los aspectos sustantivos
declarados en la Misin Institucional
ASPECTOS DE LA MISIN
Docentes Administrativos Estudiantes
Bsqueda permanente de la excelencia acadmica.
81
73
58
Formacin integral de profesionales en ciencia,
ingeniera y arquitectura.
77
75
71
Capacidad de generar, renovar y difundir conocimientos
desde una perspectiva humanstica, tica y social.
75
71
54
Promedio por sector (%)
78
73
61
Nota: Informacin extrada de los resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes, personal
administrativo y docente, octubre 2014.
20
Al respecto, los resultados mostraron que, en promedio, el 78% del personal docente, el 73%
del personal administrativo y el 61% de los estudiantes se sienten identificados con los
aspectos de la Misin. Asimismo, con los aspectos sustantivos declarados en la Visin, se
encontr que, en promedio, el 69% del personal docente, el 74% de los administrativos y el
68% de los estudiantes se identifican con la misma. En los resultados por Recinto se observ
que los porcentajes ms bajos de los estudiantes se obtuvieron en UNI-IES (47%) y los ms
altos en UNI-Norte (66%), (Ver detalles en el anexo 7).
En promedio, el 87% de los docentes y administrativos conocen la Misin y Visin
Institucional. En cambio los estudiantes son los que menos las conocen, con un 56%.
Sobre el nivel de identificacin, la comunidad asegur que est apropiada, en
promedio, sobresalen los docentes y administrativos con 74% en ambos casos no as
con los estudiantes que la conocen que fue del 65%. Los porcentajes obtenidos
evidencian la efectividad de los mecanismos de difusin que existen en la UNI. Es
conveniente mejorar la efectividad de la difusin de la Misin y Visin en los tres
sectores, atendiendo con mayor nfasis a los estudiantes, a travs de mecanismos
que contribuyan a elevar el grado de conocimiento y apropiacin.
Indicador 5: Existencia de fines y objetivos en cada una de las unidades acadmicas
concordantes con la Visin y Misin institucional
El organigrama de la Universidad Nacional de Ingeniera (2014), est conformado por 47
instancias (ver detalles en anexo 8). En los registros de la Divisin de Recursos Humanos 33
de estas instancias (70%) poseen declaracin de fines y objetivos en diferentes documentos:
Estatuto de UNI (2007), Manual de funciones (2007) y Perfil del rea de la Institucin. De
estas instancias, siete han actualizado sus fines y objetivos segn la propuesta de la Divisin
de Recursos Humanos denominada: Lineamientos para la actualizacin del Manual de
Estructura y Funciones, con el propsito de que exista homogeneidad. Sin embargo, este
documento an no ha sido aprobado ni se ha divulgado a todas las reas. Segn el Estatuto
UNI (2007) todas estas instancias han sido creadas en correspondencia a la Misin y Visin
Institucional en sus distintas funciones.
Las unidades acadmicas que conforman el organigrama institucional son coherentes
con la Misin y Visin de la UNI. El 70% de las instancias cuenta con declaracin de
fines y objetivos concordantes con la Misin y Visin de la UNI. Adems, existe una
propuesta de Lineamientos para la actualizacin del Manual de Estructura y
Funciones que es necesario aprobar, divulgar e implementar en todas las reas de la
Institucin.
21
Misin
Visin
Valores/Principios
Estrategia General
Ejes estratgicos
Perspectivas
Objetivos estratgicos
EJES TRANSVERSALES
Marco Jurdico
Planificacin
Organizacin
Comunicacin
Sustentabilidad
Internacionalizacin
Seguimiento y Evaluacin
Nota: Informacion extraida del Formato de Analisis de Contenido Indicador No. 6
22
En el ao 2014, la UNI formul una propuesta de Plan Estratgico 2014-2018 con mejoras
en la Mision, Visin y transitando de un modelo de planificacin de Perspectivas a Funciones
Universitarias por resultados:
Tabla 9. Comparacin entre los contenidos del Plan Estratgico 2014-2018 y los aspectos
sustantivos de la Misin y Visin Institucional
Contenido del Plan
Estratgico Institucional
2014 -2018
Misin
Visin
Valores/Principios
Ejes, Objetivos
estratgicos, Indicadores
de Gestin y Resultados
esperados por Funcion
Universitaria
Funcin Docencia
Eje estratgico: Mejora continua de la calidad acadmica
Objetivo estratgico: Capacitar al talento humano de la
universidad, para mejorar la formacin de grado y posgrado
Objetivo estratgico: Garantizar el Sistema Gestion de la
Calidad acadmica en funcin de la mejora continua y/o la
acreditacin.
Objetivo estratgico: Mejorar y transformar la oferta acadmica
de Grado y Posgrado vigente, acorde con las nuevas
demandas y necesidades de desarrollo del pas.
Funcin Investigacin
Eje estratgico: La Investigacin, Innovacin y Desarrollo
experimental Idi, en pro del desarrollo del pais.
Objetivo estratgico: Promover e incorporar la IDI fuente
principal de la vinculacin de la UNI con el desarrollo nacional.
Funcin Extensin
Eje estratgico: La Extensin y Proyeccin Social de la UNI en
correspondencia con las necesidades sociedad nicaragense.
Objetivo estratgico: Garantizar a las Extensin y Proyeccin
social del la UNI, se realice desde sus procesos academicos
Funcin Gestin
Eje estratgico: La Gestin Institucional en funcin del
cumplimiento de la Misin y Visin institucional
Objetivo estratgico: Garantizar una Gestin Institucional con
eficiencia y eficacia
Nota: Informacion extraida del Formato de Analisis de Contenido Indicador No. 6
El anlisis por componente refleja una alta relacin directa con el cumplimiento de la Misin y
Visin de la Universidad en ambos Planes Estratgicos.
La UNI cuenta con un Plan Estratgico 2008-2012 que culmin en el ao 2013 y una
propuesta actual de Plan Estratgico Institucional 2014-2018 a ser aprobada en este
mismo ao. Ambos planes son altamente coherentes con la Misin, Visin, principios
y filosofa organizacional, comprobadas en las funciones universitarias. Es necesario
la aprobacin y divulgacin de la propuesta actual.
Indicador 7: Participacin de la comunidad universitaria en la formulacin y ejecucin
del plan estratgico
La comunidad universitaria participa en los procesos de formulacin y ejecucin del plan
estratgico, a travs de sus representantes gremiales en el Consejo Universitario, como
mximo rgano de gobierno, conformado por autoridades, estudiantes, docentes y personal
23
24
25
Objetivos
Metas Institucionales
% Previsto
% Cumplimiento
40
42.23
2010
10
154
17.10
2011
10
36
95.49
64.26
2012
10
37
100.00
65.49
2013
10
13
100.00
71.70
Nota: Informacin extrada del informe de evaluacin del Plan Estratgico 2008-2012 de la UNI.
26
42
UNI, Divisin de Recursos Humanos. Manual de Estructuras, aprobado en el Acuerdo de Rectora No.419 ao
2007.
43
UNI. Organigrama General, de conformidad con Acuerdo nmero 2 del Acta de Consejo Universitario 13-2014.
44
Formato de Anlisis de Contenido del Indicador No. 11.
27
45
28
29
50
Este Documento fue aprobado por Acuerdo de Consejo Universitario 16-2006, y Acuerdo de Rectora 419.
30
31
51
52
32
33
Secretaria General, Direccin de Registro Acadmico Central, Divisin de Recursos Humanos y Divisin de
Finanzas.
56
Esta informacin fue obtenida de entrevista realizada al Director de RRHH, a Director de Finanzas, a Directora
de Divisin Jurdica, a Directora de Registro Acadmico, Directora del PIEAU, a Director de PVIT, a Decano de
FEC y Secretario de FTI.
34
Administrativos
Docentes
Estudiantes
Promedio
58
48
39
48
61
60
66
63
41
56
35
N/A
41
N/A
39
56
67
73
52
33
26
48
N/A
36
15
16
33
N/A
33
14
15
49
73
40
20
19
N/A
54
N/A
54
N/A
N/A
N/A
N/A
42
N/A
N/A
N/A
N/A
46
62
54
42
46
62
54
35
Asimismo, en promedio el 39% del personal docente valor positivamente dicho sistema;
sobresaliendo la pgina Web de la UNI con 60% y las reuniones metodolgicas con un 54%.
De igual manera, en promedio, el 40% de los estudiantes confirm esta valoracin;
destacndose la pgina Web de la UNI con 66%, los docentes que les imparten clase, con
62% y la Secretaria de Facultad/Sede con 54%.
Cabe sealar que todos los sectores, en promedio, valoraron por debajo del 20% al
Programa Radial UNI Soluciones que es trasmitido por radio YA (este programa naci en el
2014 y est dirigido como un programa que refleje el servicio de la UNI a la sociedad).
Los resultados de la encuesta en lnea aplicada a los graduados (85) revelaron que, en
promedio, solamente el 29% opin positivamente sobre los medios de informacin que
utilizan, sobresaliendo la pgina Web con 31%. En el Anexo 9 se presenta el detalle de la
valoracin de todos los medios utilizados para mantener informada a la comunidad
universitaria.
La UNI cuenta con un conjunto de medios para mantener informada a la comunidad
universitaria. Los ms satisfechos son los trabajadores administrativos que en
promedio reportan 52%. Los estudiantes y docentes reportaron niveles de satisfaccin
ms bajos de 40% y 39% respectivamente. Para todos los sectores de la comunidad
universitaria la pgina Web de la UNI es uno de los medios ms utilizados para
informarse en contraste con el Programa Radial UNI Soluciones que es el de ms baja
valoracin. Es conveniente establecer estrategias institucionales orientadas a mejorar
la funcionalidad y efectividad de la divulgacin interna y externa a fin de elevar el nivel
de satisfaccin de los usuarios.
36
Tabla 12. Valoracin positiva del Personal UNI sobre el desempeo de sus funciones y los
desafos de la Institucin
Aspectos Laborales y Desafos Institucionales
ADMISTRATIVOS
(%)
DOCENTES
(%)
61
54
75
77
70
64
73
69
74
69
47
37
73
60
69
61
52
50
72
65
56
42
64
49
72
79
91
90
68
ADMISTRATIVOS
(%)
61
DOCENTES
(%)
80
64
71
47
79
59
Interaccin
sociedad.
74
56
76
57
Promedio
Nota: Resultados de Encuestas aplicadas a docentes y administrativos 2014.
37
38
39
Entre las acciones desarrolladas por esta comisin se encuentran las siguientes:
a. Reuniones58 de capacitacin y sensibilizacin con los trabajadores administrativos.
b. Reuniones con los decanatos de las diferentes Facultades de la UNI con el fin de
informar del trabajo de la comisin y establecer coordinaciones para la
implementacin de las polticas de ahorro.
c. Reuniones peridicas de la comisin institucional de ahorro con los delegados
administrativos de las Facultades, a fin de evaluar las acciones encaminadas al
cumplimiento de las polticas de ahorro de la UNI.
d. Aplicacin de las polticas establecidas en los acuerdos No. 447 y 85059.
En relacin al control y ahorro en el servicio de agua potable y energa, la oficina de
mantenimiento, adscrita a la Divisin de Servicios Administrativos, mantiene un monitoreo
constante de todos los dispositivos de suministro, con el fin de que estos funcionen
adecuadamente. A travs de la concientizacin permanente, en la realizacin de actividades
conducentes a mejorar la aplicacin de las medidas de ahorro en estudiantes y trabajadores,
se logra el mejoramiento en el cuido de estos servicios en todos los recintos. Respecto a las
telecomunicaciones el uso de telefona convencional y celular est regulado con la existencia
de Plantas Telefnicas (RUSB-RUPAP) y en el Acuerdo No. 850, se asigna una cantidad
especfica de minutos por mes a los directivos e instancias acadmicas y administrativas de
la Institucin.
Segn la valoracin de docentes y administrativos, el 59% de los administrativos y el 29% de
los docentes aseguraron conocer el plan de ahorro energtico. El 45% de los administrativos
y el 17% de los docentes conocen el plan de ahorro de agua. El 40% de los administrativos y
el 15% de los docentes el plan de ahorro de telecomunicaciones. En relacin a: el horario de
uso de los aires acondicionados, la regulacin de los grados mnimos de los aires
acondicionados y apagar aparatos elctricos cuando no se estn utilizando, en promedio, el
54% de los administrativos y el 32% de los docentes aseguraron conocer estas medidas de
uso racional de la energa.
La UNI cuenta con normativas y polticas para la racionalizacin de los servicios de
energa, agua y comunicaciones. Le corresponde a la comisin institucional y las
administraciones por Recinto y Facultades realizar acciones peridicas para
concientizar a los estudiantes, al personal docente y administrativo en relacin a la
aplicacin de las medidas de ahorro energtico y agua lo que ha permitido mantener la
racionalidad en el uso de estos recursos. Sin embargo, en promedio, solamente el 39%
de los administrativos y de los docentes aseguraron conocer los planes de ahorro y
las medidas de uso racional de energa. Es conveniente realizar acciones
encaminadas a la divulgacin y aplicacin efectiva de los planes y medidas de ahorro
en la comunidad universitaria.
58
Evidencias de las reuniones y comunicaciones realizadas al personal de todos los recintos de la UNI (20102014).
59
En los acuerdos de rectora No. 447 y No. 850 se describen, las funciones de la comisin, las polticas del uso
de los servicios bsicos.
40
41
las diferentes normas que regulan la administracin institucional. Los Reglamentos que ms
conocen los docentes son: Reglamento de Trabajo Docente (72%); Reglamento de
Rgimen Acadmico (68%) y Reglamento de Disciplina Estudiantil (59%). En el caso de los
trabajadores administrativos los que ms conocen son: Convenio Colectivo de Trabajadores
Administrativos (60%); Reglamento del Trabajo Administrativo (56%) y el Cdigo de tica y
Conducta (48%). En contraste, los documentos menos conocidos por ambos sectores:
Actas de Consejo Universitario (15%), Presupuesto Institucional (19%) y Acuerdos de
Rectora (22%) (Ver detalle en anexo 10)
La UNI se rige por Leyes de la Repblica y tambin por el marco jurdico institucional
que le permite regular de forma funcional y efectiva la gestin universitaria. Sin
embargo, en promedio, el 38% de los docentes y el 35% de los administrativos
aseguraron conocer las diferentes normas que regulan la administracin institucional.
Es conveniente, realizar actividades de divulgacin de las normativas dirigidas a la
comunidad universitaria haciendo nfasis en las Actas de Consejo Universitario,
Acuerdos de Rectora y Presupuesto Institucional.
Indicador 28: Existencia y grado de informatizacin de los sistemas administrativos
La UNI dispone de 11 sistemas automatizados en la operatividad de los servicios
administrativos y acadmicos: el Sistema de Informacin de Registro Acadmico (SIRA);
XEROX Docushare: para el control y administracin de documentos de la UNI; el Sistema de
Informacin, Planificacin, Presupuesto y Seguimiento Institucional (SIPPSI); Sistemas de
Informacin de Facultades o Programas (SIFOP): registra los movimientos financieros de las
facultades y/o programas; Sistema de Informacin de Activos Fijos (SIAF): registra el Kardex
de producto que ingresan a la bodega de la UNI; Sistema de Activo Fijo de Finanzas (SAF);
Sistema de Informacin de Ejecucin Presupuestaria (SISEP); Sistema de Informacin de
Recursos Humanos (SIRRHH); Sistema de Informacin de Compras (SISCOM); Sistema de
Informacin de Procesos Administrativos (SIPAD); Sistema de Informacin de Biblioteca UNI
(SIBIUNI).
Estos sistemas poseen mdulos que estn completos en un 100% y otros con un avance de
al menos un 50%, esto por la evolucin que han tenido en el tiempo para adaptarlos
funcionalmente a la demanda de las diferentes reas, por lo que se han creado versiones
mejoradas. Cabe sealar que los sistemas se rigen de acuerdo a lo prescrito en las leyes
nacionales que rigen a las universidades y a las normativas internas de la UNI.
Todos los mdulos terminados60 de los sistemas estn siendo utilizados por las reas de
competencia y son aprovechados por los usuarios para dinamizar, agilizar y operacionalizar
los procesos administrativos. De acuerdo al grupo focal realizado a los gerentes de los
sistemas61 confirmaron que el grado de informatizacin de los sistemas administrativos es
alto, porque al menos el 70% se encuentran automatizados.
La UNI dispone de 11 sistemas administrativos funcionales, con al menos un 70% de
sus procesos informatizados, que facilitan los procesos de planificacin, finanzas,
adquisiciones, registro acadmico, administracin, biblioteca, becas, bodega,
recursos humanos, presupuesto y secretarias de facultad en correspondencia a las
60
42
43
LARGO m
AREA (m2)
ANCHO m
m2/estudiante
ESTUDIANTES
A-I-1
10.5
7.07
74.23
45
1.64
A-I-2
10.5
7.07
74.23
45
1.64
A-I-3
10.5
7.07
74.23
45
1.64
A-I-4
10.5
7.07
74.23
45
1.64
A-I-5
10.5
7.07
74.23
45
1.64
A-I-6
10.5
7.07
74.23
45
1.64
Nota: Informacin extrada del Plano Arquitectnico del Edificio disponible en OTP.
rea m
iluminacin
luxes
80.3
53.2
80.3
80.3
53.2
80.3
m por
estudiante
Estudiantes
437
262
437
437
262
437
24
20
24
24
30
50
3.33
2.66
3.33
3.34
1.77
1,60
Nota: Aulas con mesas de dibujo (*), Aulas con mesas de taller (**) y Aulas con pupitre (***). Informacin extrada
del Informe de Autoestudio de la carrera de Arquitectura de la UNI (2011).
44
LARGO m
ANCHO m
AREA
2
m
Estudiantes
m /estudiante
1091
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1092
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1050
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1060
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1070
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1080
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1010
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1020
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1030
8.0
6.9
55.2
45
1.23
1040
8.0
6.9
55.2
45
1.23
65
66
Informacin verificada con la Directora del PIENSA, Ing. Larisa Korsak, noviembre 2014.
Informacin recuperada en: http://www.medellin.unal.edu.co/dirplanea/documentos/CondicionesAulas.pdf
45
Aula
Largo (m)
Ancho(m)
rea (m )
Estudiantes
m por estudiante
11-18
8.0
7.0
56.0
45
1.24
28-36
9.0
6.0
54.0
45
1.20
6 aula*
9.0
6.0
54.0
45
1.20
1 aula*
8.0
6.5
52.4
45
1.16
Nota: Informacin suministrada por la subdireccin de servicios administrativos, levantamiento en situ,
junio 2010. (*) Aulas usadas por Ingeniera en Telecomunicaciones.
Segn datos de las tabla anterior, se cuenta con un total de 24 aulas, la iluminacin de las
aulas es de 350 luxes como valor promedio, (cada aula de clase posee un total de 12
lmparas), ms alto que el indicador internacional para las reas destinadas a la docencia el
cual es de 300 luxes67. Todas estas aulas estn equipadas con seis abanicos. El rea por
estudiante oscila entre 1.16 y 1.24 m2/estudiante. El standard internacional es de 1.5
m2/estudiante68. Adems cuenta con siete laboratorios de cmputos, una sala de medios
audiovisuales.
La UNI-Norte cuenta con un total de 17 aulas, cinco laboratorios a saber: el laboratorio de
Agroindustria, el de Qumica y el de Suelos con una rea de 68.18, 68.72 y 61.20 m2
respectivamente y dos laboratorios de cmputo. En la tabla que se presenta a continuacin
se muestra el tamao y condiciones de iluminacin de las aulas. Se destaca que el 95% de
las aulas tienen un tamao por encima del estndar internacional que es de 1.5
m2/estudiante. La iluminacin de las aulas es de 350 luxes como valor promedio, ms alto
que el indicador internacional para las reas destinadas a la docencia el cual es de 300
luxes69
Tabla 18. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje de la UNI-Norte
Aula
A-1
A-2
A-3
A-4
B-1
B-2
B-3
B-4
C-1
C-2
D-1
D-2
D-3
I-1
I-2
rea (m )
36.76
37.10
36.73
36.73
65.48
65.48
65.48
65.48
60.70
60.70
60.70
60.70
60.70
55.85
55.85
Estudiantes
41
23
23
33
49
42
41
62
47
43
30
46
43
49
24
67
m por estudiante
0.90
1.61
1.56
1.11
1.33
1.56
1.60
1.06
1.29
1.41
2.00
1.32
1.41
1.14
2.32
46
Aula
rea (m )
Estudiantes
m por estudiante
I-3
55.85
56
1.00
I-4
55.85
41
1.36
Nota: Informacin suministrada por Guas de Observacin (2014) y reporte enviado de la Subdireccin
de la UNI-Norte.
Adems, la UNI-Norte cuenta con un auditorio de uso mltiple. Todas las aulas cuentan con
abanicos y ventilacin natural, se encuentran en buenas condiciones.
El Recinto UNI-Regin Central cuenta con los espacios bsicos destinados para el proceso
enseanza aprendizaje, fundamentalmente aulas de clases y un laboratorio de cmputo,
esta infraestructura es alquilada, es una casa antigua en la que se han adaptado sus
espacios para garantizar siete (7) aulas y un laboratorio de cmputo, oficinas de direccin,
administracin y registro Acadmico. Las aulas son de diferentes tamaos, ver detalles en la
siguiente tabla:
Tabla 19. Caractersticas de las instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza
aprendizaje de la UNI- Regin Central
2
Aula
Largo (m)
Ancho (m)
rea (m )
estudiantes
m / estudiante
1
9.82
5.36
52.63
64
0.82
2
7.99
5.36
42.82
42
1.01
3
7.55
5.36
40.46
27
1.49
4
7.16
4.26
30.50
17
1.79
5
7.06
4.26
30.07
29
1.03
6
5.80
3.35
19.43
16
1.21
7
6.00
3.35
20.01
25
0.80
8*
7.20
5.36
38.59
19
2,08
Nota: Informacin suministrada de plano arquitectnico enviado por la Direccin del Recinto,
Septiembre (2014). *Laboratorio de Cmputo con 19 computadoras, verificado en visita al Recinto.
47
100
90
Iluminacin
87
82
Aislamiento ruido
Circulacin aire
79
80
73
67
70
58
59
56
57
Seguridad
51
50
40
Supervisin adva
65
57
60
Tamao
71
38
Mobiliario
44
41
38
39
33
32
30
Higiene
31
26
23
20
10
0
RUSB
RUPAP
UNI IES
UNI-Norte
UNI-R.Central
Grfico 2. Opinin positiva de estudiantes y docentes sobre las caractersticas de las de las
instalaciones fsicas dedicadas al proceso de enseanza aprendizaje de la UNI por Recinto
Nota: Informacin extrada de los resultados de encuestas aplicadas a estudiantes y docentes
para el proceso de autoevaluacin institucional, octubre 2014.
48
Los locales citados fueron visitados por la DBE para valorar las condiciones de Infraestructura
49
los estudiantes y un 56% de los docentes. En contraste con el tamao del consultorio mdico
con los siguientes niveles de opinin positiva, el 39% de los administrativos, el 24% de los
estudiantes y solamente el 15% de los docentes. (Ver detalle en anexo 11)
La UNI dispone de una residencia universitaria que atiende a los estudiantes becados
de las carreras ofertadas en el RUSB y RUPAP. Tambin, cuenta con instalaciones
fsicas para otros servicios de bienestar universitario, stas carecen de un
mantenimiento adecuado y peridico. En caso de la UNI-Norte y UNI-Regin Central
carecen de estas instalaciones. Es conveniente mejorar la adecuacin y funcionalidad
de las condiciones fsicas de los espacios existentes.
Indicador 31: Estado de las instalaciones fsicas dedicadas al personal acadmico y
administrativo
La UNI cuenta con los espacios necesarios para el desarrollo de las actividades del personal
docente y administrativo, tales como71:
a) Despachos de direccin, de actividades de coordinacin y de orientacin para las
actividades acadmicas.
b) Despachos de direccin de las actividades administrativas.
c) Biblioteca y oficinas docentes.
d) Servicios higinico-sanitarios.
e) reas de esparcimiento.
Con base en el informe del Plan Maestro de Ordenamiento fsico del RUSB-UNI (2005), la
mayor parte de los edificios de oficinas, son antiguos. En ellos se han construido oficinas
sobre losas de cubierta que no resisten cargas adicionales; adems, para evitar filtraciones
en las losas se ha optado por techarlas, montando sobre las mismas cubiertas de ZINC o
PLYCEM sobrecargndolas. El referido Informe y las Guas de Observacin72 aplicadas
confirmaron el estado de deterioro de la infraestructura ms antigua ubicada en el RUSB
debido a la obsolescencia fsica, al mantenimiento no sistemtico y al mal uso de las
mismas, aqu se encuentran la mayor parte de las oficinas docentes y administrativas del
RUSB, adems se observaron oficinas con limitaciones de espacio para el personal que
trabaja, en consecuencia presentan condiciones poco adecuadas para el desarrollo de sus
funciones acadmicas y administrativas. En similar estado se encuentran los edificios ms
antiguos del RUPAP73
El Programa de Investigacin, Estudios Nacionales y Servicios del Ambiente (PIENSA) est
ubicado en el RUSB, cuenta con espacios para oficinas, laboratorios especializados y dos
aulas de clases.
Cabe sealar que tambin existen oficinas de construccin ms reciente (10 aos), segn el
cdigo de la construccin, ubicadas en el edificio de Rectora en RUSB; en el Recinto UNIIES; en el edificio de la FTI en el RUPAP y en la UNI-Norte. No as, la UNI-Regin Central en
la que su Infraestructura es una casa antigua, actualmente alquilada, adaptada para que
71
En la UNI-Regin Central solamente se cuenta con los espacios mnimos para el proceso enseanza
aprendizaje y la administracin de las carreras que se ofertan.
72
PIEAU, 2014.Gua de Observacin del RUSB.
73
PIEAU, 2014. Gua de Observacin del RUPAP.
50
51
100
UNI
90
80
69
70
60
57
61
53
66
58
56
52
46
47
50
40
63
79
74
66
45
38
2830
27
30
29
20
10
0
Lab.
carrera
Lab.
Biblioteca
computo
CEDOC
Docentes
Estudiantes
UNI-ON
LINE
Administrativos
52
RUSB
100
87
81
74
90
80
68
70
60
63
61
57
55
6264
57
34
60
46
42
50
40
61
39
31
30
30
22
20
10
0
Lab.
Lab. Biblioteca CEDOC
carrera computo
Docentes
En el grfico anterior se aprecia que las caractersticas de los auditorios (81%) y las aulas de
clases (63%) fueron las mejores valoradas por la comunidad universitaria del RUSB.
53
100
RUPAP
90
80
72
70
60
64
56
50
40
69
62
59
63
57
51
46
43
34
42
39
34
34
47
52
30
1617
20
10
0
Lab.
carrera
Lab.
Biblioteca
computo
CEDOC
Docentes
Estudiantes
UNI-ON
LINE
Administrativos
En el grfico anterior se aprecia que las caractersticas de los auditorios (63%) y los
laboratorios de cmputo (58%) fueron las mejores valoradas por la comunidad universitaria
del RUPAP. Cabe sealar que las aulas de clases (37%) y los servicios sanitarios (26%)
fueron los ms bajos.
UNI-IES
100
86
90
80
80
70
60
77
72
62
50
66
60
66
60
57
59
52
50
47
50
37
40
25
30
16
20
10
0
Lab.
carrera
Lab.
Biblioteca
computo
Docentes
CEDOC
UNI-ON
LINE
54
UNI-Norte
100
90
81
80
74
79
75
79
65
70
59
60
50
76
58
60
57
58
54
53
47
41
40
26
30
20
10
0
Lab. carrera
Lab.
computo
Biblioteca
Docentes
Oficinas /
areas de
trabajo
UNI-Regin Central
90
80
70
60
58
51
50
46
35
40
35
26
30
19
20
23
10
0
Lab. computo
Aulas de clase
Docentes
55
74
75
56
76
Ficha Ocupacional del Director, personal tcnico y Acta de Consejo Universitario en la que se acord la
creacin de la Oficina Tcnica de Proyectos.
77
Certificacin de sesin ordinaria No. 13-2014.
78
Estos documentos se encuentra en la Vicerrectora general.
79
Evidencia documental en la biblioteca Esmn Marn del RUSB.
80
La documentacin tcnica se encuentra en la Oficina de Diseo y Adquisiciones.
57
UNI hace dos aos. Se tiene proyectado la construccin del primer pabelln en el mes de
noviembre del ao en curso, la limitante ha sido la disponibilidad de recursos financieros.
La UNI cuenta con Planes Maestros y propuestas de desarrollo de su Infraestructura
Fsica. Sin embargo no se puede confirmar que las decisiones tomadas sobre las
inversiones ejecutadas en infraestructura, estn completamente ajustadas a los
planteamientos iniciales que aparecen en cada documento, adems la disponibilidad
de recursos financieros para inversiones es limitada. La UNI necesita reajustar a lo
inmediato los planes de inversin en infraestructura, adecundolos a las nuevas
Polticas y Plan Estratgico 2014-2018.
Indicador 35: Asignacin de medios adecuados de trabajo para el personal acadmico
y administrativo
En el Manual de Funciones (2007), se especifican todas las responsabilidades de la Divisin
de Servicios Administrativos, en lo relativo a: Planea, organiza, coordina, dirige y supervisa
los procesos y las actividades relacionados con la administracin, apoyo a la docencia y
prestacin de los servicios, el abastecimiento, resguardo de materiales y apoyo logstico.
Cada una de las reas acadmicas y administrativas de la Institucin planifica su POA y su
presupuestacin que incluye la lista de todos los materiales necesarios para realizar las
actividades operativas81. El SIPPSI permite establecer coordinaciones con todas las reas,
determinando de forma clara y precisa el apoyo que se requiere. El conjunto de todas estas
coordinaciones le permite a la Institucin determinar las necesidades de materiales, insumos
y servicios externos para su funcionamiento.
La asignacin de medios adecuados para el personal acadmico y administrativo se realiza
en coordinacin con otras reas que tienen asignado presupuesto anual el cual es utilizado
para adquirir otros medios necesarios para el apoyo al trabajo acadmico y/o administrativo.
La Divisin de Recursos Humanos se encarga de suministrar los equipos de proteccin,
vestuario y zapatos para el personal administrativo.
Adems la Divisin de Servicios Administrativos garantiza la operatividad de las instancias
acadmicas y administrativas, por medio de la ejecucin las actividades siguientes: entrega
de papelera trimestral; entrega de materiales de oficina para los docentes y administrativos;
entrega de medios de trabajo tales como: escritorios, pupitres, pizarrones, sillas ejecutivas, a
las instancias segn corresponda; suministro de equipos de telefona celular, servicios de
mantenimiento vehicular; apoyo de transporte para las visitas tcnicas con estudiantes.
En la revisin del software SIAF82, se evidencian los medios adquiridos por la UNI con el fin
de apoyar el trabajo de la Institucin.
Los trabajadores administrativos y personal acadmico cuentan con medios para el
desarrollo de sus labores, que han sido adquiridos de acuerdo a la planificacin
presupuestaria de cada unidad acadmica o administrativa adecuados a las
necesidades tcnicas y operativas declaradas en su POA.
81
82
58
83
La documentacin de los equipos descritos se encuentra en el Inventario de Activo Fijo, en los expedientes de
la Divisin de Adquisidores y en todo el equipamiento informtico disponible en la UNI:.
59
100%
90%
80%
76%
70%
60%
52%
50%
48%
40%
30%
20%
10%
0%
Administrativos
Docentes
Estudiantes
60
Plazoletas
reas de Estancia
reas Verdes
Cafeteras
Kioscos
Campos de ftbol
Campos de bisbol
Canchas de
Bsquetbol
Piscina
11
13
10
5
5
1
1
2
4
7
5
7
1
1
1
5
2
1
4
No tiene
No tiene
1
11
10
2
1
1
UNI
Regin
Central
No tiene
No tiene
1
No tiene
1
No tiene
No tiene
2
1
2
No tiene
No tiene
No tiene
1
No tiene
No tiene
No tiene
Nota: Informacin extrada de las Guas de Observacin del Indicador No. 38.
Las reas anteriormente descritas forman parte de la infraestructura mnima para garantizar
a toda la comunidad universitaria espacios para: entretenimiento, descanso, interaccin
personal, juegos, distraccin, entre otros.
En la tabla anterior se puede apreciar que en el RUSB es donde existen mayor cantidad de
plazoletas, de diferentes tamaos86. En cuanto a las reas de estancia son espacios en las
84
61
que se ubican bancas que permiten momentos de descanso para los estudiantes. En el
RUSB es que tiene mayor nmero con 13, la UNI-Norte, con 11, la UNI-IES cuenta con cinco
reas de estancias, sobresaliendo la ubicada en su esquina noreste, el RUPAP con cuatro,
en la UNI-Regin Central se carece de espacios de esta naturaleza.
Las Cafeteras son arrendadas a comerciantes que brindan diferentes tipos de servicio de
comida. En algunos existen deficiencias en cuanto a: los techos en mal estado, falta de
pintura en paredes, carencia de cielo falso, sillas y mesas rusticas, etc. La higiene y sanidad
tiene deficiencias en cuanto a que todos carecen de lavamanos, servilletas, jabn lquido y
servicios sanitarios.
Los kioscos son espacios con una pequea instalacin construidas de bancas de concreto,
ubicadas alrededor de un pilar que posee una estructura de techo, que sirve para proteger a
los usuarios de la lluvia y el sol. Actualmente la pintura y los techos se encuentran en mal
estado.
En las encuestas realizadas los hallazgos revelaron que, en promedio, el 47% de los
administrativos se sienten satisfechos con la habilitacin de las reas dedicadas al
esparcimiento, seguido de un 43% de los estudiantes y un 40% de los docentes. Ver detalles
en anexo 13.
En la Institucin existen reas dedicadas al esparcimiento para la comunidad
universitaria, sin embargo es conveniente garantizar un mantenimiento sistemtico de
las mismas. Adems, es necesario garantizar la existencia de estos espacios en la
UNI-la Regin Central, Juigalpa.
Indicador 39: Condiciones higinico sanitarias
El Manual de Funciones (2007) especifica que la Oficina de Servicios Administrativos es
responsable de garantizar la conservacin de la infraestructura; as como de la supervisin
de la seguridad y limpieza de la Universidad para ello dispone de un presupuesto anual,
incorporado al presupuesto de la Divisin de Servicios administrativos.
Entre las prioridades fundamentales, dentro del conjunto de acciones, que la oficina de
servicios administrativos planifica y ejecuta las condiciones higinicas sanitarias dentro de
las instalaciones universitarias. Existen algunas reas administrativas y locales que por su
naturaleza son sensibles de contaminacin, tales como: comedores, servicios higinicos,
bares y cafetines, vivienda estudiantil, Archivo General, Bodega RUSB y RUPAP y Oficinas
administrativas en las cuales hay que mantener las mximas condiciones higinicas de los
locales por las actividades que en ellos se realizan: manejo de productos alimenticios y
materias primas (comedores, bares y bodega), condiciones de trabajo del personal,
generacin de basuras, generacin de desechos de bienes en mal estado, aglomeracin de
archivos y papeles en resguardo, entre otros.
Para atender esta problemtica, la Divisin de Servicios Administrativos, planifica, ejecuta y
supervisa los planes concernientes a garantizar la limpieza de los recintos universitarios.
Entre las actividades que se ejecutan estn:
1- Recoleccin diaria de basura generada a lo largo de la jornada laboral ya sea por
estudiantes o personal de la UNI.
2- Limpieza constante de las reas verdes y locales de uso sanitario.
62
87
88
63
89
64
Asimismo, se cuenta con una residencia universitaria, ubicada en el RUSB, que solamente
atiende a los estudiantes becados de las carreras ofertadas en el RUSB y RUPAP y otros
servicios de bienestar universitario, tales como: atencin mdica, librera, servicios de
fotocopias, estacionamientos vehiculares, comideras/cafeteras, atencin psicopedaggica,
comisariato y comedor. Es conveniente mejorar la adecuacin y funcionalidad de las
condiciones fsicas de estos espacios. Se carece de residencia universitaria y de otros
servicios de bienestar universitario en la UNI-Norte, UNI-IES y UNI-Regin Central. Es
necesario garantizar la existencia de los servicios de bienestar universitario en estos
recintos. En promedio, el 60% del personal administrativo, el 46% de los estudiantes, y el
34% de los docentes de la Institucin, manifestaron una opinin positiva, con respecto a las
caractersticas de las instalaciones fsicas, descritas anteriormente, tales como: iluminacin,
aislamiento del ruido, circulacin de aire, tamao, supervisin administrativa, seguridad,
higiene y mobiliario.
En cuanto a las instalaciones fsicas siguientes: laboratorios de la carrera, laboratorios de
cmputo, centros de documentacin, aulas de clase, auditorios, servicios sanitarios,
cubculos docentes, oficinas/reas de trabajo y laboratorio de cmputo UNI ONLINE; la
percepcin positiva de la comunidad universitaria, en promedio fue del 62% para el personal
administrativo, el 57% para los estudiantes, y el 43% para los docentes de la Institucin. Se
debe atender con especial nfasis los servicios sanitarios, ya que presentaron las
valoraciones ms baja.
Se cuenta con Planes Maestros y propuestas de desarrollo de la infraestructura fsica, sin
embargo, la Institucin necesita reajustar sus planes de inversin en infraestructura,
adecundolos a las nuevas polticas y al Plan Estratgico 2014-2018. Adems, la UNI
dispone y aplica un plan de mantenimiento a las instalaciones fsicas, cuya ejecucin y
efectividad depende fundamentalmente de la disponibilidad presupuestaria.
El personal acadmico y administrativo cuenta con medios adecuados para el desarrollo de
sus labores. Entre stos, se pueden mencionar los recursos informticos que estn
disponibles y se utilizan de manera adecuada para las tareas asignadas en cada una de las
instancias de la Institucin. No obstante, la percepcin de la comunidad universitaria fue del
59% en relacin a la adecuacin de los mismos. Es conveniente, realizar acciones
orientadas a mejorar, an ms, los planes de equipamiento y de mantenimiento de los
recursos informticos.
La UNI cuenta con reas adecuadas para el esparcimiento, en sus Recintos y Sedes, sin
embargo, es conveniente garantizar un mantenimiento sistemtico y adecuado. Adems, es
necesario solventar la carencia de estos espacios en la UNI-Regin Central.
En relacin a las condiciones higinicas sanitarias se dispone de planes de mantenimiento
en todos sus Recintos. No obstante, solamente el 46% de la comunidad universitaria opin
positivamente sobre este aspecto, por lo que es necesario invertir en la adecuacin de estas
condiciones.
La UNI dispone y aplica medidas de prevencin y atencin a situaciones de riesgo
adecuadas. Sin embargo, solamente el 38% de la comunidad universitaria conoce estas
medidas. Es necesario divulgar peridicamente y promover acciones que integren a la
comunidad universitaria en la ejecucin de las medidas de prevencin vigentes.
65
92
66
En los Estatutos de la UNI (2007) estn descritos los miembros del Consejo Universitario.
Establecido en los artculos 22 y 23 del Estatuto, y el artculo 21 inciso iii del Reglamento Interno de rganos
de Gobierno de la UNI.
98
67
estn obligadas a cumplir dado que reciben financiamiento del 6% del presupuesto del
Estado.
Otro elemento del control financiero es la Auditora Externa, la cual certifica el cumplimiento
de estos procedimientos que se aplican en la Institucin. Esto se fundamenta en los
exmenes aplicados a los estados financieros por las Firmas de Auditora Externas
debidamente autorizadas por la Contralora General de la Repblica; y que son contratadas
por la UNI. Este elemento de control est amparado por la Ley Orgnica de la Contralora
General de la Repblica. La UNI cuenta con exmenes practicados a sus estados financieros
por la firma de auditora externa Consultores Garca & Asociados al 31 de diciembre 2011.
Igualmente la Institucin cuenta con una Divisin de Auditora Interna que realiza controles
aleatorios a las reas que estime y amerite examinar.
En la UNI existen y se aplican normas de control financiero basadas en la legislacin
nacional, as como en las propias normativas Institucionales. Las normas de control
interno estn contenidas en el Manual de Control Interno (MCI), stas son
funcionales y estn en concordancia con las NTCI emitidas por la Contralora General
de la Repblica (2005).
Indicador 44: Existencia y cumplimiento de mecanismos de rendicin de cuentas
La legislacin nicaragense, establece la existencia y el cumplimiento de mecanismos de
rendicin de cuentas por medio de los diferentes instrumentos con los que las instituciones
del Estado regulan a los entes que reciben parte del presupuesto nacional para una
administracin transparente de las instituciones. Estas regulaciones se hacen con base en lo
establecido en el Arto 4 de la Ley 681, Ley Orgnica de la Contralora General de la
Repblica y del Sistema de Control de la Administracin Pblica y Fiscalizacin de los
Bienes y Recursos del Estado.
El MCI incluye unos acpites que enuncian la obligatoriedad de efectuar rendicin de
cuentas tal como lo indican las NTCI (p. 20).
En el perodo comprendido 2010-2014 la UNI ha entregado al Consejo Nacional de
Universidades de forma trimestral, un informe de Rendicin de Cuentas en el que especifica
la rendicin financiera y la rendicin de cumplimiento de metas que se ha trazado la
Universidad en su Planificacin Operativa Anual (cuantitativo y cualitativo).
Adems la UNI, de forma anual ha realizado una rendicin de cuentas a la sociedad
nicaragense y a la comunidad universitaria, en particular, esta ltima es expuesta en
Asamblea General Universitaria. Se destaca que en el ao 2012, se edit como un
suplemento denominado Autonoma Responsable y Rendicin Social de Cuentas,
publicado en El Nuevo Diario99.
La UNI cuenta con mecanismos funcionales de Rendicin Social de Cuentas, que
permiten evidenciar a la sociedad de forma ntegra el uso transparente de los recursos
financieros entregados por el Estado, en correspondencia con lo mandatado por las
Normas de la Contralora General de la Repblica. Es necesario, publicar
peridicamente en medios masivos la rendicin social de cuentas para dar a conocer
la sociedad nicaragense la utilizacin de los recursos que asigna el Estado.
99
68
100
69
Monto (C$)
574,897,657.65
8,450,000.00
142,620,590.34
725,968,247.99
(%)
79.19
1.16
19.65
100.00
Para el aporte estatal la disponibilidad de los recursos financieros es a travs de una partida
asignada mensualmente por el Estado y distribuida entre las reas segn su presupuesto,
para garantizar las operaciones del gasto corriente. Y para el caso de los ingresos propios
est en dependencia de las actividades tales como: venta de bienes servicios, que las
Facultades y Programas realizan, el cual es utilizado para las inversiones.
La disponibilidad de los recursos de la UNI se sustenta con los ingresos que
provienen del Estado y los ingresos propios que se proyectan anualmente a nivel
central, en las Facultades y Programas, esta distribucin es funcional y adecuada para
garantizar el gasto corriente e inversiones.
Indicador 47: Adecuada relacin entre los recursos financieros y el Plan Estratgico
Institucional
Los recursos financieros de la Universidad son debidamente presupuestados en coherencia
con la Planificacin Operativa Anual (POA) materializado en las metas institucionales y
especficas de cada rea. Esta planificacin y presupuestacin anual est en
correspondencia con el Plan Estratgico Institucional 2014-2018 para lograr el cumplimiento
de su Misin y Visin.
La UNI cuenta anualmente con un Presupuesto General de Ingresos y Egresos y con el
Sistema de Planificacin y Presupuesto y Seguimiento Institucional (SIPPSI), los cuales
logran articular adecuadamente la planificacin y el presupuesto de la Institucin, derivados
del Plan Estratgico Institucional vigente.
En el acpite III del referido documento se describe textualmente: Conscientes de la
necesidad de emprender los procesos de cambio e innovacin, necesarias en el mbito
acadmico, administrativo e institucional de la UNI, se hace necesario asegurar el respaldo
financiero para la ejecucin de las operaciones, metas, programas y proyectos institucionales
del ao 2014. Se han considerado las propuestas y requerimientos de los Planes Operativos
Anuales de cada instancia acadmica y/o administrativa, formulados en el marco del Proceso
de planificacin y Presupuesto a partir del Plan Estratgico 2014-2018, y en su cumplimiento
de las Normas Tcnicas de Control Interno. En base a lo anterior, se formula el Presupuesto
General de Egresos e Ingresos de la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) para el ao
2014, con sus respectivas Polticas Presupuestarias, emitidas stas ltimas con el fin de
regular la gestin de los ingresos y egresos, tanto ordinarios como extraordinarios
Entre los recursos financieros y el plan estratgico de la UNI, existe una adecuada
relacin, que permite que cada una de las reas planifique y formule su presupuesto,
para garantizar el respaldo financiero de sus operaciones en los Planes Operativos
101
70
2013
Razn
de SR
32,101,983.73
2012
72,544,360.88
1.39
23,081,713.01
Razn
de SR
2011
72,367,452.47
1.17
61,830,717.63
Razn
de SR
2.09
34,654,266.24
71
2013
I.E.
2012
I.E.
387,446,221.44
993,958,457,32
0.39
318,560,071.97
978,815,236.82
2011
I.E.
203.395,293.92
0.33 852,042,442.93 0.24
2012
403,237,142.18
2011
339,135,069.63
56,000,000.04
498,611,704.74
55,392,584.87
50,000,000.04
453,237,142.22
45,757,333.72
44,000,000.04
383,135,069.67
27,407,674.51
18,102,118.66
4,939,706.63
15,450,692.19
634,106.91
17,273,352.00
1,326,391.41
72
2010
2011
2012
2013
2014
73
74
106
75
Adems de disponer del 10% asignado en el presupuesto institucional para becas; a partir
del ao 2012, existe un tipo de beca de ayuda econmica, producto de la colaboracin entre
el CNU y Alba-Venezuela. Semestralmente, se otorga a 228 estudiantes de la UNI el
equivalente a un monto de $50.00 dlares por mes. Estos son seleccionados de acuerdo a
los requisitos del Reglamento de Becas de la UNI.
Tambin, existen otros beneficios de ayuda econmica, basados en el Principio de
Retencin Acadmica111 que contempla el reglamento de becas, tales como112: ayudas
mdicas, ayuda para lentes, ayuda de transporte, ayuda para compra de libros: ayuda para
compra de materiales educativos: el delegado administrativo de la DBE se encarga de hacer
las gestiones para la compra de materiales educativos.
Accin Social Universitaria (ASU): Es un beneficio econmico eventual, que se otorga a los
estudiantes provenientes de los diferentes departamentos del pas y que no clasifican en
beca residencia, se le asigna una ayuda econmica para el pago del alquiler del cuarto.
Todos estos beneficios estn en dependencia de la disponibilidad del presupuesto asignado
a la Direccin de Bienestar Estudiantil113.
Tabla 27. Total de estudiantes beneficiados del RUSB y RUPAP con diferentes tipos de
ayudas econmicas basados en el Principio de Retencin Acadmica
Cantidad de Estudiantes
2010
2011
2012
2013
Beneficiados
633
2,200
1,324
481
Matriculados
11769
12198
12452
12845
% de beneficiados
5
18
Nota: Informacin extrada de las cifras oficiales entregadas al CNU.
11
111
La Universidad Nacional de Ingeniera est comprometida a crear condiciones que garanticen la permanencia
exitosa y la eficiencia terminal de graduacin.
112
Propuesta de normativa de ayudas.
113
Propuesta de normativa de ayudas.
76
77
78
Docentes
Estudiantes
Personal
administrativo
Librera
65
69
76
Servicio de Fotocopias
60
60
67
Estacionamiento
55
60
67
Comideras / cafeteras
52
60
72
Comedor
44
N/A
75
Comisariato
46
N/A
70
A. Mdica
40
46
64
A. Psicopedaggica
N/A
41
N/A
Atencin a becarios
N/A
53
N/A
Comedor/becados
N/A
51
N/A
58
62
85
Pago en caja
79
Docentes
Cajero automtico
Estudiantes
75
Personal
administrativo
59
85
85
65
76
69
67
60 60
67
60
55
75
72
70
60
52
DOCENTES
75
64
53
44
46
40
46
ESTUDIANTES
85
62
58
59
51
41
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Grfico 10. Porcentaje de opinin positiva de la comunidad universitaria de la UNI de los Servicios de
Bienestar Universitario.
Nota: Informacin extrada delos resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes, al personal
administrativo y docentes para el proceso de autoevaluacin institucional, octubre 2014
80
Norte existe un campo usado para partidos de ftbol y bisbol adems, una cancha de
bsquetbol, sin embargo la UNI-Regin Central y la UNI-IES carecen de espacios deportivos
con fines de recreacin, educacin fsica y deporte.
Todas las canchas y campos deportivos mencionados119, no cuentan con medidas
requeridas (estndares oficiales) para la prctica de estos deportes, ni el mantenimiento
necesario, tambin carecen de los requisitos bsicos de seguridad.
Las encuestas revelaron que el 48% de los administrativos, el 39% de los estudiantes y el
36% de docentes tienen una percepcin positiva de los espacios deportivos que existen en
RUSB, RUPAP y la UNI-Norte. Cabe sealar que la supervisin administrativa de las
canchas de basquetbol y futbol fue valorada considerablemente baja, en promedio, fue de
29%, en los tres sectores. Y el mejor valorado fue el tamao de las canchas de bsquetbol
con 60% (Ver anexo 17).
La Institucin dispone de reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica
y deporte. Sin embargo, solamente el 41% de la comunidad universitaria consideraron
adecuadas estas instalaciones. Es necesario mejorar las condiciones fsicas de las
instalaciones deportivas existentes en los recintos RUSB, RUPAP, UNI-Norte. As
como tambin garantizar estos espacios en los dems recintos, UNI-IES y UNI-Regin
Central.
Indicador 56: Existencia de personal especializado y equipos necesarios para
salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e
instalacin
La Divisin de Servicios Administrativos es la instancia encargada de salvaguardar la
integridad fsica de la comunidad universitaria y custodiar los bienes e instalaciones fsicas
de toda la Universidad: En el RUPAP y RUSB existe un supervisor de seguridad interna para
cada recinto. En la UNI-IES, UNI-Norte y UNI-Regin Central se realiza a travs de las reas
administrativas.
Los conocimientos bsicos que debe tener el supervisor, de acuerdo al manual de funciones
(2007) de la Institucin, son los siguientes: defensa personal, relaciones humanas y manejo
de armas de fuego. Los agentes de seguridad interna se encargan de: controlar el ingreso y
salidas de todas las personas que visitan y trabajan en las instalaciones; vigilar de forma
permanente las oficinas del personal docente y administrativo; brindar informacin y apoyar a
personas externas a la Institucin que requieren realizar alguna diligencia o visita a
determinada rea; y reportar cualquier anomala que ocurra en los perodos nocturnos y das
feriados.
Los agentes de seguridad del RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte cuentan con los equipos
necesarios para salvaguardar los recintos, estos consisten en radios de comunicacin,
armas y uniformes. En el Plan Anual Operativo de la Divisin de Servicios Administrativos
(perodo 2010-2014) se puede valorar que se han adquirido uniformes, accesorios para
vigilancia y sealizacin120. En el caso de la UNI-Regin Central se carece del equipamiento
necesario para este personal. La UNI cuenta con 98 agentes de seguridad distribuidos en
todos sus recintos tal como se muestra en la siguiente tabla:
119
120
81
82
En relacin a financiamiento para prstamos los resultados de las encuestas revelaron que
el 28% de los docentes y el 54% de los administrativos estn satisfechos con el apoyo
institucional.
La Universidad cuenta con una Poltica de salarios y beneficios y otorga prstamos a
sus trabajadores de acuerdo a su disponibilidad econmica. Los docentes y
administrativos, en promedio, mostraron baja satisfaccin (41%) con el apoyo
institucional en relacin a los prstamos. Se carece de evidencias que respaldan la
distribucin equitativa en ambos sectores. Es importante realizar acciones para que
los trabajadores conozcan estas oportunidades de financiamiento.
Indicador 58: Existencia de procedimientos de recepcin y tramitacin de quejas de
estudiantes y profesores
La UNI dispone de un conjunto de instrumentos legales para atender y tramitar las quejas
de los estudiantes y profesores. Los Instrumentos son: El Cdigo de tica y Conducta, el
Reglamento de Disciplina Estudiantil y el Reglamento de Trabajo Docente. Estos permiten
garantizar los derechos y deberes de toda la comunidad universitaria, puesto que en ellos se
contemplan una serie de procedimientos que se pueden utilizar cuando un funcionario o
estudiante considere que sus derechos estn siendo violentados o bien el mal
comportamiento de un miembro de la comunidad universitaria.
Para la UNI, el aspecto tico y moral, tiene alta prioridad, de tal manera que el Cdigo de
tica y Conducta tiene mayor jerarqua jurdica que todos los dems reglamentos, segn lo
define el Arto. 95, de su Estatuto. El tema de las quejas sindicales, o de los casos que
promueva el sindicato, le corresponden al mbito del Ministerio del Trabajo y del Poder
judicial.
Todos estos documentos se derivan y son coherentes, con las leyes nacionales generales
y con las leyes especficas, que subordinan el actuar de la Institucin, a saber: La
Constitucin Poltica de Nicaragua (1986) y su reforma en la Ley 192 (1995); la Ley 89:
Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior (1989); la Ley 185: Cdigo
del Trabajo (1996); el Decreto 1234 Ley Creadora de la Universidad Nacional de Ingeniera
(1983).
Los resultados del Grupo Focal121 realizado a autoridades (Vice-Decanos, Secretarios y
Directores de Sedes), manifestaron que existen los instrumentos legales para la recepcin
y tramitacin de quejas de estudiantes y docentes. No obstante, estos son aplicados con
muy poca frecuencia puesto que muchas veces al presentarse un problema estos se
resuelven a travs de mediacin y resolucin de conflictos entre las partes.
La UNI dispone de instrumentos legales y jurdicos funcionales en el proceso de
recepcin y trmite de quejas, denuncias, inconformidades, sugerencias, de todo el
quehacer administrativo y acadmico, los cuales son accesibles a la comunidad
universitaria. Estos instrumentos fueron diseados en conformidad con la
Constitucin Poltica, leyes nacionales, generales y especficas.
121
Resultados de Gua de Grupo Focal aplicada a las autoridades, en fsico, aplicadas en agosto de 2014.
83
Existen evidencias de documentos para los requerimientos y logstica de los simulacros y simulaciones.
84
Institucin. Todas estas actividades son accesibles para los estudiantes. Adems, se cuenta
con reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y deporte. No obstante,
solamente el 41% de la comunidad universitaria consider adecuado los espacios destinados
para las actividades mencionadas. Es necesario mejorar las caractersticas fsicas de estas
instalaciones, en los recintos RUSB, RUPAP y UNI-Norte. Se deben crear estos espacios en
la UNI-IES y la UNI-Regin Central.
La UNI cuenta con personal especializado para proteger la integridad de la comunidad
universitaria y sus bienes e instalaciones fsicas en todos sus Recintos y Sedes. En la UNIRegin Central se carece de equipamiento adecuado para este personal.
A travs de la Poltica de Salarios y Beneficios se otorga prstamos a los trabajadores de
acuerdo a la disponibilidad econmica institucional. Se carece de evidencias que respalden
la distribucin equitativa del otorgamiento de prstamos al personal docente y administrativo.
Existen normativas que orientan a los estudiantes y docentes en el proceso de recepcin y
tramitacin de quejas. Estos instrumentos fueron diseados de conformidad con la
Constitucin Poltica, leyes nacionales, normativas generales y especficas de la Institucin.
La Divisin de Recursos Humanos de la UNI dispone de la Oficina de Higiene y Seguridad
Ocupacional, la cual realiza acciones encaminadas a la prevencin y mitigacin de
desastres. Se carece de evidencias sistematizadas que demuestren la funcionalidad de las
acciones que realiza la institucin, en materia de prevencin de desastres as como tambin
de la existencia de un plan de contingencia prevencin y mitigacin de desastres, que
incluya las acciones declaradas en su planificacin.
85
2. FUNCIN: DOCENCIA
2.1.
Factor: Currculum
123
86
del pas. No obstante, hace falta realizar diagnostico que permita valorar los lineamientos del
PNDH 2012-2016 respecto a las reas de conocimiento del grado y posgrado.
Los lineamientos del PNDH 2012-2016, plantean desafos que requieren el concurso efectivo
de todos los sectores sociales, econmicos y productivos del pas, en especial de las
instituciones dedicadas a la formacin de profesionales de la Ingeniera y Arquitectura que
aporten sus conocimientos, capacidades y valores para la transformacin y desarrollo de
Nicaragua.
As, de conformidad con los perfiles de formacin que ofrece la Institucin (grado y
posgrado), se revela: la contribucin de la oferta educativa en los lineamientos relacionados
al logro del crecimiento econmico de Nicaragua; el fortalecimiento de la infraestructura de
los servicios hospitalarios y de salud; el desarrollo integral de la Costa Caribe; la gestin
pblica municipal y construccin de obras de infraestructuras; el ordenamiento y planificacin
territorial; la bsqueda del bien comn y la equidad social; la transformacin productiva,
ambiental, social y econmica de Nicaragua mediante la ciencia, la tecnologa, la innovacin
y el emprendedurismo; el desarrollo de los sectores productivos, la economa familiar,
comunitaria y cooperativa y la soberana alimentaria, en un contexto de cambio climtico; el
desarrollo de la infraestructura social, productiva, energtica, transporte y turstica; as como,
la proteccin de la madre tierra, la adaptacin al cambio climtico y la gestin integral de
riesgos ante desastres129.
Se valora que la oferta educativa de la UNI, en las carreras de grado, por su perfil
eminentemente tecnolgico, se caracteriza por su pertinencia y aporte al logro de los
retos propuestos en el PNDH 2012-2016. La oferta educativa enfatiza en la formacin
de capacidades que permitan a los estudiantes el diseo y desarrollo de diversos tipos
de objetos, sistemas, productos, infraestructuras, as como la formulacin y desarrollo
de planes, programas y proyectos de alto impacto en el crecimiento econmico, social
y cultural del pas. Cabe sealar que se carece de estudios de pertinencia de la oferta
educativa vigente. Se precisa la necesidad de la puesta en marcha de estudios de
pertinencia de la oferta educativa en su integralidad, considerando el anlisis de las
tendencias del desarrollo de la ciencia y la tecnologa, las demandas de los sectores
sociales, productivos y nacionales, as como el anlisis del impacto de las carreras, lo
cual representa una oportunidad para profundizar en las acciones de mejora del
quehacer de la Institucin y sus programas acadmicos.
Indicador 61: Existencia y definicin de diseos curriculares de las carreras y
programas de postgrado que ofrece la Universidad
Los planes de estudios vigentes de las distintas carreras, se elaboraron con base en el
documento Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular UNI (1995), el cual
estableci los procedimientos y normas para la estructuracin de los planes de estudios
actuales. Posteriormente, en el ao 2004, se aprob la Gua para la presentacin de Planes
de Estudio para las carreras de la UNI, que sirvi como referente para la adecuacin de
algunos planes de estudio.
129
87
En la Institucin existen ocho carreras que cuentan con planes de estudios aprobados por
los Consejos Facultativos y cuatro fueron aprobadas en lo general por el Consejo
Universitario. El detalle de esta informacin se muestra en la siguiente tabla:
Tabla 30. Planes de estudios de las carreras de la UNI segn fecha de aprobacin
Planes de estudio
Fecha de aprobacin
Carreras
Arquitectura, Plan de estudio 2000
20 de enero 2000, por Consejo Facultativo,
en segunda sesin
Ingeniera de Sistemas, Plan de estudio 1994 15 de junio 2007, por el Consejo Facultativo,
acta No. 1
Ingeniera Elctrica, Plan de estudio 1997
26 de noviembre 2009, por Consejo
Facultativo en sesin ordinaria No. 11- 2009,
Ingeniera Electrnica, Plan de estudio 1997
29 de septiembre 2009, Consejo Facultativo
Ordinario N0. 09- 2009.
Ingeniera en Computacin, Plan de estudio 1 de febrero 2001, por el Consejo Facultativo
1995 con mejoras 2001
en sesin ordinaria, acta No 2
Ingeniera Qumica
30 de abril 1997, por el Consejo Facultativo,
acta No.16 y ratificada por Consejo
Universitario en el ao 2012.
Ingeniera Agrcola, Plan de estudio 1997
26 de julio 2002, por el Consejo Facultativo
en sesin extraordinaria, acta No 2
Ingeniera Civil, Plan de estudio 1997
29 de agosto 2002 por el Consejo Facultativo
en sesin ordinaria, acta No 6
Ingeniera Industrial, Plan de estudio 1997
Por el Consejo Facultativo.
Ingeniera Mecnica, Plan de estudio 1997
19 de febrero 1999 por el Consejo
Universitario, en sesin No. 01-99.
Ingeniera en Telecomunicaciones
Pendiente de aprobacin
Ingeniera Agroindustrial
Febrero de 2007 por el Consejo
Universitario.
Nota: Informacin facilitada por Secretaria General de la UNI, octubre 2014.
130
88
131
89
(Ingeniera en Computacin)
Formar profesionales en el campo de la Ingeniera
Qumica que con valores ticos y morales sean capaces
de disear o administrar procesos que conviertan
materias
primas
y
fuentes
bsicas
de
energa(Ingeniera Qumica)
resolver eficientemente problemas relacionados con el
diseo, el desarrollo, y el mantenimiento de productos,
servicios y sistemas electrnicos, sin dejar a un lado la
estrecha vinculacin con el entorno social, y sin descuidar
la interdisciplinariedad de su trabajo, tanto en lo tico
como profesional (Ingeniera Electrnica)
formar profesionales para el planeamiento, proyecto,
diseo, revisin, construccin, mantenimiento, reparacin,
investigacin y direccin de la ejecucin de obras
estructurales y viales y de subestructuras. (Ingeniera
Civil)
formulacin y diseo de soluciones tecnolgicas
integrales a problemas en su entorno laboral con un alto
grado de optimizacin de recursos y funcionalidad para su
puesta en prctica. (Ingeniera Telecomunicaciones)
generar valor agregado a los bienes y productos
agropecuarios, fundamentndose para ello en una amplia
base de conocimientos tcnicos, cientficos, disponiendo
un fuerte sentido humanstico, empresarial, compromiso
social y con capacidad de transformar la realidad a travs
de la investigacin cientfica, respetando la cultura local y
la sostenibilidad de los recursos ambientales. (Ingeniera
Agroindustrial)
les permite adaptarse a su actividad profesional con
creatividad e imaginacin, con una comprensin clara de
la idiosincrasia nicaragense, capacidad
para
comunicarse, transmitir ideas y dirigir personas de
manera responsable y comprometido con la sociedad.
(Ingeniera Mecnica)
adquiera no solo conocimientos cientficos, sino que
incorpore adems cualidades morales y de conciencia
social, incluyendo apertura a los cambios que le permitan
ser un elemento activo en las transformaciones socioeconmicas de Nicaragua(Ingeniera Elctrica)
90
Las categoras presentes en estos objetivos son competitividad del pas, mejoramiento de las
empresas, responsabilidad social y la evolucin de las tecnologas para favorecer el
desarrollo de las empresas, las cuales son coherentes con la Misin de la UNI y pertinentes
en la medida en que todas plantean su contribucin al desarrollo sustentable de Nicaragua.
b) En las maestras tecnolgicas y especializadas de ambiente, energa renovable y
alimentos: MGTIC, Ingeniera Ambiental, Ciencias Ambientales, Procesamiento de
Alimentos se plantean los objetivos curriculares enfatizando en:
135
91
92
Indicador 63: Existencia de perfiles de egresos que indiquen los conocimientos, las
habilidades, las actitudes, aptitudes y valores al concluir los correspondientes
programas de estudio
El diseo de los perfiles de egreso de grado y posgrado se fundamenta en el documento de
Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular 1995, Gua para la Presentacin
de Planes de Estudio de las Carreras de la UNI (2004) y el Reglamento de Posgrado (2003).
El perfil de egreso, segn Normativa para la Transformacin Curricular y la Gua para la
Presentacin de Planes de Estudio de las Carreras, establece los conocimientos,
habilidades, aptitudes, actitudes y valores que se espera posean los estudiantes al finalizar
el proceso formativo en las distintas carreras de Ingeniera y Arquitectura. Adems, en
correspondencia con esta normativa, en la formulacin del Perfil Profesional se definen:
93
136
137
94
Tabla 32. Porcentaje de la distribucin de las asignaturas de las carreras de la UNI segn
rea de formacin
Grupos de asignaturas
Carrera
Formacin Bsicas
Bsicas
Ejercicio
Optativas
general
(20%)*
especficas profesional
(10%)*
(10%)*
(15%)*
(45%)*
Arquitectura
10.0
15.0
40.0
35.0
0.0
Ingeniera de Sistema
14.3
23.2
41.1
21.4
0.0
Ingeniera Elctrica
12.3
26.5
30.6
30.6
0.0
Ingeniera Electrnica
10.0
29.0
13
35.0
13
Ingeniera
en
Computacin
8.2
23.9
22.4
37.3
8.2
Ingeniera Qumica
11.4
26.0
26.0
31.0
5.6
Ingeniera Agrcola
5.9
33.0
25.9
35.2
0.0
Ingeniera Civil
7.0
26.0
28.0
39.0
0.0
Ingeniera Industrial
11.0
24.0
31.0
29.0
5.0
Ingeniera Mecnica
10.0
25.0
38.0
20.0
7.0
Ingeniera
en
Telecomunicaciones
11.3
28.3
32.1
28.3
0.0
Ingeniera Agroindustrial
8.8
24.6
24.6
40.3
1.7
*Porcentaje segn lo plantea la Metodologa y normativa de Transformacin Curricular de 1995.
Nota: Informacin extrada de los Informes de Autoevaluacin de carreras que oferta la UNI 2007 y los
Planes de Estudios de las carreras.
95
Dentro de las estrategias empleadas por las facultades para evaluar la pertinencia del Plan
de Estudio, se destacan138:
138
Ver resultados de la entrevista realizada a decanos en el marco de la descripcin del indicador No. 66.
Aprobado por el Consejo Universitario en Sesin ordinaria el 20 de Julio de 1995. Reformas aprobadas el
Consejo Universitario de la UNI, en Sesin Ordinaria No. 121 del 27 de septiembre del 2010. Managua,
Nicaragua.
139
96
Portada.
Informacin general.
Objetivos generales y particulares de la asignatura.
Recomendaciones metodolgicas y de organizacin.
Plan temtico.
Contenidos por temas.
Sistema de evaluacin.
Literatura docente.
Relacin de autores y aprobacin.
Las carreras de la UNI cuentan con el 100% de los programas de asignatura140. No obstante,
de las 13 carreras que se ofertan, cuatro de ellas (Ingeniera Qumica, Ingeniera Electrnica,
Ingeniera en Telecomunicaciones e Ingeniera Agroindustrial), han elaborado sus programas
de asignatura con la estructura establecida en el Formato para la Elaboracin de Programas
de Asignatura (2010) y el resto conservan el formato de la Metodologa y Normativa para la
Transformacin Curricular (1995). De acuerdo al anlisis de contenido realizado a los
programas de asignatura, se constat lo siguiente:
Las carreras de la UNI cuentan con el 100% de los programas de asignatura141. Asimismo,
de las doce carreras que se ofertan, tres de ellas (Ingeniera Qumica, Ingeniera Electrnica,
Ingeniera en Telecomunicaciones e Ingeniera Agroindustrial), han elaborado sus programas
de asignatura con el formato establecido en la Gua Metodolgica para el Diseo de los
Programas de Asignaturas y de Apoyo al Planeamiento Didctico (2004). Y el resto
conservan el formato de la Metodologa y Normativa para la Transformacin Curricular de
1995.
140
141
UNI. 2005-2012. Informes finales de los proceso de autoevaluacin de las carreras de la UNI.
UNI. 2005-2008. Informes finales de los proceso de autoevaluacin de las carreras de la UNI.
97
142
98
99
Cabe sealar que la carrera de Ingeniera en Sistemas integr como forma de culminacin
de estudios un curso de titulacin nombrado Alta Gerencia en donde se incorpor un
mdulo llamado Incubacin de Empresas, donde se integr el tema Planes de Negocio,
sin embargo se carece de documentos curriculares que lo evidencie.
A partir del 07 de octubre del presente ao, el PAE pas a ser una lnea estratgica adscrita
al Programa de Vinculacin e Innovacin Tecnolgica (P-VIT)147. Actualmente dicha lnea
an no ha definido funciones, estructura organizativa y lineamientos.
En relacin a la pertinencia de los planes de estudio y el PNDH 2012-2016148, se constat
que se carece de una inclusin explicita del espritu emprendedor de los diseos curriculares
de los programas de grado y posgrado, no obstante, se han realizado actividades
extracurriculares motivacionales que permiten al estudiante conocer sobre el tema durante la
realizacin de los cursos de induccin, en el aula de clases, charlas, ejercicios grupales,
desarrollo de proyectos, exposiciones en ferias, seleccin de los mejores proyectos y
premios, lo cual motiva al desarrollo de ideas y la creacin de empresas. Sin embargo, la
Institucin adolece de normativas, reglamentos y evidencias que permitan constatar la
coherencia y efectividad de la inclusin del espritu emprendedor en el currculum al
respecto.
No obstante, en promedio, el 90% de los docentes, 63% de los estudiantes149, 75% de los
graduados consultados (85)150 y 75% de empleadores consultados (34)151 manifestaron
satisfaccin con la promocin de la actitud emprendedora. Los docentes y estudiantes
muestran mayor percepcin positiva por el trabajo en equipo (86%) y responsabilidad (87%),
asimismo, los graduados tienen mayor percepcin positiva por la innovacin y adaptacin a
nuevos conocimientos y la responsabilidad (80% en ambos casos) y los empleadores
destacaron la habilidad investigativa (88%) y la responsabilidad (85%).
La Institucin dispone de una lnea estratgica adscrita al P-VIT responsable de la
promocin del emprendedurismo a travs de algunas acciones. Actualmente, esta
lnea carece del marco normativo. Adems, los Planes de Estudio de grado y posgrado
carecen de evidencias que avalen la coherencia y pertinencia del desarrollo del
espritu emprendedor como parte de la formacin de los estudiantes.
En promedio, el 77% de docentes y estudiantes y el 75% de los graduados y
empleadores consultados manifestaron una percepcin positiva sobre la promocin
de la actitud emprendedora en la UNI.
No obstante, es indispensable la inclusin y fomento del espritu emprendedor en el
diseo curricular de las carreras de grado y posgrado, as como la evaluacin de la
efectividad en el cumplimiento de las metas y acciones especficas, tambin se
requiere de las definicin del marco normativo de la lnea estratgica con la que
actualmente, cuenta la Institucin y de la coordinacin mutua con las facultades e
instancias para tal fin.
147
100
Vocacin de paz.
Solidaridad.
Equidad.
Promocin de los derechos humanos.
Integracin regional.
Identidad institucional.
Tambin en la UNI a travs del Departamento de Extensin Cultural (EXTCUNI), que tiene
como propsito el fortalecimiento de la formacin integral de los estudiantes, mediante la
organizacin de actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo intelectual de la
152
Ver a partir de las pginas 4-8 del documento Reforma-Estatuto-UNI Aprobado por el Consejo Universitario el
23 de octubre del 2007.
101
94
91
90
85
82
84
80
70
72
69
66
61
60
50
72
68
82
50
53
47
51
39
40
30
20
10
0
Solidaridad
Docentes
Graduados
Tolerancia
Empleadores
102
103
2.2.
Factor: Docentes
% de docentes
4
6
2
6
24
5
52
1
100
*Sin ttulo.
**No se incluye los docentes que estn en comisin de servicio.
Nota: Informacin facilitada por la Direccin de Recursos Humanos de la UNI.
Segn los datos de la tabla, el 33% tiene grado de licenciatura, 6% de especialista, 52% de
mster, 6% doctores. Asimismo, se cuenta con 1% de tcnico superior y 2% como
egresados sin ttulo.
En la siguiente tabla se muestra los rangos de antigedad de los docentes:
Tabla 34. Rango de antigedad de los docentes de la UNI en todos sus recintos y sedes
Rango de antigedad
Nmero de docentes
% de antigedad
1-5 aos
40
10
6-10 aos
51
13
11-15 aos
24
104
Rango de antigedad
Nmero de docentes
% de antigedad
16-20 aos
47
12
21-25 aos
97
24
26-30 aos
79
19
De 31 a ms
69
17
407
100
Total
En relacin al rango de antigedad de los docentes, el 24% oscilan entre 21 a 25 aos y con
ms de 26 aos el 36%. Tambin, semestralmente se contratan aproximadamente a un total
de 203 docentes horarios en la Sedes UNI-IES, UNI-Norte y UNI-Regin Central en
dependencia de la carga acadmica154, de los cuales se conoce su nivel acadmico, pero se
carece de informacin referente a su antigedad, debido a que su contratacin es temporal.
La Universidad cuenta con una planta de 407 docentes de tiempo completo de los
cuales, el 58% tienen nivel acadmico entre Maestra y Doctorados; adems el 41%
tiene entre 1-20 aos de antigedad, tambin semestralmente se contrata a 203
docentes horarios. Se identific que seis docentes (2%) an no disponen de la
calificacin adecuada para ejercer la labor docente. Es necesario que se establezcan
planes de capacitacin para el mejoramiento de la calificacin docente.
Indicador 72: Existencia y aplicacin de normas en las que se establezcan los deberes
y derechos de los docentes, rgimen disciplinario, ingreso, categorizacin, promocin,
supervisin, remuneracin y estmulos
La UNI cuenta con normas que establecen los deberes y derechos de los docentes, rgimen
disciplinario, ingreso, categorizacin, promocin, supervisin, remuneracin y estmulos, los
cuales se hacen efectivos a travs de los siguientes documentos:
105
Ver entrevista realizada a los decanos y directores de sedes del indicador 72.
106
Los informes cuantitativos y cualitativos son elaborados por la DDE y remitidos a las
facultades para que los Jefes de Departamento Docentes den a conocer los resultados a los
docentes evaluados en la muestra. No obstante, an no se ha definido un sistema de
estmulo, seguimiento de los resultados y acciones de mejora para superar las debilidades
detectadas.
En la sede UNI-Norte se realizan evaluaciones al desempeo de los docentes con los
diferentes instrumentos del PAEDUCA, cuyo fin es garantizar la eficiencia del proceso
enseanza-aprendizaje. El informe cualitativo y cuantitativo es remitido a la Vice Rectora
Acadmica.
En la UNI-IES y UNI-Regin Central, los docentes entregan Plan Calendario, marcan entrada
y salida al aula de clases y una persona responsable constata mediante la firma del docente
el cumplimiento del horario de sus asignaturas.
Entre los esfuerzos institucionales, es importante mencionar que existe una propuesta de
Normativa del Sistema de Evaluacin del Desempeo, la cual ha sido aplicada en el rea
administrativa y acadmica, para identificar fortalezas y debilidades en el desarrollo de los
procesos acadmicos y contribuir al mejoramiento continuo de la gestin, la eficacia,
eficiencia y efectividad del desempeo del trabajador universitario.
Segn los resultados de las encuestas aplicadas a los docentes161, en promedio solamente
el 39% estn satisfechos con los instrumentos del PAEDUCA, asimismo en promedio el 31%
manifest satisfaccin con relacin a la comunicacin, divulgacin y utilizacin de los
resultados para el fortalecimiento del trabajo docente.
La Institucin utiliza el PAEDUCA como mecanismo de evaluacin al desempeo
docente, el cual tiene el propsito de evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje. No
obstante, an no se ha definido un sistema de estmulo, seguimiento de los
resultados, acciones de mejora para superar las debilidades detectadas y se
descontino a partir del segundo semestre del ao 2013. Es necesario que se retome
PAEDUCA y se establezca un sistema de estmulos y mejoras pertinentes para lograr
evaluar la efectividad, equidad e integridad del mismo.
En promedio, el 35% de los docentes manifest satisfaccin con los instrumentos,
divulgacin y utilizacin de resultados para el fortalecimiento del trabajo docente.
Es importante destacar que existe una propuesta de Normativa del Sistema de
Evaluacin del Desempeo, es conveniente aprobar los mecanismos para evaluar el
desempeo de los docentes y estandarizar su aplicacin en toda la Institucin para
mejorar su efectividad, funcionalidad, equidad e integridad.
Indicador 74: Estado de satisfaccin de los profesores con las polticas docentes de la
Universidad
En el siguiente grfico se observa que en promedio el 50% de los docentes estn satisfechos
con el cumplimiento de las polticas institucionales que regulan su labor, tales como:
Reglamento del Trabajo Acadmico y sus reformas, Reglamento de Control de Asistencia de
los Docentes y sus reformas, Convenio Colectivo Docente y Acuerdo de Rectora No. 140.
161
107
Es importante destacar, que el 20% de los docentes afirm que desconoce estas polticas.
Los detalles se muestran en el siguiente grfico:
100
80
60
58
51
50
41
40
20
0
Reglamento del
Trabajo docente
Asimismo, los docentes bajo la modalidad de dedicacin laboral con horario flexible, con
base al Acuerdo de Rectora No. 140, adems de las dos horas de consulta por grupo de
clase y las dos horas de participacin en reuniones metodolgicas deben de realizar lo
siguiente:
108
Sin embargo, se carece de evidencias de estos horarios. Segn los resultados de las
encuestas aplicadas162, el 45% de los docentes dedican entre 1-2 horas semanalmente para
las consultas de los estudiantes, el 45% ms de dos horas y solamente el 10% menos de
una hora.
En relacin a la planificacin de las clases, el 52% dedica entre 1-5 horas a la semana, 37%
entre 6-10 horas y el restante 11% ms de 12 horas. El 80% dedica entre 1-5 horas a la
semana a la correccin de las evaluaciones, 17% de 6-10 horas y el 3% de 12 horas a ms.
El 71% de los mismos dedican entre 1-5 horas a la semana para la atencin de los
estudiantes en asuntos de inters personal y ajeno al contenido del curso, 5% de 6-10 horas
y el 2% de 12 horas a ms. Algunos de los temas que se discuten son:
109
este ltimo, fungi como responsable de los procesos formativos del profesorado hasta
octubre de 2014164. En ambas instancias, se constat la existencia y resultados de
programas como Doctorados, Maestras, Especialidades, Diplomados, entre otros, facilitado
por las distintas reas.
Los eventos de capacitacin se planificaron y ejecutaron en tiempo acorde a la DPEI,
adems cuentan con sus diseos. No obstante, lo verificado en los eventos, muestra vacos
de informacin en nmero de horas, cantidades de participantes, resultados obtenidos,
ausencia de mecanismos de seleccin, participacin y estmulos en la formacin docente.
El 63% de los docentes ha recibido cursos de capacitacin relacionada a su formacin
profesional y docente. El 64% manifestaron que ha tenido oportunidades de participar en
diplomado, maestra y doctorado relacionado con su ejercicio profesional docente. El 60%
asegur que su ejercicio profesional y docente ha estado acompaado de actualizacin
durante su permanencia en la UNI. El 58% en promedio se mostr satisfecho con la calidad
de las capacitaciones, las cuales han sido integrales y dirigidas a su quehacer profesional y
docente. El 51% asegur la inclusin de innovaciones en las capacitaciones recibidas.
Se carece de un programa de formacin institucional de capacitacin y actualizacin, que d
respuesta a las demandas institucionales y a las particularidades de cada instancia que
permita evaluar la efectividad y equidad del mismo.
En la UNI existen programas y resultados de capacitacin para el profesorado, a nivel
de Doctorado, Maestra, Especialidad y Diplomado, como estrategia para el desarrollo
institucional y fortalecimiento de la docencia. El 59% de los docentes manifest estar
satisfecho con la calidad de las capacitaciones recibidas en su quehacer profesional y
docente. Sin embargo, el diseo y ejecucin de los mismos no corresponden a un
programa de capacitacin institucional. Se debe crear un programa de formacin
institucional de capacitacin y actualizacin docente de acuerdo a las necesidades y
demanda de cada una de las instancias que permitan evaluar la efectividad y equidad.
Indicador 77: Existencia de polticas y resultados de participacin de profesores en
eventos cientficos y acadmicos nacionales e internacionales
El Estatuto de la UNI establece la internacionalizacin, crecimiento y desarrollo de la
Universidad mediante la cooperacin nacional e internacional, el intercambio y movilidad
acadmica165. Asimismo, se dispone del Acuerdo de Rectora No. 693 que expresa la
normativa de viticos al exterior que facilita la participacin de los docentes en eventos
nacionales e internacionales, la cual se hace efectiva a travs de la meta especfica
Asegurada la participacin de autoridades, docentes, administrativos y estudiantes en
foros, conferencias, congresos, paneles, seminarios y reuniones a nivel nacional e
internacional del POA 2014 de la Divisin de Relaciones Internacionales.
Con base en esta meta, cada ao las Facultades, Direcciones, Proyectos y Programas,
planifican en sus instancias la participacin de sus docentes en este tipo de eventos.
164
165
110
166
Ver descripcin del indicador No. 77 realizado por la Divisin de Relaciones Internacionales.
111
Factor: Estudiantes
Ver descripcin del indicador No. 78 realizado por la Divisin de Relaciones Internacionales.
Aprobado por la Comisin Nacional de Estudios Superiores el 21 de noviembre de 1986.
112
113
Para realizar capacitacin de estudiantes las facultades organizan visitas a los centros de
enseanza media, para lo cual conforman comisiones de docentes y estudiantes, en
coordinacin con la Direccin de Bienestar Estudiantil (DBE), con el fin de que los aspirantes
conozcan el perfil profesional de cada carrera. As mismo, se organizan ferias tecnolgicas,
congresos y encuentros, en los cuales los bachilleres participan y se les da a conocer el
quehacer universitario. Tambin, se les proporciona informacin a travs de conferencias,
broshures, cursos libres, medios de comunicacin (internos y externos) de los que dispone la
Universidad o pgina web institucional. Adems en las Facultades, a travs de la Secretara
Acadmica se les brinda informacin sobre las carreras que administran (algunas de ellas
como Ingeniera Electrnica e Ingeniera Qumica poseen un catlogo sobre el Plan de
Estudio y el quehacer de las mismas).
En el ao 2014 a nivel institucional se llev a cabo la primera Feria Vocacional UNI con el
objetivo de informar a los bachilleres sobre la oferta acadmica de la UNI176.
En UNI-Norte, UNI-Regin Central y UNI-IES incluyen en sus planes operativos acciones de
captacin y divulgacin en medios informativos de sus localidades (radio, televisin y redes
sociales) adems de visita en los colegios de los departamentos cercanos a estas sedes, no
obstante en la Institucin se carece de polticas y planes de captacin de estudiantes que
consideren las diferencias sociales, tnicas y culturales.
La Institucin ha realizado acciones de captacin estudiantil, a travs de visitas a
centros educativos, divulgacin en diferentes medios de comunicacin, ferias, entre
otros. Sin embargo, se carece de polticas y planes de captacin de estudiantes que
consideren las diferencias sociales, tnicas y culturales. Es necesario elaborar las
polticas y planes de captacin con integridad que consideren con equidad las
diferencias sociales, tnicas y culturales.
Indicador 81: Existencia y aplicacin de polticas y programas dirigidos a la nivelacin
de estudiantes de nuevo ingreso
A nivel Institucional, las FCYS y FARQ llevan a cabo acciones dirigidas a la nivelacin de los
estudiantes de nuevo ingreso. En el caso de la FCYS, anualmente ejecuta un curso de
matemticas para los estudiantes que han ingresado a los diferentes programas acadmicos
que se ofertan en el RUSB y RUPAP, este curso tiene una duracin de 80 horas desarrollado
en cuatro semanas y est orientado a fortalecer las habilidades y destrezas matemticas
para un mejor desempeo en las asignaturas de Clculo impartidas en los primeros aos de
la formacin profesional. Tambin tiene un costo que es definido por la Facultad.
El departamento de matemticas de la FCYS es el responsable de disear el material
didctico e impartir el contenido de este curso a travs de la planta docente de la cual
dispone. Con la aprobacin de este curso el estudiante no acumula crditos acadmicos de
su Plan de Estudio. Las evidencias de su ejecucin estn disponibles en la Secretara
Acadmica de la FCYS. Tambin, la facultad realiza cursos propeduticos sobre logstica y
algoritmo con una duracin de 24 horas y el curso Introduccin a la Ingeniera.
Asimismo, la FARQ realiza un curso propedutico que se desarrolla previo al inicio del primer
semestre acadmico de los estudiantes de la carrera de Arquitectura. Este curso es de tipo
introductorio y nivelatorio que permite el desarrollo de habilidades en el uso de instrumentos
176
114
Ser beneficiario del programa de beca estudiantil179, siempre y cuando cumpla con los
requisitos establecidos para tal fin y de acuerdo al presupuesto general de la
Universidad.
Gestionar las peticiones para la solucin de sus problemas con las instancias
establecidas.
En la UNI existen otras polticas que permiten la retencin estudiantil180, entre las que se
citan:
177
Informe de Autoestudio de la carrera de Arquitectura con base en el Manual de ACAAI, 2011. Pginas 190192.
178
Ver capitulo II, artculo 4 del Reglamento de Disciplina Estudiantil (2006).
179
Ver tambin Reglamento de Becas Estudiantes de Grado de la UNI (2007).
180
Ver Ttulo III del Reglamento del Rgimen Acadmico (2006).
115
116
117
SIRA para emitirlas. Es indispensable crear los mecanismos efectivos para homologar
el sistema a nivel institucional y acceder directamente a esta informacin.
Indicador 84: Existencia y resultado de programas remediales para estudiante con
dificultades acadmicas
En la propuesta del Plan Estratgico 2014-2018, se establece como eje estratgico La
mejora continua de la calidad acadmica y como resultado a corto plazo se espera realizar
las siguientes acciones184:
184
Ver pgina 15 de la Presentacin Ejecutiva de la Propuesta del Plan Estratgico 2014-2018 sobre los
resultados a corto plazo en la Funcin Docencia, Agosto 2014.
118
El Estatuto de la UNI189.
Reglamento Interno de los rganos de Gobierno190.
Reglamentos de beca estudiantil191.
Reglamento de disciplina estudiantil192:
185
Ver detalle de la participacin de los estudiantes en eventos deportivos y culturales en el indicador 53.
Informacin suministrada por la Direccin de Investigacin, noviembre 2014.
187
Ver captulos captulo II y VII de la Ley 89 Ley de Autonoma de las Instituciones de Educacin Superior.
188
Aprobado en diciembre de 2007 por la Asamblea Nacional de la UNEN.
189
Ver artculos 20, 22 y 23 del Estatuto de la UNI.
190
Artculo 3 y 4. Reglamento Interno de los rganos de Gobierno.1998.
191
Ver Captulo II sobre la integracin de los estudiantes en comisin central de becas.
186
119
Presidente de grupo: es electo por los estudiantes activos de cada grupo de clases,
El presidente estar vigente slo por un semestre. Las funciones del presidente de
grupo es velar por las necesidades de los estudiantes que conforman el grupo,
organizar y promover actividades, gestionar recursos para fotocopias y giras de
campo, organiza el calendario de exmenes y ayuda a resolver los problemas que se
presenten en el proceso enseanza-aprendizaje.
Presidente de recinto: es electo por todos los estudiantes del recinto, sus funciones
son: coordinar a los presidentes de las asociaciones, representar a los estudiantes de
la Universidad en el comit nacional conformado por los presidentes de recinto de las
Universidades del CNU. Este presidente es electo por un perodo de tres aos.
Todos los estudiantes tienen la oportunidad de formar parte de las frmulas estudiantiles
para elegir y ser elegidos como representantes estudiantiles de acuerdo a su organizacin
interna. Existen elecciones pblicas basadas en los reglamentos de UNEN.
La UNI cuenta con normativas ntegras que permiten la organizacin de los
estudiantes y la participacin con equidad en la gestin universitaria, quienes son
electos en procesos democrticos que garantizan la transparencia y consenso en la
toma de decisiones que ataen a los estudiantes.
VALORACIN DEL FACTOR: ESTUDIANTES
Existen normas que regulan derechos, deberes y la participacin equitativa de los
estudiantes en la gestin universitaria. Adems, se cuenta con polticas efectivas y
funcionales para la retencin de los mismos. A travs del SIRA, se accede a los datos para
determinar las tasas de promocin, retencin y graduacin.
En el perodo evaluado, en promedio se registraron 2883 estudiantes por ao que
participaron en eventos nacionales e internacionales. No se obtuvo informacin
192
En los artculos 16 y 17 expresa la comisin disciplinaria facultativa. Este documento fue Aprobado el 23 de
mayo de 2007.
193
Ver pgina 35 del documento Reforma-Estatuto-UNI-Aprobado el 23 de Octubre de 2007.
120
121
197
122
201
Ver pgina 8 sobre el acpite V De los Planes de Estudio de este documento (2013).
Ver Diseos curriculares de los Planes de Estudio de las nueve Maestras vigentes.
203
Ver resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes y docentes en el marco del Proceso de
Autoevaluacin Institucional con Fines de Mejora, Octubre 2014.
202
123
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
90
84
68
71
71
60
55
41
49
19
40
37
35
CP
Estudiantes
GC
66
54
22
TC
PC
Docentes
204
124
Probabilidad y Estadstica
Fsica y
Administracin
FEC
FIQ
Electrnica
Operaciones
Unitarias
de
Introduccin a Estadsticas y
probabilidades
Curso
propedutico
de
matemticas
Guas de seminarios, clases
prcticas, talleres, laboratorios y
trabajos de curso
Principio de Administracin
M. Sc. Hctor
Guillen
Electrnica Analgica-Problemas M. Sc. Felipe Paz
y
Ejercicios
Propuestos
y Campos
Resueltos
Circuitos Elctricos
M. Sc. Camilo
Lindo Carrin
Anlisis Numrico (2013)
M. Sc. Claudia
Martnez
Diseo de Equipos (2014)
M. Sc. Guillermo
Guzmn
Nota: Informacin suministrada por algunos decanos de la facultades y directores de sedes, 2014.
Informes de Acreditacin de la FEC y la FIQ.
205
Aprobado por el Consejo Universitario en Sesin extraordinaria Nmero 19-2006, realizada el 20 de octubre de
2006.
125
Tabla 36. Materiales de apoyo elaborados por los docentes de la UNI-Norte para mejorar el
proceso enseanza-aprendizaje en el perodo 2010-2014
Carrera
Cantidad
Ttulo
Link
Autor
/Dpto.
Ciencia
Digital
Estadstica
https://docs.google.com/file/d/0 Luis
Bsicas
Bsica para
B3bbDicovskiy
Ingenieros
Pp228aLbFhtZHczMmR1ck0/e
dit
Civil
Digital
Material Del
https://docs.google.com/file/d/0 Sergio
Curso De
B3bbNavarro
Topografa
Pp228aLbTF4YURuRTE4UUk/
edit
Sistemas,
Digital
Comercio
https://docs.google.com/file/d/0 Mauricio
Agroindustria
Internacional
B3bbNavarro
e Industrial
Pp228aLN3J6VkVPQXY3cmc/
edit
Ciencia
500
Matemtica
Rigoberto
Bsicas
Introductoria
Morales
Agroindustria Digital
e Manual Tcnico https://docs.google.com/file/d/0 Varios
impreso
Beneficio Calidad B3bby Denominacin Pp228aLLWFLTmp4TkpwMGs
de Origen del /edit
Caf
Agroindustria Digital
e Manual para el https://docs.google.com/file/d/0 Varios
impreso
Productor
(de B3bbCaf)
Pp228aLRXFvakRWWnZ1UjA/
edit
Nota: Informacin facilitada por la Sub-Direccin de UNI-Norte, octubre 2014.
Adems, los docentes de la FEC y FIQ, revisan y actualizan guas y prcticas de laboratorios
y visitas de campo.
Se carece de informacin sistematizada de la FTC, FTI, FARQ, UNI-IES, UNI-Regin Central
en relacin a la elaboracin material de apoyo a la labor docente. Adems, hace falta
disposiciones especficas para fomentar e incentivar la elaboracin, produccin, seguimiento
y evaluacin de material de apoyo a la docencia.
En el Reglamento del Trabajo Acadmico se expresa que los profesores entre sus
funciones deben elaborar material didctico especializado de conformidad con la ley
de derechos de autor. No obstante, se carece de informacin sistematizada de las
diversas facultades y sedes de la UNI y de disposiciones especficas para fomentar e
incentivar la elaboracin, produccin, seguimiento y evaluacin de material de apoyo
a la docencia. Es conveniente que la Institucin establezca normativas al respecto y se
establezcan mecanismos que promuevan la adecuada produccin, sistematizacin y
evaluacin del uso del material de apoyo a la docencia.
126
Cada facultad dispone de medios audiovisuales, los cuales consisten en: retroproyectores,
televisores y data show. La utilizacin de los mismos est en dependencia de las
necesidades o solicitudes de los docentes. Tambin en el edificio RLP, se disponen de data
show y pizarras electrnicas. En la tabla siguiente se muestra la cantidad de medios
audiovisuales de los cuales pueden hacer uso los docentes.
Tabla 38. Cantidad de medios audiovisuales por facultades y Sedes de la UNI
Facultad
Data show
Retroproyectores
Televisores
Pizarra electrnica
FTI
1
7
0
0
FTC
6
3
2
0
FCYS
7
4
3
0
FIQ
7
3
2
0
FARQ
5
0
1
1
FEC
4
2
4
0
127
Facultad
UNI-Norte
UNI-IES
TOTAL
Data show
0
4
34
Retroproyectores
1
7
27
Televisores
7
0
19
Pizarra electrnica
2
0
3
Nota: Informacin suministrada por las facultades y Sedes de la UNI, octubre 2014.
65
85
213
81
57
35
100
21
217
874
En el RUSB, RUPAP y Sede UNI-Norte se dispone de tres autobuses (dos con capacidad
para 60 y uno para 30 personas). Adems, la DBE cuenta con tres microbuses (dos con
capacidad para 20 personas y uno para 30 personas). Estos se utilizan para visitas de
campo, la disponibilidad de los mismos depende de la planificacin y solicitud. La Divisin de
Servicios Administrativos y DBE nicamente garantizan el prstamo del bus con el conductor
y cada Facultad asume los gastos de combustible.
En relacin a las encuestas aplicadas a estudiantes y docentes, en promedio el 45% y 58%,
respectivamente tienen una percepcin positiva sobre los recursos didcticos que se utilizan
en el proceso enseanza-aprendizaje. En el siguiente grfico se muestra la percepcin de
ambos sectores sobre los distintos recursos didcticos que se utilizan en el desarrollo de la
asignatura:
128
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
86
62
88
84
62
80
70
66 66
62
54
49
47
45 43
40
37
33
21
66
61
36
24 24
23
14
GL
GCP GGC
AR
SE
Estudiantes
Ma
EC
Pi
BDB
Docentes
129
1
14
15
8
10
8
5
8
1
1
6
2
2
81
130
131
Evaluaciones sistemticas, cuya suma ser de 100 puntos. Salvo en caso de fuerza
mayor, podrn evaluarse bajo este inciso, aquellas asignaturas que no lo contemplen
en su programa.
Las evaluaciones sistemticas y dos parciales con valores porcentuales de 30, 35 y
35, respectivamente. El 30% de las evaluaciones sistemticas se dividirn en 15%
para cada parcial.
Evaluaciones sistemticas, un parcial y proyecto de curso.
Evaluaciones sistemticas y proyecto de curso.
132
215
Ver Reglamento de Beca Estudiantil, Titulo III sobre los deberes en el inciso c.
133
Graduados (%)
47
35
42
48
38
25
46
37
67
Relacin de estudiantes-docente.
Dominio cientfico de las asignaturas que imparten los docentes
Actualizacin docente
Cumplimiento de los objetivos de las asignaturas
Promedio
Nota: Resultados de encuesta aplicada a graduados, noviembre 2014.
59
54
26
39
43
nicamente, el 43% de los graduados encuestados (85) est satisfecho con el proceso
de enseanza aprendizaje. Es necesario, fortalecer el Programa Especfico de
Seguimiento a Graduados para mejorar la participacin de los mismos en los
diferentes procesos que desarrolla la Universidad y evaluar de forma ms precisa la
efectividad y coherencia del proceso de enseanza-aprendizaje durante su formacin
profesional.
134
2.5.
135
(53%). Asimismo, el 40% de docentes y 27% de estudiantes tiene una percepcin positiva
sobre el ambiente de los Centros de Documentacin (CEDOC). Empero, en promedio los
aspectos con menor percepcin positiva fueron: tamao (22%), supervisin administrativa y
mobiliario (30% respectivamente).
Se dispone de cuatro bibliotecas y nueve CEDOC, que cuentan con local y mobiliario
adecuados y funcionales para garantizar los servicios ofertados, pero se carece de
una biblioteca en la UNI-Regin Central. Solamente el 58% y el 34% de docentes y
estudiantes en promedio consideraron adecuado los diferentes aspectos de biblioteca
y CEDOC, respectivamente. Es necesario mejorar los diversos aspectos relacionados
con el ambiente de estos espacios y construir y equipar el espacio destinado a
biblioteca en la UNI-Regin Central.
Indicador 98: Disponibilidad del servicio de Biblioteca
Las bibliotecas Esmn Marn (RUSB), Francisco Buitrago (RUPAP) y UNI-IES disponen
de servicios de prstamos de material bibliogrfico en sala y a domicilio, servicio de
hemeroteca, servicios de recursos electrnicos, servicios de laboratorio para el acceso a las
bases de datos y Wi-Fi. La biblioteca Leonel Rugama (UNI-Norte) posee los mismos
servicios excepto hemeroteca. En las bibliotecas RUSB y RUPAP actualmente las salas de
informtica de ambos recintos estn temporalmente cerradas por falta de equipos y personal.
Los CEDOC de las Facultades y Programas brindan servicios de prstamos en sala de
material bibliogrfico y Wi-Fi a estudiantes y docentes en diferentes horarios de lunes a
viernes, exceptuando la FIQ que adems hace prstamos a domicilio.
Las bibliotecas Esmn Marn y Francisco Buitrago prestan los servicios de formacin a
usuarios para optimizar el uso de los recursos, prstamos interbibliotecarios y entrega a cada
estudiante de primer ingreso el documento De las Buenas Prcticas en las Bibliotecas.
Las bibliotecas Esmn Marn (RUSB), Francisco Buitrago (RUPAP) y UNI-IES (RUSB)
disponen de servicios de prstamos de material bibliogrfico en sala y a domicilio,
hemeroteca, recursos electrnicos, laboratorio para el acceso a las bases de datos y
WiFi. Asimismo, los CEDOC disponen de servicios de prstamos en sala y Wi-Fi, que
responden a las necesidades de informacin de sus usuarios. La biblioteca UNI-Norte
posee los mismos servicios excepto hemeroteca. Es conveniente homologar los
diferentes servicios en las bibliotecas de la UNI y garantizar equipamiento tecnolgico
para las salas de informtica.
Indicador 99: Existencia de normativa de uso y prstamo
Las bibliotecas de RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte cuentan con una propuesta de
Reglamento General del Sistema Bibliotecario218 el cual contiene disposiciones y
procedimientos para el uso y prstamo a los usuarios. Estas normativas son funcionales y
efectivas, ya que han permitido que en las instancias donde se aplican facilitan la
administracin y resguardo de los recursos fsicos y digitales que se ponen a disposicin de
136
Existencia
de
mecanismos
para
canalizar
las
necesidades
137
219
138
Los CEDOC de la FARQ, FEC, FIQ, FTI, FCYS, FTC y los programas (P-VIT y PIENSA) an
no tienen homologados sistemas de clasificacin, y catalogacin; sin embargo, la Direccin
de Biblioteca realiza la promocin de cursos para el aprendizaje en gestin y organizacin de
la informacin al personal encargado de estos centros y el uso de procedimientos de
catalogacin y clasificacin del material documental existente con los sistemas establecidos
de bibliotecas. Los CEDOC carecen de un sistema estadstico para material documental
procesado.
Se cuenta con la propuesta del Manual de Procedimientos de Procesos Tcnicos, el
cual es adecuado y funcional, en el mismo se especifica los procesos para la
catalogacin y clasificacin del material documental. Es conveniente que esta
propuesta sea aprobada por las autoridades correspondientes e implementar estos
procedimientos en los CEDOC. Asimismo, es necesario que el Sistema Bibliotecario
homologue los procedimientos estadsticos.
Indicador 103: Correspondencia entre la demanda de informacin para investigacin
cientfica e informacin disponible en Biblioteca
Las bibliotecas de la UNI disponen desde junio del 2008 de recursos electrnicos de
informacin cientfica para fortalecer la investigacin acadmica de la Institucin. Este
servicio es el resultado del proceso de suscripcin que el Consejo Nacional de
Universidades (CNU) realiz con fondos ASDI/SAREC, a travs de la Red Internacional de
Acceso a Publicaciones Cientficas, INASP (International Network for the Availability of
Scientific Publicactions) y el Programa para el fortalecimiento de la informacin para la
Investigacin (PERii-Nicaragua).
Las bases de datos cientficas disponibles y utilizadas por los usuarios son: Asabe, Ebsco
Host, Springerlink, Gale y otras bases de datos de acceso abierto a travs de la pgina
Web de la UNI. En la coleccin bibliogrfica tambin se dispone de diferente literatura que
utilizan los investigadores con base en la temtica y la metodologa que se emplea.
En la bibliografa impresa y las bases de datos se encuentra informacin adecuada y
coherente para las diferentes reas estratgicas de investigacin, desarrollo e innovacin
de la Universidad. Asimismo, existe informacin para las investigaciones que se realizan en
las Facultades, debido a que la misma est orientada a las reas y lneas de investigacin
de la UNI.220
En coordinacin con las facultades se han realizado talleres a docentes y estudiantes sobre
el uso y manejo de bases de datos con el objetivo de fomentar la utilizacin de los recursos
bibliogrficos para desarrollar sus labores acadmicas e investigativas.
Las Bibliotecas de la UNI disponen de informacin adecuada y en correspondencia
con la demanda de informacin para la investigacin cientfica. Esta informacin est
disponible en fsico y en las bases de datos cientficas obtenidas a travs del
Programa para el fortalecimiento de la Informacin para la Investigacin (PERii).
220
139
221
140
141
142
Solamente el 43% del personal que labora en biblioteca son tcnico superior,
licenciados, ingenieros, especialistas y msteres. En los CEDOC la formacin
acadmica es variada. Se han realizado algunas actividades de capacitacin continua
de este personal. Sin embargo, se carece de un plan de capacitacin para el personal
de bibliotecas y CEDOC. Es conveniente disear un plan de profesionalizacin para el
personal del sistema bibliotecario en correspondencia con su ficha ocupacional.
Indicador 109: Nivel de satisfaccin de los usuarios del servicio de Biblioteca
En promedio, el 46% de los estudiantes y el 47% de los docentes manifestaron una opinin
positiva sobre la atencin y los servicios que brindan las Bibliotecas del RUSB, RUPAP,
UNI-IES y UNI-Norte. Los aspectos mejor valorados, en promedio fueron el horario (62%) y
trato humano (63%). En contraste con la cantidad de texto (30%) y laboratorios de cmputo
(38%). Cabe destacar que el 30% de los docentes indic que no utilizan la biblioteca. Los
resultados se muestran en el siguiente grfico:
100
90
80
70
60
63
49
50
62
59
58
56
60
64
49
44
43
43
35
40
39
45
42
44
38
35
32
30
37
29
20
10
0
Horario
Sala de
consulta
Agilidad/
atencin
Tiempo
repuesta
Trato
Biblio.
Biblio.
humano actualizada disponible
Estudiantes
Base
invest.
Estado
textos
Cant.
textos
L. cmputo
Docentes
Asimismo, la percepcin positiva con respecto a la atencin y el servicio que brindan los
Centros de Documentacin, en promedio, fue de 35% de los estudiantes y 28% de los
docentes. Los resultados se muestran en el siguiente grfico:
143
50
45
45
40
35
39
38
36
36
30
35
33
30
34
33
32
32
30
25
23
25
26
23
18
20
15
10
5
0
Horario
Sala de
consulta
Agilidad/
atencin
Tiempo de
repuesta
Trato
Biblio.
Biblio.
Estado de
humano actualizada disponible
textos
Estudiantes
Cant. de
textos
Docentes
144
145
2.6.
146
Recinto
Instancia
RUPAP
FIQ
RUSB
RUPAP
FCYS
UNI-IES
SEDE
UNI-Norte
UNI-Regin
Central
SEDE
SEDE
POSGRADO
UOL
RUSB
PIENSA
Laboratorio
Total
Laboratorio de Telecomunicaciones
1
Laboratorio Academia de Redes Cisco
1
Laboratorio de Qumica
1
Laboratorio de Qumica
1
Laboratorio de Ingeniera de Procesos
1
Laboratorio de Ingeniera Ambiental
1
Laboratorio de Alimentos
1
Laboratorio de O.U (secado)
1
Laboratorio de O.U (crnicos)
1
Laboratorio de O.U (lcteos)
1
Laboratorio de O.U (panificacin)
1
Laboratorio de O.U (planta de Quitosano)
1
Laboratorio de O.U (Operaciones mecnicas)
1
Laboratorio de Microbiologa y Bromatologa de
1
Alimentos
Laboratorio de computacin
2
Laboratorio de Sistemas
1
laboratorios de realidad virtual y manufactura
1
Laboratorio de JADPA
1
Laboratorio de mecnica y termodinmica
1
Laboratorio de idiomas
1
Laboratorio de electromagnetismo
1
Laboratorio de mantenimiento de hardware
1
Laboratorio de idiomas
1
Laboratorio de computacin
7
Laboratorio de Fsica
1
Laboratorio de Agroindustria
1
Laboratorio de computacin
2
Laboratorio de qumica
1
Laboratorio de civil
1
Laboratorio de computacin
Laboratorio de computacin
Laboratorio de computacin
Laboratorio de Micropoluentes
Laboratorio de Aire
Laboratorio de aguas naturales
Laboratorio de aguas residuales
Laboratorio de Operaciones Unitarias
2
1
1
1
1
1
1
147
Recinto
Instancia
RUPAP
P-VIT
(BIOMASA)
Laboratorio
Laboratorio de Microbiologa
Laboratorio de fsico qumica de suelos
Laboratorio de microbiologa
Total
Total
1
1
1
81
Nota: Informacin sistematizada con base en gua de observacin del indicador No. 111.
Los laboratorios presentan diferentes perfiles, los 81 estn destinados para la docencia, de
stos, 36 realizan docencia e investigacin y 20 realizan docencia, investigacin y servicios.
Solamente hay un laboratorio dedicado exclusivamente a la investigacin. Cabe mencionar
que existen tres laboratorios que actualmente estn inactivos: Idiomas, Computacin y
Electromagnetismo.
Existe un considerable nivel de especializacin dentro de cada una de las instalaciones, el
cual est acorde con la disciplina. Tambin se dispone de una Finca Experimental en la FTC
que fue adquirida por la Universidad en el ao 2002, est ubicada en Masaya y tiene una
extensin aproximada de 48.2 Mz, en ella se llevan a cabo prcticas de campo e
investigaciones para monografas de grado de la carrera de Ingeniera Agrcola.
Asimismo, algunas de las aulas de la carrera de Arquitectura son utilizadas como talleres por
las caractersticas propias de esta carrera.226
La UNI cuenta con 81 instalaciones dedicadas a laboratorios, talleres y centros de
prctica para la realizacin de actividades prcticas de los contenidos que se
encuentran en los programas de asignatura. Tanto los programas de grado como los
de posgrado tienen asignados laboratorios para la realizacin de sus propias tareas.
Asimismo, estos espacios brindan servicios a entidades externas y adems son
utilizados en las investigaciones propias de cada facultad o Sede.
Sin embargo, existen tres laboratorios: Idiomas, Computacin y Electromagnetismo
que actualmente estn inactivos. Es conveniente revisar la adecuacin y funcionalidad
de estos laboratorios y tomar acciones que permitan aprovecharlos para el proceso
enseanza-aprendizaje.
Indicador 112: Grado de accesibilidad a los laboratorios y centros de prctica para los
estudiantes
La Universidad cuenta con 81 laboratorios, talleres y campos experimentales, los cuales
presentan las condiciones de accesibilidad para los estudiantes de grado y posgrado.
Las facultades, programas de posgrado y centros de investigacin facilitan el acceso a los
estudiantes para que realicen las prcticas de laboratorio de manera equitativa. Adems, las
carreras que no cuentan con laboratorios en sus instalaciones (Sedes) se les brindan las
facilidades para el acceso a los laboratorios existentes en otros recintos.
De los 81 laboratorios existentes, 53 laboratorios (65%) fueron evaluados en sitio y con
entrevista al responsable, de acuerdo a los hallazgos, solamente el 32% (17 laboratorios) de
estas instalaciones presentan condiciones de acceso para personas con capacidades
226
Ver archivo en Excel del total del laboratorio de las evidencias del indicador No. 111.
148
diferentes227, se sugiere se establezcan las condiciones para facilitar el acceso en los dems
laboratorios.
Segn los docentes y estudiantes, en promedio (71%) aseguraron tener acceso a los
laboratorios de la carrera, asimismo el 74% de ambos sectores con respecto a los
laboratorios de cmputo, 31% a los taller y 11% a la Finca Experimental y planta piloto.
En el caso de la Finca Experimental, Planta piloto y talleres solamente los estudiantes de
Ingeniera Agrcola, Ingeniera Qumica y Arquitectura por la naturaleza de la carrera tienen
acceso a estos ambientes.
Los resultados de las encuestas realizadas a docentes y estudiantes se muestran en el
siguiente grfico:
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
76,5
75,9
65
72,1
30,2 30,9
10,4
Lab. carrera
Lab. cmputo
Estudiantes
Talleres
12
F. Exp./Planta piloto
Docentes
Ver archivo sobre laboratorio, seguridad e higiene en las evidencias del indicador No. 12.
149
72
70
70
59
60
60
50
43
36
40
32
30
26
30
43
40
20
10
77
62
66
74
62
60
55
43
26
51
19
150
100
90
80
70
62
60
51
45
50
40
32
30
30
20
13
10
0
Basureros
Extintores
Lava manos
Rotulaciones
Equipo de
higiene
Botiquin
228
151
2.7.
152
desarrollo de sus labores, esto permiten agilizar y optimizar el tiempo empleado en los
distintos procesos acadmicos, hacindolos ms efectivos. El personal cuenta con
experiencia prctica en los procedimientos acadmicos y dispone de los recursos que
le permiten proporcionar un servicio trasparente y equitativo. Sin embargo, es
conveniente que las autoridades correspondientes aprueben dicha propuesta.
Indicador 115: Niveles de eficiencia en el manejo de la informacin registral
A travs de la Direccin de Registro Acadmico se tiene acceso a toda la informacin
referente a los estudiantes, esta se ingresa y procesa por medio del SIRA y se encuentra
disponible para todas las instancias que lo soliciten. Entre las fortalezas encontradas, se
pueden citar las siguientes:
239
153
los logros de los resultados propuestos en tiempo y forma, cumpliendo de esta manera con
las metas240.
No obstante, sealaron que an falta crear campos que garanticen la obtencin de los
reportes o constancias de los distintos procesos y servicios acadmicos, tales como241:
240
154
155
243
Ver resultados de las encuestas aplicadas a estudiantes y docentes sobre el Indicador 117, octubre 2014.
156
Indicador 118: Existencia y aplicacin de normas que regulen y faciliten los procesos
de graduacin
La Direccin de Registro Acadmico recibe, registra, resguarda y custodia los expedientes
acadmicos de los graduados, el cual contiene el registro de los expedientes de los mismos
desde el ingreso hasta su egreso. Asimismo, es la instancia responsable de planificar,
organizar y asegurar el acto de graduacin.
La Universidad para dar cumplimiento a los procesos de graduacin dispone y aplica
normativas que regulan este proceso, entre las que se pueden mencionar: Reglamento de
Control de Graduacin y Emisin de Ttulos244; Normativa de Formas de Culminacin de
Estudios245 y Reglamento General del Sistema de Estudios de Postgrado246.
La Direccin de Registro cuenta con un personal tcnico dedicado a garantizar en tiempo y
forma los ttulos profesionales. Los resultados de las entrevistas evidenciaron que el
personal cuenta con conocimientos claros sobre los procedimientos que regulan el proceso
de graduacin. Sin embargo, se carece de normas que hagan operativos estos procesos.
Con el objetivo de lograr una mayor efectividad de respuesta en forma gil y rpida se han
implementado mejoras en el proceso de titulacin, entre estas: elaboracin de certificacin
de estudios y orden de impresin de ttulos profesionales de forma automatizada247. El
244
157
proceso de titulacin tiene un perodo de duracin de uno a dos meses y la entrega de ttulos
profesionales es inmediata248.
En promedio el 48% de los graduados consultados tienen una percepcin positiva sobre el
proceso de graduacin que lleva a cabo la Institucin. Ver detalle en la siguiente tabla:
Tabla 43. Porcentaje de opinin positiva de los graduados encuestados (85) sobre el proceso
de graduacin
Proceso de Graduacin
Divulgacin de la normativa de formas de culminacin de estudios
Acompaamiento del tutor en la elaboracin del protocolo
Disponibilidad de temas monogrficos
Informacin brindada por secretaria de facultad/Sede
Seguimiento del tutor
Procedimiento para la titulacin
Promedio
Graduados (%)
37
59
38
42
53
57
48
Nota: Informacin obtenida del resultado de las encuestas en lnea realizada a graduados, noviembre
2014.
Biotecnologa.
Calidad de la educacin.
Ciencia del ambiente.
Control y automatizacin.
Diseo, construccin, urbanismo y territorio.
Energa
Ingeniera de procesos y gestin empresarial.
Tecnologas agropecuarias y agroindustrial.
Tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC).
248
158
250
Aprobado por el Honorable Consejo Universitario en sesin ordinaria nmero 03-2014, realizada el 25 de
Marzo de 2014.
159
Tabla 45. Cantidad de egresados y graduados de las Maestra que se oferta en la UNI por
cohorte
Perodo 2010-2014
Programa de Maestra*
Matricula Inicial
Egresado
graduados
MGPD
23
9
4
MGPD
41
27
1
MGPD
36
21
2
MGE
23
10
5
MGE
38
19
12
MGE
38
18
7
MGE
38
14
0
MGLCC
16
9
7
MGLCC
16
6
3
MGLCC
13
3
3
MIE
26
22
22
MIE
14
11
11
MPML
ND
ND
6
MGU
ND
ND
6
MDEIA
ND
ND
14
Total
103
ND: No disponible, MGPD: Maestra en Gerencia de Proyectos de Desarrollo. MGE: Maestra en
Gestin Empresarial. MGLCC: Maestra de Gerencia y Liderazgo Centrado en la Calidad. MIE:
Maestra en Informtica Empresarial. MPML: Maestra en Produccin Ms Limpia MGU: Maestra en
Gestin Universitaria MDEIA: Maestra en Didctica de la Educacin superior de la Ingeniera y la
Arquitectura.
Nota: Informacin suministrada por la Direccin de Posgrado de la UNI, octubre de 2014.
En la UNI existe una adecuada vinculacin entre los trabajos de tesis que hacen los
estudiantes de la oferta acadmica y las lneas de investigacin definidas en la
Institucin. Sin embargo, se requiere de la sistematizacin de la informacin de grado
y posgrado al respecto.
Indicador 120: Existencia y resultados de la aplicacin de pruebas de verificacin de
competencias para egresados
En la Normativa Formas de Culminacin de Estudio251 se identifican cuatro formas en que los
estudiantes pueden concluir su formacin profesional. Adems, en el mismo se contempla
que las Facultades elaborarn normativas especficas en lo que respecta a los
procedimientos para el seguimiento de las formas de culminacin de estudios, las cuales
deben ser presentadas al Consejo Universitario para su debida aprobacin y aplicacin.
Tambin a nivel institucional se cuenta con el Programa Especfico de Seguimiento a
Graduados cuyo propsito principal, entre otros, es establecer vnculos de comunicacin con
graduados, empleadores e instituciones afines al quehacer de la UNI.
Asimismo, en los perfiles de egreso de las carreras, Modelo Educativo Institucional (MEI) y
anlisis de competencias realizado por la Direccin de Desarrollo Educativo (DDE), se
identifican los conocimientos, habilidades y destrezas especficas del graduado. Segn los
resultados de las encuestas aplicadas a una muestra representativa de 420 graduados252 en
251
252
160
161
Asimismo, las facultades 257 asignan a una persona para dar seguimiento a sus graduados y
son responsables de planificar y realizar los encuentros con los egresados, adems cuentan
con mecanismos propios en cada facultad para llevar a cabo la insercin laboral, tales como:
pasantas, feria de empleo y convenios. Tambin el PSG cuenta con una base de datos de
los graduados de la UNI, no obstante se carece de mecanismos ntegros y efectivos para
facilitar la insercin laboral de los graduados.
El 71% de los graduados conocen el PSG, el 68% aseguro que este Programa brinda
informacin sobre las actividades que realiza la UNI.
La UNI cuenta con el PSG, cuyo propsito es dar seguimiento a los graduados y
promover la insercin laboral de los mismos. Se dispone de personal, medios
limitados para cumplir las metas establecidas por el Programa y en las Facultades se
asigna a una persona para tal fin. Sin embargo, se carece de mecanismos ntegros y
efectivos para promover la insercin laboral de los graduados, adems de las fichas
ocupacionales y el Plan de capacitacin para el personal dedicado a estas funciones.
Es necesario aprobar las fichas ocupacionales y disear un plan de capacitacin para
el personal que realiza estas funciones, adems de formular los mecanismos legales y
disear estrategias que promuevan la insercin laboral de los graduados.
Indicador 122: Existencia de mecanismos de comunicacin entre la Institucin y los
graduados que fomenten procesos de mutua cooperacin
En el Plan Operativo Anual de los aos 2013 y 2014 del PSG se identifican algunas acciones
para la promocin y continuidad del vnculo entre la Institucin y los graduados, lo que
permite tener una base de datos actualizada de la ubicacin socio-laboral de los mismos,
mediante la comunicacin a travs de correos electrnicos, encuentros, congresos,
encuestas, entrevistas, entre otros.
Asimismo, en las facultades se han desarrollado acciones especficas con diversas
empresas que ha permitido mantener la comunicacin entre las empresas y la Institucin a
travs de la realizacin de prcticas, visitas de campo, pasantas, plazas laborales, estudios
para tesis, entre otros. Sin embargo, estas acciones se consideran insuficientes para
fomentar procesos de mutua cooperacin.
Actualmente, el Programa est realizando un estudio, en el cual se analiza la relacin
existente entre las competencias desarrolladas en el perodo de formacin acadmica y
aplicadas en su ejercicio profesional con el fin de fortalecer los Planes de Estudio vigentes y
contar con resultados para realizar propuestas de mejora a los mismos con base en los
hallazgos de este estudio. Adems, en el Plan de accin del PSG del 2015, se pretende
impulsar actividades de proyeccin social.
El 42% de los graduados encuestados manifest que el PSG promueve encuentros que
fomentan la mutua cooperacin258.
El PSG es la instancia de comunicacin entre la Institucin, graduados y empleadores.
Se plantea entre sus objetivos impulsar y mantener vnculos permanentes para el
apoyo y aprovechamiento mutuo, coordinando tareas con cada facultad, para
257
258
162
promover encuentros, conferencias y congresos, entre otros. Se cuenta con una base
de datos suministrada por registro para mantener vnculos con los graduados y
brindar la bolsa laboral a los empleadores que lo soliciten. Sin embargo es necesario
formular mecanismo que sirvan para consolidar la mutua cooperacin con las
empresas.
VALORACIN DEL FACTOR: PROCESO DE GRADUACIN Y SEGUIMIENTO A
GRADUADOS
La Institucin cuenta con un Programa especfico de Seguimiento a Graduados (PSG),
personal y medios bsicos que promueve la insercin laboral. Se disponen de mecanismos
para la comunicacin entre los graduados y la Institucin. Adems, existen y se aplican
normas que regulan y facilitan el proceso de graduacin.
La oferta de grado y posgrado, a travs de las lneas de investigacin y tesis realizadas,
evidencian los niveles de vinculacin entre la investigacin y el proceso de graduacin. Sin
embargo, se carece de sistematizacin de la informacin de grado y posgrado al respecto.
Se requiere aprobar las fichas ocupacionales y disear un plan de capacitacin para el
personal del PSG. Es necesario establecer los mecanismos para el diseo, aplicacin,
seguimiento y evaluacin de las pruebas de verificacin de competencias para egresados.
163
259
164
La UNI cuenta con polticas, lneas y metas de investigacin cientfica coherentes con
la Misin y Visin Institucional, sin embargo, algunos de estos instrumentos se
encuentran en proceso de aprobacin. Es necesario aprobar los instrumentos
pendientes del marco jurdico normativo de la investigacin, el desarrollo y la
innovacin en la UNI, para asegurar su integridad, sustentar el marco de la
investigacin y su papel en la formacin profesional de la Ingeniera y Arquitectura.
As tambin se debe asegurar las condiciones necesarias para implementar la
reglamentacin, tales como: partidas presupuestarias y atencin a las necesidades,
demandas, requerimientos de cada instrumento.
Indicador 124: Correspondencia entre lneas de investigacin y necesidades del
desarrollo econmico social del pas
El Consejo Universitario de la UNI aprob sus reas estratgicas de Investigacin Cientfica,
Desarrollo Experimental e innovacin tecnolgica (I+D+i)269, a saber: Biotecnologa; Calidad
de la educacin; Ciencia del ambiente; Control y automatizacin; Diseo, construccin,
urbanismo y territorio; Energa; Ingeniera de procesos y gestin empresarial; Tecnologas
agropecuarias y agroindustrial; y Tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC), adems
estas reas incluyeron las lneas especficas de investigacin, definidas y aprobadas en los
Consejos Facultativos y se desagregaron en 90 lneas de investigacin.
Cabe mencionar que las reas y lneas de investigacin se han elaborado de acuerdo al
perfil tecnolgico de la UNI y se corresponden con las necesidades del desarrollo econmico
social del pas consignadas en el PNDH 2012-2016. En este sentido, en el marco de trabajo
de la comisin de investigacin del CNU, la UNI realiz una matriz de articulacin de las
Lneas de I+D+i con los 12 lineamientos estratgicos mencionados en el mismo plan.
Adems de lo anterior, las reas y lneas de I+D+i de la UNI tienen correspondencia con los
criterios del Plan de Ciencia y Tecnologa del CONICYT270 y son coherentes con lo declarado
en el artculo 75 del Estatuto (2007): Los Institutos o Centros de Investigacin de la
Universidad Nacional de Ingeniera, realizan sus investigaciones en correspondencia con los
intereses generales de la Nacin. Sus requisitos, estructura y funcionamiento son objeto de
reglamentacin, tomando en cuenta la Ley 89.271.
Las reas y lneas de investigacin, desarrollo e innovacin de la Institucin son
pertinentes con el PNDH 2012-2016 y el Plan de Ciencia y Tecnologa del CONICYT.
Asimismo, estas reas y lneas son coherentes a lo estipulado en el Estatuto (2007).
266
165
Indicador 125: Nivel de vinculacin de las actividades de investigacin con las reas
de formacin en grado y posgrado
La mayora de los programas acadmicos de grado cuentan con al menos una asignatura
relacionada con la investigacin, tales como: metodologa de la investigacin, seminario de
culminacin de estudios, formulacin y evaluacin de proyectos, entre otros.
La mayora de Facultades, Programas Acadmicos descentralizados y algunos programas
especializados realizan anualmente ferias tecnolgicas con proyectos I+D+i estudiantiles,
donde los docentes brindan acompaamiento en calidad de tutores. Tambin, la Direccin de
Investigacin realiza cada dos aos la Feria Tecnolgica Institucional, Tecno-UNI, para lo
cual ha diseado un sistema de gestin en lnea de proyectos estudiantiles (SIPTECNO),
concebido como una ventanilla para el desarrollo de proyectos estudiantiles I+D+i con
financiamiento de la UNI.
A nivel externo, se han identificado algunas Actividades Cientficas y Tecnolgicas (ACT),
principalmente desarrolladas por el CNU (Expo Ciencia y Tecnologa) y el CONICYT (Feria
de la Ciencia, dentro de la Semana de la Ciencia), en donde participan estudiantes de las
diferentes carreras de la UNI con la presentacin de sus proyectos.
En el caso de la FIQ y la FEC, la incorporacin de las investigaciones en las asignaturas de
grado (especficamente metodologa de la investigacin) se realiza en cumplimiento de las
pautas de la Agencia Centroamericana de Acreditacin de Programas de Arquitectura y de
Ingeniera (ACCAI) para la acreditacin de carreras272.
En el perodo 2010-2014 han participado 3919 estudiantes en eventos, tales como: Expo
ciencia y tecnologa, Feria Tecno UNI, Semana de la ciencia del CONICIYT, ferias de
facultades y sedes, Feria Energa renovable, coordinados por la Direccin de Investigacin,
facultades y sedes de la UNI273.
En lo que respecta a la oferta acadmica de posgrado, la mayora de maestras son de tipo
profesionalizante, por lo que existe poca vinculacin con las actividades de investigacin, se
ha hecho nfasis en la formulacin de proyectos tcnicos. La mayora de estos posgrados
son autofinanciados por los estudiantes, lo que hace an ms difcil el desarrollo de
actividades de investigacin.
Se han identificado cuatro programas de posgrado a nivel de maestra acadmica, en donde
la investigacin es parte integrante de la misma. En este sentido, se destacan las siguientes
272
Entrevista realizada a M. Sc. Rolando Guevara, coordinador de la Maestra en Ingeniera Qumica, octubre de
2014.
273
Ver evidencias suministrada por la Direccin de Investigacin en el indicador 85.
166
167
Tabla 46. Ejecucin presupuestaria para las actividades de investigacin cientfica por fuente
de financiamiento
Fuente
Financiamiento
Aporte estatal (6%)
Ingresos propios
Cooperacin
Internacional
2010
C$
Sin
IRSC
2011
C$
2012
C$
40,245,341.22
2,420,000
2013
C$
40,290,880,.50
3,891,202.21
5,017,571.94
5,527,851.55
2014
C$
En
Ejecucin
TOTAL
14,001,630.37
47,682,913.16
49,709,934.26
Proporcin
3.65 %
14.82 %
8.08 %
Nota: Informacin extrada de los informes de Rendicin Social de Cuentas 2011, 2012, 2014.
IRSC: informe de Rendicin Social de Cuentas.
La UNI dispone de una partida presupuestaria proveniente del aporte del Estado,
ingresos propios y la cooperacin externa para las actividades de investigacin. Se
evidencia la transparencia de la asignacin presupuestaria a travs del Informe de
Rendicin de Cuentas, publicado anualmente para informar a la sociedad. Sin
embargo, se carece de mecanismo que permita clasificar y cuantificar las partidas
presupuestarias ejecutadas para dicha actividad. Es necesario, establecer una
metodologa para determinar el presupuesto para investigacin y valorar la eficiencia
del gasto.
Indicador 127: Nmero y calificacin del personal dedicado a las labores de
investigacin
La Universidad cuenta con 69 trabajadores (la mayora docentes) que han realizado algn
trabajo de investigacin en el perodo 2010-2014.
En el anlisis documental se constat la siguiente distribucin: 13% tiene ttulo de Doctor, el
49% tienen el nivel de Maestra, el 13% poseen ttulo de Especialista, el 23% poseen el ttulo
de grado y 1% corresponde a un egresado de grado, ver grfico siguiente.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
49
23
13
13
1
Doctor
Mster
Especialista
Titulo de grado
Egresado
Grfico 21. Porcentaje del nivel acadmico de trabajadores de la UNI que han
realizado alguna investigacin en el perodo 2010-2014
Nota: Informacin suministrada por la Divisin de Recursos Humanos, revisin de
expedientes de los trabajadores, mayo 2014.
168
Existe una propuesta de estmulo a la investigacin que de ser aprobada constituir una
motivacin para incrementar el nmero de personal dedicado a la investigacin.
Adems, del personal sealado, la UNI cuenta con 14 Doctores que actualmente ejercen
solamente actividades de docencia y/o actividades administrativas, los cuales son candidatos
ptimos para desarrollar actividades de investigacin y fortalecer esta funcin universitaria.
La Institucin cuenta con personal calificado que realiza investigacin, de ellos el 62%
tienen grado master y doctores. Es conveniente, incorporar a los 14 doctores, que
actualmente realizan solamente actividades de docencia y gestin, para reforzar la
investigacin.
Indicador 128: Existencia y resultados de programas de capacitacin y formacin del
personal dedicado a la investigacin
La Institucin durante el perodo 2010-2014, realiz esfuerzos con el fin de mejorar el
desempeo del personal dedicado a la investigacin a travs de 39 eventos de aprendizaje,
mediante la ejecucin de 17 cursos y siete talleres de capacitacin, as como 15 actividades
de actualizacin entre seminarios, congresos, conferencias, encuentros y foros, los que
proporcionaron informacin sobre tendencias paradigmticas emergentes en el campo
investigativo y herramientas para el desarrollo de competencias en la tarea de investigar.274
En el anlisis documental realizado a los POA de la UNI; informes de capacitaciones e
investigaciones educativas del CIFIU275y las entrevistas a informantes claves276, se constat
la carencia de programas y planes de formacin debidamente estructurados. Tampoco se
encontraron indicadores, evidencias de estudios documentales, ni testimoniales que
pudiesen medir los criterios de efectividad e impacto del indicador en cuestin.
La Universidad ha desarrollado en promedio ocho eventos por ao de capacitacin y
actualizacin del personal dedicado a la investigacin, en correspondencia a metas y
planes institucionales del POA. Sin embargo, se carece de programas y planes de
capacitacin y formacin del personal dedicado a la investigacin. Existe la
oportunidad de crear un programa formativo en investigacin con indicadores que
permitan medir los criterios de efectividad e impacto.
Indicador 129: Disponibilidad de equipos y medios de trabajo para la realizacin de la
investigacin cientfica
La Universidad dispone de equipos y medios de trabajo que son utilizados tambin para la
realizacin de la investigacin cientfica. Las facultades, programas y centros de la Institucin
han fortalecido las lneas y el rol de la investigacin a travs de la incorporacin de equipos y
medios en reas como:
274
UNI, 2010). Informe de Actividades del POA Institucional. Managua, Nicaragua: Programa de Planificacin y
Evaluacin Institucional (DPEI).
275
Universidad Nacional de Ingeniera [UNI]. (2013-14). Informes de capacitaciones a personal dedicado a la
investigacin y Estudios del impacto del Diplomado en Gestin Transdisciplinar del Conocimiento. Managua,
Nicaragua: Centro Institucional de Formacin Integral Universitario (CIFIU).
276
Entrevista a Director de Investigacin (M. Sc. Benjamn Rosales), Sub director de la Sede UNI-Norte (Luis
Discovskiy) y Director del P-VIT (M. Sc. Leonardo Chavarra), 2014.
169
As mismo, la FEC y FIQ, a travs del proyecto sueco ASDI/SAREC y fondos FAAD de
Espaa, han contribuido a la adquisicin de equipos y medios para las investigaciones, lo
cual ha facilitado la acreditacin de dos carreras administradas por estas facultades.
Sin embargo, no se dispone de evidencias sistematizadas institucionalmente que reflejen el
uso de los equipos y medios de trabajo dedicados exclusivamente para la investigacin.
La Universidad dispone de equipos y medios de trabajo para la realizacin de la
investigacin cientfica, ubicados en las diversas reas de la institucin, aunque su
uso sea compartido con el resto de las actividades sustantivas de la Institucin. No
obstante, se carece de evidencias sistematizadas institucionalmente sobre el uso de
equipos y medios de trabajo que permitan medir la eficiencia de los mismos. Es
necesario disear formatos de uso de los recursos.
Indicador 130: Disponibilidad y accesibilidad a los recursos de informacin necesarios
para la investigacin
La Divisin de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (DTIC) apoya en la
planificacin y desarrollo de alternativas de solucin TIC en correspondencia con el
presupuesto asignado y las necesidades de la comunidad universitaria, incluidos los
programas y reas dedicadas a la Investigacin.
De acuerdo a inventarios de equipos informticos suministrada por Divisin de Finanzas, a
travs de la Oficina Unidad de Bienes y considerando la ubicacin del personal dedicado a la
investigacin cientfica278 se encontr que las distintas reas estn provistas de una serie de
equipos de tecnologa de la informacin, sin embargo en el registro de inventario279 los
equipos tienen un custodio que es el responsable del rea y no necesariamente la persona
que hace uso de este o lo tiene asignado.
Todos los investigadores, al igual que el personal de la Institucin, cuentan con licencias de
software originales: Windows, Microsoft Office, Microsoft Visio y Microsoft Project, adquirido
por un Open Value Subscription con Microsoft280, lo cual resulta til para el mejor desempeo
de sus actividades.
277
170
Tambin, se ha contratado licencias antivirus ESET End point Solutions281 para proteccin de
los equipos informticos de la Universidad, actualmente se cuentan con 1200 licencias para
proteger al casi 90% del total de computadoras existente en la Institucin. Algunas reas
adquieren por cuenta propia software especializado para complementar la ejecucin de sus
tareas de investigacin.
La UNI ha pasado de adquirir 45 Mbps de Ancho de Banda Internacional (Internet) en el
2010 a tener actualmente 125 Mbps contratados282, estos son distribuidos a sus distintos
recintos y sedes. Adicionalmente a partir del 2012 se contratan 110 Mbps de enlace de datos
local para la intercomunicacin entre los recintos y sedes de la Institucin. Dicho incremento
ha sido efectuado en respuesta a la alta demanda de los usuarios, las aplicaciones y
sistemas administrativos y acadmicos utilizados. La mayora de las reas de investigacin
conectadas a la red local de la institucin comparten dicho servicio.
La Direccin de la Biblioteca tiene a la disposicin bases de datos de suscripcin y de libre
acceso de diferentes partes del mundo, tales como: Gale Virtual Reference Library, American
Society of Agricultural and Biological Engineers, Springer Basic Package, Beech Tree
Publishing, El diario de la Sociedad Acstica de Amrica, entre otras283.. Este servicio es el
resultado del proceso de suscripcin que el CNU realiz con fondos ASDI/SAREC, a travs
de la Red Internacional de Acceso a Publicaciones Cientficas, INASP (International Network
for the Availability of Scientific Publicactions) y el Programa para el fortalecimiento de la
Informacin para la Investigacin PERii-NICARAGUA.
En la siguiente tabla se muestra los recursos y servicios informticos disponibles para
investigadores, siendo los recursos ms utilizados la computadora (96%), impresora (83%) y
data show (74%); y los servicios ms utilizados el correo electrnico (100%), navegacin
web (91%) y las bibliotecas virtuales (52%)284.
281
Adquisicin de Licencias Antivirus (Orden de compra 6043 2010, Orden de Compra 6650 2011, Contrato
ADJ/2012/88 y Contrato ADJ/2014/13.
282
Contrato ADJ/2012/79, Adenda Contrato ADJ/2012/79, Renovacin de Contrato ADJ/2012/79.
283
Para mayor informacin, visitar http://www.bib.uni.edu.ni/basdat.htm
284
Resultados de encuestas aplicadas a investigadores del perodo 2010-2014, octubre 2014.
171
Tabla 47. Disponibilidad de recursos y servicios informticos utilizados por los investigadores
de la UNI
Recursos Informticos
%
Servicios de Informacin
%
Cmara digital
13 Navegacin web
91
Micrfono
0 Mensajera instantnea
35
Escner
52 E-Learning
22
Tablet
0 Foros
26
Video cmara
4 Bibliotecas virtuales
52
Grabadora digital
4 Correo electrnico
100
Impresora
83 Video conferencia
13
Telfono mvil
4 Alojamiento web
9
Data show
74 Blogs
13
Dispositivos de almacenamiento
44 Redes sociales
17
Otros
4 Otros
4
Promedio
25.6 Promedio
34.7
Nota: Resultados de encuestas aplicadas a los investigadores de la UNI del perodo 2010-2014,
octubre 2014.
La Institucin dispone de recursos TIC que son utilizados por los investigadores para
sus funciones y actividades de investigacin cientfica. Sin embargo, nicamente el
26% y 35% en promedio de los investigadores aseguran utilizar algn tipo de recurso y
servicio informtico, respectivamente. Es necesario que en el inventario se indique la
persona asignada a los equipos, adems de crear mecanismos para aumentar el uso
de recursos y servicios informticos.
Indicador 131: Existencia de convenios con otras universidades e instituciones para la
realizacin de investigaciones
La UNI, con base a las necesidades de desarrollo acadmico a nivel institucional, realiza
las coordinaciones para el intercambio de experiencia y fortalecimiento institucional
mediante la firma de convenios especficos, donde ambas instituciones asumen
compromisos de mutuo acuerdo. Anualmente la Institucin, a travs de la instancia
correspondiente incluye dentro de su planificacin los requerimientos presupuestarios de
acuerdo a los compromisos adquiridos en los convenios.
Le corresponde a la Divisin Jurdica y la contraparte del convenio dar seguimiento al
cumplimiento de los Trminos de Referencia (TDR) establecidos para garantizar el
aprovechamiento efectivo, de acuerdo a las necesidades y demandas de ambas partes.
Las evidencias de los mismos se encuentran resguardadas en la Secretara General de la
UNI.
La Institucin dispone de 61 convenios vigentes, de los cuales 57 son nacionales con
Alcaldas; Centros Educativos; Asociaciones; Ministerios; Universidades; y Centros
Tcnicos; y cuatro internacionales con Universidades, a fin de garantizar capacitaciones y
172
(Maestras
Doctorados),
285
Ver formato de anlisis de contenido del indicador No. 131 realizado por la Divisin de Relaciones
Internacionales.
173
286
ver http://www.uni.edu.ni/Investigacion.
Ver sitio web, www.dc.uni.edu.ni.
288
Aprobado en Sesin Extraordinaria CU No.02-2014.
289
Aprobado en Sesin Ordinaria CU No. 03-2014.
287
174
Los mecanismos de evaluacin se llevan a cabo de dos formas: primero, a travs de cada
rea que realizan un seguimiento trimestral basado en el nivel de cumplimiento de las
actividades declaradas en sus POA; y segundo, a travs de la Direccin de investigacin, la
cual utiliza un conjunto de instrumentos o formatos para la evaluacin tcnica de los
proyectos290.
La UNI cuenta con mecanismos para la planificacin operativa y evaluacin anual de
las investigaciones que se realizan en la Institucin, a travs de la Direccin de
Investigacin y de los coordinadores de I+D+i de cada Facultad. En el SIPPSI se
encuentra la planificacin, seguimiento y evaluacin de todas las actividades
investigacin y su nivel de cumplimiento. Asimismo, en la Direccin de Investigacin
se lleva a cabo la evaluacin de los proyectos de investigacin ejecutados desde el
punto de vista tcnico.
VALORACIN DEL FACTOR: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
La UNI cuenta con mecanismos para planificar, evaluar y divulgar las investigaciones que
contribuyen al fortalecimiento institucional y la bsqueda de soluciones de los problemas
sociales. Se carece de mecanismos y metodologa que midan el impacto de las
investigaciones realizadas, as como la evaluacin del alcance de la divulgacin de las
investigaciones que se realizan en la Universidad.
4. FUNCIN: PROYECCIN SOCIAL
4.1.
175
293
294
176
alcaldas, entre otros, que demandan el apoyo de la Institucin para dar respuestas a los
problemas o planes de desarrollo.
La FCYS ha realizado actividades de extensin de forma consecutiva, 2010-2014, mediante
la donacin de tiles escolares al Pre-escolar La Sonrisa de los Nios, esto evidencia la
pertinencia de la labor de proyeccin social efectuada para apoyar en la solucin de algunas
necesidades.
De los programas de la UNI que han brindado un aporte significativo a la sociedad
nicaragense se encuentran: Programa Institucional Centro de Produccin Ms Limpia de
Nicaragua (CPML-N), FODMU y PIENSA los cuales brindan asistencia tcnica; cursos de
formacin; formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos; contribuyendo a la
conservacin y recuperacin de la calidad de vida, temas ambientales y las necesidades de
las empresas.
As tambin, el Programa Especfico de Jvenes Talentos desde el ao 2010 capacita a
estudiantes y profesores en literatura, matemticas, ingls y computacin de los
departamentos de Rivas y Managua.
La Universidad dispone de planes y proyectos que responden de forma prctica a las
demandas de la comunidad, para fortalecer las capacidades locales y apoyar a
sectores relevantes que trabajan en funcin de dinamizar los territorios y proteger los
recursos. Es necesario, sistematizar informacin sobre la participacin de la
comunidad universitaria en las actividades de extensin.
Indicador 137: Existencia de mecanismos estables de articulacin de la Institucin con
la comunidad
Los principales mecanismos de articulacin institucional con la comunidad son los convenios
(marcos y especficos) y los acuerdos de colaboracin que gestionan las distintas facultades
y programas de la Universidad, relacionados con: intercambio acadmico y asistencia
tcnica para la elaboracin y ejecucin de proyectos.
En el perodo 2010-2014 la UNI suscribi 61 convenios vigentes con universidades,
asociaciones, instituciones de Gobierno y otros, de los cuales 32 convenios facilitan la
comunicacin con distintos sectores pblicos y privados.
La Institucin es miembro de 10 comisiones nacionales: ciencia y tecnologa; calidad,
metrologa; construccin; medio ambiente; cambios climticos; higiene y seguridad
ocupacional; energa; desastres naturales; y la comisin cemento y concreto. No obstante,
es necesario que se haga un mayor aprovechamiento y seguimiento a los acuerdos de
cooperacin suscritos entre las partes.
El Estatuto (2007) en el artculo 55 se establece dentro de las atribuciones del Vice Rector
de Investigacin y Desarrollo: promover y apoyar la realizacin de eventos cientficos y
tecnolgicos; as como la divulgacin y publicacin de resultados de investigacin y
vinculacin. Gestionar convenios de cooperacin con organismos del Estado, Instituciones
Educativas, Sociedad y Empresas Privadas, a nivel nacional e internacional y Representar a
la Universidad por delegacin del Rector ante organismos nacionales e internacionales (p.
22).
177
178
2010
2011
2012
2013
2014
Total
1335,652.00
2421,519.00
2602,377.00
2257,377.59
8,616,925.59
5938,662.00
7274,314.00
10438,397.00
12859,916.00
16969,981.00
19572,358.00
19217,446.07
21474,823.66
52,564,486.07
61,181,411.70
*
*
179
180
181
CONCLUSIONES
182
183
36. El Manual de Control Interno (MCI) de la UNI est en correspondencia con las NTCI
emitidas por la Contralora General de la Repblica.
37. Se cuenta con mecanismos de Rendicin Social de Cuentas, que permiten evidenciar
el uso de los recursos financieros entregados por el Estado.
38. La sostenibilidad de las fuentes de financiamiento se garantiza a travs del aporte
estatal y los ingresos propios.
39. La disponibilidad de los recursos de la UNI se sustenta con los ingresos que
provienen del Estado y los ingresos propios que se proyectan anualmente a nivel
central, en las Facultades y Programas.
40. Existe una adecuada relacin entre los recursos financieros y el plan estratgico de
la UNI, que permite que cada una de las reas planifique y formule su presupuesto.
41. En el perodo 2010-2014 los ingresos totales de la Universidad se incrementaron en
trminos absolutos, garantizado las operaciones corrientes y las inversiones en
correspondencia con la Misin y Visin.
42. En el perodo 2010-2014, las inversiones que realiz la Institucin estn en
correspondencia con el Plan Estratgico, en promedio, se destin el 11.95% en
inversiones consignadas a la mejora de la infraestructura y equipamiento de la
Universidad.
43. La planificacin y el presupuesto de la UNI estn organizados con base en su Visin
de desarrollo y estn en correspondencia con las funciones universitarias.
44. La Institucin aplica polticas financieras dirigidas a facilitar el ingreso y permanencia
de estudiantes de acuerdo a la disponibilidad de recursos econmicos, rendimiento
acadmico y la condicin socioeconmica.
45. El 38% de la poblacin estudiantil en promedio anual, se ha beneficiado con algn
tipo de becas y otros tipos de beneficios.
46. La UNI dispone de servicios de bienestar universitario en algunos de sus recintos y
sedes, los cuales estn bajo la coordinacin varias dependencias institucionales.
47. Se cuenta con actividades formativas y de desarrollo humano, deportivas, artsticas,
culturales, coherentes con la Misin de la Institucin.
48. Se dispone de reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y deporte
en algunos de los recintos y sedes.
49. Se cuenta con personal especializado para proteger la integridad de la comunidad
universitaria y sus bienes e instalaciones fsicas en todos sus recintos universitarios.
50. Se cuenta con una poltica de salarios y beneficios y se otorga prstamos a los
trabajadores de acuerdo a la disponibilidad econmica.
51. Existen normativas que orientan a estudiantes y docentes en el proceso y recepcin
de trmite de quejas.
52. Se realizan acciones encaminadas a la prevencin y mitigacin de desastres.
Debilidades
1. Se carece de un solo documento que contenga el Proyecto Institucional.
2. nicamente, el 56% de la poblacin estudiantil conoce la Misin y Visin Institucional
y de stos solamente el 65% se ha apropiado de ambas.
3. Solamente el 70% de las instancias cuentan con declaracin de fines y objetivos
coherentes con la Misin y Visin Institucional.
4. El Plan Estratgico 2014-2018 no est aprobado.
5. Se carece de mecanismos efectivos para la participacin de la comunidad
universitaria en el proceso de formulacin y ejecucin de este Plan Estratgico
6. Hacen falta mecanismos efectivos de sistematizacin y difusin peridica de los
resultados del POA institucional y por rea con sus evidencias documentales.
184
185
186
15. La Institucin cuenta con el Reglamento del Trabajo Acadmico que establece el
tiempo dedicado a la actividad docente y existe flexibilidad de horario para los
docentes bajo al Acuerdo de Rectora No. 140.
16. El 80% de los docentes dedica de 1-5 horas a la semana para la correccin de las
evaluaciones y el 71% para la atencin de los estudiantes en asuntos de inters
personal y ajeno al contenido del curso.
17. Existen programas y resultados de capacitacin para el profesorado, a nivel de
Doctorado, Maestra, Especialidad y Diplomado, como estrategia para el desarrollo
institucional y fortalecimiento de la docencia.
18. Se disponen de polticas y normativas para garantizar la participacin de los docentes
en eventos cientficos y acadmicos nacionales e internacionales.
19. Un total de 397 docentes y autoridades participaron en pasantas e intercambios a
nivel internacional a travs de la coordinacin con la Divisin de Relaciones
Internacionales (en perodo 2010-2014).
20. La Institucin dispone de normativas y reglamentos que establecen los derechos y
deberes de los estudiantes y son implementados de manera efectiva por las
instancias responsables de su aplicacin.
21. Se han realizado acciones para la captacin estudiantil, a travs de visitas a centros
educativos, divulgacin en diferentes medios de comunicacin y ferias.
22. La Institucin cuenta con reglamentos y normativas que promueven la retencin
estudiantil.
23. Se cuenta con una partida presupuestaria para promover la participacin de los
estudiantes en eventos nacionales e internacionales.
24. Anualmente, 2883 estudiantes participaron en eventos deportivos, culturales,
artsticos y cientficos a nacional e internacionales.
25. Existen normativas que permiten la organizacin de los estudiantes y la participacin
en la gestin universitaria.
26. Los programas de asignaturas de las carreras de grado contemplan en su estructura
la metodologa, la cual es adecuada y coherente con los lineamientos institucionales
descritos en los Planes de Estudio.
27. En el Reglamento del Trabajo Acadmico de la UNI se expresa que los docentes
entre sus funciones deben elaborar material didctico especializado de conformidad
con la ley de derechos de autor.
28. Existe disponibilidad y utilizacin de diferentes recursos didcticos en las aulas de
clase para facilitar el proceso enseanza aprendizaje.
29. Los laboratorios, talleres y centros de prctica estn disponibles para los estudiantes
con base a la programacin definida semestralmente por las facultades y Sedes.
30. La Institucin a travs del Estatuto y el Reglamento del Trabajo Acadmico destaca la
investigacin como parte de las funciones de la labor docente.
31. Existen reglamentos de grado y posgrado que establecen la evaluacin de los
aprendizajes de los estudiantes.
32. En promedio, el 72% de docentes y estudiantes mostraron una valoracin positiva en
relacin a los componentes del sistema de evaluacin de grado.
33. Se dispone de cuatro bibliotecas y nueve CEDOC, que cuentan con local y mobiliario
para brindar los servicios ofertados.
34. Las bibliotecas del RUSB, RUPAP, UNI-IES y UNI-Norte disponen de servicios de
prstamos de material bibliogrfico en sala y a domicilio, recursos electrnicos,
laboratorio para el acceso a las bases de datos y Wi-Fi.
35. El sistema bibliotecario de la UNI dispone de mecanismos para la planificacin y
canalizacin de necesidades de material bibliogrfico de los programas acadmicos
que atiende.
187
188
189
190
50. En promedio el 47% de los estudiantes y docentes tienen una percepcin positiva
sobre la atencin y el servicio que brindan las Bibliotecas de la UNI, asimismo
solamente el 32% de los usuarios, en promedio, consideraron efectiva la atencin y el
servicio que brinda los CEDOC.
51. Los CEDOC carecen de mecanismos de informacin para la divulgacin de las
nuevas adquisiciones bibliogrficas.
52. Existen tres laboratorios que estn inactivos: Idiomas, Computacin y
Electromagnetismo.
53. Solamente el 21% de docentes y estudiantes manifestaron tener acceso a talleres,
fincas y planta piloto en las carreras de Ingeniera Agrcola, Ingeniera Qumica y
Arquitectura.
54. nicamente, el 32% de los 53 laboratorios evaluados tienen condiciones para el
acceso de personas con capacidades diferentes.
55. Un bajo porcentaje (47% en promedio) de los laboratorios evaluados son adecuados
en relacin a las condiciones de trabajo, infraestructura, higiene y seguridad y
normas.
56. Solamente el 20% de los usuarios consideraron adecuados los laboratorios y centros
de prctica.
57. An no est aprobado el Manual de Procedimientos Acadmicos de la Direccin de
registro acadmico.
58. Existen algunos procesos que an no estn incluidos dentro de las aplicaciones del
SIRA, lo cual ocasiona demoras en la entrega de informacin relevante.
59. En promedio, el 54% de los usuarios se mostraron satisfechos sobre los niveles de
eficiencia de la informacin registral, solamente el 42% de los graduados consultados
tienen una percepcin positiva al respecto.
60. nicamente se cuenta con un centro de datos que est expuesto a la ocurrencia de
situaciones adversas de los servidores que resguardan el SIRA.
61. Solamente, el 55% de docentes y estudiantes y el 28% de los graduados consultados
mostraron una opinin positiva con respecto a la seguridad en el manejo de la
informacin que administra Registro Acadmico.
62. Solamente el 54% de los usuarios consideraron que la informacin que administra
Registro es confiable y 53% que est actualizada. En referencia a los graduados
encuestados, el 34% asegur que es confiable y el 29% que est actualizada.
63. Falta un documento que contenga los procedimientos internos que hagan operativo el
proceso de graduacin para el personal de registro acadmico.
64. Se carece del diseo, aplicacin, seguimiento y evaluacin de las pruebas de
verificacin de competencias para egresados.
65. No se cuenta con las fichas ocupacionales del personal del PSG.
66. Se carece de un plan de capacitacin para el personal del PSG.
67. Se carece de mecanismos para promover la insercin laboral de los graduados.
68. Se carece de mecanismos efectivos que promuevan la mutua cooperacin entre
graduados y la Institucin.
FUNCIN: INVESTIGACIN CIENTFICA
Fortalezas
1. La UNI cuenta con polticas, lneas y metas de investigacin cientfica coherentes con
la Misin y Visin Institucional.
191
192
Debilidades
1. Se carece de la aprobacin de las polticas y lineamientos; reglamentos y actividades
de extensin y vinculacin.
2. No se dispone de sistematizacin sobre la participacin de la comunidad universitaria
en las actividades de extensin.
3. Actualmente se carece de una adecuada coordinacin entre las reas que realizan la
proyeccin social y la Vice Rectora de Investigacin.
4. Una parte del personal que realiza las actividades de extensin no cumple con los
requerimientos establecido en las fichas ocupacionales.
5. Hace falta una metodologa para determinar el presupuesto especfico para la
extensin y valorar la eficiencia del gasto.
6. Un bajo porcentaje (32%) de la comunidad interna desconoce las actividades de
proyeccin.
7. Se carecen de evidencias sistematizadas que demuestren la satisfaccin de la
comunidad por los beneficios obtenidos de los proyectos de proyeccin social.
IX.
RECOMENDACIONES
193
194
34. Mejorar las caractersticas fsicas de las instalaciones deportivas existentes en los
recintos RUSB, RUPAP, UNI-Norte y garantizar la existencia de estos espacios en
los dems recintos.
35. Garantizar el equipamiento del personal de seguridad en la UNI-Regin Central as
como mantener las condiciones existentes en los dems recintos y Sedes.
36. Realizar acciones para que los trabajadores conozcan las oportunidades de
financiamiento y disponibilidad presupuestaria con que cuenta la Institucin.
37. Disear un plan de contingencia, prevencin y mitigacin de desastres institucional
que incluya las acciones declaradas en el POA de la Divisin de Recursos Humanos
y otras acciones que fortalezcan la proteccin de la comunidad universitaria ante
esta problemtica.
FUNCIN DOCENCIA
1. Realizar estudios de pertinencia de la oferta educativa de grado y posgrado
considerando el anlisis de las tendencias del desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
2. Incorporar en los perfiles de egreso de forma explcita los aspectos de liderazgo,
comunicacin, trabajo en equipo, emprendimiento, responsabilidad social y ambiental
y aprendizaje permanente.
3. Incluir en las actividades curriculares y extracurriculares acciones dirigidas al fomento
de valores para mejorar la coherencia, pertenencia e integridad de los planes de
estudio.
4. Mejorar y actualizar los perfiles de formacin de grado y posgrado tomando en
consideracin las nuevas demandas y necesidades de los sectores vinculados con el
quehacer de la Universidad.
5. Elaborar una normativa acadmica que establezca la estructura para estandarizar los
programas de cursos (mdulos) de la oferta de posgrado.
6. Es necesario estandarizar todos los programas de asignaturas de la oferta de grado.
7. Todos los programas de grado y posgrado deben actualizar el plan de estudio en
correspondencia con las normativas vigentes y ser aprobada por la autoridad
correspondiente.
8. Se requiere definir el marco normativo de la lnea estratgica del P-VIT para el
fomento y desarrollo del espritu emprendedor y realizar la coordinacin con las
diversas facultades y Sedes.
9. Aprobar los documentos de posgrado: Gua para el diseo curricular de
Diplomados, Gua para el diseo curricular de Cursos de Educacin Continua o
Curso libres y Gua para el diseo curricular de Especialidad, Maestras y
Doctorados.
10. Aplicar con equidad al personal docente permanente de la Sede UNI-Norte, UNIRegin Central y UNI-IES la legislacin sobre los deberes y derechos de los
docentes, rgimen disciplinario, ingreso, categorizacin, promocin, supervisin,
remuneracin y estmulos.
11. Aprobar el Sistema de Gestin del Desempeo de los docentes y estandarizar su
aplicacin en toda la Institucin e incluir los instrumentos del PAEDUCA.
12. Establecer mecanismos efectivos para divulgar las polticas y normativas docentes a
todo el personal acadmico que labora en la Universidad.
13. Crear un mecanismo efectivo de control del tiempo dedicado a la actividad docente
en correspondencia con las disposiciones institucionales.
14. Disear un programa institucional de capacitacin, actualizacin y formacin docente
de acuerdo a las necesidades y demanda de cada una de las instancias que permitan
evaluar la efectividad y equidad.
195
196
197
198
X.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
199
200
201
XI.
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
Anexo 10
Anexo 11
Anexo 12
Anexo 13
Anexo 14
Anexo 15
Anexo 16
Anexo 17
202
Anexo 1.
DIRECCIN DE POSGRADO
Maestras
Gestin Empresarial
Gestin Universitaria
Gerencia y Liderazgo Centrados en la Calidad
Gerencia de Proyectos de Desarrollo
Especialidad
Diplomados
Posgrados
Informtica Empresarial.
Diplomados
Seguridad Informtica
Gestin Estratgica de TI
Planeacin Estratgica de TI
Diseo y Planificacin de Redes Mviles Celulares.
Posgrados
Tcnicas de Innovacin
Administrador de la Energa Elctrica
Administracin de Empresas Elctricas
Micro generacin con Energas renovables; Administracin de Redes de Distribucin
Elctricas
Tcnicas para el Diagnostico y Mantenimiento de Generadores Elctricos de Potencia.
Procesamiento de Alimentos
Ingeniera Qumica
Vas Terrestres
Cuencas Hidrogrficas.
Diplomado
PROGRAMA DE INVESTIGACIN
AMBIENTALES (PIENSA)
ESTUDIOS
NACIONALES
SERVICIOS
Maestras
Ingeniera Ambiental
Ciencias Ambientales.
Diplomado
Posgrados
Ciencias Ambientales
Maestras
Diplomado
Anexo 2.
Sexo
100
90
75
80
70
60
50
40
25
30
20
10
0
Hombre
Mujer
Edad
100
90
80
70
60
50
49.9
47.8
40
30
20
1.9
10
0.4
0
Menores de 20
20 a 29
30 a 39
Mayores de 40
Departamento de Procedencia
Rio San Juan
Rivas
RAAS
RAAN
Nueva Segovia
Matagalpa
Masaya
Managua
Madriz
Len
Jinotega
Granada
Estel
Chontales
Chinandega
Carazo
Boaco
0.7
2.2
1.2
0.9
2.7
3.7
10.5
44.2
1.1
3.5
3.1
3.1
8.2
5.6
3.1
3.9
2.2
0
10
20
30
40
50
Recinto Universitario
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
29.1
33.3
19
RUSB
RUPAP
UNI-IES
13.3
UNI-Norte
5.3
R R.Central
Carrera
Ingeniera en Telecomunicaciones
Ingeniera Agroindustrial
Ingeniera en Computacin
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Agrcola
Ingeniera Electrnica
Ingeniera Qumica
Ingeniera Elctrica
Ingeniera de Sistema
Arquitectura
Ingeniera Industrial
Ingeniera Civil
1.2
2.1
8.8
8.1
4.3
5.5
6.7
6
14.4
7.1
13.4
0
10
15
22.4
20
25
Anexo 3.
Indicador
PARA
IDENTIFICAR
Categoras
DOCUMENTO
BASE
Documentos
(Aspectos,
Componentes)
en los
Descripcin de Indicador
Indicador No. ____
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
UNIDADES DE ANLISIS
(DOCUMENTO BASE)
DOCUMENTOS
COMPLEMENTARIOS
OBSERVACIN
UA 1
UA 2
UA 3
UA 4
UA 5
UA 6
NOTA: Este anlisis nicamente contiene una de las categoras identificadas en el indicador (Misin) evalundolo con
uno de los criterios (pertinencia). De igual manera, se deber proceder con la Visin y adems realizar el anlisis integral
con el criterio de coherencia (desde las definiciones de la Gua del CNEA, 2011).
GUIA METODOLGICA
PROCEDIMIENTO
Primer Momento:
1. Reconocer y Valorar la Naturaleza de los Indicadores de trabajo y sus niveles de
complejidad tomando en consideracin los siguientes aspectos:
a.
b.
c.
d.
e.
Segundo Momento
VALORACION INTEGRAL DE INDICADORES
PROCEDIMIENTO
1. Se redactan los resultados tomando en cuenta las CATEGORAS (Aspectos o
Componentes) que fueron objeto de estudio para la valoracin del indicador,
considerando los medios de comprobacin que respaldan a las mismas.
2. La redaccin de los resultados debe estar basada en la informacin analizada (Tabla
1.) por cada una de las tcnicas de recoleccin (Anlisis documental, Encuestas,
Entrevistas, Grupos Focales, observacin) y el cumplimiento de los Criterios de
Evaluacin seleccionados.
5. Redactar los prrafos del indicador considerando letra tipo Arial, tamao 12,
interlineado sencillo y utilizar los criterios tcnicos para la escritura y citas de
documentos segn normas APA.
Anexo 4.
I.
DATOS GENERALES
FACTOR:
Gobierno y
administracin
Docencia
Docente
Investigacin
Cientfica
Recursos
Humanos y
Materiales
INDICADOR
17: Existencia y resultados de Planes de
Capacitacin para Directivos y
Funcionarios (relativo al cumplimiento de
sus funciones)
76: Existencia y Resultados de Programas
de Capacitacin para Docentes.
128. Existencia de resultados de
programas de capacitacin y formacin del
personal dedicado a la investigacin
CRITERIOS
Coherencia y
efectividad.
Efectividad y
equidad.
Efectividad y
Impacto
Anexo 5.
Recinto
Ingeniera Agroindustrial
0
0
110
55
0
0
0
0
0
1
5
96
145
42
142
95
3
14
7
4
4
17
4
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
24
131
41
28
3
3
3
Ingeniera Civil
9
4
6
Ingeniera de Sistemas
4
0
2
Ingeniera
en
Telecomunicaciones
7
5
2
Ingeniera Civil
34
19
15
Arquitectura
18
12
16
IES
Ingeniera Industrial
33
21
12
Ingeniera
en
Computacin
8
5
3
Ingeniera de Sistemas
22
15
8
TOTAL
415 320 249
* En el caso de RCJ no hay nocturno, sino sabatino.
Poblacin
11150
Muestra
1582
Proporcin
0.142
Nivel de confianza
99%
Error muestral
3%
2
4
1
2
3
2
0
0
0
0
0
0
0
10
3
0
7
4
0
6
2
0
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
53
21
0
10
12
12
0
0
9
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
3
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
85
67
87
0
7
204
0
0
168
0
0
14
0
0
1
0
0
47
0
0
37
0
0
34
5
0
36
2
5
36
0
0
20
0
0
1
23
57
1582
Ingeniera Agroindustrial
RCJ
6
31
9
5
TOTAL
64
76
101
5
23
8
3
6
46
13
12
0
0
0
UNI, estudiantes
RUSB Y RUPAP
RUACS
IES
RCJ
TOTAL
Poblacin Muestra
6554
931
1577
224
2400
340
619
87
11150
1582
Muestra
43
5
15
28
16
39
218
50
414
9
0
1
4
8
5
20
0
48
2
0
1
4
2
0
14
1
25
2
0
0
2
1
0
3
1
10
3
0
0
8
1
3
25
5
46
543
UNI, administrativos
RUSB Y RUPAP
RUACS
IES
RCJ
TOTAL
Poblacin
Muestra
Proporcin
Nivel de confianza
Error muestral
Poblacin Muestra
938
543
51
25
94
46
20
10
1103
543
1103
543
0.492
95%
3%
Anexo 6.
Anexo 7.
120
98
100
98
96
93
83
80
86
66
66
59
58
55
60
80
79
75
Advos
Docentes
Estudiantes
47
40
20
0
RUSB
RUPAP
UNI-IES
UNI-Norte
UNI-Regin
Central
120
100
Advos
98
93
84
73
80
60
97
94
55
Docentes
86
Estudiantes
74
73
59
62
60
62
52
40
20
0
RUSB
RUPAP
UNI-IES
UNI-Norte
UNI-Regin
Central
RUSB
RUPAP
98
93
83
UNI-IES
96
UNI-Norte
98
80
75
UNI-Regin Central
79
86
66
66
55
58
59
47
Advos
Docentes
Estudiantes
RUSB
RUPAP
98
93
84
73
UNI-IES
94
UNI-Norte
97
86
74
73
60
Advos
UNI-Regin Central
55
Docentes
59
62
62
52
Estudiantes
Anexo 8.
CONSEJO UNIVERSITARIO
RECTORA
DIRECCIN DE BIENESTAR
ESTUDIANTIL
AUDITORA INTERNA
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE FOMENTO AL
DESARROLLO MUNICIPAL
DIVISIN DE TECNOLOGAS DE
LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE LA MADERA
DIVISIN DE RELACIONES
INTERNACIONALES
UNI - IES
DIVISIN DE PLANIFICACIN Y
EVALUACIN INSTITUCIONAL
UNI - NORTE
OFICINA TCNICA DE
PROYECTOS
SECRETARA GENERAL
VICE RECTORA
ACADMICA
VICE RECTORA
ADMINISTRATIVA
VICE RECTORA DE
INVESTIGACIN Y
DESARROLLO
CONSEJO CIENTFICO
DIRECCIN DE REGISTRO
ACADMICO
DIRECCIN DE DESARROLLO
EDUCATIVO
DIRECCIN DE
INVESTIGACIN
DIVISIN DE FINANZAS
DIRECCIN NIC.NI
DIRECCIN DE BIBLIOTECAS
DIRECCIN DE POSGRADO
DIVISIN DE RECURSOS
HUMANOS
PROGRAMA INSTITUCIONAL
UNIVERSIDAD
EN LINEA
DIRECCION DE EXTENSIN
DIVISIN JURDICA
DIVISIN DE SERVICIOS
ADMINISTRATIVOS
PROGRAMA DE VINCULACIN
E INNOVACIN TECNOLGICA
DIVISIN DE ADQUISICIONES
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE EVALUACIN Y
ACREDITACIN
UNIVERSITARIA
DIVISIN DE COMUNICACIN
UNIDAD DE
ARCHIVO GENERAL
PROGRAMA ESPECFICO
DE SEGUIMIENTO A
GRADUADOS
DIVISIN TCNICA DE
ANLISIS PRESUPUESTARIO Y
ECONMICO
PROGRAMA DE
INVESTIGACIN, ESTUDIOS
NACIONALES Y SERVICIOS
DEL AMBIENTE
PROGRAMA INSTITUCIONAL
CENTRO DE PRODUCCIN
MS LIMPIA DE NICARAGUA
PROGRAMA INSTITUCIONAL
DE DIRECCIN DE EMPRESAS
FAMILIARES
PROGRAMA ESPECFICO
DE JVENES TALENTOS
FEC
FTC
FARQ
FCYS
FTI
FIQ
Anexo 9.
54%
62%
Redes Sociales
29%
46%
Presidentes de Grupo
Asambleas universitarias y facultativas
42%
54%
26%
25%
Informacin en peridicos
33%
36%
La revista UNI-TV
52%
73%
33%
67%
Reuniones sindicales
56%
23%
41%
35%
66%
GRADUADOS
ESTUDIANTES
39%
DOCENTES
58%
ADMINISTRATIVOS
Grafico 10. Valoracin positiva de los usuarios de los diferentes medios que les
brindan informacin de la Universidad
Nota: Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes, personal administrativo y docentes, octubre (2014)
Docentes
Administrativos
Promedio
55
48
52
10
19
15
16
Acuerdos de Rectora.
Reglamento de control de graduacin y emisin
de ttulos.
Reglamento de disciplina estudiantil.
18
25
22
31
N/A
31
59
N/A
59
36
30
33
72
56
64
68
16
68
48
N/A
48
22
24
23
17
N/A
17
El Estatuto de la UNI.
Convenio colectivo trabajadores
docentes/Administrativos
Presupuesto anual de la UNI.
37
36
36
54
60
57
14
23
18
56
38
32
35
44
38
Promedio
Tabla 1 Valoracin positiva de los usuarios de los diferentes medios que les brindan
informacin de la Universidad.
Nota: Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes, personal administrativo y docentes, octubre (2014)
27
56
37
El ambiente de la librera
41
67
57
39
57
51
40
55
49
38
59
52
50
32
56
44
29
63
41
32
64
44
44
48
41
41
PROMEDIO
34
60
46
ESTUDIANTES
BECADOS
45%
55%
Residencia Estudiantil
46%
PROMEDIO
51%
Administrativos
76
73
75
Docentes
Estudiantes Promedio
55
57
52
39
44
75
82
57
58
63
75
73
54
64
53
48
51
43
51
47
35
38
37
61
55
66
35
57
46
Promedio por sector
76
52
48
Tabla 4 Valoracin positiva sobre la adecuacin de los recursos informticos con las
necesidades de la Institucin
Nota: Resultados de encuestas aplicadas a estudiantes, personal administrativo y docentes, octubre (2014)
DOCENTES
ESTUDIANT.
PROMEDIO
52
43
50
48
62
57
59
60
40
23
24
29
50
31
32
38
44
33
30
36
47
37
49
44
58
50
57
55
40
24
24
29
46
31
32
37
40
32
30
34
47
47
60
55
55
62
38
38
40
44
44
49
48%
48
48
47
40
43
52
57
39
46
48
Brigadas de evacuacin.
32
28
60
40
20
17
52
30
Primeros auxilios.
Ubicacin de los botiquines de auxilio
por sector.
Manejo del extintor.
20
15
48
28
16
13
46
25
28
28
50
35
48
38
60
49
37
35
51
41
70
71
78
73
Participacin en simulacro.
36
29
60
42
12
35
19
Promedio (%)
32
28
54
38
2010
2011
2012
2013
1,210
1,120
1,234
1,333
CNU Y FED
166
107
73
63
EV.INTER.
39
--
41
ENTRENAMIENTOS
121
C.U.D.MAT..DEP
486
TOTAL
1,901
621
736
822
1,848
2,084
2,339
2010
CAMPEONATOS INTERNOS
DEPORTES
BEISBOL
BALONCESTO
VOLEIBOL*
TENIS DE MESA
AJEDREZ*
FUTBOL CAMPO
FUTBOL SALA*
TOTAL
AGRC.
CVL.
IND.
MEC.
SIS.
CNEG
ARQ.
COM.
ELEC.
ELO.
QUI.
IES
ADMN.
TOTAL
25
15
15
6
6
22
12
101
25
15
30
5
15
25
24
139
---2
2
25
12
41
25
15
30
4
4
20
15
113
--30
13
4
21
27
95
----10
-120
130
25
25
25
25
25
25
25
15
--3
21
24
88
15
15
-3
23
12
93
15
15
-8
25
15
103
15
--5
18
13
76
15
30
-2
25
27
124
15
30
-12
--82
------25
250
135
195
30
74
225
301
1,210
* Ambos Gneros
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
--
--
--
--
22
1
3
----2
2
2
---2
3
-3
---5
5
5
2
1
1
1
2
-1
---2
2
2
-----
------4
4
4
-2
2
1
4
1
1
--3
3
3
3
1
-1
1
2
1
------------
---------------
-2
1
1
-1
2
4
3
---2
------2
2
2
-----
-1
------------
-1
-2
-4
6
6
2
2
2
1
12
8
7
1
2
4
24
28
27
5
5
6
8
--
--
--
--
--
--
--
TOTAL
TOTAL
16
31
22
26
--
21
26
166
* Ambos generos. /cnu- campeonato nacional universitario. /cnf- campeonato nacional federado
EVENTOS INTERNACIONALES
DEPORTES
FUTBOL SALA MASCULINO
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
TOTAL
-------
-2
2
2
-6
1
1
---2
---5
-5
2
2
---4
2
1
---3
-------
3
-1
2
1
7
4
1
---5
--1
--1
-1
3
1
1
6
12
8
7
10
2
39
TOTAL
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
ARQ
COM
ELE
ELO
QUI
IES
OTROS
TOTAL
3
10
14
6
16
2
51
32
41
37
16
9
5
140
13
12
27
9
10
-71
8
25
36
24
2
-95
19
7
29
13
11
-79
--------
--------
--------
--------
--------
--------
-7
25
12
6
-50
75
102
168
80
54
7
486
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
ARQ
COM
ELE
ELO
QUI
IES
OTROS
TOTAL
101
16
-51
168
139
31
6
140
316
41
9
2
71
123
113
22
5
95
235
95
26
4
79
204
88
6
3
-97
93
---93
103
21
7
-131
76
8
5
-89
124
1
1
-126
82
26
6
-114
155
--50
205
1,210
166
39
486
1,901
BALONCESTO
FTSAL
FTBOL
VOLEIBOL
BEIS/SOFTBOL
TOTAL
2011
CAMPEONATOS INTERNOS
DEPORTES
SOFTBOL MIXTO
BALONCESTO
VOLEIBOL*
TENIS DE MESA
AJEDREZ*
FUTBOL CAMPO+
FUTBOL SALA*+
TOTAL
AGRC.
18
15
-5
2
28
24
92
CVL.
IND.
MEC.
SIS.
TEC.
15
15
22
4
9
36
48
149
15
15
8
8
9
38
58
151
18
15
12
3
5
33
58
144
--15
5
2
18
36
76
---1
3
-10
14
ARQ.
COM.
ELEC.
ELO.
QUI.
--
15
15
15
15
15
20
-3
15
21
74
15
10
-5
16
24
85
15
--1
19
24
74
15
---15
24
69
15
21
-2
18
24
95
IES
15
15
20
-5
15
12
82
ADMN.
TOTAL
15
156
150
128
26
46
251
363
1,120
-----15
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
--
22
-----
3
2
4
2
--2
2
1
1
---
2
2
3
--
2
----
1
----
2
1
1
--
1
--1
--1
--
-1
2
2
12
7
13
7
TOTAL
CNU JUDO
-----2
CNU KARATE-DO
CNF ABIERTO ATLETISMO *
CNF MAYOR ATLETISMO
CNF INTER-CLUB ATLETISMO *
TOTAL
--4
4
4
27
--2
2
2
11
--2
2
2
11
--1
1
1
11
-----6
------2
1
-1
1
1
12
--1
1
1
6
-----1
1
2
3
3
3
18
2
2
14
14
14
107
* Ambos generos. /cnu- campeonato nacional universitario. /cnf- campeonato nacional federado
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
16
8
31
1
1
-57
22
20
55
18
18
3
136
46
18
59
11
16
3
153
27
42
52
11
10
1
143
13
25
65
16
10
-129
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
92
2
-57
151
149
27
-136
312
151
11
-153
315
144
11
-143
298
76
11
-129
216
ARQ
COM
---------
ELE
ELO
QUI
--------
--------
--------
--------
IES
OTROS
TOTAL
--2
1
--3
124
113
264
58
55
7
621
--------
ARQ
COM
74
6
--80
85
2
--87
ELE
ELO
QUI
74
12
--87
69
6
--75
95
1
--96
IES
OTROS
TOTAL
29
--3
32
1,120
107
-621
1,848
82
18
--100
2012
CAMPEONATOS INTERNOS
DEPORTES
SOFTBOL
AGRC.
BALONCESTO
VOLEIBOL*
TENIS DE MESA
AJEDREZ*
FUTBOL CAMPO+
FUTBOL SALA*+
TOTAL
---2
3
60
31
96
CVL.
IND.
MEC.
35
12
11
6
8
48
141
261
15
9
10
5
5
28
94
166
15
10
-2
-63
118
208
SIS.
CNEG
ARQ.
COM.
ELEC.
ELO.
QUI.
---------
26
--
14
13
17
14
29
-3
-17
89
-20
-2
-12
34
8
21
---34
77
11
11
-4
-27
66
11
11
-2
-10
51
-8
7
5
2
21
92
135
IES
22
11
12
-6
--51
ADMN.
TOTAL
--
157
94
132
20
35
220
576
1,234
--------
TOTAL
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
TOTAL
-----2
2
2
6
2
--1
1
-1
1
1
7
------2
2
2
6
1
--1
--2
2
2
8
1
-----3
3
3
10
-----------
1
--2
------3
2
1
-1
1
-2
2
2
11
----1
-1
1
1
4
---1
-----1
1
1
2
1
1
2
3
3
3
17
8
2
2
7
4
* Ambos generos. /cnu- campeonato nacional universitario. /cnf- campeonato nacional federado
16
16
16
73
EVENTOS INTERNACIONALES
DEPORTES
FUTBOL SALA MASCULINO
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
RUACS
TOTAL
--------
2
3
2
-1
-8
-1
----1
3
-1
---4
1
2
1
1
--5
4
2
----6
1
2
----3
--1
1
1
-3
1
---1
-2
---1
--1
-2
1
2
1
1
7
----1
-1
12
12
6
5
5
1
41
TOTAL
Evento: IVJUDUCA
AGR
CVL
IND
MEC
16
2
16
11
10
8
63
93
50
50
25
37
6
261
11
16
58
25
13
7
130
3
28
73
22
13
28
167
SIS
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
96
6
-63
165
261
7
8
261
537
166
6
1
130
303
208
8
4
167
387
135
10
5
98
248
ARQ
4
7
38
9
37
3
98
COM
--------
ELE
ELO
QUI
--------
--------
--------
--------
IES
OTROS
TOTAL
-1
2
--14
17
127
104
237
92
110
66
736
--------
ARQ
COM
89
-6
-95
34
3
3
-40
ELE
ELO
QUI
77
11
3
-91
66
4
2
-72
51
1
1
-53
IES
OTROS
TOTAL
--1
17
18
1,234
73
41
736
2,084
51
17
7
-75
2013
CAMPEONATOS INTERNOS
DEPORTES
SOFTBOL
BALONCESTO
VOLEIBOL*+
TENIS DE MESA
AJEDREZ*
FUTBOL CAMPO++
FUTBOL SALA*++
TOTAL
AGRC.
--15
2
4
51
35
107
CVL.
IND.
MEC.
37
-52
11
10
31
122
263
19
-33
12
4
15
88
171
39
-33
14
2
55
79
222
SIS.
--44
4
2
20
98
169
CER
ARQ.
COM.
ELEC.
ELO.
QUI.
21
17
16
22
22
-15
-3
--39
-33
-3
-14
67
-12
-2
-21
51
-10
---21
53
-25
-3
-23
73
18
----15
-33
IES
16
-33
-6
-15
70
ADMN.
TOTAL
15
242
-305
43
39
188
516
1,333
------15
* Ambos gneros / +se incluye el relampago de pelones mixto y playa. / ++se incluye etapa intramuro.
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
TOTAL
----
3
-4
----
1
-1
----
----
1
-1
2
-3
----
1
-2
1
2
3
9
2
14
--2
2
2
--
1
1
--
2
2
1
1
1
--
----
--1
1
1
--
1
1
--
----
3
3
1
11
11
5
-2
TOTAL
2
13
1
3
2
9
1
3
---
-3
1
8
1
3
-3
3
16
11
63
* Ambos generos. /cnu- campeonato nacional universitario. /cnf- campeonato nacional federado
ENTRENAMIENTOS
DEPORTES
AJEDREZ
ATLETISMO
FUTBOLSALA
VOLEIBOL
TAEKWONDO ENT. Y
ESCUELA
TOTAL
AGR
CVL
IND.
MC.
SIS.
ARQ.
COM
ELE.
ELO.
QUI.
IES
OTROS
TOTAL
-1
5
-1
4
1
6
-8
1
--5
7
--8
3
4
1
1
8
5
4
--2
---
1
-2
2
3
2
1
5
---
-1
2
-2
1
-----
1
2
----
----21
11
7
38
15
50
19
13
15
19
21
121
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
11
8
28
2
20
13
82
9
46
103
38
72
5
273
19
32
60
10
48
19
188
3
20
69
11
36
18
157
2
17
58
11
21
1
110
ARQ
--------
COM
--------
ELE
ELO
QUI
--------
--------
--------
IES
--------
OTROS
TOTAL
9
1
2
---12
53
124
320
72
197
56
822
AGR
CVL
IND
MEC
SIS
107
2
7
82
198
263
13
19
273
568
171
3
13
188
375
222
9
15
157
403
169
3
19
110
301
ARQ
COM
39
-2
-41
67
3
8
-78
ELE
ELO
QUI
51
8
8
-67
53
3
5
-61
73
3
1
-77
IES
70
16
3
-89
OTROS
TOTAL
48
-21
12
81
1,333
63
121
822
2,339
ADMINISTRATIVOS
52
DOCENTES
43
ESTUDIANTES
50
PROMEDIO
48
El Tamao
La Supervisin
Administrativa
La Seguridad
62
57
59
60
40
23
24
29
50
31
32
38
La Higiene
El ambiente de las
canchas de futbol
Iluminacin
44
33
30
36
ESTUDIANTES
37
49
PROMEDIO
44
ADMINISTRATIVOS
47
DOCENTES
El Tamao
La Supervisin
Administrativa
La Seguridad
58
50
57
55
40
24
24
29
46
31
32
37
La Higiene
PROMEDIO POR
SECTOR
40
32
30
34
48
36
39