La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto ordenado de conocimientos

estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la

observacin de patrones regulares, de razonamientos y deexperimentacin en mbitos
especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducenprincipios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de
un mtodo cientfico.1
La ciencia considera y tiene como fundamento distintos hechos, que deben
ser objetivos y observables. Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes
mtodos y tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello
hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la correccin permanente
de las observaciones y resultados, estableciendo un mtodo de investigacin. La aplicacin de
esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en
forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden
formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan
cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en
determinadas circunstancias.
ndice
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1 Clasificacin de las ciencias

o

1.1 Interdisciplinariedad

1.2 Clasificacin de Comte

1.3 Clasificaciones fundamentales

2 Construccin de la ciencia
o

2.1 Mtodo hipottico-deductivo

2.2 Inductivismo

2.3 Crisis de la ciencia moderna

2.4 Posmodernidad

3 Construccin del saber cientfico

o

3.1 Demarcacin de la ciencia

3.2 Conocer y saber

3.3 Observacin de los hechos

3.4 Ley cientfica

3.5 Teora cientfica

3.5.1 Construccin de modelos

3.5.2 Teora
3.5.2.1 La caja negra

3.6 Problema de la induccin

4 Historia y progreso del conocimiento cientfico

5 Terminologa

6 Mtodo cientfico

7 Consenso cientfico y objetividad

8 Aplicaciones de la lgica y de las matemticas en la ciencia

9 Divulgacin cientfica

10 Influencia en la sociedad

11 Vase tambin

12 Notas

13 Notas y referencias

14 Bibliografa

15 Enlaces externos

Clasificacin de las ciencias

Aristteles. Museo del Louvre.

Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera tcnico o artstico se situaba en el mbito de
la filosofa. El conocimiento de la naturaleza era sobre la totalidad: una ciencia
universal. Aristteles us los trminos episteme y philosophia para clasificar las ciencias, pero
con un significado y contenido muy diferente al de ciencia en la Modernidad. 2 Las primeras
clasificaciones se remontan a Aristteles,3 que considera tres categoras del saber:

Teora, que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber
est constituido por las ciencias cuyo conocimiento est basado en el saber por el
saber: Matemticas, Fsica y Metafsica.

Praxis o saber prctico encaminado al logro de un saber para guiar la conducta hacia
una accin propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la tica, la Poltica,
la Econmica y la Retrica.

Poiesis o saber creador, saber potico, basado en la transformacin tcnica. Lo que

hoy da se englobara en la creacin artstica, artesana y la produccin de bienes
materiales.

La clasificacin aristotlica sirvi de fundamento para todas las clasificaciones que se hicieron
en la Edad Mediaa hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas
por los grandes adelantos tcnicosb plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo
nuevos mtodos de investigacin que culminarn en la ciencia moderna del siglo XVII.
Entonces aparece un concepto moderno de clasificacin que supone la definitiva separacin
entre ciencia y filosofa.

En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John

Locke propusieron diferentes clasificaciones.2 El Systema Naturae (1735) de Linneo,
estableci los criterios de clasificacin que ms influencia han tenido en el complejo sistema
clasificatorio de las ciencias naturales.2 Andr-Marie Ampre confeccion una tabla con
quinientas doce ciencias.4
En la Ilustracin, D'Alembert escribi:
No hay sabios que gustosamente no colocaran la ciencia de la que se ocupan en el centro de todas las
ciencias, casi en la misma forma que los hombres primitivos se colocaban en el centro del mundo,
persuadidos de que el universo haba sido creado por ellos. Las profesiones de muchos de estos sabios,
examinndose filosficamente, encontraran, posiblemente, incluso, adems del amor propio, causas de
peso suficiente para su justificacin
Discours prliminaire de l'Encyclopedie, Pars 1929, pg. 61

Interdisciplinariedad
A partir del siglo XIX y con el importante crecimiento experimentado por el conocimiento
cientfico surgieron numerosas disciplinas cientficas nuevas con yuxtaposiciones de parcelas
establecidas por ciencias anteriores: bioqumica, biogeoqumica, sociolingstica, biotica, etc.
La sistematizacin cientfica requiere el conocimiento de diversas conexiones, mediante leyes o
principios tericos, entre diferentes aspectos del mundo emprico que se caracterizan mediante
conceptos cientficos. As los conceptos de la ciencia son nudos en una red de interrelaciones
sistemticas en la que las leyes y los principios teorticos constituyen los hilos... Cuantos ms hilos
converjan o partan de un nudo conceptual, tanto ms importante ser su papel sistematizado o su
alcance sistemtico
Carl Hempel, Philosophy of natural science, Prentice-Hall, 1966. Cit. por Javier Gimeno Perell, op.cit.

Clasificacin de Comte
En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificacin, mejorada despus por Antoine-Augustin
Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920.4 Comte bas su clasificacin jerrquica en el
orden en que las ciencias haban entrado, segn su percepcin, en estado positivo, as como
en su complejidad creciente y generalizacin decreciente.5 De esta forma orden a las
ciencias:6

matemticas

astronoma

fsica

qumica

biologa

sociologa

Comte justifica la inclusin de la sociologa en la clasificacin, de la siguiente forma:

Poseemos ahora una fsica celeste, una fsica terrestre ya mecnica o qumica, una fsica vegetal y una
fsica animal; todava necesitamos una ms y la ltima, la fsica social, para completar el sistema de
nuestro conocimiento de la naturaleza.
Auguste Comte7

Clasificaciones fundamentales
Una clasificacin general ampliamente usada es la que agrupa las disciplinas cientficas en
tres grandes grupos:
Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955):
Ciencias
formales

Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No tienen

contenido concreto; es un contenido formal, en contraposicin al resto de las
ciencias fcticas o empricas.

Ciencias

Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de

naturale

la naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, geografa fsica y

otras.
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano

Ciencias
sociales

cultura y sociedad. El mtodo depende particularmente de cada

disciplina:administracin, antropologa, ciencia
poltica, demografa, economa, derecho, historia, psicologa, sociologa, geograf
a humana y otras.

Sin embargo, dicha clasificacin ha sido discutida y requiere de cierta discusin

complementaria. As Wilhelm Dilthey considera inapropiado el modelo epistemolgico de las
Naturwissenschaften 'ciencias naturales'. Es decir, considera inadecuado usar el mtodo
cientfico, pensado para la fsica, a disciplinas que tiene que ver el estudio del hombre y la
sociedad; y propone un modelo completamente diferente para las Geisteswissenschaften
('ciencias humanas' o 'ciencias del espritu'), e.g., la filosofa, lapsicologa, la historia,
la filologa, la sociologa, etc. Si para las ciencias naturales el objetivo ltimo es la explicacin,
basada en la relacin causa/efecto y en la elaboracin de teoras descriptivas de los
fenmenos, para las ciencias humanas se trata de la comprensin de los fenmenos humanos
y sociales.
Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificacin de la ciencia en funcin del enfoque
que se da al conocimiento cientfico: por un lado, el estudio de los procesos naturales o
sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el estudio de procesos puramente lgicos (el

estudio de las formas generales del pensar humano racional); es decir, postul la existencia
de una ciencia factual (o ciencia fctica) y una ciencia formal.
Las ciencias factuales se encargan de estudiar hechos auxilindose de la observacin y la
experimentacin. La fsica, la psicologa y la sociologa son ciencias factuales porque se
refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar
al examen de la evidencia cientfica emprica.8

La ciencia experimental se ocupa del estudio del mundo natural. Por mundo natural se
ha de entender todo lo que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de
laexperiencia. En su trabajo de investigacin, los cientficos se ajustan a un cierto mtodo,
un mtodo cientfico general y un mtodo especfico al campo concreto y a los medios de
investigacin.

La llamada ciencia aplicada consiste en la aplicacin del conocimiento cientfico

terico (la llamada ciencia bsica o terica) a las necesidades humanas y al
desarrollo tecnolgico. Es por eso que es muy comn encontrar, como trmino, la
expresin ciencia y tecnologa.

Las ciencias formales, en cambio, crean su propio objeto de estudio; su mtodo de

trabajo es puro juego de la lgica, en cuanto formas del pensar racional humano, en sus
variantes: la lgica y las matemticas. En la tabla que sigue se establecen algunos
criterios para su distincin:9
Caracterizacin de las ciencias segn el esquema de Bunge

FORMALES

FCTICAS

- Estudian entes formales,

OBJETO DE
ESTUDIO

ideales o conceptuales

- Estudia el mundo de los hechos (Desde las

- Dichos entes son

galaxias a las partculas subatmicas).

postulados

- Tales hechos se asumen que tienen

hipotticamente

existencia con independencia de los

(construidos, propuestos,

cientficos y de las comunidades que los

presupuestos o definidos)

estudian, aunque puedan tener interacciones

por los cientficos que los

con ellos.

estudian.

- Parten de axiomas o
postulados y a partir de
ellos demuestran

MODO DE
VALIDACIN

teoremas

- Se trabaja a partir de las consecuencias

- Los axiomas son

observacionales que se derivan de las

relativos al contexto en el

conjeturas o hiptesis propuestas.

cual se opera.

- Juzgan sobre su adecuacin al trozo de

- No requieren de cotejo

realidad que pretenden describir o explicar.

emprico o

- El resultado favorable es provisional sujeto a

experimentacin.

correccin y revisin.

- Sus conclusiones
adquieren grado
de certeza

OBJETIVO
QUE
PERSIGUE

- Buscan la coherencia
interna.
- Busca la verdad lgica
y necesaria.

- Procura describir y explicar hechos

y realidades ajenas a ellas mismas.
- Persiguen la verdad material o contingente.

El Premio Nobel de Qumica, Ilya Prigogine, propone superar la dicotoma entre la cultura de
las ciencias humansticas por un lado y el de las ciencias exactas por el otro porque el ideal de
la ciencia es el de un esquema universal e intemporal, mientras que las ciencias humanas se
basan en un esquema histrico ligado al concepto de situaciones nuevas que se
superponen.10 11

Construccin de la ciencia
A lo largo de los siglos la ciencia viene a constituirse por la accin e interaccin de tres grupos
de personas:12

Unidad del edificio cientfico segn Linneo y Diderot

Los artesanos, constructores, los que abran caminos, los navegantes, los
comerciantes, etc. resolvan perfectamente las necesidades sociales segn una
acumulacin de conocimientos cuya validez se mostraba en el conocimiento y aplicacin
de unas reglas tcnicas precisas fruto de la generalizacin de la experiencia sobre un
contenido concreto.13

Los filsofos mostraban unos razonamientos que extendan el dominio de las

verdades demostrables y las separaba de la intuicin|./... La uniformidad del Ser
sobrevivi en la idea de que las leyes bsicas han de ser independientes del espacio, del
tiempo y de las circunstancias.12
Platn postul que las leyes del universo tenan que ser simples y atemporales. Las
regularidades observadas no revelaban las leyes bsicas, pues dependan de la
materia, que es un agente de cambio. Los datos astronmicos no podran durar
siempre. Para hallar los principios de ellos hay que llegar a los modelos matemticos y
abandonar los fenmenos de los cielos.14
Aristteles valor la experiencia y la elaboracin de conceptos a partir de ella mediante
observaciones;15 pero la construccin de la ciencia consiste en partir de los conceptos
para llegar a los principios necesarios del ente en general.16 Fue un hbil observador
de cualidades a partir de las cuales elaboraba conceptos y definiciones, pero no
ofreci ninguna teora explcita sobre la investigacin. Por eso su ciencia ha sido
considerada cualitativa en cuanto a la descripcin pero platnica en cuanto a su
fundamentacin deductiva.17 Para Aristteles el valor de la experiencia se orienta hacia
teoras basadas en explicaciones cualitativas, y a la bsqueda de principios
(causas) cada vez ms generales a la bsqueda del principio supremo del que se
deducen todos los dems. Es por eso que el argumento definitivo est basado en
la deduccin y el silogismo.18
Esta ciencia deductiva a partir de los principios,d es eficaz como exposicin terica del
conocimiento considerado vlido, pero es poco apta para el descubrimiento.12

Leonardo da Vinci: El hombre es el centro en la cultura humanista del Renacimiento

El sistema solar de Tycho Brahe. El sol y la luna giran alrededor de la tierra, pero los
planetas giran alrededor del sol

Sobre la base de toda la tradicin mantenida por los grupos anteriores, los
cientficos de la ciencia moderna: difieren de los filsofos por favorecer lo
especfico y experimental y difieren de los artesanos por su dimensin terica.

Su formacin como grupo y eficacia viene marcada a partir de la Baja Edad Media, por
una fuerte reaccin antiaristotlicae y, en el Renacimiento, por un fuerte rechazo
al argumento de autoridad y a la valoracin de lo humano con independencia de lo
religioso. Son fundamentales en este proceso, los nominalistas, Guillermo de
Ockham y la Universidad de Oxford en el siglo XIV; en el RenacimientoNicols de
Cusa, Luis Vives, Erasmo, Leonardo da Vinci etc.; los matemticos
renacentistas, Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y, finalmente, Coprnico y Tycho
Brahe en astronoma.f Ya en el XVII Francis Bacon, y Galileo promotores de la

preocupacin por nuevos mtodos y formas de estudio de la Naturaleza y valoracin

de la ciencia, entendida sta como dominio de la naturaleza19 ycomprendindola
mediante el lenguaje matemtico.20
A partir del siglo XVII se constituye la ciencia tal como es considerada en la actualidad,
con un objeto y mtodo independizado de la filosofa.

La rbita clsica de Kepler. La rbita es elptica. El movimiento de la tierra no

es uniforme. El cielo clsico circular y de movimientos uniformes, perfecto, es
definitivamente superado con las leyes de Kepler.

En un punto fue necesaria la confrontacin de dos sistemas (Descartes-Newton)

contemporneos en la concepcin del mundo natural: 21

Descartes, Principia philosophiae (1644), a pesar de su indudable modernidad,

mantiene la herencia de la filosofa anterior anclada en las formas divinas propone
un mtodo basado en la deduccin a partir de unos principios, las ideas innatas,
formas esenciales y divinas como principios del pensar. 22 El mundo es un
mecanismo determinista regido por unas leyes determinadas que se pueden
conocer como ciencia mediante un riguroso mtodo de anlisis a partir de
intuiciones evidentes. Es la consagracin definitiva de la nueva ciencia, el triunfo
del antiaristotelismo medieval, la imagen heliocntrica del mundo, la superacin de
la divisin del universo en mundo sublunar y supralunar en un nico universo
mecnico.

Newton, Principia Mathematica philosophiae naturalis, (1687). Manteniendo el

espritu anterior sin embargo realiza un paso ms all: el rechazo profundo a la
hiptesis cartesiana de los vrtices. La ciencia mecanicista queda reducida a un
clculo matemtico a partir de la mera experiencia de los hechos observados
sobre un espacio-tiempo inmutable.

Tanto uno como otro daban por supuesto la exactitud de las leyes naturales
deterministas fundadas en la voluntad de Dios creador. Pero mientras el determinismo
de Descartes se justifica en el riguroso mtodo de ideas a partir de hiptesis sobre las

regularidades observadas, Newton constitua el fundamento de dichas regularidades y

su necesidad en la propia observacin de los hechos. Mientras uno mantena un
concepto de ciencia deductiva, el otro se presentaba como un verdadero
inductivista, Hypotheses non fingo.

Mtodo hipottico-deductivo
Artculo principal: Lgica emprica

Una de las grandes aportaciones de Galileo Galileig a la

ciencia consisti en combinar lgicamente la observacin de
los fenmenos con dos mtodos desarrollados en otras
ramas del conocimiento formal: la hiptesis y
la medida.23 Supone el origen del mtodo experimentalque l
llam "resolutivo-compositivo", y ha sido muchas veces
considerado con el nombre de "hipottico-deductivo" como
prototipo delmtodo cientfico e independiente del mtodo
emprico-analtico. Segn Ludovico Geymonat la lgica
emprica se caracteriza por tres mtodos estructurados en un
todo:

Buscar una hiptesis como explicacin terica.

Buscar una unidad de medida para medir el fenmeno.

Buscar un experimento, es decir, una observacin

condicionada preparada para medir y corroborar
la hiptesis.

Inductivismo
Artculo principal: Inductivismo

Sir Francis Bacon, uno de los promotores

del inductivismo comomtodo cientfico

Crculo emprico

El inductivismo considera el conocimiento cientfico como

algo objetivo, medible y demostrable, a partir solamente de
procesos de experimentacin observables en la naturaleza a
travs de nuestros sentidos. Por lo tanto, los inductivistas
estn preocupados por la base emprica del conocimiento.24
Esta filosofa de la ciencia comienza a gestarse durante
la revolucin cientfica del siglo XVII, y se consolida
definitivamente como paradigma del mtodo cientfico por la
fundamental obra de Isaac Newton. Francis Bacon insisti en
que para comprender la naturaleza se deba estudiar la
naturaleza misma, y no los antiguos escritos de Aristteles.
As, los inductivistas comenzaron a renegar de la
actitud medieval que basaba ciegamente sus conocimientos
en libros de los filsofos griegos y en laBiblia.24
El inductivismo goz de una enorme aceptacin hasta buena
parte del siglo XX, produciendo enormes avances cientficos
desde entonces.24 Sin embargo, con la crisis de la ciencia
modernasurge el Problema de la induccin, que lleva al
ocaso de este paradigma.

Crisis de la ciencia moderna

Artculos principales: Distincin analtico-sinttico y Problema de

la induccin.

A pesar del indudable progreso de la ciencia durante los

siglos XVII, XVIII y XIX segua en pie la cuestin del
fundamento racional de la misma sobre dos justificaciones
divergentes:

El racionalismo que fundamenta el mtodo hipotticodeductivo: la ley cientfica se justifica en una deduccin
terica a partir de una hiptesis o teoras cientficas.

El empirismo que fundamenta el mtodo inductivo: la ley

cientfica se justifica en la mera observacin de los
hechos.

El problema es planteado de modo definitivo

por Kant respecto a la distincin entre juicios analticos y
sintticos; la posibilidad de su sntesis, como juicios sintticos
a priori, considerados como los juicios propios de la ciencia,
permaneca en la sombra sin resolver:

VERDAD

CONDICIN

ORIGEN

JUICIO

EJEMPLO

Sinttico:
ampla el
A posteriori;

conocimiento.

Verdad

Contingente

depende de

El predicado

de hecho

y particular

la

no est

experiencia

contenido en

Tengo un libro entre

Est saliendo e

la nocin del
sujeto

Analtico: el
A priori; no
Verdad

Necesaria y

depende de

de razn

universal

la
experiencia

predicado se
encuentra en
lanocin del
sujeto. No se
ampla el
conocimiento

Todos los A son B

es A entonces ese a
Si

e
s

A priori; no
depende de
la
Verdad

Universal y

cientfica

necesaria

experiencia,
pero
nicamente
se aplica a
la
experiencia

Sinttico a
priori: ampla
el

Si a y b son cu

a y b experimentan

conocimiento.
Solo
aplicable a

fuerza...

Los cuerpos se atrae

directa de sus masas

los
fenmenos

Cmo y por qu la Naturaleza en la experiencia se

somete a las reglas lgicas de la razn y a las
matemticas?
Los matemticos se dividieron en intuicionistas y logicistas.
Los intuicionistas consideran la matemtica un producto
humano y que la existencia de un objeto es equivalente a la
posibilidad de su construccin, por lo que no admitan
elaxioma del tertio
excluso.25 El argumento

no puede

ser tomado como lgica y formalmente vlido sin restriccin.

Todo objeto lgico ha de poder ser previamente construido, lo
que plantea especiales problemas lgicos para la negacin.
Qu objeto es

?h Por ello consideraron las verdades de

la ciencia probabilsticas, algo as como: hay razones para

considerar verdadero... Rechazando algunos teoremas y
mtodos de Georg Cantor.12 El empirismo de David
Hume mantiene su vigencia en la no-realidad de
los universales ahora matemticamente tratados
como conjuntos.
Por su parte los formalistas pretendieron construir
la traduccin posible de los contenidos de la ciencia a un
lenguaje lgico uniforme y universal que, como mtodo
unificado declculo hiciera de la ciencia un logicismo
perfecto.26 Tal vena a ser el programa de Hilbert:
formalizacin perfecta de la lgica-matemtica, capaz de

inversa al cuadrad

distancias

figurar la realidad mundana debidamente formalizada en un

sistema perfecto.i

Concepto de distancia en el espacio de Euclides

El programa de Hilbert se vino definitivamente al traste

cuando Kurt Gdel (1931) demostr los teoremas de
incompletitud, haciendo patente la imposibilidad de
un sistema lgico perfecto.j
Por otro lado la mecni

Tecnologa
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Saltar a: navegacin, bsqueda

El desarrollo tecnolgico alcanzado permiti a la humanidad abandonar por primera vez la

superficie terrestre en la dcada de 1960, con lo que inici la exploracin del espacio
exterior.
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, cientficamente ordenados, que
permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra
de origen griego, , formada por tchn (, arte, tcnica u oficio, que puede
ser traducido como destreza) y loga (, el estudio de algo). Aunque hay muchas
tecnologas muy diferentes entre s, es frecuente usar el trmino en singular para referirse a
una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede
referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologas
como la educacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada a la familiarizacin con las
tecnologas ms importantes.
La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero desde la
perspectiva comercial hace que est ms orientada a satisfacer los deseos de los ms
prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los ms necesitados, lo que
tiende adems a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnologa
tambin puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes
necesidades provoquen un agotamiento o degradacin de los recursos materiales y
energticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo,
directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente
agotamiento y degradacin de los recursos naturales del planeta.

ndice

1 Definicin

2 Funciones de la tecnologa
o 2.1 Importancia de la tecnologa en nuestros tiempos
o 2.2 Funciones no tcnicas de los productos tecnolgicos

2.2.1 Funcin esttica de los objetos tecnolgicos

2.2.2 Funcin simblica de los objetos tecnolgicos

3 Mtodos de las tecnologas

o 3.1 Herramientas e instrumentos
o 3.2 Invencin de artefactos

4 Tipos de tecnologas
o 4.1 Tecnologas duras y blandas
o 4.2 Tecnologas apropiadas

4.2.1 Ejemplos de tecnologas apropiadas

o 4.3 Nuevas tecnologas

5 Economa y tecnologas
o 5.1 Teora econmica
o 5.2 Industria
o 5.3 Servicios
o 5.4 Comercio
o 5.5 Recursos naturales
o 5.6 Trabajo

5.6.1 Taylorismo

5.6.2 Fordismo

5.6.3 Toyotismo

5.6.4 La desaparicin y creacin de puestos de trabajo

o 5.7 Publicidad

6 Impactos de la tecnologa

7 Cultura y tecnologas

8 Medio ambiente y tecnologas

9 tica y tecnologas

10 Tecnologa y discapacidad visual

11 Crtica a la tecnologa

12 Tecnologa y gnero

13 Vase tambin

14 Referencias

15 Bibliografa

16 Enlaces externos

Definicin[editar]
La tecnologa es el conjunto de saberes, conocimientos, habilidades y destrezas
interrelacionados con procedimientos para la construccin y uso de artefactos naturales o
artificiales que permiten transformar el medio para cubrir anhelos, deseos, necesidades, y
compulsiones humanas.[cita requerida]
El uso de la tecnologa ha sido parte fundamental para el desarrollo de la humanidad
durante toda su historia;primero tallando piedras para convertirlas en armas, luego creando
la lanza y continuando as, con la plvora, la brjula, el ferrocarril, el automvil el avin,
etc. cabe destacar que el desarrollo tecnolgico estuvo estancando durante la edad media
debido a la fuerte influencia de la iglesia. sin embargo, continuo el desarrollo tecnolgico y
el suceso que rompe con las trabas que impona la edad media fue la Revolucin Industrial,
donde se incorpora la tecnologa para la produccin masificada de bienes con grandes
repercusiones sociales, econmicas y polticas. Los cambios de innovacin durante este
periodo eran de 30 a 50 aos. Continuando con el desarrollo tecnolgico sus avances se van

a ver ms claramente a mediados del siglo pasado, por ejemplo lo que derivo lo que hoy en
da se les conoce como las TIC. Otro aspecto a destacar; es que si bien el desarrollo
tecnolgico a trado consecuencias positivas pero tambin negativas. Algunos ejemplos de
estos ltimos es que las principales economas del mundo, en particular China y Estados
Unidos, son los principales generadores de la emisin de los gases de efecto invernadero.
[cita requerida]
De las 30 ciudades ms contaminadas del mundo, 20 estn en China. Algo
positivo que se ha derivado de esto es que China y Estados Unidos, estn llevando
reuniones para acuerdos para la reduccin de estos tipos de gases.[cita requerida]

Funciones de la tecnologa[editar]
Artculo principal: Funciones de la tecnologa

En la prehistoria, las tecnologas han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales
(alimentacin, vestimenta, vivienda, proteccin personal, relacin social, comprensin del
mundo natural y social), y en la historia tambin para obtener placeres corporales y
estticos (deportes, msica, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer
deseos (simbolizacin de estatus, fabricacin de armas y toda la gama de medios artificiales
usados para persuadir y dominar a las personas).

Importancia de la tecnologa en nuestros tiempos[editar]

La tecnologa aporta grandes beneficios a la humanidad , su papel principal es crear
mejores herramientas tiles para simplificar el ahorro de tiempo y esfuerzo de trabajo , la
tecnologa juega

Qu es Ciencia:
Como ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a travs del estudio o de
la prctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la
observacin y el razonamiento, y estructurados sistemticamente para su
comprensin. El origen de la palabra ciencia se rastrea en el vocablo latnscienta,
que significa conocimiento, saber.
Como tal, la ciencia se rige por mtodos conformados por un conjunto de normas y
pasos que le otorgarn validez y rigor cientfico al proceso de investigacin. En este
sentido, sus hallazgos y observaciones debern ser siempre objetivos y
comprobables.
La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los
cuales cada uno desarrolla sus propias teoras con base en sus mtodos cientficos
particulares.

La ciencia, adems, est ntimamente relacionada con el rea de la tecnologa, ya

que los grandes avances de la ciencia, hoy en da, se logran a travs del desarrollo de
las tecnologas ya existentes y de la creacin de nuevas tecnologas, y viceversa.

Ciencias sociales
Las ciencias sociales son aquellas que estudian de forma sistemtica los procesos
sociales y culturales producto de la actividad del ser humano y su relacin con la
sociedad. En este sentido, divide su campo de estudio en diferentes reas, como la
Antropologa, la Sociologa, la Poltica, la Economa, el Derecho, la Historia y la
Geografa, entre otras. Las ciencias sociales estudian las normas de convivencia del
hombre y los modos de su organizacin social.

Ciencias de la contabilidad
Las ciencias de la contabilidad son aquellas responsables de la sistematizacin,
anlisis, interpretacin y presentacin de los estados contables y de la informacin
financiera de una empresa u organizacin, para estudiar, medir y analizar su
patrimonio, as como para determinar su situacin econmica y financiera. El
profesional de las ciencias de la contabilidad se encarga de la planificacin, el control
y la coordinacin de las compras, ventas, aplicaciones e inversiones de la empresa.
Dentro de la empresa, tiene la funcin de analizar los acontecimientos econmicos y
proporcionar informacin relevante a los lderes de la empresa para que puedan tomar
decisiones a nivel de la direccin del negocio. Por lo general, realiza el pago de
impuestos y auditoras, y tiene el manejo de la contabilidad.

Ciencias actuariales
La ciencia actuarial moderna surgi a principios del siglo XIX, en Inglaterra.
Inicialmente, su propsito era el estudio de la mortalidad de la poblacin, enfocndose
en las reas de pensiones y jubilacin. Como tal, la ciencia actuarialutiliza nociones
de matemtica estadstica y financiera para analizar los riesgos y las expectativas, en
la mayora de los casos, en el mbito de la administracin de los seguros y fondos de
pensiones. Las personas formadas en Ciencias Actuariales deben aprender a
gestionar los problemas de seguros, la seguridad social y privada, operar en el clculo
de las primas de seguros, rentas vitalicias, planes de jubilacin y pensiones. El rea
de la evaluacin de riesgos es tambin muy importante en las ciencias actuariales.

Ciencias exactas

Las ciencias exactas son aquellas que producen conocimiento basndose en

expresiones cuantitativas de la Lgica y la Matemtica, y poniendo a prueba sus
hiptesis rigurosamente basadas en experimentos o clculos. En este
sentido,ciencias exactas son las que solo admiten principios, consecuencias y
hechos rigurosamente demostrables. Algunas ciencias exactas son las Matemticas,
la Fsica, la Astronoma, la Ingeniera, la Qumica e incluso algunas ramas de la
Biologa o de la Economa.

Ciencias naturales
Las ciencias naturales son aquellas que describen, ordenan y comparan los
fenmenos naturales, es decir, los objetos de la naturaleza y los procesos que tienen
lugar en ella; adems, determinan las relaciones existentes entre ellos para formular
leyes y reglas. Se puede distinguir entre las ciencias exactas (como la Fsica y la
Qumica) y las ciencias predominantemente descriptivas (la Biologa, incluyendo la
Microbiologa, la Paleontologa, la Geografa, la Geologa, la Cristalografa, etc.). El
campo de actividad de las ciencias naturales est constituido principalmente por la
investigacin sin una aplicacin especfica. Forman parte de las ciencias naturales la
Biologa, la Geologa o la Medicina.

Significado de Ciencia se encuentra en la categora: Ciencia y Salud

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Significado de Astronoma
Si

Qu es la Tecnologa?
Qu es la Tecnologa

La Tecnologa se define como el conjunto de conocimientos y tcnicas que, aplicados

de forma lgica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o
virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de
pensamiento y accin con la finalidad de crear soluciones tiles.

La Tecnologa responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de transformar

nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando nuevas y mejores formas
de satisfacer nuestros deseos. La motivacin es la satisfaccin de necesidades o deseos,
la actividad es el desarrollo, el diseo y la ejecucin y el producto resultante son los
bienes y servicios, o los mtodos y procesos.
Tecnologa
Motivacin

Actividad

Producto

Satisfaccin de necesidades y
deseos.

Diseo, creacin,
construccin, ejecucin.

Bienes, servicios, mtodos y

procesos.

Esta actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tecnologa. Gracias a

ella disponemos de mltiples sistemas que nos permiten, por ejemplo, comunicarnos,
desplazarnos, vestirnos, alimentarnos o fabricar nuevos objetos.

Relacin entre Ciencia y Tecnologa

Es bastante corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada, definiendo la tecnologa
como algo subordinado a la actividad cientfica, sin embargo, se trata de uno de los tpicos
ms extendidos sobre la naturaleza de la actividad tecnolgica.
En primer lugar, la motivacin, actividad y productos de la ciencia y de la tecnologa son
diferentes. La motivacin de la ciencia responde al deseo de las personas de conocer y
comprender racionalmente el mundo que nos rodea y los fenmenos con l relacionados, la
actividad es la investigacin y el producto resultante es el conocimiento cientfico.
Ciencia
Motivacin

Actividad

Producto

Ansia de conocimientos.

Investigacin cientfica.

Conocimientos cientficos.
Publicaciones

En segundo lugar, si bien es cierto que la tecnologa utiliza conocimientos cientficos,

tambin se basa en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empricos y tiene en
cuenta muchos otros factores, como por ejemplo los aspectos prcticos de la construccin o
de la produccin industrial, los modos y medios de produccin, la factibilidad econmica, la
adaptacin del producto a las costumbres del usuario, la aceptacin que el producto pueda
o no tener en el pblico, etc.. Adems la tecnologa est, sobre todo, vinculada a cosas,
fsicas o virtuales, que el ser humano hace, a cosas artificiales.
Adems, cabe decir que la ciencia tambin utiliza la tecnologa, pues es necesaria para
avanzar en la investigacin. No es posible el desarrollo tecnolgico sin el avance en los
conocimientos cientficos, as como tampoco es posible hacer ciencia sin el aporte de los
equipos y sistemas necesarios para la investigacin. La relacin, por tanto, no es de
subordinacin, sino de complementariedad. En el mundo contemporneo, Ciencia y
Tecnologa estn ligadas por una relacin de interdependencia muy grande, pero las
actividades vinculadas a una y a otra son substancialmente diferentes y complementarias
entre si.

I+D+i (Investigacin, Desarrollo e innovacin) es la actividad en la que la ciencia y la

tecnologa trabajan juntas para la consecucin de un objetivo comn.

Ciencia y Tecnologa en las Enseanzas Medias

El sistema educativo se estructura en una serie de materias, y el conjunto de materias de
ciencias y de tecnologa se conciben dentro del mbito cientfico-tecnolgico en la ESO,
y dento de la Modalidad de Ciencias y Tecnologa en el Bachillerato, abordando entre
todas una educacin en ciencia y tecnologa global y completa.
Sin embargo, la propuesta que se realiza en la LOMCE prcticamente elimina la presencia
de la Tecnologa en todos los niveles educativos, abandonando la comprensin de lo
tecnolgico de la educacin del alumnado y, en consecuencia, fomentando la incultura
tecnolgica en las prximas generaciones de ciudadanos y ciudadanas, y dificultando la
orientacin hacia los estudios tcnicos superiores.
El conocimiento cientfico tambin se vera daado. Dejar de concebir un mbito cientficotecnolgico y abordar nicamente las materias cientficas sera perjudicial para la educacin
cientfica, pues, adems de dejar de mostrar las relaciones entre ciencia y tecnologa,
dejara de ensearse a aplicar muchos conocimientos cientficos y procedimientos
matemticos en situaciones y contextos tecnolgicos de la vida diaria.