REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL
NCLEO CARACAS
MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN DE INVESTIGACIN

LOS ELEMENTOS DE VIGILANCIA Y PATRULLAJE COMO ACCIN

ESTRATGICA PARA EL DESEMPEO POLICIAL
(Basada en el Modelo Instruccional ASSURE )

Facilitador:
Profa. Marianela Hernndez

Autores:
Moreno Cruz

C.I 13.515.519

Pacheco Eira

C.I 7.956.751

Paredes Anglica C.I 17.588.352

Romero Elaiza

Caracas, Noviembre de 2015

C.I 11.668.442

Vigilancia y Patrullaje basada en el Modelo Instruccional ASSURE

Por:
Moreno Cruz

C.I 13.515.519

Licenciado en Relaciones Pblicas

Pacheco Eira

C.I

7.956.751

Licenciada en Ciencias Policiales

Paredes Anglica C.I 17.588.352
Licenciada en Educacin Integral
Romero Elaiza

C.I 11.668.442

Profesora en Educacin Comercial

Angielei@gmail.com
UNES-CARACAS

INTRODUCCIN

Esta unidad curricular constituye una expresin de la filosofa de la

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), pues considera el
proceso educativo de la funcionaria y el funcionario policial desde la perspectiva
de la integralidad. De esta manera, asume radicalmente la dimensin poltica de la
educacin reivindicando el rol poltico de educadores, educadoras y discentes as
como de todo actor social comprometido en un proceso educativo como sujetos
de cambio. El compromiso social supone asumir una perspectiva poltica que se
concibe como la negacin de la neutralidad ante el mundo, as como la eleccin e
intervencin consciente y combatiente en ste, para transformar todo aquello que
niega la dignidad humana. Para ello, la prctica y el discurso educativo en la
UNES asume a Freire (1996) cuando seala que se debe establecer una
dialctica entre la denuncia de la situacin deshumanizante y el anuncio de su
superacin, que es, en el fondo, nuestro sueo. Se plantea la unidad curricular
Vigilancia y patrullaje, como aquella que organiza contenidos virtuales para que

las y los discentes puedan conocer y aplicar las tcnicas propias del rea policial
como parte de las habilidades que deben desarrollar para la prevencin de delitos.

DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA

En la siguiente propuesta, se plantea analizar la seleccin de tecnologas bajo el

Diseo Instruccional ASSURE del programa de formacin sobre esta unidad curricular,
que pertenece al eje profesional, se disea como una estrategia educativa que
ofrece respuestas a las carencias y las dificultades que se presentan en los
contextos sociocomunitarios en relacin con la seguridad ciudadana; problemas
que histricamente generaron un aumento en la comisin de delitos por la poca o
ninguna supervisin de las funcionarias y los funcionarios desplegados en los
operativos policiales, por el poco o ningn procesamiento y anlisis de informacin
para la planificacin y despliegue de los servicios de los cuerpos de polica; todo
ello asociado a la vigilancia y patrullaje policial, que puede entenderse, de manera
general, como aquellas operaciones de vigilancia y proteccin de la ciudadana
que realiza una patrulla policial. En tal sentido, el programa de formacin est dirigido a
estudiantes del Tcnico Superior Policial. Cabe destacar, que este prototipo de instruccin
est mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Dicha propuesta
de formacin, est sustentada en un modelo instruccional ASSURE producto de una mezcla
de diferentes teoras del aprendizaje, en procura de alcanzar los resultados deseados en
situaciones de formacin orientadas al aula de clases. En este particular, el modelo
instruccional ASSURE (por sus siglas en ingls), incorporado por Robert Gagn, el cual
aporta ciertos mecanismos para garantizar el uso eficaz de medios para la instruccin. Siendo
considerado uno de los ms apropiados para el diseo de eventos instruccionales basados
en la Web, a travs del desarrollo de las seis etapas que propone el modelo.

Adaptacin de la propuesta al Modelo ASSURE

A (Analize): Analizar las caractersticas de los aprendices

Este programa de formacin est dirigido a los estudiantes del Tcnico Superior
Universitario de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad ubicada en Catia,
Municipio Libertador, Caracas Distrito Capital. El mismo, ha sido organizado en 3 mdulos de
2 horas de duracin. Cada sesin es autnoma, es decir, se puede realizar por separado de
las dems, siempre que se hayan aprendido los contenidos de las sesiones anteriores o se
tengan nociones elementales de los mismos. Sin embargo, se sugiere asistir a la totalidad de
las clases, a fin de obtener mejores resultados. Por otro lado, la futura funcionaria y el
futuro funcionario policial, al estrechar vnculos con la comunidad a travs de la
vigilancia y patrullaje, busca, mediante la aplicacin de tcnicas y protocolos
especficos, disminuir aquellos factores que propicien la comisin de delitos. De
esta forma, materializa una de las funciones fundamentales del servicio de polica,
a la vez que se logra generar una mayor percepcin de seguridad en la
ciudadana, lo cual implica una mayor confianza entre las ciudadanas y los
ciudadanos y las funcionarias y los funcionarios policiales, para la reduccin de la
brecha entre sta la percepcin de seguridad y las condiciones objetivas para la
reduccin de delitos. Finalmente, a travs de los contenidos tratados en este
programa, las y los discentes estarn preparadas y preparados para acometer
acciones que permitan brindar apoyo inmediato a las ciudadanas y los ciudadanos
que se encuentren en situaciones de riesgo.

S (State): Establecimiento estndares y objetivos

Los procesos de aprendizaje de la UNES estn fundamentados en la

creacin intelectual, la sistematizacin de las prcticas y problemas de seguridad
(en los contextos nacional, regional y local), en el intercambio de saberes y en la
participacin activa de educadores y discentes. Es por ello que la UNES asume la
educacin y el conocimiento como bienes pblicos al servicio de todas y todos,

bajo los principios de justicia social, respeto a los derechos humanos, igualdad de
gnero, diversidad e interculturalidad, cooperacin solidaria, participacin
ciudadana, calidad, pertinencia, formacin integral, educacin a lo largo de toda la
vida, vinculacin con los planes de desarrollo nacional y cooperacin internacional.

Objetivo General

Disear un programa de formacin sobre la definicin, importancia y tipos de

servicios policiales Describiendo las formas, medios y propsito del patrullaje
policial, con el fin de diferenciar

las estrategias y procedimientos policiales

aplicables en casos de arresto o detenciones de personas. dirigido a los estudiantes

del Tcnico Superior Universitario de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
ubicada en la sede Catia, municipio Libertador, Caracas Distrito Capital.

Objetivos Especficos

1. Identificar los diferentes servicios policiales, como un medio para garantizar

la seguridad de las y los ciudadanos
2. Establecer relacin entre los medios y propsitos del patrullaje policial
3. Compara las diferentes estrategias y procedimientos policiales aplicables en
caso de arrestos.
4. Conocer las tcnicas para el registro de personas y vehculos

S (Select): Seleccionar mtodos, medios y materiales instruccionales

La seleccin de tecnologas y materiales instruccionales de este prototipo, se hacen

en funcin de brindar a los participantes nociones sobre el manejo de las principales
herramientas Web que dispone la red, las cuales, bien pueden ser explotadas en el proceso
de enseanza y aprendizaje, y al tiempo, pueden representar cierto riesgo para los menores,
cuando se usan sin tomar las debidas previsiones. En tal sentido, para efectos de este diseo
instruccional, se tomaron en consideracin los siguientes programas de aplicacin:

 De presentacin: Microsoft PowerPoint y Libre Office Impress.

Multimedia: Reproductor Windows Media Player.
Comunicacin de Datos: Internet Explorer, Google Chrome y MozillaFirefox, as
como Blogger, Facebook, Skype, entre otros.
Procesadores de Texto: Microsoft Word y Libre Office Writer

El material instruccional del programa de formacin, en su mayora est disponible en

lnea, se har uso de recursos multimedia en la presentacin inicial de cada unidad para que
a travs de animacin y audio se d a conocer el contenido general de la misma, as como el
aprendizaje esperado. Apoyado en los enlaces de cada unidad los participantes van de lo
general a lo especfico de cada contenido. Por otra parte, algunos materiales de refuerzo y
apoyo se suministrarn en cada sesin en forma de gua.

U (Utilize): Utilizar los medios y materiales.

Para efectos de ejecucin de este prototipo, se emplearn los equipos de cmputo del
Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica (CBIT) de la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad sede Catia la cual cuentan con conexin a Internet. Las
actividades y sesiones planeadas son de carcter mixtas. Especficamente, en este diseo
instruccional, se le dar un uso concreto a los programas de aplicacin:
De presentacin: Realizar presentaciones sobre los diversos contenidos del
programa de formacin, para darlos a conocer a los participantes.
Multimedia: Reproduccin de videos sobre la vigilancia y patrullaje, entre otros.
Comunicacin de Datos: Demostracin y sesiones prcticas sobre el uso de la
Web, navegadores, motores de bsqueda, manejo de redes sociales, entre otros.
Destacando sus beneficios en el proceso de enseanza y aprendizaje. Adems, del
manejo de un Blog (bajo la plataforma blogger), como soporte para la entrega de la
instruccin; el cual constituir en s el prototipo.

 Procesadores de Texto: Manejo de nminas, control de asistencia, evaluacin

diagnstica, guas instruccionales y material de apoyo para los participantes.

R (Require): Requerir la participacin de los aprendices

Para efectos del diseo instruccional, se requiere que la audiencia participe

activamente, se integre comedidamente al evento y se interese por conocer el desarrollo
histrico del servicio de polica, los elementos que definen el nuevo modelo de
polica, la conceptualizacin del servicio de polica y sus propsitos dentro del
nuevo modelo de polica y comprender los derechos y garantas del detenido y los
derechos y deberes del polica. Desde esta perspectiva, se demanda de los y las
participantes, una actitud crtica y reflexiva sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologas
de la informacin y comunicacin; que se motiven a asistir al evento instruccional dada su
importancia.
En cuanto a las actividades que debern cumplir los y las participantes, adems de
recibir sesiones de informacin terico-prctica, se requiere que accedan a diversos recursos
y aplicaciones soportados en un blog, bajo la plataforma blogger. Donde encontrarn
informacin sobre los contenidos del evento instruccional, como videos, presentaciones,
enlaces a pginas y sitios Web sugeridos, foros y espacios de interaccin, as como
aplicaciones preventivas (software) para una navegacin segura.

E (Evaluate): Evaluar y revisar

En este particular, es necesario establecer parmetros valorativos que permitan

evaluar la calidad y pertinencia soporte del prototipo, as como su impacto a largo plazo. En
funcin de realizar los cambios y modificaciones que se consideren necesarias a fin de lograr
las metas propuestas. En consecuencia, primeramente, es necesario implementar una
evaluacin diagnstica, que permita apreciar los conocimientos previos de los participantes,
as como sus expectativas en referencia al diseo instruccional. Para lo cual, en la primera
sesin, se plantea aplicar un instrumento de recoleccin de datos, tipo encuesta, con
preguntas abiertas y cerradas. De igual modo, en las sesiones sucesivas, se propone aplicar

evaluaciones de proceso, a fin de introducir a tiempo sobre la marcha, las correcciones y

ajustes que sean necesarios en el diseo de instruccin. Aplicada mediante interrogatorios
orales, de carcter semi-estructurados, registrados en escalas de estimacin, sobre los
contenidos tratados. Finalmente, se prev realizar una evaluacin de resultados, la cual
consiste en un proceso de seguimiento que se realiza a partir de la finalizacin del programa
de instruccin, durante un lapso que puede oscilar entre 1 y 3 meses. Con la finalidad de
determinar la forma en que el participante adiestrado incorpora en la prctica, los aprendizajes
logrados en el programa de formacin. En procura de establecer el nivel de efectividad del
prototipo, y de este modo, tener una base de carcter valorativa, para posteriores sesiones
instruccionales con otros grupos.

CONCLUSIONES

De acuerdo con el anlisis de los pasos del Modelo ASSURE y su aplicacin al diseo
instruccional, es de vital importancia puesto que permite oportunidad de prever diversos
aspectos al momento de disear un evento de instruccin. Siguiendo las etapas de este
modelo, facilita la incursin en forma efectiva en eventos de educacin basados en las
tecnologas de la informacin y comunicacin, inclusive, aun cuando no se tenga mucha
experiencia en estos ambientes de aprendizaje.

Desde esta perspectiva, el modelo ASSURE, proporciona los elementos necesarios

para recapacitar sobre la instruccin, los participantes, los objetivos planteados, las estrategias
de enseanza y aprendizaje, los materiales instruccionales y la evaluacin, en funcin de
determinar si esos elementos fueron efectivos o si necesitan ser cambiados en la siguiente
unidad o incluso en la posterior aplicacin del mismo diseo instruccional.

El modelo ASSURE, es flexible, completo en sus procedimientos, fcil de disear, y

til en cualquier ambiente de aprendizaje. Contribuye a mejorar la planeacin de los diseos
instruccionales, a seleccionar los medios y recursos, adems de que permite que los
docentes y facilitadores puedan desarrollar su propio material. Facilitando, de esta forma, el

logro de los objetivos y por ende el xito del aprendizaje de los participantes, por cuanto
permite, durante el proceso de instruccin, evaluar y realimentar los avances en su forma.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cheves, Ral. (2000). Polica en Naciones Unidas II. Buenos Aires.

Fernndez, Ernesto. (2005). Enfoque contemporneo de vigilancia y participacin

comunitaria. San Juan de Puerto Rico: Law Enforcement Institute.

Malpartida, Alberto. (1998). Derecho de Polica. Lima: Buenaventura.

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en: www.seguridadidl.org. pe/muller/experiencias.doc. [Consulta: 20 de diciembre
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Quesada, Charo. (2006). Un agente ms cercano. Revista del Banco

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Serrano, Jorge. (2005). Seguridad ciudadana: el modelo colombiano. Disponible

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