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GUARAPUAVA-PR
Ano 2015
GUARAPUAVA-PR
2015
SUMRIO
1 INTRODUO........................................................................................................04
2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................05
3
CONCLUSO..........................................................................................................07
4 REFERENCIAS.......................................................................................................08
5 PLANO DE AULA
DANA.......................09
6 PLANO DE AULA
GINSTICA ..............10
1
2
A
A
MANIFESTAO
MANIFESTAO
DO
DO
RITMO
NA
RITMO
NA
DESENVOLVIMENTO
CONCEITOS DE RITMO
O ritmo tem origem na palavra grego Rhythmos e designa aquilo que flui, que
se move, movimenta no espao. O ritmo est inserido em tudo em nossa vida, que
cercada pelo ritmo da gestao, do pulsar do corao, do desenvolvimento, do
caminhar, respirar, sem o ritmo no haveria vida.
O ritmo est ligado no s a msica, mas tambm a outras formas de arte,
como na poesia. Neste ltimo caso, o ritmo controla a distribuio de slabas
compridas e curtas e a repetio dos tempos fracos e fortes de um verso. Tambm
pode ser definido como a combinao harmoniosa de sons, vozes ou palavras,
incluindo as pausas, os silncios.
Na linguagem do dia-a-dia, tendemos associa-lo a velocidade a qual vivemos:
Esse semana o ritmo foi intenso ou Hoje acordei em um ritmo lento.
O ritmo pode ser classificado em Natural ou Construido. Os ritmos naturais
so aqueles espontneos prprio a cada espcie animal. J os construidos so
aqueles criados pelo homem, mas que esto em sincronia com os ritmos naturais.
Podemos classificar o ritmo como Cicardiano, sendo aqueles que alteram durante
dia e noite, por exemplo, respirao, digesto, etc. Os Infradianos, aquele ritmo
maior que um dia, como o ciclo do crescimento humano, ainda podemos classifica-lo
como Ultradiano, aquele ritmo menor que um dia como uma corrida de 30 minutos.
Tambm podemos classifica-los em relao ao meio, como o ritmo Biolgico e
Ambiente.
O ser humano necessita desenvolver o seu prprio ritmo, pois est presente
em seu dia-a-dia.
A importncia de trabalhar o ritmo na educao infantil est no fato de
preparar a criana para melhor realizar as atividades escolares e as atividades do
dia-a-dia. a infncia a fase mais propcia para ensinar, pois a criana aprende e
assimila os exerccios de forma muito rpida. bom lembrar, porm, que cada
criana tem o seu ritmo de aprendizagem. Por meio de atividades ldicas e
brincadeiras, o aprender torna-se divertido e prazeroso.
As atividades rtmicas estimulam, nas crianas, a coordenao, o equilbrio, a
flexibilidade; concentram a ateno; economizam esforos; do segurana rtmica e
educao sensorial; levam obteno do relaxamento muscular, da postura e da
percepo auditiva e visual; despertam a criatividade e a expresso do corpo.
A dana assim como o ritmo se faz presente em diferentes momentos de
nossas vidas, e em diversos espaos da sociedade. A msica e a dana so
importantes para o desenvolvimento ritmico da criana.
Segundo Pallars (1981), a msica atrai muito a criana e uma excelente
atividade para desenvolver o ritmo.
No incio a criana deve expressar seus movimento livres ao som de uma
msica, e aos poucos introduzindo movimento que desenvolvam sua cordenao
motora, como bater palmas. Durante as atividade de dana interessante utilzar
objetos para deixar a atividade mais divertida, estimulando a crinaa a danar como
uma bola, com um bambole, etc.
Atraves da msica e da dana a criana realiza a ginstica de forma ldica,
podendo utilizar de alongamentos imitando animaizinhos
Uma outra forma colocar as cantigas ou sons juntos com a dana e a
msica,
assim
estimulando
desenvolvimento
motor,
cardio
respiratrio
CONCLUSO
REFERENCIAS
PLANO DE AULA 1
Data: 16/10/2015
N de alunos: 15
Tema: A manifestao do ritmo na Dana
Procedimentos didticos:
Atividade 1: Colocar
espontneos, dando total liberdade para despertarem seu prprio ritmo atravs do
movimento e da expresso corporal.
Atividade 2: Iniciar em fila indiana com o professor a frente e percorrer as linhas da quadra
inicialmente, em seguida cantar as canes da faixa msical, estimulando os alunos a
cantarem enquanto percorrem descontraidos as linhas, na sequncia introduzir palmas
junto as canes com paradas e em seguida movimentado em forma ritmada. Ao termino
da msica ser reunido todos os alunos em uma roda, para todos realizarem cantigas
como: Carangueijo no peixe, ciranda, escravo de j, etc.
Atividade 3: Realizar algongamentos de forma ldica por exemplo: Levantar as mos para
alcanar o cu, descendo at o cho pra alcanar o cho; Movimentar o pescoo igual a
tartaruga faz; Sentar e pegar a ponta dos ps e movimentar tipo caracol faz, etc.
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PLANO DE AULA 2
Data: 16/10/2015
N de alunos: 18
Tema: A manifestao do ritmo na Ginstica
Procedimentos didticos:
Atividade 1: Ser realizado alongamentos bsicos para um pr aquecimento, por exemplo:
Alongamento dos ombros, costas, pescoo, entre outros.
Atividade 2: Solicitar que os alunos acompanhem e repitam os movimentos que o
professor ir fazer. Colocar msica e fazer os exerccios e movimentos da ginstica
programados pelo professor. Neste momento o professor deve estimular os movimentos
da ginstica como saltar, equilibrar, balanar e girar, mantendo os movimentos no ritmo do
pulsar da msica
Atividade 3: Organizar os alunos em cculos sentados no cho e conversar sobre a
importncia do ritmo na ginstica, realizando algumas perguntas como: O que acabamos
de fazer? Qual a importncia de mantermos o ritmo quando executamos os movimentos
ao som de uma msica? Essa atividade importante para vocs? Deixar que os alnos
refletirem sobre a atividade.
Avaliao: Diagnstica -
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