Promover la empata

Sabes qu es la empata? Te resulta fcil ponerte en la piel de

un compaero? Eres capaz de apreciar lo que los otros hacen
por ti? Hoy vas a hacer un ejercicio, con ayuda del resto de la
clase, en el que trabajars esta herramienta que te servir de
gran ayuda ahora y siempre!
OBJETIVOS

Con este recurso didctico ayudars a tus alumnos a desarrollar

actitudes que expresen el aprecio por los dems, en concreto
por el personal administrativo y de mantenimiento de la escuela.
Esto les permitir desarrollar la empata y mejorar con ello su
autoestima.
Veamos cmo se desarrollara la propuesta.

1. Desarrollar en nuestros alumnos actitudes de

aprecio, estima y reconocimiento de las propias
cualidades y de las de los dems.
2. Promover la capacidad de comunicacin y
amabilidad.
3. Desarrollar la cohesin y confianza en el
grupo.

NI V EL

Aprendiendo a saber decir: gracias

ESO
En nuestro mundo
complejo, donde
cada decisin que tome

DU R AC I N

2 Sesiones como mnimo

una persona puede tener

un efecto domin en las
distintas comunidades y
culturas, la empata surge

M AT E RI AL E S

Papel y bolgrafo

Los constantes desafos de

hoy no pueden ser
resueltos por una nica
persona u organizacin,
por lo que la empata nos
permite trabajar en equipo
y nos ayuda a hacerlo con
imaginacin y respeto.

como una herramienta

esencial que nos ayuda a
ser agentes de cambio
eficaces.

Por eso, desde la escuela

hemos de esforzarnos por
que esta destreza sea uno
de los principales retos

que nos fijemos a la hora

de formar a nuestros
alumnos.

alumnos.

Sin embargo, cultivar esta

habilidad no es una tarea
fcil, ya que no responde a
una receta o frmula
mgica. Los docentes
debemos pensar ms all
de lo que sucede en
nuestras aulas y descubrir
la manera de motivar a los

pensaba, la empata no es

Contrariamente a lo que se
una cualidad que se tiene
o no se tiene, pero
tampoco es algo que se
pueda asimilar en poco
tiempo. Se parece mucho
a aprender a tocar un
instrumento, lo que

requiere de prctica diaria y esfuerzo. Si bien no hay manera de

nosotros mismos y mejora nuestras relaciones sociales con

los dems. Es importante recordarles que nos expresamos
tanto con lo que decimos como con la forma de hacerlo, por
lo que hay que cuidar detalles como la entonacin y el
lenguaje no verbal: postura, gestos, expresin de la cara,
etc.

cultivar la empata, s existen muchos pasos que se pueden seguir

para desarrollarla en el tiempo. Uno de ellos se basa en la
inmersin, consistente en sumergirnos en las experiencias de los
dems para aprender a mirar ms all de etiquetas y
estereotipos y ver al otro con profundidad. Ya sea cultivando
relaciones entre generaciones o al ponerse en los zapatos de

de hoy se basa en este aspecto.

-

Sus padres

Desarrollo de la actividad

Sus hermanos

Sus profesores

Sus compaeros

Esta actividad nos ayuda a construir nuestra capacidad

imaginativa y a practicar el agradecimiento. Se puede

Dividiremos a la clase en varios grupos de trabajo que

debern investigar sobre los equipos encargados del buen
funcionamiento del centro escolar:

Primera parte
Comenzaremos la actividad explicando a nuestros alumnos

Todos nos sentimos bien cuando recibimos

gratitud por algo que hemos hecho bien.

Muchos de los agradecimientos que hemos escrito

no solemos darlos a los dems.

El agradecimiento ha de ser sincero. Dar las

gracias a alguien sin sentirlo verdaderamente nos
har perder credibilidad.

Cuando no recibimos el agradecimiento por algo

bueno que hemos hecho, nos sentimos mal.

que vamos a aprender a ser agradecidos. Les diremos que

dar y recibir las gracias permite que nos sintamos bien con

Es importante que, a partir de estas observaciones, los

alumnos comprendan la importancia de apreciar los
pequeos detalles de cada da y profundicen por las
personas que nos rodean y hacen cosas por nosotros.

El comedor del colegio

Los servicios de limpieza

Personal de servicio y mantenimiento de las

instalaciones

Personal administrativo

Cada grupo deber recabar informacin que les ayude a

comprender el rol del equipo que le haya tocado. Esto
puede incluir realizar entrevistas con el personal,
acompaar al personal en sus tareas o, incluso,
responsabilizarse sobre una tarea especfica durante un
tiempo determinado (un da, una semana).

Debemos incidir, sobre todo, en cuestiones relacionadas con

el mbito laboral y su repercusin en los estudiantes (la
salud, la higiene, el bienestar, la comodidad).

Una vez hayan finalizado su trabajo, cada equipo deber

exponer ante el resto de la clase los resultados de su
investigacin y las conclusiones a las que hayan llegado
sobre cmo influira en su rutina el que estas personas no
realicen su trabajo.

Como conclusin, cada alumno tendr que escribir

individualmente una carta de agradecimiento al personal del
colegio que ellos elijan, en la que describan de qu manera
el trabajo de esta persona mejora su vida escolar.

Transcurridos unos 10 minutos, leeremos los escritos y

comentaremos las respuestas de cada uno. En este debate,
deberemos destacar los siguientes aspectos:

das o semanas.

Les explicaremos que aquello que valoramos crece si

invertimos nuestro tiempo en ello y que lo mismo sucede
con las personas. Cuando nos sentimos valorados, estamos
dispuestos a trabajar ms duro y nos encontramos mejor.

A continuacin, nuestros alumnos debern escribir,

individualmente en un folio, una frase de agradecimiento
que les gustara recibir de:

alguien que vive cerca, pero en otro mundo. Nuestra propuesta

realizar en una hora o convertirse en un proyecto de varios

Segunda parte

Preguntaremos a nuestros alumnos que imaginen cmo

sera estar sin el personal de mantenimiento del colegio.
Iniciaremos una discusin sobre las fuerzas invisibles de
trabajo que hacen mejores nuestros das.

FUENTES:

http://www.historiasdecambio.org