Instituto Superior de Formacin Docente Jos Manuel Estrada

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Aula Taller de Educacin Tecnolgica

Eje: La organizacin del espacio aula-taller. Organizacin de los

espacios. Espacios de trabajo y de circulacin. Condiciones de
la infraestructura. Mobiliario. Mquinas y herramientas:
seleccin, manipulacin y mantenimiento. Materiales.
Instrumentos. Normas de seguridad.
Alumnos
Fernndez Cynthia Alejandra
Lencina Gmez Noelia
Pinto Ariel Fernando
Reynaldi Laureano Cruz

La Tecnologa se define como el conjunto de conocimientos y tcnicas que, aplicados de

forma lgica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o

virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y
accin con la finalidad de crear soluciones tiles.

El rea de Tecnologa en la Educacin Obligatoria

La Tecnologa es un rea troncal de la Educacin Obligatoria.
El currculo de Tecnologa toma como referencia los mtodos y procedimientos de los que se
ha servido la humanidad para satisfacer sus necesidades y resolver problemas mediante la
actividad tcnica, aplicando los conocimientos disponibles en cada momento, ya sean
empricos o cientficos, y la experiencia prctica acumulada en la ejecucin de tareas, para
inventar, construir o modificar las cosas que componen su entorno material y mejorar as sus
condiciones de vida. Por todo se establece el currculo de la Educacin Obligatoria se define
la Tecnologa como un punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza, la
mayora de los cuales convergen y se relacionan entre s para resolver un problema
determinado, surgido de una necesidad.

Configuracin de la Tecnologa
En el rea de Tecnologa se distinguen cinco ejes o componentes disciplinares:

Cientfico (el clculo, la medida, la aplicacin de los conocimientos

cientficos, la experimentacin, etc.);
Tcnico (el trabajo con herramientas, materiales, instrumentos, etctera);
Metdico (la planificacin, el modo ordenado de abordar problemas, la
organizacin de las tareas, etc.);
Sociocultural (las
consideraciones
histricas, econmicas, etc.)

sociales,

medioambientales,

Expresivo (el dibujo, la produccin de informes, la interpretacin de

planos y esquemas, etc.).

Qu tipo de actividad tiene lugar en clase de Tecnologa?

Los procesos de enseanza y aprendizaje se concretan en la realizacin de diferentes tipos

de actividades que se desarrollan en el aula. En el rea de Tecnologa se despliega una gran
variedad de actividades: de iniciacin, desarrollo, sntesis, refuerzo, etc. que pretenden en
conjunto asegurar la construccin de aprendizajes significativos por parte del alumnado.
Una buena parte de las actividades que se llevan a cabo en esta rea se organiza en torno
al proceso metdico de resolucin de un problema. Dicho proceso consta, en su mayor
grado de elaboracin, de cinco fases: anteproyecto, diseo de una solucin, planificacin,
realizacin prctica y evaluacin.
Durante el anteproyecto los alumnos y alumnas identifican y analizan un problema, sus
caractersticas y los factores que influyen en el mismo. Para ello consultan diversas fuentes
de informacin (buscan y revisan documentos, preguntan a personas relacionadas con el
problema o desmontan y analizan un objeto real), debaten entre s y valoran la posibilidad de
encontrar una solucin eficaz y viable.
Esquema
simplificado
del
proceso
de
resolucin
tcnica
de
problemas
En la fase de diseo, cuya finalidad es concebir ideas tcnicamente viables, tratan de decidir
la forma y dimensiones de un producto (objeto, instalacin, sistema tcnico, disposicin de un
espacio, etc.) y de elegir los materiales y tcnicas con los que se puede construir o realizar.
La clase adquiere en este momento un gran dinamismo con alumnos y alumnas dibujando,
preguntando, consultando libros y debatiendo entre s.
Bsqueda de informacin en la biblioteca del aula-taller
Todas las ideas concebidas y expresadas grficamente han de ser sometidas a anlisis y
evaluacin para saber si son ms o menos viables y eficaces. A veces, la exploracin de las
ideas disponibles conduce a procesos de prueba y ensayo sobre maquetas, modelos a escala
o prototipos construidos en la misma aula.
Informacin recogida durante la entrevista a un experto
El conjunto de ideas que parece constituir la mejor, ms equilibrada y abordable de las
soluciones posibles ha de ser desarrollada en todos sus detalles. En este momento, las
alumnas y los alumnos elaboran dibujos acotados, esquemas de conexiones, dibujos de
detalle y planos a escala.

Primeros bocetos
Momentos del consenso en la solucin

Antes de abordar la fase de realizacin propiamente dicha se hace necesario descomponerla

en tareas menores y planificar cuidadosamente la secuencia de operaciones, los medios
tcnicos, los materiales, componentes y productos auxiliares que van a ser necesarios, as
como el tiempo que va a consumir cada una de dichas tareas. El alumnado hace ahora planes
de trabajo, hojas con instrucciones, listas de despiece, presupuestos y pedidos al almacn.
Tambin reparten el trabajo, organizan las tareas y acuerdan la distribucin de
responsabilidades.

Acopio de los elementos necesarios

Durante la realizacin prctica del proyecto los alumnos y las alumnas manejan
herramientas, tiles y mquinas. Aprenden y aplican tcnicas para trabajar y dar forma a los
materiales
ms
diversos.
La evaluacin es la etapa en la que elaboran juicios de valor sobre la calidad tcnica,
funcional y esttica del producto realizado y su correspondencia con el proyecto. Se juzga
tambin la eficacia del producto, una vez puesto en uso, para satisfacer la necesidad original.
De igual manera se valoran, durante esta fase final, los aprendizajes realizados, as como el
clima de trabajo y de cooperacin, y se hacen propuestas de mejora. Es la hora de analizar el
trabajo, elaborar memorias y presentar resultados.

Operacin de soldadura blanda

Operacin de coser
Presentacin en pblico del informe o memoria

El aula-taller de Tecnologa en los centros de Educacin Secundaria

El planteamiento curricular del rea, junto con el tipo de actividades y tareas que de l se
desprenden, ponen de manifiesto la importancia y las especiales caractersticas del espacio
fsico y de los medios materiales que se precisan para el normal desarrollo del rea de
Tecnologa.
En esta misma direccin, el currculo del rea establece entre sus objetivos educativos el de
integrar teora y prctica, trabajo intelectual y trabajo manual.

Estas consideraciones evidencian la necesidad de disponer de un espacio diferenciado para

impartir el rea: el aula-taller de Tecnologa, que permita el desarrollo continuo, y a veces
simultneo, de la gran variedad de actividades propias del rea.

Cmo es una aula-taller de Tecnologa?

Se caracteriza por ser un espacio nico e integrado que se organiza, por razones prcticas,
en tres zonas: el aula, el taller y el almacn.
En el aula transcurre gran parte del tiempo lectivo y tienen lugar la mayor parte de las tareas:
el profesor explica, los alumnos y las alumnas proponen soluciones, dibujan, consultan libros,
debaten sus ideas, planifican, exponen informes, etc. Tambin es un espacio adecuado para
algunas tareas tcnicas: desmontar y analizar productos, construir modelos y prototipos, etc.
El taller es la zona en la que se realizan trabajos tcnicos que requieren el uso de
herramientas y maquinaria, o de equipos de instalacin fija. Muchos de estos trabajos son
ruidosos o polvorientos y pueden resultar molestos. Por esta razn conviene que los espacios
del aula y el taller estn separados mediante un paramento insonorizado y, a la vez,
transparente, para facilitar el control, por parte del profesor o profesora, de las tareas que se
realicen en ambas zonas de forma simultnea.
El almacn sirve para guardar los
instrumentos delicados y aquellos
especial. Las actividades propias
adems, algunas posibilidades de
organizacin del trabajo.
A

Zona de aula

materiales y componentes que se usan en el rea, los

equipos o herramientas que requieren de un cuidado
del mantenimiento y el servicio del almacn ofrecen,
inters didctico ligadas al orden, la planificacin y la

Zona de taller

Zona de almacn

Perspectiva del aula-taller

Otros espacios tiles son los dedicados a guardar los proyectos en curso de los alumnos y
alumnas, y los espacios para exponer los objetos, piezas ejemplares, textos o fotografas que
se consideren de inters para los aprendizajes programados en cada momento del curso.
Respecto al espacio destinado al aula-taller de Tecnologa, el Real Decreto 1004/1991 (*)
establece en 100 m2 la superficie mnima necesaria.

En aquellos casos en que circunstancialmente la superficie disponible sea menor, es

necesario reducir o adaptar el mobiliario para que un mismo mueble pueda desempear
mltiples funciones: mesa de reunin, dibujo, montaje experimental y trabajo con
herramientas.

Dnde ubicar el aula-taller de Tecnologa?

En la medida de lo posible la eleccin del emplazamiento habr de tener en cuenta la

proximidad de las canalizaciones de suministro de agua y desage para facilitar las
instalaciones correspondientes en el aula-taller. Tambin es necesario asegurar
una ventilacin suficiente, ya que algunos procesos tcnicos pueden generar polvo, olores o
humos molestos.
Resulta especialmente til que se pueda acceder al aula desde un corredor de circulacin de
gran capacidad o desde un espacio amplio, sin escalones ni otros impedimentos
arquitectnicos, para facilitar el acceso de materiales y mquinas.
Como algunas actividades del rea generan cierto nivel de ruido, conviene ubicar el aula en
una zona del Centro donde las molestias sean mnimas y, en cualquier caso, separada de las
aulas de msica, audiovisuales o de la biblioteca, donde el silencio es imperativo. La periferia
de la planta baja del edificio es una situacin idnea para el aula-taller, desde este punto de
vista.
Es deseable, en cambio, proximidad y fcil comunicacin con los espacios destinados a las
reas con tareas afines, especialmente las de Ciencias de la Naturaleza y Educacin Plstica
y Visual. Ello permite aprovechar mejor el uso de espacios, materiales y recursos comunes, a
la vez que facilita la organizacin de actividades en las que participen dos o ms reas.

Cmo organizar el espacio destinado al rea de Tecnologa?

Las aulas de Tecnologa, a partir de la implantacin de las nuevas enseanzas, forman parte
de las instalaciones de los centros que imparten la Educacin Secundaria. Su distribucin
interna deber responder, por un lado, a las caractersticas propias del rea: zonas de aula,
taller y almacn; y, por otro, al tipo de emplazamiento, distribucin general y rasgos
arquitectnicos de cada centro.
El nmero de aulas-taller de Tecnologa depender de las unidades o grupos de alumnos que
cursen el rea.
En los centros que precisen dos o ms aulas de Tecnologa puede recurrirse al uso
compartido, por cada dos aulas, de las zonas de taller y almacn. Esta distribucin permite
aumentar las superficies de estas zonas compartidas, aligerar los costes de equipamiento y
aumentar el nivel de aprovechamiento de espacios y recursos materiales.
Las siguientes figuras ilustran, con carcter orientativo, diferentes posibilidades de ocupacin
y distribucin de aulas de Tecnologa.

12 a)

Aula de Tecnologa de 100 m2.

12. b) Aulas de Tecnologa de lnea con taller y almacn compartido.

12. c)

Aulas de Tecnologa en ngulo con taller compartido.

12. d)

Aulas de Tecnologa con dos talleres y almacenes compartidos dos a dos (300 m2).

Distintas distribuciones del aula-taller.

El equipamiento del aula-taller de Tecnologa

Los recursos materiales de una aula-taller de Tecnologa han de responder a los criterios
establecidos en el Proyecto Curricular de etapa y, ms concretamente, a la Programacin
didctica que formule el Departamento correspondiente. Esto supone que el equipamiento del
aula-taller de Tecnologa variar de unos centros a otros.
No obstante, se pueden ofrecer algunas orientaciones, de carcter general, sobre
el mobiliario, los recursos didcticos y tcnicos, y las instalaciones del aula de
Tecnologa.

Qu tipo de muebles hay en un aula-taller de Tecnologa?

El mobiliario debe responder a las caractersticas de cada una de las zonas que se indicaron
con anterioridad.
En la zona de aula se precisan mesas y asientos que permitan el trabajo individual y en
grupo del alumnado, pudiendo optar, segn los casos, por pupitres individuales, mesas por
cada dos alumnos o mesas para cuatro alumnos. Resulta conveniente tambin disponer
de armarios para la biblioteca de aula, estanteras, pizarra y soportes para medios
audiovisuales.
Tambin puede ser til contar con alguna superficie para trabajos tcnicos: elaboracin de
modelos, anlisis de objetos, montajes experimentales, etc. Una superficie en forma
de encimera continua, a lo largo de una o dos paredes, puede cumplir esta funcin.
Para la zona de taller se deben reservar mesas fuertes y bancos de trabajo resistentes en los
que el alumnado pueda sujetar piezas, golpear, serrar, soldar, cortar materiales diversos

Tambin
son
necesarias estanteras o armarios para
guardar
los
trabajos
en
curso, paneles para colocar ordenadamente las herramientas y algunos armarios de gran
capacidad para guardar mquinas porttiles, herramientas e instrumentos delicados.
Adems, el equipamiento del taller puede incluir mquinas o equipos que ocupen un sitio fijo y
aislado.

Armario y panel de herramientas

En el almacn conviene disponer de estanteras, armarios y conjuntos de cajones
clasificadores para guardar ordenadamente materiales con forma de tableros, chapas, tubos,
perfiles e hilos, productos lquidos, pinturas y disolventes, tornillos diversos, piezas pequeas
y componentes de circuitos.

Distribucin en planta de un aula-taller

Qu tipos de recursos didcticos se emplean en el rea de Tecnologa?

Un conjunto de fuentes de informacin y consulta suficientemente variado es un recurso

didctico muy til. Los libros, de nivel adecuado a las edades del alumnado, constituyen una
fuente de informacin primordial. Otras fuentes de informacin de gran valor en clase de
Tecnologa son: objetos reales fciles de armar y desarmar, fichas de informacin
tcnica condensada o resumida, un directorio de suministradores de materiales y
servicios, catlogos comerciales, material grfico, grabaciones en vdeo, etc.
Otro recurso importante lo constituyen los objetos tecnolgicos, destinados a facilitar la
comprensin de principios cientficos, el funcionamiento de mquinas, mecanismos y
circuitos, as como sus aplicaciones domsticas e industriales. Ejemplos de este tipo de
objetos seran una bomba de aire, una plancha elctrica, un flotador, una mquina de coser,
etc.
Para armar modelos o prototipos con los que poner a prueba una idea de diseo resultan muy
tiles los juegos de construcciones, constituidos por un sistema de piezas encastrables de
dimensiones modulares con el que se pueda armar un vehculo, un mecanismo o una
estructura resistente sin tener que construir las piezas. El almacenamiento de dichos juegos o
montajes en cajas de cartn visiblemente identificados es una prctica aconsejable.
Montaje de un juego construido

Se precisan igualmente instrumentos de medida de las magnitudes ms relevantes:

longitudes, fuerza, temperatura y magnitudes elctricas bsicas.

Qu recursos tcnicos hacen falta?

El desarrollo del rea requiere una dotacin suficientemente variada de materiales de uso
tcnico de calidades y dimensiones comerciales: metales, maderas, plsticos, telas, cartones,
adhesivos, pinturas, tornillera, componentes para circuitos, etc. Estos materiales, de tipo
fungible, deben ser repuestos con periodicidad atendiendo a las necesidades establecidas en
las programaciones didcticas.
Son tambin necesarias mquinas, equipos y herramientas suficientes para desarrollar
actividades tcnicas, primordialmente manuales, propias de los campos de la tecnologa ms
caractersticos: construcciones metlicas, carpintera, construcciones con materiales
plsticos, textiles y de albailera y construccin.
Momentos de construccin

Qu instalaciones necesita el aula de Tecnologa?

La corriente elctrica alterna monofsica, a tensin de red, debe distribuirse por todas las
paredes del aula y disponer de varias tomas con acceso desde las superficies de trabajo.
En el espacio de taller conviene suministrar una toma de red para cada uno de los bancos de
trabajo y para cada una de las mquinas que estn ubicadas en una posicin fija.
Es deseable disponer tambin de una lnea o repartidor de corriente continua de baja
tensin (hasta 24 voltios) con tomas en cada uno de los bancos de trabajo y mesas de
experimentacin.
De igual manera es necesaria una instalacin de agua corriente, con una pileta y tomas de
agua fra y caliente. Si no se dispone de instalacin centralizada de agua caliente, puede
emplearse un calentador elctrico con termostato.

El rea de Tecnologa crea un problema de seguridad?

Por su propia naturaleza, la actividad tcnica comporta riesgos que pueden y deben
mantenerse siempre bajo control para impedir cualquier tipo de accidente. Adems, el
conocimiento de los peligros, las medidas de precaucin que pueden adoptarse y la
observancia de las normas de seguridad forman parte de los contenidos del rea.
Seguridad en el trabajo
En el equipamiento del aula-taller deben incluirse suficientes elementos de proteccin
personal y colectiva: gafas, guantes, mascarillas para el polvo, diferenciales, extintores,
salidas de emergencia, etc.
El alumnado slo debe tener acceso al uso de mquinas y herramientas de muy bajo riesgo,
algunas de las cuales debern usarse en presencia y bajo la supervisin directa del profesor
o profesora.
Si no se adoptan estrictas medidas de precaucin, las mquinas en las que exista un riesgo
claro de lesiones slo debern ser manejadas por el profesorado, que actuar en la fase de
realizacin prctica del proyecto como un experto que mecaniza parte de las piezas o
componentes que los alumnos y alumnas han diseado.
Las mquinas deberan instalarse de modo que funcionen de forma estacionaria, fijas en un
soporte de trabajo, dejando las manos libres. Todas las mquinas debern tener
sus elementos de proteccin en buen estado.

Las precauciones evitan accidentes

Las instalaciones elctricas debern incluir los correspondientes elementos de seguridad,

con tomas de tierra, interruptores magnetotrmicos y diferenciales.
Las actividades nocivas para el aparato respiratorio tales como el uso de disolventes, la
produccin de humos o la aplicacin de pinturas debern hacerse en un lugar ventilado o
disponer de un sistema de renovacin del aire.
La incorporacin del rea de Tecnologa en los Institutos de Educacin Secundaria

La presencia de esta nueva rea en el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria

plantea una serie de necesidades que afectan a la organizacin del centro y se relacionan,
entre otras cosas, con la creacin de un nuevo Departamento, con la confeccin de horarios y
con la asignacin de recursos para dicha rea.

Qu aspectos deben tenerse en cuenta al confeccionar los horarios?

El rea de Tecnologa, como la mayora de las reas troncales del currculo, tiene asignadas
un total de dos o tres horas lectivas semanales.
Por tratarse de un rea con fuerte carga experimental, las sesiones de cincuenta o sesenta
minutos pueden resultar, en ocasiones, poco eficaces. Por ello, conviene valorar la posibilidad
de organizar el horario lectivo semanal de manera que se obtengan perodos de tiempo
mayores para contar con sesiones de trabajo ms prolongadas. La mayora del profesorado
que actualmente imparte esta rea se inclina por recomendar una distribucin del horario que
permita disponer semanalmente de una sesin de dos perodos lectivos seguidos y otra de
uno.
El rea de Tecnologa, junto con las de Fsica y Qumica, Biologa y Geologa, Educacin
Plstica y Visual, y Msica, forma parte del espacio de opcionalidad de cuarto curso. El
horario asignado a estas reas, para ser viable, podr ocupar una banda o bloque fijo para
todo el alumnado de 4. curso, a no ser que se hayan organizado los grupos en funcin de la
eleccin que los alumnos hayan hecho de estas reas.
Siempre que las condiciones del centro lo permitan, la organizacin del horario del
profesorado que imparte el rea debe facilitar, en algunas ocasiones, la atencin compartida a
un mismo grupo de alumnos, especialmente cuando se llevan a cabo actividades de
experimentacin o realizaciones tcnicas, tanto por razones de seguridad como por facilitar la
atencin a la diversidad de alumnos y alumnas.
El horario no lectivo del profesorado de Tecnologa debera contemplar, asimismo, tareas
relativas al mantenimiento de los recursos y las correspondientes a la gestin y adquisicin de
material fungible y equipamiento tcnico.

Qu implicaciones econmicas tiene la enseanza del rea?

El desarrollo de las programaciones didcticas de esta rea conlleva muchas y variadas

actividades de carcter prctico, experimental o de ejecucin tcnica. Para su adecuada
realizacin se requieren materiales y recursos fungibles, as como la reposicin de los medios
tcnicos; todo ello supone aportaciones econmicas de cierta importancia, circunstancia que
debe ser tenida muy en cuenta en los centros a la hora de distribuir su presupuesto ordinario.
Asimismo, la aparicin de un rea nueva obliga a adoptar alguna medida presupuestaria para
equilibrar, a medio plazo, la dotacin de libros de Tecnologa en los fondos de la biblioteca, de
modo que el alumnado pueda disponer de una bibliografa de consulta adecuada a sus
necesidades de aprendizaje.

Taller en plena actividad

Nuestro centro cuenta con una estupenda aula-taller para impartir la asignatura de
Tecnologa, que cumple con todos los requisitos que un recinto de este tipo debe tener. Sin
embargo, la dotacin de la misma todava no est completa, faltan algunas herramientas y
elementos indispensables para su buen funcionamiento. Gracias al esfuerzo econmico que
ha hecho nuestro I.E.S., hemos suplido buena parte de esas carencias, el resto se ir
completando en los siguientes cursos.
Una vez adquiridos los materiales antes mencionados, el principal trabajo que se ha
realizado, en el cual han participado algunos de nuestros alumnos (a los cuales agradecemos
su colaboracin), ha sido la disposicin de la mayor parte de las herramientas en paneles de
madera. En dichos paneles se ha dibujado la silueta de cada elemento, de esta forma es
fcilmente detectable la falta de uno de ellos y adems se agilizan las operaciones que se
realicen, al tener un acceso fcil y rpido.
Es deber de todos cuidar de los recursos con los que contamos, hay que tener muy claro
que dichos recursos son nuestros, que estn ah para usarlos, para completar nuestro
aprendizaje y todos somos responsables de ellos. Si alguno se deteriora conscientemente o
desaparece, todos perdemos, y nuestra formacin se ver seriamente perjudicada.

Hemos de incidir en otro punto de

vital
importancia: la
seguridad.
Mientras estemos en el Centro
debemos cumplir con las normas de
convivencia, largamente tratadas en
las tutoras, y sobre las que se hace
hincapi todos los das. Pero dentro
del aula-taller de Tecnologa dichas
normas se hacen, si cabe, an ms
importante,
debido
a
la peligrosidad de algunas de las
herramientas que manejamos para
realizar nuestros proyectos. Adems
debemos aadir algunas normas
especficas, aparte de las que ya
conocemos, que cobran especial
importancia en el taller.
A continuacin detallamos dichas normas de seguridad y funcionamiento:

Las herramientas deben utilizarse de forma adecuada, slo para aquellas tareas
para las que fueron diseadas. As, por ejemplo, nunca utilizaremos un
destornillador como palanca ni una llave inglesa como martillo.
Se deben usar guantes y gafas protectoras en todas las operaciones de corte y
taladrado.
Usar guantes tambin al utilizar las pistolas de cola termofusible y los
soldadores, para evitar quemaduras.
NO TOCAR NUNCA el cable elctrico conectado a cada mesa de trabajo.
Toda herramienta que no se est usando debe estar en su panel correspondiente.
Las piletas NUNCA se utilizarn para beber.
Los alumnos no deben moverse de la mesa que le ha asignado el profesor para
visitar a otros grupos.
No se permitir ningn tipo de broma con las herramientas del aula-taller.
Cada grupo es responsable de la limpieza de su mesa y de su parte del aula.
Si todos respetamos estas normas no habr ningn problema, y el aula-taller podr ser
utilizada por todos de forma adecuada y con aprovechamiento.
Si los accidentes como resultado obedecen a ciertos elementos dentro de un sistema de
determinada estructura, el primer paso en la investigacin consiste en el estudio del accidente
y sus consecuencias, por lo tanto es muy importante, prevenir los accidentes ya que no solo
afecta al recurso humano, sino tambin a la organizacin en donde se desenvuelve.
Seguridad
La seguridad est como el conjunto de medidas tomadas para protegerse contra robos,
ataques, crmenes y espionajes o sabotajes. La seguridad implica la cualidad o estado de

estar seguro, es decir, la evitacin de exposiciones a situaciones de peligro y la actuacin

para quedar a cubierto frente a contingencias adversas.
El uso creciente y la confianza en los computadores en todo el mundo ha hecho surgir una
preocupacin legtima con respecto a la seguridad informtica. El uso de los computadores ha
extendido en ambientes comerciales, gubernamentales, militares e incluso en los hogares.
Grandes cantidades de datos vitales sensibles se estn confiando y almacenado cada vez
ms en computadores. Entre ellos se incluyen registros sobre individuos, negocios y
diferentes registros pblicos y secretos gubernamentales y militares. Grandes transacciones
monetarias tienen lugar diariamente en forma de transferencia electrnicas de fondos. Ms
recientemente, informaciones tales como notificaciones de propiedad intelectual y datos
comerciales estratgicos son tambin almacenados, procesados y diseminados mediante
computadores. Entre ellos se incluyen diseos de ventas, contratos legales y muchos otros.
La seguridad, no solo requiere un sistema de proteccin apropiado, sino tambin considerar el
entorno externo en el que el sistema opera. La proteccin interna no es til si la consola del
operador est al alcance de personal no autorizado, o si los archivos se pueden sacar
simplemente del sistema de computacin y llevarse a un sistema sin proteccin. Estos
problemas de seguridad son esencialmente de administracin, no problemas del sistema
operativo.
La informacin almacenada en el sistema, as como los recursos fsicos del sistema de
computacin, tienen que protegerse contra acceso no autorizado, destruccin o alteracin mal
intencionado, y la introduccin accidental de inconsistencia.

Prevencin de Riesgos y Accidentes

Declogo de Prevencin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Actuar de forma segura en todas las actividades de la vida debe constituirse en hbito.
No te arriesgues. evita los riesgos o redcelos al mnimo.
Presta atencin al trabajo que realizas. La prisa es el mejor aliado del accidente.
Sigue las instrucciones y cumple las normas. Si no las conoces pregunta. No improvises.
Informarte y frmate en materia de Prevencin de Riesgos.
Avisa de cualquier anomala a tus superiores y a tus compaeros.
Ningn accidente ocurre por casualidad. Todos pueden evitarse.
La seguridad y la salud es tarea de todos. Tu participacin es imprescindible.
Tu trabajo es importante, disfruta de la tarea bien hecha.
10. Con la prevencin de riesgos el que ganas eres t.
Orden y limpieza

11. Mantn las zonas de paso y salidas libres de obstculos.

12. Recoge los derrames accidentales inmediatamente, otra persona puede sufrir un accidente.

13. Mantn limpio y ordenado tu lugar de trabajo. Recuerda que limpiar est bien pero no
ensuciar es mejor.
14. Realiza un mantenimiento correcto de las mquinas y herramientas, funcionarn mejor y
ensuciarn menos.
15. Utiliza recipientes adecuados para los deshechos y vacalos con la frecuencia necesaria.
16. Un sitio para cada cosa y cada cosa en su sitio.
17. No tires papeles en cualquier lugar de tu centro de trabajo.
18. Mantn una higiene personal adecuada.
19. Los aseos son de todos, cudalos.
20. Una sola persona imprudente puede hacer inseguro todo el centro de trabajo.

Causas que propician el riesgo

Falta de luz: genera una posibilidad elevada de que se produzcan accidentes.
Exceso de luz: genera reflejos y dificulta la visin.
Ruido excesivo
-Tiempo de trabajo: los trabajadores son ms sensibles y susceptibles de sufrir
accidentes a determinadas horas, generalmente, a primera y ltima hora del da, a principio y
final de la semana de trabajo y en los meses de invierno.
Las mquinas: hay mquinas que no ayudan mucho al operario (mandos escondidos,
mala posicin del operario frente a la mquina.

.
Comodidad del trabajo: la postura del operario en el puesto de trabajo y la incomodidad
de tipo ambiental, (no es lo mismo estar en una oficina, que limpiando un horno que est
caliente.)
Atencin del trabajo: los trabajos que requieren mucha atencin son los ms propensos
a los accidentes, porque el cerebro se desconecta en un momento determinado.

Causas debidas al propio individuo: son cusas difciles de fijar, son subjetivas, pues
derivan del propio individuo. Distinguimos dos tipos de causas:

Causas primarias:
Falta de aprendizaje: puede producirse por dos problemas bsicos La formacin es
inadecuada:
El individuo no tiene capacidad para adquirir la formacin adecuada:Inadaptacin: en ocasiones, el individuo no llega a adaptarse a la actividad desarrollada,
por ejemplo, un trabajador que est acostumbrado a un horario determinado, y tiene que
empezar a trabajar a turnos
Falta de madurez: se trata de una madurez para el trabajo, o Causas secundarias:
Falta de definicin de responsabilidades: cuando un trabajador se incorpora a un
puesto de trabajo, es necesario indicarle tanto en que consiste su trabajo como las
responsabilidades que supone
-Excesiva jornada laboral: es un concepto subjetivo, marcado por la fatiga. No todo el mundo
se fatiga ni por el mismo tiempo de trabajo ni por el mismo tipo de funciones

- Trabajo montono o rutinario: La persona mecaniza, no presta atencin a lo que hace y se

despista. El trabajo, debe ser repetitivo en cierto modo, pero no rutinario, es bueno que el
trabajador conozca bien su secuencia de trabajo, pero sin llegar a aburrirse.
- Relacin del individuo: con los dems, con su familia, con su alimentacin...
- Trastornos de personalidad: Personas poco estables que pasan de un grado de optimismo a
un grado de pesimismo de forma fcil. Cualquier efecto negativo le puede afectar mucho.
- Problemas de relacin: esto es muy relativo, ya que solo cobra importancia si en el
desempeo del trabajo, hay una interrelacin con el resto de compaeros.

Factores que contribuyen a que se den un accidente

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

La participacin en el trabajo es importante, no trabajes de forma insolidaria o

independiente, ofrece tu ayuda y pdela cuando necesites la de los dems.
Trabaja en equipo, intgrate en el grupo, reconoce el valor humano de tus compaeros y
aprende a comunicarte sin agresividad, o timidez.
Valora positivamente el trabajo que realizas, no caigas en la rutina, evita el aburrimiento y
la frustracin, disfruta de la tarea bien hecha e irs reconociendo tu capacidad aprendiendo a
automotivarte.
Anticipa los momentos de mayor trabajo, planifcate, organiza tu trabajo y plantate
objetivos realistas.
Disfruta de tu tiempo de ocio, cuida tu salud, deporte.
Fomenta las relaciones con tu familia, amigos y compaeros, muestra tus afectos.
Cuanto ms feliz y satisfecho te sientas en el trabajo y en tu vida, menos estrs sufrirs.
Disfruta de lo que hagas en cada momento, busca satisfacciones en las pequeas cosas.
El ser humano gracias a la tecnificacin puede realizar tareas que seran impensables en
tiempos pasados. Pero la tecnificacin es un arma de dos filos, mal controlada, puede
volverse contra el individuo y amenazar su integridad y equilibrio fsico, mental o social. El
control adecuado de la tecnificacin es lo que podemos definir como Seguridad en el Trabajo.
Su objetivo es el de mejorar las condiciones en que se desarrolla la actividad, hasta el punto
que resulte muy difcil accidentarse. La Seguridad en el Trabajo puede definirse como el
conjunto de conocimientos y tcnicas que no siendo de tipo mdico tratan de eliminar o al
menos reducir los riesgos de daos materiales y lesiones personales (Ley 31/95 de 8 Nov de
PRL). Todo accidente tiene su causa. La Seguridad tratar de anular o reducir estas causas
para evitar o minimizar los accidentes. A continuacin se detallan las normas de seguridad a
tomar por todas las personas que trabajan en el aula-taller, as como los riesgos a los que
estn sometidos. Las normas de seguridad a tratar, se van a clasificar en: Condiciones
generales. Mquinas y equipos. Herramientas. Materiales. 1. CONDICIONES
GENERALES Un factor importantsimo para evitar riesgos es el trabajar con comodidad, y
sta depende en gran parte de la disponibilidad y distribucin de las siguientes condiciones
generales: Ambiente. Distribucin del espacio. Iluminacin. Ruido. AMBIENTE
RIESGOS Fisiolgicos. Psicolgicos. Modificacin de la conducta. NORMAS 1) Correcta

ventilacin del recinto, al ser posible natural a base de puertas y ventanas. 2) En puntos
localizados de produccin de calor o de vapor de agua se dispondrn de elementos
localizados de ventilacin o de extraccin. DISTRIBUCIN DEL ESPACIO RIESGOS
Entorpecimiento. Mal comportamiento a la hora de trabajar. Incomodidad. NORMAS 1)
Adecuada distribucin de las zonas. 2) Buen emplazamiento de las mquinas y herramientas
de uso comn. 3) Previsin de puntos de tomas de corriente. 4) Prever las zonas de frecuente
paso. 5) Puntos de dotaciones contra incendios. 6) La altura del taller debe ser de al menos 3
m. Se toma como bueno un volumen total por alumno de 10 metros cbicos. 7) Procurar dotar
a las zonas de mquinas de espacio suficiente para operar sobre ellas sin molestias ni
posiciones incmodas. 8) Facilitar la accesibilidad a las herramientas y materiales. 9) Dotar al
taller de dispositivos de proteccin elctrica. 10) Mantener limpio el taller por parte de los
alumnos y el profesorado entre clase y clase y por los servicios de limpieza del centro de un
da para otro. ILUMINACIN RIESGOS Deslumbramientos. Sombras. NORMAS 1) Evitar
cambios bruscos de intensidad, para evitar deslumbramientos. 2) Evitar la proyeccin de
sombras sobre el lugar de trabajo. 3) Disponer de una ptima iluminacin localizada en las
zonas de trabajo que lo precisen tanto por la necesidad de ver adecuadamente el trabajo que
realizamos como apreciar las operaciones de una mquina. 4) Mantener una iluminacin
adecuada a cada tipo de actividad, y puede ser de 20 lux en zonas de paso, hasta 1000 lux
en trabajos de precisin. RUIDO RIESGOS Molestia que impide el desarrollo normal del
trabajo. Lesiones y enfermedades auditivas. NORMAS 1) Alejar las mquinas de las zonas
de trabajo comn. 2) Hacer uso de aislantes para que absorban el ruido para evitar que no se
propaguen. 3) Evitar realizar todo ruido innecesario que pueda molestar. 4) En el caso de no
poder evitar el ruido, utilizar medidas protectoras individuales como tapones y orejeras. 2
MQUINAS Y EQUIPOS. RIESGOS Con elementos mviles. Golpes. Cortes.
Atrapamientos. Con los materiales que se trabajan. Proyeccin de virutas. Con los
elementos de las mquinas. Rotura de algn elemento de la mquina. NORMAS 1) Para
reparar o sustituir partes o elementos gastados o rotos, hay que desenchufar la mquina. 2)
Colocar la mano alejada del elemento mecnico, como en la sierra elctrica o el taladro. 3)
Hacer uso de las gafas protectoras en toda actividad que suponga el trabajo de un material,
evitando la proyeccin de elementos sobre los ojos. 4) Siempre hay que emplear guantes de
cuero en las actividades de corte en general, y cuando trabajemos materiales metlicos. De
este modo evitaremos cortes en las manos. 5) En las mquinas con movimiento circular,
existe el riesgo de enrollamiento de ropa o cabellos en el eje de la mquina. Por ello debemos
llevarlos recogidos. 6) Al trabajar con piezas de reducido tamao, nos ayudaremos de
mordazas o cualquier otro dispositivo, evitando as la proximidad de las manos a la zona de
operacin. 7) Toda persona que utilice una mquina, debe estar informada y formada sobre el
funcionamiento, mantenimiento y medidas de seguridad de cada mquina. 2.
HERRAMIENTAS RIESGOS Golpes. Cortes. Lesiones oculares por proyeccin de
fragmentos. Esguinces por movimientos violentos o movimientos incorrectos. NORMAS 1)
Utilizar la herramienta adecuada. 2) Emplear gafas protectoras cuando exista el riesgo de
desprendimientos de partculas. 3) Hacer uso de guantes protectores al trabajar con
herramientas o materiales cortantes. 4) En el uso de herramientas de cincelado, colocar el
pulgar paralelo al cuerpo, en caso de escaparse el martillo el golpe sera menos peligroso. 5)
Para evitar la proyeccin de virutas, colocar una lmina delgada de cartn o plstico alrededor
del cortafros. 6) Mantener las herramientas en buen estado de uso y revisin peridica de
partes crticas, como: mangos, aislamientos, etc. 7) Almacenamiento adecuado que impida su

cada, fcil y rpido acceso a las mismas. 8) Guardar especial cuidado con las herramientas
elctricas, ya que pueden producir quemaduras. 9) No trabajar, en general, con ninguna
herramienta en direccin y sentido a nuestro cuerpo, ya que se puede escapar la herramienta
y provocar lesiones. 3. MATERIALES En el aula-taller hay una gran cantidad de materiales.
Los materiales empleados, son principalmente: Madera, metal, plstico, pegamento, cartn,
papel y corcho. Madera RIESGOS Existencia de astillas. Presencia de clavos. NORMAS 1)
Si hay astillas, eliminarlas con el serrucho, la escofina o lija. 2) Los clavos y tirafondos no
deben sobresalir de la madera, por lo que en su caso: los remacharemos, cortaremos o
extraeremos. METALES RIESGOS Cortes. Quemaduras. NORMAS 1) Tener cuidado con
las esquinas y bordes de las chapas metlicas. Procurar cortar, limar o repasar todos los
bordes. Como medida preventiva, usar guantes de cuero. 2) Al trabajar con metales, aumenta
su temperatura. Hay que tener en cuenta este hecho para evitar quemaduras, y tenemos que
asegurarnos de su temperatura antes de manejarlo. De todas formas, la pieza metlica que
vayamos a soldar, ser sujeta con unos alicates y NUNCA CON LAS MANOS. PLSTICOS
RIESGOS Quemaduras. NORMAS 1) Cuando aumenta la temperatura del plstico, este
tiende a fundirse. Sujetarlo a travs de otro medio, cuando la operacin efectuada aumenta la
temperatura del plstico. PEGAMENTOS RIESGOS Lesiones en la piel. Intoxicacin por
gases desprendidos. NORMAS 1) Cuando se emplee hay que situarse en una zona bien
ventilada, y evitar la acumulacin de estos gases nocivos. 2) Evitar el contacto con la piel.
MATERIALES PTREOS RIESGOS Golpes Atrapamientos NORMAS 1)Utilizacin de
casco y guantes de cuero para evitar traumatismos graves. 2)No colocarse debajo de zonas
sin asegurar por medio de redes o puntales. MORTEROS, CEMENTOS Y YESOS RIESGOS
Abrasin cutnea por contacto prolongado con la piel y los ojos. NORMAS 1)Utilizacin de
guantes engomados de alta resistencia a la abrasin. 2) Empleo de gafas de proteccin
personal para evitar la irritacin de los ojos.
Higiene, seguridad y convivencia

No llevar el pelo suelto ni objetos que puedan engancharse con herramientas:

bufandas, pauelos, collares o colgantes, etc. debes quitrtelos antes de empezar a
trabajar. Tambin es recomendable quitarse anillos o pulseras por la misma razn.
La zona de trabajo y las zonas de paso deben estar despejadas. No dejes abrigos y
mochilas donde alguien pueda tropezar.
Debes tener las manos limpias y secas antes de usar cualquier herramienta.

Cada persona tiene asignado un equipo y cada equipo tiene asignados un banco de
trabajo, un panel de herramientas y una caja de proyectos marcada con su nombre:
o
Todos los alumnos permanecern trabajando alrededor de subanco de trabajo,
no est permitido visitar los bancos de otros grupos.
o
Slo puedes usar las herramientas del panel o caja que tienes asignado. En
caso de necesitar alguna herramienta especial, el responsable de herramientas del grupo
se dirigir al profesor para pedirla.
o
Slo puedes guardar partes del proyecto que tengas en marcha en la caja de
proyectos que tengas asignada. No est permitido que toques las cajas de proyectos de
otros grupos ni los de otras clases.

Si hubiera partes de un proyecto ajeno fuera de su caja, por ser demasiado

grandes para guardarlas ah, tampoco puedes tocarlas ni emplear sus materiales o partes
de l.

Herramientas

Las herramientas no son juguetes. No se puede jugar en el taller o hacer bromas que
ocasionen distracciones y puedan acabar en un accidente.
Usa las herramientas cuando te hagan falta, no deberas tener en la mano ninguna
herramienta que no ests usando.
No hables ni gesticules cuando tienes una herramienta en la mano, podras golpear
accidentalmente a alguien con ella.
Si tienes que alcanzar una herramienta a un compaero, entrgasela en la mano, no la
lances por el aire.
Emplea cada herramienta para aquello que fue diseada. Si tienes que clavar un clavo,
usa el martillo, no los alicates o la lima.
Devuelve las herramientas a su sitio en cuanto acabes con ellas, no las dejes olvidadas
en cualquier lugar, y mucho menos en el suelo.
Mquinas-herramientas y mquinas elctricas

Las mquinas-herramientas como taladradoras y sierras elctricas hay que usarlas con
permiso y bajo supervisin del profesor.
Las pistolas de encolar y los soldadores alcanzan alta temperatura en la punta. Slo se
usarn con permiso del profesor en la zona reservada a tal efecto.
Limpieza y orden en el taller

NUNCA soples las virutas de madera o esquirlas de metal que haya en la mesa,
podran entrarte en los ojos o entrarle a un compaero en los suyos. Debes limpiarlas siempre
con un cepillo, si usas la mano se te podran clavar.
Cuando lo indique el profesor, unos minutos antes de acabar la clase, t y tu equipo
deberis limpiar y ordenar el lugar de trabajo, tanto el banco como los alrededores. Usa el
cepillo para barrer y las papeleras y el cubo de basura para depositar los desechos.
Subid los taburetes sobre los bancos de trabajo antes de abandonar el taller.