Educação Infantil: jogos e brincadeiras de 0 a 5 anos

Apostila de Atividades:
jogos e brincadeiras de 0 a 5 anos
Educao Infantil:
jogos e brincadeiras
de 0 a 5 anos
Brincar sinal de sade, pois dificilmente uma criana que est bem
se nega a entrar em uma atividade ldica.
(Winnicot)
Elaborao e organizao: Carla Patricia de Morais

2012
Berrio
1. Brincando com copinhos
Idade: a partir de 1 ano
Objetivos:
.Estimular percepo visual, discriminao de tamanhos, organizao do pensamento, coordenao
motora.
Como fazer:
.Recolher garrafas plsticas de vrios tamanhos e cores.
.Cortar formando copinhos e arrematar as bordas aquecendo-as ou colando durex colorido.
Como brincar:
.Empilhar formando torre.
.Encaixar uma dentro da outra, ou empilhar explorando ordem crescente/decrescente.
.Separar por tamanhos, cores, altura, largura, etc.
2.Encaixe na caixa:
Objetivos:
.Estimular ateno, concentrao, discriminao ttil e visual.
.Comparar tamanhos e formas.
.Desenvolver raciocnio lgico.
Como fazer:
.Recortar em uma caixa de papelo janelas no formato de crculo, tringulo, quadrado, retngulo, etc.
.Recolher objetos que tenham essas formas ou confeccion-las de papelo, espuma, papel mach, colagens.
No precisam ser do mesmo tamanho da janela, e sim ter a mesma forma.
Como brincar:
.Distribuir os objetos para que as crianas encaixem na janela correta, obedecendo forma recortada.
3.Brincando com sons
Objetivos:
.Observar a intensidade e a variao dos sons.
.Desenvolver a percepo auditiva, concentrao e ateno.
Como fazer:
.Dentro de latinhas, garrafinhas plsticas, potes e outros, colocar gros, sementes, pedrinhas, parafusos,
guizos, papel picado, tampinhas, clips, retalhos de eva, e outros materiais. Fechar bem os potinhos,
vedando com durex ou outro material.
Como brincar:
.Brincar livremente, apenas ouvindo as possibilidades sonoras de cada chocalho.
.Acompanhar uma msica.
.Balanar o chocalho variando ritmo e intensidade: rpido/devagar, alto/baixo, etc.
.Ouvir um som e reproduzir com o chocalho. Ex: ppp...pp.
4.Explorando ritmo e som
Objetivos:
.Trabalhar estruturao espacial e temporal.
.Estimular a percepo de som e ritmo e a percepo auditiva.
.Compreender a diferena entre som e barulho.
Material: latinhas e latas de vrios tamanhos.
Como fazer:
.Colocar pedrinhas, botes, lacres de latinhas, areia fina, areia grossa dentro de duas latinhas de
refrigerante e uni-las com fita larga.
.Unir latas de leite em p, nescau, mucilon, grandes e pequenas e fazer uma bateria.
.Utilizar palitos de churrasquinho, gravetos, pedaos de cabos de vassoura e explorar os sons das latas
atravs de batidas.
.Cantar acompanhando o ritmo da msica com as latinhas.
.Fechar os olhos e identificar som alto/baixo, ritmado/barulho.
.Reproduzir com palmas ou batidas de ps o som feito pelo colega/professora com a latinha.
5. Brincando com tampinhas
Objetivos:
.Estimula discriminao visual, coordenao viso-motora, motricidade fina, equilbrio, ateno,
criatividade e concentrao.
Como fazer:
.Recolher grande quantidade de tampinhas plsticas coloridas (de desodorante, refrigerante, leite, nescau,
xampu, etc.) e colocar numa caixa ou pote grande para ser manuseado pelas crianas. Para crianas
pequenas, escolher tampas que no podem ser colocadas na boca.
Como brincar:
.Espalhar as tampas no cho e deixar que a criana brinque livremente, explorando as formas, empilhando,
encaixando, fazendo trenzinhos, separando por cor, forma, tamanho, etc.
.Empilhar para construir torres.
.Organizar as tampas em sequencia ou por ordem crescente/decrescente.
.Realizar o jogo descubra o segredo, onde uma sequencia organizada (ex: 1 tampa azul, 2 amarelas,
uma verde, 1 azul...) e as crianas devem descobrir qual o segredo da brincadeira (ou seja, qual a sequencia
de cores a professora est usando). A mesma atividade pode ser feita dividindo a turma em grupos.
.Atribuir um valor para cada cor (ex: branco=1, azul=2, etc.). Jogar o dado e ver o nmero que caiu. Se o
nmero for o 1, por ex., pegar uma tampa branca... E assim por diante. Cada um pode jogar o dado 3 ou 4
vezes ou como a professora combinar. Ganha o jogo, quem fizer mais pontos.
.Jogar nunca 10, ou seja. Tampinhas de garrafa tero o valor de 1. Tampas maiores, de nescau, por
exemplo, valero 10. Cada criana joga o dado e pega a quantidade de tampinhas que representa o nmero
do dado. Cada 10 tampinhas dar direito a troca por uma tampa maior que vale 10. Quem, num espao de
tempo combinado, tiver mais tampinhas que valem 10, ganha o jogo.
6.Percebendo o corpo
Idade: a partir de 4 meses
Objetivos:
.Relaxar.
.Estimular o sentido do tato e o autoconhecimento corporal.
.Experimentar movimentos.
.Trabalhar o tnus muscular dos grandes msculos.
Material:
.Colchonetes ou tapetes
Como brincar:
.Estimular a criana a deitar em diferentes posies para perceber as partes do corpo, dando pequenas
tarefas, como: sentar e segurar os ps, rolar para um lado e para o outro, deitar esticando bem pernas e
braos, deitar bem encolhido, deitar e erguer as pernas juntas, deiatar e erguer uma perna depois a outra,
deitar e erguer o tronco e os joelhos, etc.
.Massagear os pezinhos, as mozinhas a barriguinha dos pequenos; segurar as mos e firmar para que
ergam o tronco; deitar de bruos e massagear as costas; estimular quando ficam de gatinho, ajudar a sentar,
nomear partes do corpo em brincadeiras, etc.
7.Tnel das sensaes
Objetivos:
.Relaxar.
.Estimular o sentido do tato, o autoconhecimento corporal, a autonomia e a segurana.
.Experimentar movimentos.
.Trabalhar o tnus muscular dos grandes msculos e a motricidade fina.
.Perceber texturas, sons,cores, formas, possibilidades de movimento e socializao.
Material:
.Caixas de papelo largas o suficiente para fazer um tnel.
.Tecidos para colocar no cho do tnel (lenol, manta de soft, pedao de seda, manta de tric, etc.).
.Bales, bolinhas, fitas, etc.
Como fazer:
.Unir as caixas formando um tnel.
.Forrar o cho do tnel com tecido.
.Dentro do tnel colocar bolinhas, na sada, prender algumas fitas tipo cortina.
Como brincar:
.Deixar as crianas passarem por dentro do tnel explorando livremente, mudando tecido do cho e os
atrativos sempre que montar o tnel. importante no exagerar nos recursos para que as crianas no se
enredem e tenham sempre novidades.
8.Luva de sininhos
Objetivos:
.Estimular a percepo auditiva, percepo visual e a ateno.
Material:
.Uma luva
.Sininhos pequenos ou guizos
Como fazer:
.Costurar um guizo ou sininho em cada dedo da luva.
Os sininhos podem ser trocados por botes coloridos de vrios tamanhos, carinhas, flores de feltro, etc.
Como brincar:
.Vestir a luva e mostrar para a criana deixando que ela explore atravs do tato e escutando o som que a
luva produz, as cores, etc.
9.Caixas das sensaes
Objetivos:
.Experimentar sensaes atravs do tato.
.Conhecer vrios tipos de texturas.
Material:
.Vrias caixas de sapato com tampa ou semelhantes.
.Folhas secas, algodo, pedrinhas, bolinhas de gude, retalhos de tecido, toquinhos de madeira, pompons de
l, etc.
Como fazer:
.Encapar as caixas e fazer uma abertura que entre a mo das crianas.
.Colocar em cada caixa um elemento diferente, explorando vrias coisas e tipos de materiais.
10.Saquinhos recheados
Objetivos:
.Estimular a percepo auditiva e ttil, a imaginao e a criatividade.
Material:
.Saquinhos de tnt ou outro tecido
.Gros, bolinhas, botes, sagu, algodo, etc.
Como fazer:
.Fazer saquinhos de tnt de 6x6 cm, rechear com diversos materiais e costurar.
Como brincar:
.Deixar que a criana explore livremente.
.Questionar sobre o peso e a textura do saquinho.
.Tentar adivinhar atravs do tato, que elemento tem dentro do saquinho, etc.
11.Painis de textura
Objetivos:
.Estimular o sentido do tato.

.Perceber a diferena entre os elementos.
.Reconhecer texturas diferentes.
Material:
.Cartolina/papelo ou outro material resistente
.Cola
.Tesoura
.Diferentes tipos de materiais com texturas variadas (tecido, algodo, cortia, Lixa, pepel alumnio,
plstico, papel amassado,areia fina, areia grossa, etc.)
Como fazer:
.Recortar quadrados de papelo de 30x30 cm.
.Colar, em cada um, um tipo de material diferente.
Como brincar:
.Explorar livremente com as mos e com os ps.
.Vendar os olhos e pedir para que as crianas descrevam que material esto tateando.
.Fazer o mesmo jogo reduzinho os quadrados para 10x10 cm e fazer um jogo de memria das texturas.
12.Msica com nomes
Objetivos: reconhecer o prprio nome, compreender a sonoridade do nome e reforar o vnculo afetivo e a
identidade da criana.
A canoa Virou
A canoa virou, por deixar ela virar
Foi por causa do (a) _______
Que no soube remar
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu buscava o (a) _________
L no fundo do mar
Ciranda, Cirandinha
Ciranda, cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta,
Volta e meia vamos dar
O anel que tu me deste
Era vido e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou
Por isso ___________ (nome da criana)
Entre dentro dessa roda
Diga um verso bem bonito,
Diga adeus e v-se embora!
13.Classificando objetos
Idade: a partir de 1 ano (adaptvel)
Objetivos:
.Desenvolver a construo do conceito de classificao
.Observar e reconhecer semelhanas e diferenas entre objetos.
.Agrupar e separar objetos.
.Explorar cor, forma e textura dos objetos.
.Brincar livremente com os objetos desenvolvendo criatividade.
.Trabalhar a maturao da psicomotricidade
Atividades sugeridas:
.Oferecer s crianas vrios tipos de objetos (tampinhas de garrafa, de achocolatado, de creme dental,
etc..., potinhos, rolhas, bolinhas, toquinhos de madeira, etc...) para que explorem cor, forma, textura,
espessura, tamanho, peso, etc.
.Fazer castelos, torres, empilhar, encaixar, colocar lado a lado.
.Separar por cores, tamanho, tipo.
.Organizar em caixas ou potes tudo o que for igual, da mesma cor.
14.Varal de roupas
Objetivos:
.Desenvolver a construo do conceito de classificao
.Observar e reconhecer semelhanas e diferenas
.Reconhecer o uso de cada pea de roupa
.Explorar cor, forma e textura dos tecidos
.Brincar livremente com as roupas desenvolvendo criatividade.
.Identificar o que usamos aos pares
.Trazer para a sala de aula um cesto com vrias peas de roupas, de vrios tipos (pode ser de bonecas)
.Mostrar o que roupa de inverno, de vero, vestidos, calas, camisetas, meias, etc.
.Pedir para as crianas ajudarem a separar as peas, vestir e tirar a roupa em bonecas.
.Dividir a turma em grupos e dar para cada grupo um tipo de roupa. Os integrantes devero descrever para
os colegas a pea de roupa, que tipo de tecido, se macio, leve, pesado, se um casaco, se deve ser usado
em par, etc. Depois essa pea deve ser pendurada em um varal para que todos possam passar a mo,
visualizar e at desenhar.
15.Grande ou pequeno?
Objetivos:
.Desenvolver capacidade representativa
.Desenvolver motricidade ampla
.Imitar sons e aes
.Trabalhar os grandes msculos
.Imitar animais de pequeno e grande porte (elefante, cachorro, gato, leo...)
.Colar figuras de vrios animais em cartelas e mostrar para as crianas, pedindo para que digam se so
grandes ou pequenos.
.Fazer o som de vrios animais para que as crianas identifiquem que animal .
Outras atividades:
a)Mame, posso ir?
.Organizar as crianas lado a lado.
.A professora a mame.
.Uma a uma, as crianas perguntam para a professora: _mame, posso ir?
.A professora responde: _pode.
.As crianas perguntam: _Quantos passos devo dar?
.A professora responde: _dois passos de formiguinha..., 1 passo de elefante..., 4 passos de
coelhinho..., etc.
16.Bola de Pano
Objetivos:
.Estimula coordenao motora fina e ampla
.Desenvolve percepo do espao e do corpo.
.Trabalha grandes msculos.
.Promove o desenvolvimento da ao antecipatria
Como fazer:
.Cortar e costurar oito gomos de tecido. Arrematar costurando em dois pequenos crculos de tecido.
.Rechear de papel amassado, esponja picada, ou retalhos de tecido (com retalhos fica mais pesada).
Como brincar:
.Arremessar em alvo determinado (cesto, caixa no cho eu em cima de mesa, bambol pendurado, local
delimitado no cho ou na parede)
.Rolar at atingir uma marca no cho
.Rolar at atingir outra bola
.Espalhar vrias bolas pela sala, dividir a turma em dois grupos. O grupo que arrecadar mais bolas e
colocar na caixa/cesto vence. O outro grupo paga uma prenda.
17.Cortina de tiras
Objetivos:
.Interagir com os colegas.
.Observar diferentes cores e texturas.
.Ter controle motor e limites corporais em espao pequeno.
.Experimentar diferentes sons e efeitos visuais com o uso das tiras.
.Manipular e se adequar a um espao que muda de forma quando manipulado.
Material:
.Tiras de tnt, tule, organza ou outro tecido leve, de vrias cores.
.Bambol ou cabo de vassoura.
.pequenos objetos para prender nas tiras
.gancho para prender no teto.
Como fazer:
.Prender tiras coloridas no bambol ou no cabo de vassoura.
.Prender o bambol ou o cabo de vassoura no teto, com a ajuda do gancho.
Como brincar:
.Deixar a criana explorar livremente.
.Brincar de esconder e aparecer.
18.Corrida de obstculos
Idade: at 3 anos
Objetivos:
.Desenvolver coordenao motora ampla, noo de espao, equilbrio, lateralidade, esquema corporal,
ritmo, ateno e concentrao.
Como fazer:
.Organizar a sala forrando o cho com colchonetes, tapetes, tatames, etc.
.Espalhar pelo ambiente vrios obstculos formando tneis, rampas, amontoado de almofadas, cortinas de
lenis, corda para que passem por baixo, etc.
Como brincar:
.Propor s crianas diferentes movimentos: engatinhar, rastejar, rolar com braos e pernas esticados, virar
cambalhota com ajuda da professora, pular por cima, rastejar por baixo, etc.
Baby
1. Minhas mos e meus ps
Idade: a partir de 2 anos (adaptvel)
Objetivos:
.Reconhecer e definir direita e esquerda.
.Trabalhar lateralidade.
.Descobrir as caractersticas das mos e dos ps.
Como fazer:
.Recortar em material resistente, mos e ps maiores que o natural (podem ser cada par com uma cor
diferente). Pintar as unhas para definir esquerda e direita.
Como brincar:
.Misturar as peas para que as crianas descubram o par certo.
.Colocar suas mos e ps sobre mos e ps dispostos corretamente no cho.
.Separar mo direita com mo direita, p direito com p direito, etc...

.Organizar um circuito na sala dispondo mos e ps. A criana s pode passar no obstculo se encaixar a
prpria mo e o prprio p no lugar certo, ou seja, direita/direita, esquerda/esquerda.
2.Construindo quebra-cabeas
Idade: a partir de 2 anos
Objetivos:
.Estimular raciocnio lgico, soluo de problemas, composio e decomposio de figuras.
.Trabalhar anlise e sntese, discriminao visual, ateno, concentrao.
Material:
.Caixas de fsforo vazias, caixas de leite cheias de jornal e encapadas, palitos de picol, caixas de creme
dental, papelo, cartolina ou outro material que possa servir de base para o quebra-cabea.
.Cola estilete, durex largo.
.Figuras impressas, desenhos coloridos pelas crianas, etc.
Como fazer:
.Colocar as caixas lado a lado de forma que possa ser colada a figura escolhida sobre elas.
.Recortar a figura com estilete obedecendo ao vinco entre as caixinhas.
.Impermeabilizar com durex largo.
.De cada lado da caixa pode ser colada uma figura diferente, assim o jogo pode ser melhor explorado.
.Quanto menor a criana, maior o quebra-cabea. Para crianas de 2 anos, iniciar com apenas 2 peas, com
encaixe simples. Ir aumentando a dificuldade de acordo com a idade e a estimulao dada.
Como brincar:
.Apresentar o jogo montado, depois retirar uma pea e pedir para a criana completar.
.Apresentar o jogo montado, depois desmontar e pedir para a criana compor novamente a figura.
.Montar o jogo com a criana, narrando o que est acontecendo.
.Oferecer o jogo desmontado e pedir para que a criana monte.
3.Roubando o rabo
Objetivos:
.Desenvolver ateno, equilbrio, freio inibitrio, coordenao motora ampla e sociabilidade.
Material:
.Folhas de jornal torcidas que serviro de rabo.
.Um apito
Como brincar:
.Delimitar no ptio ou na sala um espao onde acontecer a brincadeira.
.Colocar um rabo em cada criana.
.Ao sinal do apito, as crianas devero tentar roubar o rabo dos colegas, mas devem tentar proteger o seu!
.Ganha quem, ao sinal do apito novamente, tiver conseguido roubar mais rabos.
4.Quem est a?
Idade: 2 a 3 anos
Objetivos:
.Descobrir o que h no espao e reconhecer os colegas, observando-os de outra maneira.
Material:
.lanternas pequenas
.sala pouco iluminada.
Como brincar:
.Entregar uma lanterna acesa para cada criana (ou para algumas delas), reduzir a luminosidade da sala.
Tomar o cuidado de retirar o mximo de obstculos do meio da sala para que as crianas no se
machuquem. Deixar as crianas andarem livremente, explorando o ambiente. A ideia procurar os colegas,
iluminar as partes do corpo, descobrir quem est mais prximo e mais distante, etc.
5. Uma coisa especial
Objetivo:
.Desenvolver identidade e autoestima.

.Reconhecer-se diferente do outro e por isso, um ser especial.
Material:
.Caixa de sapato encapada
.Um espelho colado no fundo da caixa
Como brincar:
.Organizar crianas em crculo.
.Distribuir uma caixa para cada criana, que deve estar fechada.
.Fazer suspense dizendo que, ao sinal, todos devem abrir a caixa e que dentro dela encontraro algo
muito especial.
.Ao abrirem, as crianas vero a si mesmas refletidas no espelho. Aproveitar esse momento para trabalhar
autoestima, falando das diferenas, qualidades, caractersticas de cada um, valorizando a cada criana de
modo bastante pessoal.
.Usar a caixa outras vezes, acrescentando, cada vez, algo diferente e que pode ser trabalhado algum assunto
relacionado a autoestima das crianas. Ex: maquiagem, escova de cabelo, um livro de histrias, um
adesivo...
6.Boliche de latas
Idade: a partir de 2 anos (adaptvel aos menores)
Objetivos:
.Desenvolve motricidade fina, coordenao motora ampla, coordenao viso-motora.
.Trabalha grandes msculos e controle de fora/reao/direo.
Material:
.latas vazias de nescau ou outras
.tinta ou contact colorido
.pincel
.cola
.tesoura
.bolas de pano, de meia, etc.
Como fazer:
.Recolher latas vazias (pode ser de Nescau), pintadas ou no. Identific-las com nmeros coloridos, letras,
formas, etc.
.Confeccionar uma ou mais bolas de pano ou de meia.
Como brincar:
.Empilhar as latas e arremessar a bola, somando os nmeros das latas que foram derrubadas.
.Dividir a turma em grupos. Organizar as latas de forma decrescente, como boliche mesmo, e arremessar a
bola. Ganha a equipe que fizer mais pontos.
.Construir uma torre com as latas em cima de uma mesa, por exemplo, arremessar a bola e tentar derrubar
as latas.
. Se utilizar formas geomtricas, contar quais as formas foram mais derrubadas e construir um grfico.
.Criar um cdigo para cada forma geomtrica: crculo= pular, quadrado= bater palmas, tringulo= bater os
ps. Dividir a turma em grupos. Um de cada grupo arremessa a bola e tenta acertar uma lata. A figura da
lata determina o que a equipe dever fazer. Ganha a equipe que realizar os movimentos sem errar nunca.
7. Massa de modelar caseira
Objetivos:
.Trabalhar motricidade fina, percepo ttil, controle de fora muscular.
.Estimula a ao exploratria e a conscincia da textura dos elementos.
.Desenvolve a criatividade.
Material
.4 xcaras de farinha de trigo
.1 xcara de sal
.1 colher de leo
.1 xcara de gua
.corante comestvel ou suco em p para colorir
Como fazer:
Misturar os ingredientes secos, acrescentar o leo. Aos poucos ir adicionando a gua, at a massa ficar lisa,
malevel e homognea, sem grudar nas mos.
Como brincar:
.Manipular livremente ou descobrindo formas de animais, frutas, objetos.
.Usar palitos, forminhas, tesoura, tampinhas e outros objetos para furar, riscar, cortar e modelar a massa.
8.Trabalhando com jornal:
Objetivo:
.Desenvolver a motricidade fina atravs de movimentos de pegar, pinar, apalpar, entre outros.
.reconhecer textura e estimular o sentido do tato. (As atividades mudam de acordo com a faixa etria e a
resposta da criana.)
.Apalpar a folha de jornal, sem amassar, apenas para experimentar a textura.Depois fazer o mesmo,
amassando a folha e desamassando.
.Observar se existem partes coloridas no jornal, identificando-as.
.Observar se existem fotos, que tipo, se podem ser imitadas, etc. (excluir fotos que podem chocar,
agredir ou mostrar violncia)
.Dobrar a folha de jornal em vrias partes.
.Amassar e formar uma bola para depois arremessar.
.Rasgar em tiras e aleatoriamente.
.Rasgar ou picar com tesoura em pedacinhos midos.
.Colocar na cabea.
.Sentar, ajoelhar, deitar sobre a folha de jornal sem rasgar.
.Andar pela sala sem pisar em jornais espalhados pelo cho ou apenas pisar sobre eles (folha aberta,
dobrada ao meio, dobrada novamente, etc).
.caminhar segurando uma extremidade do jornal e um colega a outra.
.Transformar o jornal em bolas de vrios tamanhos, arremessar variando a intensidade de fora.
.Fazer uma estrada de jornal e andar sobre ela.
Outra sugesto de atividade:
a)LIMPANDO A CASA:
Distribuir folhas de jornal para as crianas e pedir que faam muitas bolinhas.
Dividir as crianas em dois grupos e fazer uma divisria no cho, delimitando o espao de duas casas.
Cada grupo deve ficar de um lado, cada um em uma casa.
Quando a professora der o sinal (pode ser de apito), por um minuto, ou outro tempo combinado, cada
grupo deve jogar as bolinhas para a casa do outro grupo, tentando sujar a casa deles e limpar a sua.
Finalizando o tempo, contar as bolinhas de cada lado. Vence o grupo que est com a casa mais limpinha,
ou seja, menos bolinhas de jornal dentro do seu espao delimitado.
9.Trabalhando datas comemorativas do Ms
Idade: A partir de 2 anos
Objetivo:
.Identificar as relaes temporais (dia, semana, ms)
.Situar-se no tempo e no espao temporal
.Compreender que calendrios servem para indicar passagem de tempo e datas significativas
.Visualizar no calendrio os dias da semana, os meses e as datas comemorativas e/ou importantes do
ms
.Selecionar datas comemorativas e importantes do ms e fazer uma listagem com desenhos que as
identifiquem.
.Dramatizar, desenhar, realizar colagens, modelagens, pinturas e recortes.
.Utilizar dobraduras para identificar a data.
.Expressar-se oralmente contando histrias, versinhos e musiquinhas.
Maternal
1.Treinando o nariz
Objetivos:
.Estimular a percepo auditiva e a memria olfativa.
Como fazer:
.Em 10 potinhos diferentes colocar, aos pares, substncia de odor marcante: caf, algodo com perfume,
casca de laranja ou bergamota, sabo em p, cravo, etc. Cobrir os potinhos com tule ou outro tecido bem
fino.
Como brincar:
.Pedir para as crianas cheirarem cada substncia, identificando-a. Depois disso, tentar encontrar o colega
que tem a mesma substncia e formar pares.
.De olhos vendados, tentar identificar os odores de cada potinho.
.Cheirar cada potinho juntando os pares, individualmente ou em pequenos grupinhos.
2.Boneco articulado
Objetivos:
.Compreender esquema corporal.
.Conhecer e nomear partes do corpo.
.Desenvolver percepo do prprio corpo e de suas partes e utilidades.
Como fazer:
.Recortar em cartolina, no tamanho das crianas (uma criana pode servir de modelo), as partes do corpo:
cabea, tronco, braos, antebraos, mos, coxas, pernas, ps. Furar cada uma das partes com furador ou
agulha grossa para junt-las com barbante ou outro material.
Como brincar:
.Montar o boneco com a ajuda da professora, nomeando cada parte.
.Colocar o boneco em vrias posies e pedir para que as crianas imitem.
.Explorar que posies o boneco pede realizar, mas as crianas, enquanto seres humanos, no podem.
.Realizar brincadeira de esttua, nomeando uma parte do corpo que deve fazer algo diferente. (ex: esttua
com as mos na cabea, esttua com a perna dobrada, etc.).
3.Mscaras de papel
Objetivos:
.Estimular a criatividade atravs de artes plsticas e dramatizao.
Como fazer:
Confeccionar ou reutilizar sacos de papel, recortar furos para fazer os olhos, recortar de revista nariz e
boca e colar no lugar certo, desenhar ou utilizar colagens de vrios materiais. Para fazer os cabelos, pode
ser usado tiras de papel colorido, l, retalhos de tecido ou bolas de papel crepom ou jornal.
Como brincar:
.Confeccionar mscaras de bichinhos e imit-los para os colegas o dentificarem.
.Organizar grupinhos para dramatizar historinhas.
.Misturar as mscaras e distribu-las aleatoriamente. Os colegas devero descobrir quem est por trs de
cada mscara.
4.Jogo da memria
Objetivos:
.Estimular pensamento, raciocnio lgico, memorizao, ateno, concentrao.
.Desenvolver conceito de diferena/semelhana.
.Trabalhar orientao espacial e temporal.
Material:
.Tampas iguais de nescau/potes/outras, em quantidade par (mnimo 20).
.Pares de figuras suficientes para todas as tampas
.Caixa/pote/envelope para guardar o jogo.

Como fazer:
.Colar as figuras no interior das tampinhas (aos pares).
.Colocar no envelope/pote/caixa e identificar o jogo (memria de animais, memria de objetos, memria
de materiais de higiene, etc.)
Como jogar:
.Dispor as tampinhas com a figura virada pra baixo. Cada jogador vira duas peas para ver que figuras
aparecem. Se as figuras forem iguais, o jogador recolhe o par e joga novamente. Se as figuras forem
diferentes, o jogador vira novamente e passa para o outro jogador.
5. O que ?
Objetivos:
.Estimular pensamento lgico, raciocnio, classificao, descrio, imaginao e criatividade.
.Conceituar caractersticas de elementos.
Como fazer:
.Recortar figuras de animais, objetos, alimentos, vesturio, etc.
.Colar em cartes e colocar dentro de um envelope.
Como brincar:
.Pedir para cada criana escolher uma figura e descrever as caractersticas para os colegas adivinharem
qual a figura.
.Pegar uma figura e, sem mostrar para as crianas, dar caractersticas para que elas descubram o que .
Quem descobrir, ganha o jogo e faz a brincadeira com os colegas.
6. Sim,sim...No,no...
Objetivos:
.Estimula classificao, descrio, imaginao, memria, concentrao, ateno e conceito de
generalizao.
Material:
.caixa com tampa
.um objeto qualquer
Como fazer:
.Encapar a caixa, que deve ter tampa, e colocar dentro, um objeto qualquer.
Como brincar:
.Esconder um objeto dentro da caixa e pedir para que as crianas tentem adivinhar o que , respondendo as
perguntas feitas pela professora apenas com sim ou no. Quem adivinhar poder escolher o prximo
objeto a ser colocado dentro da caixa.
7. Bingo de figuras
Objetivos:
.Estimular ateno, concentrao, discriminao visual, adaptao a regras e ampliao de vocabulrio.
Material:
.Cartolina ou outro material resistente
.Figuras recortadas de revistas/livros/catlogos ou desenhadas
.Cola tesoura
.Papel contact (opcional)
.Tampinhas de garrafa ou lacres de latinhas.
Como fazer.
.Recortar cartelas do tamanho de meia folha de ofcio, em cartolina ou outro material resistente. O ideal
ter uma cartela para cada criana.
.Recortar de revistas/livros/catlogos ou desenhar, 10 figuras diferentes, no mnimo, repetidas 1 ou 2 vezes.
.Dividir a cartela em 6 ou 8 partes e colar as figuras intercalando cartelas. Umas tero umas figuras, outras
tero outras.
.Recortar fichas de 5x5cm e colar uma figura de cada que ser usada no bingo. Colocar em um saco feito
de tnt ou caixa.
.Plastificar as cartelas e as fichas com as figuras, se preferir.

Como brincar:
.Distribuir uma cartela e oito tampinhas ou lacres para cada criana.
.Tirar do saco de tnt uma ficha. Mostrar para as crianas e falar o nome da figura.
.A criana que tiver a figura igual a que a professora mostrou, deve marc-la colocando uma tampinha ou
lacre em cima.
.Ganha quem completar a cartela primeira.
8. Morto ou Vivo
Objetivo:
.Desenvolver percepo auditiva, ateno, concentrao.
.Estimular percepo do prprio corpo.
.Trabalhar motricidade ampla.
Como brincar:
.Crianas em crculo ou lado a lado. Sorteia-se um comandante.
.Quando o comandante falar morto, todos devem agachar-se. Quando falar vivo, todos levantam.
.O comandante fala vivo, morto, morto...tentando confundir as crianas. A criana que trocar a ao cai
fora da brincadeira. Ganha quem ficar por ltimo.
9.Passa Anel
Objetivos:
.Desenvolver percepo ttil, concentrao, ateno.
Material:
.Objeto pequeno que ser o anel.
Como brincar:
.Crianas sentadas lado a lado ou em crculo com as mos unidas, palma com palma. Um ser sorteado
passador, outro adivinhador.
.O adivinhador deve ficar de costas enquanto o passador, com o anel entre suas mos em posio de reza
passa entre as mos dos colegas, colocando o anel entre as mos de um deles, disfaradamente,
continuando a passar o anel, at que todos tenham participado da brincadeira.
.A criana que ficou com o anel entra as mos deve permanecer quieta, sem dar a entender que est com o
anel.
.Ao final de passar o anel, o passador pergunta ao adivinhador: Com quem est o anel?. Se o adivinhador
acertar, ele o novo passador, se errar, ter que pagar uma prenda.
10. O pulo do sapo
Objetivos:
.Desenvolver grandes msculos, ateno, coordenao motora ampla e lateralidade.
Como brincar:
.Delimitar linhas de partida e chegada no ptio ou na sala.
.Dividir a turma em duas equipes.
.Ao sinal, um de cada equipe deve ir pulando igual sapinho at a linha de chegada. Quando um colega
chega linha de chegada, imediatamente outro sai da linha de partida.
.Ganha a equipe de sapinhos que ir toda primeiro para a linha de chegada.
11.Bales voadores
Objetivos:
.Fortalecer musculatura bucolabial.
.Estimular articulao da fala.
.Sociabilizar-se.
Material:
.Bales
Como brincar:
.Traar no cho um crculo, marcar uma linha, colocar uma caixa, etc., para ser ponto de chegada dos
bales.
.Organizar as crianas lado a lado, distantes alguns metros do ponto de chegada dos bales.
.Cada criana recebe um balo, onde ter seu nome, e deve ench-lo, segurando a ponta para que o ar no
saia.
.Ao sinal a professora, todos soltam os bales, que rodopiaro no ar! O balo que cair dentro do ponto de
chegada, ou o mais prximo possvel, ser o vencedor.
12.Era uma casa muito engraada
Idade: a partir de 3 anos (adaptvel)
Objetivos:
.Estimular a imaginao e a criatividade.
.Trabalhar ritmo, ateno e movimento.
.Expressar-se artisticamente.
.Conhecer vrios tipos de moradia.
.Manipular, combinar e transformar diversos materiais.
Era uma casa muito engraada
Era uma casa muito engraada
No tinha teto, no tinha nada
Ningum podia entrar nela, no.
Porque na casa no tinha cho...
Ningum podia dormir na rede,
Porque na casa no tinha parede,
Ningum podia fazer pipi,
Porque penico no tinha ali!
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, nmero zero! (Vincius de Moraes)
.Cantar msicas que tenham a palavra casa.
.Pesquisar e construir com caixas e outros materiais, vrios tipos de casas.
.Pesquisar como a casa dos animais.
.Modelar com argila ou massinha, casinhas e montar uma maquete.
.Realizar dobradura de casinha.
.Recortar de revistas/jornais, vrios tipos de moradia.
.Desenhar a prpria casa.
13.Vamos passear?
Objetivos:
.Estimular imaginao
.Organizar sequncia lgica de fatos
.Estimular a compreenso de narrativa
.Trabalhar movimento, ritmo, ateno, freio inibitrio, hbitos, atitudese regras de convivncia
Como brincar:
.Crianas organizadas em crculo.
.Os alunos devem imitar sempre a fala e os gestos da professora:
Professora narra a histria:
Professora inicia a histria com a pergunta: Vamos Passear ?.
Crianas devem responder: Vamos.
.Ento vamos!! (bate com as mos nos joelhos imitando sons de passos)
.Com mo na testa, olhando ao longe: Olhem...uma PONTE!
.No posso passar por baixo (gesto de passar por baixo)
.No posso passar por cima (gesto de passar por cima)
.Tenho que atravessar (bater mos nos joelhos imitando som de caminhada)
.Olha l...um RIO (mo na testa, olhando...)!

.Tenho que atravessar...vamos?
.Ento vamos ter que nadar...Chu... (fingir que nadam)
.Olha l...uma RVORE (mo na testa, olhando...)!
.Tenho que atravessar...vamos?
.Ento vamos ter que SUBIR... (fingir que sobem na rvore, escorregando e voltando a subir! L em cima,
olhar a paisagem: Que lindo!)
.Olha l... o que ser aquilo? Uma CAVERNA! (mo na testa, olhando... descendo da rvore, pular para
chegar no cho)
.Vamos explorar? (caminhar devagar, falar baixinho...)
.Tem uma luzinha l dentro (apertaros olhos para observar o fundo da caverna!)
.E umas orelhas enormes... (falar com espanto)
.Tem uma coisa peluda...(mais espanto ainda!)
. um urso!!!!!!!!!!! Vamos voltar!!!
E todo o caminho da histria feito novemente, dessa vez, bem rapidinho!
14.Brincando com palitos
Objetivos:
.Desenvolver coordenao viso-motora e orientao espacial.
.Estimular o movimento de pina e a coordenao motora fina.
.Estimular ateno e concentrao.
.Construir conceito de construo de quantidades.
Como fazer:
.Recolher fsforos queimados, cortar canudinhos para que fiquem do tamanho de palitos de fsforo,
recolher outros tipos de palitos e organiz-los em caixas de fsforo (encapadas para evitar acidentes).
Como brincar:
.Retirar os palitos da caixa e pedir para as crianas guardarem novamente.
.Enfileirar os palitos seguindo critrios (ex: 2 pra cima, 1 pra baixo, 3 pra cima...).
.Usar os palitos para formar figuras livres ou formas geomtricas.
.Sobrepor os palitos em desenhos diversos ou fazer colagens.
.Organizar sequncia (ex: 1 palito, 1 canudinho, etc.)
.Realizar soma e subtrao
15.Esttua
Idade: a partir de 3 anos (Participantes: no mnimo 3)
Objetivos:
.Desenvolver ateno, freio inibitrio, motricidade ampla, percepo visual e percepo espao-temporal.
Material: aparelho de som
Como brincar:
.Em crculo ou espalhados pela sala, as crianas devem danar ao som da msica, enquanto o mestre (a
professora) controla a brincadeira. Todos devem ficar atentos. Quando o mestre abaixar a msica e gritar
esttua, todos devem ficar em posio de esttua, sem se mexer! O mestre ento far caretas e coisas
engraadas para movimentar as esttuas. Quem rir ou se mexer primeiro, paga uma prenda e vira mestre.
No vale fazer ccegas!
16.Pega-pega
Objetivos:
Como brincar:
.Uma criana escolhida ou sorteada para ser o pegador. Delimita-se um espao para acontecer a
brincadeira. O pegador conta at trs antes de comear a correr atrs das crianas, que j devero estar
correndo. Quando o pegador encostar em algum, esse pego e torna-se o pegador.
17.Pega-ajuda
Objetivos:
Como brincar:
correndo. Quando o pegador encostar em algum, esse se junta ao pegador e ajuda a pegar tambm. Cada
pessoa que for pega se junta aos outros pegadores, mas no precisa ficar de mos dadas. O ltimo que ficar
sem ser pego vence a brincadeira.
18.Pega-arrasto
Objetivos:
Como brincar:
correndo. Quando o pegador encostar em algum, esse se junta ao pegador e ajuda a pegar tambm, mas
no pode soltar a mo. Cada pessoa que for pega se junta aos outros pegadores,de mos dadas e os
pegadores so os que ficam nas pontas. O ltimo que ficar sem ser pego vence a brincadeira.
19.Pique-trepa
Objetivos:
Como brincar:
brincadeira e uma mancha, ou seja, um espao onde as crianas ficam a salvo do pegador (pode ser um
muro, uma rvore, uma pedra, etc). O pegador conta at trs antes de comear a correr atrs das crianas,
que j devero estar correndo e no pode pegar ningum que esteja trepado na mancha.
20.Cabra-cega
Objetivos:
.Desenvolver ateno, freio inibitrio, motricidade ampla, percepo auditiva e percepo espaotemporal.
Como brincar:
.Uma criana escolhida ou sorteada para ser o pegador, mas recebe uma venda nos olhos. Delimita-se
um espao para acontecer a brincadeira. O pegador conta at trs antes de comear a tentar pegar as
crianas. Quando o pegador encostar em algum, esse pego e torna-se o pegador.
21.Pega-touro
Objetivos:
.Estimular raciocnio e soluo de problemas.
.Agir cooperativamente.
Como brincar:
.Brincadeira ideal para grande grupo de crianas.
.Uma criana escolhida ou sorteada para ser o touro. As outras formam uma roda de mos dadas com o
touro ao centro.
.O touro tenta escapar de todas as maneiras, mas as crianas fazem de tudo para no deixar, atentas para
no soltarem as mos.
.Se o touro fugir, todos da rodasoltam as mos e vo atrs dele para captur-lo. Quem conseguir pegar o
touro primeiro, escolhe quem ser o prximo touro.
22.Bales bailarinos
Objetivos:
.Desenvolve equilbrio,ateno, integrao do grupo, desinibio,socializao, freio inibitrio,
reconhecimento dos nomes.
Materiais: bales; canetinhas; figuras de animais, frutas, objetos, fichas coloridas; fita adesiva; aparelho
de som.
Como brincar:
.Encher um balo para cada participante, amarrar para no sair o ar.
.Escrever o nome da criana, a inicial, colar o xerox da foto, um carto colorido ou uma figura que a
identifique.
.Colocar uma msica bem animada e pedir para as crianas danarem brincando com o seu prprio balo,
sem deixar cair no cho.
.Quando a msica parar, cada criana pega o seu balo e grita bem alto o que est no balo (nome, inicial,
foto, figura...)
.Outro jeito quando ouvirem a msica espalharem os bales e ao parar a msica, tentar encontrar o seu
ou pegar um aleatoriamente e gritar o nome/figura/foto/cor que estiver no balo.
23. Quente/frio/morno/gelado
Objetivos:
.Estimular percepo ttil e percepo trmica.
Como fazer:
.Selecionar pares de potinhos de filme fotogrfico ou algo semelhante contendo gelo, gua quente, gua
fria e gua morna.
Como brincar:
.Espalhar os potinhos aleatoriamente e pedir para as crianas reunirem os pares de acordo com a
temperatura.
.Vendar os olhos das crianas e pedir que identifiquem a temperatura apenas pelo tato.
24.Sacola Surpresa
Objetivos:
.Estimular a compreenso, a ateno e a concentrao,
.Desenvolver pensamento lgico e vocabulrio.
.Trabalhar a percepo ttil, a discriminao de texturas, formas, tamanhos.
Como fazer:
.Confeccionar uma sacola de pano com duas aberturas laterais fechadas com elstico (tipo puxa-saco).
Como brincar:
.A criana introduz a mo em uma abertura da sacola e tenta, atravs do tato, descobrir que tipo de
objeto/material ele est manuseando.
.Retirar da sacola objetos pr estabelecidos pela professora ou colegas (ex. borracha)
.Discriminar texturas de tecido: colocar retalhos de tecidos de malha, l, brim, seda, tule, veludo.
.Discriminar texturas: colocar pedaos de lixa, pelego, plstico, tecido, couro,etc
.Discriminar objetos: colocar vrios objetos dentro do saco surpresa para que as crianas descubram,
atravs do tato, que objeto foi pego.
.Discriminar brinquedos: colocar carrinho, boneca, bola, telefone, etc,para que as crianas descubram
atravs do tato.
.Discriminar formas: recortar formas geomtricas em cartolina ou madeira e colocar dentro do saco para
que as crianas identifiquem.
.Discriminar tamanhos: colocar 2 dados, 2 lpis, 2 tampinhas, 2 colheres, etc, sendo que um deve ser
grande e o outro pequeno.
.Discriminar pares: colocar no saco o que se usa aos pares e pedir para que as crianas encontrem somente
atravs do tato (meias, luvas, brincos, sandlias, chinelos, etc.).
.Discriminar o que se complementa: ex: garfo e faca, pote e tampa, colar e pingente, etc.
25. Recortando figuras

Objetivos:
.Estimular a concentrao e a ateno.
.Desenvolver o pensamento lgico e a percepo viso motora.
.Estimular criatividade, narrativa e sequncia lgica.
Material:
.Revistas, jornais, material impresso para recortar.
Como brincar:
.Abrir a revista aleatoriamente e descrever o que v.
.Folhear e recortar figuras de pessoas, animais, frutas, paisagens, aes e inventar uma histria.
.Recortar objetos iguais e construir jogo da memria.
.Recortar obedecendo a caractersticas: pessoas de cabelo comprido, usando culos, homens, mulheres,
crianas, bebs, vovs, etc.
.Recortar obedecendo a cores/formas: carros azuis, flores amarelas, crculos vermelhos, etc.
Jardim
1.T quente...t frio!
Objetivos:
.Desenvolve ateno, motricidade ampla, coordenao motora e memria.
Material:
.Um objeto fcil de esconder, de tamanho mdio. (uma boneca, um carrinho, uma bola).
Como brincar:
.Uma criana sai da sala enquanto a professora ou outra criana esconde o objeto escolhido em algum local
da sala de aula.
.Depois de escondido o objeto, a criana entra e procura o objeto. As outras devero dar dicas dizendo t
frio quando a criana se afastar do local onde est o objeto e t quente quando se aproximar. Pode variar
usando t morno, t gelado t fervendo...
.Quando o objeto for encontrado pela criana, ela escolhe outro colega para sair da sala e ela esconde o
objeto novamente.
2.Colocando o rabo no elefante
Objetivos:
.Desenvolver equilbrio, noo de espao e direo, lateralidade, freio inibitrio e ateno.
Material:
.Cartaz com desenho de um elefante de costas.
.Leno para vendar os olhos das crianas.
.Percevejo ou preguinho com fitas coloridas para servir de rabo do elefante.
Como fazer:
.Fixar o cartaz em um isopor e colocar preso na parede, ao alcance das crianas.
Como brincar:
.Vendar os olhos de uma criana e gir-la duas vezes. Ela dever segurar o rabinho do elefante e tentar
achar o elefante para coloc-lo no lugar.
.Os colegas devero ajudar o colega a achar o elefante e colocar o rabinho dando dicas. Mas s podem
falar: pra direita, pra esquerda, pra frente, pra trs, pra cima e pra baixo.
.Quem acertar o local certo do rabinho o vencedor.
3.Corrida ao contrrio
Objetivos:
.Desenvolver grandes msculos, ateno, coordenao motora ampla e lateralidade.
Como brincar:
.Delimitar linhas de partida e chegada, no ptio ou na sala.

.Os alunos ficam lado a lado na linha de partida, de costas para a chegada.
.Ao sinal, todos devem correr de costas. Quem chegar primeiro na linha de chegada vence a corrida.
4.Identificando o aniversrio
Objetivo:
.Identificar as relaes temporais (dia, semana, ms)
.Situar-se no tempo e no espao temporal
.Compreender que calendrios servem para indicar passagem de tempo
.Visualizar no calendrio os dias da semana, os meses e o dia dos aniversrios da turma.
.Trazer para a sala de aula um calendrio com os doze meses do ano, um ms por pgina, feito em
cartolina ou outro material.
.Diariamente identificar o ms e marcar o dia com as crianas.
.Determinar uma cor para os sbados, os domingos e os feriados.
.Contar quantos dias tm o ms, quantos j passaram e quantos faltam para terminar o ms.
.Marcar com as crianas os dias dos aniversrios do ms, combinando que no dia do aniversrio, a criana
pode sugerir algo especial para ser feito em sala de aula (um piquenique, filme com pipoca, brincadeiras
com msica, etc).
5.Conhecendo o prprio nome
Objetivos:
.Reconhecer o prprio nome no conjunto de nomes da turma.
.Identificar o nome dos colegas.
.Comparar semelhanas e diferenas entre o seu nome e o dos colegas.
.Reconhecer o nome como importante instrumento de identidade.
.Ler e escrever cartes com nomes de forma convencional ou no.
.Escrever convencionalmente o prprio nome.
.Reconhecer a escrita como um sistema de signos.
.Confeco de crachs com o nome das crianas.
.Confeco de fichas com letras do alfabeto para que as crianas, observando o crach, componham seu
nome.
.Desenho do seu retrato, identificando-o atravs do nome.
.Levar para a sala e mostrar que cada um tem uma certido de nascimento.
.Pesquisar a histria da escolha do nome de cada criana e conversar a respeito na rodinha.
.Realizar Chamada Viva (cartes com os nomes onde as crianas se identificam e mostram o nome
quando so chamadas).
Outras atividades sugeridas:
a) NOME ESCONDIDO:
Escrever com giz de cera branco o nome de cada criana em uma folha de ofcio. Distribuir as folhas
aleatoriamente e pedir que pintem com tmpera. Depois de secas, pedir para que cada aluno encontre a
folha onde est seu nome.
b) ADIVINHE QUEM :
Organizar as crianas em roda. Colocar cartes com o nome das crianas no centro e fazer a seguinte
brincadeira: estou pensando no nome de um(a) menino(a) que assim (descrever calmamente a criana).
Quem descobrir de quem a professora est falando dever procurar o crach e entregar para o dono.
c) QUEM O DONO DESSE NOME?
Em roda com o carto das crianas na mo. Pegar um crach e mostrar apenas um pedao do nome
escondendo uma parte. Solicitar para que observem e tentem adivinhar de quem o crach que est na
mo da professora.
d) QUAL NOME COMEA / TERMINA IGUAL?:
Colocar cartes com os nomes dos alunos no cho e solicitar para que um deles escolha um carto. Mostrar
o carto escolhido apontando a primeira letra do nome. Todos devero mostrar quais outros nomes
comeam com a mesma letra. Depois fazer o mesmo com a ltima letra do nome.
6.Avio dos dias da semana

Objetivos:
.Compreender instrues e regras
.Ouvir e executar comandos
.Desenvolver ateno, concentrao e colaborao com o outro
.Trabalhar em coletividade e em grupos
.Desenhar no cho do ptio ou em papel pardo um avio com sete janelas. Em cada janela, escrever o
nome de um dia da semana
.Jogar amarelinha, pulando e falando os dias da semana. Quem se desequilibrar, cai do avio e deve
pagar uma prenda.
.Dividir a turma em sete grupinhos, cada grupo deve sortear o dia da semana que representaro.
.O grupo da segunda, por exemplo, vai para a sua janela e imita alguma ao que realizamos nesse dia,
pela manh, tarde, depois do almoo, ao acordar, ao chegar na escola, etc. Os demais grupos devem
adivinhar. O grupo que adivinhar primeiro, o prximo a fazer a adivinhao.
7.Telefone sem fio
Idade: a partir de 4 anos (Participantes: no mnimo 5)
Objetivos:
.Estimular a ateno, a percepo auditiva, a compreenso e a transmisso de fatos e informaes com
coerncia e clareza.
Como brincar:
.Organizar as crianas sentadas em fila lado a lado. O primeiro da fila diz uma palavra/frase/mensagem no
ouvido do colega seguinte de forma clara e sem poder repetir. Ao receber a mensagem, dever falar no
ouvido do prximo colega e assim sucessivamente at chegar no ltimo da fila. O ltimo da fila dever
revelar a mensagem em voz alta. Muitas vezes a mensagem inicial bem diferente da mensagem final!
8. Fui feira
Idade: a partir de 4 anos (Participantes: 2 ou mais)
Objetivos:
.Desenvolver ateno, concentrao e memria.
.Ampliar vocabulrio.
.Estimular o pensamento para a soluo de problemas.
Como brincar:
.Um jogador inicia a brincadeira dizendo: fui feira e comprei... (por exemplo) ma. O jogador
seguinte deve continuar dizendo fui feira e comprei ma e... (acrescentar outra fruta). O prximo
jogador deve repetir a frase com a primeira, a segunda e acrescentar uma terceira fruta. A brincadeira
continua com todos repetindo as frutas anteriores e acrescentando a sua. Ganha quem no errar nenhuma
fruta. O nome de fruta pode ser trocado por outras mercadorias.
9.Enchendo garrafas
Objetivos:
.Desenvolver agilidade e velocidade.
Material: balde com gua, copos plsticos, garrafas pet.
Como brincar:
.Formar duas filas paralelas com a mesma quantidade de alunos.
.Ao sinal, o primeiro de cada fila corre at o balde de gua, enche um copo e coloca o contedo numa
garrafa pet que est ao lado. Cada fila tem a sua.
.Feito isso, o jogador corre at o prximo da sua fila que deve fazer o mesmo.
.Ganha a equipe que encher a garrafa primeiro.
10.Caa ao Tesouro
Objetivos:
.Interagir com um local j conhecido.

.Compreender regras.
.Trabalhar em grupos.
.Desenvolver ateno, freio inibitrio e percepo espacial e temporal.
Material:
. Algo que surpreenda os alunos (livro de histrias que as crianas no conhecem, caixa com guloseimas,
brinquedo novo, jogos, fantoches, etc.).
Como brincar:
.Um objeto que ser o tesouro.
.Esconder o tesouro em algum ponto do ptio e elaborar pistas que devem ser seguidas pelas crianas.
(Ex: v para a porta da sala e d trs passos para a direita, depois siga em frente at o bebedouro... a
pode ser colocada outra pista e a brincadeira segue.)
11.Construindo uma ampulheta
Objetivos:
.Estimular orientao temporal, ateno, observao e concentrao.
.Trabalhar noo de passagem de tempo.
.Perceber que o tempo pode ter vrias variaes.
Material:
.Areia bem seca (pode ser colorida com lcool e anilina).
.2 garrafas pet limpas e bem secas.
.1 crculo de cartolina do dimetro do gargalo das garrafas furado no meio (pode ser com furador)
Como fazer:
.Colocar areia em uma das garrafas.
.Colar no gargalo o crculo de cartolina furado. por onde passar a areia.
.Unir as duas garrafas pelo gargalo, colando com durex largo.
Como brincar:
.Virar a ampulheta e marcar quanto tempo demora para a areia escorrer, depois utilizar a ampulheta para
marcar tempo para realizao de atividade ou brincadeira.
.Contar quantas tampinhas/brinquedos/legos/carrinhos/potinhos podem ser colocadas dentro de uma
caixa/cesto/balde enquanto a areia cai.
.Utilizar vrias ampulhetas, de vrios tamanhos, para ver a diferena da passagem do tempo.
.Distribuir uma ampulheta para cada grupo e pedir para colocarem fantasias ou montarem um
castelo/casinha de caixas/lego/toquinhos de madeira, enquanto a areia escoa. Depois conversar se o tempo
foi pouco, suficiente ou sobrou. Explorar a questo.
***************************
Todas as atividades aqui descritas foram trabalhadas com meus alunos e/ou na minha escola de atuao,
reunidas pela minha experincia como alfabetizadora e me.
Muitas so conhecidas por fazerem parte da cultura popular, outras por serem adaptaes de atividades j
mostradas ou sugeridas na mdia, encontros de educao, congressos, etc. O que fiz foi organizar e
elaborar o material de forma mais simples de ser utilizado e compreendido. Essa coletnea, no entanto,
possui direitos autorais.

Educação Infantil: jogos e brincadeiras de 0 a 5 anos

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Apostila de Atividades:

jogos e brincadeiras de 0 a 5 anos

Elaborao e organizao: Carla Patricia de Morais

.Estimular o sentido do tato.

.Separar mo direita com mo direita, p direito com p direito, etc...

.Desenvolver identidade e autoestima.

.Caixa/pote/envelope para guardar o jogo.

.Plastificar as cartelas e as fichas com as figuras, se preferir.

.No posso passar por baixo (gesto de passar por baixo)

25. Recortando figuras

.Delimitar linhas de partida e chegada, no ptio ou na sala.

6.Avio dos dias da semana

.Interagir com um local j conhecido.

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