APLICACIONES INFORMATICAS EN EL AULA

PARA LAS ASIGNATURAS DE ANALISIS MATEMATICO

Alonso Durn Mara
Castro Uceda Jos Antonio
Herrero Gonzalez Josu

1. INTRODUCCION
Para transmitir el mensaje matemtico en economa se puede utilizar un
programa como DERIVE u otros, de forma que el alumno disponga de un
mtodo para visualizar las grficas de las funciones en dos y tres dimensiones.
En el estudio de los extremos relativos por ejemplo, pueden comparar
sus resultados con los que les ofrece el ordenador.
En la programacin de las asignaturas de Matemticas de las
licenciaturas de Economa y Administracin de Empresas se pueden realizar
unas sesiones prcticas en las aulas de informtica donde el alumno aprende a
trabajar con dichos programas en funcin de sus necesidades.

2. POSIBILIDADES DE APLICACION DEL PROGRAMA DERIVE

DERIVE es un
Computer Algebra System para ordenadores
personales ampliamente extendido que permite la manipulacin de expresiones
simblicas, clculos matemticos y representaciones grficas, que facilita a los
alumnos el trabajo con un programa informtico de forma sencilla y agradable.
DERIVE es muy adecuado para su utilizacin como laboratorio
matemtico en el aula ya que permite utilizar con facilidad un buen nmero de
ejemplos y ejercicios que ilustren los conceptos tericos y proponer a los
alumnos la realizacin de simulaciones sencillas.
Segn la programacin de estas asignaturas en nuestra Universidad, la
aplicacin de este programa podra efectuarse en los siguientes temas:
Matemticas I
. Clculo de lmites, derivadas y obtencin de extremos de funciones de una
variable.
. Representacin grfica de estas funciones.
. Obtencin del desarrollo de Taylor.

. Clculo de integrales.
Matematicas II
. Resolucin de sistemas de ecuaciones.
. Clculo matricial: Operaciones elementales, determinantes y matriz inversa.
. Clculo de autovalores.
. Clculo de lmites iterados y derivadas parciales de funciones de varias
variables.
. Representacin grfica de funciones en tres dimensiones.
Matemticas III
. Utilizando las posibilidades de programacin de derive se pueden resolver
ecuaciones diferenciales y problemas avanzados de optimizacin.
3. DIDACTICA EN EL AULA
En Matemticas I dentro del Anlisis Matemtico y en el apartado de
funciones reales de una variable real, el profesor apoya su explicacin terica en
la pizarra con unas transparencias con retroproyector donde aparecen las
grficas que previamente el alumno ha tenido que sacar con los clculos tpicos.
A continuacin el profesor pregunta Cuntos saben representar una
funcin con algn programa informtico?.
Llevamos dos cursos haciendo esta misma pregunta en clases de 80
alumnos aproximadamente y la respuesta fu la siguiente:
El primer ao un 6 % saba programar una funcin. Un 2 % conoca
DERIVE.
El segundo ao un 7% saba programar una funcin. Un 3 % conoca
DERIVE y un 1 % MATHEMATICA.
Algo parecido ocurre en el Anlisis de varias variables: aqu los efectos
son mas vistosos en cuanto que las superficies en tres dimensiones causan un
agradable efecto cuando se ven en el retroproyector.
Pero nos quedaramos cortos si solo los alumnos contemplaran los
resultados desde sus asientos en el aula habitual.

Nos proponemos dentro de la programacin de un cuatrimestre reservar

cinco horas en las aulas de informtica donde el alumno protagonice todo el
problema y sepa sacar el mismo los resultados a mano y a maquina.
De esta forma se aprovechan las posibilidades de la representacin
grfica para englobar el clculo de lmites, existencia de extremos y la
interpretacin econmica de las funciones, cumplindose as el principal
objetivo que nos proponemos: que el alumno sepa extraer toda la informacin
que necesita al estudiar una funcin de este tipo.
4. DESARROLLO Y EJEMPLOS
Como orientacin de posibles actividades a realizar en el aula
proponemos los siguientes ejemplos enmarcados en la programacin de las
asignaturas de Matemticas antes mencionadas.
Ejemplo 1:
Desarrollo de Taylor de la funcin y=senx en el punto x=1.

El programa permite observar cmo se aproximan las grficas de los

polinomios de Taylor a la grfica de la funcin de una manera instantnea.

Ejemplo 2:
Inexistencia de lmite en una funcin de dos variables.
Si calculamos el lmite de la funcin f(x,y) = ( (x2 - y2)/ (x2 + y2))2 cuando
(x,y) tiende a (0,0) de la forma habitual, vemos que no existe.
La grfica de esta funcin, de difcil intuicin, aparece con el programa
Derive sin dificultad, vindose claramente que el lmite cuando (x,y) (0,0) no
existe, pues en la direccin de la recta y=x el lmite es cero, y en la direccin del
eje x es distinto de cero.

Ejemplo 3:
Clculo del mximo de una funcin de beneficio:
Sea P(x,y)= -x2 - y2 + 22x + 18y 102 una funcin de beneficios
anuales (en millones de dlares) donde x es la cantidad invertida en
investigacin e y es el gasto publicitario.

Y las curvas de nivel correspondientes seran:

Despus del clculo a mano del punto crtico de la funcin, el programa nos
permite constatar por medio de la representacin grfica que dicho punto corresponde a
un mximo de la funcin, as como el comportamiento de la misma nos ayuda a obtener
una interpretacin econmica.

Ejemplo 4:
Clculo de extremos cuando no decide el criterio de la derivada
segunda.
Dada la funcin f(x,y)= x2y2

Despus del clculo de los puntos crticos, se observa que el

criterio de la deriva segunda no asegura que se trate de extremos. La
grfica de la funcin confirma que en dichos puntos de los ejes x e y se
alcanzan mnimos absolutos de la funcin.

Ejemplo 5:
Resolucin de una ecuacin diferencial obtenida a partir de un
problema econmico.
Designemos por X=X(t) el producto nacional, por K=K(t) al
stock de capital, y por L = L(t) el nmero de obreros de un pais en el
instante t. Supongamos que, para t 0 tenemos
X = AK(-1-) L
d K/dt = s X
L = L0 e t

(a)
(b)
(c)

con A, , s, L0 y constantes positivas y 0 < < 1.

Deducir de estas ecuaciones una nica ecuacin diferencial que
determine K = K(t), y hallar la solucin de esa ecuacin cuando
K(0) = K 0 > 0.
Antes de dar la solucin precisemos que
a) es una funcin de produccin de Cobb-Douglas
b) dice que la inversin agregada es proporcional a la produccin
c) implica que la plantilla laboral crece exponencialmente.
Solucin:
La ecuacin diferencial sera:
dK/dt = sAK(-1-) L = s A L0 e t K1-
que es de variables separables.
K-1 dK = s A L0 e t dt
k

luego k
y de aqu
0

-1

d = 0 s A L0 e d
t

k (1/) = (1/ ) s A L0 | e
0

1/ (K - K0 ) =(1/) s A L0 (e t -1)

luego K =[ K0 + ( s/) A L0 ( e t -1) ] -(1/)

En DERIVE pondriamos Transfer - Load- Utility

ODE1.MTH
SEPARABLE (s A L0 e t , K1- , t , K , 0 , K0 )
y despues de teclerar solve obtendriamos la solucin.
Derive permite resolver la ecuacin rpidamente y comparar el resultado
con el obtenido a mano.

5. METODOLOGIA
Como ya habamos indicado , dentro del horario lectivo se pueden
reservar cinco horas para cada cuatrimestre por asignatura, donde el alumno
(pudiendo trabajar en grupo) utiliza el programa DERIVE para resolver sus
problemas, comprobando los resultados obtenidos en clase.

6. EVALUACION
El profesor puede valorar el resultado de estas actividades proponiendo
la resolucin de algunas prcticas que el alumno entregar al finalizar el curso.

7. CONCLUSIONES
Nuestra opinin, dadas las experiencias ya realizadas y aquellas que
proponemos, es que alumno puede beneficiarse del uso de DERIVE
principalmente teniendo en cuenta dos aspectos:
- Rapidez de clculo (resolucin de verdaderos problemas econmicos).
- Visualizacin rpida de grficas (observacin de las patologas de la funcin).

8. BIBLIOGRAFIA

1. Kunt Sydsaeter, Peater J. Hammond (1996): Matemticas para el anlisis

econmico. Edit. Prentice Hall.
2. Garca, A.(1993): Prcticas de matemticas con DERIVE. Edit. Clagsa.
Trabajo desarrollado en el Dp. Economa de la Universidad Carlos III de
Madrid, C/ Madrid 126 28903 Getafe (Madrid).