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CONVIVENCIA
Aprendiendo a Convivir
1
ACUERDO DE CONVIVENCIA
Aprendiendo a Convivir
INSTITUCIN EDUCATIVA
DISTRITAL LA MAGDALENA
Rectora: Mg. Zaylaya Torres Salazar
Barranquilla, Colombia
2014
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA
MANUAL DE CONVIVENCIA
Aprendamos a convivir
CONTENIDO
IDENTIFICACIN........................................................................................................................ 5
INTRODUCCIN......................................................................................................................... 5
MARCO LEGAL........................................................................................................................... 6
ASPECTOS FILOSFICOS GENERALES..................................................................................8
1.
FILOSOFA DE LA INSTITUCIN........................................................................................8
2.
3.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.........................................................................................9
4.
SMBOLOS INSTITUCIONALES........................................................................................10
5.
FINES DE LA INSTITUCIN..............................................................................................12
6.
MISIN............................................................................................................................... 12
7.
VISIN............................................................................................................................... 12
8.
PERFILES:......................................................................................................................... 12
9.
10.
12.
13.
ASPECTOS ACADMICOS.......................................................................................................19
14.
COORDINACIN.............................................................................................................. 19
15.
ORIENTACIN Y CONSEJERA.......................................................................................20
16.
17.
18.
19.
ASPECTOS CONVIVENCIALES................................................................................................30
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
28.
29.
DE LOS DOCENTES................................................................................................................. 48
30.
31.
32.
DE LOS ESTUDIANTES............................................................................................................ 50
33.
34.
35.
36.
PRESENTACIN PERSONAL..........................................................................................52
37.
38.
39.
41.
42.
CONSEJO DE ESTUDIANTES.........................................................................................57
43.
PERSONERO ESTUDIANTIL...........................................................................................57
44.
2.
IDENTIFICACIN
La INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA es una institucin de
carcter oficial localizada en el barrio La Magdalena, UNALE, Localidad Suroriente, de
estratificacin baja-media, regida por normas y principios contemplados en la
Constitucin Poltica Nacional de 1991 y la Ley 115 de 1994 o Ley General de
Educacin, de naturaleza mixta, con niveles de preescolar (grado transicin), Bsica
primaria (de primero a quinto), Bsica Secundaria (de sexto a noveno) y Media
Vocacional (dcimo y undcimo), con licencia de funcionamiento N 00248 del 3 de
marzo de 2005. Constituida en forma democrtica, participativa, pluralista, por los entes
que soporta su gobierno escolar y con plena autonoma para la elaboracin del PEI.
INTRODUCCIN
La INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA del Distrito Especial
Industrial y Portuario de Barranquilla, dentro de su Proyecto Educativo Institucional, ha
venido desarrollando desde 2013 un trabajo de actualizacin de su Manual de
Convivencia a fin de ponerlo a tono con las nuevas realidades institucionales.
En esta nueva edicin hemos incorporado ajustes en aspectos del horizonte
institucional y de cada una de las gestiones que aqu se presentan: los aspectos
filosficos que orientan todos los procesos pedaggicos, la organizacin administrativa
general y las normas y condiciones de tipo acadmico y convivencial que rigen el
desempeo y la evaluacin de los estudiantes.
Este Manual se enmarca en las leyes educativas vigentes, en la Ley 1098 de 2006,
Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y la Ley 1620 de 15 de marzo 2013, por la cual
se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de
los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin
de la Violencia Escolar.
Con el ingreso a la INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA el
estudiante, padre de familia, docente, directivo docente y personal administrativo se
compromete a cumplir con las normas acadmicas, disciplinarias y polticas incluidas en
este manual.
Esperamos que este manual sirva de orientacin para toda la comunidad educativa en
el objetivo que nos hemos trazado en nuestra misin: formacin basada en desarrollo
humano integral.
MARCO LEGAL
LEY 1620 DE 15 DE MARZO 2013
LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL MANEJO DE SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES
Y REPRODUCTIVOS.
En el marco de la presente ley se entiende por:
Principios del Sistema: Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y
formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin
y mitigacin de la violencia escolar:
1. Participacin. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos
deben garantizar su participacin activa para la coordinacin y armonizacin de
8
2.
3.
4.
5.
10
3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
3.1 OBJETIVOS GENERALES
11
4. SMBOLOS INSTITUCIONALES
LA BANDERA
Formada por dos rectngulos horizontales de iguales
medidas en los colores: blanco, en la parte superior
y verde, en la parte inferior, los cuales simbolizan:
Blanco: pulcritud, paz, pureza, limpieza, armona y
tranquilidad. Verde: la naturaleza.
EL ESCUDO
Formado por una circunferencia rodeada por tres franjas
con los colores de la bandera de Barranquilla, dividida
en tres franjas horizontales. En la superior, el libro y el
tintero simbolizan el estudio y la sabidura; en la central,
el ro y la embarcacin representan el ro Grande de la
Magdalena y su navegabilidad y en la inferior, los
rboles representan la agricultura, la ecologa y el medio
ambiente.
EL HIMNO
El himno de la institucin fue creado en 2003 por el msico scar Romero (padre de
familia) con la coordinacin y gestin del rea de Ciencias Sociales. El docente Fabin
Echeverry Iglesias actualiz los arreglos musicales en 2014.
12
13
5. FINES DE LA INSTITUCIN
Son fines esenciales de la INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA,
adems de los sealados por la Ley General de Educacin en su artculo 5, los
siguientes:
15
FORMACIN
PEDAGGICA
ACADMICA-
Proceso
de
crecimiento de una
persona en todas
sus dimensiones. En
el proceso educativo
se
busca
el
desarrollo integral de
la
persona
en
aspectos
intelectuales,
axiolgicos, afectivos
y ticos, entre otros,
que conduzcan a
trascender en el
mbito
personal,
familiar y social.
Desarrollo
de
procesos
mentales,
capacidades
especficas y de comunicacin y
actitudes positivas que se
concretan
en
desempeos
evaluables en actividades y
contextos
significativos,
mediante el modelo social
cognitivo y el desarrollo de
competencias
generales,
especficas y laborales como
medio para el empleo o la
continuacin
en
nivel
tecnolgico o profesional.
CALIDAD
EN
LOS
PROCESOS
INSTITUCIONALES
La calidad como bsqueda
de la excelencia y la
satisfaccin de todos los
miembros de la comunidad
educativa. La calidad se
consigue
mediante
la
aplicacin de un conjunto de
acciones y estrategias de
planeacin,
ejecucin,
evaluacin
y
actuacin
correctiva en todos los
procesos de la institucin, de
forma coherente y pertinente.
GESTIN
ACADMICA
Optimizar
los
procesos
acadmicos
pedaggicos
con
base en el Modelo
Social
Cognitivo
mediante
el
desarrollo
de
competencias a fin
de satisfacer las
necesidades
de
formacin
y
crecimiento
humano de los
estudiantes.
16
GESTIN
COMUNITARIA
Fortalecer
los
procesos
de
formacin humana
que contribuyan al
crecimiento
personal, familiar y
social
de
la
comunidad
educativa.
GESTIN
ADMINISTRATIVA
Estandarizar
los
procesos
y
procedimientos de
la
gestin
administrativa que
permitan
la
prestacin de un
servicio educativo
de calidad.
11.23
Reunirse pacficamente mientras no afecte los derechos de los dems.
11.24
Asociarse libremente para el derecho de actividades institucionales.
11.25
Presentar respetuosamente las quejas, reclamos y sugerencias en torno
de cualquier aspecto o proceso institucional siguiendo los procedimientos
establecidos.
11.26
Participar en la conformacin, ejercicio y control del gobierno escolar en
los trminos que seale el presente Manual y la Ley general de Educacin.
NINGN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD PODR SER OBLIGADO A:
11.27
Actuar bajo amenaza o chantaje verbal o material.
11.28
Salir del aula de clases o
de la institucin sin causa expresa en el Manual de Convivencia.
12. OBLIGACIONES ESPECIALES Y COMPLEMENTARIAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON RESPECTO DE LOS NIOS,NIAS Y
ADOLESCENTES.
Segn cdigo de la infancia y la adolescencia
(Ley 1098 de 8 de noviembre de 2006, art. 42-45)
12.1
Facilitar el acceso al sistema educativo y garantizar su permanencia.
12.2
Brindar una educacin pertinente y de calidad.
12.3
Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la
comunidad educativa.
12.4
Facilitar la participacin de los estudiantes en la gestin acadmica.
12.5
Abrir espacios de comunicacin con los padres de familia para el
seguimiento del proceso educativo y propiciar relaciones ms democrticas en la
institucin.
12.6
Organizar programas de nivelacin de los nios, nias y adolescentes, con
dificultades de aprendizaje y de orientacin pedaggica y sicolgica.
12.7
Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las
diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades
extracurriculares para tal fin.
12.8
Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales y promover su
produccin artstica, cientfica y tecnolgica.
12.9
Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin
de la cultura.
12.10
Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y
conservacin del patrimonio ambiental, cultural, arquitectnico y arqueolgico
nacional.
12.11
Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguas
especiales.
12.12
Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia,
credo, condicin socio-econmica u otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
12.13
Formar en el respeto de los valores fundamentales de la dignidad humana,
los derechos humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias entre
19
20
13.10
Colaborar para el
buen funcionamiento de la disciplina de la comunidad educativa con base en los
principios de igualdad y justicia.
13.11Proteger los recursos naturales del plantel y velar por la conservacin de un ambiente
sano.
13.12
Contribuir con las
actividades que representen ingresos financieros para el mejoramiento de la institucin.
ASPECTOS ACADMICOS
14. COORDINACIN
El (la) Coordinador(a) depende del rector del plantel. Le corresponde la administracin
de la institucin. Del (la) Coordinador(a) dependen los Jefes de Asignaturas y por
relacin de autoridad funcional, los docentes.
FUNCIONES DEL COORDINADOR(A)
Adems de las consagradas en la ley, los estatutos y dems normasaplicables, las
siguientes:
14.1
Dirigir y supervisar la ejecucin de las actividades de su dependencia.
14.2
Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de docentes y
estudiantes.
14.3
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
14.4
Participar en el Consejo Acadmico, Comisiones de Evaluacin y Promocin,
Comisin de Seguimiento Acadmico, Comit escolar de Convivencia y Comits
Curriculares.
14.5
Colaborar con el rector en la planeacin y evaluacin institucional.
14.6
Dirigir la planeacin y programacin acadmica y la administracin de
estudiantes y docentes.
14.7
Organizar a los docentes por CDA (comunidades de aprendizaje), de acuerdo
con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
14.8
Coordinar la accin acadmica con la administracin de docentes y estudiantes.
14.9
Organizar el proceso de direccin de grupo para que sea la herramienta
fundamental de orientacin integral de los estudiantes.
14.10
Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico, adelantar acciones para mejorar
la retencin escolar.
14.11
Establecer canales y mecanismos de comunicacin.
14.12
Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario general
de clases, presentarlos al rector para su aprobacin.
14.13
Fomentar la cultura cientfica y ciudadana, para el desarrollo y logro de los
procesos formativos.
14.14
Rendir peridicamente informe al rector del plantel sobre el resultado de las
actividades acadmicas.
14.15
Presentar al rector las necesidades en materia acadmica.
14.16
Realizar seguimiento acadmico a los estudiantes sobresalientes,y/o con
dificultades para que de acuerdo con el profesor de la asignatura le asignen actividades
de profundizacin, nivelacin, estableciendo compromisos con los padres y/o acudientes
para propiciar la promocin.
21
14.17
Coordinar y supervisar el diligenciamiento de los cuadernos de seguimiento
convivencial, los observadores, formatos y las actas de seguimiento convivencial.
14.18
Dar cumplimiento a las disposiciones sobre las diferentes actividades escolares
que dicten los superiores del ramo.
14.19
Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
14.20
Establecer turnos para especial vigilancia de los recreos y los dems actos que
se programen dentro y fuera de la institucin.
14.21
Velar por el entorno, el ambiente, la limpieza general y orden del plantel, el
cuidado de los muebles, equipos e instalaciones asignadas para su manejo.
14.22
Llevar seguimiento y registro de la asistencia, excusas, incapacidades y permisos
de los docentes e informar oportunamente a la rectora.
14.23
Velar por el cumplimiento de las normas y acuerdos relacionados con la
asistencia, puntualidad, permisos y justificaciones de docentes y estudiantes.
14.24
Velar por el cumplimiento de las normas de presentacin personal de los
estudiantes (uniformes, cortes de cabello, maquillaje, accesorios, etc.).
14.25
Integrar el Comit Escolar de Convivencia y llevar los documentos y registros
respectivos. Art. 12 Ley 1620/13.
14.26
Velar por el cumplimiento de los procedimientos y debido proceso en el manejo
de la convivencia general, las faltas tipo I, II y III.
14.26.1 Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
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15.13
Realizar visitas cuando sea necesario, a los hogares de los estudiantes con
dificultades acadmicas y/o convivenciales.
15.14
Cumplir con las dems funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza de su
cargo.
Formacin de competencias:
Las competencias socioafectivas y ciudadanas, es decir la capacidad de
desarrollarnos personal, social y comunitariamente dentro de los valores y las
actitudes positivas como miembros de la ciudad, la nacin y, en general del planeta.
Las competencias cognitivas y especficas, la capacidad de utilizar el pensamiento
(procesos de comprensin, interpretacin, anlisis, sntesis, comparacin,
diferenciacin, etc.) en diferentes reas del conocimiento.
Las competencias comunicativas, la capacidad de comprender y expresar: lectura,
produccin de textos, expresin oral y escucha, en todas las reas.
Aplicacin del modelo:
La aplicacin del modelo se concreta en un plan de asignatura con competencias,
contenidos y estrategias claras organizadas en ncleos de formacin.Los ncleos de
formacin son las unidades didcticas o conjunto de competencias, contenidos y
estrategias que faciliten el desarrollo humano del estudiante. En algunas asignaturas y
grados estos ncleos de formacin se han organizado en mdulos que se convierten en
una gua valiosa para estudiantes, docentes y padres de familia. Los ncleos de
formacin se desarrollan mediante etapas coherentes que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes.
ETAPAS DEL MODELO EN EL AULA DE CLASES:
1. Evaluacin inicial.
El docente orienta al estudiante para que exprese sus preconceptos o saberes previos
en torno de los temas y competencias que se trabajarn en el ncleo. Esta etapa puede
tomar una hora de clases y se puede desarrollar mediante cuestionarios, anlisis de
una situacin o experiencia; de un texto o grfico; evento, fenmeno o laboratorio;
redaccin de conceptos primarios, hiptesis, textos propios; todo esto mediante trabajo
individual, grupal o plenarias.
2. Actividades de desarrollo cognitivo.
El docente propone actividades para que el estudiante se apropie de conceptos,
desarrolle procesos mentales, ejercite procedimientos, aplique aprendizajes. Esta
etapa se toma varias clases y se desarrolla mediante procesos de lectura, procesos de
escritura, procesamiento de textos, manejo de fuentes documentales: textos diversos,
internet (consultar, seleccionar, resumir, redactar, revisar, socializar); anlisis y solucin
de problemas propios del rea aplicados a la vida diaria y el mundo real. En esta etapa
es muy importante el trabajo de orientacin del docente (explicacin, aclaracin,
preguntas, asesora, intercambio de ideas).
Compromisos cognitivos (asignaciones que apuntan al desarrollo cognitivo: tareas y
trabajos para reforzar los aprendizajes).
3. Actividades de desarrollo y proyeccin social.
El docente propone actividades para que el estudiante aplique lo aprendido a su
entorno cotidiano, familiar y social mediante trabajos grupales: trabajo en equipo
(parejas, microgrupos, grupos medianos);
competencias comunicativas (hablar,
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CONCEPTUALIZACIN.
La evaluacin se asume como una accin cualitativa de competencias que integra las
dimensiones de pensamiento, habilidades y valores presentes en todas
las
asignaturas, grados y niveles. Integra todos los procesos institucionales y se sustenta
en la participacin, la democracia, el dilogo argumentado, la autonoma y la adecuada
toma de decisiones. Esta concepcin se concreta en forma de participacin como son la
autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin. La evaluacin, por lo tanto, es:
integral, porque valora todos los aspectos del desarrollo humano: pensamiento,
habilidades y valores integrados en competencias.
humana, porque considera los rasgos del ser humano a fin de potenciar su
humanidad.
por procesos, porque se desarrolla mediante etapas y ciclos que atienden al
desarrollo intelectual y sicolgico de los estudiantes.
por competencias, porque se sustenta en la observacin del desarrollo de
desempeos concretos en diversos contextos.
27
17.2
ESCALA DE VALORACIN
Equivalen
cia
4.6 5.0
4.0 4.5
3.0 - 3.9
1.0 2.9
17.3
CRITERIOS DE EVALUACIN.
NIVEL
BSICA
PRIMARIA
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Educacin Artstica
NIVEL
BSICA
SECUNDARIA
Fsica
Biologa
Ciencias Sociales
NIVEL MEDIA
Fsica
Qumica
Ciencias Polticas y
Econmicas
Educacin Artstica
Educacin tica y
Valores
Educacin Fsica
Educacin
Religiosa
Matemticas
Lengua Castellana
Ingls
Tecnologa
Informtica
Filosofa
Cmo se evala?
En cada asignatura se establecen los desempeos correspondientes a cada
competencia, especialmente las especficas. El docente reporta cuatro notas parciales
por perodo, as:
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Promocin
Reprobacin
El estudiante que presente debilidades en tres o ms asignaturas (desempeo bajo
puntaje de 1.0 a 2.99) reprueba el grado y debe repetirlo.
Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, el acudiente imprimir el
informe de la siguiente manera:
Entrar al Sistema Everestenlaescuelahttp://www.2014.everestenlaescuela.com/
Ingresar las siguientes claves:
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108001003734
RUV
Documento de Identidad
Los estudiantes que aprueben el grado con una o dos asignaturas reprobadas
deben presentar evidencia de su preparacin al iniciar el ao lectivo (en fecha que
se le notifica a los padres oportunamente).
Los estudiantes deben presentar evaluacin de recuperacin de las asignaturas
reprobadas en la primera semana de clases.
Los estudiantes que no aprueben la segunda oportunidad de recuperacin, realizan
actividades permanentes de nivelacin durante el primer semestre con el docente
del grado vigente.
El docente de la asignatura presenta informe del proceso de nivelacin del
estudiante en el corte y final de los perodos I y II.
Si al terminar el semestre el estudiante no ha logrado aprobar la asignatura
pendiente, se suspende el proceso y sta se le considera como asignatura
reprobada para decidir su promocin a final del ao lectivo.
19. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO ACADMICO
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ASPECTOS CONVIVENCIALES
20. FALTAS TIPO I Y SU TRATAMIENTO
Procedimientos
Conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que
inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud
Concordado con la Ley 1098 de 2006.Cdigo de la Infancia y la Adolescencia. Ley
1620 de 2013, Sistema Nacional de Convivencia Escolar
20.1 Toda falta de tipo I es sancionable, por lo tanto, el estudiante debe evitar
cometerlas. Se consideran faltas de tipo I las siguientes:
20.1.1 Colocar apodos a los compaeros y dems miembros de la comunidad
educativa.
20.1.2 Colocar chicles, tintas u otros elementos en las sillas que puedan ocasionar
perjuicios a cualquier miembro de la comunidad educativa.
20.1.3 Tomar o utilizar objetos sin consentimiento de su propietario, o esconderlos con
cualquier intencin.
20.1.4 Realizar en clases actividades diferentes a las asignadas.
20.1.5 Desconocer las sugerencias y observaciones hechas por un coordinador,
docente o monitor.
20.1.6 Hacer burlas a los compaeros por equivocaciones en las respuestas o al
pasar al tablero.
20.1.7 Burlarse de los nios en condicin de discapacidad.
20.1.8 Irrespetar el uso de la palabra.
20.1.9 Manifestar intolerancia ante las diferencias de gneros, etnias, religin y otros.
20.1.10
Aprovecharse de la generosidad y solidaridad de los compaeros.
20.1.11
Agarrar o tocar intencionalmente rganos genitales o partes ntimas a sus
compaeros.
20.1.12
Frotar o rozar los genitales a sus compaeros o compaeras.
20.1.13
Colocar mensajes que atenten contra la integridad de los compaeros,
docentes, directivos docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa.
20.1.14
Rayar las paredes de los salones y del edificio, sillas, cuadernos de los
compaeros, mdulos y dems elementos del saln o la institucin.
20.1.15
Hacer dibujos obscenos en pupitres, tableros, paredes, etc.
20.1.16
Prender y apagar lmparas, focos, abanicos, aires y en general hacer mal
uso de los recursos colocados a su disposicin.
20.1.17
Salir del saln sin autorizacin en presencia o ausencia del docente.
20.1.18
Permanecer en el segundo piso durante el recreo.
20.1.19
Tirar papeles o basura al piso en el saln o en el patio.
20.1.20
Desperdiciar o hacer mal uso del agua y la energa elctrica.
20.1.21
Traer las uas pintadas cuando se porta el uniforme.
20.1.22
Usar accesorios no permitidos con el uniforme (collares, pulsos, aretes en
varones) , pirsin, gorras, sombreros, lentes no formulados, medias tobilleras,
adornos de colores diferentes al uniforme en el cabello de las nias
33
20.1.23
Portar inadecuadamente el uniforme de diario y educacin fsica.
20.1.24
Usar el largo de la falda por encima de la rodilla.
20.1.25
Llegar tarde a la institucin sin la debida justificacin (excusa del
acudiente en la fotocopia de la cdula de ciudadana).
20.1.26
Llegar retrasado a clases sin justificacin.
20.1.27
Faltar a clases y no presentar excusas (excusa del acudiente en la
fotocopia de la cdula de ciudadana).
20.1.28
Incumplir con sus deberes y compromisos acadmicos.
20.1.29
Dirigirse a sitios diferentes no autorizados por los acudientes ni la
institucin cuando tenga que venir con ropa diferente al uniforme.
20.1.30
Ocultar informacin enviada por la institucin a los padres o acudientes
(reuniones, citaciones, circulares, documentos, solicitudes, etc.).
20.1.31
Portar celular en la institucin u otros aparatos electrnicos. Si lo hace ni
los docentes, ni los directivos se hacen responsables por la prdida de estos
elementos.
20.1.32
Utilizar el celular u otros aparatos electrnicos durante el desarrollo de las
clases con fines de distraccin, a menos que el docente autorice para
complementar actividades propias de la clase.
20.1.33
Promover o protagonizar desrdenes en ausencia del docente.
20.1.34
Promover y participar en desorden, irrespeto o saboteo de las clases.
20.1.35
Efectuar sin autorizacin rifas u otro tipo de actividades comerciales
(ventas de dulces u otros productos).
20.1.36
Actuar con la intencin de fomentar el desorden o la indisciplina dentro o
fuera del saln.
20.1.37
Ocultar informacin valiosa para esclarecer hechos objeto de
investigacin.
20.1.38
Quitarse el uniforme de la institucin al terminar la jornada, antes de llegar
a su casa.
20.1.39
Tirar agua, boli o cualquier lquido o meriendas a los compaeros en el
recreo (en el saln o fuera de este).
20.1.40
Lanzar cualquier sustancia u objetos (huevos, botellas, almendras, pepas,
arena, bolas de papel, tapas, checas, maletines, etc.) a los compaeros dentro
o fuera del plantel.
20.1.41
Utilizar los uniformes de la institucin en horarios o actividades ajenas a la
institucin o prestarlo a personas ajenas a la institucin para que lo porten.
20.1.42
Dibujar imgenes o escribir mensajes en el uniforme sin autorizacin de la
institucin.
20.1.43
Actuar indisciplinadamente durante el desarrollo de las clases, actos
cvicos y dems actividades programadas por la institucin, dentro o fuera de
ella.
20.1.44
Ausentarse del plantel sin permiso.
20.1.45
Fomentar la ria entre compaeros mediante intrigas, mensajes, juegos
bruscos, chismes, etc.
20.2 Formar desrdenes en las calles, medios de transportes u otros lugares
pblicos portando el uniforme de la institucin.
20.2.1 Traer (las nias) el cabello tinturado con el uniforme.
34
21.1
36
22.2
Cuando un estudiante cometa una falta de tipo III, la institucin est obligada a
denunciar el caso ante las autoridades competentes.
Art. 95 Constitucin Poltica de 1991.
Al estudiante que incurra en una falta le sern aplicadas las estrategias formativas
y/o sanciones que establezca la autoridad competente de la I.E.D la Magdalena
segn la naturaleza de la falta y la(s) modalidad(es) que se considere
pertinente(s),de entre las descritas
Las Estrategias formativas y sanciones por faltas se aplicarn de acuerdo con las
circunstancias de tiempo, modo y lugar. Teniendo en consideracin los atenuantes y
agravantes establecidos para el proceso disciplinario, podrn ser aplicadas una o
varias estrategias formativas y/o sanciones en un mismo evento.
En todos los casos en los que este procedimiento indique el deber de informar o
notificar, sern notificados el estudiante y, los padres de familia o el acudiente
autorizado, en el siguiente orden:
38
23.4
23.5
23.6
23.7
23.8
23.9
Suspensin de uno (1) a tres (3) das: En el caso de incurrir el estudiante en una
falta grave, el coordinador de convivencia podr decidir la suspensin de un
estudiante por un perodo de uno (1) a tres (3) das, de la cual se notificar a los
padres de familia o acudientes. Esta suspensin se aplica en trminos de la no
asistencia a clases ni a otras actividades escolares comunitarias.
CIRCULACIN DE ESTUDIANTES
26.
CONFORMACIN.
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.
26.2
FUNCIONES
De acuerdo con el artculo 13 de la Ley 1620 de 2013 son funciones del Comit
Escolar de Convivencia:
26.2.1 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes, directivos y estudiantes. entre estudiantes y entre docentes
26.2.2 Liderar en los establecimientos educativos acciones
que fomenten la
convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
26.2.3 Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se
adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
26.2.4 Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa, o de oficio cuando se estime conveniente
en procura de evitar prejuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
26.2.5 Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artculo 29 de esta ley, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltas
por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de una
conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema de y de la Ruta.
26.2.6 Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
26.2.7 Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin
para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad, y la Prevencin y
Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comit.
26.2.8 Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de
ciudadana.
44
26.3
FUNCIONAMIENTO
45
47
49
29.2
Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea pedaggica que les corresponde.
29.3
Promover el proceso de constitucin del Consejo de Padres de familia
como apoyo a la funcin pedaggica que les compete.
29.4
Desarrollar actividades encaminadas al mejoramiento de la institucin y al
bienestar de sus hijos o acudidos.
29.5
Promover el respeto, la unidad y armona de la comunidad educativa.
29.6
Formar parte del Comit Escolar de Convivencia .Art. 12 Ley 1620 de
2013.
DE LOS DOCENTES
Tienen carcter docente el rector, los coordinadores, los orientadores
Y losdocentes de aula.
30. DERECHOS DE LOS DOCENTES
LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIN TENDRN DERECHO A:
30.1
Los incluidos en este Manual, los laborales y sindicales incluidos en el
Estatuto Docente 2277/79, Decreto 1278 y los fundamentales formulados en la
Constitucin Nacional.
30.2
Los contemplados en la carrera docente, al pago y los ajustes salariales
establecidos en las normas contempladas en los estatutos docentes, rgimen
disciplinario y otras disposiciones emanadas por el Ministerio de Educacin.
30.3
Los reconocimientos a la excelencia en el cumplimiento de los procesos
institucionales establecidos en el procedimiento Reconocimiento de Logros de la
Gestin Directiva.
31. DEBERES DE LOS DOCENTES
31.1
Cumplir con la Constitucin y con las leyes de Colombia.
31.2
Inculcar en los educandos el amor por los valores histricos y culturales de
la nacin y el respeto a los smbolos patrios.
31.3
Desempear con eficiencia las funciones de su cargo.
31.4
Hacer efectiva al interior de la Institucin la implementacin del Sistema
nacional de convivencia, en el marco de las funciones asignadas a su cargo, so
pena de incurrir en una falta disciplinaria. (Art 38, Ley 1620 de 2013).
31.5
Cumplir las rdenes inherentes a su cargo impartidas por sus superiores.
31.6
Dar un trato corts, respetuoso, solidario y formativo a sus compaeros
docentes, los estudiantes, los miembros de la comunidad y las personas
externas.
31.7
Orientar al estudiante en los procesos acadmicos, personales, familiares
o sociales cuando lo requiera o lo necesite.
31.8
Compartir con sus pares las tareas con espritu de solidaridad y unidad de
propsito.
52
31.9
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a
las funciones propias de su cargo.
31.10
Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipos, muebles y
bienes que le sean confiados.
31.11
Observar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del
cargo.
31.12
Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con sus
estudiantes.
31.13
Abstenerse de solicitar a los educandos y al personal del plantel la
prestacin de servicios personales.
31.14
Abstenerse de solicitar prstamos en dinero o en cualquier otro beneficio
econmico a los estudiantes.
31.15
Informar veraz y oportunamente a la entidad competente hechos que
constituyan causal de mala conducta de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
31.16
Pedir permiso con anterioridad al Director o Coordinador cuando necesite
ausentarse del plantel en horas de trabajo, as sea por una hora.
31.17
Presentar a tiempo la documentacin exigida por las autoridades del
plantel.
31.18
Preocuparse por conocer el estado emocional y expectativas de los
estudiantes a fin de disponer mejor sus labores.
31.19
Ser testimonio vivo para poder tener autoridad moral.
31.20
Recordar siempre que su labor exige sacrificio, decisin, paciencia y sobre
todo amor a su trabajo.
31.21
Respetar a sus estudiantes y compaeros de trabajo para que la
tolerancia y el respeto mutuo sean ejemplo para la comunidad educativa en
general.
32. COMPROMISOS DE LOS DOCENTES
LOS DOCENTES DEBEN ABSTENERSE DE:
32.1
Abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorizacin
previa.
32.2
Aplicar sanciones colectivas de tipo acadmico, disciplinario o de
conducta.
32.3
Incurrir en causales de mala conducta contempladas en el Estatuto
Docente.
32.4
Incurrir en relaciones amorosas, sexuales, acoso, insinuaciones,
irrespetos o aberraciones con los o las estudiantes.
32.5
Malversar fondos y bienes escolares o cooperativos.
32.6
Traficar con calificaciones, certificados de estudio o trabajo o documentos
pblicos.
32.7
Abandonar el cargo.
32.8
Presentarse indecorosamente a la institucin.
32.9
Utilizar un lenguaje inadecuado en el trato con sus estudiantes,
compaeros o padres de familia.
53
32.10
Irrespetar de palabra o de hecho a los padres de familia, estudiantes,
compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.
32.11
Fomentar la desintegracin de las relaciones interpersonales en la
comunidad educativa.
32.12
Recibir dinero o bienes prestados u obsequiados de estudiantes, padres o
acudientes.
32.13
Atender padres de familia durante las horas de clase, actividades
acadmicas o culturales.
54
DE LOS ESTUDIANTES
33. DERECHOS Y PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA INSTITUCIN TENDRN DERECHO,
ADEMS DE LOS CONTEMPLADOS EN LA LEY 1098 DE 2013, A:
33.1
Recibir del plantel un carnet que lo acredite e identifique como estudiante.
33.2
Ser protegido por sus padres con algn sistema de seguridad social que lo
ampare ante accidentes u otras eventualidades de salud.
33.3
Participar democrticamente en la formacin y ejecucin del gobierno
escolar de la institucin.
33.4
Participar activa y responsablemente en su proceso de formacin integral.
33.5
Comunicar al Consejo Directivo por medio de sus delegados de las
iniciativas, inquietudes y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento del
plantel y al mejoramiento del proceso educativo.
33.6
Dirigirse a las instancias correspondientes (educador, director de grupo,
coordinador, rector, consejo directivo) para comunicar las situaciones
problemticas que interfieran en el proceso educativo.
33.7
Conocer la Constitucin Nacional y recibir instruccin cvica en torno de
ella.
33.8
Ser respetado en lo referente a la libertad de culto, personal y de
convivencia de acuerdo con la ley 1098 de 2006 y los artculos 18,19 y 20 de la
Constitucin Nacional.
33.9
Participar en la elaboracin y realizacin del PEI mediante la convocatoria
que hace el Consejo Directivo.
33.10
Participar en la evaluacin institucional.
33.11
Colaborar en campaas de beneficio colectivo o institucional.
33.12
Elegir y ser elegido en los cargos de representacin estudiantil.
33.13
Disfrutar de un tiempo de receso para descansar de las actividades
acadmicas en el siguiente horario:
Jornada matinal, sede1, 9:45 10:15 a.m. Sede 2, de 9:00 a 9:30 a.m.
(Transicin y primero) y de 9:45 a 10:15 a.m. (Segundo grado).
Jornada vespertina, sede 1, 3:15 3:45 p.m. Sede 2, 3:00 a 3:30 (Transicin) y
3:30 a 4:00 p.m. (Primero).
34. COMPROMISOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
34.1
Cumplir con la jornada de clases as:
Jornada Matinal:
6:45 a.m. A 12:00 m.
Jornada Vespertina:
12:30 p.m. A 6:30 p.m.
34.2
Conocer y difundir el contenido del Manual de Convivencia en el trato
permanente con los estudiantes.
34.3
Respetar y dirigirse con amabilidad y cultura a sus compaeros, docentes
y dems miembros de la comunidad educativa.
55
34.4
Cuidar con esmero los elementos de trabajo utilizados en el aula de
clases: mobiliario, pupitres, carteleras, patios, paredes, abanicos, elementos de
laboratorio y de las dems dependencias de la institucin.
34.5
Responder econmica y disciplinariamente por daos fsicos causados a
los elementos de la institucin, compaeros o miembros de la comunidad.
34.6
Mostrar durante el receso de clases, prudencia en la realizacin de juegos
y evitar aquellos que por su brusquedad vayan en detrimento de sus
compaeros.
34.7
Participar activamente en los eventos de tipo acadmico, cultural,
deportivo y los programados por los directivos de la institucin.
34.8
Solicitar ante la Coordinacin de Convivencia los permisos necesarios y
plenamente justificados para ausentarse, llegar tarde o faltar a la institucin.
34.9
Asistir puntualmente a clases y abstenerse de salir del saln o de la
institucin sin autorizacin de la Coordinacin de Convivencia.
34.10
Asistir en el horario sealado a las actividades de nivelacin, pedaggicas,
complementarias especiales o acadmicas, actos cvicos, culturales y deportivos,
de laboratorios, Viga de la Salud, Alfabetizacin, nfasis en Informtica y dems
programados por la institucin.
34.11
Esforzarse por presentar los trabajos a tiempo, con seriedad, pulcritud y
eficiencia, segn las indicaciones del docente.
35. ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES
35.1
Exaltar a los 5 mejores estudiantes de cada curso en cada perodo, con
aparicin en el Cuadro de Honor (deben tener un promedio igual o mayor a 4.0.,
cero asignaturas reprobadas y excelente comportamiento avalado por el
Coordinador de Convivencia).
35.2
Exaltar al mejor estudiante de cada curso en cada perodo con aparicin
en la revista Horizonte (sitio web) (deben tener un promedio igual o mayor a 4.0.,
cero asignaturas reprobadas y excelente comportamiento avalado por el
Coordinador de Convivencia).
35.3
En caso de empate en los promedios que definen un puesto, la Comisin
de Evaluacin del grado se encargar de escoger mediante el anlisis de
aspectos como asistencia, excusas, puntualidad, colaboracin acadmica con los
compaeros.
35.4
Exaltar a los monitores y representantes de curso con mejor desempeo
elegidos por los coordinadores.
35.5
A final de ao se premia en sesin de Clausura a los mejores estudiantes
en rendimiento acadmico, actitud convivencial, valores, desempeo deportivo y
representacin del colegio en eventos externos.
35.6
Ceremonia de Grado: reconocimiento especial a la Excelencia Acadmica,
Pruebas Saber, antigedad, Compaerismo, Solidaridad, Esfuerzo Personal,
Deportes, Convivencia, Valores.
56
Sudadera verde con metidos blancos a los lados y vivos beige, lleva un bolsillo
interno al lado derecho y el acrnimo de la institucin (INSEDMAG) en la parte
superior de la pierna izquierda.
La camiseta llevar un tablero verde al frente y en la espalda, con metidos blancos a
los lados, con cuello en V, mangas blancas con puos verdes. Lleva el escudo del
colegio en la parte superior izquierda, medias blancas y zapatos tenis
totalmenteblancos( sin rayas ni adornos de colores)
37. CONDICIONES PARA REINTEGRO DE ESTUDIANTES
El Rector
El Consejo Directivo
El Consejo Acadmico
59
41.1
EL RECTOR
41.1.20
Dirigir y participar en la Evaluacin Institucional.
41.1.21
Orientar y supervisar las actividades de proyeccin a la comunidad y
bienestar social.
41.1.22
Ordenar el gasto de la institucin.
41.2
EL CONSEJO DIRECTIVO.
61
41.2.10
Aplicar las disposiciones
que se expiden por parte del Estado, atinentes a la prestacin del servicio
pblico educativo.
41.2.11
Aprobar el presupuesto de
la institucin presentado por el Rector.
41.2.12
Participar en la Evaluacin
Institucional.
41.3
EL CONSEJO ACADMICO
62
42.3
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
42.4
Organizar campaas de aseo, ornato, mantenimiento y recuperacin de la planta
fsica y los enseres del plantel.
42.5
Velar por el mejoramiento de la disciplina y rendimiento acadmico de los
estudiantes.
42.6
Estimular a los estudiantes para lograr la excelencia acadmica.
42.7
Ponerse al frente de las actividades culturales y deportivas que organice y en las
que participe la institucin.
42.8
Colaborar con el personero para lograr el cumplimiento de los deberes y
derechos de los estudiantes.
42.9
Colaborar con el mantenimiento de la disciplina en los actos cvicos y dems
actividades que organice el plantel.
42.10
Formar partedel Comit Escolar de Convivencia (el Presidente).
63
64
ANEXOS
1. HISTORIA DEL COLEGIO
2. NORMAS DE USO DE SALAS ESPECIALES
65
67
68
69
18. Ningn equipo o dispositivo, puede salir de la sala sin previa autorizacin del
docente encargado. En caso de dao o prdida, quien realizo el prstamo deber
responder por ello.
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71