Albarado Ivanna

Alvarez Graciela Giselle

Secuencia Didctica
Sala: 4 aos
Asignatura: Matemtica
Duracin: 4 das (30 minutos por da)
Propsitos:
Fomentar en el nio la adquisicin de conocimientos relativos a la
orientacin y localizacin en el espacio, por medio del planteo de
actividades que presenten
Un problema que despierte su capacidad de indagacin, investigacin e
imaginacin.
Objetivos:
Que el nio logre:
Reconocer y distinguir las dimensiones espaciales
Usar y construir representaciones del espacio y su entorno
Resolver problemas sencillos de manera autnoma
Contenidos:
Espacio
Dimensiones espaciales: microespacio y mesoespacio
Cognicin ambiental, mapas cognitivos: mojones y rutas
Actividades:
MOMENTO 1
Realizacin del saludo inicial. La docente contar lo siguiente: nios,
saben que cuando llegu al jardn haba una nota escrita en mi escritorio
y deca que desde hace muchos aos haban escondido tesoros en el
jardn, niitos que haban venido al jardn hace mucho tiempo.
El docente previamente esconder una bolsa con caramelos debajo de
una mesa de la sala. Se indagar a cerca de ideas previas de los nios:
saben que es un tesoro?, Qu puede contener un tesoro?, Por qu
ser que est escondido?.
Juego: el tesoro de la sala (30 min aproximados)
Objetivo: reconocimiento de microespacio y rutas
El docente les cuenta que un tesoro est escondido en la sala y propone
que todos juntos lo busquen. En el caso de que los nios no lo
encuentren con rapidez, se puede emplear lo siguiente: contarles a los

nios que la seorita encontr un mapa del tesoro y que lo va poner en

el pizarrn para que lo pueda ver y puedan encontrarlo.

La maestra les dir que donde se encuentra la cruz roja es donde debe
estar el tesoro.
Finalizado el juego, la docente preguntar: Cmo lograron encontrar el
tesoro?, pudieron ubicarlo fcilmente mirando el mapa pegado en el
pizarrn?, les pareci difcil?, les pareci divertido?.
Recursos: cartulina, cinta, caramelos, bolsa de plstico.
MOMENTO 2:
Hablamos sobre el juego bsqueda del tesoro en la sala, y la docente les
contara que encontr otro mapa de tesoro pero que esta vez estaba
perdido en el patio del jardn.
Juego: Buscamos el tesoro del jardn (30 min aproximados)
Objetivos: Reconocimiento del mesoespacio
- Reforzar conceptos de ruta y microespacio
- Reforzar la interpretacin de cdigos del plano/mapa
Se les propondr formar grupos de 5 participantes y les dar un mapa a
cada grupo, previamente se esconder una bolsa con chupetines detrs
del mstil. Todos los mapas sern iguales para cada grupo.

Lo que variar ser la manera en que cada grupo interprete el mapa.

Esta vez el grupo que encuentre primero el tesoro ser el ganador,
aunque el tesoro ser repartido a todos por igual aludiendo a que ese
grupo encontr el tesoro escondido de la salita que es de todos los
nios.
Se les recordar que el tesoro se encuentra dnde est marcada la cruz
roja.
Finalizado el juego, se los sienta en el patio y se les pregunta: les gust
el juego?, les pareci ms difcil la bsqueda del tesoro dentro de la
salita?, entendieron el mapa?, cmo se guiaron?
Recursos: hojas de papel, felpn, chupetines, bolsa de plstico.
MOMENTO 3:
Luego del saludo inicial, la maestra les recuerda de los juegos que se
realizaron con anterioridad aludiendo a la Bsqueda del tesoro, para ver
si lo recuerdan, y les propone que le recuerden a ella donde haban
encontrado en tesoro el da que estaba perdido en la sala, porque ella no
lo recordaba.
La docente pega una cartulina en el pizarrn y va preguntando a cada
nio: recuerdan donde encontraron el tesoro?, y va dejando que cada
nio respetando los turnos, vaya dibujando en la cartulina y describiendo
qu es lo que v dibujando hasta completar todas las referencias del
mapa.
Recursos: cartulina, felpn.

MOMENTO 4:
Luego del saludo inicial, la docente sentar a cada nio en sus
respectivos lugares y har entrega de una hoja en blanco.
Indagar sobre ideas previas a cerca de los juegos y actividades
trabajadas aludiendo a la Bsqueda del tesoro. Les preguntar:
recuerdan donde encontraron el tesoro el da que estaba perdido en el
patio?, recuerdan el mapa que se les dio a cada grupo?, la Docente les
propone esconder un nuevo tesoro donde ellos elijan, para que sta vez
sea buscado por los nios de la otra sala, con mapas elaborados por los
propios nios con las referencias. La actividad se har en hojas de papel
con crayones.
Objetivo de la Actividad:
- Reforzar los conceptos trabajados a cerca del espacio, el entorno y las
dimensiones espaciales.
- Graficar el recorrido en un plano sabiendo distinguir las partes del patio
(aulas, mstil, juegos).
Recursos: hojas de papel, crayones.
Fundamentacin: al entrar al Jardn de Infantes, y desde antes, los
nios ya poseen una idea previa en lo que respecta al espacio y al
entorno que lo rodea.
La tarea que nos propondremos ser que a partir de esos conocimientos
o ideas previas se propicie la creacin de nuevos conocimientos que
permitan organizar sus acciones, anticipar recorridos, creacin de
trayectos y adems que logren ir apropindose de un lenguaje adecuado
para comunicar stas elaboraciones.
La enseanza de estos contenidos, persigue que los alumnos avancen
en el control de las relaciones espaciales a tal modo que les sea posible
orientarse de forma autnoma en sus propios desplazamientos
EVALUACIN FINAL:
Sabe trabajar en grupo?
Puede trabajar de manera autnoma?
Sabe resolver problemas sencillos sin intervencin de la docente?
Puede explicar un recorrido antes de realizarlo?
Puede interpretar los cdigos de un plano/mapa?