ESCUELA PRIMARIA: ENRIQUE C.

REBSAMEN
TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE: I
AMBITO: ESTUDIO
PROYECTO: ELABORAR GUIAS DE ESTUDIO PARA LA RESOLUCION DE EXAMENES
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
COMPETENCIA: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS
PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACION Y EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA LA TOMA DE DECISIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE MEXICO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Elabora guas de
estudio con base en las
caractersticas que
identifica en exmenes
y cuestionarios.
Identifica distintos
formatos de preguntas
en exmenes y
cuestionarios.
Identifica las formas
de responder ms
adecuadas en funcin
del tipo de informacin
que se solicita.

ESTNDARES

1.1. Identifica y usa

informacin
especfica de un texto
para resolver
problemas concretos.
1.2.
Formula
preguntas
precisas
para
guiar
su
bsqueda
de
informacin.

ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Anlisis de cuestionarios
Presentar al grupo el proyecto Elaborar guas de Identifica los diferentes tipos de
autoestudio para la resolucin de exmenes que se preguntas
trabajara durante quince das.
Uso de signos de interrogacin.
Lo que conozco: conversar sobre los exmenes que
han presentado pg.9 libro de espaol
DESARROLLO
Analizar las preguntas de los cuestionarios y reactivos
con diferentes formatos y temticas.
Clasificar los diferentes tipos de preguntas en funcin
de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin
mltiple).
Sistematizar las caractersticas de cada uno de los
cuestionarios, identificando la informacin y los
procedimientos que se requieren para responderlos.
Analizar las funciones de los signos de interrogacin
al redactar una pregunta.
CIERRE
A manera de conclusin, comenten cuales tipos de preguntas les
resultaran ms tiles para elaborar su gua de autoestudio y por
qu.

RECURSOS Y REFERENCIAS
Cuestionarios
Libro de texto

ESCUELA PRIMARIA: ENRIQUE C. REBSAMEN

TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
ASIGNATURA: MATEMTICAS
BLOQUE: I
COMPETENCIA: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA VALIDAR
PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve
problemas que
impliquen leer,
escribir y
comparar
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales,
explicitando los
criterios de
comparacin.

CONTENIDO

Nmeros y
sistemas
de numeracin
Lectura,
escritura y
comparacin
de nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales.
Explicitacin
de los criterios
de
comparacin.

INTENCION
DIDACTICA
Que los
alumnos
ordenen y
comparen
nmeros de
ms de seis
dgitos.

CONSIDERACIONES
PREVIAS
En grados anteriores
los alumnos han
comparado nmeros
que poseen igual o
diferente cantidad de
cifras; por lo tanto, se
espera que
rpidamente recurran
al criterio de
determinar que el que
tienen ms cifras es
mayor. Cuando los
nmeros a comparar
poseen igual cantidad
de cifras,
seguramente los
alumnos
reflexionaran.

CONSIGNA
1 LOS CONTINENTES EN
NMEROS
En equipos, escriban el nombre
de los continentes ordenados
de mayor a menor, primero de
acuerdo con su superficie y
despus con su nmero de
habitantes.

EVALUACIN
Resolucin de
desafos
matemticos
Trabajo
colaborativo
Participacin

RECURSOS:
Libro de texto
Cuaderno
Lpiz

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TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
INTENCION
DIDCTICA

CONSIDERACIONES
PREVIAS

Que los
alumnos
nmeros de
seis o ms
cifras que se
aproximen a
otro sin que lo
rebase.

Si los alumnos tienen

dudas de cmo
realizar el ejercicio, se
podr resolver uno a
manera de ejemplo
para todo el grupo.
Pero es conveniente
que no se diga cul
fue el criterio para
encontrar la respuesta
del ejemplo dado,
pues los alumnos ya
no buscaran otro
camino y podran
dedicarse a tratar de
reproducir lo
sealado.

CONSIGNA
2 SIN PASARSE
Forman equipos y completen la
tabla. Usen todas las cifras
permitidas.

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TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
INTENCION
DIDCTICA

CONSIDERACIONES
PREVIAS

Que los
alumnos
escriban,
comparen y
ordenen
fracciones

Se trata de que los

alumnos escriban,
comparen y se vean
en la necesidad de
utilizar nmeros
fraccionarios para
representar la longitud
del salto de cada
robot, para despus
ordenarlos con el fin
de determinar los
lugares en la
competencia.

CONSIGNA
3 CARRERA DE ROBOTS
Formar equipos para completar
la tabla, recortar y usar el
tablero de la pg. 181.

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TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

BLOQUE: I
COMPETENCIA: COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. TOMA DE
DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE
LA PREVENCION. COMPRENDION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN
DIVERSOS CONTEXTOS.
APRENDIZAJES
ESTNDARES
ACTIVIDADES
EVALUACIN
ESPERADOS
2.1. Explica algunas
Investigacin.
INICIO
causas que afectan el
Investigar las funciones del agua en nuestro cuerpo. Mapa mental
funcionamiento del
Dibujo de la jarra
Comentar en grupo Qu tipo de bebidas prefieren
cuerpo humano y la
Conclusin
toma? Por qu? Toman agua simple potable?
Analiza las ventajas importancia de
Participacin
desarrollar estilos de
Por qu? Qu bebidas consideran son
de preferir el
vida saludables.
consumo de agua
saludable?, etc

simple potable en
lugar de bebidas
azucaradas.

CONTENIDOS
Cmo mantener un
estilo de vida saludable?
Funciones del agua en
nuestro cuerpo.
Valoracin de la
cantidad de agua,
bebidas azucaradas,
como jugo
y refresco, que se
ingieren en relacin con
las Recomendaciones
sobre el Consumo de
Bebidas para una Vida
Saludable para la
Poblacin Mexicana.

DESARROLLO
Elaborar un mapa mental (en la aplicacin mindomo
de la tableta) de las funciones del agua en nuestro
cuerpo y comentar en grupo.
Solicitar que en su cuaderno dibujen la jarra del
buen beber, analizarla y comentar en grupo.
Leer y analizar los seis niveles sobre el consumo de
bebidas para una vida saludable.
CIERRE
A manera de conclusin escribir las ventajas de
preferir el consumo de agua simple potable en lugar
de bebidas azucaradas.

Recursos
Cuaderno
Lpiz, colores

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TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
ASIGNATURA: GEOGRAFA
BLOQUE: I
COMPETENCIA: MANEJO DE INFORMACION GEOGRAFICA
EJE TEMTICO: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS
TEMA: REGIONES CONTINENTALES
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

Identificara
diversas INICIO
divisiones continentales de Leer el correo electrnico del libro de geografa pg. 10
Comentar en grupo las regiones que se identificaron en el correo y
la Tierra

EVALUACIN
Listado de divisiones regionales
participacin

escribirlas en su cuaderno.

DESARROLLO
Realizar la actividad de su libro de geografa exploremos pg. 11
Leer la seccin de su libro de geografa aprendamos ms pg. 12 y 13
La forma como organizamos el espacio geogrfico.
En parejas, busque en su Atlas de Mxico los mapas que muestren
distintas divisiones regionales, de acuerdo con los componentes
naturales que constituye el espacio geogrfico.
CIERRE
Hagan un listado en su cuaderno con los componentes naturales que
incluye cada una de las divisiones regionales que encontraron.

RECURSOS Y REFERENCIAS
Libro de geografa
Atlas de Mxico
Cuaderno
Lpiz

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TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE: I
COMPETENCIA: COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS. MANEJO DE LA INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica la duracin del

periodo y la secuencia del
origen del ser humano, del
poblamiento de los
continentes y de la
sedentarizacin aplicando
trminos como siglo,
milenio y a.C.

EVALUACIN
ACTIVIDADES
INICIO
Solicitar a los estudiantes que observen la imagen del principio del
bloque I y contesten las preguntas de su libro de Historia pg. 13
Comentar en grupo sus respuestas.
DESARROLLO
Solicitar que lean el panorama del periodo y comentar en grupo.
Copiar en su cuaderno el esquema de su libro de historia pg. 13 y
completarlo.
Observar la lnea del tiempo y el mapa de la pg. 14 y 15

Ubica espacialmente el
origen del ser humano, el
poblamiento de los
continentes y los lugares
CIERRE
donde se domesticaron las Contestar en su cuaderno las preguntas con base en la lnea del
primeras plantas y
tiempo y el mapa.
animales.

Esquema
Preguntas contestadas
Participacin activa

RECURSOS Y REFERENCIAS
Libro de Historia
Cuaderno
Lapiceros, colores

ESCUELA PRIMARIA: ENRIQUE C. REBSAMEN

TURNO: MATUTINO C. C. T.: 15DPR1922I SEXTO GRADO GRUPO: A
SEMANA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA
BLOQUE: I
COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACION Y LA
HUMANIDAD.
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
EVALUACIN
ESPERADOS
INICIO
En parejas, observar las fotografa de la pg. 14 de su libro de
Formacin.
Contestar las preguntas y comentar las respuestas en grupo.

Analiza la importancia
de la sexualidad y sus
diversas
manifestaciones en la
vida de los seres
humanos.

Contestar preguntas
Participacin activa
Reflexin

DESARROLLO
Leer el texto para aprender de la pg. 15 de su libro de
Formacin.
RECURSOS Y REFERENCIAS
Observar y comentar en grupo la infografa cambios fsicos y
Libro de Formacin
emocionales en la pubertad
Cuaderno
Lapicero o lpiz
CIERRE
Reflexionar acerca de la idea que tienen de ellos, apoyndose al
completar la palabra o frase.

Vo.Bo.
PROFRA. DE GRUPO
MTRA. ROSALBA GONZALEZ ROJAS

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. EDUARDO SALGADO SANDOVAL