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ACTIVIDADES - Expresso Musical

0-3 / Creche

A estrela cadente

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Neste espao propomos uma pea bem conhecida de Johann


Sebastian Bach: a clebre ria da Suite Orquestral n. 3
Esta uma pea bem conhecida de Johann Sebastian Bach: a clebre ria da Suite Orquestral n. 3. A pea longa (tem
cerca de 5 minutos), o seu andamento muito lento e o carcter da melodia leva o ouvinte menos atento a no detectar a sua
estrutura formal nas primeiras audies. Esta Audio Musical Activa, que aqui partilhamos convosco, reveste-se de objectivos
especficos: (1) familiarizao para com a esttica subjacente ao estilo musical em audio; (2) reconhecimento da estrutura
formal da pea AA BB; (3) pretexto para pesquisar e conversar sobre o autor (J. S. Bach) e a sua obra.
ACTIVIDADE PROPOSTA
A Estrelinha Cadente
1. Etapa apropriao da narrativa
Histria: Era uma vez uma Estrelinha que todos os dias, ao fim da tarde, subia ao cu com os seus pais e ficava quase at de
manh a fazer companhia a quem passava.
A Estrelinha, que era muito aplicada na escola, foi estudando, estudando, estudando... e a certa altura comeou a pensar que
queria ser mais do que um simples adorno no cu das madrugadas. J crescida, quando terminou os estudos, virou--se para os
seus pais e disse: queridos pais, perdoem-me, mas eu quero fazer algo mais til e para isso tenho de partir.
A princpio os pais da Estrelinha ficaram muito tristes com a ideia, mas logo compreenderam que seria o melhor para ela. A
Estrelinha partiu e tornou-se uma estrela cadente muito importante que ilumina o caminho aos viajantes. Dizem que foi ela
quem indicou o caminho para Belm aos trs reis magos!
Orgulhosos e felizes pelo sucesso da filha, o Pai Estrelinha e a Me Estrelinha observam atentamente o seu percurso. A
Estrelinha ainda hoje, sempre que pode, passa por casa dos seus pais onde continua a ser recebida com muitos carinho.
2. Etapa audio da pea musical
3. Etapa aprendizagem do texto para coro rtmico falado
Esta Audio Musical Activa (AMA) de correspondncia mtrica literal texto-melodia, pelo que para a boa concretizao da
actividade necessrio:
1. Encarar a linha meldica principal, como se de uma cano se tratasse e como se o texto proposto fosse uma letra para
essa cano;
2. Depois da correspondncia estabelecida, esquecer a tcnica associativa, pois no se pretende que o texto seja cantado.
Nesta AMA em concreto, sugere-se a aprendizagem do texto e do esquema mmico em simultneo pois a pea
excessivamente longa para uma compartimentao destas etapas.
4. Etapa aprendizagem do esquema mmico correspondente
Pretende-se agora, mais uma vez, que as crianas se libertem do texto para a fruio da audio plena. Pretende-se que a
concentrao integral se fique pela relao audio-movimento, ou seja, que a audio regule a exactido de cada movimento
em cada momento.
Texto para descrio do esquema mmico:
Seco A
Nesta primeira seco, os pais da Estrelinha acompanham, embevecidos, o percurso da sua filha.
V (apontar para o cu com indicador da mo direita com o brao esticado. Movimento da esquerda para a direita, seguindo
o percurso da estrela cadente)
Como a estrela cadente (com os braos no ar esticados, abrir e fechar alternadamente as mos esquerda, direita, esquerda,
direita aludindo a uma luz a piscar)
Se move (braos esticados, fazer o mesmo percurso que no 1 movimento, mas agora com as duas mos paralelas como a
transportar uma estrela)
V (mos apontam para os olhos, partem para a frente e abrem os braos com as palmas para cima)
V como o mundo vai atrs (mos nos olhos, fazem logo de seguida o crculo do globo/mundo e o movimento executado na
expresso se move, seguindo literalmente o texto)
V como o mundo vai atrs (repete o movimento anterior)
Sem saber (encolher os ombros virando as palmas das mos para cima)
Se para aqui, se para ali (olhar para a esquerda aqui , olhar para a direita ali , com as mos na cintura e rodando

tambm o tronco)
Importante poder estar (2 punhos cerrados para cima, apontar para o cho com os dois indicadores)
Seco B
Nesta seco a Estrelinha que nos confessa a importncia do apoio dos seus pais na sua deciso.
Vou (colher um malmequer do cho)
Colher a minha sorte (desfolhar um malmequer)
Vou mesmo de olhos vendados! (continuar a desfolhar e de seguida tapar os olhos com ambas as mos, simulando a
colocao de uma venda)
Sim, at porque eu bem sei (dar dois ns na venda, atrs da cabea, e estender os braos para baixo com as palmas das
mo para a frente)
Terei sempre quem me abrace (terei apontar as duas mos paralelas ao peito; sempre braos para a frente com as
palmas das mos para cima; quem me abrace mos cruzadas ao peito)
Quando a casa voltar (mimar contorno de uma casa com as duas mos em simultneo: telhado, paredes, cho, at unir)
Eu j fui beb (embalar um beb)
J gatinhei muito, muito, muito (simular o gesto de gatinhar)
Eu (apontar para si prprio com a mo direita)
Estou a crescer (flectir as pernas e voltar a levantar acompanhando com o movimento da mo esquerda que fica altura da
cintura como a medir uma criana)
Estou a crescer (mesmo movimento, mas agora com a mo direita e altura do pescoo)
Estou a crescer (mesmo movimento, mo esquerda, o mais alto possvel)
E agora (apontar com o indicador direito, mo esquerda na cintura)
Quero pintar (pintar com os dedos, indicador e mdio da mo direita, uma tela simulada com a mo esquerda)
Os meus sonhos (levar os indicadores s tmporas)
Da cor do arco(-ris) (abrir os braos no ar, do centro para fora desenhando um arco-ris)
E se borrar (gesto de limpar uma superfcie com um pano)
Eu sei (apontar para si prprio com as duas mos paralelas ao peito)
Terei sempre quem me abrace (terei sempre apontar os braos para a frente com as palmas das mos viradas para cima;
quem me abrace cruzar os braos ao peito)
Quando a casa voltar! (desenhar o contorno da casa)
Estrutura formal da pea: AA BB
5. Etapa realizao da Audio Musical Activa, com o esquema mmico correspondente, em audio integral e sem a
utilizao da palavra.
Consideraes finais
Quando, nos objectivos especficos da actividade, referimos a importncia da familiarizao com a esttica subjacente ao estilo
musical que abordamos, estamos implicitamente a falar tambm na questo tmbrica. Quer isto dizer que a instrumentao, as
fontes sonoras utilizadas, para alm de autnticas devero ser tambm alvo de critrio de diversificao. Para a Estrelinha
Cadente disponibilizamos uma verso para quinteto de cordas: dois violinos, violeta, violoncelo e contrabaixo.
Disponibilizamos estas verses para que possam utilizar em sala de aula, ou em casa, sem incorrerem em infraco por
pirataria e para que possam concretizar a actividade sem custos adicionais, pois estas so verses gravadas pela Foco
Musical para partilhar usem e abusem! No entanto, aconselhamos a aquisio de verses orquestrais (originais) pela riqueza
tmbrica mpar que estas verses oferecem.
Ficha tcnica da actividade
Msica: Johann Sebastian Bach
Interpretao disponibilizada:
Quinteto de Cordas da Orquestra Didctica da Foco Musical
Histria:
Tradicional
Concepo e textos da Audio
Musical Activa:
Miguel Nabais Pernes