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UNIDAD DE APRENDIZAJE N

I.

II.

DATOS GENERALES:
1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Santa
2. INSTITUCION EDUCATIVA
: N 89508 Motocachy
3. AULA
: Pequeos Creativos
4. EDAD
: 03-04-05 Aos
5. DOCENTE
: Lic.Paola Giraldo Wong
6. DIRECTOR
:
TITULO DE LA UNIDAD:
ME SIENTO ORGULLOSO DE MI PER

III.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E. 89508 de Motocachy perteneciente al distrito de Nepea, existen padres y abuelos de
algunos nios y nias del aula Pequeos Creativos de 3-4-5 aos que provienen de diferentes lugares de nuestro Per,
los mismos que han trado consigo una serie de costumbres, permitiendo as un intercambio cultural y social con los
pobladores oriundos de est centro poblado. La presencia de padres de familia procedentes de las diferentes regiones
ayudan a fortalecer la interculturalidad mediante el intercambio de diversas manifestaciones como: msica, danza, platos
tpicos, productos agrcolas, ganaderos y pesqueros, lo que se convierte en una oportunidad para generar aprendizajes en
los estudiantes, permitiendo un dilogo intercultural para la convivencia democrtica, entre otros.

IV.

PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Fortalecer su identidad nacional y cvica.
Conocer y valorar nuestros smbolos patrios.
Mostrar los logros alcanzados en el da del logro institucional.
Participacin en la exposicin de platos tpicos.
Participacin en el desfile cvico.

V.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.

VI.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y PERSONAL

IDENTIDAD PERSONAL
Se relaciona con otras personas
demostrando
autonoma,
conciencia
de
sus
principales
cualidades personales y confianza
en ellas, sin perder de vista su
propio inters.

Autoestima: Explora reconoce y


valora
positivamente
sus
caractersticas
y
cualidades
personales mostrando confianza en
s mismo y afn de mejora.
Conciencia emocional: Reconoce y
expresa sus emociones, explicando
sus motivos.
Autonoma: Toma decisiones y
realiza
actividades
con
independencia y seguridad, segn
sus deseos necesidades e intereses.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA E
INTERCULTURAL
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia,
y con todas las personas sin
distincin.

Colaboracin
y
tolerancia:
Interacta respetando las diferencias,
incluyendo a todos.
Normas
de
convivencia:
Se
compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

PSICOMOTRICIDAD (DCN)
Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de juego y
de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.

Demuestra creciente coordinacin de


brazos y piernas al desplazarse,
caminar, correr, saltar en dos pies.
Demuestra creciente precisin y
eficacia
en
la
coordinacin
visomotriz: culo manual, culo
podal,: lanzar objetos, patear la
pelota, rasgar papel, pintar con
crayolas gruesas, enhebrar cuentas
grandes.
Escucha activamente: Mensajes en
distintas situaciones de interaccin
oral.

COMPRENSION ORAL
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes

Explora su entorno inmediato,


segn su propia iniciativa e
intereses.

Sonre, exclama, en el juego


sensoriomotriz,
al
saltar,
balancearse, correr, rodar.
Elige entre alternativas que se le
ofrecen: Que quiere jugar, con
quien quiere jugar, dnde quiere
ir.
Propone a sus amigos realizar
diferentes juegos.
Presta sus juguetes o comparte
materiales cuando la docente le
sugiere (no se le obliga).
Practica algunas rutinas del aula:
avisa para ir al bao, espera su
turno para usar algunos juguetes,
levanta la mano para hablar.
Practica algunas reglas en el
juego con sus compaeros: no
morder, no pegar.
Coordina brazos y piernas cuando
se desplaza, camina, corre, salta
en dos pies.
Utiliza su coordinacin visomotriz
en actividades cotidianas como:
rasgar,
pintar
con
crayolas
gruesas.

Hace preguntas y responde sobre


lo que le interesa saber.

ESCALA
VALORATIVA

LISTA DE COTEJO

COMUNICACION

situaciones
comunicativas,
mediante procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

Identifica informacin en diversos


tipos de textos orales.
Reorganiza
la
informacin
de
diversos tipos de discursos orales.

EXPRESION ORAL
Produce
de
forma
coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo,
de
manera
espontnea
o
planificada,
usando
variados
recursos expresivos.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacin y
revisin, con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.

Expresa: Con claridad mensajes


empleando las convenciones del
lenguaje oral.

Aplica variados recursos expresivos


segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Infiere el significado del texto

Se apropia del sistema de escritura.

Habla
de
sus
juegos,
de
situaciones de su vida familiar o
de las historias que escucha.
Dice con sus propias palabras lo
que entiende de aquello que
escucha, siguiendo el orden en
que se presentan.
Interviene espontneamente para
aportar en torno a temas de la
vida cotidiana.
Usa palabras conocidas por el
nio, propias de su ambiente
familiar y local.
Se
apoya
en
gestos
y
movimientos cuando quiere decir
algo.
Deduce de caractersticas de los
personajes, personas, animales y
objetos en diversos tipos de
textos que escucha.

Escribe a su manera, siguiendo


la lateralidad (escribe sobre una
lnea
imaginaria)
y
direccionalidad
(escribir
de
izquierda a derecha) de la
escritura.

MATEMTICA

EXPRESIN ARTSTICA
Crea trabajos de arte a partir del
manejo de lenguajes, smbolos y
procedimientos de diversas formas
artsticas danza, artes dramticos,
msica,
artes
visuales
y
audiovisuales - para expresar sus
propias
ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando
creatividad, imaginacin y sentido
artstico.

NUMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican
la
construccin
del
significado y uso de los nmeros y
sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y resultados.
GEOMETRA
Establece y comunica relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identificando formas y relacionando

Realiza sus propias obras de arte en


las diferentes formas artsticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.

Percibe
y
describe
las
manifestaciones
artsticas
de
diversos contextos y culturas, a partir
de los elementos y cualidades de los
materiales,
tcnicas
y
procedimientos.
Aprecia y emite juicios de valor a
partir del anlisis esttico, de la
contextualizacin
de
las
manifestaciones artsticas y de la
comprensin del rol de arte en
diferentes tiempos y culturas.
Representa
situaciones
que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Identifica en objetos de su entorno


formas
geomtricas:
Crculo
y
cuadrado.

Entona
canciones
breves
y
sencillas, improvisa melodas y
ritmos con instrumentos de
percusin de altura determinada
e indeterminada simples.
Dibuja, pinta, modela y construye
por iniciativa propia y a su
manera.
Baila espontneamente y con
placer con diversas melodas y
ritmos.
Observa
y
menciona
seres,
objetos, lugares y colores en
ilustraciones y fotografas de
cuentos y obras visuales de su
entorno.
Manifiesta lo que le gusta y lo que
no le gusta de los personajes y
sucesos que observa en las
ilustraciones
de
cuentos,
fotografas o representaciones, y
en las canciones que escucha.
Expresa libremente situaciones
cotidianas referidas a agrupar
objetos usando material concreto
no estructurado y estructurado.
Expresa libremente con material
concreto las agrupaciones que
realiza, a partir de situaciones
cotidianas.
Identifica las figuras geomtricas
en objetos de su entorno.

LISTA DE COTEJO

CIENCIA Y AMBIENTE

VII.

espontneamente
objetos
y
personas.
Realiza
clculos
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias y resolviendo situaciones
en su vida cotidiana.
CUERPO
HUMANO
Y
CONSERVACION DE LA SALUD
Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado de
su
cuerpo,
reconociendo
su
importancia para conservar su
salud.
SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
Reconoce y valora la vida de las
personas, las plantas y animales,
las caractersticas generales de su
medio
ambiente,
demostrando
inters
por
su
cuidado
y
conservacin.

Relaciona
por
semejanzas
y
diferencias formas geomtricas de su
entorno: crculo y cuadrado.

Reconoce
las
figuras
geomtricas: el rectngulo en
material grfico.

Practica hbitos alimenticios al


consumir alimentos en las horas
correspondientes masticando bien
los alimentos antes de ingerirlos.

Consume adecuadamente
alimentos.

Identifica a los seres vivos de su


ambiente
natural:
animales
y
plantas.

Identifica los alimentos tpicos de


las regiones.
Identifica los animales oriundos
de cada regin.

sus

ESCALA
VALORATIVA

ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:


SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Conociendo a mi Per.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Planificamos nuestras actividades

RECURSOS Y
MATERIALES
Lmina

TIEMPO
1 da

Valorando la labor de la
maestra.

Conociendo las regiones


de mi Per.

Conociendo las acciones


de prevencin ante un
sismo.
Conociendo el emblema
nacional y los smbolos
patrios.

Participacin en el
primer da del logro.
Participacin
en
Aniversario de la I.E.

Qu lindo es mi Per
Conociendo la historia del Per
Mi maestra jardinera
Saludemos a nuestra maestra en su da
El mar peruano
En la Costa Vivo yo

As es la Sierra

La Selva de mi Per

Participemos en el tercer simulacro

La Escarapela, el emblema nacional


El sueo de San Martn
La Bandera del Per
El Escudo Nacional
El Himno Nacional
Proclamacin de la Independencia del Per
Mostrando nuestros logros

El

Participacin en la exposicin de platos tpicos


Participacin en el Aniversario de la I.E.

Lmina
Lmina
Lmina
Actuacin
Lmina, siluetas
Lmina, siluetas
cd.
Lmina, siluetas
cd.
Lmina, siluetas
cd.
Lmina

1
1
1
1
1
1

1 da

1 da

Lmina
Historia, lmina
Lmina
Lmina
Lmina
Lmina
Stand,
materiales
educativos, etc.
Stand, platos tpicos,
etc.
Nios y nias

da
da
da
da
da
da

1 da

1
1
1
1
1
1
1

da
da
da
da
da
da
da

1 da
1 da

VIII.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN DE LA UNIDAD:

COMUNICACION

COMPRENSI
N DE
TEXTOS

EXPRESION
ORAL

CAPACIDADES

Comprende crticamente Infiere el significado del texto


diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

Planificamos nuestras actividades


Conocer las regiones, tradiciones, historia, geografa sobre el Per
MIERCOLES 01 DE JULIO DEL 2015

INDICADORES

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

Produce
de
forma Expresa:
Con
claridad
coherente diversos tipos mensajes
empleando
las
de textos orales segn su convenciones del lenguaje oral.
propsito comunicativo,

de manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

Interviene
espontneamente
para
aportar en torno a temas de la vida
cotidiana.
Usa palabras conocidas por el nio,
propias de su ambiente familiar y
local.

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:
Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
De iniciacin motivacin:
- La docente presenta siluetas del mapa del Per, smbolos patrios, trajes tpicos, animales de las regiones,

MEDIOS Y
MATERIALES

- Cuento

ORGANIZADOR
PSICOMO
TRICIDAD
(
DCN)

COMPREN
SION
ORAL

Que lindo es mi Per


Conocer el mapa del Per
JUEVES 02 DE JULIO DEL 2015

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
diferentes
situaciones

INDICADORES

Demuestra creciente precisin y Utiliza su coordinacin visomotriz en


eficacia en la coordinacin
actividades cotidianas como: rasgar,
visomotriz: culo manual, culo
pintar con crayolas gruesas.
podal,: lanzar objetos, patear la
Escucha
activamente: Hace preguntas y responde sobre lo
Mensajes
en
distintas
que le interesa saber.
situaciones de interaccin oral.

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

COTEJOLISTA
VALORATI
DE ESCALA INSTRUMENTO DE EVALUACIN

IONCOMUNICACODESARROLL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

MEDIOS Y
MATERIALES

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:

INICIO
De iniciacin motivacin:
- Escuchamos una cancin: Mi pas es el Per de miss Rosi
Saberes previos:
- Responden a preguntas: De qu trata la cancin? Cmo se llama ese pas? Cuntas regiones tiene?
Cmo se les dice a las personas que nacen el en Per?
Conflicto cognitivo:
- Todas las personas nacern en el Per? Por qu somos peruanos?
DESARROLLO
Construccin del aprendizaje:

- Cancin

- Lmina
Papel sbana
Tmpera

INDICADORES
CAPACIDADES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

COMUNICACION
COMUNICACION

Produce
Comprendereflexivamente
crticamente Se
Identifica
apropia del
informacin
sistema de
en
diversos tipos
tipos de
de textos escritura.
diversos
diversos tipos de textos orales.
orales
en
diferentes
escritos
en
variadas
COMPREN
situaciones
SION
situaciones
comunicativas, mediante
ORAL
comunicativas,
con
procesos
de
escucha
coherencia,
utilizando
activa, interpretacin
y
vocabulario
pertinente
y
reflexin.
las
Produce
convenciones
de
forma
del Expresa:
Con
claridad
coherente
diversos
tipos
lenguaje
escrito, mensajes
empleando
las
de textos orales
segn de
su convenciones del lenguaje oral.
mediante
procesos
EXPRESIO
propsito comunicativo,

N ORAL
planificacin,
de manera espontnea o
textualizacin
y revisin,
planificada,
usando
con
la
finalidad
de
variados
recursos
utilizarlos
en
diversos
expresivos.
contextos.
ORGANIZACIN
DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.
PRODUCCI
N DE TEXTOS

INDICADORES

Habla
Escribe
deasus
sujuegos,
manera,
de situaciones
siguiendo de
la
su
lateralidad
vida familiar
(escribe
o de sobre
las historias
una lnea
que
escucha.
imaginaria) y direccionalidad (escribir
de izquierda a derecha) de la
escritura.

Interviene
espontneamente
para
aportar en torno a temas de la vida
cotidiana.
Usa palabras conocidas por el nio,
propias de su ambiente familiar y
local.

DE COTEJO INSTRUMENTO DE EVALUACIN


LISTA DE LISTA
COTEJO

VIERNES

Saludamos
Miamaestra
nuestra jardinera
maestra en su da
Valorar elValorar
trabajolaque
fecha
realiza
cvica
la maestra
03 DE JULIO
VIERNES
DEL 2015
03 DE JULIO DEL 2015

COMPETENCIAS
ORGANIZADOR
ORGANIZADOR

AREA

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

Crea trabajos de arte a Realiza sus propias obras de Entona canciones breves y sencillas,
MEDIOS Y
MATERIALES
partir del manejo ESTRATEGIAS
de arte en DE
las APRENDIZAJE
diferentes formas
improvisa melodas y ritmos con
UTILIZACIN LIBRE
DE SECTORES:
lenguajes,
smbolos
y artsticas, expresando ideas,
instrumentos de percusin de altura
- Realizan actividades
de
juego
y
trabajo
en
los
sectores
del
aula,
eligen,
planifican,
ejecutan, se evalan
los
procedimientos
de sentimientos y emociones en
determinada
e
indeterminada
grupos y se deja en orden.
diversas formas artsticas sus trabajos y desarrollando su
simples.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Baila espontneamente y con placer

danza,
artes
sensibilidad.
Uso de carteles
con diversas melodas y ritmos.
dramticos, msica, artes
Uso de ss.hh.
visuales
y
audiovisuales
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
para expresar sus propias
- Cuento
De iniciacin motivacin:
Escuchan un ycuento Un da sin mi profesora
ideas,
emociones
Una vez Rosita ysentimientos,
sus amigos asistan muy contentos a su jardn, all los esperaban su profesora y durante toda
la maana hacan lindas cosas.
demostrando creatividad,
Un da Rosita se levanto temprano, se ba, tomo su desayuno y muy contenta se dirigi a su jardn de la
EXPRESIN
ARTSTICA

COMUNICACION

COMPRENSI
ON ORAL

COMPRENSI
ON ORAL

CAPACIDADES

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

Conocemos la historia del Per


Conocen l historia de la fundacin del imperio incaico
LUNES 06 DE JULIO DEL 2015

INDICADORES

Comprende crticamente Identifica


informacin
en
diversos tipos de textos diversos tipos de textos orales.
orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Habla de sus juegos, de situaciones de


su vida familiar o de las historias que
escucha.

Comprende crticamente Reorganiza la informacin de


diversos tipos de textos diversos tipos de discursos
orales
en
diferentes orales.
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Dice con sus propias palabras lo que


entiende de aquello que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:
- Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO

MEDIOS Y
MATERIALES

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

CAPACIDADES

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implican
la
construccin
del
significado y uso de los
nmeros
y
sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Representa
involucran
magnitudes
contextos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

INDICADORES

situaciones que
cantidades
y
en
diversos

Expresa
libremente
situaciones
cotidianas referidas a agrupar objetos
usando
material
concreto
no
estructurado y estructurado.

Reconoce y valora la vida Identifica a los seres vivos de su


de las personas, las ambiente natural: animales y
plantas y animales, las plantas.
caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su
cuidado
y
conservacin.

Identifica los animales oriundos de


cada regin.

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR
NUMEROS Y
OPERACIONE
S

El mar peruano
Conocen los beneficios que brinda el mar del Per
MARTES 07 DE JULIO DEL 2015

ESCALA VALORATIVA

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:
- Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.

MEDIOS Y
MATERIALES

PSICOMOTRI
CIDAD (DCN)

Que conozcan las formas de prevencin ante un sismo


MIRCOLES 08 DE JULIO DEL 2015

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Convive
de
manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia,
y con todas las personas
sin distincin.

Normas de convivencia: Se
compromete con las normas y

acuerdos, como base para la


convivencia.

Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades, y
cuidando su integridad
fsica.

Demuestra
creciente
coordinacin
de
brazos
y
piernas al desplazarse, caminar,
correr, saltar en dos pies.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
CONVIVENCI
A
DEMOCRATIC
AE
INTERCULTU
RAL

Participemos en el tercer simulacro

INDICADORES

Practica algunas reglas en el juego


con sus compaeros: no morder, no
pegar.
Coordina brazos y piernas cuando se
desplaza, camina, corre, salta en dos
pies.

ESCALA VALORATIVA

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y PERSONAL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


- Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
- Lminas de
De iniciacin motivacin:
diversos
- Observan lminas de un desastre natural.
desastres
Saberes previos:
naturales.
- Responden a preguntas: Qu observan? Qu est pasando? Qu es un desastre natural? Por qu se

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

CAPACIDADES

Comprende crticamente Infiere el significado del texto


diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

INDICADORES

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

Reconoce y valora la vida Identifica a los seres vivos de su


de las personas, las ambiente natural: animales y

plantas y animales, las plantas.


caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su
cuidado
y
conservacin.

Identifica los alimentos tpicos de las


regiones.
Identifica los animales oriundos de
cada regin.

LISTA DE COTEJO INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
COMPRENSI
N DE
TEXTOS

COMPETENCIAS

En la Costa vivo yo
Valoren las caractersticas y riquezas naturales que cada regin posee.
JUEVES 09 DE JULIO DEL 2015

ESCLA VALORATIVA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMUNICACION

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:

MEDIOS Y
MATERIALES

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

CAPACIDADES

Comprende crticamente Infiere el significado del texto


diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

INDICADORES

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

Reconoce y valora la vida Identifica a los seres vivos de su


de las personas, las ambiente natural: animales y

plantas y animales, las plantas.


caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su
cuidado
y
conservacin.

Identifica los alimentos tpicos de las


regiones.
Identifica los animales oriundos de
cada regin.

LISTA DE COTEJO INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
COMPRENSI
N DE
TEXTOS

COMPETENCIAS

As es la Sierra
Valoren las caractersticas y riquezas naturales que cada regin posee.
VIERNES 10 DE JULIO DEL 2015

ESCLA VALORATIVA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMUNICACION

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:

MEDIOS Y
MATERIALES

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

CAPACIDADES

Comprende crticamente Infiere el significado del texto


diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

INDICADORES

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

Reconoce y valora la vida Identifica a los seres vivos de su


de las personas, las ambiente natural: animales y

plantas y animales, las plantas.


caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su
cuidado
y
conservacin.

Identifica los alimentos tpicos de las


regiones.
Identifica los animales oriundos de
cada regin.

LISTA DE COTEJO INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
COMPRENSI
N DE
TEXTOS

COMPETENCIAS

Selva de mi Per
Conocen los beneficios que brinda el mar del Per
LUNES 13 DE JULIO DE 2015

ESCLA VALORATIVA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMUNICACION

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:

MEDIOS Y
MATERIALES

ORGANIZADOR
PSICOMO
TRICIDAD
(DCN)

COMPREN
SIN DE
TEXTOS

La Escarapela, un emblema nacional


Conocer el emblema nacional
MARTES 14 DE JULIO DEL 2015

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones
de
juego y crticamente
de la vida
Comprende

INDICADORES

Demuestra
creciente
coordinacin
de
brazos
y
piernas al desplazarse, caminar,
correr, saltar en dos pies.

Coordina brazos y piernas cuando se


desplaza, camina, corre, salta en dos
pies.

Infiere el significado del texto

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

diversos tipos de textos


escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

COTEJOLISTA
VALORATIVA
DE
ESCALA INSTRUMENTO DE EVALUACIN

CIACINCOMUNIODESARROLL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

MEDIOS Y
MATERIALES

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
- Dinmica
De iniciacin motivacin:
- Realizamos una dinmica y luego se colocar a cada nio y nia una escarapela, ste se comprometer a
- Escarapela
cuidarla.
Saberes previos:
- Responden a preguntas: Qu hicieron? Cmo se llama? Qu forma es? Qu color tiene? Dnde lo
colocamos? Por qu?
Conflicto cognitivo:
- Todo el tiempo llevaremos una escarapela en el pecho? Todas las personas lo harn? Por qu? Qu - Lmina
- Hoja de
representa la escarapela?
aplicacin
DESARROLLO
- Papel sedita
Construccin del aprendizaje:

COMUNICACION

COMPRENSI
ON ORAL

COMPRENSI
N DE
TEXTOS

EXPRESION
ORAL

CAPACIDADES

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

El Sueo de San Martn


Conocer cmo se cre la Bandera del Per
MIRCOLES 15 DE JULIO DEL 2015

INDICADORES

Comprende crticamente Reorganiza la informacin de


diversos tipos de textos diversos tipos de discursos
orales
en
diferentes orales.
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Dice con sus propias palabras lo que


entiende de aquello que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

Comprende crticamente Infiere el significado del texto


diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Deduce de caractersticas de los


personajes, personas, animales
y
objetos en diversos tipos de textos
que escucha.

Produce
de
forma Expresa:
Con
claridad
coherente diversos tipos mensajes
empleando
las
de textos orales segn su convenciones del lenguaje oral.
propsito comunicativo,
de manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

Interviene
espontneamente
para
aportar en torno a temas de la vida
cotidiana.

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los

MEDIOS Y
MATERIALES

GEOMETRA

CAPACIDADES

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

INDICADORES

Crea trabajos de arte a


partir del manejo de
lenguajes,
smbolos
y
procedimientos
de
diversas formas artsticas

danza,
artes
dramticos, msica, artes
visuales y audiovisuales para expresar sus propias
ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin y sentido
artstico.

Realiza sus propias obras de


arte en las diferentes formas
artsticas, expresando ideas,
sentimientos y emociones en
sus trabajos y desarrollando su
sensibilidad.

Entona canciones breves y sencillas,


improvisa melodas y ritmos con
instrumentos de percusin de altura
determinada
e
indeterminada
simples.

Establece y comunica
relaciones espaciales de
ubicacin,
identificando
formas y relacionando
espontneamente objetos
y
personas.
Realiza
clculos
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias y resolviendo
situaciones en su vida
cotidiana.

Identifica en objetos de su
entorno formas geomtricas:
Crculo y cuadrado.

Identifica las figuras geomtricas en


objetos de su entorno.

Relaciona por semejanzas y


diferencias formas geomtricas
de su entorno: crculo y
cuadrado.

Reconoce las figuras geomtricas: el


rectngulo en material grfico.

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR
EXPRESIN
ARTSTICA

La Bandera del Per


Conocer los Smbolos Patrios
JUEVES 16 DE JULIO DEL 2015

LISTA DE COTEJO

MATEMTICA

COMUNICACION

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALES

NUMEROS Y
OPERACIONE
S

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin

Escucha
activamente:
Mensajes
en
distintas
situaciones de interaccin oral.

Hace preguntas y responde sobre lo


que le interesa saber.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de discursos
orales.

Dice con sus propias palabras lo que


entiende de aquello que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implican
la
construccin
del

Representa
involucran
magnitudes
contextos.

Expresa
libremente
situaciones
cotidianas referidas a agrupar objetos
usando
material
concreto
no
estructurado y estructurado.

situaciones que
cantidades
y
en
diversos

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LISTA DE COTEJO INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
COMPRENSI
ON ORAL

El Escudo Nacional
Conocer los Smbolos Patrios
VIERNES 17 DE JULIO DEL 2015

COTEJOLISTA DE

AMATEMTIC

COMUNICACION

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

MEDIOS Y
MATERIALES

UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:


- Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
- Sobre
De iniciacin motivacin:
manila
- Formamos 4 grupos y entregamos un sobre manila a cada grupo.
Piezas
de
- Un nio de cada mesa abrir el sobre, dentro encuentran varias piezas.
rompecabez
Saberes previos:
as
- Responden a preguntas: Qu es lo que est dentro del sobre? Piezas de qu? de un rompecabezas.

COMUNICACION

PRODUCCI
N DE TEXTOS

EXPRESIN
ARTSTICA

CAPACIDADES

Produce
reflexivamente Se apropia
diversos tipos de textos escritura.
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia,
utilizando
vocabulario pertinente y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin,
con
la
finalidad
de
utilizarlos en diversos
contextos.
Crea trabajos de arte a
partir del manejo de
lenguajes, smbolos y
procedimientos
de
diversas formas artsticas

danza,
artes
dramticos, msica, artes
visuales y audiovisuales para expresar sus propias
ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin y sentido
artstico.

del

de

Escribe a su manera, siguiendo la


lateralidad (escribe sobre una lnea
imaginaria) y direccionalidad (escribir
de izquierda a derecha) de la
escritura.

Realiza sus propias obras de


arte en las diferentes formas
artsticas, expresando ideas,
sentimientos y emociones en
sus trabajos y desarrollando su
sensibilidad.

Entona canciones breves y sencillas,


improvisa melodas y ritmos con
instrumentos de percusin de altura
determinada
e
indeterminada
simples.

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.

sistema

INDICADORES

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

El Himno Nacional
Conocer los Smbolos Patrios
LUNES 20 DE JULIO DEL 2015

LISTA DE COTEJO

ORGANIZADOR

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

COMUNICACION

COMPREN
SION
ORAL

Se relaciona con otras


personas
demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista
su propio inters.

CAPACIDADES

INDICADORES

Autonoma: Toma decisiones y


realiza
actividades
con
independencia
y
seguridad,
segn sus deseos necesidades e
intereses.

Elige entre alternativas que se le


ofrecen: Que quiere jugar, con quien
quiere jugar, dnde quiere ir.

Comprende crticamente Reorganiza la informacin de


diversos tipos de textos diversos tipos de discursos
orales
en
diferentes orales.
situaciones
comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Dice con sus propias palabras lo que


entiende de aquello que escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.

Crea trabajos de arte a


partir del manejo de
lenguajes,
smbolos
y
procedimientos
de
diversas formas artsticas

danza,
artes

Manifiesta lo que le gusta y lo que no


le gusta de los personajes y sucesos
que observa en las ilustraciones de
cuentos,
fotografas
o
representaciones, y en las canciones
que escucha.

Aprecia y emite juicios de valor


a partir del anlisis esttico, de
la contextualizacin de las
manifestaciones artsticas y de
la comprensin del rol de arte
en
diferentes
tiempos
y

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Conocer los Smbolos Patrios


MARTES 21 DE JULIO DEL 2015

ESCALA VALORAIVA

ORGANIZADOR
IDENTIDA
D
PERSONA
L

COMPETENCIAS

Proclamacin de la Independencia del Per

LISTA DE COTEJO

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y PERSONAL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

NUMEROS
Y
OPERACIO
NES

CAPACIDADES

INDICADORES

Se relaciona con otras


personas
demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista
su propio inters.

Autoestima: Explora reconoce


y valora positivamente sus
caractersticas
y
cualidades
personales mostrando confianza
en s mismo y afn de mejora.

Explora su entorno inmediato, segn


su propia iniciativa e intereses.

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implican
la
construccin
del
significado y uso de los
nmeros
y
sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Representa
involucran
magnitudes
contextos.

Expresa
libremente
situaciones
cotidianas referidas a agrupar objetos
usando
material
concreto
no
estructurado y estructurado.

situaciones que
cantidades
y
en
diversos

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Demostrar los logros alcanzados durante el primer semestre


MIRCOLES 22 DE JULIO DEL 2015

ESCALA VALORATIVA

ORGANIZADOR
IDENTIDA
D
PERSONA
L

COMPETENCIAS

Mostrando nuestros logros

LISTA DE COTEJO

MATEMTICA

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y PERSONAL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE

Practica
con
agrado
hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado de su
cuerpo, reconociendo su
importancia
para
conservar su salud.

Conocer la variedad gastronmica del Per


JUEVES 23 DE JULIO DEL 2015

CAPACIDADES

Practica hbitos alimenticios al


consumir alimentos en las horas
correspondientes
masticando
bien los alimentos antes de
ingerirlos.

Reconoce y valora la vida Identifica a los seres vivos de su


de las personas, las ambiente natural: animales y

plantas y animales, las plantas.


caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por
su
cuidado
y
conservacin.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
ON DE LA
SALUD

COMPETENCIAS

Participacin en la exposicin de platos tpicos

INDICADORES

Consume
alimentos.

adecuadamente

sus

Identifica los alimentos tpicos de las


regiones.
Identifica los animales oriundos de
cada regin.

ESCALA VALORATIVA

CIENCIA Y AMBIENTE

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UTILIZACIN LIBRE DE SECTORES:
- Realizan actividades de juego y trabajo en los sectores del aula, eligen, planifican, ejecutan, se evalan los
grupos y se deja en orden.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Uso de carteles
Uso de ss.hh.
UNIDAD DIDCTICA:
INICIO
- Despertamos el inters de los nios y nias siluetas de platos tpicos de las regiones.
- Responden a interrogantes: Qu observan? Conocen estos platos tpicos? todos los platos sern iguales?
los platos sern del mismo lugar? se preparan de loa misma manera? Qu comida te gusta ms?, etc.
DESARROLLO

MEDIOS Y
MATERIALES

- Siluetas

Participacin en el desfile cvico

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explora
de
manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana
con
seguridad
en
sus
posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.

Demuestra creciente coordinacin


de brazos y piernas al desplazarse,
caminar, correr, saltar en dos pies.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

ORGANIZADOR
PSICOMO
TRICIDAD
(DCN)

Conocer los Smbolos Patrios


VIERNES 24 DE JULIO DEL 2015

INDICADORES

Coordina brazos y piernas cuando se


desplaza, camina, corre, salta en dos
pies.

ESCALA VALORATIVA

DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y PERSONAL

AREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
PROPOSITO DIDACTICO:
TEMPORALIZACION:

ORGANIZACIN DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE.


MEDIOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Recepcin de los nios y nias.
Ordenamiento de batallones de acuerdo a la edad y a la representacin.
Desplazamiento de los nios y nias a la plaza de armas de Cambio Puente.
Ubicacin del batalln de acuerdo al orden programado.
Iniciacin del desfile cvico escolar.

Disfraces

_______________________________________________________
_______________________________________________________
V B DE LA DIRECTORA DE LA I.E.
PROFESORA DE AULA