Programación Anual - 05 Años

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
LOCAL RIOJA
Uuu
AAR
AREA DE GESTIN PEDAGGICA

NIVEL INICIAL
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.6
1.7
II.
DRE
UGEL
I.E.I. N
LUGAR
SECCIN
EDAD
DIRECTORA
PROFESORA
:
:
:
:
:
:
Moyobamba
Rioja
:
204
:
Aguas Claras
Libertad
05
Zoila Calle Umbo
Katy Milagros Ccopa Trigoso
DESCRIPCIN GENERAL
La planificacin de la Programacin Curricular Anual 2015 de la edad de 05 aos de la I.E.I. N 204 Aguas Claras, se
plantea como metas que los nios y nias valoren su cuerpo asumiendo un estilo de vida saludable, desenvolvindose
con autonoma para lograr su bienestar; ejerzan su ciudadana reconociendo sus derechos y obligaciones y acten
matemticamente resolviendo situaciones problemticas en diversos contextos las cuales se abordarn de manera
trimestral considerando las competencias, capacidades e indicadores a lograr de los fascculos de las rutas de
aprendizaje.
III.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
III.1.
III.2.
III.3.
III.4.
III.5.
III.6.
III.7.
III.8.
IV.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intelectual.

Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
Acta matemticamente en diversos contextos.
Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades.
Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
Emprende creativamente sueos personales y colectivos.
Interacta con el arte expresndose a travs de l y lo aprecia en su diversidad cultural.
APRENDIZAJE ESPERADO SEGN EL TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR
TRIMESTRE
NIVEL INICIAL
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
(de contexto,
necesidades del
nio,
problematizadora
)
APRENDIZA
JE
FUNDAMEN
TAL
TTULO DE
LA UNIDAD
DIDCTICA
En la I.E.I 295, Los

nios de la seccin
Conejitos durante el
periodo de adaptacin,
la aplicacin de la lista
de cotejo y en el
desarrollo
del
momento del juego
libre en los sectores,
los nios en su
mayora no se llaman
por su nombre y poco
se integran por el
desconocimiento
de
sus
gustos
y
preferencias, en tal
sentido
desarrollaremos
actividades
que
superen
las
indiferencias y as
lograr el nivel de
socializacin
pertinente.
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
PERIODO DE
ADAPTACIN.
(del 02 al 20)
APLICACIN DE
LA LISTA DE
COTEJO
(entrada)
(23 al 31)
UNIDAD N 01
CONOCEMOS A
NUESTROS
AMIGOS, PARA
TRATARNOS
MEJOR
APRENDIZAJE ESPERADO
FASCICULO/D
CN
FASCICULO
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
REORGANIZ
A
Comprend La
e
informacin
crticament
de diversos
e diversos tipos de
tipos
de textos
textos
orales.
orales
e
diferentes
situaciones
comunicati
vas
mediante
procesos
de escucha
activa,
interpretac
in
y
reflexin.
COMPRENSI
N ORAL.
INDICADORES
Dice con
sus propias
palabras lo
que
entiende de
la historia
de su
nombre y
demuestra
su
comprensi
n con
gestos.
Sigue
indicacione
s sencillas
para
recordar lo
que ha
escuchado.
DURACI
N EN
SEMANA
S
PRODUCT
O
3
semanas
Sacar el
diagnstic
o real del
nivel de
aprendizaj
e
existente
para en
base de
este
producto
plantearse
los
objetivos
pertinente
sa
lograrse al
finalizar el
ao.
1
semana
y 2 dias.
Que los
nios y las
nias
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
logren un
nivel de
socializaci
n
compartien
do sus
sentimien
tos
emocione
s , ideas,
etc.
EXPRESIN
ORAL.
Produce de
formas
coherente
diversos
tipos
de
textos
orales
segn
su
propsito
comunicati
vo,
de
manera
espontne
a
o
planificada
,
usando
variados
EXPRESA
Con claridad
mensajes
empleando
las
convencione
s del
lenguaje
oral.
APLICA
Variados
recursos
expresivos
segn
distintas
comunicacio
nes.
Desarrolla
sus ideas en
torno al
proyecto
conocemos
mis nuevos
amigos.
Se expresa
con
pronunciaci
n entendible
adecundose
a la
situacin.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
recursos
expresivos.
EXPRESI
N
ARTISTIC
A.
Crea
trabajos
de arte a
partir del
manejo
de
lenguajes
,
Smbolos
y
procedimi
entos de
las
diversas
formas
artsticadanza,
artes
dramtica
s, msica,
arte
visuales y
audiovisual
EXPLORA
Y usa
elementos,
materiales
tcnicas y
procedimient
os artsticos,
reconociendo
las
cualidades
visuales,
tctiles,
auditivas y
expresivas
del material
con el cual
trabaja.
Representa
de modo
figurativo y
no figurativo,
lo que
siente, le
sucede y
percibe, a
travs de la
eleccin y
uso de
diversos
medios
graficoplsticos.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
es para
expresar
sus
propias
ideas,
emociones
y
sentimient
os,
demostran
do
creativida
d,
imaginaci
n y
sentido
esttico.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
NUMEROS Y
OPERACIONES
Resuelve
situacione
s
problemtic
de
contexto
real y
matemti
co que
implica la
as
construcci
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Explora
situaciones
referidas a
agrupar una
coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio perceptual
(color, forma,
tamao y grosor),
usando material
concreto no
estructurado y
estructurado
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
n del
significad
o y uso
de los
nmeros
y sus
operacion
es
empleand
o diversa
estrategia
s de
solucin,
justifican
do y
valorando
sus
procedimient
y
resultado
s.
os
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
formales de
nmeros y
operaciones
la resolucin
problemas.
y
los
las
en
de
Argumenta
el
uso
de
los
nmeros y sus
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
IDENTIDAD
AUTONOMIA
Expresa sus

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
En la I.E.I N295, Los

nios de la seccin
Conejitos les gusta
jugar mucho con los
materiales
de
los
sectores,
pero
terminan
dejndolos
en diferentes lugares,
es por ello que en la
presente
unidad
desarrollaremos
actividades para que
los nios aprendan a
reconocer y a ordenar
los materiales que
corresponden a cada
sector.
Se
desenvuelv
e con
autonoma
para lograr
su
bienestar
UNIDAD N 02
ORGANIZAMOS
NUESTRA AULA
PARA SABER
LOS SECTORES
EN LOS QUE
JUGAREMOS
( del 1 al 30)
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
PERSONAL.
Expresa
sus
opiniones
sobre las
diferentes
actividades
que le
gusta
hacer o no
hacer.
Toma
decisiones y
realiza
actividades
con
independenci
ay
seguridad,
segn sus
deseos
necesidades
e intereses.
opiniones
sobre las
diferentes
actividades
que le gusta
hacer o no
hacer.
COMPRENSIN
ORAL.
Reorganiza la
informacin
de
diversos
tipos de textos
orales.
Sigue hasta tres

indicaciones
sencillas
recordando lo que
ha escuchado.
Comprend
e
crticament
e diversos
tipos
de
textos
orales
e
diferentes
situaciones
comunicati
vas
mediante
procesos
de escucha
4
semanas
y 2 das.
Lograr
que
nuestros
nios y
nias
obtengan
conocimie
ntos a
partir de
la
organizaci
n de las
aulas ya
que el
juego en
los
sectores
son
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
activa,
interpretac
in
y Expresa con Desarrolla sus
claridad
ideas en torno
reflexin.
EXPRESIN
ORAL.
Produce de
formas
coherente
diversos
tipos de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
manera
espontne
ao
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos.
PRODUCCION
DE TEXTOS
mensajes
empleando las
convenciones
del lenguaje
oral.
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Se apropia
sistema
escritura.
a temas de su
inters
y
segn
la
ocasin.
Se
apoya
en
gestos
movimientos
cuando quiere
decir algo.
del
de
Textualiza
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto
para
Dicta textos a su
docente
espontneamente
indicando qu va
a decir, a quin y
qu le quiere
decir.
Escribe
a
su
manera siguiendo
la
linealidad
nombres a los
materiales
del
fundamen
tales para
el
desarrollo
de las
capacidad
es.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos
contextos.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
NUMEROS Y
OPERACIONE
S
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implica la
construccin
aula.
Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado
mejorarla.
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
que
y
en
que
Explora
situaciones
referidas
a
agrupar
una
coleccin
de
objetos
de
acuerdo a un
criterio perceptual
(color,
forma,
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversa
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
y
en
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones en
la resolucin de
problemas.
tamao y grosor),
usando material
concreto
no
estructurado
y
estructurado.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
PERSONAL
SOCIAL
NORMAS Propone
Disfruto
acuerdos
u
DE
elaborando y
normas
que
CONVIVEN
respetando el
regulan
los
CIA,
se
cartel
de
juegos
y
compromet
acuerdo.
actividades del
e con las
aula.
normas y Alienta
gusta
al Me
acuerdos,
saber cules
cumplimiento de
como base
los acuerdos del
son
mis
aula
para
la
responsabilida
con
convivencia Cumple
des
y
responsabilidad
.
cumplirlas
las
tareas
acordadas en el
aula
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRI
CIDAD (DCN)
Explora de
manera autnoma
el espacio, su
cuerpo y los
objetos,
interacta en
situaciones de
juego y de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
Crea
nuevos
movimiento, con
todo su cuerpo,
vivenciando sus
posibilidades.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
En la seccin Conejitos
de la I.E.IN295 se
observ que los nios y
nias demuestran poco
respeto ante las
indicaciones de su mam
no valorando el trabajo
que realiza dentro de su
hogar, en tal sentido se
desarrollaran actividades
que propicien amor,
respeto y consideracin
al rol de mam.
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
PROYECTO
N 01
CELEBREMOS
EL DA DE LA
MADRE, PARA
VALORAR EL
TRABAJO QUE
REALIZA EN
BENEFICIO DE
NUESTRO
HOGAR
(del 01 al 15)
COMPRENSIN
DE TEXTOS
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
Comprend
e
crticament
e diversos
tipos
de
textos
escritos e
variadas
situaciones
comunicati
vas segn
su
propsito
de lectura,
mediante
procesos
de
interpretac
in
y
reflexin.
REORGANIZAR
la informacin de
diversos tipos de
texto.
Expresa
con
claridad mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
EXPRESIN
ORAL.
Produce de
formas
coherente
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
Dice con sus

propias palabras,
el contenido de
diversos tipos de
textos ledos o
narrados por un
adulto.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
Se
apoya
gestos
movimientos
en
2
semanas
y 1 da .
Que los
nios y
nias
valoren el
trabajo de
mam
apoyando
en los que
aceres
del hogar.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversos
tipos de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
manera
espontne
ao
planificada
, usando
variados
recursos
expresivos.
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivame
nte
diversos
tipos
de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativ
as,
con
coherencia
situaciones
comunicativas.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
TEXTUALIZAR
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
textos.
cuando
quiere
decir algo.
Dicta textos a su
docente
espontneamente
indicando qu va
a decir, a quin y
qu le quiere
decir.
Escribe
a
su
manera siguiendo
la
linealidad
nombres a los
materiales
del
aula.
Menciona con
ayuda del adulto,
el destinatario
(para quin) el
tema (que va a
escribir) y el
propsito (para
qu va a escribir)
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
TESTIMONIO DE
VIDA EN LA
FORMACION
CRISTIANA
(DCN)
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convencion
es
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificaci
n,
textualizaci
n
y
revisin,
con
la
finalidad de
utilizarlos
en diversos
contextos.
Participa
activamente y
con agrado en
prcticas
propias de la
confesin
religiosa
familiar,
reconociendo a
dios
como
padre
y
de los textos que

va a producir.
Identifica a los
miembros de la
familia de Jess.
Reconoce a
Mara como
madre de Jess y
madre nuestra.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
creador.
En la seccin
Conejitos de la I.E.I
N 295 los nios y
nias desconocen
que en el mes de
mayo se celebra la
semana de la
educacin inicial en
tal sentido las
docentes
realizaremos
diversas actividades
en las que
participaran todos
los nios dando
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Proyecto N
02
CELEBREMOS
EL DA DE LA
EDUCACIN
INICIAL, PARA
DIFUNDIR
COMO
APRENDEMOS
EN NUESTRO
JARDN
(del 18 al 29)
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
COMPRENSIN
DE TEXTOS
Comprend
e
crticament
e diversos
tipos
de
textos
escritos e
variadas
situaciones
comunicati
vas segn
REORGANIZAR
la informacin de
diversos tipos de
texto.
Dice con sus

propias palabras,
el contenido de
diversos tipos de
textos ledos o
narrados por un
adulto.
Representa,
mediante el dibujo
algn elemento
(personajes,
escenas, etc.) o
hecho que ms le
ha gustado de los
2
semanas
Que los
nios y
nias se
sientan
felices al
celebrar
su da,
recordand
o la
historia de
creacin
del nivel
inicial a
nivel
mundial.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
realce al nivel inicial
y al trabajo de las
docentes.
su
propsito
de lectura,
mediante
procesos
de
interpretac
in
y
reflexin.
EXPRESIN
ORAL.
Produce de
formas
coherente
diversos
tipos de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
texto ledos o
narrados por un
adulto.
Relaciona
personajes
de
diversos
textos
ledos o narrados
por un adulto y
nombra
las
diferencias
que
encuentra.
Expresa
con
claridad mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
Se
apoya
en
gestos
movimientos
cuando
quiere
decir algo.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
manera
espontne
ao
SE APROPIA del
planificada sistema
de Dicta textos a su
docente
escritura.
, usando
espontneamente
variados
indicando qu va
recursos
a decir, a quin y
qu le quiere
expresivos.
decir.
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
TEXTUALIZAR
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
un tema con la
intensin
de
transmitir
un
mensaje.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
utilizarlos
diversos
contextos.
en
EXPRESI
Explora y usa
Explora
y
N
elementos,
usa
ARTISTIC
materiales,
A.
tcnicas
y elementos,
Crea
procedimiento materiales,
s
artsticos, tcnicas
trabajos
y
reconociendo
de arte a
procedimient
las cualidades
partir del
os artsticos,
visuales,
manejo
reconociendo
tctiles,
auditivas
y las
de
expresivas del
lenguajes
cualidades
material con el
,
visuales,
cual trabaja.
Smbolos Asume roles tctiles,
en el juego auditivas
y
y
dramtico
procedimi
expresivas
grupal,
entos de
del material
utilizando
la
las
voz, el gesto y con el cual
diversas
el movimiento trabaja.
corporal.
formas
artsticaAsume
danza,
roles en el
artes
juego
dramtic
dramtico
as,
grupal,

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
msica,
arte
visuales y
audiovisu
ales
para
expresar
sus
propias
ideas,
emocione
sy
sentimien
tos,
demostra
ndo
creativida
d,
imaginaci
n y
sentido
esttico.
En
la
seccin
Conejitos de la
I.E.I.
Nse
observ
que los
nios y nias no
tienen
hbitos de
lectura en tal sentido
se realizara diversas
Se
desenvuelve
con autonoma
para lograr su
bienestar.
Proyecto N3
IMPLEMENTEMOS
NUESTRA
BIBLIOTECA DEL
AULA, PARA
USARLA EN LOS
DIVERSOS
MOMENTOS DE
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
COMPRENSIN
DE TEXTOS
utilizando la
voz, el gesto
y
el
movimiento
corporal.
Representa
lo que
siente, le
sucede y
observa a
travs de
diversos
medios
graficoplsticos.
REFLEXIONA
Comprend sobre la forma,

contenido y
e
crticament contexto del texto.
e diversos
tipos
de
Expresa sus
gustos y
preferencias con
respecto a
hechos o
personajes que
ms le llaman la
1
semana
Que los
nios y las
nias
identifiqu
en el tipo
de
bibliograf
a a utilizar

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
actividades
para
organizar el sector
de biblioteca.
TRABAJO
PEDAGGICO
(del 01 al 05)
textos
escritos e
variadas
situaciones
comunicati
vas segn
su
propsito
de lectura,
mediante
procesos
de
atencin, en
textos de
estructura simple,
con imgenes.
con
interpretaci Expresa
Desarrolla
sus
claridad mensajes
n
y
ideas en torno a
reflexin.
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
EXPRESIN
ORAL.
Produce de
formas
coherente
diversos
tipos de
textos
orales
segn su
propsito
comunicati
vo, de
Aplica variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
Se
apoya
en
gestos
movimientos
cuando
quiere
decir algo.
en el
momento
adecuado.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
manera
espontne
SE APROPIA del
ao
sistema
de Dicta textos a su
planificada escritura.
docente
espontneamente
, usando
indicando qu va
variados
a decir, a quin y
qu le quiere
recursos
decir.
expresivos.
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
TEXTUALIZAR
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
un tema con la
intensin
de
transmitir
un
mensaje.
Realiza sus
propias obras de
Crea diversas
producciones
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
utilizarlos
diversos
contextos.
en
EXPRESIN
ARTISTICA.
Crea trabajos
de arte a partir
del manejo de
lenguajes,
Smbolos
y
procedimientos
de las diversas
formas
artstica-danza,
artes
dramticas,
msica,
arte
visuales
y
audiovisuales
para
expresar sus
propias ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido
esttico.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
NUMEROS Y
OPERACIONE
S
Resuelve
artes en las
diferentes formas
artsticas
expresando
ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.
plsticas con las

propias tcnicas
que descubre
demostrando
sensibilidad.
Matematiza
situaciones
involucran
Construccin del
significado y uso
de los nmeros
que
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implica la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversa
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
y
en
que
y
en
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los
naturales
en
situaciones
matemticas
referidas
a
agrupar, ordenar
y contar.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
nmeros y las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de
problemas.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJ
E
TTULO DE LA
UNIDAD
DURACI
N EN
PRODUCTO

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

TRIMESTRE
NIVEL INICIAL
II
(de contexto,
necesidades del
nio,
problematizadora)
FUNDAMENT
AL
DIDCTICA
En la seccin Conejitos
de la I.E.I. N204 asisten
en su mayora nios
migrantes de la sierra ,
los cuales desconocen
las costumbres y
tradiciones tpicos de
nuestra regin (selva)
dificultando el
aprendizaje de los nios
(as) se trabajara para ello
diferentes actividades
significativas(comunicati
vas: :Comprensin
oral ,expresin oral,
comprensin de textos
,produccin de textos,
problemticas:
construccin de la nocin
pre numrica .
investigativas :
indagando , investigando
y experimentando )
referente a las
costumbres y tradiciones
que involucren la
participacin activa de
los nios (as) , padres de
familia y comunidad en
general, dichas
actividades se realizaran
en el mes de junio (24
Fiesta de san Juan)
Ejerce su
ciudadana a
partir de la
compresin de
UNIDAD N 03
NOS
EXPRESAMOS
LIBREMENTE
Y
las sociedades.
SEMANAS
FASCICULO/D
CN
COMPARTIMOS
EN
LA
CONVIVENCIA
INTERCULTURAL
DE
MANERA
ORAL
Y
ESCRITA
(del 15 al 30)
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
COMPETENCI
A
COMPRENSION
ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
CAPACIDAD
INDICADORES
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
mensajes en distintas
situaciones
de
interaccin oral.
Hace preguntas y
responde sobre lo que
le interesa saber o lo
que no sabe.
IDENTIFICA
informacin
diversos tipos
textos orales.
REORGANIZA
informacin
diversos tipos
textos orales.
EXPRESION
ORAL
Produce
de
forma coherente
diversos tipos de
texto
orales
segn
su
propsito
en
de
la
de
de
Expresa
con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones
del
lenguaje
oral.
Habla
de
las
situaciones que vive
y/o de los personajes
o hechos ocurridos en
las
historias
que
escucha, siguiendo el
orden en
que se
presenta.
Dice con sus propias
palabras
lo
que
entiende de aquello
que escucha: noticias,
canciones,
cuentos,
dilogos,
conversaciones
y
demuestra
su
comprensin
con
gestos.
Interviene
espontneamente
para aportar en
torno a temas de la
vida cotidiana.
Usa
palabras
conocidas por el
2
semanas
y 2 das .
Que los
nios y
nias
alcancen
un nivel
de logro
en la
comprensi
n oral y
escrita

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
para ello danzaremos al
comps de la pandilla y
degustando de los ricos
platos tpicos ,tratando
de esta manera que
vivencien , practiquen y
valoren las tradiciones y
costumbres de nuestra
regin.
comunicativo, de
manera
espontnea
o
planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
nio, propias de su
ambiente familiar y
local.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas de su inters
y segn la ocasin.
Se mantiene, por lo
general, en tema,
aunque
en
ocasiones
puede
salirse hasta una
vez
del
tema
(digresin) o repetir
la
misma
informacin
(reiteraciones)
COMPRENSION
DE TEXTO
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
Aplica variados
recursos
expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativos.
Se
apropia
sistema
escritura.
del
de
Toma
decisiones
estratgicas segn
su propsito de
Se apoya en gestos
y
movimientos
cuando quiere decir
algo.
Se expresa con
pronunciacin
entendible
adecundose a la
situacin.
Identifica textos de
su entorno cotidiano
relacionando
elementos
del
mundo
escrito:
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
lectura.
Identifica
informacin
diversos tipos
textos segn
propsito.
Reorganiza
informacin
diversos tipos
texto.
imgenes, palabras.
en
de
el
la
de
de
Localiza
informacin
explicita en textos
con imgenes
Infiere el significado
del texto.
PRODUCCION
DE TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito, mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Se
apropia
sistema
escritura.
del
de
Planifica
produccin
diversos tipos
texto.
la
de
de
Textualiza
experiencias, ideas
sentimientos
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.
Deduce de que
trata el texto
ledo por la
maestra
Escribe a su
manera, siguiendo
la linealidad
direccionalidad
(escribir de
izquierda
a derecha) de la
escritura.
Dicta textos a su
docente o escribe a
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversos
contextos.
Su manera, segn
su nivel de
escritura, indicando
qu va a escribir, a
quin y qu le
quiere decir.
Reflexiona sobre el
proceso
de
produccin
para
mejorarlo.
NUMEROS Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican
la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Desarrolla sus
ideas entorno a un
tema con la
intencin de
transmitir un
mensaje.
Menciona lo que ha
escrito en sus
textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado
Revisa el escrito
que ha dictado,
en funcin de lo
que quiere
comunicar.
. Explora
situaciones
cotidianas referidas
a agrupar una
coleccin de
objetos de
acuerdo a un
criterio perceptual.
. Dice con
palabras
criterios de
sus
los
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas
y
tcnicas
formales
de los nmeros y
las operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones en
la resolucin de
problemas.
CAMBIO Y
RELACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto
real
y
matemtico que
implican
la
construccin
del significado y
uso de
los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
agrupacin de una
o ms colecciones
de objetos usando
los cuantificadores
muchos, pocos,
ninguno,
Expresa
con
material concreto,
dibujos o
grficos,
la
agrupacin de una
coleccin
de
objetos de acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
Construye
secuencias con
patrones
de
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
utilizando
diversas
estrategias de
solucin
y
justificando
sus
procedimientos y
resultados.
diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas
y
tcnicas
formales
de los nmeros y
las operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones en
la resolucin de
problemas.
COLABORACIN
Y TOLERANCIA
Interacta
respetando
las
diferencias,
incluyendo a todos.
Convivencia
democrtica e
intercultural:
Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
NORMAS
DE
CONVIVENCIA
Alienta
el
cumplimiento de los
acuerdos del aula.
repeticin dado o
propuesto por l, de
hasta 3
elementos,
en
diversos contextos
(movimientos
corporales, sonidos
onomatopyicos,
ritmo en la
Percusin, con
objetos o grficos).

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
circunstancia y
con todas las
personas sin
distincin.
Comparte con sus
amigos, de manera
espontnea, sus
juegos, alimentos,
tiles.
DESARROLLO
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL
En
la
seccin
Conejitos de la I.E.I.
N.. se observ
que los nios y nias
son indiferentes al
trabajo que realiza la
maestra por lo tanto se
desarrollaran
actividades en las
cuales
los
nios
conocern y valoraran
el trabajo esforzado de
su maestra.
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural.
Proyecto N 04
CELEBRAMOS
EL DIA DEL
MAESTRO
PARA
RECONOCER
SU TRABAJO
(del 01 al 10 )
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACI
ON
COMPRENSIO
N ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
mensajes
en
distintas
situaciones
de
interaccin oral.
IDENTIFICA
la
informacin
en
diversos tipos de
textos orales.
REORGANIZA la
informacin
de
diversos tipos de
Hace preguntas y
responde sobre lo
que le interesa
saber o lo que no
sabe.
Habla
de
las
situaciones que
vive y/o de los
personajes
o
hechos ocurridos
en las historias
que
escucha,
siguiendo
el
orden en que se
1 semana
y 3 das.
Que los
nios y
nias
respeten el
trabajo de
su
maestra
,demostrando
inters y
perseverancia
por aprender.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
textos orales.
INFIERE
significado
texto oral.
presenta.
el
del
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto del texto
oral.
En la I.E.I.
N 295
asisten nios y nias con
diferentes costumbres y
tradiciones
del
Per
beneficiando
nuestra
diversidad
intercultural
por lo que en el mes de
julio queremos que en el
logro
de
sus
aprendizajes desarrollen
capacidades
de
comprensin de textos,
lectura de imgenes,
produccin de textos con
la finalidad de utilizarlos
en diferentes situaciones
comunicativas
con
coherencia as mismo
valorar y respetar el
Interacta con
el arte
expresndose
a travs de l
y lo aprecia en
su diversidad
cultural.
UNIDAD N 04
CONOCIENDO
Y VALORANDO
LAS
COSTUMBRES
DE LAS
DIFERENTES
REGIONES DE
NUESTRO
PER.
(del 13 al 31)
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de texto orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
ORGANIZA
su
texto oral, tanto
planificado como
espontanea,
segn
su
propsito
auditorio
o
contexto.
EXPRESA
con
claridad mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Dice con sus

propias palabras
lo que entiende
de aquello que
escucha: noticias,
canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones y
demuestra
su
comprensin con
gestos.
Interviene
espontneamente
para aportar en
torno a temas de
la vida cotidiana.
Usa
palabras
conocidas por el
nio, propias de
su
ambiente
familiar y local.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
Se mantiene, por
lo general, en
tema, aunque en
ocasiones puede
salirse hasta una
vez
del
tema
3 semas
Que los nios

y nias
conozcan las
diferentes
costumbres y
tradiciones de
nuestro pas,
de esta
manera logren
un nivel
sociocultural
ptimo.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
trabajo de la maestra.
EVALUA
el
proceso
de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
COMPRENSIO
N DE TEXTO
Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
TOMA
DECISIONES
ESTRATGICAS
segn
su
propsito
de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
REORGANIZA la
informacin
de
(digresin)
o
repetir la misma
informacin
(reiteraciones)
Se expresa con
pronunciacin
entendible
adecundose a la
situacin.
Identifica textos
de su entorno
cotidiano
relacionando
elementos
del
mundo
escrito:
imgenes,
palabras.
Localiza
informacin
explicita en textos
con imgenes
Deduce de que
trata el texto ledo
por la maestra
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversos tipos de
texto.
INFIERE
significado
texto.
el
del
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y
contexto del texto.
PRODUCCION
DE TEXTO
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas
sentimientos
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de
produccin
para mejorarlo.
Escribe a su
manera,
siguiendo la
linealidad
direccionalidad
(escribir de
izquierda
a derecha) de la
escritura.
Dicta textos a su
docente o escribe
a
su manera,
segn su nivel de
escritura,
indicando qu va
a escribir, a quin
y qu le quiere
decir.
Desarrolla sus
ideas entorno a
un tema con la
intencin de
transmitir un
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
EXPRESIN
ARTISTICA
Crea trabajos
de arte a partir
del manejo de
lenguaje
smbolos y
procedimientos
de los diversas
formas
artsticasdanza, artes
dramticas,
msica, artes
visuales, y
audiovisuales.
Para expresar
sus ideas,
mensaje.
Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir de
los grafismos o
letras que ha
usado
Revisa el escrito
que ha dictado,
en funcin de lo
que quiere
Comunicar.
Explora
y
desarrolla ideas
a partir de sus
propias
experiencias de
temas del entorno
natural
y
construido y de su
entorno artstico y
cultural.
Explora y usa
elementos,
materiales,
tcnicos
y
procedimientos
artsticos,
reconociendo las
Entona canciones
e
improvisa
melodas
y/o
ritmos con la voz,
con instrumentos
musicales
y/o
objetos sonoros.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido
esttico.
cualidades
visuales, tctiles,
auditivas
y
expresivas
del
material con el
cual trabaja.
Realiza sus
propias obras de
arte en las
diferentes formas
artsticas,
expresando
ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENT
O
MATEMATICO
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
que
y
en
que
y
en
Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales en
situaciones
problemticas
referidas a
ordenar.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
Comunica
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin
de problemas.
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
en la resolucin
de problemas.
3.3.6.- Reconoce
elementos y
personajes
Reconoce a los
smbolos patrios.
Observa las
imgenes de
diversos platos
tpicos de cada
regin.
Identifica los
platos tpicos de

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
DEMOCRATIC
identificndose
A. (DCN)
como parte de
un grupo social
caractersticos de
su comunidad e
interacta con
ellos en diferentes
actividades,
visitas y
reuniones.
3.3.7.- Reconoce
participa de
algunas
manifestaciones
culturales propias
de su contexto
sociocultural:
comidas,
costumbres,
fiestas religiosas,
tradiciones,
idioma, vestidos,
juegos
Y juguetes.
En la I.E.I.
N 295
asisten nios y nias que
tienen dificultad para
resolver
situaciones
problemticas
sobre
nociones numricas para
construir
el
nmero
porque
no
saben
representar con material
concreto y verbalizarlo,
dificultndoles
su
aprendizaje; es por ello
Acta
matemtica
mente en
diversos
contextos.
DESARROLLAN
DO JUEGOS
MATEMATICOS.
Del 3 al 31
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de texto orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
ORGANIZA
su
texto oral, tanto
planificado como
espontanea,
segn
su
propsito
auditorio
o
contexto.
EXPRESA
con
claridad mensajes
nuestra regin.
Reconoce los
diversos animales
de cada regin
vistas
Seala con
facilidad la
ubicacin de la
sierra en un mapa
Menciona las
costumbres y
caractersticas de
la regin sierra
Escucha
y
diferencia
la
msica tpica de
cada regin.
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
4
semanas
y 1 da.
Lograr en
los nios y
nias el
desarrollo
de las
capacidades
tomando en
cuenta el
enfoque por
competencias
y resolucin

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

que en el mes de agosto
desarrollaremos
capacidades
matemticas
y
comunicativas
para
lograr en los nios
construir la nocin del
nmero expresin oral y
comprensin oral as
como
tambin
la
comprensin de textos y
produccin de texto.
NIVEL INICIAL
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
de
problemas
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
EVALUA
el
proceso
de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
de
forma contina.
COMPRENSIO
N DE TEXTO
Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
TOMA
DECISIONES
ESTRATGICAS
segn
su
propsito
de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
Dice con sus

propias palabras
el contenido de
un texto narrados
por el adulto.
Representa
mediante el dibujo
algn elemento
(personajes,,
lugares etc) o
hecho que ms le
ha gustado de los
textos ledos o
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
propsito.
narrados
REORGANIZA la
informacin
de
diversos tipos de
texto.
INFIERE
el
significado
del
texto.
Deduce
las
caractersticas de
los
personajes,
personas,
objetos, y lugares
en diversos tipos
de textos que
escucha.
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto del texto.
PRODUCCION
DE TEXTO
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas
sentimientos
empleando
las
Comprende
situaciones del
texto ledo
respondiendo
preguntas: literal
e inferencial.
Anticipa el
contenido del
texto a partir de
imgenes y el
ttulo en forma
grupal.
Escribe a su
manera,
siguiendo la
linealidad
direccionalidad
(escribir de
izquierda
a derecha) de la
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMTICO
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de produccin
para mejorarlo.
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
situaciones
involucran
escritura.
Dicta textos a su
maestra o escribe
a su manera,
segn su nivel de
escritura,
indicando que va
a escribir, a quien
y que va a
escribir.
que
y
en
que
y
en
que
Construye usando
el material
concreto o grafico
una coleccin
segn su propio
criterio.
Expresa
con
objetos , dibujos
una coleccin de
hasta 10 objetos
en
situaciones
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
GEOMETRIA Y
MEDICION
(DCN)
Realiza
clculos de
medicin,
utilizando
medidas
arbitrarias y
resolviendo
situaciones en
su vida
cotidiana
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin
de problemas.
Compara
longitudes al
medir diferentes
objetos de su
entorno,
describiendo las
relaciones y
utilizando
medidas
arbitrarias (mano,
cotidianas,
Explora el uso de
nmeros
naturales
hasta
05 para contar
con
material
contar
con
material concreto,
a
partir
de
situaciones
cotidianas.
Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas
referidas
a
agrupar, ordenar
y contar.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
pie, cintas, lana,
etc.),
demostrando
curiosidad.
PERSONAL
SOCIAL (DCN)
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRATIC
A.
Participa
en
actividades
grupales
en
diversos
espacios
y
contextos
identificndose
como parte de
un
grupo
social.
Observa
diferentes objetos
de su entorno
obedeciendo
consignas.
Mide la longitud
de
diferentes
objetos utilizando
medidas
arbitrarias (mano,
pie, cintas, etc.).
Identifica
personas
y
situaciones que
brindan seguridad
a su integridad
fsica y emocional
distinguindolas
de aquellas que
representan
peligro.
Evita situaciones
peligrosas para
prevenir
accidentes y
discrimina objetos
y ambientes
peligrosos.
Compara
las
medidas
de
diferentes objetos
de su aula.
Registra
la
medida de los
objetos en una
ficha informativa
utilizando
los
nmeros.
Identifica y
nombra
personas que le
brindan
seguridad en su
entorno
inmediato.
Describe
situaciones que le

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
representan
peligro
argumentando
como actuar
frente a ellos
Nombra
los
objetos peligrosos
con seguridad
Seala
las
caractersticas
perceptuales de
los
objetos
peligrosos de su
entorno.
Identifica lugares
peligrosos en la
I.E. y los evita.
Reconoce objetos
y
sustancias
peligrosas y las
evita.
En la I.E.I. N 295 los
nios y nias estn
mostrando
actitudes
desfavorables frente al
cuidado
del
medio
ambiente por tal motivo
se plantea actividades
pertinentes
para
desarrollar capacidades
de conciencia ambiental
es por ello que en el mes
de
setiembre
Valora su
cuerpo y
asume un
estilo de
vida activo
y saludable.
CUIDEMOS
NUESTRA
COMUNIDAD
PARA UNA
VIDA
SALUDABLE.
Del 1 AL 18
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de texto orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
ORGANIZA
su
texto oral, tanto
planificado como
espontanea,
segn
su
propsito
auditorio
o
contexto.
EXPRESA
con
claridad mensajes
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
2
semanas
y 4 das.
Que los
nios y
nias
apliquen
sus
conocimien
tos en el
cuidado del
medio
ambiente.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

desarrollaremos
capacidades
comunicativas
para
lograr en los nios
construir expresin oral y
comprensin
oral,
comprensin de textos y
produccin de texto.
NIVEL INICIAL
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
EVALUA
el
proceso
de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
SE APROPIA
COMPRENSIO
del sistema de
N DE TEXTO
escritura.
Comprende
TOMA
crticamente
DECISIONES
diversos tipos
ESTRATGIC
de
textos
AS segn su
escritos
en
propsito de
variadas
lectura.
situaciones
IDENTIFICA
comunicativas
informacin
segn
su
en
diversos
propsito
de
tipos de textos
lectura,
segn
el
mediante
propsito.
procesos
de REORGANIZ
Dice con sus

propias palabras
el contenido de
un texto narrados
por el adulto.
Representa
mediante el dibujo
algn elemento
(personajes,,
lugares etc) o
hecho que ms le
ha gustado de los
textos ledos o
narrados
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
interpretacin y
reflexin.
A
la
informacin
de
diversos
tipos de texto.
INFIERE
el
significado del
texto.
REFLEXIONA
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto del
texto.
Deduce
las
caractersticas de
los
personajes,
personas,
objetos, y lugares
en diversos tipos
de textos que
escucha.
Localiza
informacin
(palabra referida
a un tema que se
investiga) en
diversos tipos de
textos que
combinan
imgenes y
palabras.
Representa
mediante el dibujo
algn elemento
(personajes,,
lugares etc) o
hecho que ms le
ha gustado de los
textos ledos o
narrados
Dice con sus
propias palabras,
el contenido de
diversos tipos de
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
PRODUCCION
DE TEXTO
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
textos ledos o
narrados por un
adulto.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas
sentimientos
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de produccin
para mejorarlo
Establece
relacin
de
causa efecto
entre dos ideas
que escucha.
Escribe a su
manera,
siguiendo la
linealidad
direccionalidad
(escribir de
izquierda
a derecha) de la
escritura.
Dicta textos a su
docente o escribe
a su manera,
segn su nivel de
escritura,
indicando qu va
a escribir, a quin
y qu le quiere
decir.
Menciona lo que ha
escrito
en
sus
textos a partir de los
grafismos o
letras que ha usado
Revisa el escrito
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
DESARROLLO
empleando
DEL
diversas
PENSAMIENTO
estrategias de
MATEMTICO
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
que ha dictado, en
funcin de lo que
quiere comunicar.
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
que
y
en
que
y
en
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
Expresa
con
objetos , dibujos
una coleccin de
hasta 10 objetos
en
situaciones
cotidianas,
Explora el uso de
nmeros
naturales
hasta
05 para contar
con
material
contar
con
material concreto,
a
partir
de
situaciones
cotidianas.
Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas
referidas
a
agrupar, ordenar
y contar.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
problemas.
Participa
en
actividades
grupales
en
diversos
espacios
y
contextos
identificndose
como parte de
un
grupo
social.
PERSONAL
SOCIAL (DCN)
DESARROLLA
DE LAS
RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
en la resolucin
de problemas.
Identifica a los
miembros de su
familia,
de
la
institucin a la
que pertenece y
reconoce los roles
que desempea.
Identifica y
nombra a los
miembros de su
familia mediante
el dibujo.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
TESTIMONIO DE
VIDA EN LA
FORMACION
CRISTIANA
CIENCIA Y
AMBIENTE
(DCN)
SERES
VIVIENTES,
MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
N DEL
Comenta
sobre
los
diferentes
tipos de familias
que hay en su
entorno.
Participa
activamente y
con
agrado
prcticas
propias de la
confesin
religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios
como
padre
y
creador.
Reconoce y
valora la vida
de las
personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de
su medio
ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
Menciona
con
seguridad
el
trabajo
que
realiza
un
miembro de su
familia
Escucha
con
atencin pasajes
de
la
biblia
referidos a la
creacin de dios.
Asume
con
agrado
responsabilidades
para ayudar en
tareas
sencillas
en casa
Agradece a Dios
por
todo
lo
creado.
Identifica
los
cambios de las
semillas cada da
que pasa.
Realiza
experimentos
Escucha
con
atencin pasajes
bblicos
con
atencin.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
AMBIENTE
sencillos.
Describe las
caractersticas
de los seres
vivos del
ambiente natural
Identifica
cambios de
semillas cada
que
pasa
observar
germinador.
los
las
da
al
un
Desarrolla
sus
ideas en torno a
un tema con la
intensin
de
transmitir
un
mensaje.
Describe algunas
caractersticas de
las ilustraciones:
dibujos a travs
de la observacin.
Describe
la
utilidad de las
plantas
en
material grfico.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR
TRIMESTRE
NIVEL INICIAL
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
(de contexto,
necesidades del
nio,
problematizadora
)
APRENDIZA
JE
FUNDAMEN
TAL
TTULO DE
LA UNIDAD
DIDCTICA
En la I.E.I. N 295 se ha
evidenciado
que
los
nios y nias estn
Valora su
cuerpo y
UNIDAD N 07
CONSUMIENDO
FASCICULO/D
CN
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACION
COMPETENCI
A
EXPRESION
ORAL
Produce de
CAPACIDAD
ORGANIZA
su
texto oral, tanto
INDICADORES
DURACI
N EN
SEMANA
S
PRODUCT
O
de 28
setiemb
Que los
nios y

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR
II
I
trayendo en su lonchera
productos
que
desfavorecen su nivel de
nutricin es por eso que
en la presente unidad
desarrollaremos
actividades
que les
ayude a mejorar su
nivel
alimenticio
desarrollando
experiencias
directas
(ensalada
de
frutas,
ensalada verduras) lo
cual
les
permitir
aprender el consumo de
alimentos nutritivos.
asume un
estilo de
vida activo
y saludable.
ALIMENTOS
NUTRITIVOS
PARA TENER
UNA
VIDASALUDABLE
NIVEL INICIAL
forma
coherente
diversos tipos
de texto orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
EXPRESA
con
claridad mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
EVALUA
el
proceso
de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
COMPRENSION
DE TEXTO
Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
re al 30
de
octubre
)
planificado como
espontanea,
segn
su
propsito
auditorio
o
contexto.
SE APROPIA
del sistema de
escritura.
Interviene
nias
practique
n hbitos
de higiene
para
prevenir
muchas
espontneamen
enfermedad
para
aportar
en
torno
a
temas de la
vida
cotidiana.
Se apoya en
gestos
y
movimientos
cuando
quiere decir
algo.
, de
esta
manera
no
perjudiqu
e el
desarrollo
de sus
actividade
s.
es
te
Explica
para
que
sirven
algunos textos
(libros
de
cuentos,
(02 de
noviem
bre al
30 de
noviem
bre)
Que los
nios y
nias
valoren la
utilidad de
la flora y
la fauna
como una
posibilida
d futura.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
TOMA
propsito
de
DECISIONES
lectura,
ESTRATGIC
mediante
AS segn su
procesos
de
propsito de
interpretacin y
lectura.
reflexin.
IDENTIFICA
informacin
en
diversos
tipos de textos
segn
el
propsito.
REORGANIZA
la informacin
de
diversos
tipos de texto.
INFIERE
el
significado del
texto.
peridicos,
revistas,
etiquetas,
tarjetas,
carteles
del
aula, etc) que
forman parte de
su
entorno
cotidiano.
(01 de
diciemb
re al 28
Escoge el texto de
que le interesa diciemb
explorar o que re)
quiere que le
lean segn su
propsito lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender,
seguir
indicaciones,etc
)
Localiza
informacin
(palabras
referidas a un
tema que se
investiga)
en
diversos
tipos
de textos que
combinan
imgenes
y
palabras.
Que los
nios y
nias
tengan
actitudes
democrtic
as y
puedan
desarrollars
e como un
ente social
a partir de
sus
posibilidad
es.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
REFLEXIONA
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto del
texto.
PRODUCCION
DE TEXTO
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas
Representa
mediante
el
dibujo
algn
elemento
(personajes,
escenas, etc) o
hecho que ms
le ha gustado
de los textos
ledos
o
narrados por un
adulto.
Anticipa
el
contenido
del
texto a partir
de
algunos
indicios: ttulo,
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
Expresa
sus
gustos
y
preferencias
con respecto a
hechos
o
personajes que
ms le llaman
la atencin, en
textos
de
estructura
Que los
nios y
nias
tengan una
concepcin
clara
acerca de
la creacin
del mundo.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversos
contextos.
sentimientos
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de produccin
para mejorarlo
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMTICO
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
que
y
en
que
y
en
simple,
imgenes.
con
Escribe a su
manera,
siguiendo
la
linealidad
(escribe sobre
una
lnea
imaginaria)
y
direccionalidad
(escribir
de
izquierda
a
derecha) de la
escritura.
Menciona
con
ayuda
del
adulto,
el
destinatario
(para quin) el
tema (qu va a
escribir) y el
propsito (para
que
va
a
escribir) de los
textos que va a
producir.
Dicta textos a
su docente o
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
procedimientos
y resultados.
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
en la resolucin
de problemas.
Participa en las
Participa en la
eleccin de los
integrantes del
comit electoral a
escribe a su
manera, segn
su
nivel
de
escritura,
indicando que
va a escribir, a
quien y que le
quiere decir.
Menciona
lo
que ha escrito
en sus textos a
partir de los
grafismos
o
letras que ha
usado.
Explora
en
situaciones
cotidianas
las
acciones
de
juntar,
agregar,
quitar hasta 5
objetos.
Dice con sus
palabras lo que
comprende
al
escuchar
el
anunciado
de
problemas
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contexto
identificndose
como parte de
un grupo
social.
PERSONAL
SOCIAL (DCN)
DESARROLLA
DE LAS
RELACIONES
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
travs de la
votacin.
Identifica a los
miembros del
comit electoral
y reconoce las
funciones que
desempean en
el proceso de la
eleccin del
Municipio escolar.
Participa en la
eleccin de los
candidatos a
travs de la
votacin.
Participa en la
eleccin de los
miembros de
mesa a travs de
la votacin.
Identifica al
proceso de
votacin como
actividad
democrtica al
pegar los afiches
en toda la
cotidianos
referidos
a
agregar, quitar y
juntar hasta 5
objetos
presentados
en
forma verbal y
concreta.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
En la I.E.I. N 295 se
ha evidenciado que a
nuestros nios y nias
les falta desarrollar la
capacidad
de
la
conciencia ambiental,
por
lo
tanto
se
seguirn
trabajando
actividades
que
permitan
fortalecer
dicha
capacidad,
enriqueciendo
su
vocabulario,
conociendo palabras
nuevas
y
comprendiendo lo que
leen. Estas actividades
se realizaran sobre
UNIDAD N 08
Valora su
cuerpo y
asume un
estilo de
vida activo
y saludable.
APRENDAMOS
A CUIDAR
LA
NATURALEZA
PARA VIVIR
MEJOR
DESARROLLO
DE LA
COMUNICACI
N
EXPRESION
ORAL
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de texto orales
segn su
propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
comunidad.
ORGANIZA
su
texto oral, tanto
planificado como
espontanea,
segn
su
propsito
auditorio
o
contexto.
EXPRESA
con
claridad mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
Colabora en
actividades del
mbito de aula,
aportando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.
APLICA variados
recursos
expresivos segn
distintas
situaciones
comunicativas.
EVALUA
el
proceso
de
produccin de su
texto
para
mejorarlo
de
forma continua.
Colabora en
actividades del
mbito de aula,
aportando ideas y
asume
responsabilidades
sencillas.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
TOMA
DECISIONES
Participa en
actividades

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

temas
de
la
proteccin del medio
ambiente a travs del
cuidado del habitad de
los
animales.
Contribuyendo de esta
manera
al
fortalecimiento de la
conciencia ambiental.
NIVEL INICIAL
COMPRENSIO
N DE TEXTO
Comprende
crticamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
ESTRATGICAS
segn
su
propsito
de
lectura.
IDENTIFICA
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
REORGANIZA la
informacin
de
diversos tipos de
texto.
INFIERE
significado
texto.
el
del
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido
y
contexto del texto.
SE APROPIA del
sistema
de
escritura.
PRODUCCION
DE TEXTO
Produce
reflexivamente
PLANIFICA
la
produccin
de
diversos tipos de
texto.
TEXTUALIZA
experiencias,
ideas
democrticas en
su aula,
Participa
actividades
democrticas
su aula,
en
en
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters y segn la
ocasin.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos
contextos.
NUMERO
Y
OPERACIONE
S
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
sentimientos
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.
REFLEXIONA
sobre el proceso
de produccin
para mejorarlo.
Matematiza
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Representa
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
Comunica
que
y
en
que
y
en
Dice con sus

propias palabras
lo que entiende
de aquello que
escucha, noticias,
canciones,
cuentos, dilogos,
conversaciones, y
demuestra
su
comprensin con
gestos. etc.
Deduce las
caractersticas de
personas
animales, objetos,
personajes y
lugares de una
historia que
escucha.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
real
y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
DESARROLLO
empleando
DEL
diversas
PENSAMIENTO
estrategias de
MATEMTICO
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
situaciones
involucran
cantidades
magnitudes
diversos
contextos.
que
y
en
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas
y
tcnicas formales
de los nmeros y
las operaciones
en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
en la resolucin
de problemas.
Realiza clculos
Escribe
a
su
manera,
siguiendo
la
linealidad (escribe
sobre una lnea
imaginaria)
y
direccionalidad
(escribir
de
izquierda
a
derecha) de la
escritura.
Menciona
con
ayuda del adulto
el
destinatario
(para
quien)el
tema (que va
escribir)y
el
propsito(para
que va escribir)de
los textos que va
a producir
Menciona lo que
ha escrito en
sus textos a
partir de los
grafismos
o

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias
y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.
Realiza
clculos
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias
y
resolviendo
situaciones en
su
vida
cotidiana
GEOMETRA Y
MEDICION
Ejerce su
ciudadana
partir de la
compresin
de las
Se
identifica
como nio o
nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas
y
afectivas
,respetando las
Identifica
y
reconoce
algunos
derechos de los
nios
letras que
usado.
ha
Construccin del
significado y uso
de
las
operaciones
en
situaciones
problemticas
referidas
a
agregar, quitar, y
juntar
Explora
en
situaciones
cotidianas
las
acciones de juntar
,agregar,
quitar
hasta 5 objetos
Dice con sus
palabras lo que
comprende
al
escuchar
el
enunciado
de
problemas
cotidianos
referidos
a
agregar ,quitar y
juntar hasta 5
objetos
,presentados en
forma verbal y
concreta
Usa
estrategias

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
diferencias
Acta
con
seguridad
iniciativa
y
CONSTRUCCI
N DE LA
confianza en si
IDENTIDAD
mismo,
PERSONAL Y
mostrando
AUTONOMIA
autonoma en
las actividades
cotidianas
,cuidando
su
integridad
fsica
sociedades.
Proyecto N 05
VIVAMOS LA
DEMOCRACIA,
AL ELEGIR
NUESTRO
MUNICIPIO
ESCOLAR
(del 20 al 30)
CONSTRUCCI
N
DE
LA
IDENTIDAD
PERSONAL
Y
AUTONOMIA
DCN
Acta con
seguridad
iniciativa y
confianza en s
mismo
mostrando
autonoma en
las actividades
cotidianas de
juego
alimentacin,
higiene,
cuidando su
integridad
fsica
Evita situaciones
peligrosas
para
prevenir
accidentes
y
discrimina objetos
y
ambientes
peligrosos
Identifica
personas
y
situaciones que
brindan seguridad
a su integridad
fsica
y
emocional,
distinguindolas
de aquellas que
representan
peligro
de conteo (conteo
de uno en uno y
agrupando)para
resolver
problemas
de
contexto cotidiano
que
implican
acciones
de
agregar quitar y
juntar
con
resultados hasta
5 objetos
Menciona
los
procedimientos
usados al resolver
problemas
de
contexto cotidiano
que implican las
acciones
de
agregar, quitar y
juntar hasta 5
objetos con apoyo
de
material
concreto.
Realiza clculos
de
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias
y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
Reconoce
sus
derechos
al
elaborar volantes.
Identifica algunos
derechos a travs
de la lectura.
Describe
las
caractersticas
de los seres
vivos
del
ambiente natural
Discrimina
y
relaciona
animales
y
plantas segn el
medio en que
viven
Reconoce
y
valora la vida
de
las
personas ,las
plantas
y
animales ,las
caractersticas
generales de
Relaciona
las
caractersticas
fsicas de los
animales propios
de su localidad y
su relacin entre
s,
animales
domsticos,
y
Identifica
las
zonas seguras en
la I.E.I para evitar
accidentes
en
caso
de
un
desastre natural
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
su
medio
ambiente
SERES
demostrando
VIVIENTES
inters por su
MUNDO
cuidado
y
FSICO Y
CONSERVACI conservacin
N DEL
AMBIENTE
salvajes, habitad,
forma
de
alimentacin,
forma
de
reproduccin
proceso
de
crecimiento
cuidados
y
utilidad
Identifica
las
zonas de riesgo
I.E.I para evitar
accidentes
en
caso
de
un
desastre natural
Reconoce
los
fenmenos
naturales en su
medio en que se
desarrolla
Prctica
las
medidas
preventivas
en
caso
de
producirse
un
fenmeno natural
Utiliza las zonas
de seguridad en
situaciones
de
sismo
Participa en el
simulacro
de
sismo
con
responsabilidad
Identifica
las
Instituciones que
brindan apoyo en
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
caso
de
producirse
un
desastre natural
Describe algunas
caractersticas de
los animales de
su comunidad a
travs
de
imgenes
Identifica a los
animales de su
comunidad
a
travs
de
imgenes.
Identifica,
describe
y
diferencia algunos
fenmenos
naturales de su
entorno: (sismos)
Describe
imgenes
de
animales
mencionando
algunas de sus
caractersticas en
un
organizador
visual.
Identifica
los
derivados de los
animales a travs
de imgenes.
Expresa algunas
ideas sobre la
proteccin de los
animales
en

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
extincin a travs
de imgenes.
Interacta
con
el
arte
expresnd
ose
a
travs de
l y lo
aprecia en
su
diversidad
cultural.
Reconoce
algunos animales
que estn en vas
de extincin
a
travs
de
imgenes.
DESARROLL
O DE LA
COMUNICACI
N
ORGANIZA
Su
texto oral, tanto
planificado como
espontaneo,
segn
su
propsito,
auditorio
y
contexto.
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleando
las
convenciones del
lenguaje oral.
APLICA variados
recursos
EXPRESIN
expresivos
ORAL.
distintas
Produce
de segn
situaciones
forma
comunicativas.
coherente
el
diversos tipos EVALUA
de
de texto orales proceso
segn
su produccin de su
texto
para
propsito
mejorarlo
de
comunicativo,
Reconoce
algunas
caractersticas de
los
animales
(mascotas)
a
travs
de
la
observacin.
Crea textos con
dibujos en un
organizador
visual.
Reconoce
algunas
caractersticas de
los animales a
travs
de
la
observacin.
Utiliza imgenes
para
describir
caractersticas a
travs
de
la
observacin.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR
UNIDAD N 09
CELEBRAMOS
EL NACIMIENTO
DE JESUS
En
la
seccin
conejitos de la I.E.I.
Nse observ que
los nios y nias
desconocen
acerca
del Municipio Escolar y
los integrantes que lo
conforman, para que
la Institucin Educativa
viva
la
fiesta
democrtica eligiendo
al
alcalde
y
su
comitiva, los cuales
trabajaran en beneficio
al aprendizaje de los
nios/as.
En la I.E. I .N 295
barrios altos se observ
NIVEL INICIAL
de
manera forma continua.
espontnea o
planificada,
usando
SE APROPIA
Del sistema de
variados
escritura.
recursos
TOMA
expresivos
DECISIONES
estratgicas
segn su
propsito de
lectura
IDENTIFICA
informacin en
diversos tipos de
texto segn el
propsito.
REORGANIZA
COMPRENSIO
La informacin
N DE TEXTOS
de diversos
Comprende
tipos de textos
crticamente
INFIERE
diversos tipos
el significado
de
textos
del texto
escritos
en REFLEXIONA
variadas
Sobre la forma,
situaciones
contenido y
comunicativas
contexto del texto
segn
su
propsito
de
lectura,
SE APROPIA del
mediante
sistema de
procesos
de
escritura.
interpretacin y PLANIFICA la
produccin de
Identifica el ciclo
vital
de
los
animales
mediante
imgenes
Describe algunas
caractersticas del
gallito de la roca a
travs
de
la
imagen.
Reconoce
los
fenmenos
naturales en su
medio en que se
desarrolla
Prctica
medidas
preventivas
caso
producirse
inundacin
las
en
de
una
Prctica
las
medidas
preventivas
en
caso
de
producirse vientos
huracanados

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

que los nios y nias
muestran
poca
importancia
a
la
celebracin de la navidad
por lo que en esta unidad
desarrollaremos
actividades que generen
amor, unin, solidaridad
en la familia. Teniendo
como ejemplo la familia
de Jess.
NIVEL INICIAL
reflexin.
DESARROLL
O DEL
PENSAMIEN
TO
MATEMATIC
O
diversos tipos Interviene

de textos.
espontneament
TEXTUALILZA
e para aportar en
Experiencias,
torno a temas de
ideas,
la vida cotidiana.
sentimientos,
Desarrolla
sus
empleando las
ideas en torno a
convenciones
temas de su
del lenguaje
escrito.
inters, como
REFLEXIONA
juegos,
Sobre el proceso
necesidades,
PRODUCCION de produccin de
deseos.
DE TEXTOS.
su texto para
Produce
mejorarlo.
reflexivamente
diversos tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y
cohesin,
utilizando
vocabulario
MATEMATIZA
pertinente y las
situaciones que
convenciones
involucran
del
lenguaje
cantidades y
escrito,
Anticipa
el
magnitudes en
mediante
contenido
del
diversos
procesos
de
texto a partir de
contextos.
planificacin, REPRESENTA
algunos
textualizacin y
indicios,
situaciones que
revisin, con la
imgenes.
involucran
Deduce
las
finalidad
de
cantidades y
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
utilizarlos
diversos
contextos.
en
magnitudes en
caractersticas
diversos
de
los
contextos.
personajes,
COMUNICA
personas,
situaciones que
animales,
NUMERO
Y
involucran
objetos
y
OPERACIONE
cantidades
y
lugares
en
S
magnitudes en
diversos tipos
Resuelve
diversos
de textos que
situaciones
contextos.
problemticas
escucha.
de
contexto ELABORA
real
y estrategias
haciendo uso de
matemtico
que
implican los nmeros y sus
la construccin operaciones para
del significado resolver
y uso de los problemas.
nmeros y sus
2.2.18.operaciones,
Construye
empleando
creativamente
diversas
Dicta textos a su
estrategias de objetos en
docente o
funcin de los
solucin,
escribe a su
justificando y propios intereses
nivel de
escritura,
valorando sus y de objetivos
indicando que
procedimientos previamente
va a escribir, a
fijado.
y resultados.
quien y que le
quiere decir.
Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema con la
intensin de
transmitir un
mensaje.
2.-SERES
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
VIVIENTES,
MUNDO
FISICO Y
CONSERVACI
N DEL
AMBIENTE.
2.2.- Reconoce
y valora la vida
de las personas,
las plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
IDENTIDAD
PERSONAL.
Convivencia
democrtica e
intercultural.
Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia y
con todas las
personas sin
distincin
COLABORACIN
Y TOLERANCIA.
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.
Explora y usa
elementos,
materiales,
tcnicas y
procedimientos
artsticos,
reconociendo las
cualidades
visuales, tctiles,
auditivas y
expresivas del
material con el
cual trabaja.
Expresa con
material concreto y
dibujos simples la
agrupacin de
objetos, de
acuerdo a un
criterio perceptual.
Explora en
situaciones
cotidianas de
conteo, usando
colecciones de 05
objetos.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
EXPRESIN
ARTISTICA.
Crea trabajos
de arte a partir
del manejo de
lenguajes,
Smbolos
y
procedimientos
de las diversas
formas
artstica-danza,
artes
dramticas,
msica,
arte
visuales
y
audiovisuales
para
expresar sus
propias ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido
esttico.
2.2.18.- Realiza
adornos sencillos
con creatividad
para ambientar el
aula.
Sonre, exclama,
grita de alegra en
el juego sensorio
motriz al saltar,
balancearse,
correr, nadar,
trepar,

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
equilibrarse, correr.
Propone realizar
actividades de su
inters a las
docentes y a su
grupo: jugar,
cometa, bailar.
V.
MATERIALES Y RECURSOS.
VI.
Cuadernos de trabajo para nios de 5 y 4 aos de edad.

Mdulo de materiales de Ciencia.
Kit de libros de la biblioteca.
Kit de materiales para el sector de construccin, hogar, msica.
Mdulo de materiales para psicomotricidad.
Recursos no estructurados propios de la zona.
EVALUACIN
Representa lo
que siente, le
sucede y
observa a
travs de
diversos
medios
graficoplsticos.

LOCAL RIOJA
Uuu
AAR

NIVEL INICIAL
La evaluacin de la Programacin Curricular Anual se realizar previo anlisis del logro de capacidades seleccionadas al
finalizar cada trimestre, las mismas que nos permitirn reorientar nuestra labor pedaggica en aras de poder atender los
intereses y necesidades de los estudiantes.
VII.
BIBLIOGRAFA
Diseo Curricular Nacional.
Diseo Curricular Regional.
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje:
Proyecto: Organizamos nuestra aula, Organizamos y usamos la Biblioteca del Aula.
Desarrollo del Pensamiento Matemtico.
Desarrollo de la Comunicacin.
Desarrollo Personal, social y emocional.
Desarrollo de la Expresin en diversos lenguajes.
Propuesta Pedaggica del Nivel Inicial.
Gua de Orientaciones Tcnicas para la aplicacin de la Propuesta Pedaggica.
Gua de Orientacin del uso del Mdulo de Materiales de Psicomotricidad para nios y nias de 3 a 5 aos.
Gua de Orientacin del uso del Mdulo de Ciencias para nios y nias de 3 a 5 aos.
Gua para el trabajo con padres y madres de familia de Educacin Inicial.
Gua de Evaluacin del Nivel Inicial.
Gua Docente para el uso del cuaderno de trabajo Aprendamos jugando para nios y nias de 4 y 5 aos
Gua de la hora del juego libre en los sectores.
Orientaciones para el uso de los materiales educativos de Comunicacin y Matemtica.
Rioja, 2 de marzo del 2015.
Uuu

LOCAL RIOJA
AAR

NIVEL INICIAL
-----------------------------------------------------------------------------------------------------V B DIRECTORA
PROFESORA DE AULA

Programación Anual - 05 Años

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Programación Anual - 05 Años

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intelectual.

APRENDIZAJE ESPERADO SEGN EL TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

En la I.E.I 295, Los

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

En la I.E.I N295, Los

Sigue hasta tres

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

Dice con sus

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

de los textos que

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

Dice con sus

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

Comprend sobre la forma,

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

plsticas con las

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA

AREA DE GESTIN PEDAGGICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA