Convocados por el CEPPE, las candidaturas de Eduardo Frei y Sebastián Piñera presentaron

sus propuestas en informática educativa. A continuación se habla de pasado y futuro.

Convocados por el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, CEPPE, investigadores y

personalidades del mundo de la educación se reunieron con los responsables de definir las políticas de
informática educativa en los comandos de las principales candidaturas presidenciales.

La reunión tuvo lugar en el centro de extensión de la Universidad Católica. Claudia Peirano, por
la candidatura de Eduardo Frei Ruiz-Tagle, y Alfredo Barriga, por la de Sebastián Piñera, dialogaron
sobre sus propuestas programáticas. La candidatura de Marco Enríquez-Ominami no envió
representantes al evento.

La cita comenzó con un recuento de las políticas en informática educativa llevadas adelante
por Enlaces, a cargo de su director, Didier de Saint Pierre.

Promoviendo el uso de las TICs desde 1992

La misma generación de estudiantes de colegios municipales que usó hábilmente las TICs para
coordinar sus movilizaciones en 2006, es la que de acuerdo a la encuesta Casen 2006 se conecta a
internet principalmente desde la escuela: este dato demuestra la importancia que ha
tenido Enlaces en la disminución de la brecha digital en nuestro país, así como en los cambios
operados en la sociedad chilena de los últimos años.

Asimismo, todos los estudios indican que los profesores están sensibilizados con las posibilidades del
uso educativo de las TICs. Esto, a juicio de Didier de Saint Pierre, no prueba que sean realmente
competentes para usar la tecnología en el contexto educativo, pero demuestra la valoración como
status profesional, lo que constituye un gran avance.

Al analizar cómo la tecnología puede impactar cada uno de los procesos que llevan a un
mejoramiento de la educación, el directivo recordó que estas facilitan nuevas experiencias de
aprendizaje, al permitir el desarrollo de modelos pedagógicos que modifican el esquema según el cual
el profesor expone y los alumnos son meros receptores de conocimiento. Las TICs son útiles también
en la gestión tanto de recursos, como en la gestión educativa, ayudando a evaluar aprendizajes y
entregando información a los docentes. Gracias a la tecnología los profesores pueden compartir
planificaciones, recursos, y explorar posibilidades para crecer.

Al mismo tiempo, "las TICs facilitan la integración de la familia al sistema educativo, (agregó) a través
de la alfabetización digital de la comunidad, algo que ha impulsado Enlaces siempre, y también
promoviendo que las escuela publiquen portales que hagan posible comunicarse con los padres,
entregando acceso de información como las notas, tareas, la asistencia, etc".

La escuela post Bicentenario

Salas de clases con dispositivos portátiles en las escuelas urbanas y computadores en las rurales;
bibliotecas habilitadas con computadores; laboratorios computacionales móviles que podrán ser
trasladados a las salas a pedido de los docentes; escuelas interconectadas por una “red digital de la
educación”, segura y de alta velocidad, que priorizará el flujo de información entre establecimientos y
portales como Enlaces y educarchile: todo eso es parte del futuro que se vislumbra para la educación
chilena en los próximos años, según explica Didier de Saint Pierre.

El directivo señaló que la administración y soporte de la infraestructura tecnológica pasará a manos de

los establecimientos, por lo que la tecnología quedará instalada en su “centro nervioso”. Las escuelas
tendrán acceso también a un catálogo de recursos educativos que se acaba de lanzar y que se espera
que para 2010 tenga más de mil títulos entre objetos gratuitos y softwares pagados, que se podrán
adquirir a través de un fondo estatal.
“Muchas de estas escuela van a tener procesos de adopción de modelos de informática educativa
sofisticados (señaló), donde lo que está en juego es el cambio de prácticas de los profesores respecto
de las posibilidades que les ofrece la tecnología”. Uno de los compromisos de uso de estas escuela es
instalar un diagnóstico de competencias digitales de los alumnos de 1º medio, para nivelar sus
diferencias.

"El foco de nuestra política debe estar en el uso de la infraestructura a través de acompañamiento
pedagógico (continuó); llegaremos en 2010 a una tasa de 10 alumnos por computador y en 2011 a
una de 8,5 alumnos por computador".

Yb segundo foco a su juicio debería estar en la institucionalización de las políticas de informática

educativa, a fin de instalarlas en el currículo, la evaluación de competencias para el siglo XXI, el
marco para la buena enseñanza, la evaluación docente, etc.

En sintonía con el trabajo de Enlaces

Al referirse a la propuesta en informática educativa sobre la que trabaja la candidatura de Eduardo

Frei, Claudia Peirano aseguró que buscará fortalecer el trabajo que ha venido haciendo Enlaces en
los gobiernos de la Concertación: “estamos en la línea de lo que ha dicho Didier de Saint Pierre”,
acotó.

La académica recalcó la necesidad de construir un buen relato para convencer a la gente de que la
importancia de la tecnología y sus usos educativos, reforzando el acceso y oportunidades a través de
una mayor conectividad. “Creemos que la tecnología tiene funciones importantes en educación dentro
de la escuela y fuera de ella”.

Claudia Peirano hizo énfasis en la mayor autonomía que tienen los niños al aprender a través de la
web y la conveniencia de establecer parámetros para evaluar estas nuevas habilidades y generar
espacios de aprendizaje colaborativo entre pares. Desde el punto de vista docente, añadió que
“necesitamos profesores capaces de integrar la tecnología a la enseñanza y aprovechen sus
posibilidades, estimulando un aprendizaje autónomo de los niños”.

En el ámbito de la gestión escolar, indicó que la tecnología debiera permitir un mejor trabajo
administrativo, pedagógico, con mayores estándares de utilidad pública y transparencia. Lo que se
espera obtener con el mayor desarrollo de la informática educativa, apuntó, son “resultados a corto
plazo en términos de aprendizajes y habilidades pero también de largo plazo, relativos al desempeño
de los jóvenes en la universidad y el campo laboral”, por lo que se trata de una tarea que trasciende la
escuela.

Avanzar hacia la sociedad del conocimiento

Positivamente sorprendido “por todo lo que se ha hecho en informática educativa”, el representante

de la candidatura de Sebastián Piñera, Alfredo Barriga, comenzó su intervención destacando la
necesidad de difundir experiencias como las de los dos docentes chilenos que ganaron el Foro
Latinoamericano de Profesores Innovadores”.

Seguidamente, Barriga se refirió al eje principal de la propuesta de Sebastián Piñera: incorporar a

Chile en 2018 a la sociedad del conocimiento. Según apuntó, la apertura al exterior y la economía
social de mercado como forma de distribución de recursos y el desarrollo en base al uso de recursos
naturales, produjeron riqueza en Chile pero tuvieron el defecto de producir “una pésima distribución
del ingreso”.

“Hoy (continuó), la discusión no es entre más estado o más mercado sino entre si seguimos
estancados en la sociedad industrial o cambiamos hacia la sociedad del conocimiento”. Bajo ese punto
de vista, las TICs serían fundamentales, porque “permiten que las personas generen, difundan y
accedan al conocimiento”. En virtud de ello, una sociedad del conocimiento “necesita que todas las
personas sepan trabajar con el computador, navegar en Internet, hablar en inglés, entender lo que
leen y ser capaces de pensar”. El asesor insistió en la necesidad de desarrollar los recursos humanos,
para que nuestra economía deje de depender de los recursos naturales. Lo anterior sería posible “en la
medida en que seamos capaces de entregar herramientas a la población para que desarrolle su
potencialidad”.

En virtud de lo anterior, Alfredo Barriga mencionó como medidas a tomar, impulsar el uso de
pizarras digitales en las aulas, digitalización de los textos escolares, fomentar la realización de tareas
por Internet, subsidio a la banda ancha, entre otros.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=5390159b-
51bc-41d6-8935-ca0e5cde298a&ID=198788